心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)可以從不同的角度入手，比如從學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、人際關(guān)系等方面進(jìn)行思考。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要。學(xué)好語(yǔ)文不僅可以幫助小學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀能力、表達(dá)能力以及思維能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，接下來將就此做一個(gè)總結(jié)和分享。
首先，課堂學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文成績(jī)的基礎(chǔ)。在課堂上，老師會(huì)給我們講解知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)，這是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。因此，我們要認(rèn)真聽講、做好筆記，及時(shí)解決自己的疑惑。此外，課后復(fù)習(xí)也是很重要的一環(huán)。復(fù)習(xí)可以鞏固課堂上的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。我們可以利用自習(xí)課或者課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，將記憶深化。
其次，多讀書對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文非常重要。閱讀是提高語(yǔ)文水平的有效途徑。我們可以選擇一些適合自己的好書，提升自己的閱讀能力。閱讀中可以學(xué)到很多新詞匯、短語(yǔ)和句型，同時(shí)也能夠提高我們的寫作水平。在讀書過程中，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的思考能力，多思考作者表達(dá)的意思以及閱讀時(shí)的感受，這樣會(huì)更好地理解文章的內(nèi)涵。
除了課堂學(xué)習(xí)和多讀書，寫作也是提高語(yǔ)文能力的重要方法之一。通過寫作，我們可以更好地提高自己的表達(dá)能力和思維能力。我們可以多寫作文、讀書筆記、讀后感等，這樣可以幫助我們整理自己的思路，提煉關(guān)鍵點(diǎn)并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來。寫作的過程可以讓我們思考問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。
另外，多參加語(yǔ)文活動(dòng)也能夠提升我們的語(yǔ)文能力。學(xué)校和社會(huì)上都會(huì)有一些語(yǔ)文比賽和演講活動(dòng)，我們可以積極參加。這些活動(dòng)可以鍛煉我們的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也可以增加自信心。比賽和活動(dòng)還可以讓我們看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而推動(dòng)我們自己的提高。
最后，態(tài)度和方法也是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。我們要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)抱有正確的態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心。同時(shí)，我們也需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式都不同，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況找到最適合自己的方法，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)等，這樣才能更高效地提高語(yǔ)文成績(jī)。
小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文需要掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，也需要多加練習(xí)和實(shí)踐。通過課堂學(xué)習(xí)、多讀書、寫作、參加活動(dòng)以及正確的態(tài)度和方法，小學(xué)生可以更好地提高自己的語(yǔ)文水平，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每位小學(xué)生都能夠喜歡語(yǔ)文學(xué)科，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
美國(guó)教育家杜威先生曾說過一句話:“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的！給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂，就是給了孩子什么樣的生活。一念及此，我不由感到了肩上擔(dān)子的沉重。為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程理念的核心，也結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)成了我課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
“感人心者，莫乎于情”，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！每節(jié)課上，調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用語(yǔ)言、眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，用情感去融化語(yǔ)言。
在教學(xué)實(shí)踐中，努力從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感受到學(xué)習(xí)的快樂。
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?！闭n堂上，千萬別讓我們的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！
在課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、在生活中學(xué)語(yǔ)文環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，我們還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币幸庾R(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
靈活使用挖掘教材，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
要使學(xué)生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想，又要有同學(xué)之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀），培養(yǎng)創(chuàng)造力，要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開師生之間的對(duì)話，而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問題，抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行思維碰撞，展開真實(shí)的對(duì)話、交流，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái)，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。
“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展”為21世紀(jì)教育的“四大支柱”，是未來人才的培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)這個(gè)大課題，面對(duì)新課改，讓我們大膽地去實(shí)踐，留下我們共同探索的足跡。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目，對(duì)于小學(xué)生來說更是至關(guān)重要。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讀書不僅能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠開拓他們的思維方式。我是一位小學(xué)生，多年來我一直堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣。通過閱讀，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還收獲了很多人生的感悟和心得體會(huì)。
二、多讀書 多收獲
讀書可以給我?guī)頍o窮的快樂與收獲。每當(dāng)我翻開書本，就仿佛踏上了一次奇妙的探險(xiǎn)之旅。書中的每個(gè)角落都蘊(yùn)含著智慧和啟迪。比如，我曾讀過一本名為《小王子》的書。通過主人公小王子的歷險(xiǎn)，我明白了友愛的重要，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人和珍惜所擁有的一切。再如，我還讀過一本名為《神奇的種子》的書。通過這本書，我懂得了堅(jiān)持不懈的力量，明白了只有努力奮斗才能夠取得成功。這些都是書中給予我的寶貴財(cái)富。
三、讀書的樂趣
讀書不僅給我?guī)砹酥R(shí)，還讓我感受到了一種獨(dú)特的樂趣。當(dāng)我沉浸在書的海洋里時(shí)，就仿佛漂浮在云端之上。比如，當(dāng)我讀到一篇文言文時(shí)，我會(huì)感受到那種古代文人的思想和情懷；當(dāng)我讀到一篇現(xiàn)代故事時(shí)，我會(huì)體會(huì)到現(xiàn)代人的生活和觀點(diǎn)。這種暢游于文字之中的感覺，讓我愛上了讀書。讀書不僅能夠令我陶醉其中，還能夠培養(yǎng)我對(duì)美的鑒賞能力。
四、讀書的影響
讀書不僅可以給我?guī)砜鞓罚€能夠?qū)ξ业钠返潞退季S方式產(chǎn)生積極的影響。比如，讀書可以培養(yǎng)我的耐心和毅力。有一次，我讀了一本很厚的小說，當(dāng)我看到前幾頁(yè)感覺枯燥乏味時(shí)，我有些想放棄。但是，我告誡自己要堅(jiān)持下去。通過這本小說的長(zhǎng)篇大論，我感受到了堅(jiān)持不懈的力量，明白了只有堅(jiān)持才能夠取得成功。再如，讀書可以培養(yǎng)我的思維和判斷能力。在閱讀過程中，我會(huì)思考作者的用意、角色的心理活動(dòng)以及故事情節(jié)的發(fā)展等等，這些都鍛煉了我的思維能力，提高了我的邏輯思維能力。
五、結(jié)尾總結(jié)
通過多年的閱讀經(jīng)歷，我深深體會(huì)到讀書的重要性。它不僅給我?guī)砜鞓放c收獲，還影響了我的品德與思維方式。在我即將步入初中的時(shí)候，我將更加努力地讀書，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。我相信通過不斷閱讀，我能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，并從中獲取更多人生的智慧與快樂。
以上是我對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文讀書心得體會(huì)的總結(jié)。通過閱讀，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了不菲的成績(jī)，同時(shí)也汲取了生活的養(yǎng)分。我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，將讀書融入生活，讓它成為一種快樂而有益的習(xí)慣。期待未來的日子里，我能夠通過讀書開啟更多精彩的篇章！
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是小學(xué)生階段最為重要的學(xué)科之一，它涵蓋了漢字、語(yǔ)法、閱讀和寫作等多個(gè)方面的知識(shí)和技能，是小學(xué)生日常課程的重點(diǎn)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的快速流動(dòng)，許多小學(xué)生的語(yǔ)文水平都有待提高。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅要加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也必須注重培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力，以便更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
第二段：主體部分一 - 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的挑戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，小學(xué)生面臨著許多不同的挑戰(zhàn)。首先，漢字的認(rèn)讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于初學(xué)者來說，它并不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。其次，語(yǔ)法和句法的學(xué)習(xí)要求小學(xué)生具有邏輯思維和抽象概念的能力，而這些技能是需要長(zhǎng)期積累和不斷訓(xùn)練才能掌握的。此外，隨著半數(shù)以上設(shè)立小升初，寫作能力也變得越來越重要，因此小學(xué)生必須善于琢磨、思考與練習(xí)，才能在日后的學(xué)習(xí)與考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
第三段：主體部分二 - 培訓(xùn)中的收獲
對(duì)于許多小學(xué)生而言，參加語(yǔ)文培訓(xùn)班可以幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，我的收獲也很多。首先，聽老師講課可以幫助我更加深入地理解語(yǔ)文內(nèi)容，讓我明白了許多原本不清晰的概念和理論。其次，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，可以讓我更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也可以開拓我的思路和見解。最后，多完成做作業(yè)、參加比賽等不同的活動(dòng)，也可以讓我更加高效地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的理解。
第四段：主體部分三 - 個(gè)人感悟和體會(huì)
在語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸感悟到自己的不足與需要不斷努力的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作上存在許多問題，包括交代句與斷句等造成的邏輯上的不通順、語(yǔ)言表述上的混亂等。這些問題不僅影響了我的寫作質(zhì)量，也制約了我準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。其次，我意識(shí)到自己在閱讀方面的欠缺，無論是閱讀理解能力還是讀者的閱讀姿態(tài)、技巧等方面都還需改進(jìn)。
第五段：結(jié)尾 – 總結(jié)
總體來說，參加語(yǔ)文培訓(xùn)班是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種有益嘗試。在這個(gè)過程中，小學(xué)生可以更好地掌握與運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，并且通過與同學(xué)互動(dòng)和老師思維啟示等方式開闊視野，培養(yǎng)思維、邏輯和表達(dá)等多方面的能力。此外，個(gè)人也可以從中更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并且尋求更進(jìn)一步的提升與發(fā)展。希望小學(xué)生能夠在各方面的努力中，更好地掌握自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更快速地進(jìn)步和飛躍。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
今天我非常榮幸地參加了一場(chǎng)語(yǔ)文講座。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)與技巧。以下是我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
首先，講座的主題是關(guān)于如何提高閱讀能力。講座開始時(shí)，講師首先介紹了閱讀的重要性。他說，閱讀是我們學(xué)習(xí)的基石，也是我們獲取知識(shí)和信息的主要途徑。只有通過多讀書、多閱讀，我們才能夠提高自己的語(yǔ)文能力。我非常贊同這一觀點(diǎn)，因?yàn)槲以谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。
接下來，講師分享了一些提高閱讀能力的方法。他告訴我們要多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的表達(dá)方式和寫作技巧。此外，他還建議我們每天都要堅(jiān)持閱讀。無論是讀報(bào)紙、讀雜志還是讀故事書，都能夠提高我們的閱讀能力。最重要的是要積極參與到閱讀中去，對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行思考和理解。只有這樣，我們才能真正地提高自己的閱讀能力。
講座的后半部分，講師還教給了我們一些寫作技巧。他說，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過寫作可以鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。他給我們介紹了一種寫作方法——寫作思維導(dǎo)圖。這種方法可以幫助我們整理思路，將想法有條理地表達(dá)出來。講師還強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，這樣才能夠更好地向讀者傳遞自己的意思。
在講座的最后，講師進(jìn)行了一個(gè)小練習(xí)。他給我們發(fā)了一篇文章，讓我們進(jìn)行閱讀并寫出自己的感悟。我仔細(xì)閱讀了這篇文章，并且按照講座中教給我的方法進(jìn)行了寫作。通過這個(gè)練習(xí)，我感受到了寫作的樂趣和挑戰(zhàn)，也更加明確了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不足和需要努力的方向。
通過這場(chǎng)語(yǔ)文講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀和寫作對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。我將積極運(yùn)用講座中學(xué)到的知識(shí)和技巧，不斷提高自己的語(yǔ)文能力。我相信只要我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀和寫作，我的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有所提高。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技巧與身邊的同學(xué)分享，一起進(jìn)步。通過互相學(xué)習(xí)和交流，我們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總之，這場(chǎng)語(yǔ)文講座對(duì)我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我在講座中收獲了很多，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了提高閱讀和寫作能力的方法和技巧。我會(huì)將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，相信會(huì)有不錯(cuò)的效果。我也希望能夠參加更多這樣的講座，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
pep小學(xué)英語(yǔ)在中高年級(jí)課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let’sread，storytime、繞口令等閱讀材料，同時(shí)所列功能項(xiàng)目也是日常生活中最常用的內(nèi)容，突出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)歷相聯(lián)系。課文基本上是以單詞、對(duì)話、閱讀的形式編排的，一課一個(gè)專題，圖文并茂，即圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)熟悉話題展開，提供相關(guān)畫面。教材的這種編寫特點(diǎn)也決定了小學(xué)閱讀教學(xué)要求突出“用”字，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與傳遞必要的信息。
2、層層推進(jìn)，逐步操練
再通過一個(gè)let’sbeapainter。的教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生留在腦中最深刻的一次假期通過畫筆畫下來并進(jìn)行討論。并記錄下來在小組之間進(jìn)行傳閱。既實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)向?qū)嵺`型任務(wù)的過渡，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，又解決了閱讀材料少的問題。讓學(xué)生輕松地在同學(xué)之間找到了感興趣的閱讀材料，同時(shí)也讓他們?cè)陂喿x過程中加深了對(duì)課文的理解。
3、視聽著手，解決問題
以問題推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過解決問題來感知整體的閱讀材料。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助課文圖片，通過多媒體的方式呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。就這樣，通過設(shè)計(jì)問題的方式來幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。即教師設(shè)計(jì)問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。
但是在循序漸進(jìn)的原則下要盡量做到：a。提問要誘發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)問題：應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的邏輯思維水準(zhǔn)下，換不同的角度提問。b。提問設(shè)計(jì)須有“度”，從學(xué)生閱讀理解能力的實(shí)際出發(fā)，利用有關(guān)提示引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的求異思維。c。提問設(shè)計(jì)應(yīng)“巧”
4、過程指導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)控
閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學(xué)生要靠老師正確的指導(dǎo)，而閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，閱讀教學(xué)過程中注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，具體有：a。培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣；b。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認(rèn)讀的習(xí)慣c。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣，最終鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行閱讀。
5、滲透異國(guó)文化，拓展閱讀空間
語(yǔ)言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用，因此通過文化背景的滲透來培養(yǎng)文化意識(shí)有助于學(xué)生真正學(xué)好、用好英語(yǔ)，“流”向課外。
在myholiday的教學(xué)中我也積極地滲透西方節(jié)日及文化。如christmas，thanksgivingday，等等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間去搜尋更多的相關(guān)信息。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間。
6、要增加語(yǔ)言實(shí)踐量，延伸英語(yǔ)閱讀空間
從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。具體做法：（1）可開辟一個(gè)課室，里面擺設(shè)著各種兒童英語(yǔ)讀物，這些讀物生動(dòng)有趣，語(yǔ)言地道，豐富了學(xué)生課外閱讀的資源。（2）網(wǎng)上閱讀：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力，借助這一優(yōu)勢(shì)，我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學(xué)和課外閱讀的形式之一。同時(shí)，我們可以借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢(shì)，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為學(xué)生提供個(gè)別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。
7、要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透人格教育
培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛國(guó)主義教育。
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小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的作用。為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，近日我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的講座。通過這次講座，讓我深深感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。
首先，講座內(nèi)容生動(dòng)有趣。講座上，講師用大量的故事和生活中的例子，將抽象而枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣。例如，講師以“一名逆來順受的小草”為例，講述了詩(shī)歌中的逆情和順情的意境，讓我對(duì)于詩(shī)歌的表達(dá)方式有了更深入的理解。同時(shí)，講師還通過游戲和互動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的實(shí)踐應(yīng)用。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，使我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提升自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，講師通過讓我們參與討論和分析文本的方式，讓我們明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)我們的思考和交流能力，讓我們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這種實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次，講座注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。在講座中，講師不僅傳授了語(yǔ)文知識(shí)，還分享了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，講師給出了一些建議：多讀多背，培養(yǎng)對(duì)于詩(shī)歌的感覺和理解能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，增加作品的藝術(shù)性；注重鍛煉寫作能力，提高對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力等。通過這些方法和技巧的指導(dǎo)，我們能更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的學(xué)習(xí)效果，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，講座還分享了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。講師通過自己的親身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向我們傳遞了一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的智慧和感悟。例如，他說：“讀書是為了修心養(yǎng)性，而不僅僅是為了記住知識(shí)點(diǎn)?！边@句話深深地震撼了我，讓我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)全面發(fā)展的過程，它不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素養(yǎng)和人文精神。
最后，講座激發(fā)了我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。通過這次講座，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的原理和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明確了自己未來學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)和方向。我決心要在以后的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持多讀書，多思考，多運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信，只有對(duì)語(yǔ)文有深入的理解和熱愛，我們才能更好地領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，提升自己的綜合素質(zhì)。
總之，這次語(yǔ)文講座讓我受益匪淺。通過講座，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還明確了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)和方法。從此以后，我將不再將語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅看作是學(xué)習(xí)一堆知識(shí)，而是用心去感悟語(yǔ)文的內(nèi)涵，運(yùn)用語(yǔ)文的智慧，提升自己的思維和表達(dá)能力。我相信，通過持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
拿到一篇新課文，初讀課文時(shí)，多采用默讀了解的方法。初次默讀一般可以做好兩件事：
一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。
二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。
2.查問
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。
3.朗讀
生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀課文了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“第一次默看”時(shí)深刻。
4.摘抄
就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來?！白爝^三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
5.思考
通過一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問題，有的可以直接在書上做記號(hào)，有的最好書面寫下來。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它涉及到閱讀、寫作、表達(dá)等多方面的能力。為了更好地掌握語(yǔ)文，我參加了一次小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和方法，收獲頗豐，下面我來談一下我的學(xué)習(xí)心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
在這次培訓(xùn)中，老師主要講解了漢字的字形結(jié)構(gòu)、音節(jié)、詞語(yǔ)辨析、基礎(chǔ)語(yǔ)法、作文等方面的知識(shí)。其中，字形結(jié)構(gòu)的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來說，它是漢字能夠被識(shí)別出來的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達(dá)清晰，如何設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，這些受益終生，一直對(duì)我的寫作有著很大的啟示作用。
第三段：學(xué)習(xí)方法及策略
在培訓(xùn)中，老師也為我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和策略。比如，如何進(jìn)行字形書寫練習(xí)、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實(shí)踐中，我還學(xué)到了一些自己的學(xué)習(xí)方法，比如，利用小抄、背誦、復(fù)述等方式幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些方法和策略在之后的學(xué)習(xí)中也帶給了我很多的幫助。
第四段：培訓(xùn)中的思考
在這次培訓(xùn)中，我不斷地思考了一些問題，比如：為什么我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是什么？我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達(dá)自己。語(yǔ)文知識(shí)的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績(jī)，更是為了在未來的生活中發(fā)揮更大的作用。
第五段：總結(jié)
在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語(yǔ)文知識(shí)，更是需要仔細(xì)思考、反思，不僅是聽老師講授，更是要勤于實(shí)踐和嘗試。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自己更好地溝通，更好地表達(dá)自己。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
森林火災(zāi)是森林最危急的敵人，所以我們要把危急到最小。
那作為我們小學(xué)生能做些什么?我想應(yīng)當(dāng)先從我們自己做起，嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則，不在野外玩火。并要做好森林防火宣揚(yáng)員的工作，走進(jìn)各自的村莊，和愛護(hù)森林的叔叔阿姨門一道，宣揚(yáng)防火的重要性，告知人們森林防火重在預(yù)防。我要向各位叔叔阿姨們呼吁：林防火人人有責(zé)。森林防火貴在預(yù)防!
森林火災(zāi)會(huì)給森林帶來危害，具有毀滅性的.后果。森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林，損害林內(nèi)的動(dòng)物，而且還降低了森林的更新實(shí)力，引起土壤胡貧瘠肯破壞森林涵養(yǎng)水源作用，甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前發(fā)展，但是，人類在制服森林火災(zāi)上，卻依舊未取得許久胡進(jìn)展。
大家要知道一棵大樹可造千萬根火柴，可是一根火柴可以燒掉整個(gè)森林。
我們可以把一些標(biāo)語(yǔ)放在森林里，比如“小小的煙頭不算大，森林景觀它吞下?！薄耙豢脴淠臼瓴懦蓸?，一根火柴瞬間可毀樹?！薄捌G葉匯成萬頃綠洲，星星之火可毀濤濤林海。”
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
20xx年度寒假結(jié)束了，春季學(xué)期開始了，公共安全教育第一課（第三季）如約而至。打開電視、看到了電視機(jī)里熟悉的三位警官叔叔真是讓我倍感親切，節(jié)目中他們通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，讓我真真切切的了解到很多安全教育的知識(shí)。
在節(jié)目中，黃奕、賈杰、趙錦禎三位教官帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的同學(xué)，走進(jìn)上海東方綠舟公共安全教育實(shí)訓(xùn)基地。在日常生活、交通、消防等各類場(chǎng)館中，通過實(shí)景演練、互動(dòng)體驗(yàn)，深入講解公共安全的注意要點(diǎn)和自防自救的基本技能。其中讓我印象最深刻的是黃奕叔叔講的“跑得快、躲得好、喊得響”口訣。學(xué)習(xí)這么多的知識(shí)，不僅要了解，而且還要運(yùn)到生活中去呀！
危險(xiǎn)對(duì)于人來說是可怕的，對(duì)于孩子更是致命的.，而安全教育正是教給我們捍衛(wèi)生命的有利武器，從公共安全到校園安全再到家庭安全。安全這個(gè)話題無時(shí)無刻不貫穿于我們的學(xué)習(xí)生活之中，從小事做起，從培養(yǎng)我們的生活習(xí)慣和安全意識(shí)做起是至觀重要的。通過了此次公共安全教育的學(xué)習(xí)讓我善于自救，珍惜生命！
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的.我，根本不熱愛學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒有學(xué)習(xí)的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問題。
我現(xiàn)在覺得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹，報(bào)效國(guó)家!
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛學(xué)習(xí)勝過一切的我!讓我們一起努力加油吧!
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
《憲法》所規(guī)定的公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力是相互作用的。首先，公民權(quán)利是國(guó)家權(quán)力的來源。公民權(quán)利是經(jīng)過憲法確認(rèn)的，而國(guó)家權(quán)力是人民通過的憲法所賦予的。其次，公民權(quán)利是國(guó)家權(quán)力的`目的。國(guó)家權(quán)力的設(shè)置是以公民權(quán)利為對(duì)象，以維護(hù)公民權(quán)利為目標(biāo)的。再者，國(guó)家權(quán)力是公民權(quán)利的有效保障。通過有組織的國(guó)家權(quán)力，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，公民的基本權(quán)利和自由才能得到有效保護(hù)。國(guó)家權(quán)力是一柄雙刃劍，它既有維護(hù)公民權(quán)利的作用，如果行使不當(dāng)，又會(huì)侵害公民的正當(dāng)權(quán)利。為了既發(fā)揮國(guó)家權(quán)力在保護(hù)公民權(quán)利方面的作用，又防止權(quán)力行使不當(dāng)造成對(duì)權(quán)利的侵害，必須保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利之間的協(xié)調(diào)與平衡。國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利之間的協(xié)調(diào)與平衡是國(guó)家繁榮富強(qiáng)、人民安居樂業(yè)的基本條件。如果權(quán)力過于膨脹，權(quán)利則必然萎縮;權(quán)力空間過大，權(quán)利空間則必然狹小;反之，如果權(quán)利過于膨脹，沒有足夠的權(quán)力空間，導(dǎo)致無政府狀態(tài)，社會(huì)失去秩序，最終損害的仍然是公民權(quán)利。
因此，既要防止國(guó)家之權(quán)被濫用，侵犯公民之權(quán)，以維護(hù)公民的基本權(quán)利和自由;也要防止公民之權(quán)被濫用，以維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的正常秩序，維護(hù)最廣大人民的根本利益。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。這就明確了我國(guó)公民在法律面前的地位是平等的，享有平等的權(quán)利，同時(shí)要履行應(yīng)盡的義務(wù)，任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。這是公民在法律面前的公平權(quán)的明確規(guī)范。對(duì)于國(guó)家行政管理部門而言，要想更好地維護(hù)公民權(quán)利，除了做到不侵害公民權(quán)利之外，更重要的是認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)厲打擊違反法律法規(guī)的行為，在具體執(zhí)行行政管理法律法規(guī)時(shí)，要做到依法行政，違法必究，努力做到不讓違法份子有漏網(wǎng)之魚。這樣才能保持社會(huì)秩序的良好運(yùn)作，保護(hù)社會(huì)公平正義的良好環(huán)境。公民在法律上的平等權(quán)能夠得到有效保障，也是憲法在保護(hù)公民權(quán)利這一精神內(nèi)涵的重要體現(xiàn)?？傊?，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，就必須保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。作為行政管理部門的工作人員，我們必須始終牢記憲法保護(hù)公民權(quán)利的精神，牢記權(quán)力是人民賦予的，我們只有為人民服務(wù)的義務(wù)，沒有凌駕于人民之上的特權(quán);只有為人民謀取幸福和安寧的義務(wù)，沒有侵犯公民權(quán)利的特權(quán)。這是我們神圣的憲法責(zé)任，也應(yīng)是我們對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
除夕夜，我們?nèi)胰硕紵釤狒[鬧地圍著桌子吃年夜飯，然后放煙花、收壓歲錢，心里憧憬著一個(gè)洋溢著歡快的春節(jié)。
第二天一大早就聽見消息，武漢出現(xiàn)了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人，在東陽(yáng)已確診一例。并讓我們?cè)诩依镒⒁庾龊梅婪豆ぷ鳌?/p>
爸爸媽媽讓我們勤洗手。一開始，我覺得沒什么，一點(diǎn)也不重視。后來又瞧見衛(wèi)生間里放著的洗手液，我就用洗手液洗手。媽媽為了增長(zhǎng)我們對(duì)疫情的防范，讓我們輪流開窗通風(fēng)，還要求我們不去人群密集的地方，出門要戴口罩，口罩也得定期換。爸爸媽媽反復(fù)在我耳邊強(qiáng)調(diào)疫情的重要性：“口罩在瘋狂搶購(gòu)中，價(jià)格也高了幾倍?！蔽衣犃瞬挥傻馗械匠泽@，口罩竟然不是買不起，而是沒處買。
要封村了，要封村了!不知誰喊了這么一句。消息一傳出，舅舅、舅媽立馬戴上了口罩，坐上車，前往超市，一轉(zhuǎn)眼功夫，背回一大袋米和油，興高采烈地告訴我們：“這些米夠我們吃一個(gè)月啦!”我在旁邊愣了半天。接著他們轉(zhuǎn)身又跑到東陽(yáng)菜市場(chǎng)，大包小包一大堆東西拎回來。未來幾天的菜全一次買回，大魚大肉放冰箱。此時(shí)，讓我真正明白了疫情的重要性。真的，不要去人群密集的地方。
不僅我自己要做好疫情防范，還要帶動(dòng)其他人，尤其是外公外婆。他們對(duì)這種事不怎么上心。比如外公，現(xiàn)在還在盤算：“今天去小阿姨家，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外公，現(xiàn)在是非常時(shí)期，為了自己，也為了他人不要去串門、拜年。拜年可以改天，萬一我們被感染了，可是要去隔離的。這段時(shí)間要安安靜靜地待在家里。”外公不屑地?cái)[擺手，搖搖頭說：“你還是小孩子，不懂。什么非常時(shí)期，什么隔離，沒有這么夸張，我才不怕?！蔽覉?jiān)定地喊：“是真的?？刹皇囚[著玩的，看，馬路上的人寥寥無幾，每家每戶都關(guān)著門。”四周似乎安靜了許多，只有我的聲音，外公好像有點(diǎn)被我說服了。剛好電視節(jié)目也播放抗疫情的內(nèi)容，我指了指電視，接著說：“您看看電視，都在播放有關(guān)抗擊疫情的事。外公，我們大家都要安心待在家里，勤洗手，堅(jiān)決不要去串門?！薄昂冒伞！蓖夤劬粗娨?，接著轉(zhuǎn)頭又看了看我們，終于被我說服了，跟個(gè)小孩子般點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著這番情景，很是高興。太好了，我不僅自己做到了防疫情，還教會(huì)了外公。這時(shí)大家都安心地笑了。
如今，奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們都在為抗擊疫情付出，我們應(yīng)該聽從專家的建議，居家隔離。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五
習(xí)慣好壞影響一個(gè)人的一生，良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成。家長(zhǎng)們要想把自己的孩子培養(yǎng)成才，就必須從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，持之以恒。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：
家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí)，孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。
按時(shí)作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時(shí)還要注意對(duì)孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。
家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長(zhǎng)期做下來，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補(bǔ)，不預(yù)支，讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子不同他人攀比，當(dāng)然，家長(zhǎng)首先不能進(jìn)行攀比。可以嘗試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛，這樣他就不會(huì)亂花錢了。
文明禮貌是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為狡猾，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，寬厚就會(huì)成為諂媚。家長(zhǎng)不要以為孩子大了就知理了，因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后，他就不覺得這是一件錯(cuò)事了，更不會(huì)去改正。要讓孩子穿衣整潔，并養(yǎng)成愛護(hù)衣服的習(xí)慣。
閱讀要從孩子感興趣的東西入手，可以是一些帶圖的故事，可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書之后再去讀一些大部頭的書。家長(zhǎng)也可以陪著孩子讀，在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。
當(dāng)孩子做功課磨蹭時(shí)先不要催他寫，而是由著他，并記下他的用時(shí)，然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時(shí)間，這多用的時(shí)間他可以做多少他感興趣的事，這樣少用時(shí)，快寫會(huì)讓他體會(huì)到多少快樂!這樣孩子就會(huì)明白自己的磨蹭將會(huì)使自己失去做自己感興趣的事的機(jī)會(huì)，這樣做是得不償失的，他就會(huì)自覺的提高自己的效率，久而久之就實(shí)現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的。
習(xí)慣的好壞影響一個(gè)人的一生，良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成。以上是我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣的心得體會(huì)。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六
下午，我們每個(gè)年級(jí)都要舉行一個(gè)特別的游園活動(dòng)，就是到每個(gè)班玩游戲，還有獎(jiǎng)勵(lì)。
終于到了下午。葉老師發(fā)給每人一張紙條，是游園要用的。我和好朋友一起先去玩貼鼻子的游戲。人特別多。原來貼鼻子就是在黑板上畫一個(gè)人頭，然后把“鼻子”貼到正確的地方，貼對(duì)了才有獎(jiǎng)勵(lì)?？粗懊娴娜艘粋€(gè)個(gè)都過關(guān)了，我心情很激動(dòng)。輪到我的時(shí)候，我更加緊張起來。我先套上一個(gè)眼罩，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后，隨便找一個(gè)地方走去，后邊傳來一陣笑聲，都在說“往右邊，往右邊走”，現(xiàn)在我才知道自己走錯(cuò)地方了，離譜的走到了電視機(jī)那邊去了，我不禁一陣面紅耳赤，趕緊調(diào)整方向，在老師的提醒下才貼對(duì)了“鼻子”。我拿了獎(jiǎng)勵(lì)后馬上和好朋友一起到其他班級(jí)去了。過了一會(huì)兒才消除了緊張。
后來，我們到了人數(shù)最少的六班去玩。原來就是把乒乓球投到臉盆里去就行了。前面的人都過關(guān)了，輪到了我。我瞄準(zhǔn)了以后，投了出去，球落到了地上，彈了起來，碰到上面的報(bào)紙，又掉了下來，以完美的弧線落進(jìn)了臉盆里，我興奮極了。后來我又玩了幾個(gè)游戲，也拿了許多獎(jiǎng)品，開心極了!
這次游園活動(dòng)真開心呀!
六月一日上午，燦爛的陽(yáng)光照耀著整個(gè)校園，使得剛上省級(jí)的學(xué)校顯得更美了。學(xué)校為了慶祝我們小朋友的節(jié)日，專門舉行了一個(gè)豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。
游園活動(dòng)的項(xiàng)目有：釣魚、射門、吹蠟燭、投籃、猜謎語(yǔ)、夾玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮針、打乒乓球……。其中，我覺得最有趣的項(xiàng)目要算吹蠟燭。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是：如果一口氣吹滅三根或四根蠟燭，就可以獲得一張對(duì)獎(jiǎng)券;如果一口氣吹滅五根或六根蠟燭，就可以獲得二張對(duì)獎(jiǎng)券。
當(dāng)我興致勃勃地來到活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，已經(jīng)有20多人在那排隊(duì)等候，所以，我只好排在隊(duì)伍的最后面耐心等待。隊(duì)伍象流水一般，緩緩向前流動(dòng)，真希望眨個(gè)眼就能輪到我。此時(shí)，有的同學(xué)一口氣吹滅了六根蠟燭，他們的臉上露出得意地神情。我心想：神氣什么，等會(huì)看我的!有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭;還有的同學(xué)用了很大力氣，小嘴鼓得圓圓的，卻連一根蠟燭都沒有吹滅，失望的他們很不甘心，還想再吹一次，只好跑到隊(duì)伍的后面繼續(xù)排隊(duì)。看著他們的表演，我的心里既高興又緊張，真擔(dān)心自己一根都不能吹滅，要是那樣，就太沒意思了。
一會(huì)兒工夫，就輪到我上場(chǎng)了，我快步走到擺放蠟燭的臺(tái)前，深深地吸了一口氣，然后快速的向前跑動(dòng)并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭?！巴廴保蠋熀屯瑢W(xué)們發(fā)出一聲驚嘆，我回頭一望，“一、二、三、四、五”沒想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭，我高興得跳了起來。裁判老師獎(jiǎng)給我兩張對(duì)獎(jiǎng)券，此時(shí)，身后的同學(xué)紛紛向我投來羨慕的目光。
后來，我還玩了許多項(xiàng)目，感覺都挺好。當(dāng)游園活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我已滿頭大汗，衣服也已濕透，但我一點(diǎn)都不覺得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂的心情!
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十七
任務(wù)就是把自己做作業(yè)的`桌子擦干凈。我拿了塊抹布，就勤快地擦了起來。擦呀擦呀，我擦好后，我想把所有的凳子、桌子都擦完，那等會(huì)兒，媽媽看看我把所有的凳子和桌子都擦得干干凈凈，肯定很開心!我一會(huì)兒擦桌子，一會(huì)兒擦凳子，我都忙不過來了。這時(shí)媽媽走了過來，看見我把凳子和桌子擦得閃閃發(fā)光。媽媽說：“好孩子，長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)了?！蔽艺f：“那當(dāng)然，我已經(jīng)10歲啦，我把這些凳子、桌子都擦了好幾遍，才閃閃發(fā)光呢!”
今天我十分高興，因?yàn)槭艿綃寢尩谋頁(yè)P(yáng)。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十八
在多數(shù)情況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清楚。字寫錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來就費(fèi)勁；都使別人不方便。
首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫好。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功認(rèn)真練好字，我堅(jiān)持每周練寫一頁(yè)字，因?yàn)槟軐懸还P好字是教師必備的基本功。
其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。
再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
“寫字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說一番，指'。點(diǎn)一番，只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的`工夫，所以我堅(jiān)持練習(xí)寫鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可?！碧貏e是現(xiàn)代化手段走入千家萬戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。
一分耕耘一分收獲。經(jīng)過我的刻苦練習(xí)，我寫的字比以前好多了，還讓我明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲，要付出才有收獲。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇十九
小學(xué)是孩子們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，是他們接觸到的第一份正式教育。然而，在小學(xué)階段，許多小學(xué)生對(duì)于自己的心得體會(huì)卻相對(duì)較少?；蛟S是因?yàn)樗麄冞€年幼，或許是因?yàn)樗麄冞€缺乏對(duì)生活的深入思考。無論原因如何，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的關(guān)注。本文將從小學(xué)生的角度出發(fā)，探討一下他們心得體會(huì)的不足，并提出一些建議以幫助小學(xué)生更好地面對(duì)自己的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)生心得體會(huì)少可能是因?yàn)樗麄冞€缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和觀察力。對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子來說，大多數(shù)時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)習(xí)得知識(shí)上，他們很少像成年人那樣有機(jī)會(huì)去擔(dān)任一些社會(huì)角色。例如，在家庭中，小學(xué)生通常是受照顧者，他們沒有承擔(dān)起照顧家人的責(zé)任；在學(xué)校中，他們是老師的學(xué)生，沒有機(jī)會(huì)體會(huì)作為老師的苦與樂。因此，這種缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況導(dǎo)致了他們心得體會(huì)的有限。
其次，小學(xué)生心得體會(huì)少可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)生活的深入思考。小學(xué)生在學(xué)校中所接觸到的知識(shí)主要是基礎(chǔ)的科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。雖然這些學(xué)科對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，但它們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生對(duì)于其他社會(huì)問題的思考能力上可能不夠。例如，小學(xué)生學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)的時(shí)候，他們只是了解到了一些表面的歷史事件，卻很少能理解背后的歷史背景和人物情感。這種缺乏對(duì)學(xué)科內(nèi)容的深入思考導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)于生活其他方面的心得體會(huì)有所欠缺。
然而，我們可以采取一些措施來幫助小學(xué)生更好地面對(duì)心得體會(huì)。首先，我們可以通過啟發(fā)小學(xué)生的思考能力來幫助他們拓寬心得體會(huì)的范圍。我們可以在學(xué)校開設(shè)一些課程，讓小學(xué)生去觀察、思考和分析一些社會(huì)問題，如環(huán)境污染、貧困問題等。通過這些實(shí)踐，小學(xué)生將能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
其次，我們可以通過鼓勵(lì)小學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)來幫助他們積累更多的心得體會(huì)。例如，學(xué)校可以舉辦一些和社區(qū)相關(guān)的志愿者活動(dòng)，讓小學(xué)生參與其中，讓他們親手去感受社區(qū)服務(wù)和社會(huì)參與的價(jià)值。這樣，小學(xué)生將有機(jī)會(huì)逐漸理解自己在社會(huì)中的作用，從而積累更多的心得體會(huì)。
最后，作為教育者和父母，我們應(yīng)該提供一個(gè)開放的環(huán)境，鼓勵(lì)小學(xué)生表達(dá)自己的心得體會(huì)。我們應(yīng)該給予小學(xué)生足夠的尊重和信任，讓他們相信自己的觀點(diǎn)是被接受和尊重的。同時(shí)，我們也要給予他們合理的指導(dǎo)和建議，幫助他們不斷完善和提升自己的心得體會(huì)。
總之，小學(xué)生心得體會(huì)少是一個(gè)需要引起我們關(guān)注的問題。通過啟發(fā)思考能力、鼓勵(lì)參與社會(huì)活動(dòng)以及提供開放的環(huán)境，我們可以幫助小學(xué)生更好地面對(duì)自己的心得體會(huì)。相信在我們的共同努力下，小學(xué)生們將能夠逐漸積累更多的心得體會(huì)，為他們未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇二十
為什么有的學(xué)生臟話連篇?為什么有的學(xué)生總愛打架?為什么有的學(xué)生喜歡打小報(bào)告?為什么你付出那么多，而學(xué)生總覺得你做得太少?為什么有學(xué)生就是做事針對(duì)你?……撒謊、叛逆、故意搗亂……每個(gè)班都有幾個(gè)小學(xué)生讓老師手足無措?！蹲x懂小學(xué)生》一書給了我們權(quán)威的解答。
——題記
今年暑假，拜讀了由上海市心理健康教育特級(jí)教師楊敏毅和國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳權(quán)共同撰寫的《讀懂小學(xué)生》一書，感觸很深。
該書以48個(gè)經(jīng)典案例向廣大一線教師呈現(xiàn)了孩子的各種行為特征，從心理學(xué)層面了解他們的心理困惑，分析隱藏的主客觀原因，清晰展示咨詢的脈絡(luò)。這本書采用故事敘述和心理對(duì)話的方式寫作，增強(qiáng)了案例的可讀性，不失為一本接地氣的心理健康咨詢讀本。案例中學(xué)生的心理問題主要體現(xiàn)在“學(xué)業(yè)困惑”“成長(zhǎng)煩惱”“人際關(guān)系”“心理障礙”四個(gè)方面。深入淺出，條理分明，為我指出了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的秘徑，成為學(xué)生最好的心理醫(yī)生。
第一輯的12個(gè)案例——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。作者就如何幫助一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活、如何幫助學(xué)生克服拖延習(xí)慣、如何幫助學(xué)生緩解分離性焦慮、如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等相關(guān)問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。第二輯和第三輯的26個(gè)案例——幫助學(xué)生拋開成長(zhǎng)的煩惱，學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。作者圍繞如何幫助學(xué)生走出情緒低谷、如何應(yīng)對(duì)兒童攻擊性行為、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、關(guān)注單親家庭子女的心理問題等系列問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。第四輯的10個(gè)案例——引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。作者從如何幫助有讀寫障礙的學(xué)生、如何幫助患兒童多動(dòng)癥的學(xué)生、如何幫助學(xué)生緩解焦慮情緒等一些問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。
自20xx年走上教學(xué)工作崗位以來，發(fā)現(xiàn)自己慢慢習(xí)慣用成人的思維去管理學(xué)生，教育學(xué)生，往往沒有站在學(xué)生的角度去思考問題。讀了心理健康教育專家楊敏毅、吳權(quán)老師的'《讀懂小學(xué)生》后，感受頗多，這本書用一個(gè)個(gè)具體的事例讓我豁然開朗，如獲至寶。
該書第一輯第四個(gè)小故事是《不敢舉手的雯雯》。故事的主人公小女孩雯雯，在班里總是悄無聲息。雖然很聽老師的話，但是所有的課上從來都不敢舉手發(fā)言，在幼兒園的三年，她幾乎不舉手發(fā)言。之后心理學(xué)家?guī)┳呦蚪诸^，讓雯雯不再膽怯，勇敢的像陌生人問路，勇敢的去換錢，這其中心理專家給雯雯做了很好的示范，加上心理專家的鼓勵(lì)，雯雯不在那么沒有自信，在學(xué)校里也勇敢的舉起手回答問題。五年級(jí)的雯雯已經(jīng)成為了學(xué)校小小播音員啦。
像文中雯雯這樣膽小的小學(xué)生不是個(gè)別現(xiàn)象，現(xiàn)在我終于知道了對(duì)于這樣的孩子應(yīng)該怎樣做了!在我的班里也有一個(gè)很內(nèi)向的小女生，上課幾乎從來不舉手，有時(shí)候舉手也是不敢舉高，通過家訪了解到小女孩由于父母常年外出打工，上學(xué)后一直跟著爺爺奶奶一起生活，我觀察過她，發(fā)現(xiàn)小女孩下課也不愛跟別的小朋友一起出去玩，在課上回答問題不是很積極，我就通過微信跟她的媽媽交流孩子在校情況，她媽媽說她從小就膽小，不愛跟陌生人交流，沒有朋友，我知道這情況之后，上課多提問她，下課也找她跟她聊天，平常多組織小組活動(dòng)，讓她擔(dān)任班里的衛(wèi)生組長(zhǎng)，慢慢的她上課變積極了，在班里也有自己的好朋友了。
在這過程中也需要我們老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校聯(lián)合，共同努力讓孩子們可以自信、勇敢的成長(zhǎng)。同時(shí)還要多多鼓勵(lì)，讓她增強(qiáng)自信心，就像心理專家說的一樣，采用行為矯正訓(xùn)練法，產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化和認(rèn)同作用。
該書第二輯“幫助學(xué)生拋開成長(zhǎng)的煩惱”有這樣一個(gè)小故事《究竟是誰在說謊》。說謊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有時(shí)出于好意，我們也會(huì)講“善意的謊言”，但是謊話說多了，難免會(huì)失信于人。案例中的曉偉，在父母的“熏陶”下，不知不覺中養(yǎng)成了說謊話的壞習(xí)慣。以媽媽生病住院為由，不完成作業(yè)，為逃避拓展性的奧數(shù)題，不上交家校聯(lián)系本，不與老師溝通，不與家長(zhǎng)交流。心理老師通過分享自己的說謊經(jīng)歷，與曉偉產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他正確意識(shí)到說謊的代價(jià)有多大，老師的真誠(chéng)觸動(dòng)了曉偉的心靈，并以改掉說謊習(xí)慣為交易，幫助曉偉解決困境。
回想自己的從教經(jīng)歷也曾經(jīng)遇到過愛說謊的孩子，學(xué)生撒謊有很多方面的原因，既有有意識(shí)的撒謊，也有無意識(shí)的撒謊，老師應(yīng)該找準(zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)我從不會(huì)不明原因的批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而是弄清學(xué)生說謊的緣由，同時(shí)還檢查自己是不是平時(shí)對(duì)學(xué)生有過大的壓力，開導(dǎo)學(xué)生說出說謊的原因。一般學(xué)生說謊都是因怕而起的，在弄清楚緣由后老師要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行友好的交談，讓學(xué)生明白說謊的危害，多給學(xué)生講這方面的故事來啟發(fā)學(xué)生，只要老師對(duì)說謊的孩子多給予關(guān)心，我相信學(xué)生會(huì)有大的轉(zhuǎn)變的。
在《讀懂小學(xué)生》這本書的第三輯有這樣一個(gè)小故事——《被孤立的副班長(zhǎng)》。六年級(jí)的副班長(zhǎng)海東，學(xué)習(xí)挺好，同學(xué)關(guān)系也挺好，對(duì)待別人熱心腸，可自從當(dāng)了副班長(zhǎng)后，發(fā)生了變化，同學(xué)關(guān)系相處的很糟糕，學(xué)習(xí)成績(jī)滑鐵盧下降，他自己也很苦惱。心理老師了解后得知海東出生在軍人家庭，爸爸是很嚴(yán)厲的軍官，海東從小看爸爸的管理模式，他在當(dāng)了副班長(zhǎng)后下意識(shí)地模仿了爸爸管理士兵的風(fēng)格，什么事都要管，什么都要聽他的，要求別人做到的自己卻做不到，才導(dǎo)致別人都遠(yuǎn)離他，孤立他!
我們教育學(xué)生善待他人的時(shí)候，可以通過角色互換的方法讓學(xué)生擺脫以自我為中心的不良想法，學(xué)會(huì)心中有他人，寬容他人。應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)其他學(xué)生多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想。當(dāng)然寬容決不是包庇和縱容，不是視而不見，不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的消極遷就，而是原諒他們不成熟、幼稚所犯的錯(cuò)誤，是在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，嚴(yán)格指正學(xué)生的缺點(diǎn)，有目的地讓學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)。寬容是一種很好的教育方式，它能凈化人的心靈。我們的教育方式必將產(chǎn)生相應(yīng)的教育效果。
讀了《讀懂小學(xué)生》一書讓我懂得了教師一定要讓每一顆心靈充滿陽(yáng)光!同時(shí)，我們教師還要學(xué)會(huì)尊重和信任每一位學(xué)生。讀懂學(xué)生是了解和認(rèn)知以及開展教育行為的開端，希望我們每位教師都要發(fā)揮教育智慧，讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的興趣與需要;讀懂學(xué)生的心理與性格;讀懂學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);讀懂學(xué)生的長(zhǎng)處與短處……通過讀懂學(xué)生而讓自己桃李滿天下，也讓每一個(gè)青春的生命因我們的存在而變得更魅力無窮!
小學(xué)生語(yǔ)文心得體會(huì)篇二十一
今天，我認(rèn)真地閱讀了抗熱英雄王二小的故事。王二小是一個(gè)普普通通放牛娃，在一次日本鬼子掃蕩時(shí)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，他不顧個(gè)人安危，把日本鬼子引進(jìn)了八路軍的埋伏圈，最后八路軍把所有的鬼子消滅了，而英雄王二小卻被鬼子殘酷地殺害了讀完后，我被王二小的英雄事跡深深感動(dòng)了，心里久久不能平靜。王二小機(jī)智勇敢，在貌似強(qiáng)大、兇狠的敵人面前臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)；他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全，不顧個(gè)人安危，設(shè)計(jì)引鬼子進(jìn)入了八路軍的包圍圈，最后光榮地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。我要學(xué)習(xí)英雄王二小不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神，在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，堅(jiān)決不當(dāng)逃兵，努力去面對(duì)困難，解決困難；我還要學(xué)習(xí)英雄王二小犧牲自我、保護(hù)他人的無私精神，熱愛我們的.班集體，維護(hù)我們班級(jí)的榮譽(yù)，積極幫助有困難的同學(xué)，協(xié)助老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
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