通過編寫教案，教師可以充分思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以在編寫教案之前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)思考，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面規(guī)劃。范文中的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，過渡流暢，保證教學(xué)的連貫性。
江南春教案中班篇一
古詩是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種流傳方式。特別是中班幼兒，他們已經(jīng)具備了欣賞、模仿、學(xué)唱的技能，所以我們選擇了《詠鵝》這首曲子，在鮮明的拖長腔、念白的節(jié)奏中，讓幼兒感受文學(xué)作品不一樣的美。
1.初步了解古詩拖長腔、過門等特點(diǎn)，能在古詩詞上學(xué)唱歌曲。
2.能通過看圖譜的方法，理解記憶歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富京劇的相關(guān)知識(shí)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《詠鵝》課件
1.發(fā)聲練習(xí)：《去郊游》
2.觀察圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提煉歌詞。提問：圖上有什么?是什么意思?
引導(dǎo)幼兒自己看圖譜匹配歌詞。
3.了解古詩新唱的特點(diǎn)，感受獨(dú)特唱腔。
(1)教師清唱歌曲，幼兒欣賞，了解京歌特點(diǎn)。
提問：我剛才唱的這首歌和你們以前聽過的歌曲有什么不一樣?(拖長腔“波”、過門、念白)
(2)教師小結(jié)：這是一首古詩，和我們聽過的歌曲差不多，有點(diǎn)像京劇，又有點(diǎn)像歌曲。有的地方有拖腔、有的地方有念白、有的地方有過門。
4.聽音樂伴奏，學(xué)唱歌曲。
鼓勵(lì)幼兒嘗試和老師一起唱歌曲。
5.幼兒自己聽伴奏看圖譜唱歌(2遍)。
提問：在剛才唱的'時(shí)候，你們覺得唱哪一句的時(shí)候有困難?怎么樣去解決?
6.集體唱，注意剛才我們說的問題。
7.變式演唱——體驗(yàn)合作表演的樂趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變現(xiàn)方式(唱、念白)進(jìn)行表現(xiàn)。
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。
一、古詩朗誦，加深對(duì)詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語調(diào)來朗誦這首詩，加深幼兒對(duì)詩的理解與喜歡。
二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的聲音來表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。
江南春教案中班篇二
1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
一、開始部分
進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。
準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。
教師：今天小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來做一做。
二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。
1、小猴子是怎樣爬的.?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。
三、游戲、小猴摘桃
桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ?，好?幼兒分組來完成游戲。
四、結(jié)束放松活動(dòng)：聽音樂抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
13、中班健康教案《學(xué)開車》含反思
江南春教案中班篇三
培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。
體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請(qǐng)你們來比賽。
現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預(yù)備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢?！薄袄蠋?，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。”
比賽重新開始，“預(yù)備，開始”，我的話剛說完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
為了這次比賽，我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。
經(jīng)過這次活動(dòng)我反思如下：
首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的.多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
18、中班教案《學(xué)泡綠茶》含反思
1、運(yùn)用各種感官初步感知綠茶的特征，樂于運(yùn)用語言進(jìn)行表述。
2、能仔細(xì)觀察、記錄綠茶在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、能大膽地用語言、身體動(dòng)作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
4個(gè)綠茶罐裝好適量的綠茶、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)綠茶》、音樂、抹布等。
1、出示裝好綠茶的綠茶罐，激發(fā)幼兒探究興趣。
請(qǐng)幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
(以游戲猜猜的情景引出綠茶，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察干綠茶的特征
引導(dǎo)幼兒從綠茶的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
原有記錄總結(jié)過程：(觀察、記錄)
從視覺、觸覺、味覺等來感知干綠茶的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干綠茶的理解，并對(duì)干綠茶特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后綠茶的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
觀察綠茶在杯中的變化，互相交流。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
看了那么多的綠茶，老師想到了一個(gè)故事，故事的題目是《綠茶的聚會(huì)》。故事后提問：
1、故事中哪些東西是跟綠茶有關(guān)的?
2、我們生活中哪些東西跟綠茶有關(guān)?
1、集體進(jìn)行猜想。提醒并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，尊重事實(shí)。
2、幼兒猜想、驗(yàn)證后，師進(jìn)行集體記錄，此時(shí)注意觀察幼兒猜想與驗(yàn)證是否一致，會(huì)用自己的身體和語言展現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)前后綠茶的變化。
3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
4、帶著問題觀看錄像，逐步感知綠茶的生產(chǎn)過程。綠茶是生長在什么地方的?是所有的綠茶都能摘嗎?綠茶是怎么變干的?等一系列這都是孩子的問題，在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現(xiàn)場(chǎng)錄像，也感受到茶農(nóng)的艱辛。
5、聽音樂做律動(dòng)，讓幼兒在愉快的律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
江南春教案中班篇四
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)欣賞教案《水墨畫江南水鄉(xiāng)》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、了解水墨畫《江南水鄉(xiāng)》的特點(diǎn)，感知意境美。
2、嘗試運(yùn)用中鋒與側(cè)鋒表現(xiàn)房、橋等具有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物。
3、體驗(yàn)水墨畫帶來的快樂與成功，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
1、課件、作品圖片、音樂。
2、水墨畫用具：毛筆、宣紙、涮筆筒、毛氈、抹布、水桶、國畫顏料、墨汁。
1、通過對(duì)比，感知江南美。
圖片上有什么？（高樓、馬路）另一幅圖有什么？（水、橋、白墻黑瓦）
小結(jié)：有彎彎的小橋，有青青的河水，有古老的烏篷船，還有白墻黑瓦的房子緊緊的靠在一起，景色非常優(yōu)美，這就是我們的江南水鄉(xiāng)。
2、欣賞圖片，大膽表達(dá)對(duì)江南水鄉(xiāng)的感想。
1、通過對(duì)比、欣賞，了解水墨畫作畫的特點(diǎn)。
（1）對(duì)比名人名畫與幼兒作畫，發(fā)現(xiàn)房子的畫法不同。
（2）課件欣賞、教師解說：房子與橋的結(jié)構(gòu)與方位。
2、通過范畫，感知中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。
（1）鞏固握筆知識(shí)、學(xué)習(xí)中鋒側(cè)鋒。
繪畫小兒歌：筆尖立起來，線條細(xì)又細(xì)，這就是中鋒，筆肚倒下來，線條粗又粗，這就是側(cè)鋒。
（2）運(yùn)用中鋒側(cè)鋒示范橋、房子等江南景物。
3、通過兒歌掌握作畫要求。
（1）規(guī)則小兒歌：豎起小毛筆，輕輕沾墨汁，和盤子親一親，毛發(fā)縷縷尖，開始動(dòng)手畫。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，畫面整潔。
挑選有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（中鋒側(cè)鋒的掌握情況，房子與橋的布局）
出示一組常州具有古色風(fēng)味的地方，（紅梅公園、淹城春秋樂園）用愛發(fā)現(xiàn)的眼睛去感受家鄉(xiāng)美。
江南春教案中班篇五
1.理解并學(xué)習(xí)古詩，能較有感情地進(jìn)行朗誦。
2.通過觀察、交流和討論，感受古詩中寂靜的環(huán)境及詩人思念家鄉(xiāng)的情感。
3.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
4.知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
電腦課件
1.觀看電腦課件，通過觀察、交流和討論，感受并理解古詩。
(1)完整欣賞電腦課件，初步感受畫面。
(2)第二次欣賞課件，感受古詩中寂靜的環(huán)境。
(3)再次欣賞，感受詩人思念家鄉(xiāng)的情感。
2.學(xué)習(xí)古詩，能較有感情地進(jìn)行朗誦。
即把枯燥的'古詩，根據(jù)其內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事，對(duì)其故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶右钥鋸?，以吸引幼兒。而故事又是幼兒最喜歡聽的，通過聽故事，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)古詩的理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)背誦，效果要好許多。
江南春教案中班篇六
在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的.詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
(4)聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
活動(dòng)反思：
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個(gè)別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時(shí)間安排過于緊湊。
范文教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、看......
3、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。過程與方法通過朗讀......
江南春教案中班篇七
淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容
江南地區(qū)的開發(fā)還是本課的難點(diǎn)。
討論法、問題導(dǎo)學(xué)法
]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。
多媒體
]1課時(shí)
新授課
地圖冊(cè)、淝水之戰(zhàn)相關(guān)多媒體
1、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國建立的基本情況
2、導(dǎo)入新課：
回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什么?(學(xué)生各抒己見)
3、講授新課：
一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族
既然三國不能長久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)
說一說，西晉是如何建立的?這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長嗎?
想一想：為什么西晉是個(gè)短命王朝?(學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷)
分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)
二、淝水之戰(zhàn)
用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。
學(xué)生讀書回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果
如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。
動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么?
三、江南地區(qū)的開發(fā)
根據(jù)你的所見所聞，你認(rèn)為中國今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?
南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本p129。)
引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
4、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。
5、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開發(fā)?
一、317年司馬睿建立東晉，都：建康
二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱南朝。
三、江南地區(qū)的開發(fā)：
原因：
a、北方人南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力;
b、南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田
江南春教案中班篇八
1、理解古詩內(nèi)容，能用語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)的方式表現(xiàn)古詩的美妙意境。
2、在古詩的提示下能大膽創(chuàng)作長卷畫《江南可采蓮》。
3、體驗(yàn)合作分享，成功創(chuàng)作的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、感受作品的美感。
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)夏天的感受
“小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏天了，你喜歡夏天嗎？”
“夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，你能說說夏天有哪些美妙風(fēng)景嗎？”
2、欣賞古詩
（1）、“今天， 薛老師帶來了一首有關(guān)荷花的古詩，你們來聽一聽，古詩中描寫了什么樣的風(fēng)景?！睅熡懈星榈睦收b古詩（出示荷花風(fēng)景ppt）
幼兒說一說對(duì)古詩的初步的印象、理解
師進(jìn)行小結(jié)：江南地區(qū)家家戶戶種荷花，放眼望去，翠綠飽滿的荷葉，一張張連接成一大片；風(fēng)一吹，就緩緩掀起一陣綠色的波浪；荷葉底下有好多小魚，到處鉆來鉆去，在嬉戲玩耍；人們劃著小船，在荷葉間來回穿梭采蓮子。
（2）、再次欣賞 “讓我們閉上眼睛，一起來到美麗的荷花池畔?！?/p>
用好聽的詞語、句子講述“來到荷花池，你好像看到了什么？”
“你看到的美景， 薛老師也看到了，我把它畫了下來，我們一起來分享一下?！保ǔ鍪痉懂嫞?/p>
豐富詞匯：翩翩起舞 含苞欲放 競(jìng)相開放 嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)
（3）、“讓我們一起來把這美妙的古詩一起來朗誦一下吧?！?/p>
（4）、師幼共同朗誦古詩，幼兒扮演荷葉、小魚，小魚在荷葉下面穿梭。
3、繪畫創(chuàng)作
“除了小魚在嬉戲玩耍，還有誰也會(huì)來欣賞這美妙的風(fēng)景呢？”
幼兒說一說（蜻蜓、蝴蝶、小鴨……）
“那里也有一個(gè)荷花池，有幾朵荷花正悄悄地開放呢，讓我們把荷花池變得更美麗吧，讓蓮葉何田田，讓荷花競(jìng)相開放，讓魚兒在水底自由地嬉戲、玩耍?！?/p>
江南春教案中班篇九
1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。
投影錄音小黑板
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字江、南、魚、葉，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
１、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了我是小老師的.暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）
２、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）
（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）
二、初讀課文
1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀課文。
（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）
3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。
5、說說你最喜歡讀哪些句子？
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？
（?。~
（游）戲
3、說說你記住了哪個(gè)字？
4、指導(dǎo)書寫：江魚葉
（1）江是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語）
（2）葉要注意右邊的部分。（組詞）
（3）魚上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。
5、學(xué)生描紅，臨寫。
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字可西，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行，這里的蓮指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？
2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。（指讀）
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。
（4）這句是贊美蓮葉的，何可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！
4、美美地朗讀第一句話。
6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？
7、詩句里是怎么講的？（指讀）
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）比賽讀，齊讀。
（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。
9、連起來讀課文。
三、背誦練習(xí)、
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！
自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）
2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示：西可
2、學(xué)生交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）可字的末筆是豎鉤。（組詞）
（2）西按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞）
4、學(xué)生描紅，臨寫。
江南春教案中班篇十
1、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；
2、理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；
一、介紹背景，導(dǎo)入新課
1、惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3、簡(jiǎn)介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。
二、自讀詩句
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
三、深入探究
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。
2、邊讀邊想象詩的意境。
（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）
（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）
四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。
1、指名背誦這一首詩。
2、描述詩意。
詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？
3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
4、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
5、后兩句還是描寫江南春天的嗎？
讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）
6、有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。
7、背誦古詩
五、小結(jié)：
兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來的。
江南春教案中班篇十一
（總?cè)n時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)過程：
（一） 復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作
板書設(shè)計(jì)： 純凈、優(yōu)美
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本首歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》
2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。
2、感受合唱的聲音效果。
3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。
教學(xué)過程：
（一）了解西湖的美景
1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說。
2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。
（二） 欣賞歌曲《西湖春曉》
1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。
3、 第二遍：隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂的韻律。
4、 第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。
（三） 補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。
1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》
（四）板書設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》? 楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》
（五）課后小結(jié)
隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。?
2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
3、師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）
二、欣賞：
a) 初聽《江南好》
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2、分段復(fù)聽
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？?
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
3、完整欣賞樂曲《江南好》
三、知識(shí)拓展
1、詠江南 課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 ——白居易?
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) ，能不憶江南？?
《送人游吳》 ——杜荀鶴
君到姑蘇見， 人家盡枕河。 古宮閑地少， 水巷小橋多。
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。?
引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：
2、看江南
（1） 小橋 流水 人家?
（課件展示江南的風(fēng)光，民居）
看一看：
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。
談一談：對(duì)江南建筑的感受。
（2） 蘇州園林
（課件中穿插vcd，播放蘇州園林景色）
說一說：身邊的園林景色。
3、唱江南
（課件穿插vcd，播放《太湖美》）
聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
4、舞江南?
（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5、畫江南
（課件展示描繪江南的繪畫作品）
四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
6、板書設(shè)計(jì)： 《憶江南》 ——白居易?
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) ，能不憶江南？?
《送人游吳》 ——杜荀鶴
君到姑蘇見， 人家盡枕河。 古宮閑地少， 水巷小橋多。
7、課后小結(jié)：
隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
江南春教案中班篇十二
生：讀。
師：讀，一個(gè)字，最樸素的，又是最關(guān)鍵最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。那我們就開始讀這首詞。第一遍讀，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地朗讀，《菩薩蠻》，輕聲地，預(yù)備起。
（學(xué)生輕輕地讀）
師：很好，第二遍讀，我們默讀，讀的時(shí)候可以看看文中的注解。來，把所有聲音都放進(jìn)心底，“人人盡說江南好”，在心里讀，預(yù)備起。
（學(xué)生默讀）
師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下。
（生1讀，語調(diào)平淡）
師：說說看，她讀的節(jié)奏對(duì)不對(duì)？
生2：我覺得讀得挺對(duì)的。
師：是嗎？大家一起來看練習(xí)一的相關(guān)提示?！罢b讀的時(shí)候要注意平仄，詞的格律比詩更為嚴(yán)格，而且同一詞牌還有變體。這首詞每兩句換一次韻，且仄韻、平韻、仄韻、平韻，重復(fù)回環(huán)，有復(fù)疊之美?！毕旅鎺拙湓捯黄饋碜x：“誦讀時(shí)，遇平聲韻‘天’‘眠’‘鄉(xiāng)’‘腸’應(yīng)拖長音，稍作停頓；遇仄聲韻如‘好’‘老’‘月’‘雪’等則應(yīng)急促些?！?/p>
師：這位同學(xué)，你再來說說自己讀得對(duì)不對(duì)？
生1：不對(duì)，讀的時(shí)候長音和急促音都沒讀出來。
師：你的節(jié)奏、急緩?fù)耆且粯拥?，停頓節(jié)拍也都是一樣的。詩詞誦讀時(shí)，節(jié)奏的停頓尤其重要，大家讀的時(shí)候一定要注意了。來，我們?cè)僭囋嚳础?/p>
（學(xué)生自由讀）
師：有進(jìn)步了。好，現(xiàn)在你來讀一下。
（另一女生讀，整體讀得快了）
師：你看，語速快了。記住，古詩文誦讀一定要沉得住氣，要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣，一起來試試看。
（齊讀）
師：這首詞，給我們描繪了一個(gè)非常熟悉的地方，是——
生：江南。
師：我們會(huì)讀到已經(jīng)深嵌在我們文學(xué)記憶庫里的一句非常熟悉的詩句——
生：“江南好”。白居易寫的。
師：那就先一起讀讀白居易的《憶江南》，“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，一起讀讀。
（生有感情地誦讀）
師：接下來，再把這首詞中具體寫“江南好”的句子讀出來。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：這“好”的味道可以讀得更濃些。搖頭晃腦地自由地讀讀。
生（自由讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：讀出韻律美，還要讀出畫面美。韋莊也寫到江南之好，這四句話分屬于上下兩闋，但又自成一體。我們一起再來讀讀看，讀慢一點(diǎn)。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：江南好，就在這四句里得到了集中體現(xiàn)。那江南之好，好在哪里呢？輕輕地讀一讀，想一想。
（學(xué)生輕輕讀，思考）
生3：江南好，因?yàn)榇禾斓乃浅＞G。
師：哪里體現(xiàn)？
生3：“碧于天”。
師：春水一片碧綠，勝過天色。因此江南好，好在春水碧波。
生4：后面那句寫到人兒很美，“壚邊人似月”。
師：這人是江南的什么人？加上一個(gè)字。
生5：美人。
生6：女人。
師：對(duì)，那江南的女人，你從哪里可以看出來她的美？
生6：用了比喻的手法來寫的，她的雙臂潔白如雪，人就像月亮一樣多情。
師：多情，從形象說到內(nèi)韻，真好。詞人把她比成天上月亮，月亮是非常皎潔、澄澈的，江南女子呢，賣酒時(shí)攘袖舉酒，露出的手腕白如霜雪，這一句比喻極寫江南人物之美。來，讀讀看，讀出人物的美。
生6（讀）：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（聲音響亮）
師：你來評(píng)價(jià)一下她的朗讀。
生7：我覺得聲音過高，月亮嘛，還是要輕柔些。
師：說得有道理，美女只能溫柔地欣賞，太大聲會(huì)嚇跑她的。（生笑）一起讀讀這一句，想象一下月亮般光彩照人的江南美女。
生（齊讀）：壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：因此，江南的美女很美。
生8：“畫船聽雨眠”，人躺在船上聽著江南的雨聲，寫出了江南的生活非常的閑適。
師：讀讀這句話。
生8（讀）：畫船聽雨眠。
師：大家聽聽看是不是閑適的味道？
生9：閑適的感覺讀的時(shí)候要緩慢一些。
師：對(duì)，從容，安靜，在讀的時(shí)候是漸漸慢下來的，再來試試看。
（生8再讀）
師：你為什么讀得那么輕？
生8：這個(gè)雨感覺是小雨。大雨應(yīng)該不會(huì)這樣悠閑。
師：有道理，能揣摩出雨的大小了。那哪個(gè)字上你還可以看出這句不能讀得響？
生8：“眠”。
師：這是要睡覺，所以在讀的時(shí)候千萬不能用大聲去驚擾這一場(chǎng)春天江南的雨中之夢(mèng)。讀得輕輕柔柔的。齊讀這四句。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
師：感覺上來了，這就是江南的美好。江南之好，在詞人眼里好在什么地方？
生10：景色好，人好，生活的情趣好。
生11：讀得慢一些。
生12：充滿對(duì)江南的憧憬與期待。
師：要細(xì)細(xì)地進(jìn)入文字當(dāng)中，仿佛自己就已經(jīng)融入到這個(gè)江南的山水之間，所以每一個(gè)字都要很真很真地去讀。
生（齊讀）：春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（感覺越來越好）
（一女生再讀）
師：記住了，“天”和“眠”相對(duì)都是長音。另外，這四句之間，你覺得哪一處停頓要更長一些。
生13：“眠”和“壚邊”之間停頓更長一些。
師：為什么？
生13：上闋和下闋之間的停頓。
師：所以，同學(xué)們，即使是兩個(gè)拖長的音調(diào)，這兩個(gè)音調(diào)的節(jié)拍也是不同的。
（教師范讀）
（學(xué)生齊讀）
師：第二句“眠”字讀的時(shí)候尤其要沉得住氣。聲音慢慢地由高到低，由微到無，要“眠”到心里面去，然后壚邊那個(gè)人就站出來了。所以，同學(xué)們，讀，也是考驗(yàn)?zāi)泔L(fēng)度和耐心的時(shí)候。記住，讀“春水”的時(shí)候那種憧憬感還是要讀出來。
（再請(qǐng)兩位男生讀）
師：兩位同學(xué)一比較，大家感覺到了么？讀“春水”的“春”字的時(shí)候，一幅江南美景剛拉開，這個(gè)時(shí)候所有的希冀、憧憬、期待也剛剛拉開帷幕，因此這個(gè)“春”字的情緒尤其重要，它要引出整個(gè)江南好。再讀一遍。
（生齊讀）
師：課本翻到22頁，請(qǐng)看單元導(dǎo)讀第二段。“中國古典詩歌中，不少作品具有詩情畫意，意境優(yōu)美。我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)，要反復(fù)誦讀，置身詩境，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中，得到審美享受?！彼酝瑢W(xué)們，聲音不到是因?yàn)槟愕男牟坏健Ｐ睦锇堰@個(gè)春天趕走了，再用聲音外加去表現(xiàn)春天美麗，這個(gè)時(shí)候你就是刻意而為了。要記住，這個(gè)春天就在你的眼前，在你的心里。我們一起來背誦一下。
（生齊背誦）
師：再背誦一下白居易的“江南好”。
（生背誦白居易的《憶江南》）
二、江南老
師：白居易寫江南的詩句，跟韋莊寫江南的詩句一起讀，覺得哪一句是非常相似的？
生14：都寫到春天的江水。
師：韋莊五字，白居易七字。我們把兩句一起讀讀。
（齊讀“春水碧于天”“春來江水綠如藍(lán)”）
生15：后面那句“畫船聽雨眠”第四個(gè)字是“雨”，前面用“于”的話，有音韻美。
師：還真有音韻的感覺。你是從前后句用詞上去思考問題，這是一個(gè)角度。
生16：我覺得詞人著力要表現(xiàn)的不是天的碧綠，而是要顯現(xiàn)出春水的碧綠。
生17：“春水碧于天”的主體是春水，“春天碧如天”的話，主體就變成了天。
生18：“春水碧于天”，碧綠在程度上更深一點(diǎn)。
師：哪個(gè)字？
生18：“于”，比的意思。
生19：“春水碧于天”說明春水比天還要碧，然后感覺天就印在了水里，好像水比天還要大。
生20：這么美的景色，我要在這里多玩幾天。
生21：這邊的景色好，人也一定是很好的。
生22：閑適的。
師：哪句？
生22：畫船聽雨眠。
師：我們都讀出了這里面的閑適。閑適是怎么表現(xiàn)出來的呢？
生23：優(yōu)美的意境。
師：優(yōu)美的意境落在哪些詞上？
生23：“聽雨”“眠”，我感覺只有江南這種溫柔的氣氛才能孕育這種閑適。
師：再讀讀這一句，想象一下碧江春雨下美麗的畫船，感受那“聽雨眠”的情趣。
（生齊讀）
師：你能想到什么？
生24：我覺得這好像是欣喜得不能入眠。
師：哦，原來寫“眠”，實(shí)際是“不眠”，高！
生25：我倒覺得詞人有種淡淡的哀愁，無法入眠。
師：你看，矛盾了不是？你來具體說說。
生25：聽雨，讓我聯(lián)想起余光中的文章《聽聽那冷雨》，雨聲最后總會(huì)讓人產(chǎn)生出愁思。
師：想到余光中了，這個(gè)“眠”字，看似在眠，其實(shí)他聽雨，就不能眠了，我們到了賞析景物描寫詩句時(shí)的關(guān)鍵處了。都說聽雨不眠，這寫景詩句里究竟包含了些什么？詞人究竟為什么不眠？再讀讀詩句吧。
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