實(shí)用語文微課教案(模板15篇)

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實(shí)用語文微課教案(模板15篇)
時(shí)間:2023-10-28 08:45:07     小編:QJ墨客

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示的必備工具,能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同教學(xué)方法和教具。以下是一些經(jīng)典的教案案例,希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些借鑒和啟發(fā)。

語文微課教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點(diǎn)明確。

2.演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):寫好演講稿,讓演講有說服力。

難點(diǎn):

(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動(dòng)的故事。

(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

名人演講的視頻。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說服力!

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。

(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。

(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。

(4)服飾要整潔,不要五顏六色。

語文微課教案篇二

1、自學(xué)生字新詞。熟讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者感受。

2、摘錄自己喜歡的詞句。

3、學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)。

體會(huì)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

1、學(xué)生初瀆課文,了解課文內(nèi)容,注意字詞的讀音。

2、學(xué)生認(rèn)讀字詞(課件演示)

(徘徊愜意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到北馱)

1、指名讀課文。

2、思考:作者回憶了北京老人的哪幾件事,他有什么感受?

3、學(xué)生小組讀書、討論、交流。

4、全班討論、交流。

(作者回憶了兩件小事:一位北京老人耐心為“我”指路并主動(dòng)把“我”送到車站,一位北京老人主動(dòng)為“我”讓座。表達(dá)了作者對(duì)北京老人的感激之請(qǐng)。)

1、默瀆課文,回答問題。

2、提問:這三個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你試著說一說。

(第一自然段:一位北京老人耐心為“我”指路,在知道“我”迷失方向后,主動(dòng)把“我”送到車站。

第二自然段:寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后,一位北京老人主動(dòng)為“我”讓座。使“我”感動(dòng)。

第三自然段:概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧,贊揚(yáng)北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì)。寫自己堅(jiān)持從小事做起,像北京老人那樣關(guān)愛他人。)

3、學(xué)生重點(diǎn)理解:“……猶如一頭霧水般不得要旨……”

“……他終于灰心的說……”

那個(gè)美麗的秋日,冷風(fēng)吹的感覺也是如此的愜意。

……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著。

……那是被人理解的喜悅和被認(rèn)可的'感動(dòng)。

1、同學(xué)們學(xué)完這篇課文,你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì),說給大家聽一聽。

2、欣賞圖片(課件)

語文微課教案篇三

(一)談話引入、出示課題。

同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝詩人李白。

(二)初讀課文,掃清障礙。

1、借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

3、再讀課文,質(zhì)疑。

(三)講讀古詩,理解詩中的詞語和全詩的意思。

1、理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。再看圖選字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)

2、理解第一行詩句。

說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光

說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3、理解第二行詩句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜

(3)把一、二行詩句的意思,合起來說一說。

4、理解第三行詩句:看圖,詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

5、理解第四行詩句。看圖,看詩人的表情,說說他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

6、指名讀全詩,并說說這首詩的主要意思。

7、小結(jié):這首詩前兩句寫“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書:客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫“思”,詩人見景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書:思念故鄉(xiāng);想念親人)

8、指導(dǎo)朗讀,在畫“/”的地方稍加停頓。

語文微課教案篇四

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

2、體會(huì)有問號(hào)的句子的語氣,并讀一讀。

3、開展討論,發(fā)表自己的意見。要全面的看待問題,不能只看外表。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)讀出問號(hào)的句子的語氣;

開展討論,發(fā)表自己的意見。

一、課題導(dǎo)入

今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎什么是勞動(dòng)模范?讀完課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個(gè)完整的句子。

現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀,讀出疑問句的語氣(指名——范讀——齊讀)

二、初讀感知課文

2、還記得課文向我們介紹了哪幾個(gè)鳥類朋友?

出示鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀誰愿意叫叫它們的名字?

出示推薦勞動(dòng)模范調(diào)查這還有一些詞語朋友?指名讀。

用推薦、調(diào)查說一句話理解詞義。

3、用上這幾個(gè)詞語說一說這個(gè)故事寫了一件什么事?

三、細(xì)讀品味

師:小動(dòng)物們認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎,為什么?(自己默讀課文)

師:小鳥認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?從課文中找找讀讀?!霸S多小鳥推薦貓頭鷹,說它是田園衛(wèi)士,捕鼠能手,應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范”

讓學(xué)生點(diǎn)評(píng):捕鼠能手,田園衛(wèi)士,真能干。

師:誰和大家說說烏鴉是怎樣調(diào)查的?

烏鴉

師:誰來說說烏鴉是怎樣匯報(bào)的?(生讀原句。)

想想:烏鴉同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?為什么不同意?

學(xué)生匯報(bào):貓頭鷹太懶了師追問:你從哪些句子看出來的?

課件出示句子:大王,我大白天查看時(shí),貓頭鷹還在睡懶覺。我又向周圍鄰居了解情況,大家都說貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。

師:你覺得這是一只怎樣的小烏鴉?(認(rèn)真、負(fù)責(zé))你是怎么知道的?

師:貓頭鷹太懶了,所以說?(課件出示句子)這樣一個(gè)懶漢,怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

師:大家看,這句話后邊是什么號(hào)?(隨著學(xué)生說問號(hào)變成紅色)你們都來讀讀這句話,想想這句話是什么意思?誰來說說這句話什么意思?指名說,師注意評(píng)價(jià)(課件出示句子)

這樣一個(gè)懶漢,不能當(dāng)勞動(dòng)模范。

師:這是怎樣的一個(gè)懶漢?

師:現(xiàn)在你們就是烏鴉,你們特別不同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,所以,你們就向鳳凰大王匯報(bào)。

(創(chuàng)設(shè)情境:小動(dòng)物們都說貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范,我派小麻雀、烏鴉去調(diào)查,也不知道怎么樣了?哎,小烏鴉回來了,我得問問去,烏鴉你調(diào)查的結(jié)果怎么樣?快向大王我匯報(bào)匯報(bào)。

麻雀

師:也不知道麻雀調(diào)查的怎么樣?哪只小麻雀向我匯報(bào)匯報(bào)。

課件出示句子:大王,貓頭鷹的相貌又兇又丑,叫聲難聽,非常嚇人。如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范,會(huì)損害我們鳥國(guó)的形象,讓外國(guó)恥笑。

師:它相貌什么樣?叫聲怎么樣?

我們一起來看一看(課件出示貓頭鷹的`圖片)說說,你有什么感受?

師:烏鴉和麻雀都認(rèn)為貓頭鷹不能當(dāng)勞動(dòng)模范,鳳凰聽了他倆的匯報(bào)怎么說的?自己讀一讀第四自然段。

師:鳳凰是怎么說的?你能試著填填嗎?(出示填空)烏鴉,貓頭鷹在()干什么,你()了嗎?麻雀,你怎么能()呢?你們?cè)偃?)。

師:小烏鴉你們只調(diào)查了夜晚,調(diào)查白天了嗎?你們的調(diào)查怎么樣?小麻雀你以貌取人。什么叫“以貌取人”?你能不能聯(lián)系上文說一說。(指生說)這就叫以貌取人。

師:那怎么辦?再去調(diào)查。

師:貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?我們也和烏鴉、麻雀一起去調(diào)查調(diào)查。

師:貓頭鷹也來了,你們趕快去和它打聽打聽情況吧?(師扮演貓頭鷹)

師:這只是貓頭鷹自己的說法,光聽它一個(gè)人說行嗎?(向他的鄰居打聽打聽)這次,它們是夜里去調(diào)查的。它們?cè)跇淞掷锟吹搅它S鶯、喜鵲,就和它們了解情況。

師:百聞不如一見,就讓我們一起去看一看吧!(教師補(bǔ)充資料:一個(gè)夏天里貓頭鷹起碼要捕食野鼠一千只,假使一只野鼠在一個(gè)夏天吃掉二斤糧食,一個(gè)夏天就為人們搶救下成噸的糧食。)不愧是“田園衛(wèi)士捕鼠能手”

師:哦。貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?學(xué)生說(教師板書:擦掉“嗎”)

師:誰來說說你怎么記這兩個(gè)字?(卡片)

師:怎么才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢?我們來看一看這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),你有什么發(fā)現(xiàn)?

生先描,體會(huì)(擺好寫字姿勢(shì))

師:板書(范)

生展示,再寫一個(gè)

四、拓展延伸

語文微課教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀6個(gè)字。

2、默讀課文,能夠說出作者在慕田峪的所見所聞。

3、摘錄文中描寫云海的詞語或句子,并讀一讀。體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解課文描寫云海的千姿百態(tài),體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、通讀全文,做到字音準(zhǔn)確語句通順。

講解個(gè)別詞語的意思。

請(qǐng)同學(xué)用“目不暇接”的詞語練習(xí)說幾個(gè)句子。

(一)學(xué)生自由朗讀課文。

(二)同桌互相讀,檢查反饋。

(三)指名分自然段朗讀課文。

二、默讀全文,獨(dú)立思考:作者看到了什么?用筆標(biāo)注下來。

逐個(gè)檢查學(xué)生是否畫正確,請(qǐng)同學(xué)在自然段旁批注,每一段寫的是什么?

同學(xué)之間互相交流。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好描寫云海的詞語和句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)慕田峪云海和黃山云海有什么相同之處。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合一段的內(nèi)容談自己的感受。

三、激發(fā)想象。

(一)再次朗讀全文,思考:作者看到這些后想到了什么?標(biāo)畫。

(二)激發(fā)想象:如果你就在這里,看到此情此景,你還會(huì)想到什么?

(三)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

四、摘抄。

摘抄課文中描寫云海的.句子。

五、體會(huì)本文的表達(dá)方法與前三篇文章的不同。

課后小結(jié):請(qǐng)學(xué)生找一找慕田峪云海與黃山云海的相同之處時(shí),學(xué)生不太能夠聯(lián)系上下文理解文章的內(nèi)容。因此,還應(yīng)在課前請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀文章,做到文章在信中,對(duì)于理解文章大有幫助。

語文微課教案篇六

1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺?。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。

2、出示課件,了解“絕句”含義?!督^句》屬于七絕。3、出示課件,了解杜甫。

二、朗讀并感悟古詩

1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。

2、自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏:

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,讀出詩的節(jié)奏。

4、理解詩意后熟讀:

出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。

出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

5、感悟詩境,背誦古詩:

(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。

(3)出示課件“配樂詩朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩,其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。

寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩。

6、拓展環(huán)節(jié):

欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩。

7、總結(jié):

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!

三、家庭作業(yè)

1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。

語文微課教案篇七

1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。

2、體會(huì)有問號(hào)的句子的語氣,并讀一讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

4、開展討論,發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。

1、會(huì)有問號(hào)的句子的語氣,并讀一讀。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

3、開展討論,發(fā)表自己的意見。

開展討論,發(fā)表自己的意見。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確書寫10個(gè)生字,含一個(gè)多音字。

2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)問號(hào)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

生字的書寫:貌丑兇范

教學(xué)難點(diǎn):

生字的記憶和書寫。

教學(xué)過程:

一、講故事,激趣導(dǎo)入

1、今天我們學(xué)習(xí)的`課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?(生齊讀課題)

讀完課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個(gè)完整的句子。

你能給它加上一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)嗎?

現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀,讀出疑問句的語氣。

貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?讓我們一起來看看課文。

二、初讀感知

1、自由讀課文,一定要把字音讀準(zhǔn)。

(1)自己讀。

(2)畫出生字。

(3)標(biāo)出自然段?;氐秸n文。

2、我請(qǐng)同學(xué)們來讀,誰愿意讀?你自己選一個(gè)自然段讀。

提要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn),想一想這個(gè)故事主要說的誰?

課件:恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個(gè)意思更準(zhǔn)確?

(1)露出愉快的表情,發(fā)出歡喜的聲音。

(2)怕人家看不起。

(3)大笑。

4、剛才我們讀課文時(shí),老師提出了一個(gè)問題,誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)

(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖

(2)這里還有幾個(gè)詞語,讀一讀。

課件:推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

(3)能不能用上這七個(gè)詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)

6、老師給大家?guī)追N選擇,請(qǐng)你們舉手選出你們的看法。

(1)當(dāng)然能當(dāng)

(2)就它能當(dāng)

(3)調(diào)查后決定

(4)不能當(dāng)

(老師了解學(xué)生選擇的情況,然后做決定)

看來同學(xué)們都有不同的選擇,那咱們學(xué)完生字之后再說。

三、學(xué)習(xí)生字。

貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個(gè)生字。

自己說一說。

兇注意寫的時(shí)候,里面的兩筆位置靠上些,這個(gè)字才好看。

丑字要特別注意這個(gè)字的筆順。

作業(yè):

抄寫生字。讀課文。

語文微課教案篇八

除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動(dòng)著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

總結(jié):人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點(diǎn),還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細(xì)欣賞一下三個(gè)片段。你能體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情嗎?(微點(diǎn)評(píng):選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段,讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述,更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是,體現(xiàn)出更深的層次。)

方法三:妙用修辭手法

片段對(duì)比,突出運(yùn)用修辭的優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)用前:你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

運(yùn)用后:你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。

總結(jié):修辭手法的運(yùn)用使文章更生動(dòng)形象、能給讀者留下深刻印象。(微點(diǎn)評(píng):讓學(xué)習(xí)者知道,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確,片段的選取有針對(duì)性。)

方法四:積累詞語

出示描寫人物各部分特點(diǎn)的成語,有描寫臉部、頭發(fā)、身材等,為學(xué)生提供參考。(微點(diǎn)評(píng):不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源,也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。)

三、歸納提煉

希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活,有一支神筆去描繪生活,都有一顆盲人似的心靈去感悟生活,這樣我們的文章就會(huì)多姿多彩形象生動(dòng)。(微點(diǎn)評(píng):用鼓勵(lì)的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí),希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中,掌握描寫人物的基本技巧。)

語文微課教案篇九

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入,揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題,注意正音。

二、看圖,整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,要求做到:

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀,說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形,提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。

(2)出示:這座塔,頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀,集體評(píng)價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。

出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們,看到這里,你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠,他們會(huì)怎么說?

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影,臨寫。

語文微課教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。

2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言,感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。

3、調(diào)動(dòng)文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的'深情。達(dá)到情感共鳴,收獲寫作感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。

2、領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):

從文字中體會(huì)出作者所表達(dá)的思想感情。

三、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字生詞,并聽寫

讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問題。

作者在課文第二部分提到幾次流淚?

(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動(dòng)作的字詞。

(1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。

(2)動(dòng)作:蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來形容一下自己的父親!

六、配樂《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。

七、總結(jié)

(1)概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容

(2)父親的愛,是實(shí)實(shí)在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作。父親的愛,是沉沉甸甸的,不會(huì)直接表達(dá),不會(huì)展現(xiàn)關(guān)心。但是,他的愛就像影子一樣,無時(shí)無刻不存在。所以,無論遇到何種困難,我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠,他永遠(yuǎn)愛著我們。

八、布置作業(yè)

(1)朗誦課文的第二部分

(2)寫一篇關(guān)于父愛的作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。

九、板書設(shè)計(jì)

第一次流淚家破人亡傷心

第二次流淚浦口送別感動(dòng)

第三次流淚見信思念傷感

語文微課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

2、通過歸納學(xué)習(xí),能正確熟練地?cái)U(kuò)寫句子。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握擴(kuò)句要領(lǐng),能按要求正確擴(kuò)充句子。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《擴(kuò)句》。首先,我們來了解一下什么是擴(kuò)句。(課件出示)就像大家所看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹,你更喜歡哪一棵呢?相信很多同學(xué)都會(huì)和老師一樣,更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹。同樣,為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)形象,我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”,這就是擴(kuò)句。

(課件出示)擴(kuò)句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語。

二、擴(kuò)句的注意事項(xiàng)(課件出示)

(一)不能改變?cè)狻?/p>

(二)不能改變句型。

(三)修飾詞語搭配得當(dāng)。

(四)符合例句要求。例舉病句:我們來看一組句子(出示)

1、我們熱愛家鄉(xiāng)。我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

注:第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充,原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)?!钡菙U(kuò)充后改為“我們熱愛田野?!备淖?cè)涞幕疽馑?。所以這樣的擴(kuò)句是不正確的。

2、大地是個(gè)寶庫(kù)。

地大物博的大地真是一個(gè)寶庫(kù)啊!

第二組例句中,擴(kuò)充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng),而且原句是陳述句,擴(kuò)充后卻成了感嘆句,改變了句型,所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞,最后弄巧成拙,產(chǎn)生病句。

同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句,所以在擴(kuò)句前,首先要明確例句的要求,明確需要在什么地方添加詞語。

三、(出示課件)擴(kuò)句步驟

第一步:找一找,在什么地方擴(kuò)充。第二步:想一想,加上哪些修飾詞語。第三步:讀一讀,擴(kuò)充后句子是否通順。重點(diǎn):第二步:想一想,加上修飾詞語的方法。

1、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語,修飾詞語可以是一處或多處。

如擴(kuò)句:(出示課件)孩子們看書。

主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛的”來描寫孩子們,還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認(rèn)真地”,還可以加上表示地點(diǎn)的詞語“在教室里”。

擴(kuò)句后:一群可愛的孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地看書。

2、主干詞語后面還可能添加補(bǔ)充說明的成分。如擴(kuò)句:孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補(bǔ)充說明孩子們高興得怎么樣。擴(kuò)句后:孩子們高興得手舞足蹈。

四、教師小結(jié)

總的來說,擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份,只要我們遵循擴(kuò)句的原則,按照擴(kuò)句的方法,相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉,把話說得更明白,更生動(dòng),更具體。

結(jié)束語:感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課,再見!

語文微課教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

第一課時(shí)

一、激趣,引入新課

1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀,掌握字詞

1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀,理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

四、背誦,感悟文意

(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展,鞏固練習(xí)

1.出示生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

2.說話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀察,正確書寫

1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

4.展示評(píng)價(jià)。

語文微課教案篇十三

一、課題

比多少

二、教材分析

本節(jié)課是新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第二節(jié)的內(nèi)容,主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)”“”“”“=”并用其表示抽象數(shù)大小的關(guān)系。比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,也是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。因此在教學(xué)中通過設(shè)置一定的情境,引導(dǎo)學(xué)生從比較物體多少的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),采用一一對(duì)應(yīng)的方法,在這個(gè)基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小,使之逐步掌握《比多少》的知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法描述數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀

2.認(rèn)識(shí)“”“”“=”,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、課型

新授課

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“”“”“=”的含義,能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小

2.一一對(duì)應(yīng)方法的應(yīng)用

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“”“”“=”的含義,能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小

七、教學(xué)方法

發(fā)現(xiàn)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

八、學(xué)習(xí)方法

自主探究

九、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

3.帶領(lǐng)列舉,提出問題

兔子有四個(gè),蘋果也有四個(gè),兔子和蘋果一樣多,寫作4=4,解釋“=”含義。在比較兔子與香蕉的個(gè)數(shù)得出“”含義,比較兔子與胡蘿卜的個(gè)數(shù),得出“”含義。

4.鞏固訓(xùn)練

通過ppt呈現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量圖片,學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上以及一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

4.小結(jié)

布置一道練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)加深鞏固。

十一、教具

ppt演示

十二、教學(xué)反思

新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)活動(dòng),獲得對(duì)有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“_”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在本次教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣情景,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)情境中體驗(yàn)并理解大于、小于、等于號(hào)的含義。認(rèn)識(shí)了這三種符號(hào)后,并適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生用什么好方法來記住這三個(gè)符號(hào)?怎么來區(qū)別“”、“”?從而得出“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”。有的說“:大于號(hào)開口在左邊,小于號(hào)開口在右邊”?!伴_口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”。有的說“開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)”。當(dāng)然由于是微課教案,在真實(shí)的講授與設(shè)計(jì)中,與學(xué)習(xí)者線上互動(dòng)性不強(qiáng)。

語文微課教案篇十四

湖北省黃梅縣第三小學(xué)

王愷

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)什么是外貌描寫。

2、了解外貌描寫的種類。

3、掌握外貌描寫的方法和注意要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):掌握外貌描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn):明晰外貌描寫的注意要點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

通過羊和狼兩組圖片的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫的作用。

二、介紹外貌描寫的定義。

簡(jiǎn)單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征,以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎,加深讀者對(duì)人物的印象。

三、外貌描寫的種類。

通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示:包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等,一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。

四、外貌描寫的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。

1、抓住外貌特征有選擇,有順序地描寫。

2、外貌描寫應(yīng)突出人物性格。

3、善用修辭。

五、實(shí)踐訓(xùn)練。

1、寫一寫。

2、評(píng)一評(píng)。

六、結(jié)束。

語文微課教案篇十五

1、感知斑羚飛渡的過程,體悟飛渡場(chǎng)面的悲壯。

2、反思人類行為,學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,學(xué)會(huì)感恩。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)愛生命,學(xué)會(huì)感恩的情感。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)想想象,創(chuàng)設(shè)情景

“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》,在這個(gè)神奇的世界里,一群生性溫順的斑羚,在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭,為我們上演了一幕驚天地,泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼,那一個(gè)個(gè)隕落的身軀,讓我們淚流滿面,那一幕生死的抉擇,將永駐你我心間?!?/p>

二、經(jīng)典朗讀,鎖定飛渡

溫馨提示:用自己喜歡的方式讀課文,有感情的朗讀第9段。

1、圈畫動(dòng)詞,用簡(jiǎn)潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前(飛奔),同時(shí),老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對(duì)面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對(duì)面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.

2、圈畫動(dòng)詞,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景。(我參與,我展示)

3、試著利用手勢(shì)比劃飛渡的情景。(結(jié)合文字,嘗試動(dòng)手,同伴交流,體驗(yàn)快樂)(我比劃,我快樂)

三、分析形象,突破重點(diǎn)(老斑羚的形象)

四、聯(lián)想拓展,激活情感

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚,而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”?請(qǐng)向同伴講述你所知道的可歌可泣的動(dòng)人故事。(我講述,我聆聽)

五、回味暢想,盤點(diǎn)收獲

在甘萍的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》中結(jié)束。

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