心得體會是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。在寫作中，可以采用對比分析、借鑒他人觀點、提出改進或解決方案等方法，豐富論述內(nèi)容。1.以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇一
二、適當(dāng)滿足好奇心，但應(yīng)避免危險
寶寶來到這個世界，什么東東都是新奇的，常常會用各種方法去體驗她們感興趣的內(nèi)容。而且寶貝們是想到就做，常常會給爸爸媽媽們增加很多麻煩，為了讓自己輕松點，就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝，越不讓試就越想試，最后不僅引起更大的問題或危險，家長也是生氣不已。我覺得如果寶寶想嘗試的事情沒有太大的危險性，是可以引導(dǎo)寶寶如何去嘗試，避開比較大的危險。如此，寶寶喜歡爬高爬低，就把周圍的危險物品清除掉，然后鋪上軟墊。訓(xùn)練小豬豬跨過床鉆洞洞的游戲，把小床拉靠大床，然后小床的另一邊用重的椅子堵住，再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過小床，用手緊握住最邊的柱子，然后先一腳慢慢跨進小床，在小床圍欄上坐好調(diào)整好姿勢，另一腳再跨過欄桿。接著蹲下來，從小床一端爬到出口一端，自己轉(zhuǎn)身慢慢溜下小床，或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓(xùn)練寶寶的身體的協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉膽子，還能教會寶寶如何避免危險。當(dāng)然做這項游戲的時候一定要有大人在場陪著，防止意外。
三、別讓撒嬌變成撒野
隨著寶寶不斷長大，智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀色，甚至?xí)孟虼笕巳鰦傻姆绞絹碜尨笕藗儩M足她的要求。我覺得適度的撒嬌是好的，可以促進父母與孩子之間的親密度。小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡撒嬌了，比如想拿什么，想吃東東，想玩的時候，她自己做不了，就會找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶，想玩找爸爸和爺爺，想看書玩游戲和睡覺找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴，她找我們?nèi)鰦傻脑?，一般就會滿足她，如果是想吃零食，那就拿一兩小塊給她，然后告訴她零食不能多吃，已經(jīng)吃過了，我們應(yīng)該把零食放回去，等明天再吃，絕不會因為她撒嬌就不限量地給她。她不愿意想哭那就去哭吧，反正沒人理她，各做各的，她喊一會兒覺得無聊也就自己玩了，堅持一段時間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍，不會糾纏著要吃很多。
四、習(xí)慣成自然
很多良好的生活習(xí)慣是從寶寶很小很小的時候已經(jīng)開始形成了，所以我們從寶寶出生那一刻就要堅持這一良好的習(xí)慣，不能中斷，天天如此，那么寶寶對這種習(xí)慣就會慢慢形成習(xí)慣，不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)懂得了很多良好的生活習(xí)慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現(xiàn)在小豬豬一看到粥就會自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手，吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆，臉盆，澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺要關(guān)燈關(guān)電視。碟機開好后在播放不能反復(fù)開頭。燙的東東不能用手去摸，也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙，兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
比如定時睡覺，以前小豬豬曾經(jīng)晚上七八點就睡一小時，然后等到半夜二三點才睡得著。為了讓她能早點睡，我先每晚提早五分鐘哄她睡，慢慢將時間提前到半夜一點，十二點，十一點，十點。然后差不多能晚上十點入睡后，再控制晚上七八點的時候跟她玩游戲，看書等等活動，不讓她小睡，一直折騰到九點，小豬豬已經(jīng)很累了，也就睡著了。從那以后就堅持晚上不讓她小睡，那么到九點左右她自然感到疲倦，想要睡覺。我就泡牛奶給她吃，吃完關(guān)燈，回床上穿紙尿褲，脫襪子，衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽我講故事，念古詩或弟子規(guī)，一般五至十五分鐘就自己睡著了。
如果在關(guān)鍵期形成良好習(xí)慣，那么這個好習(xí)慣也許會伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙，涂什么就是什么，所以我寧愿在這幾年里辛苦些，多花些時間陪伴寶寶，引導(dǎo)寶寶慢慢學(xué)會各種良好的生活習(xí)慣。相信很多媽媽都有相同的經(jīng)歷，做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家，面對的是精力旺盛而滿懷期待的寶寶和各種家務(wù)，常常會讓媽媽們喘不過氣，真想直接撲到大床上美美地睡覺?？墒钦{(diào)皮的寶貝們東搞搞西搞搞，讓你疲于奔命，有時候還會讓你氣得火冒三丈，不過看到寶寶在你的調(diào)教下越來越懂事，心花怒發(fā)，又覺得一切的辛苦都是值得的。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇二
習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币驗榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；
3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；
4、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：
要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個人的體會是：1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。
注意力分散是學(xué)習(xí)的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，是我們神圣的使命，也是完成教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏媱?、有目的地?xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。
第一、抓住一堂課最佳時間，重視課前三分鐘，良好的開端是成功的一半。
對兒童的研究表明：7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在最佳時間里做最重要的事情。同時，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動，這樣有利于聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時間里把新課講完，下半節(jié)課通過練習(xí)來鞏固本節(jié)課的知識我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來， 以免學(xué)生摸透規(guī)律，覺得上課千篇一律、枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容， 使學(xué)生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引， 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。
1、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動學(xué)生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當(dāng)運用，不但可以幫助學(xué)生理解課文，而且能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀、形象的認識，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣。當(dāng)投影一出現(xiàn)，學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們?nèi)缫娖淙?、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時，學(xué)生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學(xué)生的觀察興趣、學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機是不夠的，必須磨煉意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)完一首古詩或文章之后，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行背誦比賽。限制時間，規(guī)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時地設(shè)計一些小錯誤，一可以檢查學(xué)生是否思維集中，二可以籍此提醒學(xué)生該注意了，三來可以讓細心的學(xué)生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細心，在課堂上保持良好的注意力。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇三
對于一個學(xué)生來說，良好習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)成績和個人成長都起著重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我意識到培養(yǎng)良好習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。在這篇論文中，我將分享我自己的學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠?qū)ζ渌兄居谔岣邔W(xué)習(xí)成績的學(xué)生有所幫助。
第二段：制定長遠目標
對于一個學(xué)生來說，制定長遠目標是至關(guān)重要的。在經(jīng)歷過一段努力學(xué)習(xí)卻得不到預(yù)期結(jié)果的經(jīng)歷后，我開始仔細思考我的目標。我意識到，只有設(shè)置明確的目標并制定良好的計劃，我才能夠為之努力奮斗。于是，我開始制定長遠目標，比如進入一所理想的大學(xué)，獲得學(xué)業(yè)上的成就。這給了我一個明確的方向，并且鼓勵我堅持下去。
第三段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在追求學(xué)習(xí)目標的過程中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，一個安靜、整潔和富有光線的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助提高效率和集中注意力。因此，我確保我的學(xué)習(xí)區(qū)域整潔有序，遠離任何分散注意力的因素。此外，我還認識到一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境是指身心放松的狀態(tài)，所以我每天都保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣，為學(xué)習(xí)提供了更好的條件。
第四段：培養(yǎng)良好的時間管理技巧
在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程中，恰當(dāng)?shù)毓芾頃r間是十分重要的。我開始使用日程表來規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間，同時確保給自己留出足夠的休息和娛樂時間。堅持按照日程表的安排進行學(xué)習(xí)可以避免最后時刻的匆忙，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。此外，我還學(xué)會了將大任務(wù)分解為小的可管理的步驟，這樣可以更好地利用碎片化時間，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：堅持不懈的努力
在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的道路上，堅持不懈的努力是最為重要的品質(zhì)之一。我逐漸意識到，只有通過日復(fù)一日的堅持努力，才能夠真正看到成果。面對困難和挫折時，我告訴自己要堅持下去，不要輕言放棄。同時，我也會找到一些激勵自己的方法，比如和目標相符的獎勵機制。通過堅持不懈的努力，我在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進步，也擁有了自己滿意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)
通過制定長遠目標、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的時間管理技巧和堅持不懈的努力，我培養(yǎng)了一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績，也塑造了我成為一個有條理和有耐心的人。通過分享我的經(jīng)驗，我希望能夠鼓勵其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上追求卓越，并培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，以取得更好的成就。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇四
一、“一心三用”的聽課習(xí)慣。初中的課堂，老師往往會從多個角度對同一知識點(尤其是該節(jié)課的重、難點)進行講解，這就要求學(xué)生必須用心認真聽講并對老師提出的問題進行思考(一心)。遇到一些公式、定律或文科要求要背要默的，學(xué)生還得在認真聽與思考的同時盡量記住該知識點(二心)。為了讓學(xué)生更加好地掌握該知識點，老師往往會在講解的時候列舉一些例子，也會就該知識點進行擴充與拓展，將與該知識點相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽，這就要求在認真聽，使勁背的同時迅速地記筆記(三心)。
如果一個學(xué)生在課堂上能做到“一心三用”，總覺得課堂上“忙不過來”----要認真聽并積極思考、回答老師的問題，又要盡快背出、記住知識點，還要迅速記好筆記，那么其課堂效率是非常高的。相反，一個學(xué)生如果在課堂上哈欠連天，聽著聽著就開始“云游”----身體坐在教室，思想靈魂卻游蕩在“三山五岳”!其課堂效率是可想而知的。課堂效率是提高成績的關(guān)鍵。一個同學(xué)如果養(yǎng)成了在上課時開小差，發(fā)呆的不良習(xí)慣，其學(xué)習(xí)成績必定“每況愈下”!這種學(xué)生無論在課外請多么高明的老師輔導(dǎo)或指點，其效果都是不理想的。而一個在課堂上養(yǎng)成了“一心三用”的同學(xué)，其學(xué)習(xí)將會越學(xué)越有信心，越學(xué)越輕松，成績也會越來越好，甚至與同學(xué)之間的人際關(guān)系也會越來越好，從而形成良性循環(huán)。
二、“化整為零”蠶食作業(yè)的習(xí)慣?！盎本褪菍?dāng)天的作業(yè)分成若干個小部分，“為零”就是利用零散的時間將一小部分一小部分作業(yè)完成。進入初中，由于各門學(xué)科都會布置課外作業(yè)。有的學(xué)生不知道“化整為零”，將當(dāng)天所有作業(yè)都集中到晚上回家做。這樣勢必會完成得比較晚。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，做作業(yè)的速度又比較慢，就有可能將作業(yè)寫到晚上十一點左右而且正確率不高。(有的家長與孩子沒有在這方面引起重視，因而總是抱怨作業(yè)多。這在進入初中的前幾個月是一種比較普遍的現(xiàn)象。)孩子作業(yè)寫到很晚，而且正確率又不高(作業(yè)寫到11點，幾乎處于在半睡眠狀態(tài)，正確率會高嗎?)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)勢必會影響到孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，長此以往，孩子就會討厭做作業(yè)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至造成惡性循環(huán)。興趣是最好的老師。孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，家長想幫卻又無能為力。
三、文、理科學(xué)習(xí)時間搭配的習(xí)慣。人的大腦分為左半球和右半球。不同的大腦區(qū)域有不同的功能。因此如果能聰明地交叉利用左、右大腦半球，合理地搭配文科與理科的學(xué)習(xí)時間，往往能取得“事半功倍”的效果。比如寫30分鐘左右的數(shù)學(xué)后背英語，背好英語后再寫科學(xué)作業(yè)，再接著寫語文作業(yè)等等。這樣文科與理科作業(yè)相互交叉，就能有效地調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率。然而很多同學(xué)在寫作業(yè)時并沒有注意到這點，而是憑個人興趣，感興趣的學(xué)科作業(yè)先做，最不愿意做的放到最后做。這樣不但會加重對不喜歡學(xué)科的厭惡情緒，而且該學(xué)科也會越學(xué)越困難，成績也會越來越差。
四、歸類整理知識的習(xí)慣。初中學(xué)科多，每天所學(xué)的知識量大。如果學(xué)生能養(yǎng)成每學(xué)一段時間(一般以學(xué)完一個單元或一個章節(jié)為單位)就將相應(yīng)知識點歸類一次，整理一次，就能比較好地形成一個知識系統(tǒng)(比如有的學(xué)科可以畫“樹狀圖”)，將書“由厚變薄”(將該章節(jié)的知識點都集中在一個“樹狀圖”上)，然后學(xué)生根據(jù)該“樹狀圖”在頭腦中回憶書上相關(guān)的知識點或內(nèi)容(這就是“由薄變厚”的學(xué)習(xí)過程)。如果每個單元或章節(jié)都能夠畫一個“樹狀圖”，那么一本書上的內(nèi)容就濃縮到幾張圖上了。學(xué)生只要記住了這幾張圖，整本書的內(nèi)容就基本掌握了。這樣不僅能從整體上把握整本書的內(nèi)容，更為重要的是有利于弄明白相關(guān)知識點的聯(lián)系與前后知識的銜接，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與比較分析的能力。相反，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時不善于對所學(xué)知識點進行歸類整理，往往學(xué)到的知識點比較分散，也比較零亂，遇到需要綜合分析進行解答的題目時，很少能比較全面地作答。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇五
疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，調(diào)動學(xué)生進行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，才能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，獲得自主學(xué)習(xí)能力。
那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)提能力呢？
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出問題，進行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的興奮點轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法，讓學(xué)生善于質(zhì)疑。
從心理學(xué)角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。首先，從常見的思維方法中進行訓(xùn)練：觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次，在不同的教學(xué)內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法，主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學(xué)生或老師一時也想不到的問題，這是學(xué)會質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學(xué)生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內(nèi)容和重點，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣?。只要引?dǎo)得法，學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學(xué)會質(zhì)疑。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇六
習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
本冊要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣；要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。我是這樣做的：
首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習(xí)中的作用，通過看圖，通過復(fù)習(xí)音序查字法，加深了解字典的重要作用，從而教育孩子以后讀書時要勤查字典，要把字典當(dāng)成是自己真正的良師益友。同時通過仔細觀察插圖，讓孩子們學(xué)會保護字典的重要性，明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次，學(xué)習(xí)“主動識字”這一習(xí)慣時，我先讓孩子們讀一讀標題，然后簡單說說自己對主動識字的理解，接著我告訴他們主動識字的諸多意義。學(xué)生們在充分的交流中，激發(fā)了主動識字的愿望。最后，我告訴孩子們：生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。最后我還請主動識字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想，使全班同學(xué)共同受益。
我問孩子們，哪個同學(xué)每天都將字典隨身帶，隨時準備查字典的？很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中，我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后，我發(fā)動了識字比賽，以一周為限，看看每周你主動認識了多少個老師沒教過的生字，歸在加分條例中。孩子們的積極性很高，紛紛表明著自己的決心。
只有在平時的學(xué)習(xí)中認真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣，才能扎實打好語文基礎(chǔ)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇七
兒子上小學(xué)已經(jīng)一個月了，在這一個月里，作為家長可以說是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過，擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，盡快成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生；困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長的角色，更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長的“正軌”上來。
眾所周知，好習(xí)慣成就好人生，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長共同努力的目標，下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在這里簡單交流一下本人的心得體會。
研究表明，出色的孩子都來自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭?！?/p>
在日常生活中，我非常注重對兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始，就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物，每天睡前讀給他聽，到兒子兩三歲的時候，由于男孩天性使然，兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情，每天都要纏著讀給他聽，對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道，看到兒子興趣濃厚，我開始慢慢引導(dǎo)他說給媽媽聽，沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽，竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來了。
不知不覺，兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事，出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會興奮不已，隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語，到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式，兒子主動和我約定，每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”，盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀，但既然兒子喜歡，我也就樂于接受了，對于他喜歡的故事讀的更是不計其數(shù)，兒子有時戲稱我說：“媽媽是我的免費復(fù)讀機，”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說：“好書要讀一百遍，你懂嗎？”
為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，我買來了《直映識字》教材，和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計劃，大約用了半年的時間，兒子的識字量達到了1000字左右，識字量增加了以后，我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”，每天讀給他聽，有時他也能自己看。看到兒子樂于接受這種方式，我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事，每天睡前放給兒子聽，聽了故事內(nèi)容，兒子對小學(xué)生活充滿了向往和憧憬，時常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進行討論；與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀給他聽，雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié)，沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣，但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅持的過程，需要家長積極的引導(dǎo)和支持，在我們家里，床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書，兒子想看的時候，隨手拿來就看，有一次，在兒子自己看書的時候，我不合時宜的問了他一個問題，兒子生氣的說：“你不要干擾我好嗎?”我趁機說了一句：“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說：“干擾就像是天上飄著的兩個風(fēng)箏，飄著飄著線攪到了一起，你明白吧?！甭牭胶⒆拥慕忉?，我心中暗喜，看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊，兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀，這就是所謂的“理解能力”吧。
。自從一年級入學(xué)后，每天都有家庭作業(yè)，剛開始，兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨立完成，但在做三維同步訓(xùn)練的時候，有時不能按照題目要求獨立完成，主要表現(xiàn)在：不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題，其結(jié)果可想而知，看到這種情況我心急如焚，忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學(xué)三周后，到學(xué)校開家長會的時候，聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話，才悔悟自己方法不當(dāng)，過于急躁?；丶液螅衣龂L試，委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一點，一遍讀不懂再多讀幾遍，幾天下來，效果就呈現(xiàn)出來了，做對了題，兒子也漸漸找到了成就感，有時還自言自語的說道：“哦，我明白了，應(yīng)該照著這個例題做。”
對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè)，兒子一般都能順利完成，但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時，有些操之過急，讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背，結(jié)果背的很不流暢，有點挫敗感。遇到這種情況，我總是耐心解釋，讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后，再試著背，結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的，兒子毫不費力很快就能熟背了，試了幾次，兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣，慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準備學(xué)習(xí)用具的問題上，我一直是堅持放手讓兒子自己做，晚飯后，每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準備的各種材料等，時間長了，兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律，每晚整理書包的時候，總是說：“不用看課程表，我也知道，語文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去?！?/p>
通過這一個月的小學(xué)學(xué)習(xí)，兒子確實有了可喜的變化，國慶假期逛超市的時候，無意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本，兒子非要買一本說要記日記，回家后我就把這事給忘了，沒想到晚飯后，兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫起了日記，還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題，寫了雖然只有那么三四行字，而且整篇下來沒有一個標點符號，但在兒子的耐心“翻譯”下，我還是勉強讀懂了全部內(nèi)容。
綜上所述，以上觀點僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點點體會和感悟，一路走來，我也時常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵，有時感覺措手不及，有時感覺沒有方向。但一直堅信孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
在以后的日子里，我將積極配合老師的教學(xué)工作，在家切實做好對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng)，及時與老師進行溝通；并虛心向各位家長請教，相互加強交流學(xué)習(xí)?！皟π睢焙昧?xí)慣，摒棄壞習(xí)慣，繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇八
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認真寫鉛筆字。
教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠？為什么要一尺遠？
胸離桌子要多遠？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
六、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇九
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
兩教時
第一課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。
導(dǎo)入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
導(dǎo)入??新課
講明愛護圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
掛圖電化教學(xué)光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十一
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》
（一）自主讀文。讀準字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非?？膳碌摹?/p>
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力?！?/p>
要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十二
一、 教學(xué)目標
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
二、 教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時間??? 二課時
第一課時
課時目標：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進行練習(xí)
1、說說新學(xué)期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}
第二課時
課時目標：
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡介導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2、第2、3幅圖畫了什么？
3、他們通過什么途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）
5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）
三、小結(jié)：
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論
1、 你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）
2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？
3、今后你打算用什么方法主動識字？
4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
觀察法，談話法，討論法，練習(xí)法，實踐法。
閱覽室圖書資料
想一想，我們在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時
1、? 提問：在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字
和毛筆字；自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)；有選擇地閱
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、? 觀察第一頁圖1
（1）?????? 說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解
和表達能力。
2、? 觀察第一頁圖2
（1）?????? 注意觀察學(xué)生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一
說自有什么啟發(fā)。
（2）?????? 再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）
（3）引導(dǎo)觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導(dǎo)愛護所讀的書籍、報刊）
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）
由學(xué)生小結(jié)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記
——不動筆墨不讀書
摘抄（卡片、采蜜本）
編寫提綱
寫讀后感
說一說：
在學(xué)習(xí)中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣”。
1、? 觀察圖2
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。）
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學(xué)會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復(fù)習(xí)查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時
實踐活動：組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風(fēng)”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十四
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。
2、 使學(xué)生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：3課時
第一教時
教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學(xué)設(shè)計：
一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。
1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）
3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
2、 學(xué)生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、 靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。
1、 評選速度獎
2、 評選專心獎
四、 交流收獲，強化選讀意義
1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、 發(fā)下調(diào)查表選填
（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。
（4） 我希望班級圖書角擁有-------書
五、 作業(yè)：制作名言書簽。
第二課時
教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實踐體會，交流意義。
一、 導(dǎo)入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、 不同記號的意義探討，允許保留意見
3、 補充自己所習(xí)慣的記號，交流意義
三、 交流明法
四、 實踐深化
1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、 各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義
五、 總結(jié)提醒：
落筆要輕，保持整潔
好借好還，再借不難
張甫七錄，善于摘抄
讀書動墨，受益匪淺
第三課時
教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學(xué)準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、 學(xué)習(xí)觀察靜物
1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法
（1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
2、 實踐運用
三、 學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物
1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）
（1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過
（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3） 動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）
3、 實踐分組
四、 總結(jié)、作業(yè)
1、 總結(jié)：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。
2、 作業(yè)：一周觀察日記
（1） 選定目標反復(fù)看
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十五
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。
2、使學(xué)生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。
教學(xué)設(shè)計：
一、步入實地，激發(fā)讀書激情。
1、活動：師生進入圖書室，安靜入座
2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）
3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。
二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。
2、學(xué)生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：
（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類
（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。
1、評選速度獎
2、評選專心獎
四、交流收獲，強化選讀意義
1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”
2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”
3、發(fā)下調(diào)查表選填
（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
（2）我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3）我愿意為班級圖書角提供-------書。
（4）我希望班級圖書角擁有-------書
五、作業(yè)：制作名言書簽。
第二課時
教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實踐體會，交流意義。
一、導(dǎo)入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）
二、自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）
1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘
2、不同記號的意義探討，允許保留意見
生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。。。重點句段***關(guān)鍵詞句----等
3、補充自己所習(xí)慣的記號，交流意義
三、交流方法
四、實踐深化
1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）
2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組
3、小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異
4、各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義
五、總結(jié)提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。
第三課時
教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。
教學(xué)準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？
板書：留心觀察周圍事物
二、學(xué)習(xí)觀察靜物
1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法
（1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：
按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆
（2）動靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格
2、實踐運用
（1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評優(yōu)
三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物
1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、交流（南北兩組學(xué)生對抗）
（1）活動：按照進行順序，重經(jīng)過
（2）人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察
（3）動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）
3、實踐分組
四、總結(jié)、作業(yè)
1、總結(jié)：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。
2、作業(yè)：一周觀察日記
（1）選定目標反復(fù)看
課后記：
關(guān)于《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七》
從桂林返回的途中，和我同去的區(qū)教研室主任給我惡補了數(shù)學(xué)的教育方式以及教育思想。我牢牢記住了這樣一句話“學(xué)習(xí)中的問題，應(yīng)該來源于生活。在通過思索、討論、接受……等方式形成解決問題的模型。然后將這個模型運用于生活實際，解決生活中的問題?！?/p>
的確，我們現(xiàn)在教授的孩子們，都是有著或多或少的生活經(jīng)驗的，我們不能將他們看成一個空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知識”。我們要考慮到孩子們已經(jīng)存在的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗有效地利用，這樣站得高，看得就遠。
所以今天，我在《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣七》中充分的利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗。在“讀書有選擇”中，孩子們通過回憶暑假中看的書籍，了解書籍的類別。然后通過“家長幫你或者你自己選擇這本書的原因”，來使孩子們認識到選擇合適書籍益處。再通過上學(xué)期中選擇《三國演義》時，出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生了解少兒版和成年版的區(qū)別。而后，利用書上的插圖中出現(xiàn)的書籍名稱，給孩子們提出一些選擇。使學(xué)生建立選擇適合自己年齡和需要書籍大概觀念。然后通過朗讀《練習(xí)3》的關(guān)于讀書的名言和講述猶太人給孩子舔涂有蜂蜜的《圣經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
“讀書做記號”我也是詢問孩子們以前讀書做過記號嗎？都是在什么地方做記號？有什么好處？然后猜測一下例子中的記號都代表什么意思？而后，對比《練習(xí)三》中的記號表示的意思，看看自己猜測的正誤。在猜測和應(yīng)證的過程中，學(xué)生們明了了記號的意思，同時也進一步的清楚了做記號的益處。作業(yè)也是針對性的布置了用讀書做記號的方式預(yù)習(xí)第一課。
“留心觀察事物”是從蘇教版本冊書練習(xí)第一題的變化談起的，（由“學(xué)用字詞句”到“處處留心”）看看孩子們有沒有留心，為什么需要留心觀察呢？我們?yōu)g覽了《練習(xí)一》的第一題，看到了沒有留心而讀錯字的故事。使孩子們知道了留心才能糾正固有的錯誤，還能學(xué)到新的知識。如何留心觀察呢？我用了中央電視臺“開心詞典”的方式，利用書上的“老鷹抓小雞”游戲圖，考驗學(xué)生觀察，例如圖中的老鷹穿了件什么顏色的衣服？墻上有幾個窗子……學(xué)生在游戲中明了觀察的樂趣。請正確回答的孩子說說他是怎樣觀察的？明了觀察要有順序，要注意細節(jié)。
[培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教案教學(xué)設(shè)計]
培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十六
四上教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)目的：1、了解閱讀課外書籍，要有選擇。2、了解讀書要做記號，如何做記號。3、培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣及培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，并培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時教學(xué)目的：1、了解閱讀課外書籍，要有選擇，并做好記號。2、養(yǎng)成良好的選擇課外讀物和不動筆墨不讀書的.良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讀一本好書有什么作用？歌德說：讀一本好書，就如同和一個高尚的人交談。雨果說：書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的養(yǎng)料。2、的確，一部好書能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無限的智慧。那么，如何來選擇一本好書呢？二、指導(dǎo)選書1、我們可以通過哪些途徑來得到自己所需要的書？書店、圖書館、和同學(xué)借閱2、怎么選呢？觀察p1的三幅圖。同學(xué)們?nèi)昊驁D書館借書時，有沒有發(fā)現(xiàn)兩者的相同點？小結(jié)：為了方便讀者選擇圖書，圖書館和書店會根據(jù)書的種類，進行分類擺放，這樣，我們只要首先確認自己所選圖書的類別，就能按類查找了。3、當(dāng)你根據(jù)書脊上的書名抽出翻閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不適合，應(yīng)怎么做？輕拿輕放，防止圖書卷角，保持圖書整潔。三、讀書做記號1、讀書不但有選擇，更要認真閱讀，中國有句古話，叫“不動筆墨不讀書”，讀書要做記號或筆記。2、觀察p3的小女孩，她是怎樣看書的？做筆記需要一個正確的讀書做記號的姿勢。生練習(xí)。3、指導(dǎo)做記號（1）讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找，運用有關(guān)知識。（2）讀書做記號，因人而異，常用哪些記號自己分清楚。根據(jù)自己的理解和需要做記號就可以了。（3）注意點：做筆記也要注意書面整潔，不是自己的書，不能做記號。第二課時教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖，使學(xué)生了解留心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入還記得“無字詞典”嗎？對，就是要求我們留心觀察身邊的事物。二、觀察靜態(tài)物體1、觀察p5上面的圖，圖上的小朋友在干什么？2、觀察校園一角，都看到了些什么？你能按一定的順序說嗎？3、誰能給這些景物加上修飾詞，如柳樹如綠。4、留心觀察有何益處？鍛煉我們的觀察能力，能開動腦筋思考問題，不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識十分重要。5、如何更好的觀察呢？我們來總結(jié)一下方法。（1）按一定的順序（2）要有重點（3）觀察后展開合理的想象（4）觀察后要勤動筆三、觀察動態(tài)物體1、動態(tài)事物如何觀察呢？2、觀察p4－5中間那幅圖。（1）圖上畫的是什么人？在什么地方干什么？（2）想一想，怎么觀察？生交流3、總結(jié)觀察動態(tài)的事物，如觀察人、動物等，要弄清誰在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點地觀察并展開合理想象，觀察人的時候，要注意觀察人物的神態(tài)、動作、語言；觀察動物，要注意它的動作、外形。板書：留心觀察事物一、要按一定的順序二、要有重點三、展開合理想象四、觀察后要勤動筆培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)習(xí)心得體會和感想篇十七
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。
隨身帶著它，當(dāng)你有時間的時候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進去。
尋找明智的朋友
花更多的時間與那些善于思考的人在一起。
因為他們不僅聰明，還愿意投入了更多時間去學(xué)習(xí)新的知識。
他們的好習(xí)慣也會在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識，使你進展更快。
引導(dǎo)自己的思想
孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書，獲取的知識是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
實踐才是硬道理
把學(xué)到的知識運用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書，和寫一個相同的程序，是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實踐才是硬道理。
寓學(xué)于教，寓教于學(xué)
把學(xué)到的知識教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
進行小組學(xué)習(xí)
加入小組學(xué)習(xí)活動，或者參與課外的教程課，同樣可以擴展知識，還能提高社會經(jīng)驗。
把先入為主的觀念忘掉
杯子滿了就無法再倒水了。
學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機會變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開始的一個項目
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認為自己是個卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺
終身學(xué)習(xí)有時就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個明確的最終目標。
這是就讓直覺來指引你，一時的樂趣若得以長久未必是件壞事。
早上的20分鐘
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時間。
不要把它推遲，因為某些緊急活動很可能就會把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來的回報
比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項目，你現(xiàn)在可以獨立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)
基本上是沒有外部推動力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
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