提高自己的溝通能力對于事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在進(jìn)行總結(jié)之前，先對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納。想了解總結(jié)的寫作規(guī)范和技巧，不妨先看看下面的一些范文示例。
讀課文琥珀有感篇一
a總目標(biāo)：
1、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文
3、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
b年段目標(biāo)：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
c本冊重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
3、充分利用“思考?練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、
4、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解
8、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。
d本單元訓(xùn)練重點(diǎn)
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者敘述的思路和順序，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)說話、習(xí)作中，學(xué)習(xí)作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容一步步地表達(dá)清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據(jù)。領(lǐng)會作者表達(dá)上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學(xué)的興趣。
f本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學(xué)家的想像是有依據(jù)的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現(xiàn)出來的。
2、感受作者表達(dá)上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學(xué)的魅力。
g教學(xué)準(zhǔn)備
琥珀的圖片
琥珀的相關(guān)資料
h教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
i教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、檢測預(yù)習(xí)情況，正音疏通
二、讀預(yù)習(xí)提示，明確什么是琥珀。
三、借預(yù)習(xí)提示的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報(bào)，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關(guān)語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達(dá)之生動
1、巡視，點(diǎn)拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價(jià)值。
你能抓住這個(gè)動詞，感受到這兩個(gè)小東西的內(nèi)心。
這個(gè)同學(xué)會抓住一個(gè)
2、交流。誰能來說說從作者詳細(xì)的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當(dāng)時(shí)情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細(xì)致的描寫讓我們能想像到的是當(dāng)時(shí)生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當(dāng)時(shí)的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時(shí)的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細(xì)的描寫讓我們?nèi)缗R其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細(xì)的描述，一起來感受一下當(dāng)時(shí)的情境吧。
（二）二讀，感受表達(dá)之準(zhǔn)確合理
1、這就是那個(gè)發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細(xì)的情形是作者根據(jù)那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據(jù)的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細(xì)的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細(xì)情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯(lián)系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細(xì)情形是否合理。
巡視，點(diǎn)拔，如：還可以剛才大家品到的細(xì)節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時(shí)總結(jié)形成松脂球的四個(gè)條件。（如：強(qiáng)烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個(gè)小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時(shí)點(diǎn)拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現(xiàn)著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達(dá)之妙處
1、小結(jié)：這個(gè)發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確的表達(dá)和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準(zhǔn)確、這合理還在繼續(xù)。請同學(xué)們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時(shí)點(diǎn)拔形成化石的條件。（時(shí)間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現(xiàn)）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細(xì)
想像合理生動準(zhǔn)確
讀課文琥珀有感篇二
我真想見見這樣一塊可愛的琥珀，藏著一只小蒼蠅和一只小蜘蛛的琥珀。
這是一件多么神奇的事情呀！這塊琥珀講述的是一個(gè)故事：一萬年前的一個(gè)炎熱的夏天，有一只小蒼蠅在海邊飛，它太熱了，想找個(gè)地方歇歇腳，它看見前邊不遠(yuǎn)處有一片樹林，于是它飛了過去，樹林找著高大的松樹，枝葉很茂密，亭亭如蓋，小蒼蠅想：“哎，這倒是個(gè)午睡的好地方?！庇谑撬x了一株大樹，在樹干上停了下來，拍拍翅膀，伸個(gè)懶腰，正要美美地睡一覺。這時(shí)候，一只小蜘蛛悄沒聲息地從小蒼蠅身份慢慢爬過來，它輕輕地，輕輕地伸長了瓜子，臉上露出得意地微笑“多豐盛的一頓午餐呀！”它的爪子慢慢近了，近了……就在這關(guān)鍵的時(shí)候，突然，一滴松脂滴了下來，正巧滴在小蜘蛛和小蒼蠅身上，真燙呀！小蒼蠅驚醒了，小蜘蛛也不想它的午餐了，兩人拼命掙扎，可松脂很快就被太陽烤干了，兩人最終沒逃脫，一同被關(guān)進(jìn)了老松樹的“眼淚”里。于是，今天，我們看到這樣一塊神奇的琥珀。
讀了這篇文章，我改變了從前的很多看法，原來，小蒼蠅和小蜘蛛也曾那么可愛，那么快樂地生活在大自然里，小蜘蛛和小蒼蠅努力保護(hù)自己，防范敵人，可它們沒想到大松樹也“有一手”呢！最終被大松樹的眼淚給“吃了”。
在沒有人類的'一萬年前，地球上的生物是平等的，不分益蟲和害蟲，它們共同生活在一起，物競天擇，適者生存，是人類使各種動物有了益和害的感情色彩?？墒?，這兩只小動物真死了嗎？我覺得沒有，它們很幸運(yùn)地住在琥珀里，一直住到現(xiàn)在，住了一萬年，而且還將一直住下去，被一代又一代人類欣賞、驚嘆、保存，而它們的同伴早就不存在于世上了。
大自然真是不可思議呀！
讀課文琥珀有感篇三
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù)。
3、學(xué)會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解琥珀的形成、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。
一、預(yù)習(xí)探究
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。
指名讀，齊讀課題。
師：看到課題，你想知道什么？
生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？
生：我想知道琥珀是怎樣形成的？
生：琥珀到底有什么用？
師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。
二、合作交流
要求：
1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）誰想讀出下列詞語：
琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠
（2）生說出自己理解的詞語。
（3）還有那些不懂的詞可以提出來
3、檢查讀書情況
思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？
指名讀文
生說課文講了那些內(nèi)容。
4、作業(yè)：抄寫生字詞。
讀課文琥珀有感篇四
1、課堂教學(xué)的前提是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,
教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn),最終都要以學(xué)生的變化來實(shí)現(xiàn).
教師無法也不應(yīng)該取代學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以，學(xué)生進(jìn)入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學(xué)效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個(gè)整體，展現(xiàn)在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學(xué)生想象的契機(jī)。教師可憑借學(xué)生的想象活動，把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來，從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生帶到課文描寫的那個(gè)情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的廣遠(yuǎn)意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴(kuò)展和深化，學(xué)習(xí)已不單純是學(xué)習(xí)知識和技能，而是擴(kuò)展到學(xué)會學(xué)習(xí)上。
教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。
有了愿意學(xué)的意愿，還必須采取方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能，主動深入地學(xué)。教任何人都不可快于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我們應(yīng)把優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)放在科學(xué)的呈現(xiàn)教材方面，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在品嘗成功的喜悅的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動性。
3教學(xué)成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強(qiáng)化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學(xué)生老師之間。
認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐
《琥珀》是一篇科學(xué)小品，文章條理清晰，描寫生動，是進(jìn)行語言感悟和思維訓(xùn)練的好材料。為了將這兩方面結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)文學(xué)家和考考科學(xué)家的情境，讓學(xué)生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓(xùn)練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關(guān)系，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，在課堂中與學(xué)生共同討論，適時(shí)點(diǎn)撥；二是生生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，不能讓尖子學(xué)生受青睞，學(xué)生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個(gè)小東西的命運(yùn)是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應(yīng)從這里萌發(fā)！
教學(xué)實(shí)錄
一.
導(dǎo)入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我要檢查預(yù)習(xí)的效果。請看判斷題，看誰反應(yīng)快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個(gè)小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關(guān)。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現(xiàn)在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個(gè)字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學(xué)生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習(xí)既復(fù)習(xí)了課文關(guān)鍵點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生語感，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。
三變序法學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細(xì)細(xì)的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個(gè)小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當(dāng)然不美，但是這里的兩個(gè)小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調(diào)說兩個(gè)小東西就是對學(xué)生情感的一種引導(dǎo)。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因?yàn)樗麄兩钤?/p>
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個(gè)學(xué)生舉手。一生答：推測這個(gè)詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個(gè)詞就顯得這個(gè)故事是假的一樣。
師：方向?qū)︻^。你認(rèn)為這個(gè)故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認(rèn)為這個(gè)故事是真的------因?yàn)槿绻皇钦娴牡脑?，就不會有這個(gè)琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據(jù)的。
師：你認(rèn)為的證據(jù)是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí)，前面的想象是文學(xué)家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學(xué)家的想象，科學(xué)的想象追求的是真。
板書文學(xué)的想象求美
科學(xué)的想象求真
師：我知道我們很多同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想，有些想以后成為一名文學(xué)家，有些想當(dāng)一名科學(xué)家。那么今天楊老師要告訴你們，科學(xué)家也要會欣賞美，要學(xué)一點(diǎn)文學(xué)；文學(xué)家也要學(xué)會怎樣求真，有一點(diǎn)科學(xué)的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學(xué)生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學(xué)生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學(xué)習(xí)故事的前半部分
1、現(xiàn)在我們每個(gè)人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學(xué)的想象):這是一個(gè)______的故事.
生1：這是一個(gè)有趣的故事。
生2：這是一個(gè)神奇的故事。
生3：這是一個(gè)緊張的故事。
生4：這是一個(gè)恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進(jìn)入情境，陶冶情操，是情境教學(xué)的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學(xué)生的不同的個(gè)體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學(xué)家暗示了對學(xué)生的期待和肯定，使學(xué)生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學(xué)這么多獨(dú)特的感受，說明你們都有成為一個(gè)文學(xué)家的素質(zhì)?，F(xiàn)在我還要考考你們，有沒有成為科學(xué)家的素質(zhì)?？茖W(xué)家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時(shí)機(jī)足夠巧,才能________________.
（學(xué)生踴躍作答，略）
評議：考考科學(xué)家是教學(xué)手段方面的呼應(yīng)，有調(diào)動學(xué)生情緒更上一層樓的效果。
師：同學(xué)們的思維非?；钴S，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家?？茖W(xué)家的另一個(gè)特征是善于合作。
小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用書中的材料造句，用上下列關(guān)聯(lián)詞語。
因?yàn)樗灾允且驗(yàn)?/p>
只有才如果就
學(xué)生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報(bào)。
評議：
學(xué)生要做出這組題目并不容易，需要對課文認(rèn)真閱讀分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現(xiàn)。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運(yùn)用語言的訓(xùn)練；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。
小結(jié)：通過以上的練習(xí)，我們知道了這個(gè)故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學(xué)的推測。我們還有一個(gè)收獲，就是在我們班發(fā)現(xiàn)了很多未來的小科學(xué)家。（師又笑著說）這么好的素質(zhì)，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風(fēng)化的。
4、所以科學(xué)家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學(xué)到的知識變活,成為主體掌握的可資運(yùn)用的東西,從而轉(zhuǎn)化為能力,還應(yīng)該具備一個(gè)外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達(dá)，通過嘗試運(yùn)用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現(xiàn)在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現(xiàn)了很多的海洋生物化石；而現(xiàn)在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯(lián)系在一起的。
評議：看似信手拈來，實(shí)則學(xué)生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個(gè)故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學(xué)生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運(yùn)悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個(gè)故事時(shí)的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個(gè)小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學(xué)家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結(jié)（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學(xué)生意料之外，在老師掌握之中，達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。使學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
讀課文琥珀有感篇五
朋友說：那是個(gè)卑鄙到甚至無恥的女子。我厭惡，說不看。斯嘉麗雖然不是一個(gè)天使，但也不是一個(gè)惡魔。
朋友說：那是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)到可憐的女子，她愛了一輩子的人不愿意娶她，死心塌地愛著她的人為了她而死。
朋友說：最后的琥珀只為了政敵的一句話，拋棄了所有去追尋她遙不可及的愛情。我實(shí)在厭惡，說一定不會看的。喜歡歡喜的結(jié)局，從來就喜歡。
最后，我仍然選擇去看了。
最后，我深深的迷戀上了琥珀。
最后，我被琥珀感動得一塌糊涂。
最后，我發(fā)現(xiàn)在生活中當(dāng)白雪公主是很不容易的，但是當(dāng)琥珀，卻幾乎是不可能的。
我喜歡不可能。因?yàn)樗屛铱吹搅丝赡堋?/p>
一個(gè)卓爾不群的村婦，不甘心如此渡過一生。一個(gè)毫不屈服的女子，寧愿在污垢中沉淪，也不愿在平靜中幻想。
琥珀自私，任性，貪婪，虛榮，甚至不擇手段，但是她也美麗，可愛，堅(jiān)韌，勇敢，在這個(gè)男性主宰的社會里追求著愛情上的平等。
在荊棘鳥中，拉爾夫神甫，他愛梅吉，更愛上帝，更愛上帝給他的權(quán)利，披著大主教的外衣，和梅吉無數(shù)次的`幽會，卻不肯給她任何承諾。在飄中，butler愛斯佳麗，更愛自己，才會在斯佳麗勃然醒悟，最需要他的時(shí)候離她而去。而在琥珀中，bruce愛琥珀，但是更愛名譽(yù)地位金錢，瘟疫中也不曾離開琥珀，卻為了一個(gè)單純富有的女繼承人拋棄琥珀。
一個(gè)網(wǎng)友的書評非常精辟：你看，這就是男人和女人的差別。女人總是站在愛人的角度上想問題，為了他愿意象荊棘鳥那樣忍受痛苦，發(fā)出絕唱，一旦失去愛情，總是追問“我能做什么，我該做什么”，甚至絕望到“沒有什么值得生存，沒有什么值得奮斗”。男人卻更愿意站在自己的角度想問題，女人只是他匆忙旅途上的點(diǎn)綴，失去一個(gè)，沿途上還有更美麗的風(fēng)景，再深厚的愛情也會演變?yōu)椤爱?dāng)她走了，她帶走了一切”，他的愛情至多是“坦白地說，親愛的，我一點(diǎn)也不在乎?！?/p>
讀課文琥珀有感篇六
初始被這本書吸引，是它封面那句“影響超過《飄》，一本能讓人連續(xù)讀15遍的書”。讀的過程中我甚至忘記了這是本寫愛情的書，只是等待著，眼瞅著琥珀如何一步步墮入不幸的深淵，有時(shí)甚至生出鄙視她的念頭。一個(gè)懵懂的少女，一心只渴望著外面的花花世界，被騙婚的騙子拿走了所有的積蓄。落為“仙人跳”的工具，成為賣笑的戲子，為了金錢和爵位嫁給了兩個(gè)老鬼，成為皇帝的情婦，最終被拋棄。
掩卷沉思，我才突然明白，這原來寫的是愛情，只是這愛情太過現(xiàn)實(shí)，太過殘忍，讓你根本體會不到所謂的“愛情的快樂”，留給你的只有一種感覺————痛。她和賈伯魯從一開始的感情就不是一種平等的地位，賈爺并不是真心愛她，尊重她，即使她想盡辦法，為他生兒育女，不惜豁出自己的性命去救他，積攢金錢，提高自己的身份地位，但她做的這一切一切只是自己的癡心付出，她并沒有真正了解對方的心思，只以為“他是真的愛我的”，這就注定了悲劇的產(chǎn)生。
看著那個(gè)懵懂可愛的琥珀一步步滑落深淵，變得勢利，無恥，只是可嘆命運(yùn)弄人，人生無情。
曾經(jīng)在張愛玲的《談讀書后記》中看到這樣的一段話：《永遠(yuǎn)的琥珀》是公認(rèn)的低級趣味的。然而奇怪的，就算是低級趣味，《琥珀》也贏得了這么多人的喜歡，琥珀也用她那完全不同命運(yùn)屈服的'精神撼動了一個(gè)又一個(gè)人。
琥珀出生于1644年，有著貴族血統(tǒng)的私生女。成長在鄉(xiāng)間，冒險(xiǎn)來到吃人的倫敦，成為一名女公爵，并成為查爾斯二世最寵愛的情婦。結(jié)過4次婚，生了3個(gè)孩子，數(shù)次流產(chǎn)，挑起男人為之決斗，坐牢，騙人，敲詐，勒索，被下毒，殺人，幾乎一個(gè)女人能碰到的種種事情她都經(jīng)歷了，經(jīng)歷了英國王政復(fù)辟時(shí)期的重大歷史事件，包括紐蓋特監(jiān)獄、倫敦大瘟疫以及倫敦大火等，同時(shí)也涉及到了王政復(fù)辟時(shí)期的眾多著名人物。這也是晚年的張愛玲不喜歡的原因吧。雖然是歷史小說，但太過傳奇了，不能反映普通人的悲歡離合。
有人說，這個(gè)是通俗的立志小說，也有人說，《琥珀》，《荊棘鳥》還有《飄》是當(dāng)代最后暢銷的愛情小說。
一直就喜歡《飄》，確切的說是喜歡那個(gè)說出“明天又是新的一天”的堅(jiān)強(qiáng)女子。
所以朋友對我說，你喜歡《飄》，那么你也一定會愛上琥珀。曾經(jīng)是有些不以為然的，因?yàn)椤讹h》在心中的地位太高太高，高到難以逾越。
讀課文琥珀有感篇七
1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3．有感情地朗讀課文。
1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？
2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？
3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。
4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。
1．這個(gè)故事是怎么來的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：
（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會那一瞬間的情景。
（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的活動片
（4）后來的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件
5.組織討論
6.討論小結(jié)
7.指導(dǎo)朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評。
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時(shí)間漫長
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3．小組討論，互相說說。
4．老師小結(jié)
有感情地朗讀課文。
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價(jià)值
讀課文琥珀有感篇八
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時(shí)光。它見證了小蕊與父親的溫馨時(shí)刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當(dāng)琥珀不慎摔碎時(shí)，小蕊表現(xiàn)出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關(guān)系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅(qū)邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠(yuǎn)存在。
4. 珍貴和失去的關(guān)系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗(yàn)。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細(xì)照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應(yīng)該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應(yīng)該珍惜生活中的重要時(shí)刻和珍貴的人際關(guān)系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時(shí)刻流逝。課文給人們一個(gè)啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當(dāng)下的幸福和快樂。
總結(jié)：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關(guān)系，并給人們一個(gè)珍惜生活的啟示。課文用細(xì)膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內(nèi)心留下了深刻的印象。
讀課文琥珀有感篇九
一、揭示課題：欣賞琥珀圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 老師課前搜集了一些琥珀圖片，想不想一起來看看？（大屏幕出示琥珀圖片）欣賞。
看到這些琥珀，你想說什么？想知道什么？
4. 今天我們就一起來學(xué)習(xí)《琥珀》，研究這些大家感興趣的這些話題。
二、初讀課文：了解琥珀常識，研究文章脈絡(luò)。
2. 檢查交流：
（1）說說剛才劃了哪些詞語。指名朗讀并理解“颯颯、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等詞語。
a．颯颯：課文中用颯颯形容什么？風(fēng)吹樹葉颯颯地響，哪是一種怎樣的聲音？
b．拂拭、前俯后仰：邊做動作，邊說說意思。
c．澎湃：課文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎樣的？
d．黏稠：填一填：黏稠的（ ）。
（2）讀了課文，你對琥珀有什么新的了解？琥珀到底是什么？
a．理解“化石”：化石是什么？看到過什么化石嗎？
b．理解“松脂球”：松脂球是什么？
c．出示資料，小結(jié)：
琥珀是由遠(yuǎn)古時(shí)代樹脂演變而成的透明化石，因?yàn)樗钠?，神奇，成為非常珍貴的寶石，其中里而包裹有昆蟲的，尤為珍貴。在我國古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”、“遺玉”等名字。
（3）課文中寫到的這塊琥珀又是怎么樣的呢？文章哪段在寫這塊琥珀的樣子？
a．指名朗讀。
b．說說這是一塊怎樣的琥珀？
c．課件出示這塊琥珀的圖片：用自己的話介紹這塊琥珀的樣子。
（4）這美麗神奇的琥珀到底是怎樣形成的呢？課文哪些段落寫了琥珀的形成過程？
a．默讀2－12自然段，用一兩句話說說琥珀的形成過程。
b．小結(jié)：松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上；松脂球被埋在地下；變成了化石。
3. 研究文章脈落：
（1） 琥珀的形成過程是作者親眼看到的嗎？（板書：推測。）什么叫推測？
（2）這篇文章，作者是依據(jù)哪些已經(jīng)知道的事情，來推測哪些不知道的事情的？
（4）如果先介紹琥珀的樣子，我們會怎么介紹？
（5）小結(jié)出示句子：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西，可以看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
（6）讀課文最后一段，比較兩段話在介紹語氣上有什么不同。（引導(dǎo)學(xué)生感受：“仍舊好好地躺著、可以看見……還可以想象、因?yàn)椤钡仍~與上文的連接作用。）
（5）說說兩種不同的記敘順序各有什么特點(diǎn)。
讀課文琥珀有感篇十
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨(dú)特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內(nèi)心堅(jiān)韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認(rèn)識到了琥珀所蘊(yùn)含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?/p>
首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅(jiān)韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅(jiān)守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅(jiān)持和勇氣讓我想起了自己，有時(shí)我也會因?yàn)榉N種原因而失去信心，迷失在追求目標(biāo)的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅(jiān)持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時(shí)間的河流中見證了無數(shù)生命的誕生與消亡。它看到了風(fēng)雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學(xué)會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結(jié)。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和故事，每個(gè)人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學(xué)會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時(shí)間與機(jī)會。琥珀無法擺脫時(shí)間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時(shí)間的無情。我們每個(gè)人都明白時(shí)間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費(fèi)在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內(nèi)心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時(shí)間管理。我要學(xué)會抓住每個(gè)機(jī)會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標(biāo)。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅(jiān)韌的象征。琥珀的堅(jiān)持和生命力讓我對自己也產(chǎn)生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現(xiàn)了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價(jià)值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅(jiān)韌與寬容充盈我的內(nèi)心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
讀課文琥珀有感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的生字。
2、理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。
3、了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值，認(rèn)識它的形成過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、板書課題，學(xué)生讀課題，解釋課題
1、讀課題之后，請學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。
2、老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。
3、出示課件，請學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思考：它們有什么相同與不同的特點(diǎn)？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）
二、理解課文內(nèi)容
1、打開課本，請學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個(gè)自然段）
2、請學(xué)生一起讀文中最后一個(gè)自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價(jià)值）
老師過渡語：琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成過程
（1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個(gè)階段？（松脂球與化石的形成）
（2）仔細(xì)讀課文，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件？
（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）
4、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，找出文中所描寫的動詞。
三、回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法
1、對照板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內(nèi)容。
2、我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）
3、優(yōu)美句段的品讀（請學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。
四、拓展：
1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受
2、建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍，去了解認(rèn)識大自然的另一面。
五、板書設(shè)計(jì)
琥珀
松脂球
形成：
化石
發(fā)現(xiàn)：卷———踩———挖———識別
特點(diǎn)與價(jià)值：透明光滑內(nèi)有物；裝飾品藥用
讀課文琥珀有感篇十二
琥珀課文是我們中學(xué)生非常熟悉的一本語文讀物，它里面收錄的文章不僅有名言警句，還有很多哲理，經(jīng)典的詩詞散文。在語文課上，老師為了讓我們更好的理解琥珀課文，讓我們聽了一堂特別的課程，教學(xué)內(nèi)容為《鬼谷子》的讀后感。在這堂課程中，我受到了很大的啟發(fā)，讓我對于語文的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。下面，我將在這篇文章中分享我的心得體會。
首先，在這堂課程中，我深深地感受到了語文學(xué)習(xí)的重要性。在我們學(xué)校，語文的地位是非常高的，每天有兩節(jié)語文課，而且老師也為我們安排了很多閱讀和寫作的作業(yè)。琥珀課文被譽(yù)為我們中學(xué)生的必備書籍，這說明了語文學(xué)習(xí)在我們成長中的重要性。而通過這堂課程，我也明確了語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種自我提升和修養(yǎng)的途徑。
其次，課程中提到了閱讀的方法和技巧。不同的人閱讀方式和習(xí)慣是不同的，而我們還需要不斷的提高自己的閱讀能力。在聽課時(shí)，老師讓我們了解了一種叫做“倒推法”的閱讀方法。這種方法能夠讓我們更全面，更深入的理解文本中的內(nèi)容，而不是僅僅停留在表面上。通過這種方法，我們可以更好的解析一些復(fù)雜的句子，發(fā)掘出文字背后所要表達(dá)的意思，對于訓(xùn)練自己的閱讀能力和提高解析能力是非常有益的。
第三，聽課中我受到了啟發(fā)和啟迪，學(xué)到了很多新的知識。通過分享課堂歌曲《不為誰而作的歌》，老師讓我們認(rèn)識到了做一件事情的目的和意義是什么。歌曲中唱到：“不為誰而作的歌，是自己唱給自己，是對一份執(zhí)著的承諾，是來自真心的挑戰(zhàn)?！边@句歌詞告訴我們應(yīng)該要堅(jiān)持自己的想法和執(zhí)著，并在追求自己夢想的途中時(shí)刻安放真心和挑戰(zhàn)自己。
第四，在這堂課程中，我還了解到了情感教育的重要性。學(xué)校的教育不僅僅要培養(yǎng)我們的學(xué)科技能，還要注重培養(yǎng)我們的情感和態(tài)度。如今，社會變化很快，競爭非常激烈，而我們所需要的不僅是知識技能，還需要健全積極，陽光，自信的人格，從而為成為一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任，有道德，有價(jià)值觀的人做好鋪墊。
最后，這堂課程讓我認(rèn)識到了琥珀課文的重要性。琥珀課文里面收錄了很多經(jīng)典的作品，看似平常的文字中蘊(yùn)含著深刻的哲理。通過學(xué)習(xí)琥珀課文，可以幫助我們更好的理解文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)，讓我們時(shí)刻保持內(nèi)心的平靜和積極，從而成為一名優(yōu)秀的人。
總之，在這堂特別的語文課程中，我受到了非常大的啟迪和啟發(fā)，讓我對語文的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)琥珀課文和琥珀課文的閱讀技巧，我們可以更好的理解文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)，同時(shí)也能提高閱讀能力和解析能力。而加強(qiáng)情感教育，也能讓我們在追求學(xué)科技能的同時(shí)，更好的鍛煉自身人格和健康發(fā)展，成為一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的未來之星。
讀課文琥珀有感篇十三
這是一篇精讀課文，文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程，使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識。文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。
1、了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的'順序?qū)懙姆椒ā?/p>
啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
1、到大自然中觀察松樹，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。
2、收集有關(guān)琥珀的資料。
（一）交流信息，激起興趣
同學(xué)們，關(guān)于琥珀，同學(xué)們一定了解了不少知識吧，那么趕快把你們知道的告訴大家吧！
（學(xué)生互相交流、補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)睛，小結(jié)。）
（二）圖片引路，讀文質(zhì)疑
一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題。
（學(xué)生質(zhì)疑，解疑，弄清想象的依據(jù)。）
學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件。
（三）感情朗讀，品味語言
作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進(jìn)行一場朗讀比賽。
（四）資料再現(xiàn)，想象描述
出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？
（小組交流、匯報(bào)）
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