心得體會(huì)的寫作是一種對(duì)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和整理，使之更系統(tǒng)、更有層次感。完美的心得體會(huì)是用簡潔明了的語言闡述自己的體會(huì)和感悟。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和素材。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇一
語文學(xué)科作為小學(xué)的一門重要學(xué)科，一直以來都是家長和學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)之一。小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的中學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。小學(xué)語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的影響非常大，因此，如何提高小學(xué)語文學(xué)科的成績就成為了每個(gè)學(xué)生和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。在這里，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔恍┨岣咝W(xué)語文學(xué)科成績的心得體會(huì)。
第二段：針對(duì)理解能力的提高
作為學(xué)生，在小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，理解能力是非常重要的。通過閱讀文章，提高自己的理解能力，能夠讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和思想。在學(xué)習(xí)語文的過程中，可以通過大量的閱讀和思考來提高自己的理解能力。首先，要閱讀各種形式的文章，如古詩、現(xiàn)代詩、小說、報(bào)告等，多角度、多層面地理解文章的思想和情感。其次，要注重閱讀的方法，比如可以從概括文章中心思想、找出文章的關(guān)鍵詞匯、分析文章結(jié)構(gòu)等方面著手。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，逐漸提高自己的理解能力，是提高小學(xué)語文學(xué)科成績的關(guān)鍵。
第三段：針對(duì)寫作能力的提高
小學(xué)語文學(xué)科的寫作能力是非常重要的，寫作能力能夠展示學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。如何提高寫作能力呢？首先，要注重積累生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多讀書、多看報(bào)，積攢素材。其次，要注重寫作規(guī)范，注意詞匯的準(zhǔn)確使用，句子的結(jié)構(gòu)和邏輯的合理性，文章的層次和框架的構(gòu)建。最后，要注重寫作的技巧，如開頭和結(jié)尾的處理、段落的劃分、修辭手法的應(yīng)用等。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，逐漸提高自己的寫作能力，是提高小學(xué)語文學(xué)科成績的關(guān)鍵。
第四段：針對(duì)課文的牢記和理解
小學(xué)語文的課文作為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中更是重中之重。恰當(dāng)?shù)谋痴b和理解課文，能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)課文的精髓和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以根據(jù)教材，按照課文的序列，逐個(gè)板塊地背誦。正確認(rèn)識(shí)課文難度，遇到難題要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，多和老師和同學(xué)討論課文，不斷擴(kuò)展自己的閱讀面和學(xué)習(xí)廣度，從而提高自己對(duì)課文的理解和記憶力，為小學(xué)語文學(xué)科的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)計(jì)劃和心態(tài)調(diào)整
最后，提高小學(xué)語文學(xué)科成績，還需要我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。要制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，避免盲目做題。此外，學(xué)習(xí)心態(tài)也非常重要。我們應(yīng)該要有自信心，認(rèn)真對(duì)待每一次考試和每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著積極的態(tài)度和迎接挑戰(zhàn)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。只有克服了種種困難，才能逐一攻破，提高小學(xué)語文學(xué)科的成績。
結(jié)尾：總結(jié)
小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們認(rèn)真對(duì)待和持之以恒。只有從多方面入手，理解和掌握其規(guī)律，才能真正提高小學(xué)語文學(xué)科的成績。我們應(yīng)該保持自己的好奇心和求知欲，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和閱讀面，堅(jiān)定信心，自信滿滿地面對(duì)考試，相信一定能在小學(xué)語文學(xué)科上獲得優(yōu)異的成績。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇二
第二段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，學(xué)生必須熟練掌握語文學(xué)科的基本知識(shí)點(diǎn)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高語文學(xué)科成績的必要條件。家長和老師應(yīng)該在孩子小學(xué)語文學(xué)習(xí)的初期，就要注意對(duì)孩子基本知識(shí)的鞏固。比如，小學(xué)生應(yīng)該正確理解字、詞、句和段落的各種構(gòu)成方式，掌握基本的語言規(guī)則，同時(shí)還要注重語文常識(shí)的鞏固。
第三段：注重閱讀理解能力的培養(yǎng)
除了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，閱讀理解能力也是一個(gè)很重要的語文技能。閱讀理解能力是指學(xué)生通過閱讀文章或故事，能夠理解、分析和總結(jié)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。因此，家長和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力。建議家長和老師多給孩子提供相關(guān)的閱讀材料，如課外讀物，又或者，可以引導(dǎo)孩子在閱讀的時(shí)候多做筆記，并提高文章的理解。
第四段：多練習(xí)，掌握應(yīng)試技巧
在學(xué)習(xí)語文學(xué)科時(shí)，除了文化素養(yǎng)的積累與認(rèn)識(shí)提高外，還需要積極掌握應(yīng)試技巧。對(duì)于小學(xué)生，在應(yīng)試技巧方面主要是考試時(shí)的策略。首先，小學(xué)生需要在考試前多練習(xí)，如做模擬題、專項(xiàng)測試、期末考試等，以便更全面地掌握考試的內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)該在模擬考試中運(yùn)用積累的方法來巧妙地回答各種考題，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的了解和認(rèn)識(shí)，為更好的應(yīng)對(duì)新考試做好充分準(zhǔn)備。
第五段：結(jié)論
從上述的分析中可以看出，在小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要家長、老師和學(xué)生三方的共同努力。對(duì)于學(xué)生來說，打好基礎(chǔ)是提高分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，閱讀理解能力的缺失也是大家需要注重的問題。家長和老師也需要積極配合，多提供閱讀材料和輔導(dǎo)，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助孩子鞏固應(yīng)試技巧，學(xué)以致用。相信在大家的共同努力下，孩子的語文學(xué)科成績一定會(huì)取得更高的成就。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇三
語文學(xué)科是小學(xué)教育的基礎(chǔ)科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力具有重要作用。而語文學(xué)科的命題也是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過多年的語文教學(xué)實(shí)踐，我深感語文學(xué)科命題需要考慮諸多因素，才能為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面，我將從命題思路、題型多樣性、難度適宜性、素材貼近性和審題嚴(yán)謹(jǐn)性五方面談?wù)勛约旱拿}心得體會(huì)。
首先，命題思路是語文命題的基石。一個(gè)好的命題需要思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、題意明確。命題時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將生活中的實(shí)際問題與課本中的知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地理解與運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，可以以小學(xué)生的日常生活為背景，設(shè)計(jì)一道綜合性的命題，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合運(yùn)用能力。
其次，題型多樣性是促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要因素之一。命題中應(yīng)盡量增加思考題、創(chuàng)新題和拓展題等靈活題型，使學(xué)生在解題過程中不僅需要記憶和理解知識(shí)，更需要思考和探索。通過多樣性的題型設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
再次，難度適宜性是命題的關(guān)鍵。命題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)置題目的難度。過于簡單的題目容易讓學(xué)生失去興趣，而過于困難的題目則會(huì)使學(xué)生望而卻步。因此，命題時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確保題目難度適中，能夠既挑戰(zhàn)學(xué)生，又讓他們感到有成就感。
此外，素材貼近性也是一個(gè)好的語文命題不可忽視的重要因素。命題時(shí)應(yīng)選取與學(xué)生生活相關(guān)的素材，如家庭、校園、社會(huì)等方面的素材，以便學(xué)生能夠更好地理解題目的內(nèi)涵，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，素材也應(yīng)該富有情感元素，可以借此引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷和表達(dá)，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和審美能力。
最后，審題嚴(yán)謹(jǐn)性是命題的核心要求之一。命題時(shí)要求明確題目要求和考查點(diǎn)，讓學(xué)生在做題時(shí)能夠清晰地理解題目的意思，準(zhǔn)確把握題目的答題要求。在命題過程中，要嚴(yán)格把關(guān)，避免存在歧義和模糊性的題目。同時(shí)，還需要考慮學(xué)生解題的角度和思維方式，創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)生的題目，確保學(xué)生能夠正確地理解題目，正確地解答問題。
綜上所述，語文學(xué)科的命題是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和閱讀理解能力的關(guān)鍵一環(huán)。一個(gè)好的命題需要有清晰的思路、多樣的題型、合適的難度、貼近的素材和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}。通過命題，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。相信在不斷的思考和實(shí)踐中，我們能夠不斷完善語文學(xué)科的命題，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇四
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維發(fā)展能力有著重要的影響。在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，命題是至關(guān)重要的。從命題的角度出發(fā)，本文將探討小學(xué)語文學(xué)科命題的心得體會(huì)，以及如何設(shè)計(jì)一道好的語文命題。
首先，一道好的語文命題應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的思維方式和成人存在一定的差異，他們的思維活躍、好奇心強(qiáng)烈，但注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，在命題時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇他們感興趣、容易理解的話題，盡量避免抽象晦澀的內(nèi)容。同時(shí)，命題中要注重情境的設(shè)置，通過情感因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
其次，一道好的語文命題應(yīng)該注重思維的啟發(fā)。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，因此命題要注重啟發(fā)學(xué)生的思考。可以運(yùn)用一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、自主探究，培養(yǎng)他們的分析、歸納、總結(jié)等思維能力。同時(shí)，命題中的答題要求要多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次，一道好的語文命題應(yīng)該注重閱讀的培養(yǎng)。閱讀能力是語文學(xué)科的重要組成部分，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理、歸納、判斷等閱讀操作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、歸納總結(jié)、推理推斷等能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀實(shí)踐，如讀書筆記、讀后感等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力。
再者，一道好的語文命題應(yīng)該注重實(shí)踐的融入。語文學(xué)科不僅僅是死記硬背的知識(shí)堆積，更要通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。因此，在命題過程中，可以設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際問題相關(guān)的題目，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐探究。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的語文應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
最后，一道好的語文命題應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)。語文學(xué)科不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。在命題過程中，可以加入一些與道德、藝術(shù)等相關(guān)的題材，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過這樣的命題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德情感和藝術(shù)觸覺。
總之，小學(xué)語文學(xué)科命題是語文教育的重要環(huán)節(jié)。一道好的語文命題應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重思維的啟發(fā)，注重閱讀的培養(yǎng)，注重實(shí)踐的融入以及注重素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的命題，通過命題的方式促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。只有做好了命題工作，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們建立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇五
小學(xué)語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。命題心得體會(huì)是教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)科命題規(guī)律與方法的總結(jié)和探索，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文教育質(zhì)量的重要依據(jù)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)語文學(xué)科命題的心得體會(huì)，如下所述。
首先，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有連接性。小學(xué)語文學(xué)科注重素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和思維能力是其中的重要目標(biāo)。因此，在命題時(shí)要注意將不同知識(shí)點(diǎn)和能力要求進(jìn)行有效連接，使學(xué)生能夠形成完整的思維鏈條。比如，在命題中設(shè)置問題、設(shè)定情境等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用和運(yùn)用。
其次，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有適應(yīng)性。不同年級(jí)的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，因此在命題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力發(fā)展階段進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，命題可以強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力的培養(yǎng)，例如通過選擇填空、連線等形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的信息；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，命題可以注重表達(dá)能力的提高，例如通過作文、辯論等形式要求學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作和論述。
再次，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有循序漸進(jìn)性。知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其前置知識(shí)和后續(xù)知識(shí)，命題時(shí)要注意把握學(xué)生的知識(shí)水平和能力發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)題目。如在閱讀理解中，可以逐步提高文章的難度和問題的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)更高層次的閱讀理解能力；在寫作中，可以從簡單的描寫開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作的技巧和表達(dá)能力。
此外，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有啟發(fā)式。啟發(fā)式的命題更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在命題時(shí)，可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，在作文命題中，可以要求學(xué)生根據(jù)一張圖片進(jìn)行創(chuàng)作，通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們在寫作中展示個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。
最后，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有針對(duì)性。針對(duì)性的命題可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展目標(biāo)。在命題時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情情況進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。命題要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的掌握情況。只有做到針對(duì)性命題，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，小學(xué)語文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要途徑。通過連接性、適應(yīng)性、循序漸進(jìn)性、啟發(fā)式和針對(duì)性的命題，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，為小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)與提高做出更多貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇六
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇七
語文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開始接觸的學(xué)科，雖然它與我的生活息息相關(guān)，但我在學(xué)習(xí)過程中卻時(shí)常感到困惑與無力。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下，我逐漸建立了對(duì)語文學(xué)科的自信心。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了語文學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)語文的方法以及語文學(xué)科對(duì)我的幫助。下面我將從這三個(gè)方面來闡述我在語文學(xué)科中獲得自信心的體會(huì)。
語文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。語言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語文，能夠使我們更好地表達(dá)自己的意思，提高自己的說話能力和寫作能力。而且，在我們進(jìn)入職場后，良好的語文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。因此，對(duì)語文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門學(xué)科的自信，更是對(duì)自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學(xué)習(xí)語文的方法對(duì)于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我會(huì)通過閱讀各類文學(xué)作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達(dá)技巧。語言文字的豐富性讓我們有許多表達(dá)的方式，因此，積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)技巧是非常重要的。我會(huì)通過背誦課文，記憶生字詞和短語來提高自己的詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)多做寫作練習(xí)，不斷探索和實(shí)踐不同的表達(dá)方式。通過不斷地實(shí)踐和積累，我逐漸提高了自己的語文水平。
語文學(xué)科對(duì)我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸明白了語文學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一門學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的道理和人文情懷。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠了解到不同時(shí)代、不同國家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識(shí)和見解對(duì)于我的個(gè)人成長和人生觀的形成起到了重要的影響。同時(shí)，語文學(xué)科也加深了我對(duì)人類文明的敬畏之情，增強(qiáng)了我對(duì)傳播善良價(jià)值觀的責(zé)任感。通過認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科對(duì)我的幫助，我對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。
總之，語文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門學(xué)科的自信，更是對(duì)自身能力和人生態(tài)度的自信。通過不斷摸索和努力，我逐漸建立了對(duì)語文學(xué)科的自信心。我明白了語文學(xué)科的重要性，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并受益于語文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)科的熱愛和信心，不斷提高自己的語文能力，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇八
語文學(xué)科一直被視為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力起著關(guān)鍵作用。作為一名學(xué)生，在語文學(xué)科中取得好成績，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握，更重要的是建立起對(duì)語文學(xué)科的自信心。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語文學(xué)科自信心的體會(huì)。
首先，語文學(xué)科自信心的建立離不開對(duì)課文的深入理解和掌握。語文學(xué)科的核心是學(xué)習(xí)和理解好課文。每一篇課文都是作者靈魂的結(jié)晶，而我們要做的就是通過閱讀和思考去理解作者的意圖和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們需要閱讀多篇不同類型、不同題材的文章，提高自己的綜合閱讀能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，思考文中的寓意和深層次的思想。通過這一過程的反復(fù)訓(xùn)練和積累，我們逐漸提高了對(duì)課文的理解能力，從而建立起對(duì)語文學(xué)科的自信心。
其次，寫作能力的提升也是建立語文學(xué)科自信心的重要方面。寫作是語文學(xué)科的重要組成部分，它是對(duì)我們語文學(xué)科能力的一個(gè)重要考察。在寫作過程中，我們不僅需要有豐富的詞匯和靈活的語言表達(dá)能力，更重要的是需要有深入的專題知識(shí)和辯證的思維能力。在寫作前，我們要對(duì)寫作題目和要求進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，確定好寫作的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我們可以通過多寫、多練，不斷地積累和改進(jìn)自己的寫作技巧。通過這一過程的不斷努力，我們的寫作能力逐漸提高，自信心也隨之而來。
最后，語文學(xué)科自信心的建立還離不開對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。經(jīng)典名篇是語文學(xué)科的瑰寶，它們是中國文化的精髓和智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典名篇，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)期和不同流派的作品風(fēng)采，感受到作者的思想和情感的傳遞。通過對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)大自己的語言視野，提高自己的審美能力。同時(shí)，我們也可以通過模仿和借鑒經(jīng)典名篇的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。通過這一過程的不斷努力，我們對(duì)語文學(xué)科的自信心也將不斷增強(qiáng)。
總之，語文學(xué)科自信心的建立離不開對(duì)課文的深入理解和掌握，寫作能力的提升，以及對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們逐漸建立起對(duì)語文學(xué)科的自信心，從而在語文學(xué)科中取得突出的成績。同時(shí)，語文學(xué)科的自信心也將伴隨我們一生，成為我們在溝通交流和學(xué)習(xí)思考中的重要支持和指導(dǎo)。只有建立起對(duì)語文學(xué)科的自信心，我們才能在語文的世界中暢游自如，發(fā)掘更多的知識(shí)和智慧。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇九
語文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護(hù)者，更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我有了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊?，語文學(xué)科對(duì)我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語言和細(xì)膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考。
其次，語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達(dá)能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯，學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次，語文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí)，我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義，還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國古代文學(xué)、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學(xué)科對(duì)我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，語文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對(duì)問題。最重要的是，語文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇十
語文學(xué)科是我國義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、詩詞和修辭四個(gè)方面，分享一些語文學(xué)科運(yùn)用心得體會(huì)。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價(jià)值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對(duì)文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個(gè)重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出個(gè)人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩詞能夠幫助我們更好地理解中國古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時(shí)，背誦也能夠提高我對(duì)語言的敏感度和語感。因此，我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時(shí)間去背誦詩詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)。修辭是指運(yùn)用語言手段進(jìn)行言語表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達(dá)技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運(yùn)用方式和效果，進(jìn)而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進(jìn)行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對(duì)語言的敏感和靈活運(yùn)用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
語文學(xué)科是中小學(xué)的重要學(xué)科之一，它不僅涵蓋文字表達(dá)、閱讀理解、寫作等多個(gè)方面，還是人文精神和文化教育的重要組成部分。然而，當(dāng)前教育政策中，雙減政策已經(jīng)在很多地區(qū)實(shí)行，對(duì)于語文學(xué)科的改革也不例外。在這個(gè)背景下，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和理解語文學(xué)科的雙減要求，如何促進(jìn)語文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提高，成為了我們思考的重要問題。
第二段：雙減背景和解讀（300字）
雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。在語文學(xué)科中，雙減政策主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是減少傳統(tǒng)的死記硬背和應(yīng)試內(nèi)容，更側(cè)重于語文的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；另一方面就是減少語文作業(yè)量和考試頻率，使學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)語文學(xué)科。這樣的改革，不僅對(duì)學(xué)生減輕了壓力，也對(duì)教師減少了繁瑣的批改工作，有利于提高教師的教學(xué)效率和工作質(zhì)量。
第三段：雙減所帶來的影響（300字）
雙減政策所帶來的影響是雙重的，既有好的一面，也有不足的一面。好處在于學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)語文，更好地理解語文的真正用途，得到更全面、更實(shí)際的知識(shí)；教師可以減少一些繁瑣的作業(yè)和批改工作，有更多的時(shí)間去思考和探索如何更好地開展教學(xué)。但缺點(diǎn)也顯而易見，如部分學(xué)生可能會(huì)因此懈怠，缺乏對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱情；也有可能出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降等問題。因此，對(duì)于雙減政策的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，仍然需要許多人的不懈努力和執(zhí)著追求。
第四段：應(yīng)對(duì)雙減，趨于完善（300字）
在雙減政策的影響下，我們教育工作者該如何應(yīng)對(duì)呢？首先，我們要堅(jiān)持理念的轉(zhuǎn)變，放棄傳統(tǒng)死記硬背的教育模式，真正貫徹素質(zhì)教育的理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。其次，我們要抓住雙減政策的契機(jī)，大力推進(jìn)語文學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)、閱讀能力培養(yǎng)等方面的深度探究，將語文學(xué)科真正變?yōu)橐粋€(gè)能夠培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的學(xué)科。最后，我們也要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，希望教育部門和學(xué)校能夠配合政策的推進(jìn)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和管理，提升教學(xué)水平和工作態(tài)度，讓教育真正成為一個(gè)有溫度的事業(yè)。
第五段：結(jié)語（200字）
總之，在雙減政策的推進(jìn)下，我們要更緊密地關(guān)注語文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提高，以實(shí)際的行動(dòng)去解決問題、改善教育狀況。同時(shí)，我們也需要拋開個(gè)人的利益和觀念束縛，共同推進(jìn)教育改革和發(fā)展，讓語文學(xué)科成為真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要手段。未來，我們將繼續(xù)努力、追求更高的教育目標(biāo)和理想，為教育事業(yè)的健康發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
小學(xué)語文學(xué)科心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們詳細(xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識(shí)，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會(huì)。教學(xué)中，做到五讀：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評(píng)價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
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