總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識自己,提高自我認(rèn)知和成長。要寫出一篇較為完美的心得體會,首先要有明確的目標(biāo)和規(guī)范的結(jié)構(gòu)。推薦大家閱讀以下心得體會范文,或許可以幫助你更好地寫出自己的觀點(diǎn)和體會。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇一
8月9—11日,我有幸參加了在汝州市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的中學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)。在短短的三天里,我們聆聽了多位專家教師的講座,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,深刻地認(rèn)識到在當(dāng)今教育形勢下該如何做一個優(yōu)秀的教師,收獲頗豐,受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
一、先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”
通過對“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí),我
對它有了一個初步的了解?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式,一種教學(xué)方法。它包括三個主要環(huán)節(jié):一是輔助環(huán)節(jié),它包括板書課題,出示目標(biāo),自學(xué)指導(dǎo),時間是1分鐘左右。二是“先學(xué)”即學(xué)生看書、(讀書)檢測,15分鐘左右;三是“后教”即學(xué)生更正、學(xué)生討論,最后教師點(diǎn)撥,10分鐘左右;四是“當(dāng)堂訓(xùn)練”即當(dāng)堂完成作業(yè),20分鐘左右?!跋葘W(xué)”,就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師簡單的三言兩語導(dǎo)入新課后,出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)的要求,讓學(xué)生自學(xué)。各門學(xué)科都是如此?!昂蠼獭辈粌H是老師教,而是先讓學(xué)生“兵教兵”,同學(xué)之間的合作探究,師生之間的共同探究,是一種互動式的學(xué)習(xí)。通過當(dāng)堂訓(xùn)練解決了課堂作業(yè)的問題,學(xué)生沒有家庭作業(yè),課業(yè)負(fù)擔(dān)也明顯減輕了,真正符合“高效課堂”的要求。
二、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
為了使“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”最終能夠扎扎實實的
推行,永威學(xué)校采用了“四清”管理措施加以保證?!岸八那濉钡姆绞街饕腥N:自查、互查、抽查。每堂課所有的提問、檢測以及當(dāng)堂訓(xùn)練都屬于“堂堂清”范疇,當(dāng)堂理解、記憶知識。“日日清”和“周周清”,一是學(xué)生自查;二是同桌、小組或班級互查;三是學(xué)校抽查或復(fù)查,要求學(xué)生必須人人滿分,個個過關(guān)。“周周清”考查的內(nèi)容以本周學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容為主,也穿插以前的知識,這樣既保證了學(xué)生對知識的鞏固,也解決了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。“月月清”與我們常見的月考差不多,全過程就是要突出一個“實”字!
搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教
學(xué)質(zhì)量的保證。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也讓學(xué)生認(rèn)識到“你查我,我查你,其實都是查自己”的道理,力求達(dá)到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會答”的效果。
通過學(xué)習(xí),我深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)工作中,我要
做到:
1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式,
相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師在學(xué)生自學(xué)前應(yīng)為學(xué)生引路,引路就是把與教學(xué)要求相關(guān)的要點(diǎn)都提出來,只讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中找答案,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況,有意識地設(shè)
計或組織學(xué)生盡可能多地對實際問題討論解決,而不是老師直接說答案。在課前必須花費(fèi)很大的功夫備課,要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計教學(xué),在課堂上盡量精講精練。
4、要科學(xué)實施管理,圍繞教學(xué)中心工作,加強(qiáng)對“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、“四清制”等先進(jìn)教學(xué)管理方法的研究,探索出符合校情的教學(xué)管理模式,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),打造高效課堂。
總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到收獲很多。培訓(xùn)中,我
開闊了視野,增長了見識,提高了認(rèn)識。我要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會,把永威的成功經(jīng)驗和做法結(jié)合自身實際應(yīng)用到教學(xué)工作中,積極探索構(gòu)建高效課堂的新模式、新思路、新方法,創(chuàng)造性地開展工作,在學(xué)習(xí)中反思,在反思中不斷成長,把自己塑造成一個具有新型魅力的優(yōu)秀教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇二
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”科學(xué)發(fā)展觀“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育理念,在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)上還是生活中,充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。
教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色,學(xué)生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此,只有讓學(xué)生動起來,才能摒棄其他的壞習(xí)慣,把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇三
不知不覺,為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)的活動就結(jié)束了,但只要一想起這次活動,我就心潮騰涌。在我教育生涯中,這是一件非常有意義的事情,也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念,提高教師的自主發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,五蓮縣教育局精心組織了這次活動,這次活動是為老師們量身打造的,熱別是對于新教育一知半解的我來說,那就是“雪中送炭”。這次活動如一股清新的風(fēng),輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗,通過這扇窗我得以拋開一切雜念,更好地與外面的世界進(jìn)行溝通,近距離地接觸新教育,感受新教育。為此,我的心中充滿了欣喜,充滿了幸福!
讀萬卷書 行萬里路
在這次活動中,我親眼目睹,親耳聆聽,親身感受,收獲了曾未有過的豐盈和充實:我的教育理念得到了不斷的更新,我的視野得到極大的開拓,我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
來海門學(xué)習(xí)之前,我感覺新教育的確不錯,可以實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”,真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠(yuǎn),高不可及,不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報道中的名詞而已,跟自己好像沒有多大的聯(lián)系,但是經(jīng)過這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽報告和觀摩課堂教學(xué)),我的認(rèn)識有了很大的轉(zhuǎn)變,原本那些既專業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性,一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀千卷書,行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間,如醍醐灌頂,新教育原來是如此精彩,如此充滿魅力,足以讓你不顧一切愛上她,矢志不渝追隨她。這就是你啊,新教育!
千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
客車在平坦的高速路上飛馳電掣,我望著窗外,沉默地坐著,好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景,其實我心里是思潮起伏,滿懷憧憬的,恨不得立刻插上雙翅趕到海門,我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來。
盡管經(jīng)過八個多小時車程的顛簸,我卻沒有想象中的疲勞,因為我將要與我日思夜想的“新教育”見面了,心中滿是歡喜,期盼盡快看到那個全新的世界——過一種幸福完整的教育生活,這會讓我感到耳目為之一新,精神為之一振,心靈為之一顫的,去真切體會做教師的那種美妙感覺,走近自己為之不斷追尋的教育生活:在一間可以長大的教室里,與自己的學(xué)生共讀共寫,共同生活,共同成長。想到這里,我心中積郁已久的苦悶消失了,我看到了前方的光明,明確了行進(jìn)的方向,眼前頓時豁然開朗起來。
隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲
在這次培訓(xùn)活動中,我們許孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn)的學(xué)校是海門市師范附屬小學(xué)(簡稱海師附小)。一走進(jìn)學(xué)校的大門,“過一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾,立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來。
在海師附小,我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動,他們學(xué)校還專門制作了一個“歡迎山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)”的版面,掛在接待室的墻上,那樣大的版面,那樣醒目的位置,讓人一進(jìn)門就能看得見。我們不過是來培訓(xùn)幾天而已,不過就是匆匆過客罷了,在眾多的學(xué)習(xí)者中,我們是及其普通的一份子,但是他們卻做得及其認(rèn)真,及其誠懇,讓我們一行人及其感動,唏噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度,佩服他們做教育如此懇切的情懷,這足以彰顯精神的真情舉動已化為永恒,深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長熱情地招呼我們坐下,致了熱情洋溢的歡迎詞后,就親自帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境,并介紹了校園概況,讓我們對學(xué)校有了初步、大致的了解。之后,黃校長又給我們詳細(xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況,讓我們對海師附小的了解更加具體、更加豐滿了。
在海師附小這所學(xué)校,像制作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里,我們看到的一切和聽到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實實做教育的情懷所打動。讓我們真真切切感受到海師附小對新教育理念的落實是多么得到位,方方面面都透著他們的執(zhí)著。
其中,他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象,從形式到內(nèi)容都那么契合,令人贊嘆。從剛進(jìn)校門口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長廊”,到每個教室的“童話墻”、“童話窗”,到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書雕塑”,到懸掛在樓梯過道上精彩紛呈的童話劇劇照圖片,再到每間教室的“圖書吧”……無不顯示出童話對孩子們的浸潤。
孩子們對于書的這種熱愛源于老師們的正確引領(lǐng),海師附小的老師們對書都是情有獨(dú)鐘的,自己讀書還不過癮,還辦起了“‘1+5’教師讀書社”,開展了一系列豐富多彩的活動,收獲多多,獲益匪淺。全校師生一起在書海中盡情地徜徉,快樂地成長,因為他們知曉“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的道理,真是“漫步童話園,共享新教育”。
一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園
新教育的六大行動之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈,卓有實效的,培訓(xùn)這幾天所聽到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨,老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕松,孩子們學(xué)得扎實,學(xué)得豐實:在《學(xué)會閱讀》課上,老師舉重若輕,循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀的方法,“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫,邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學(xué)生,在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書的方法,養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的能力,提高了閱讀的質(zhì)量,這怎是一個“好”字了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練《分析與推理》,本來枯燥無味的習(xí)題課被老師加那活潑的授課方式,充滿鼓勵的親切語言轉(zhuǎn)化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課?!短J笛》是一節(jié)講授樂理常識的音樂課,本以為會上得艱澀難懂,可是在老師的精心設(shè)計之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課,執(zhí)教老師那詼諧幽默的語言,動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充滿了期待,充滿了學(xué)習(xí)的快樂,整個課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi),學(xué)生興奮得小臉發(fā)紅,小手頻舉,哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶,最后學(xué)生們在歡快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出課堂,整節(jié)課內(nèi)容與形式渾然天成,令人拍手叫好。
海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué),還有學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),盡管海師附小的老師沒有跟我們介紹這方面的情況,但從課堂上學(xué)生們那專注的神情,那井然有序的活動,那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。
還有學(xué)校舉辦的活動也是形式多樣,豐富多彩。無論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好,從各個方面給孩子們提供成長的智慧,讓孩子們感受到學(xué)校是自己的家園,教室是自己的愛巢,整個校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索
其實,我也是一個“安泰克”,只不過吸引我的不是那歡快的蘆笛聲,而是充滿魔力的新教育?,F(xiàn)在我也如安泰克一般,不由自主地被新教育所吸引,身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里,教師的行走方式極為重要,今后我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛看書的好習(xí)慣,同時不斷加強(qiáng)自我反思的能力。善于學(xué)習(xí),隨時反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué)。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時,也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,這對教師來說,是一個不小的挑戰(zhàn),這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力,有效組織教學(xué),協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇四
掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng),要隨時掌握最新的教育理論和教學(xué)理念,時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念,不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo),因材施教,無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學(xué)都融入到班級的這個大集體中,才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量,才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育,而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇五
前段時間xx市教育局組織部分骨干教師到xx師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了10場報告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個講座的學(xué)習(xí),我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴(yán)的面具,從內(nèi)心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始,了解學(xué)生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學(xué)生,才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座,使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題?!睉?zhàn)術(shù),取得了高升學(xué)率,受到家長、社會的認(rèn)可,順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學(xué)生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè),精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師,絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績,而是在多年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)之上,在充分了解學(xué)生的前提下,研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經(jīng)懷疑過,但不夠自信,學(xué)習(xí)了今天的講座,找到了理論依據(jù),“熟也能生笨”,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習(xí)題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習(xí)題量的增加,學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后,學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn),如果還是盲目的增大習(xí)題量,學(xué)生的“巧”反而會降低,大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優(yōu)秀的教師會研究習(xí)題量的度。
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限(10至15年),大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個新的工作環(huán)境,重新挑戰(zhàn)自我,二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué),積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇六
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從”過去的我“與”現(xiàn)在的我“的對話交流,是努力擺脫”已成的我“,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是”變革“。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,”教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加其次,必須熱愛自己的教育對象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇七
7月3號,湘西自治州中小學(xué)教師全員培訓(xùn)拉開序幕,本次培訓(xùn)聆聽了國家教育行政院督學(xué)黨朝榮、湖南省首批教師培訓(xùn)師凌云志、國防科大博士張旺等省內(nèi)外知名專家輔導(dǎo)授課,他們都是教研教改領(lǐng)域中的翹楚精英,刷新了我們的教育教學(xué)理念,讓大家耳目一新。為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水,帶給我們心靈的啟迪,情感的熏陶?,F(xiàn)就本次培訓(xùn)談點(diǎn)體會:
近幾年來,中共中央、國務(wù)院辦公廳出臺了教體方面的文件達(dá)30個之多,全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期,教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化,全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。本次培訓(xùn)是深化教育改革的大勢所趨,把課程改革擺在重要“席位”,州教科院圍繞新課程改革研制了14門科目的課程標(biāo)準(zhǔn),就是希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握,運(yùn)用到教學(xué)實踐中去,推動國家教育改革政策落地見效。
在教育培訓(xùn)資源配置上,各學(xué)校較大程度存在不充分不平衡問題,廣大教師對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求很迫切,對專業(yè)成長、自我提升的愿望很強(qiáng)烈。雖然上級教育部門經(jīng)常性舉辦國培、省培等培訓(xùn),但未形成普惠性和規(guī)模效應(yīng),受眾面很小,學(xué)科覆蓋率不全,無法滿足廣大教師專業(yè)成長和提升教學(xué)技能的迫切愿望。本次培訓(xùn)是教師對專業(yè)成長的迫切需求,培訓(xùn)結(jié)合教師綜合素養(yǎng),設(shè)置教育改革、安全教育、心理健康、意識形態(tài)、師德師風(fēng)等“必修課”,一路走來,我們聆聽著,我們學(xué)習(xí)著,我們思考著,我們也在收獲著。各位專家的授課,為我們老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、評價導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向,構(gòu)建三位一體、三全育人格局,鍛造‘四有’好教師,培養(yǎng)‘五育并舉’好學(xué)生,就是讓我們在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),將培訓(xùn)成效運(yùn)用到教學(xué)實踐中去。
進(jìn)入新時代,站在新起點(diǎn),應(yīng)有新目標(biāo),在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行,以教育質(zhì)量提升回應(yīng)人民群眾對教育的關(guān)切期盼,以實干實績?yōu)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn),實現(xiàn)自己作為教師的人生價值。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇八
近日,有幸參加了徐錫華老師有關(guān)新教育的講座,我受益匪淺,感覺新教育為當(dāng)代教育注入一股新鮮的血液,總結(jié)了徐老師的報告,我簡單的概括的以下幾點(diǎn):
1、說了就要做(誠實守信)
誠實守信是人的立身之本,是全部道德的基礎(chǔ)。一個言而無信的人,是不堪為伍的;一個言而無信的民族,是自甘墮落的。
2、耐心聽別人講話(尊重別人)
尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一,也是吸納一切智慧的必要。因此,從小學(xué)會用心傾聽各種聲音,而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴,是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。
3、按規(guī)則行動(規(guī)范行為)
按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會共處的基本準(zhǔn)則,如果每個人只從自身利益出發(fā),不遵守公共規(guī)則,不考慮他人的意愿,這世界必定永無寧日,也必定危及每個人的利益。對于兒童來說,養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣,并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則,是兒童社會化的范式。譬如,從小養(yǎng)成習(xí)慣于公共場所的排隊,而拒絕投機(jī)取巧。
4、時刻記住自己的責(zé)任(不忘責(zé)任)
是否具有責(zé)任心,是衡量一個人是不是現(xiàn)代人的主要之一,也是衡量兒童社會化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會里,人們相互依賴程度越來越高,分工日益增細(xì),分工越細(xì)越需要責(zé)任心,因為任何一個環(huán)節(jié)的失職,都可能導(dǎo)致整個事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況,將對人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。
5、節(jié)約每一分錢(學(xué)會生存)
每個人的節(jié)儉不僅僅顯示了個人的道德觀與生活能力,也與整個人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實質(zhì)是節(jié)約資源,并從中體驗人類的高尚情感與博大智慧。
6、天天鍛煉身體(健康第一)
健康第一是教育永恒的方針,也是人幸福的基本保障。一個重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記;一個人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動習(xí)慣,長大了就難養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。而一個沒有習(xí)慣的人,生命的質(zhì)量必定下降。因此,小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠10小時,學(xué)習(xí)不超過6小時,而運(yùn)動1小時以上。
7、用過的東西放回原處(物歸原處)
善始善終對于兒童是困難的,卻又是十分必要的,用過的東西放回原處,這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性,也有益于其責(zé)任心的形成,對于父母與教師來說,用百次機(jī)會可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣,若錯過最佳教育時期,千次萬次了都是徒費(fèi)心機(jī)。
8、及時感謝別人的幫助(勇于表達(dá))
對于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激,對于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這是一個人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣,既可以與他人心靈溝通,又可以避免遺憾的產(chǎn)生,從而使自己處于健康并積極、主動的生活狀態(tài)。
9、做事有計劃(成功心備)
成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計與不懈的奮斗,我們都鼓勵孩子走向成功,卻又太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想,盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假如當(dāng)孩子提出某項請求時,我們總是輕輕地地問一句:你的計劃呢?當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動之前做計劃,一個偉大的變化就開始了。如果,我們耐心地與孩子講他的計劃,并使計劃趨于可行,那么,孩子也就悄悄地成熟起來了。做大事要從小事做起,譬如每天臨睡之前,將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊,就是兒童做事有計劃的必要訓(xùn)練之一。
10、干干凈凈迎接每一天(喜歡清潔)
兒童容易受到暗示的影響,其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài),因此,如何迎接新的一天,是兒童平凡生活中的大事,而從清潔做起,是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌,更不必奇裝異服,只要求干干凈凈,譬如,剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫,等等,兒童能做到這一些,就足以表明他充滿希望。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇九
建議盡快在所有的小學(xué)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課,通過講座、主題班會、知識競賽、辨論會、手抄報、板報等教育、宣傳活動,強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)既能給學(xué)生帶來“學(xué)習(xí)的革命”,也能傳播非健康資訊,毒害學(xué)生幼小的心靈,嚴(yán)重威脅著學(xué)生的健康成長。告誡每一位學(xué)生,上網(wǎng)時,要充分利用有價值的信息,學(xué)習(xí)有用的知識,不要接觸那些有毒的信息。同時,引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守虛擬空間的游戲規(guī)則,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,建議學(xué)校經(jīng)常開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動,通過校園網(wǎng)舉辦網(wǎng)上作文、電腦繪畫、網(wǎng)頁設(shè)計和智力游戲等多種形式的比賽,吸引學(xué)生踴躍參加,把他們上網(wǎng)的注意力引導(dǎo)到豐富知識、鍛煉智力的興趣上來;教師也要注重學(xué)科與信息的整合,充分開發(fā)和豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源,引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓展知識面,學(xué)會善于收集網(wǎng)上信息資料,提高學(xué)業(yè)成績。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,老師一般都比較注意加強(qiáng)對學(xué)生的教育監(jiān)督。但孩子回到家中后,如果家長沒時間監(jiān)督或不注意引導(dǎo),就容易造成孩子長時間上網(wǎng),甚至出現(xiàn)孩子單獨(dú)上網(wǎng)時受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導(dǎo)孩子功課的同時,應(yīng)盡量抽時間陪孩子一起上網(wǎng)“沖浪”,既能起到監(jiān)督作用,又能對孩子上網(wǎng)時遇到的一些問題及時進(jìn)行分析解惑;如沒時間陪孩子上網(wǎng),也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網(wǎng)頁,發(fā)現(xiàn)不良傾向也能及時制止,并采取“亡羊補(bǔ)牢”的防范措施。另外,還要嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時間,以免過度上網(wǎng)造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害,甚至?xí)?dǎo)致電腦綜合癥。
總之,網(wǎng)絡(luò)給我們提供博大的知識海洋,孩子上網(wǎng)就如同在海上沖浪,既可以在海里揀到寶貝,也可能遇到風(fēng)浪和暗礁,只要教師和家長密切配合,積極為學(xué)生健康上網(wǎng)保駕護(hù)航,就能讓這一只只小船乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十
某年某月16至某日,我參加了通化市教育局組織的培訓(xùn),錢志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了,他們的博學(xué)多才讓我敬佩,他們針對教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識給予了深入淺出的講解,使我茅塞頓開。如同干渴了許久的小苗終于迎來了甘甜的雨露,生命從此有了改變,一切不在普通。
聽了錢志亮教授報告會之后,使我受益匪淺。直接想到就是責(zé)任感問題。其實,責(zé)任感不僅僅是教育事業(yè)需要,社會上的各行各業(yè)都需要,這是做好一件工作的起碼前提。如果說對待自己的工作做不到熱情,沒有責(zé)任感,那其結(jié)果是不言而喻的。相反,如果有超強(qiáng)責(zé)任心,事業(yè)心,其結(jié)果也是可以預(yù)知的。本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,有效的課堂才有可能實現(xiàn)。否則,什么備課、上課,什么教育教學(xué)改革,什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣,可望而不可及,當(dāng)然具備了這責(zé)任感后就都不同了。
教師的講課缺乏激情,又不善于調(diào)動學(xué)生的積極性,造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生注意力分散,無精打采,比較之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個富有激情,滿腔熱血;一個平平實實,熱情一般。同一堂課效果會截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重,厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重,這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此,教師只有將備課時體驗到的情感熔鑄于教學(xué)之中,用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的'心靈,才能掀動學(xué)生情感的漣漪,使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中,受到感染。課堂上只有教師有了激情,學(xué)生才會有活力,這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài),以一腔的熱情投入教學(xué),投入到師生交往中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生熱情來確保我們課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)過程并非是教師講學(xué)生聽,以前滿堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理,學(xué)生處于被動,消極,受壓抑的境地,課堂氣氛變得死氣沉沉,學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者,而不是灌輸知識的機(jī)器,把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生作為創(chuàng)造活動的主體,那么,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時能做到師生互動,生生互動,讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。那么,學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會變得生氣勃勃,學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項常規(guī)教學(xué)工作,也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治,需要引用的社會熱點(diǎn)時事較多,教師不應(yīng)把它一股腦兒搬進(jìn)課堂,而應(yīng)該挑選其中一些學(xué)生感興趣的,符合學(xué)生年齡實際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生,在學(xué)生中引起共鳴,才能取得良好的效果。在設(shè)計教學(xué)活動中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇,諸如聽錄音、做游戲、演講、表演、討論等,采用哪些方式方法,應(yīng)予以精心安排。師生互動可以用對話形式,問答形式。實踐證明了,教學(xué)過程中只有重視了師生互動,生生互動,選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性,從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,努力實踐,做到“笑”字無限相加,“氣”字依次相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字連續(xù)相乘。相信我們的課堂就一定會充滿生機(jī),切實高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十一
久仰李鎮(zhèn)西老師大名,他的書籍也略略拜讀過幾本,如:《花開的聲音》《做最好的班主任》等,今天有幸親臨現(xiàn)場聆聽大師的智慧,感觸頗深。
今天,李老師講座的主題是《新教育與人的價值》。他從新教育的主要特征入手,著重講了新教育特征中的人文性。新教育實驗的對象,本質(zhì)上是注重人的發(fā)展,新教育主張“為了一切的人,為了人的一切”,關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師,學(xué)生,校長,家長以及社會上所有人的發(fā)展。尊重人的個性發(fā)展,新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。
李老師說,只有當(dāng)師生彼此相融,彼此能夠聽到對方的心跳,能感受到對方的脈博時,教育才能真正發(fā)生?;叵胱约?0年的經(jīng)歷,慚愧至極。因為我對孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過。聽君一席話,勝讀十年書,聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅定信念,以人為本,讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知,如果說前20年教過的學(xué)生是不幸的,那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的!幸福的!因為我開始真正地了解教育啦!
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十二
7月21號,我參加了市里舉辦的心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),這為我以后的工作增添了動力。通過培訓(xùn),我學(xué)到了很多,下面是我對這次培訓(xùn)的一點(diǎn)兒心得體會。
下午,我們聽了來自萊蕪市的董春玲老師的講座《從活動設(shè)計出發(fā)》。講座分三個部分:首先,董老師給我們介紹了他們學(xué)校的一系列情況,告訴我們,自由地靈魂創(chuàng)造奇跡,不能用一把尺子來衡量所有的人;接著,是“做好自己才能幫助學(xué)生,教師是學(xué)生生命成長中的貴人”,董老師通過講解一個個案例,讓我們懂得了,優(yōu)秀的老師首先要打造自身,讓自己變得優(yōu)秀,只有這樣,才能把最好的呈現(xiàn)給學(xué)生;最后一部分,講解了如何設(shè)計活動案例,特別是為班主任工作提供了很大的幫助。晚上,我們還聆聽了日本教育專家的教育講座,吸收了國外的教育理論。
22號上午,日照市的牛見玉老師為我們講了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)和教師心理健康》。將教學(xué)中經(jīng)常見到的一些問題進(jìn)行了講解,做出了示范。讓我學(xué)會了陽光思考,人際交往時要學(xué)會微笑,學(xué)會傾聽,學(xué)會贊美。學(xué)會開心工作,工作的時候充滿想象,對未來充滿希望,保持贏心,自得其樂,心中有愛,心中充滿無私。做一位幸福的'老師。
下午,是王琳老師的講座《隱形的“八分之七”》和孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》。雖然《隱形的“八分之七”》是關(guān)于中學(xué)生的心理健康教育,但我覺得它與小學(xué)心理教育是有相同之處的,我很多地方是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。《走進(jìn)心靈的教育》中,孫老師給我們介紹了好多值得一看的書和許多實用的理論。教育是培養(yǎng)人而不是培養(yǎng)工具,教師要擁有一顆教育之心,我們要用心與學(xué)生交流,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),尊重、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
短短兩天的培訓(xùn),緊張而又充實。我會將所學(xué)到的知識,與實際充分結(jié)合,運(yùn)用到教學(xué)工作中,做一名幸福、快樂的教師!
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十三
作為一名年輕的英語教師,我很榮幸的獲得了xx這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會,參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn),我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。
如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的.情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
三、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處?,F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,開闊了我的視野,增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。
今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實施真正意義的主體性教學(xué),我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十四
我懷著一顆求真向上的心,參加了xx鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我匪常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式匪常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率,是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚(yáng),少批評;多鼓勵,少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生通過成功的體驗,提起學(xué)習(xí)的愛好。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我匪常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟??傊?,這個暑期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的熱情,橫溢的才華。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十五
xx年7月6日至8日,我參加了由??谑信嘤?xùn)院在海南省??谑泻5閸u花開四季大酒店舉行的20xx年海口市骨干教師暑期培訓(xùn)班。短短3天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,這次的培訓(xùn),不論內(nèi)容與形式,都與以往有了較大的不同,分組的學(xué)習(xí)、討論、交流,讓我們能更好地學(xué)習(xí)、實踐。這次的培訓(xùn),我覺得是目前為止自己收獲最大的一次培訓(xùn),它像梳子,幫我反思梳理過去的教學(xué)理念。
聆聽海南中學(xué)馬向陽校長的.《閱讀與專業(yè)教師的發(fā)展》我的體會是:教師專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)成為一種新的專業(yè)生活,滲透于教師日常專業(yè)行為的方方面面,并伴隨著教師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來促進(jìn)自己思考,以思考來促進(jìn)自己專業(yè)思想的形成,并且以寫作來構(gòu)建和完善自己的專業(yè)思想,就一定會“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午,吳欣助推站的李邦財老師為小學(xué)二班的骨干教師們作了“課堂觀察與診斷”的主題培訓(xùn)。我的聽課體會:就已經(jīng)進(jìn)行完的課來講,課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),不可能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應(yīng)在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補(bǔ)、揚(yáng)長避短、積累經(jīng)驗,使以后的課上得更精彩。課堂觀察是一種研究活動,它在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察,教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
暑期教育培訓(xùn)心得體會篇十六
20xx年7月19日,交流會已經(jīng)如火如荼進(jìn)入到第三天,這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。由國際教育大趨勢到課堂細(xì)微小活動;由國外先進(jìn)教育理念到本土專業(yè)技術(shù)交流。對于每場交流會我既感恩又慚愧,感恩學(xué)校、教育局、各位專家給了我這么好的機(jī)會來學(xué)習(xí);慚愧自己就像一只井底之蛙,努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動,讓我重新認(rèn)識了“小組合作”。“小組合作”這個在剛工作時就已經(jīng)接觸了,認(rèn)為就是分組活動就行,從未重視過。但今天才明白自己的教學(xué)原來如此的粗枝大葉。
胡教授提出:本次課改與世界先進(jìn)教育接軌。先進(jìn)教育特點(diǎn)是以學(xué)生為中心的`課堂。并且聯(lián)合國教科文指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)“腳手架”。其目的是學(xué)生站在教師腳手架上建造自己的知識大廈。
另外胡教授提到“合作學(xué)習(xí)”發(fā)展變化:從固態(tài)的小組模式到動態(tài)的小組模式,不再規(guī)定小組固定成員,定期打亂順序,做到學(xué)生資源的公平;從共識到我見,不再統(tǒng)一意見,大家各抒己見,充分思考;從展示,表達(dá)到傾聽,合作學(xué)習(xí)的目的是通過交流來完成任務(wù),不是刻意的展示;從說出會的到說出不會的,交流就會碰撞智慧的火花,合作不是形式主義,而是取長補(bǔ)短。
胡教授還非常細(xì)心指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。從人數(shù)的分配,角色的分工,活動時的夾牌、分類紙,活動時間等,隨后我們還模擬體驗環(huán)節(jié),胡教授特意強(qiáng)調(diào):“合作本質(zhì)要求每個人和大家如何共事,而不只是誰幫誰。這就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)?!?/p>
最后胡教授用《積極學(xué)習(xí)·101種有效教學(xué)策略》引導(dǎo)我們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖,并提出對我們的希望:在學(xué)習(xí)某樣知識時,積極學(xué)習(xí)會借助于聽,借助于看,借助于提出問題,借助于與其他人討論;讀書卡片積累越多越好,這是自己的“120”。
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