一個(gè)好的計(jì)劃不僅要考慮長期目標(biāo)，還要有可衡量的短期目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)，要設(shè)定明確的時(shí)間限制和目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)和推動(dòng)自己的行動(dòng)。此外，我們還可以和他人分享自己的計(jì)劃，聽取他們的建議和意見，讓計(jì)劃更加完善。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇一
本學(xué)期我任教11級(jí)護(hù)理班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，這是一學(xué)期的教學(xué)課程，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力;excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力;
2.能滿足基本打字要求;
3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù);
二、教學(xué)方法
1、講授、演示、實(shí)踐;2、教學(xué)與實(shí)踐同步，即時(shí)反饋課堂信息;3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練;4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
三、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排15周，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授40學(xué)時(shí)，實(shí)踐50學(xué)時(shí)。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績=期末成績+平時(shí)成績。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇二
計(jì)算機(jī)課全方位模擬教學(xué)計(jì)算機(jī)是一種工具，是供人們使用的工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一定要從“使用”入手，計(jì)算機(jī)課就是如此，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用?！坝?jì)算機(jī)課全方位模擬實(shí)踐”就是我以實(shí)踐為基礎(chǔ)提出的一種計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式。所謂“全方位模擬”就是讓學(xué)生在課堂上有一種近似人們在工作中使用計(jì)算機(jī)的情境，在這種情境中，他們會(huì)遇到很多問題，通過不斷的解決問題，使學(xué)生一步一步的掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問題的方法，提高計(jì)算機(jī)操作能力，開拓視野，打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。那么，為什么要進(jìn)行“計(jì)算機(jī)課全方位模擬”教學(xué)呢？計(jì)算機(jī)課是一種實(shí)踐課，這是由計(jì)算機(jī)本身的特殊性所決定的，而這些特殊性恰恰是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一道屏障。學(xué)生知識(shí)水平的差異，會(huì)導(dǎo)致上課不聽講；計(jì)算機(jī)對學(xué)生所產(chǎn)生的神秘感，又會(huì)使學(xué)生不斷的去試探操作，而影響上課；計(jì)算機(jī)的多媒體特性對學(xué)生所產(chǎn)生的興趣，更會(huì)使學(xué)生不安于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這都是計(jì)算機(jī)的特殊性所導(dǎo)致的，所以，計(jì)算機(jī)課的組織比較困難。那么，如何將計(jì)算機(jī)的特殊性在課堂上轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，使教師在計(jì)算機(jī)課中可以輕松、自如的組織好教學(xué)呢？這也就是實(shí)施“計(jì)算機(jī)課全方位模擬”教學(xué)的初衷。以下是“全方位模擬”教學(xué)的具體內(nèi)容和實(shí)施：一、模擬內(nèi)容1.知識(shí)積累模擬2.技巧模擬3.打字競賽模擬4.游戲模擬5.維修模擬6.綜合模擬二、模擬方法采用分組輪換模擬實(shí)踐。即：教師出題，學(xué)生每四人一組，每人只操作題目的一部分后換人，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間里，能夠完成題目。(分組人數(shù)不限，在實(shí)施中，也可以教師規(guī)定時(shí)間換人)三、實(shí)施1．知識(shí)積累模擬知識(shí)積累是教學(xué)的主要目的。如何才能更有效的進(jìn)行知識(shí)積累呢？為了使課堂的教學(xué)氛圍更融洽，更自然，更接近實(shí)際生活中人們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，在課堂教學(xué)中，就要盡可能給學(xué)生制造類似的情境，充分利用投影，局域網(wǎng)演示等手段，去創(chuàng)造情境。如：在講如何運(yùn)行應(yīng)用程序時(shí)，可以先放一段錄象，其內(nèi)容是用多種方法打開同一個(gè)應(yīng)用程序，再對學(xué)生提問：“這段錄象使你明白了些什么？”或問“這段錄象中總打開這一個(gè)應(yīng)用程序，它是想告訴我們一些什么呢？”然后分組由學(xué)生自己討論，在規(guī)定時(shí)間后分別提問各組，看看哪一組討論的方法最多。(snagit是一個(gè)很好的錄象小工具，它可以幫助我們錄制計(jì)算機(jī)中的很多操作實(shí)景)并且，利用snagit這個(gè)小工具把學(xué)生的操作錄制下來，在全班演示。計(jì)算機(jī)的知識(shí)積累是離不開軟件和硬件這兩大部分的。多了解一些有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的實(shí)事和小知識(shí)，對學(xué)生是有很大幫助的'?，F(xiàn)在市面上有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的雜志很多，引導(dǎo)學(xué)生多看這些雜志，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)程，軟、硬件的發(fā)展變化，讓他們在課堂上說一說，與同學(xué)們交流交流，集思廣益、開拓視野，這即可以使學(xué)生學(xué)到很多平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，又可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行知識(shí)積累，促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的自然化，使課堂教學(xué)更和諧，更友好。由于一般的知識(shí)積累課都很容易上成枯燥乏味的講授課，所以利用上面所說的“看雜志，多交流”的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)，老師引導(dǎo)、演示，會(huì)使課堂氛圍更加融洽。如：在講授“word(文字編輯軟件)”時(shí)，可以事先給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)“看看你還知道哪些文字編輯軟件？它們和word有什么區(qū)別？”，讓學(xué)生回家找找看，等下一節(jié)課上課時(shí)由學(xué)生回答，看看誰找得最多，區(qū)分得最細(xì)。在上課時(shí)，老師可以先放一段錄象，其中包括多種文字編輯軟件，然后再由學(xué)生談一談；最后分組操作并討論word與這些軟件的區(qū)別，甚至還可以讓學(xué)生對這些軟件進(jìn)行“易用性”排名，也可以再討論討論好的軟件對人和社會(huì)的影響與作用。學(xué)生談得越多，他們對所學(xué)知識(shí)的理解也就越深，同時(shí)也可以更好的把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，再把實(shí)際生活中所產(chǎn)生的問題拿到課堂上來解決，由此所得到的知識(shí)積累才是最牢固、最實(shí)用、最自然，最容易接受的。那么，所謂“知識(shí)積累模擬”，就是營造一種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)互補(bǔ)的互動(dòng)教學(xué)模式。2．技巧模擬在教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中，常常會(huì)遇到進(jìn)行一個(gè)操作很復(fù)雜，即費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，我們正可以利用尋找簡化操作方法的過程對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的補(bǔ)充教育。例如：在word(文字處理編輯軟件)教學(xué)中，就有很多的操作可以使用快捷鍵，如存盤、復(fù)制、剪切、粘貼等等。那么，如何尋找這些操作的快捷鍵呢？可以先教會(huì)學(xué)生尋找的方法是：“在菜單里找對應(yīng)每一個(gè)操作名稱后面的英文字母”，再讓學(xué)生自己尋找：“還有哪些操作可以使用快捷鍵呢？”，學(xué)生很快就會(huì)找到很多，并會(huì)立刻開始使用；這時(shí)，再向?qū)W生提問：“我們找到的這些快捷鍵還能不能使用在其它的應(yīng)用程序中呢？”分組討論操作，再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑囼?yàn)結(jié)果。有了這個(gè)基礎(chǔ)，今后學(xué)生再學(xué)習(xí)新的軟件時(shí)，就會(huì)主動(dòng)的去尋找每一個(gè)操作的快捷方式了。這樣，即可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又對學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索、勇于實(shí)踐的精神。所謂“技巧模擬”，就是利用學(xué)生的好奇心與求知欲，營造出一種自覺探索新知的課堂氛圍。3．打字競賽模擬打字是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一門基礎(chǔ)課程。它即枯燥又艱難，是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。那么練習(xí)打字有沒有捷徑呢？沒有!要想練好打字，只有提高打字練習(xí)的興趣，提高學(xué)生的“斗志”!“打字競賽”是提高學(xué)生“斗志”和興趣的好辦法。先把“打字高手”的打字錄象放給學(xué)生看，讓學(xué)生想一想：“這些打字高手為什么打得這么快？”。其實(shí)，除了基本的打字要領(lǐng)外，勤練才是真諦?，F(xiàn)在提高打字興趣的打字軟件很多，再進(jìn)行一些比賽，使練習(xí)打字成為一種學(xué)習(xí)的氛圍，一種爭取的目標(biāo)，甚至成為學(xué)生閑聊時(shí)的對象，打字就不會(huì)再是枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。所謂“打字競賽模擬”，就是在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)造一種競技的氛圍，以使包括打字在內(nèi)的所有知識(shí)內(nèi)容都能夠有學(xué)生奮斗的目標(biāo)和主動(dòng)求知的動(dòng)力。4．游戲模擬游戲是計(jì)算機(jī)中不可缺少的一部分，更是孩子生活中不可缺少的一部分。利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行軟件的安裝與設(shè)置，使學(xué)生在玩游戲的過程中，能夠更快的溶入計(jì)算機(jī)的世界中去，什么cpu，什么顯卡，什么聲卡……等等問題，都會(huì)在游戲中輕松理解；什么操作系統(tǒng)的使用，什么打字的艱難，都會(huì)在游戲中失色；游戲和所有的軟件一樣也需要安裝、運(yùn)行、卸載等等，只要接觸了游戲，就等于接觸了計(jì)算機(jī)的一切；在玩游戲的過程中，同樣會(huì)遇到這樣或那樣的問題，比如在遇到big5碼的游戲時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)用內(nèi)碼轉(zhuǎn)換工具；玩3d游戲時(shí)，學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法的去調(diào)試3d顯卡的各種參數(shù)設(shè)置；在上網(wǎng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法的尋找有關(guān)游戲的內(nèi)容，什么搜索工具，什么注冊信息，什么下載、上傳，都將迎刃而解。一切的學(xué)習(xí)都是那么自然而融洽。那么，將如何利用好游戲來幫助我們教學(xué)呢？可以讓學(xué)生說說他所玩兒的這個(gè)游戲是什么類型的游戲，這個(gè)游戲是哪個(gè)公司制作的，都需要什么樣的電腦配置，如何進(jìn)行安裝，如何卸載，并加以演示。這樣，即可以拓寬知識(shí)面，又可以使學(xué)生主動(dòng)的去尋求一些問題的解決方案(其實(shí)，每節(jié)課學(xué)生的游戲時(shí)間并不多，再加上這些問題的解決，時(shí)間自然就可以想見了，但即使是這樣，學(xué)生仍然不會(huì)放棄這短暫的時(shí)間。由此可見，游戲在學(xué)生心中所處的地位是何等的重要)。所謂“游戲模擬”，就是在課堂上盡可能多的給學(xué)生更自然，更富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。5．維修模擬計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在，仍然是一個(gè)不很成熟的產(chǎn)業(yè)，其中所產(chǎn)生的問題數(shù)不勝數(shù)。而解決計(jì)算機(jī)所出現(xiàn)的問題的過程，又是一個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的過程。在教學(xué)中計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題是經(jīng)常的，如何利用這些問題來提高學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)積累的重要組成部分。要想了解計(jì)算機(jī)所出問題的癥結(jié)，就必須對計(jì)算機(jī)有全面的了解，其間還要涉及到計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠商等等問題，利用好這些問題對學(xué)生進(jìn)行教育，可以大大拓寬學(xué)生的知識(shí)面，是課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的最好教材。所謂“維修模擬”，就是利用好各種突發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)過程。6．綜合模擬所謂“綜合模擬”，就是把以上幾點(diǎn)綜合應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。另一方面，就是由學(xué)生自己出題，自己解答。可以分組出題，交換解答，交換評(píng)分。這樣，即可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，又可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是對學(xué)生綜合能力的大“閱兵”。
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也快得驚人，我們的教學(xué)用機(jī)是很難跟上的，那么，由課外補(bǔ)課內(nèi)，以多元化的教學(xué)來追趕飛速發(fā)展的時(shí)代，是必然的趨勢，計(jì)算機(jī)課全方位模擬教學(xué)正是因此而產(chǎn)生的，它還并不成熟，有待各方面同人多多指正。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇三
2017年新學(xué)期中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)和貫徹江澤民關(guān)于“三個(gè)代表”和“教育問題”的講話精神，繼續(xù)開展“兩思”教育活動(dòng)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)科研、素質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積極開展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。使學(xué)生掌握win98操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作;學(xué)會(huì)使用powerpoint制作、播放、演示文稿等基本操作。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的初二級(jí)學(xué)生中有少數(shù)在家學(xué)習(xí)過或使用過電腦的學(xué)生，他們和其他大部分沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。喜歡表現(xiàn)自己，以至于在機(jī)房上機(jī)時(shí)更改機(jī)房里學(xué)生機(jī)的某些配置，造成管理上的困難。而絕大多數(shù)同學(xué)還是初次接觸win98操作系統(tǒng)，也沒學(xué)習(xí)使用過集成辦公軟件諸如word2000、wps2000等軟件，對于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無所知，與初二學(xué)生應(yīng)有的水平差距較大。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，接受起來有一定困難，只得補(bǔ)習(xí)初一的win98等內(nèi)容。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由廣州市教育局教學(xué)研究室根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合廣州市中小學(xué)發(fā)展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)與條件編寫的《廣州市信息技術(shù)教育課程信息技術(shù)初中第二冊》。
1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合初中二年級(jí)的學(xué)生使用的。
2、教材內(nèi)容：初中第二冊的《信息技術(shù)教程》總共有四章，第一章為powerpoint的簡單應(yīng)用，第二章是因特網(wǎng)的基本應(yīng)用，第三章、第四章是選學(xué)內(nèi)容，分別為辦公軟件電子表格excel和高級(jí)應(yīng)用的網(wǎng)頁制作frontpage。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的是第一章及第二章的內(nèi)容。以及補(bǔ)習(xí)初一的win98等基本知識(shí)。
3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，能熟練使用windows98的操作，以及powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要在短短十幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。
四、主要措施
針對以上幾點(diǎn)，主要措施如下：
1、采用“平時(shí)分積分制度”。將期末總成績中50%的平時(shí)分分為兩個(gè)部分：50%為回答問題、交作業(yè)、做示范、作品展示等操作的得分;另50%為上課、上機(jī)紀(jì)律的表現(xiàn)分。
2、每班上機(jī)都編好坐位。新機(jī)房有足夠的機(jī)器供學(xué)生上機(jī)。在上機(jī)時(shí)，要求每位同學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)號(hào)坐在自己的坐位上。詳細(xì)制定機(jī)房紀(jì)律在班上宣布，如上機(jī)時(shí)不得下位、調(diào)位，不得大聲喧嘩，有問題時(shí)舉手提出來等;如有違反則扣除平時(shí)分。
3、計(jì)算機(jī)課除第一節(jié)課在教室里給同學(xué)們講一些上機(jī)注意事項(xiàng)和一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)外，其他課程全部在機(jī)房上課，充分利用網(wǎng)絡(luò)教室功能。自已用powerpoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期共二十一周，而計(jì)算機(jī)須在十八周結(jié)束教學(xué)。除去期中考試及國慶休假后本學(xué)期計(jì)算機(jī)課每班總共約為十六個(gè)課時(shí)左右。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇四
繼續(xù)以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)和貫徹關(guān)于“三個(gè)代表”和“教育問題”的講話精神，繼續(xù)開展“兩思”教育活動(dòng)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)科研、素質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積極開展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。使學(xué)生掌握win98操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作;學(xué)會(huì)使用powerpoint制作、播放、演示文稿等基本操作。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的初二級(jí)學(xué)生中有少數(shù)在家學(xué)習(xí)過或使用過電腦的學(xué)生，他們和其他大部分沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。喜歡表現(xiàn)自己，以至于在機(jī)房上機(jī)時(shí)更改機(jī)房里學(xué)生機(jī)的某些配置，造成管理上的困難。而絕大多數(shù)同學(xué)還是初次接觸win98操作系統(tǒng)，也沒學(xué)習(xí)使用過集成辦公軟件諸如word20xx、wps20xx等軟件，對于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無所知，與初二學(xué)生應(yīng)有的水平差距較大。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，接受起來有一定困難，只得補(bǔ)習(xí)初一的win98等內(nèi)容。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由廣州市教育局教學(xué)研究室根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》，結(jié)合廣州市中小學(xué)發(fā)展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)與條件編寫的《廣州市信息技術(shù)教育課程信息技術(shù)初中第二冊》。
1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合初中二年級(jí)的學(xué)生使用的。
2、教材內(nèi)容：初中第二冊的《信息技術(shù)教程》總共有四章，第一章為powerpoint的簡單應(yīng)用，第二章是因特網(wǎng)的基本應(yīng)用，第三章、第四章是選學(xué)內(nèi)容，分別為辦公軟件電子表格excel和高級(jí)應(yīng)用的網(wǎng)頁制作frontpage。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的是第一章及第二章的內(nèi)容。以及補(bǔ)習(xí)初一的win98等基本知識(shí)。
3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，能熟練使用windows98的操作，以及powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要在短短十幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。
四、 主要措施
針對以上幾點(diǎn)，主要措施如下：
1、采用“平時(shí)分積分制度”。將期末總成績中50%的平時(shí)分分為兩個(gè)部分：50%為回答問題、交作業(yè)、做示范、作品展示等操作的得分;另50%為上課、上機(jī)紀(jì)律的表現(xiàn)分。
2、每班上機(jī)都編好坐位。新機(jī)房有足夠的機(jī)器供學(xué)生上機(jī)。在上機(jī)時(shí)，要求每位同學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)號(hào)坐在自己的坐位上。詳細(xì)制定機(jī)房紀(jì)律在班上宣布，如上機(jī)時(shí)不得下位、調(diào)位，不得大聲喧嘩，有問題時(shí)舉手提出來等;如有違反則扣除平時(shí)分。
3、計(jì)算機(jī)課除第一節(jié)課在教室里給同學(xué)們講一些上機(jī)注意事項(xiàng)和一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)外，其他課程全部在機(jī)房上課，充分利用網(wǎng)絡(luò)教室功能。自已用powerpoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期共二十一周，而計(jì)算機(jī)須在十八周結(jié)束教學(xué)。除去期中考試及國慶休假后本學(xué)期計(jì)算機(jī)課每班總共約為十六個(gè)課時(shí)左右。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇五
三年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程，雖然對于現(xiàn)在的社會(huì)來說，大家對于計(jì)算機(jī)并不陌生，但是對于孩子來講，計(jì)算機(jī)的熟悉程度還是很罕見，且大多數(shù)學(xué)生剛開始接觸計(jì)算機(jī)，純粹是上課時(shí)間學(xué)習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生會(huì)對所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥與單調(diào)，相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但這由存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。
2、了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、能夠在他人幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
本學(xué)期使用的教材主要為海南出版社和三環(huán)出版社的《海南省中小學(xué)信息技術(shù)》課本，教材的優(yōu)點(diǎn)是一些技巧方面介紹的比較詳細(xì)，制作比較精美，，缺點(diǎn)是整合的內(nèi)容比較少技術(shù)方面介紹的過多。所以，在教學(xué)過程中教師會(huì)適當(dāng)?shù)牟迦氲摹缎W(xué)信息技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，取其精華，去其糟粕。
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分
2、鼠標(biāo)的操作
3、認(rèn)識(shí)鍵盤的組成，并能正確輸入文字、數(shù)字和拼音
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分
2、鼠標(biāo)的使用
3、鍵盤指法的練習(xí)
以“鼠標(biāo)的使用、鍵盤指法”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之于游戲、組織競賽等形式，一提高學(xué)生的星期。
1、以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。
2、注重輔差、培優(yōu)、提中。
3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
第1課：和計(jì)算機(jī)相交朋友
第2課：身邊的信息技術(shù)
第3課：正確的使用計(jì)算機(jī)
第4課：美麗的桌面
第5課：用鼠標(biāo)玩游戲
第6課：鍵盤abc
第7課：打字游戲
第8課：給爸爸媽媽的留言
第9課：畫圖ing
第10課：彩色世界
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇六
在為期一周的計(jì)算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練中，我們更加深入的認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展歷史。
電子計(jì)算機(jī)的誕生是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑，也是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明創(chuàng)造之一。短短半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程表明，信息處理是當(dāng)今世界上發(fā)展最快和應(yīng)用最廣的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一。今天，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入各行各業(yè)和千家萬戶，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。從文字、電子表格處理到數(shù)據(jù)庫管理，從科學(xué)計(jì)算到多媒體應(yīng)用，從局域網(wǎng)到遠(yuǎn)程通信，從辦公自動(dòng)化到信息高速公路，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用無處不在。社會(huì)的信息化與計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用已經(jīng)滲透到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并產(chǎn)生從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑、從生產(chǎn)方式到生活方式的深刻變革，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及程度和應(yīng)用水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。在進(jìn)入信息時(shí)代的今天，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已成為人們的迫切需求。
1946年第一臺(tái)全自動(dòng)電子計(jì)算機(jī)eniac研制成功，自它誕生以來計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)階段：
1.1946年-1957年以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)。電子管計(jì)算機(jī)的基本邏輯元器件是電子管(electronictube)，內(nèi)存儲(chǔ)器采用水銀延遲線或磁鼓，外存儲(chǔ)器采用磁帶等。其特點(diǎn)是：速度慢，可靠性差，體積龐大，功耗高，價(jià)格昂貴。編程語言主要采用機(jī)器語言，稍后有了匯編語言。編程調(diào)試工作十分繁瑣，其用途局限于軍事研究的科學(xué)計(jì)算中。
2.1958年-1964年第二代電子計(jì)算機(jī)以晶體管代替電子管，并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。第二代計(jì)算機(jī)增加了浮點(diǎn)運(yùn)算，使數(shù)據(jù)的絕對值可達(dá)到2的幾十次方或幾百次方，使電子計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力實(shí)現(xiàn)了一次飛躍。同時(shí)，用晶體管取代了電子管使第二代電子計(jì)算機(jī)的體積大大減小，壽命延長，價(jià)格降低，為電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了條件。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)與有了較大發(fā)展，提出了操作系統(tǒng)的概念，編程語言除了匯編語言外，還開發(fā)了fortran，cobol等高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，使計(jì)算機(jī)的工作效率大大提高。
3.1964年4月imb360系統(tǒng)問世，它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表，第三代電子計(jì)算機(jī)是使用了集成電路的計(jì)算機(jī)。1958年，世界上第一個(gè)集成電路誕生時(shí)，只包括一個(gè)晶體管，兩個(gè)電阻和一個(gè)電阻-電容網(wǎng)絡(luò)。后來集成電路工藝日趨完善，集成電路所包含的元件數(shù)量以每年1-2年翻一番的速度增長著。發(fā)展到20世紀(jì)70年代初期，大部分電路元件都已經(jīng)以集成電路的形式出現(xiàn)。甚至，在小拇指甲那樣大的約1平方厘米的芯片上，就可以集成上百萬個(gè)電子元件。因?yàn)樗雌饋碇皇且粔K小小的硅片，因此人們常把它稱為芯片。與晶體管相比，集成電路的體積更小，功耗更低，而可靠性高，造價(jià)更低廉，因此得到迅速發(fā)展。
4.進(jìn)入20世紀(jì)70年代，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路的采用標(biāo)志著第四代計(jì)算機(jī)的開始。1971年開始，計(jì)算機(jī)的基本邏輯元器件逐漸采用大規(guī)模集成電路(lsi:largescaleintegration)和超大規(guī)模集成電路(vlsi:verylargescaleintegration)。內(nèi)存儲(chǔ)器采用集成度很高的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器，外存儲(chǔ)器使用了更為先進(jìn)的技術(shù)制造出的大容量磁盤和光盤，計(jì)算機(jī)的速度達(dá)到每秒幾百萬次至上億次。
算及大量數(shù)據(jù)的處理，如衛(wèi)星飛行的軌跡、天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)據(jù)處理等。由于計(jì)算機(jī)能高速、準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算，因此，人們往往需要花費(fèi)數(shù)天、數(shù)年時(shí)間甚至一輩子才能完成的計(jì)算任務(wù)，計(jì)算機(jī)只需很短時(shí)間就能完成。
在學(xué)校和政府機(jī)關(guān)，每天都涉及大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，有了計(jì)算機(jī)，工作效率就大大提高了。在工廠，計(jì)算機(jī)為工程師們在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，提供了有效的輔助手段，現(xiàn)在，人們在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，只要輸入有關(guān)的原始數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)就能自動(dòng)處理并繪出各種設(shè)計(jì)圖紙。在生產(chǎn)中，用計(jì)算機(jī)控制生產(chǎn)過程的自動(dòng)化操作，如溫度控制、電壓電流控制等，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)進(jìn)料、自動(dòng)加工產(chǎn)品以及自動(dòng)包裝產(chǎn)品等。
現(xiàn)在，人們的交流已越來越多，要求信息的傳送速度更快、傳送的范圍更廣，“信息高速公路”也就應(yīng)運(yùn)而生了。其中，(中文意思是：國際交互網(wǎng)絡(luò))已擁有了數(shù)千萬個(gè)用戶，用戶只要把自己的計(jì)算機(jī)接到這一網(wǎng)絡(luò)中，就可以與全世界聯(lián)絡(luò)，你坐在家中就能獲取該系統(tǒng)上的各種信息，如電子新聞、電子圖書資料和電子郵件(e-mail)等。計(jì)算機(jī)正在進(jìn)入家庭，給人們的生活方式帶來了深刻變化，全自動(dòng)洗衣機(jī)(洗衣過程由計(jì)算機(jī)控制)為人們免去了洗衣的煩惱，空調(diào)器與電冰箱(由計(jì)算機(jī)根據(jù)溫度的變化控制其運(yùn)作)為人們帶來一個(gè)清涼的世界。在一些先進(jìn)國家的家庭中，各種家用電器用網(wǎng)絡(luò)連接起來，人們通過聲控、遙控實(shí)現(xiàn)了家務(wù)勞動(dòng)自動(dòng)化，使人們的生活質(zhì)量有了很大的提高。
在為期一周的學(xué)習(xí)中，我深入的了解了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)、歷史以及發(fā)展領(lǐng)域。更進(jìn)一步的了解到了計(jì)算機(jī)在社會(huì)發(fā)展中的重要性，受益匪淺。最后，衷心的感謝老師的悉心指導(dǎo)!
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇七
本節(jié)課的'任務(wù)是字符的格式化，這是word的第二次課，第一次課通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)word，在word當(dāng)中輸入些簡單的簡單的文本，讓學(xué)生有對word這個(gè)軟件有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。word的字符格式化主要是對word中的文字進(jìn)行美化操作，這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握在word中對文字的字體，字號(hào)，字符修飾；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符間距和位置，首字下沉，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在學(xué)生練習(xí)的當(dāng)中產(chǎn)生一個(gè)問題，相同的操作用一個(gè)格式刷的問題，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。
這次課我在教學(xué)的時(shí)候注意以學(xué)生為本，讓學(xué)生多實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作中體會(huì)掌握word字符格式化的一些基本技巧。在第一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生在word當(dāng)中自行輸入一篇文檔，讓學(xué)生體會(huì)一下在word中輸入文字的基本操作，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習(xí)的材料，在第一次講解字符格式化的時(shí)候，讓學(xué)生自行操作，然后不保存，重新打開，第二次讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候再用到這個(gè)資料，達(dá)到重復(fù)利用。
覺得比較成功的地方：
2、老師講解和學(xué)生演示結(jié)合的比較好，讓學(xué)生能比較好的掌握教學(xué)內(nèi)容；
4、最后讓小組長對本組不會(huì)做的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
值得改進(jìn)的地方：
2、可能對整堂課的駕馭能力不夠，本節(jié)課的重點(diǎn)沒有明確，沒有講清楚；
3、課堂內(nèi)容安排的有些多，有些任務(wù)沒法按設(shè)想要求完成。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇八
一提到手機(jī)，電腦，你一定會(huì)想到看電視，玩游戲之類的，我們這節(jié)計(jì)算機(jī)不玩游戲，也不看電視，但我們卻異常開心，你知道是怎么回事嗎？那就看我為你講述這件開心的事情吧！
“叮咚，叮咚”，上課聲響了，這節(jié)課是計(jì)算機(jī)課，我們安安靜靜地站在自己的位置上，進(jìn)教室后老師一列列讓我們坐下，接下來打開電腦，老師教我們?nèi)绾蜗螺d美圖秀秀。老師示范完后，我開始下載起，但我無論如何也打不開下載頁面呀，于是我就請教天浩，天浩看了看說：“哎，打開要雙擊呀”，我一聽，立馬反應(yīng)過來了，下好后，老師就讓我們用一用自己下載的軟件來修圖，我聽了后打開軟件開始狂修起圖來，我找了一張小嬰兒的`照片，原本天真可愛，卻被我和天浩捏成了一個(gè)外星人，臉可以拉很長，下巴也是拉了很長，眼睛就像小黑洞一樣。
這時(shí)老師又開始示范起，最開始，老師拿了一張嬰兒的臉做搖頭娃娃可愛極了，接下來吳老師居然找了一張我們周老師圖片做起了搖頭娃娃，班上也是哈哈大笑，這時(shí)我想到一個(gè)詞，嬰兒叫搖頭娃娃，周老師可以叫搖頭老師，想到這兒，我不禁笑了起來。
你看到這時(shí)估計(jì)您也笑了，這是一節(jié)最有趣，又是最開心的課。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇九
本班學(xué)員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語拼音、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)極其薄弱，另外培訓(xùn)時(shí)間短，所以教學(xué)要抓住將復(fù)雜的，縱深的內(nèi)容拋棄，去難從簡、化繁為簡。采用簡單直觀、通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)手法從最基礎(chǔ)的開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤、拼音輸入法等開始并逐步提升，達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟練的程度。
二、教材分析
根據(jù)學(xué)員的具體情況，特選用計(jì)算機(jī)短期培訓(xùn)教材——由西北工業(yè)大學(xué)出版社出版，李杰紅主編的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作教程》。
三、
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)員在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面全面脫盲，并能具備一定的實(shí)踐操作技能，能夠滿足日常辦公應(yīng)用方面的需求。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：辦公自動(dòng)化
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
五、方法措施
1、備課：根據(jù)學(xué)員的基本情況，有針對性的選擇教材內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整難易度，做到每節(jié)課，學(xué)員都能基本掌握。
2、多媒體教學(xué)：采用聲音、圖象、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
3、上機(jī)實(shí)踐輔導(dǎo)：加強(qiáng)實(shí)用操作技能的掌握。
4、學(xué)習(xí)互助小組：在日常學(xué)習(xí)過程中形成以“先進(jìn)帶后進(jìn)”的良好互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
六、教學(xué)進(jìn)度
總課時(shí)：理論（30）+實(shí)踐（30）
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)word的載體有無可替代的優(yōu)勢：
(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平；
(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；
(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅能掌握word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
1．以實(shí)際問題的解決為中心
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過解決所面臨的實(shí)際問題的過程來獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問題，以實(shí)際問題的解決為中心來開展教學(xué)。
2．從經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目和反思中獲得學(xué)習(xí)
在項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋解決問題的方法，并通過項(xiàng)目來驗(yàn)證方法正確與否，如果項(xiàng)目失敗，則在此項(xiàng)目的反思過程中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)解決問題的方法，然后再次通過項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，依此類推。因此項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)循環(huán)進(jìn)行的項(xiàng)目—反思的過程，學(xué)生主要是通過交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過項(xiàng)目、反思來獲得學(xué)習(xí)的。
3．注重操作技能培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)的基本操作能力的掌握，對學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實(shí)際問題至關(guān)重要，對其利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。
4．充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程，教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過適當(dāng)?shù)膯栴}或情景等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5．強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個(gè)過程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。
6．在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問題，在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
1、提出并分析項(xiàng)目
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對問題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過合作探究來完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問題時(shí)，問題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程的核心階段，也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)由制定小組項(xiàng)目方案、實(shí)施小組項(xiàng)目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流以及評(píng)估改進(jìn)（反思）四個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問題的解決情況來決定，如果第一次項(xiàng)目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可；如果第一次項(xiàng)目方案不能完全解決問題，就需要對方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，并進(jìn)行第二次循環(huán)，依此類推，直至解決問題為止。在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問題時(shí)給予知識(shí)和技術(shù)的支持，即及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）．制定小組項(xiàng)目方案
在明確學(xué)習(xí)問題、組建學(xué)習(xí)小組后，小組成員便要利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)分析學(xué)習(xí)問題，研究并制定問題的解決方案，并進(jìn)行詳細(xì)分工。小組項(xiàng)目方案要包括解決問題的思路、小組成員的分工以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等。 通過制定小組項(xiàng)目方案的過程，可以促進(jìn)小組成員已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流，幫助小組成員獲得新的認(rèn)知，為下一步的項(xiàng)目奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，教師要了解每個(gè)小組的項(xiàng)目方案，如果學(xué)生的解決方案存在較大問題，教師要及時(shí)指出，并與學(xué)生一起研究新的學(xué)習(xí)方案。當(dāng)然，我們也不倡導(dǎo)教師提供給學(xué)生完全適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目方案，我們還是希望項(xiàng)目方案存在適當(dāng)?shù)膯栴}，希望學(xué)生通過存在的問題發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，獲得更多的收獲。
（2）．實(shí)施小組項(xiàng)目方案
實(shí)施小組項(xiàng)目方案實(shí)際上屬于實(shí)踐階段，即學(xué)生將小組項(xiàng)目方案付諸于項(xiàng)目的過程。由于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的操作性比較強(qiáng)，因此，在實(shí)施小組項(xiàng)目方案時(shí)，重點(diǎn)利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)、操作技能與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決所面對的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)（為解決問題而進(jìn)行知識(shí)、技能的儲(chǔ)備）與合作學(xué)習(xí)（相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。 最好的教師就是學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施小組項(xiàng)目方案的過程中，學(xué)生通過自身的直接體驗(yàn)進(jìn)行概括、判斷，檢驗(yàn)解決問題的方法，體會(huì)并逐步掌握利用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程，從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中獲得了新的學(xué)習(xí)。而且這種學(xué)習(xí)可以在學(xué)生的內(nèi)心形成深刻的印象，有助于知識(shí)的記憶和保持。
在小組項(xiàng)目方案的實(shí)施過程中，教師要不斷巡視、指導(dǎo)，適當(dāng)幫助學(xué)生解決所面臨的但不支持教師一一講解，而是希望教師能夠提供給學(xué)生學(xué)習(xí)思路和方法，最終讓學(xué)生通過自己的項(xiàng)目、研究來解決問題。
（3）．階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流 在學(xué)生基本完成第一次的項(xiàng)目方案時(shí)，由每個(gè)小組展示自己的研究情況或相關(guān)作品，并對本小組的研究思路進(jìn)行簡要闡述。通過這個(gè)過程可以達(dá)到小組間知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和方案的交流，使學(xué)生獲得新的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)程度。同時(shí)讓學(xué)生在闡述的過程中鍛煉自己的表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的感覺，這樣既注重了問題的解決，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特性。
（4）．反思與改進(jìn)
評(píng)估改進(jìn)與反思是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。雖然學(xué)生可以從經(jīng)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)，但如果不經(jīng)過對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，而只是簡單地積累經(jīng)驗(yàn)，則并不能保證學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)。 通過階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生要對各小組問題的解決情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的意見和建議，同時(shí)要結(jié)合評(píng)價(jià)情況，反思自己的本階段的研究過程，對從共享的經(jīng)驗(yàn)中獲得的隱性知識(shí)進(jìn)行外化、內(nèi)化和組合，使自己的知識(shí)進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，最終找出本小組研究中存在的問題或急待解決的新的問題，以便制定新的小組項(xiàng)目方案，獲得更多的、新的學(xué)習(xí)。 在評(píng)估改進(jìn)與反思的過程中，教師要盡力給予各個(gè)小組較多的肯定評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生明確下一步的研究思路。
4、展示作品及交流
此處的總結(jié)反思階段不同于項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段的評(píng)估改進(jìn)（反思）環(huán)節(jié)，它是對整個(gè)問題解決過程的總結(jié)反思，是對問題解決結(jié)果的反思，也是教師幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的過程。
在這個(gè)階段，先由學(xué)生總結(jié)小組的項(xiàng)目過程，談自己在問題解決過程中遇到的問題、學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及其他方面的收獲，然后由教師進(jìn)行全方位的總結(jié)，包括總結(jié)小組的學(xué)習(xí)情況、合作情況、問題的解決情況等，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生共同分析問題解決的過程，對解決問題所需的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、形成評(píng)價(jià)
形成評(píng)價(jià)即對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體，因此在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也不能僅憑一張?jiān)嚲砗唵卧u(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要本著新課改所提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度、多樣化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。
總之，評(píng)價(jià)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力利和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生極大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)而讓評(píng)價(jià)的功能得到充分的發(fā)揮。
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中，評(píng)價(jià)方式更要多樣、靈活。要利用知識(shí)性評(píng)價(jià)檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握程度；利用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中活動(dòng)或完成任務(wù)過程中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現(xiàn)；利用發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在情感、意志和態(tài)度的變化，并將評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)果、課程內(nèi)容整合到一起。當(dāng)然這些評(píng)價(jià)既可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也可以是同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十一
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
按“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)”的要求，初中階段的教學(xué)內(nèi)容中“文字處理的基本方法”是較大的一個(gè)板塊，是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，是日常生活和學(xué)習(xí)、工作必要的基本技能，“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用”既是學(xué)生最想學(xué)的，也是實(shí)際中非常需要的知識(shí)。所以應(yīng)把這些作為學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，有近80%的學(xué)生渴望多學(xué)，“不想學(xué)習(xí)”和“學(xué)不學(xué)無所謂”的總共只占2%，說明學(xué)生的求知欲望是很強(qiáng)烈的；有選擇的學(xué)習(xí)者為21%，說明當(dāng)代初中學(xué)生很思想，也有主見，這對教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)策略以及設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)都有很大的挑戰(zhàn)性，對如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)不愿學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，是教好信息技術(shù)課不可忽視的環(huán)節(jié)。因此要探索構(gòu)建信息技術(shù)課的教學(xué)模式，能更好地上好信息技術(shù)課，制定合理的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略。制定小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，互教互學(xué)，共同進(jìn)步。教師則重點(diǎn)指導(dǎo)不熟練的同學(xué)，使他們盡快縮短與同伴在學(xué)習(xí)上的距離。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)
7、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)知識(shí)。
8、認(rèn)識(shí)圖像處理軟件，能夠制作一個(gè)簡單的圖像文件。
七、八、九年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的'獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。
本學(xué)期七、八、九年級(jí)由我指導(dǎo)教學(xué)，經(jīng)過走訪交談，對學(xué)生有了一些了解：
１、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高
２、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢
３、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差
４、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范
５、有些學(xué)生鍵盤不會(huì)操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴(yán)重，針對上述不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中會(huì)嚴(yán)格要求，對于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要使他們進(jìn)一步入好門，并能學(xué)以致用。
１、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣
２、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的興趣
３、規(guī)范學(xué)生上機(jī)行為
４、對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育
本教材主要內(nèi)容如下：１、收集身邊的信息。2、縱覽飛速發(fā)展的信息技術(shù)。3、計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全。4、規(guī)范文件管理。5、隨心所欲畫圖畫。6、初識(shí)因特網(wǎng)。7、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。8、文本處理。
掌握文件和文件夾的刪除、還原方法；認(rèn)識(shí)常用的圖片文件格式；認(rèn)識(shí)電子郵箱的作用；學(xué)會(huì)申請電子郵箱；學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件；認(rèn)識(shí)電子郵件的格式；學(xué)會(huì)繪制簡單的圖形；掌握自選圖形格式的設(shè)置；掌握表格的插入方法；會(huì)在表格中輸入文字；掌握在表格中插入和刪除行列的方法；會(huì)簡單修飾表格的方法；了解分欄的方法；了解打印預(yù)覽的功能；學(xué)習(xí)制作賀年片。
重點(diǎn)掌握：1、文件的刪除；2、圖片的瀏覽；3、申請電子郵箱；4、收發(fā)電子郵件；5、學(xué)做郵票；6、制作一周時(shí)間計(jì)劃表；7、表格的修改；8、頁面設(shè)置；9、學(xué)做新年賀卡。
１、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。
２、仔細(xì)講授，進(jìn)行演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)。
３、耐心輔導(dǎo)，注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。
４、嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成上機(jī)任務(wù)。
5、寓教于樂，在學(xué)中受教育，在玩中受教育。
6、分組教學(xué)，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
七年級(jí)：
第一章信息技術(shù)與信息社會(huì)3課時(shí)
第二章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 13課時(shí)
八年級(jí)：
第三章文本處理 ５課時(shí)
第四章 初識(shí)wordword窗口的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)建、打開、文檔的保存５課時(shí)
第五章 文章輸入與修改、字體段落格式設(shè)置、插入圖片、
藝術(shù)字、自選圖形及表格。 ４課時(shí)
九年級(jí)：
第六章 因特網(wǎng)使用初步５課時(shí)
第七章 電子表格的常規(guī)使用 ６課時(shí)
學(xué)生狀況分析：
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平，基本掌握了計(jì)算機(jī)的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，整體成績提高還有待努力。
教學(xué)目標(biāo)：
初中信息技術(shù)課程考試分為信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、文件夾操作、文字處理、電子表格或powerpoint操作和ie瀏覽五個(gè)模塊。本學(xué)期將著重對這五部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十二
根據(jù)國家的教育方針，結(jié)合我校實(shí)際。為適應(yīng)市場發(fā)展的需要，發(fā)揮我校專業(yè)特長，為我縣再就業(yè)人員開展計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)，特制定以下培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)：通過計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能操作學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)操作要領(lǐng)和打字基礎(chǔ)知識(shí)，懂得一般公文的處理。并通過培訓(xùn)考核鑒定合格后取得計(jì)算機(jī)操作員初級(jí)職業(yè)資格證書，充分體現(xiàn)黨和政府對下崗失業(yè)人員的關(guān)心，為再就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象本縣失業(yè)人員。
三、申報(bào)條件申報(bào)條件申報(bào)條件申報(bào)條件：凡年齡在16周歲以上并持失業(yè)證者、農(nóng)民工手冊均可報(bào)名參加。
四、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)方式及培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)方式及培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)方式及培訓(xùn)時(shí)間1、培訓(xùn)方式：采取集中理論授課與技能操作相結(jié)合的教學(xué)方式。2、培訓(xùn)時(shí)間：每期30天。3、培訓(xùn)單位：磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心。4、培訓(xùn)地點(diǎn)：磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心。
五、培訓(xùn)教材培訓(xùn)教材培訓(xùn)教材培訓(xùn)教材、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃1、培訓(xùn)資料取用，勞動(dòng)和社會(huì)保障部編寫的培訓(xùn)教材。2、課程設(shè)置、任課教師及教學(xué)計(jì)劃大綱。3、結(jié)合我校實(shí)際，也為了更好地解決工學(xué)矛盾問題，本次培訓(xùn)班采取以晚上集中授課為主的方法。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十三
光陰似箭，又一個(gè)學(xué)期落下帷幕。 本學(xué)期我當(dāng)任文秘班《計(jì)算機(jī)錄入與排版》的科任老師。本學(xué)科在當(dāng)社會(huì)必不可少，每個(gè)辦公室都需要用到，尤其是學(xué)習(xí)文秘專業(yè)的學(xué)生。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，故本學(xué)期學(xué)習(xí)得比較輕松，效果很好。
此課程的動(dòng)手能力相對要求較高，故我提出采用小組上機(jī)進(jìn)行排版和校對，模擬辦公室的活動(dòng)，讓大家理解并掌握其中的知識(shí)。同學(xué)的熱情很高，也能夠進(jìn)行熟練操作，但是仍有部分同學(xué)沒有掌握。針對這種情況，在以后的工作中，我將積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)。由于很多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生無法理解，于是我便下載相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生基本已經(jīng)掌握，在今年的《排版與制表》比賽中劉同學(xué)和同學(xué)均獲得二等獎(jiǎng)。但有學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，平時(shí)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，故考試不盡人意?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
針對以上情況，我制定了一個(gè)比較完整的教學(xué)計(jì)劃來改善這種現(xiàn)象。如下：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。
通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高自已的教學(xué)水平。
2、組織各種多媒體實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生明白：生活中處處皆課堂，生活也是學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：
作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
要注意學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十四
計(jì)算機(jī)教學(xué)是面向未來的教育。小學(xué)計(jì)算機(jī)教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)，適應(yīng)21世紀(jì)建設(shè)的需要。為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和利用計(jì)算機(jī)知識(shí)，特制定本學(xué)期計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和一些形式的信息。
2、建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相一致的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、在他人的幫助下，能夠利用通信從遠(yuǎn)距離獲取信息，與他人交流，進(jìn)行直接自主的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道信息技術(shù)系統(tǒng)和軟件要負(fù)責(zé)任的使用，學(xué)會(huì)用電腦處理文字和圖形的技巧，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣和責(zé)任感。
1、學(xué)習(xí)中文輸入，了解常用的中文輸入法，至少掌握一種中文輸入法，尤其是正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等常用符號(hào)。
2、感受計(jì)算機(jī)處理多媒體的魅力，學(xué)習(xí)一些常用的應(yīng)用軟件。
3、學(xué)會(huì)獲取信息并進(jìn)一步加工和加工。
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：
通過對這一課的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的操作能力，進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)是人們處理信息的“工具”。
使學(xué)生掌握用拼音輸入漢語、詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子的方法；為了加深我們對漢語拼音的理解，我們可以使用拼音輸入法來組裝和擴(kuò)展單詞，豐富我們的詞匯，提高我們的語言表達(dá)和寫作技巧。
2、過程和方法目標(biāo)：
要求學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的組成，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。對信息技術(shù)課程形成濃厚的興趣。
對信息在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的用途和重要性的初步理解。對組成計(jì)算機(jī)的幾個(gè)主要部件的初步了解。建立對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的操作姿勢和操作電腦的良好習(xí)慣
通過將“word”軟件應(yīng)用于文檔處理，學(xué)生可以感受到計(jì)算機(jī)提供的文檔處理工具對文檔格式的處理。通過“我是小編輯”的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的文本處理操作，了解文本排列中一些格式（如段落、首行縮進(jìn)、行距等）的處理效果。）上的信息表達(dá)，學(xué)會(huì)編輯簡單的文檔。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
建立對計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
通過實(shí)踐，我們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解和掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
通過教學(xué)，學(xué)生可以在情感上對計(jì)算機(jī)有一個(gè)基本的了解，學(xué)習(xí)一些基本的操作。
用簡單易學(xué)的例子帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，可以從完成教學(xué)過程中一個(gè)詳細(xì)的“任務(wù)”開始，提出問題或目標(biāo)，讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。根據(jù)不同的模塊，整本書可以分為幾個(gè)大任務(wù)，每個(gè)任務(wù)可以分解成幾個(gè)小任務(wù)，每個(gè)教學(xué)任務(wù)可以是一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。
在機(jī)房使用計(jì)算機(jī)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
通過演示和te
課堂上穿插游戲、比賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教室的主體給了學(xué)生。計(jì)算機(jī)的可操作性很強(qiáng)，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間去實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力。
采用小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們的互助合作精神。
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