通過(guò)總結(jié)，我們可以對(duì)自身的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和受眾群體。以下是一些寫作總結(jié)的范文，供大家參考，希望能夠幫助大家在寫作時(shí)更好地把握要點(diǎn)。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇一
1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會(huì)飄落。
2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、音樂(lè)律動(dòng)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入，了解樹葉變化。
1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）
二、演示ppt，表現(xiàn)飄落樣子。
1.演示動(dòng)態(tài)ppt，了解樹葉的不同落法。
2.畫出下落路線圖，表現(xiàn)樹葉的不同落法。
3.出示下落路線圖，幼兒跟著教師說(shuō)一說(shuō)徒手畫一畫樹葉落下來(lái)的樣子。
1.觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，初步感知理解兒歌內(nèi)容。
2.再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。
四、角色表演，用昆山話來(lái)展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1.老師用昆山話念一念集體跟著念一念。
2.個(gè)別幼兒表演。
3.音樂(lè)律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。
老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說(shuō)昆山話的興趣。
兒歌《落葉》選自幼兒園小班語(yǔ)言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的'描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)ppt和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過(guò)邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇二
在《撿樹葉》的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)世界上沒(méi)有兩片葉子是完全相同的，被葉子的美深深感染。孩子們不僅撿到了樹葉，更是有了意想不到的收獲！孩子們?cè)趽鞓淙~的過(guò)程中，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，發(fā)展語(yǔ)言能力，共同享受自然的喜悅！
“走，走，走走走，我們一起撿樹葉?！痹谖乙宦曁?hào)令下，孩子們興致勃勃的出發(fā)了。
不一會(huì)兒孩子們就滿載而歸，我們圍坐在一起，滔滔不絕地說(shuō)起自己手中的寶貝：“老師我的葉子像扇子?！?/p>
“我的像我的小手?！?/p>
“我的葉子是鋸齒形的?！?/p>
“我的是愛(ài)心葉子?！?/p>
“我的葉子大?！贝蠹矣懻摰禺惓＜ち摇?/p>
當(dāng)我問(wèn)他們：“你們喜歡哪張樹葉？為什么？”
孩子們露出了為難的神情：“我們都喜歡，怎么辦？”是啊！在孩子們的眼中，每張葉子都是那么與眾不同，難以取舍！
孩子們不經(jīng)感嘆說(shuō)：“老師，世界上所有美麗的葉子都長(zhǎng)在一棵樹上該多好呀！”因此我們生成了美術(shù)活動(dòng)《百葉樹》，一張張“奇形妙葉”同時(shí)長(zhǎng)在了大樹上，是多么壯觀、美麗呀！孩子們可能知道在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能出現(xiàn)的，于是還編了故事為自己的畫來(lái)個(gè)“自圓其說(shuō)”：在很久以前的大森林里，有一棵樹精靈，它統(tǒng)領(lǐng)著大大小小的樹，它的身上長(zhǎng)出了各種各樣美麗的葉子，每長(zhǎng)一張葉子就代表著地球上又多了一份綠色……”
大自然是生動(dòng)活潑的'，一塊石頭、一群螞蟻都能引來(lái)孩子們的嘖嘖稱贊與無(wú)限遐想。葉子是大自然中最不起眼的，但是葉子的形態(tài)各異、與人們生活的密切聯(lián)系、以及它的藝術(shù)價(jià)值……都使它成為了孩子們眼中的“奇形妙葉”。我們將葉子作為切入點(diǎn)，從幼兒的生活入手，挖掘出更多孩子們喜愛(ài)的素材，孩子們的興趣與發(fā)現(xiàn)是支撐我們研究下去的力量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如何充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然，關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的.情感。
2. 練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以類的數(shù)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群。
活動(dòng)準(zhǔn)備
標(biāo)有5,6,7,8點(diǎn)子卡片的布條若干；標(biāo)有5，6,7,8朵花的紙袋若干；帶幼兒到落葉較多的大樹下。
活動(dòng)過(guò)程
一． 練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉
1.老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子的布條）請(qǐng)小朋友看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆?！?/p>
2.幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽音樂(lè)撿落葉。
二．檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況
討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
三．再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰(shuí)撿得又快又對(duì)。
四．給落葉裝袋。
1.出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)。
2.請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角 繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可以進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng) 以 “撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)間的情感。但是，整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有注意講清潔衛(wèi)生，對(duì)孩子游戲后愛(ài)護(hù)個(gè)人衛(wèi)生觀念欠缺了。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇四
11月2日 “徐巖語(yǔ)文工作室”的成員以五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《寫一處景物》為憑借，圍繞著 “把握學(xué)段特點(diǎn)，精選習(xí)作指導(dǎo)策略”，這一專題展開研討?？梢哉f(shuō)大家各抒己見，最后我們的導(dǎo)師楊廣榮老師給大家梳理了思路，我把大家的研討結(jié)果以一節(jié)習(xí)作課的形式呈現(xiàn)給各位老師，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的設(shè)計(jì)意圖。
一、夯實(shí)閱讀教學(xué)，注重讀寫結(jié)合。
本次習(xí)作我們要體現(xiàn)的第一的理念就是上好閱讀課是習(xí)作的前提。大家都知道“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！逼鋵?shí)這句話正說(shuō)明了“讀”與“寫”的關(guān)系，而語(yǔ)文課堂正是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀懂書的大好時(shí)光。我們的教材編排上采用“主題單元、讀寫雙線并行”的體例，便于學(xué)生從讀學(xué)寫。每一篇課文都是很好的范文。不但文質(zhì)兼美，同時(shí)寫作方法非常典型，如果我們教師在語(yǔ)文課上能帶領(lǐng)學(xué)生好好品析這些文章，學(xué)會(huì)其中的`寫作方法，真正夯實(shí)我們的閱讀教學(xué)，為下面的習(xí)作教學(xué)做好布置和鋪墊，那我們的孩子就真會(huì)下筆如有神了。
所以在上課伊始我先引領(lǐng)學(xué)生回顧通過(guò)本單元學(xué)習(xí)大家對(duì)寫景狀物的方法又有了哪些新的了解？學(xué)生通過(guò)溫習(xí)具體課文的例子歸納總結(jié)出寫景狀物關(guān)鍵要：抓準(zhǔn)特點(diǎn)、理清順序、注重修辭、動(dòng)靜結(jié)合、恰當(dāng)聯(lián)想。通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)我們可以看出教師在閱讀教學(xué)中一定是做足功夫，把品詞析句與作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了，學(xué)生學(xué)會(huì)了其中的寫作方法，在寫作文時(shí)自然把這些方法運(yùn)用其中而且是游刃有余。
二、把握學(xué)段特點(diǎn)，定位習(xí)作目標(biāo)。
第六單元都是寫景的文章，習(xí)作要求也是寫一處你喜愛(ài)的景物。在研討中大家認(rèn)為寫景的文章要寫的內(nèi)容比較寬泛，可以寫景色，也可以選取景色中的一處景物，按照一定順序描述……為了增強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性與針對(duì)性，我們可以將范圍縮小，不妨就寫寫大家在深秋季節(jié)隨處可見，而且又普通到平時(shí)誰(shuí)也不會(huì)去注意到的落葉紛飛的景象。不僅貼近學(xué)生生活，又利于觀察。其實(shí)對(duì)這種狀物的習(xí)作學(xué)生并不陌生，每個(gè)學(xué)年段教材都有安排，但絕不是重復(fù)的練習(xí)，而是各有側(cè)重點(diǎn)，難度也是循序漸進(jìn)。低年段我們寫話的目的是激發(fā)學(xué)生觀察興趣；學(xué)習(xí)按照觀察順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)即可，中年段我們要求學(xué)生還要用上學(xué)過(guò)的一些修辭方法把內(nèi)容寫具體，到了今天我們同樣寫落葉紛飛，不但要求學(xué)生有順序地記敘出特點(diǎn)，更注重的是學(xué)生的一種情感體驗(yàn)，要寫出自己由落葉產(chǎn)生的聯(lián)想。例如教學(xué)中當(dāng)學(xué)生觀察完落葉本身后我總結(jié)，現(xiàn)在我們已經(jīng)五年級(jí)了，不但要寫好它的靜態(tài)美，還要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫好落葉的動(dòng)態(tài)美。剛才我們細(xì)致觀察落葉的特點(diǎn)，又聯(lián)系實(shí)際感受到落葉動(dòng)態(tài)之美，現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)秋天的畫卷吧?！菊n件出示圖片】欣賞一會(huì)。接著我用語(yǔ)言渲染：“如果是你就置身這火紅的楓林中時(shí)，坐在這金色的“地毯”上休息片刻時(shí)，你獨(dú)自漫步在這蕭條的林間小路上時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？”
這時(shí)我是希望引導(dǎo)學(xué)生由眼前景象想象到四季的景象變換，是一處聯(lián)想的練習(xí)。而接著引導(dǎo)學(xué)生由落葉本身的特點(diǎn)聯(lián)想到人的品質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用借物喻人的寫作方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我力求體現(xiàn)的就是正確把握學(xué)段特點(diǎn)，層次分明地定位習(xí)作目標(biāo)。
三、力求情景交融，喚醒真情體驗(yàn)
其實(shí)本次習(xí)作中在學(xué)生給文章命題的設(shè)計(jì)上我們也是花了一番心思。開始我在板書題目只是落葉，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了由看到落葉本身的美——通過(guò)聯(lián)想它四季變化感悟生命的真諦——由落葉奉獻(xiàn)的特點(diǎn)聯(lián)想到許多奉獻(xiàn)的人。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的情感一步步被激活，對(duì)落葉的贊美之情已到了一觸即發(fā)的境界。所以此時(shí)我才引導(dǎo)學(xué)生給自己的作文起個(gè)題目，別忘了把你對(duì)落葉的情感融入到題目中。這時(shí)一個(gè)個(gè)融入學(xué)生真情的題目脫口而出，躍然紙上。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇五
教學(xué)反思：
綜合活動(dòng)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的'是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母-子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)?子親情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇六
結(jié)合我班9月份的活動(dòng)主題《葉子》，在教室中布置有楓樹、豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文內(nèi)容。對(duì)散文內(nèi)容提問(wèn)的.環(huán)節(jié)，問(wèn)題的提問(wèn)層層遞進(jìn)，使用的提問(wèn)語(yǔ)比較精練簡(jiǎn)潔，孩子容易記住散文內(nèi)容、人物及所發(fā)生的事情。在模仿角色對(duì)話的環(huán)節(jié)，我采用了圖片與文字的輔助，孩子們?nèi)菀椎赜涀×私巧膶?duì)話，而且還自由地添加了自己的想象來(lái)表演。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，散文中出現(xiàn)的“水杉、銀杏、梧桐”落葉在我們南寧市比較罕見，應(yīng)該要考慮到我們南寧市與本園的環(huán)境因素，采用一些我們孩子在日常生活中常見的，有一定經(jīng)驗(yàn)積累的落葉品種。而且所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我采用的是傳統(tǒng)的掛圖老模式，所以視覺(jué)上比較枯燥，如果有條件應(yīng)該嘗試使用電腦課件取代，使形象更新穎，吸引幼兒，提高我們的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇七
散文詩(shī)欣賞活動(dòng)《落葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程 :
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽完了,散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?小螞蟻過(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹葉從樹上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的'模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程 :
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽完了,散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?小螞蟻過(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹葉從樹上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的'。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇九
描寫秋天的詩(shī)歌很多，說(shuō)它的絢麗多彩、夸它的碩果累累?！堵淙~》描寫了秋天里典型的積極特征，它以優(yōu)美、委婉、擬人、比喻、貼近生活的筆觸向大家描繪了秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境，展現(xiàn)了落葉與小動(dòng)物之間和-諧共處的溫馨畫面，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，也從中學(xué)習(xí)了樹葉飄落的自然現(xiàn)象，既有畫面的絢麗多彩，又有詩(shī)的靈魂，字里行間跳動(dòng)著一種“秋”的氣息。這篇散文詩(shī)不同于一般的敘事散文，它有一種引人入勝的情節(jié)，刻畫了小動(dòng)物們的可愛(ài)鮮明形象，建構(gòu)了一幅有聲有色的`秋景圖，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，跟容易激發(fā)幼兒欣賞的愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感共鳴。幼兒在欣賞和理解的過(guò)程中，也學(xué)到了一些自然知識(shí)，大班幼兒已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，有了初步的理解、表達(dá)能力合情感體驗(yàn)，這篇散文詩(shī)能給孩子以沒(méi)的陶冶和享受。
活動(dòng)的目標(biāo)：
1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
2.欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉與小動(dòng)物之間和-諧共處的溫馨畫面。
3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道落葉是秋天典型的積極特征，感受秋天里落葉飄飄的優(yōu)美意境。
難點(diǎn)：能根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)賦予孩子的作用也是非常顯著的，我在教室的四周撒上孩子們周末里收集的樹葉，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在教具的準(zhǔn)備上，找了一首輕音樂(lè)作為詩(shī)朗誦的背景音樂(lè)，這樣更能讓孩子感受詩(shī)歌的柔美，激發(fā)他們朗誦的欲望。
活動(dòng)的大致環(huán)節(jié)：
1.討論引出課題。
2.欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
3.邊聽錄音邊欣賞，跟讀散文詩(shī)。
4.幼兒仿編。
整個(gè)活動(dòng)中緊緊圍繞重點(diǎn)來(lái)展開，通過(guò)傾聽、提問(wèn)、討論、觀察圖片等形式，讓孩子感受秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境；在難點(diǎn)突破上用了幾個(gè)啟發(fā)式的提問(wèn)“樹葉還會(huì)飄落到哪里？”“會(huì)被誰(shuí)看見，怎么過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作什么呢？”幼兒通過(guò)互相討論和交流進(jìn)行仿編。
活動(dòng)后的反思：
因?yàn)樵诨顒?dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，讓孩子在周末的時(shí)候去公園收集落葉，通過(guò)觀察樹葉、認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹、探討“為什么會(huì)落葉”等前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，在此次活動(dòng)開展中，孩子們興趣充足?；顒?dòng)中運(yùn)用音樂(lè)烘托，更能讓幼兒身臨其境。但活動(dòng)過(guò)后我想如果能運(yùn)用圖譜，把動(dòng)物做成圖示，展示出來(lái)，幼兒能更容易理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有助于他們學(xué)念詩(shī)歌，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十
根據(jù)本周的課程要求我們開展了中班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》這一課的教學(xué)目標(biāo)是，1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落時(shí)優(yōu)美意境。2、幼兒喜歡參與活動(dòng)這兩個(gè)目標(biāo)。因此在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)，我讓幼兒欣賞落葉，從而來(lái)感受秋天的落葉美。幼兒們都在仔仔細(xì)細(xì)地觀察著我出示的樹葉。并且能夠大膽舉手說(shuō)出自己看見的樹葉名字形狀和顏色，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們都比較投入，能夠聽著散文看著圖片自己在默默地思考，課堂氣氛達(dá)到了我預(yù)期的效果，幼兒們并且在學(xué)習(xí)了詩(shī)歌能夠自己大膽地進(jìn)行想象創(chuàng)編，有的幼兒說(shuō)“樹葉落在山坡上，被長(zhǎng)頸鹿看見了當(dāng)做了一封信”有的幼兒說(shuō)“樹葉落在幼兒園，被小朋友撿到了當(dāng)做好玩的玩具”還有的小朋友說(shuō)“樹葉落在草地上被小動(dòng)物看見了，當(dāng)做野餐的餐布”寶貝們的想法真的很豐富。能夠在愉快的`氣氛中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。但是在這次的活動(dòng)當(dāng)中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處 1、在示范朗誦時(shí)候，如果配上音樂(lè)，效果會(huì)更好更能幫助幼兒感受秋天的意境美。
2.散文詩(shī)句式的分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，小部分幼兒沒(méi)有按照散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
3.教師作為引導(dǎo)者，在語(yǔ)言活動(dòng)中，指導(dǎo)語(yǔ)及問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣，同時(shí)采用加強(qiáng)語(yǔ)氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
但是在這個(gè)活動(dòng)中，我看到我們班孩子都能積極地參與到活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)也比較感興趣。希望通過(guò)這次的活動(dòng)，我能夠在日后的教學(xué)中加以改正，提高自身的教學(xué)水平。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十一
1，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2，培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說(shuō)話的好習(xí)慣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、小熊布偶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
（三）和主題相關(guān)的圖片若干
一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。
二．啟發(fā)想象
教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。
三．幼兒想象
請(qǐng)幼兒講述"假如我是……"鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的.創(chuàng)造性思維。
四．出示圖片，幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語(yǔ)句描述假如我是……
五．活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……
在這節(jié)可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒(méi)有集中在我所說(shuō)的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變，而不是跳躍性的。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十二
今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是語(yǔ)言《落葉》，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思。
活動(dòng)中比較好的地方：
二、在活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒講述與動(dòng)作模仿到續(xù)編詩(shī)歌，能夠做到動(dòng)靜結(jié)合；
三、幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，發(fā)揮了他們的'想像力。（有的幼兒把樹葉當(dāng)作飛船，有的當(dāng)作扇子、有的當(dāng)作小船、雨傘、秋千……）
活動(dòng)中欠缺的地方：
一、幼兒在模仿樹葉飄落的環(huán)節(jié)，我及時(shí)的反應(yīng)還不夠靈活。對(duì)于孩子模仿樹葉飄落的不同動(dòng)作，可以有針對(duì)性的、優(yōu)美的句子來(lái)進(jìn)行梳理，例如：
有的孩子動(dòng)作象小鳥飛：秋風(fēng)起了，樹葉離開大樹媽媽的懷抱，象小鳥一樣，輕盈地飄落在地上。
有的動(dòng)作左右搖擺：天氣轉(zhuǎn)涼了，小樹葉被陣陣秋風(fēng)吹得左右搖擺，慢慢地落在了大樹媽媽的腳下。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師語(yǔ)言的示范是非常重要的，不但要準(zhǔn)確、優(yōu)美，還要抑揚(yáng)頓挫，如果在平時(shí)的活動(dòng)中注重優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子的示范、引導(dǎo)，久而久之，在潛移默化的過(guò)程中，對(duì)幼兒今后上小學(xué)寫作的能力，影響是很大的。
二、在幼兒續(xù)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致都非常高，于是我便一個(gè)個(gè)進(jìn)行講述，因此導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng)。我想，今后組織類似的活動(dòng)，可以采取幼兒分組討論的形式，再進(jìn)行表達(dá)。既增強(qiáng)了幼兒續(xù)編的興趣，又滿足了幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十三
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們也能感受到秋天的到來(lái),果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開放了,樹上的葉子也漸漸由綠色變成了黃色,就連我們活動(dòng)室里的各個(gè)角落也都是水果和秋天的味道,孩子們身上穿的衣服也換上了毛衣、毛褲。因此,秋天的變化和我們的生活是緊密相連的,為此,我們學(xué)習(xí)了主題《落葉飄飄》。
主題進(jìn)行的方式:《落葉飄飄》這一主題,意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動(dòng)植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)豐富的快樂(lè),知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:我們也組織了各種各樣的活動(dòng)(如:帶孩子到小樹林里觀察樹葉的變化,跟孩子們一起撿樹葉,利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集有關(guān)秋天的資料及圖片……)感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對(duì)生活,對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。為了讓幼兒更多的清楚的了解秋天,我們?cè)诮逃顒?dòng)《秋天的顏色》《花兒朵朵開》《三間樹葉房子》《小樹葉》,《秋天的果實(shí)》《秋蟲的歌》等一系列的活動(dòng)中,運(yùn)用了上課的模式展示秋天多方面的美,使幼兒對(duì)秋天的特征有了更深一層的了解。
主題目標(biāo)的完成:通過(guò)學(xué)習(xí)主題,很多家長(zhǎng)也像我們反應(yīng)說(shuō):“張老師,你們是不是學(xué)秋天的知識(shí)了。我們孩子在上學(xué)的路上就跟我們說(shuō)秋天來(lái)了,小樹葉變黃了,小草也黃了,還拉著我們?nèi)タ茨?”看到孩子這么善于觀察周圍的事物,我真的感到很高興?！眲e看我們的孩子小、不懂事,其實(shí),他們是最聰明的寶寶,只要我們?cè)谏钪猩朴谝龑?dǎo),多與孩子交流,相信他們會(huì)更棒!
家園合作:在學(xué)習(xí)《落葉飄飄》這一主題前,我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集關(guān)于秋天景物的圖片,帶孩子到大自然中一起收集落葉,和爸爸媽媽觀察秋天的景物變化,尋找秋天的美。為此,家長(zhǎng)們不僅讓孩子感受到了秋天的美麗,也讓孩子學(xué)到了知識(shí)。
主題內(nèi)容的延伸:在這整個(gè)主題結(jié)束后,孩子們對(duì)秋天的美有了更進(jìn)一步的了解,孩子對(duì)這一主題掌握的還算可以,其實(shí),秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十四
優(yōu)點(diǎn)：
1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，表達(dá)?；顒?dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”、“心形”等，這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：
1）細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來(lái)的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺(jué)”的感覺(jué)會(huì)使情境更真！
2）環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。）
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：托班教案 | 托班教學(xué)計(jì)劃
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文，加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗(yàn)散文中親情交流的愉悅感受。
2、通過(guò)討論“最喜歡的句子”，引導(dǎo)幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解第三段：小樹葉飄到各個(gè)地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體動(dòng)畫。
2、組織幼兒到室外觀賞過(guò)落葉的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽音樂(lè)《小樹葉》，把幼兒帶入散文意境。
（電腦播放音樂(lè)）師：大樹是媽媽，誰(shuí)是她的孩子？
你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎？
（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述）
二、演示動(dòng)畫，結(jié)合散文內(nèi)容與幼兒討論。
夏天，小樹葉發(fā)生了什么變化？許多小樹葉在一起象什么？
秋天到了，小樹葉象什么？在干什么？
（再次觀賞動(dòng)畫，理解詞：翩翩起舞）
2、重點(diǎn)欣賞第三段散文。
（1）提問(wèn)：
小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里？象什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒先欣賞，并展開討論（欣賞第三段動(dòng)畫）鼓勵(lì)幼兒用較完整的句子描述。
（3）最后小樹葉飄到了哪里？他們心里想起了誰(shuí)？在說(shuō)些什么？
3、欣賞第四段（播放第四段動(dòng)畫）小樹葉飄到了哪里？他們盼望什么？
你覺(jué)得小樹葉是個(gè)怎樣的.孩子？
三、完整欣賞。
（完整播放整篇散文的動(dòng)畫）
1、邊聽邊輕聲跟念。
2、想一想你是小樹葉，你喜歡飄到哪里？
（根據(jù)幼兒回答，展示有關(guān)畫面）
四、邊表演邊找出自己喜歡的句子。
1、你最喜歡哪一句話？
2、邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄落時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？
五、結(jié)束活動(dòng)。
游戲：小樹葉和媽媽請(qǐng)幾名幼兒做大樹媽媽，體驗(yàn)小樹葉與媽媽之間的情感。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分運(yùn)用多媒體集成性的特點(diǎn)，將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲響融為一體，變單一為綜合，較好地運(yùn)用不同的手段幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如散文中為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，理解體會(huì)散文的意境，首先播放了一段樹葉飄落的景色，加深了幼兒對(duì)落葉的印象，這種動(dòng)態(tài)的效果是一般的圖片所不能比擬的。
多媒體在該文學(xué)活動(dòng)中變較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容為直觀淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使幼兒易于理解和把握。比如，散文中將秋天的樹葉比喻成“穿著金黃裙子的小姑娘”挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。幼兒不太明白為什么把樹葉稱為“小姑娘”，散文中采用了一段多媒體動(dòng)畫：先是滿樹的樹葉慢慢地由綠變黃，圍繞在大樹的左右，然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴，穿著樹葉形狀裙子的小姑娘隨著美妙的音樂(lè)在左右搖擺。這一靜動(dòng)結(jié)合的變化過(guò)程較好地突破、解決了該文學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒思維的深刻性。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉，保育員阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)――小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt課件
2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
活動(dòng)過(guò)程幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽課意見
一、談話引出活動(dòng)：
1、你看到了什么？
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
中班組推普周活動(dòng)方案
中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》課后反思
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十七
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子。
掛圖范例字卡2套(紅、黑色各一套)音帶
1、音樂(lè)律動(dòng)
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?
3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀(配音樂(lè))，幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡(紅色)，請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)
7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文(黑色字卡)
10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十八
雖然，冬天來(lái)了，但由于我們這兒四季不太分明，在初冬卻具有秋天的特點(diǎn)，因此，《落葉》選擇在這時(shí)上，在時(shí)間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩(shī)。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)，給地上的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。瞧，小蟲將樹葉當(dāng)作小屋，小螞蟻將樹葉當(dāng)作小船，小魚將樹葉當(dāng)作雨傘，小燕子將樹葉當(dāng)作一封信。文章以詩(shī)歌的形式講述童話故事，從而讓文章簡(jiǎn)單易懂，容易被幼兒接受，因此，我將本課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。
因?yàn)楸菊n選材貼近幼兒生活，在秋天，落葉隨處可見，易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下，幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，“跳一跳”就能夠得著。所以，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性強(qiáng)，敢于大膽地表達(dá)自己的想法，故而不同程度地提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
雖然，本課的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起，但在時(shí)間的分配上卻有偏差，在理解課文環(huán)節(jié)上用的時(shí)間稍顯長(zhǎng)些，留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時(shí)間就略顯緊張，不少表現(xiàn)欲極強(qiáng)的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，都只能推到延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這多少打擊了孩子的熱情，這是在以后的活動(dòng)中我需要更加注意的。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十九
1、仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。
2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。
秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么？這是什么季節(jié)呢？
秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）
2、——你們見過(guò)小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？
3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來(lái)做小樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹葉做飄落時(shí)的造型，保持不動(dòng)，老師撿樹葉即把幼兒請(qǐng)回座位，讓幼兒想象自己是一片樹葉。
——小樹葉，你飄到什么地方了？
6、教師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣賞詩(shī)歌《秋天的落葉》
（一）完整地欣賞一遍詩(shī)歌
1、小動(dòng)物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽吧！
2、在詩(shī)歌里，你聽到了哪些小動(dòng)物？
（二）操作卡片
1、講解操作卡片：原來(lái)是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子
（操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的.房子連在一起）
（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽到的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹葉。
（三）演示講解
1、秋天到了，天氣怎么樣？小樹葉怎么樣？
2、樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里），誰(shuí)看見了，他是怎么說(shuō)的？
——根據(jù)孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動(dòng)詞：爬、游、飛，強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句式，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（四）配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：還有誰(shuí)會(huì)撿到樹葉？他們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（一）出示其他若干動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范：小山羊帽子
小山羊撿到一片樹葉，說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎？”
（二）幼兒結(jié)合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用反問(wèn)的句式進(jìn)行講述。
如：小老鼠撿起一片樹葉，說(shuō)“這不是挺好的被子嗎？”
四、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。
小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂(lè)地跳起了舞蹈。
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹葉跳舞。
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