總結(jié)是對努力付出的一種認(rèn)可和獎勵。通讀整篇總結(jié)后,要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤色,確保語句通順,內(nèi)容連貫??偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律,為未來的發(fā)展提供有力的支持。
微課培訓(xùn)心得篇一
有很多老師常常說:“我也想做微課,可是我對電腦操作不太熟練,做不成?!逼鋵?shí)微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。有了巧妙的構(gòu)思,總能找到簡單的技術(shù)來完成它,不會錄屏,可以錄像;不會用ppt的復(fù)雜功能,可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實(shí)在不行,我們可以采用老辦法,一塊黑板,加上教師的精彩講解,然后用手機(jī)拍下來;不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做,技術(shù)不是問題。作為一線教師,我們可以發(fā)揮自己的長處,了解教學(xué)需求,了解學(xué)生需求。從實(shí)用的角度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)。
培訓(xùn)班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術(shù),讓我有很多老師常常說:“我也想做微課,可是我對電腦操作不太熟練,做不成?!逼鋵?shí)微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。有了巧妙的構(gòu)思,總能找到簡單的技術(shù)來完成它,不會錄屏,可以錄像;不會用ppt的復(fù)雜功能,可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實(shí)在不行,我們可以采用老辦法,一塊黑板,加上教師的精彩講解,然后用手機(jī)拍下來;不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做,技術(shù)不是問題。作為一線教師,我們可以發(fā)揮自己的長處,了解教學(xué)需求,了解學(xué)生需求。從實(shí)用的角度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)。
培訓(xùn)班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術(shù),讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“camtasiastudio”熟練運(yùn)用,也讓我自愧不如,以前還覺得自己的信息技術(shù)用的不錯,現(xiàn)在看到他們才知道,在他們面前自己還是個小學(xué)生。為什么平時沾沾自喜的我會如此呢?思考過后得出答案--自己運(yùn)用得還不夠!由此及彼,想到為什么現(xiàn)在的微課資源很多,但老師們卻很少使用,有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家使用,或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學(xué)校的影響,例如“可汗學(xué)院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經(jīng)驗(yàn),在中國可以推廣到邊遠(yuǎn)山區(qū),為缺少學(xué)校的山區(qū)免費(fèi)建立網(wǎng)絡(luò),配備設(shè)備。這樣也許每個教學(xué)點(diǎn)只需要設(shè)立指導(dǎo)教師,就能解決缺少教師的問題,以最少的投入,讓鄉(xiāng)村的'孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用?這是我們下一步需要研究的,有了運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的,而不是找些專家們閉門造車,就能制作出適用于一線教育教學(xué)的微課。在這點(diǎn)上東師和寬城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)意識到了,所以這次參與培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀教師。用起來,在用中感悟,在用中不斷修改思路,才能做出好的微課。
看過很多大賽的微課作品,覺得現(xiàn)在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學(xué);有的微課就是教師一味地講,而缺少留給學(xué)生思考的空間;還有的微課時間過長,缺少趣味。在這一點(diǎn)上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風(fēng)格,他經(jīng)常問我,為什么要制作這個微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時有什么難度?我還喜歡寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李校長的提醒:“要注意學(xué)科知識的體現(xiàn)!”這些交織融合在一起,讓我時刻考慮到學(xué)生的需要。微課要短小、有趣、有互動,這樣的微課學(xué)生才會喜歡!
以前我認(rèn)為微課只是用于教學(xué),通過培訓(xùn)我了解到,微課的角度很多樣,有的可以用于讓學(xué)生自學(xué),有的可以用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué),有的可以用于課后輔導(dǎo)……。以前我覺得做微課只是老師的事,通過培訓(xùn)我知道了,微課的制作要有學(xué)生的參與,甚至放手讓學(xué)生制作,讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這樣來自于同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里,我不禁大膽設(shè)想一下,可不可以讓家長也參與進(jìn)來?現(xiàn)在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那么,我們可不可以發(fā)起一個活動,例如:“朗讀剛學(xué)的詩歌”,讓家長在家錄成視頻曬出來!
幾天的學(xué)習(xí),讓我覺得時間飛快,意猶未盡,期待更多學(xué)習(xí)的機(jī)會!
微課培訓(xùn)心得篇二
第一次聽到微課這個名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,當(dāng)時確實(shí)是充滿好奇,也充滿疑惑。雖然主講領(lǐng)導(dǎo)做了簡短解釋,但還是對它很模糊,沒有明確的認(rèn)識,以為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。經(jīng)過假期一些網(wǎng)上學(xué)習(xí),才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
1、主題突出、主線分明
教學(xué)微視頻內(nèi)容大多是某個重難點(diǎn)知識的精彩教學(xué)環(huán)節(jié),為了突破重難點(diǎn),往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn),為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確,不會引發(fā)新的疑問,以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線,在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容,盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
2、內(nèi)容簡練、獨(dú)立完整
教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對獨(dú)立、完整,以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,一般一個微視頻只選擇一個知識點(diǎn),應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短,不允許在導(dǎo)入和小結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時間,但不等于就此省略,這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到、引人注目,小結(jié)應(yīng)做到干脆利落,但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了,不能拖泥帶水,耗費(fèi)大量時間。
3、學(xué)生主體、適當(dāng)互動
應(yīng)該向?qū)W生展示一個具體的教學(xué)過程,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評價評價。而“說課”中心詞是“說”,是在“紙上談兵”,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。如果我們錄制出來的教學(xué)微視頻變成了“說課”微視頻,學(xué)生是看不懂的,也是不愿意看的。
4、短小精悍、清晰明了
教學(xué)微視頻時間不宜過長,最佳時長一般在5-10分鐘之間,加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。這是因?yàn)閷W(xué)生的注意穩(wěn)定持續(xù)時間大概在20分鐘左右,時間過長必定分散注意力,效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高,應(yīng)做到圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng),后期剪輯加工質(zhì)量優(yōu)秀,有較好的視覺效果。教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、質(zhì)樸、通俗,易于學(xué)生理解接受,教學(xué)過程邏輯思路清晰,教學(xué)內(nèi)容層次分明,教學(xué)風(fēng)格鮮明獨(dú)特。
目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼,并收到廣大師生的歡迎。作為新時代的教師,在條件允許的情況下,我們有必要適當(dāng)探究一些教學(xué)微視頻的制作知識,制作一些美觀適用的微視頻,以促進(jìn)教育教學(xué)工作。
以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課
呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說:“今天,我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
20xx年2月
微課培訓(xùn)心得篇三
今天下午,全校教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)微課的相關(guān)知識,讓我更加清晰地認(rèn)識到信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的必要性和重要性。下面我將對今天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容做一下簡單總結(jié),并談一談自己的心得體會。
微課有其自身的特點(diǎn),微課的教學(xué)時間較短,教學(xué)內(nèi)容較少,教學(xué)資源量較小。而且微課的主題要突出,內(nèi)容要具體。資源構(gòu)成“情景化”。微課的這些特點(diǎn)也正是微課不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的具體表現(xiàn)。同時,我還學(xué)習(xí)到微課的制作過程需要重點(diǎn)注意幾點(diǎn),一是微課是針對單個學(xué)生的課程,。二是一節(jié)微課一般只講一個知識點(diǎn),且重點(diǎn)突出。三是高中的微課時間一般控制在十五到二十五分鐘之間,不宜過長,也不宜過短。
一節(jié)完整的微課,必須要具備以下幾個環(huán)節(jié)。
一是教師的自我介紹。
二是知識點(diǎn)的引入。
三是知識點(diǎn)的講解。
四是適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>
五是課后的總結(jié)歸納。
學(xué)習(xí)完之后,讓我更加明白微課發(fā)展的趨勢,教師制作微課的重要性。也學(xué)會了制作微課的方法與技巧。接下來的時間,我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),并借助信息技術(shù),不斷提升自己的教學(xué)能力,讓自己變得更加優(yōu)秀,以便更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
微課培訓(xùn)心得篇四
10月10下午,我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座--《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法》。金館長詳細(xì)介紹了風(fēng)靡美國的一種新型課堂模式--翻轉(zhuǎn)課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂簡言之就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成7--15分鐘的視頻,由學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識提升能力的要求??梢娝菍鹘y(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性,是一個不錯的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí),給我很多的啟發(fā)。
1、了解了一種新的有效的課堂方式--翻轉(zhuǎn)課堂。這是對傳統(tǒng)課堂的一種顛覆,打亂了我們固有的課堂教學(xué)方式,把原來課堂是學(xué)習(xí)的主陣地延展到隨時隨地,可以是家里甚至只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方、有視頻終端的地方;實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由復(fù)制、自我掌控、不斷反復(fù)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂源自美國,是改革的產(chǎn)物;可見課堂改革已正成為教育的主流;不論是中國還是美國,都在探求有效教學(xué)、高效教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律的好的教學(xué)方式。
4、翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應(yīng)了學(xué)生的天性,將學(xué)習(xí)進(jìn)行了有益的延展;學(xué)習(xí)不再受時間空間的限制;也有利于把孩子從沉迷網(wǎng)絡(luò)中解脫出來。幾分鐘十幾分鐘就把要學(xué)習(xí)的問題通過視頻搞定了;課堂真正成為師生互動、交流、研討、提升、培養(yǎng)素養(yǎng)的場所。教師在關(guān)注學(xué)生知識獲得同時更多的重視能力的培養(yǎng)和情感的交流。
5、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,全面提升教育質(zhì)量。
6、當(dāng)然,翻轉(zhuǎn)課堂也受到了一定的技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境、資金等的影響。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的"翻轉(zhuǎn)課堂"。
微課培訓(xùn)心得篇五
xxxx年9月24日,xx二小,蔡xx小學(xué)英語名師工作室召開本學(xué)期第一次會議,主要內(nèi)容是介紹“微課知識”。
會上,陳湘云校長深入淺出的闡述了關(guān)于“微課”的相關(guān)知識,蔡老師重點(diǎn)布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù)。總體而言,這次會議收益良多,獲益匪淺,主要有以下幾點(diǎn)感觸:
微課是指學(xué)生利用個人信息終端,將數(shù)字化的微內(nèi)容作為替代老師課堂上面對面講解進(jìn)行自主學(xué)習(xí),老師在課堂上面對面指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略。同時觀看的微課課例也讓我領(lǐng)會到了“微課”微而精、小而奇,內(nèi)容少、蘊(yùn)意深的獨(dú)特魅力。
在此之前,我個人對微課的認(rèn)識與理解還很迷茫,心里壓力大,但是陳校長的講座幫我理清了思路,讓我明確了如何制作制作微課,如何運(yùn)用微課,以及制作微課過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。緊接著,陳校長給我們播放的微課實(shí)例更讓我豁然開朗,真心的覺得微課就在身邊,并非遙不可及。播放微課實(shí)例的精彩點(diǎn)評更是幫助我在以后的微課制作中少走彎路。
最后,蔡老師重點(diǎn)布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù),每位成員要以加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,逐步提高“微課”質(zhì)量為目標(biāo),制作3個“微課”,供全體成員交流學(xué)習(xí)??傊?,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,我們要充分利用新平臺、新技術(shù),在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂效率。
微課培訓(xùn)心得篇六
20xx年6月22日我在長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校參加了由xxxxx集團(tuán)趙老師的關(guān)于財(cái)務(wù)會計(jì)微課制作講座。此次學(xué)習(xí)收益很大,培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜!非常感謝長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校王xx特色工作室給我們這些學(xué)員提供了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時的過程,包括上課時的表現(xiàn),對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識,能通過自己看到自己上課時的語言,姿勢,動作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。微課具有三個特點(diǎn):
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?!拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡。
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下:
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個性問題,是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。
接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,同時通過這次學(xué)習(xí),我掌握了一個非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的:
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024x768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在5分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時,基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640x480或320x240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3 and vorbis。
總之,微課是新時代的產(chǎn)物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學(xué)會正確使用它,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課培訓(xùn)心得篇七
微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?!拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。
微課只講授一兩個知識點(diǎn),沒有復(fù)雜的課程體系,也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象,主要特點(diǎn)是“短”“小”“精”“悍”。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。
2.流媒體播放性??梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜,最短的1-2分鐘,最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。
常見的微課分類:
1.按知識點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式:講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗(yàn)型、其他類型。
2.按微課的教學(xué)方法來劃分:講授類、作業(yè)類、啟發(fā)類、合作類、提問類、演示類。
3.按微課的主要教育價值來劃分:“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。
(1)選題:小而精
a.知識點(diǎn)必須足夠細(xì),10分鐘內(nèi)能夠講解透徹;
c.選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
記住微課的主要使用對象是學(xué)生:為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)意(問題、活動、策略)
a.微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識點(diǎn)等信息,以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。
b.要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主和個性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。
c.微課設(shè)計(jì)時應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺`活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。
d.要注重教學(xué)活動和教學(xué)策略的設(shè)計(jì),而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。
微課視頻的主要制作方式有:
a.拍攝式微課
通過外部攝像設(shè)備,對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下來的教學(xué)視頻。
b.錄屏式微課
通過錄屏軟件,錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程。(含聲音和教師頭像)?;蛘咄ㄟ^交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能,同步錄制課堂的教學(xué)過程。
c.動畫型微課
運(yùn)用圖像、動畫或視頻制作軟件(如flash、ppt、繪聲繪影、movie maker、gifanimator等),通過微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。
d.混合式微課
應(yīng)用上述提及的多種方式,制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。
接著,李老師結(jié)合我制作的《部首查字法》,向老師們介紹了如何運(yùn)用camtasia studio軟件,對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制。以前我錄制微課用的都是這種方法,今后我也要嘗試用其他方法來錄制微課。
總之,這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,也讓我領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。今后,我將努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,思維更開闊。
微課培訓(xùn)心得篇八
11月份,我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個性問題,是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的:
1、錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024xx768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2、時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3、內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。
4、在編寫微課內(nèi)容時,基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6、微課講解時,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7、若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8、視頻畫質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10、要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640xx480或320xx240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
微課培訓(xùn)心得篇九
今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到:這是一個“人人為師,人人為學(xué)”的時代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳?,只要愿意,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢,我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識,但就這個知識點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時老師們說,教學(xué)中的某個知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對來說較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
微課培訓(xùn)心得篇十
4月16至19日,我有幸參加了在西安舉行的名師之路活動,活動中聆聽了吳琳、薛法根、趙志祥等名師的課,真是受益匪淺!
最讓我大開眼界的還應(yīng)該是諸向陽老師的微課教學(xué)。以前我通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了微課教學(xué),也知道了未來語文教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)該是翻轉(zhuǎn)課堂微課教學(xué)。但是我一直不知道怎么操作,看到本次活動的通知,我主動要求去西安學(xué)習(xí),也是奔微課教學(xué)去的。經(jīng)過本周末的學(xué)習(xí),我終于親眼看到了這種微課程教學(xué),學(xué)生與老師在課堂上就學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的研究、探討,這種微課教學(xué)不受時間限制,學(xué)生可以在家里接收微課,一遍一遍地反復(fù)學(xué)習(xí),有了課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,學(xué)生在課堂上可以與教師更加深入的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,課堂容量變得更大了,課堂教學(xué)當(dāng)然高效了。
還有一個更讓我有感觸的地方我不得不說。以前我堅(jiān)決不允許兒子上網(wǎng),但是聽了講座后我知道了中國的孩子為啥沒有后勁,原來他們上了大學(xué)后,被壓制的網(wǎng)癮一下子泛濫了,是之前被壓制得結(jié)果。還有外國的孩子從小事手捧筆記本和家長一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)的,而我們從不教給孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)的本領(lǐng),只是一味地“談網(wǎng)色變”,拼命給孩子抱補(bǔ)習(xí)班,浪費(fèi)了錢,把孩子學(xué)習(xí)的積極性打消得無影無蹤,多么遺憾的做法呀。網(wǎng)上的資源全部浪費(fèi)了。唉!
微課培訓(xùn)心得篇十一
迎著七月的驕陽,我來到了北京市舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)與課程整合有了一個全新的認(rèn)識。使我的教學(xué)有了全新的改觀。接下來,我就將我參加本次培訓(xùn)的'心得體會與大家分享。
這次培訓(xùn)給我印象最深刻的當(dāng)屬,東北師范大學(xué)鐘紹春教授的《微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,為我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解,讓我明白了,好的微課不知識優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動畫效果,而應(yīng)該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。
當(dāng)然,在本次培訓(xùn)中,使我最受益的還是學(xué)科組內(nèi)研討和自己制作微課活動,通過自己參加腳本的設(shè)計(jì)到微課的錄制活動,使我們每個人都參與其中。激烈的研討、認(rèn)真的校正,對細(xì)節(jié)的精心把我,使我們每個人都更加精益求精。在微課制作過程中,每組上“課”的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一組教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過這次北京大興的培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西,在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用,使我的教學(xué)有一個可以參照的實(shí)例。相信這次活動所收獲的一定會對我的教學(xué)工作起到重要的作用。
微課培訓(xùn)心得篇十二
通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,有很多重要意義:
1.微課是一種濃縮型課程,時間簡短,知識點(diǎn)明確,可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識,還是課后復(fù)習(xí),學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點(diǎn)或者技能,并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),針對性強(qiáng),靈活性強(qiáng),學(xué)習(xí)時間充足,可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2.因?yàn)槲⒄n時間十分簡短,在10分鐘以內(nèi),并且主題明確,只有一個,可以使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來,不易分神。
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢,尤其是移動終端的快速崛起,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢,走在發(fā)展前沿。
4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式,學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己搜索,自主檢測,培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5.微課時間的簡短催促和鼓勵教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時學(xué)會簡潔。
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