優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)（匯總12篇）

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體的案例和實(shí)例來說明自己的觀點(diǎn)和思考。請(qǐng)繼續(xù)閱讀是一些整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：前言，說明學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的背景和意義（約200字）

作為法律人，專業(yè)的學(xué)習(xí)是不可或缺的。而政法大學(xué)作為我國培養(yǎng)法律人才的重要學(xué)府，不僅具備豐富的教育資源，還有著嚴(yán)格的教學(xué)體系和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。在這種背景下，我選擇了學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，以期在掌握學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有了深入的了解，也感受到了其獨(dú)特的教育理念和人文關(guān)懷。

第二段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的課程特點(diǎn)和體驗(yàn)（約300字）

學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)方面，三本政法大學(xué)的課程設(shè)置既包含了基礎(chǔ)的法學(xué)知識(shí)，也有涉及到刑法、民法、國際法等領(lǐng)域的專業(yè)課程。這種多方位的知識(shí)體系使我能夠從不同角度去理解和分析法律問題。同時(shí)，在實(shí)踐方面，學(xué)校積極開展各種實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了寶貴的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，極大地提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

第三段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的教學(xué)理念和師資力量（約300字）

學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的過程中，我深深感受到學(xué)校的獨(dú)特教學(xué)理念和師資力量。三本政法大學(xué)秉承“以學(xué)生為本，以問題為導(dǎo)向”的教育理念，注重啟發(fā)思考和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教師們?cè)谡n堂上以情景式教學(xué)和案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題。同時(shí)，學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師們不僅有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備國內(nèi)外獨(dú)立研究的能力。他們教學(xué)與科研相結(jié)合，為學(xué)生提供了權(quán)威而且豐富的學(xué)習(xí)資源。

第四段：學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的培養(yǎng)方案和個(gè)人成長(zhǎng)（約300字）

學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)的培養(yǎng)方案注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。學(xué)校提供多元化的選修課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，允許學(xué)生根據(jù)自身興趣和發(fā)展需求進(jìn)行選擇。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的興趣愛好，并在學(xué)術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)力等方面有了全面的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過各種評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)和潛力。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)所得和展望未來（約200字）

通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，我不僅在法學(xué)方面有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我相信，這些寶貴的財(cái)富將會(huì)伴隨我一生，在未來的職業(yè)生涯中發(fā)光發(fā)熱。同時(shí)，學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了為社會(huì)和國家服務(wù)，為法律事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我希望能夠繼續(xù)深造，努力成為一名優(yōu)秀的法律人，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)三本政法大學(xué)，我深刻體會(huì)到了其理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展與全面素質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)理念和師資力量等諸多方面的優(yōu)勢(shì)。這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)了我在日后職業(yè)生涯和社會(huì)實(shí)踐中所需的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力。信心滿滿的我，期待著未來在法律領(lǐng)域的發(fā)展與挑戰(zhàn)！

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇二

第一段：引言和背景介紹（約200字）

政法學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到法律、政治、歷史、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。作為一名學(xué)生，我在大學(xué)階段開設(shè)的政法課程中獲得了深入了解政法學(xué)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)政府機(jī)構(gòu)和法律體系的結(jié)構(gòu)，政治和法律的相互關(guān)系，我逐漸認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

第二段：政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（約300字）

學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。政法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解國家法律制度，從而更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，政法學(xué)也能夠增強(qiáng)我們的公民意識(shí)和法制觀念，提高我們的法律自覺性和法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)，我了解到了維權(quán)途徑和方法，學(xué)會(huì)了如何通過合法渠道維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的義務(wù)和責(zé)任。

第三段：政法學(xué)知識(shí)的啟示（約300字）

政法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠應(yīng)用于個(gè)人領(lǐng)域，還能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供指導(dǎo)。政法學(xué)知識(shí)是對(duì)社會(huì)制度和法律體系的深入研究，通過對(duì)政治、法律的規(guī)律和趨勢(shì)的把握，可以為社會(huì)的改革和發(fā)展提供有效的建議。政法學(xué)知識(shí)也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，了解法律對(duì)社會(huì)的約束作用以及相應(yīng)的法律文化，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

第四段：政法學(xué)知識(shí)的局限性（約200字）

然而，政法學(xué)知識(shí)也存在一定的局限性。政法學(xué)僅僅是研究人類社會(huì)法律制度的一門學(xué)科，知識(shí)的掌握還需通過實(shí)踐不斷積累。政法學(xué)知識(shí)提供了法律途徑和法治思維，但在實(shí)際應(yīng)用中還需考慮到社會(huì)實(shí)際情況和實(shí)際利益，在法治和人治之間尋求平衡點(diǎn)。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)只是理論指導(dǎo)，沒有法律知識(shí)的實(shí)施和落地，也無法真正發(fā)揮作用。

第五段：政法學(xué)知識(shí)的未來發(fā)展（約200字）

隨著時(shí)代的發(fā)展，政法學(xué)知識(shí)也在不斷更新和發(fā)展。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，政法學(xué)領(lǐng)域也涌現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)法律、網(wǎng)絡(luò)安全法律等新的研究方向。同時(shí)，政法學(xué)知識(shí)的傳播也日漸便利，可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也能通過社交媒體進(jìn)行互動(dòng)交流。未來政法學(xué)知識(shí)的傳播和發(fā)展將更加廣泛和普及，為社會(huì)的進(jìn)步和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

政法學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都有著重要的影響。學(xué)習(xí)政法學(xué)不僅能夠應(yīng)用到個(gè)人生活中，還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供指導(dǎo)。然而，政法學(xué)知識(shí)也有一定的局限性，還需結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。未來，政法學(xué)知識(shí)將繼續(xù)發(fā)展和更新，為社會(huì)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇三

政法學(xué)作為一門學(xué)科，是培養(yǎng)法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)政法過程中，我不僅獲得了知識(shí)與技能，更重要的是積累了寶貴的心得體會(huì)。下面，我將從認(rèn)識(shí)政法學(xué)的意義、政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用、政法學(xué)對(duì)我的影響、政法學(xué)方法的應(yīng)用以及政法學(xué)的局限性等方面，展開闡述。

首先，在學(xué)習(xí)政法的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到政法學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。政法學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門完善法治體系、提升社會(huì)法制水平的手段。正因?yàn)槿绱?，政法學(xué)在個(gè)人修身養(yǎng)性、培養(yǎng)法治理念上具有重要的意義。在這個(gè)多元化、復(fù)雜化的社會(huì)中，我們需要通過政法學(xué)的學(xué)習(xí)，了解國家法律制度和法規(guī)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，提高對(duì)法律的遵守和尊重，以維護(hù)自己的權(quán)益并與他人和諧相處。

其次，政法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用是我們學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。政法學(xué)并非一味地停留在書本知識(shí)上，更要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去。在政法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常通過參觀法庭、聽取法律講座以及進(jìn)行模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)來將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何辨析案件中的法律問題，還學(xué)會(huì)了如何正確應(yīng)對(duì)法律糾紛，提高解決問題的能力。

第三，政法學(xué)對(duì)我個(gè)人的影響不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在思維方式和價(jià)值觀方面的影響。學(xué)習(xí)政法需要我們進(jìn)行邏輯思維和爭(zhēng)議論證，在這個(gè)過程中，我懂得了如何進(jìn)行合理的推理和嚴(yán)密的證明。這種思維訓(xùn)練使我在解決問題時(shí)更加理性和客觀，不再依賴主觀意識(shí)與直覺判斷，而是通過合理的分析和論證來作出決策。此外，學(xué)習(xí)政法還讓我更加關(guān)注公平正義、社會(huì)責(zé)任、法治精神等價(jià)值觀念，使我成為一個(gè)有責(zé)任心和正義感的社會(huì)成員。

第四，在學(xué)習(xí)政法的過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法。政法學(xué)方法是通過研究政治和法律問題的一種科學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)科的專門理論知識(shí)，我學(xué)到了許多理論方法，在實(shí)際問題中可以更好地運(yùn)用這些方法。例如，學(xué)習(xí)憲法學(xué)時(shí)，我學(xué)會(huì)了從法律的角度去分析和解決社會(huì)問題；學(xué)習(xí)刑法時(shí)，我懂得了如何運(yùn)用法律規(guī)定進(jìn)行犯罪行為和刑罰的評(píng)價(jià)與處罰等。這些方法的學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，更讓我在實(shí)際工作中能夠更加務(wù)實(shí)地解決問題。

然而，政法學(xué)具有一定的局限性。政法學(xué)無法解決所有社會(huì)問題，因?yàn)樯鐣?huì)問題是具有復(fù)雜性和多元性的。政法學(xué)只是提供了一種從法律角度解決問題的思路和工具，但并不能解決所有問題。另外，政法學(xué)也面臨著不斷更新知識(shí)體系的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣?huì)的變化往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于政法學(xué)的發(fā)展。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)政法的過程中要注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面，并將政法學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)政法是我們的義務(wù)和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以增強(qiáng)法治意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。政法學(xué)不僅賦予我廣闊的知識(shí)視野，更讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用政法學(xué)方法解決問題。而政法學(xué)的局限性也提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇四

政法學(xué)是一門涉及法律和政治的學(xué)科，主要研究社會(huì)的法律制度、法律運(yùn)行機(jī)制以及社會(huì)的法律問題。作為一名政法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了政法學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和法律意識(shí)的重要性。在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：重視思維能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)政法學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)提升思維能力是非常重要的。政法問題往往具有復(fù)雜性和多樣性，需要通過靈活的思維和分析能力來解決。我發(fā)現(xiàn)通過參加辯論賽、模擬法庭等活動(dòng)，可以鍛煉自己的邏輯推理和辯證思維能力。同時(shí)，多閱讀和思考各種不同觀點(diǎn)的文章和材料，也有助于擴(kuò)展自己的思維邊界。

第三段：培養(yǎng)法律意識(shí)的重要性

政法學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。法律意識(shí)包括對(duì)法律的尊重和遵守，也包括對(duì)社會(huì)正義的追求和維護(hù)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)法律文書、參觀法庭審理等形式，可以使我更加深入地理解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。同時(shí)，了解各種不同的法律問題和案例，也使我意識(shí)到法律問題的復(fù)雜性和多樣性，進(jìn)一步加深了我對(duì)法律意識(shí)的追求。

第四段：實(shí)踐是提高政法學(xué)水平的關(guān)鍵

政法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能真正提高自己的水平。我參加了一些社會(huì)實(shí)踐和法律實(shí)習(xí)活動(dòng)，深入了解了社會(huì)實(shí)踐和法律實(shí)務(wù)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過參與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法。只有在實(shí)踐中，我們才能更好地理解和運(yùn)用我們所學(xué)的政法知識(shí)。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)政法心得體會(huì)可以說是非常寶貴的。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)，我不僅提高了自己的思維能力和法律意識(shí)，還通過實(shí)踐獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信政法學(xué)會(huì)對(duì)我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并為我以后的工作和生活提供良好的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)政法學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的法治化進(jìn)程做出自己的貢獻(xiàn)。

總而言之，學(xué)習(xí)政法心得體會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展和提升的過程。通過學(xué)習(xí)政法學(xué)，我意識(shí)到政治和法律對(duì)于社會(huì)的重要性，同時(shí)提高了自己的思維能力和法律意識(shí)。通過實(shí)踐，我獲得了更深入的理解和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)政法不僅對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起到了推動(dòng)作用。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)政法知識(shí)，為社會(huì)的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它既是培養(yǎng)人們法律意識(shí)的手段，也是培養(yǎng)人們公民素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在我學(xué)習(xí)政法的過程中，我獲得了很多心得體會(huì)。首先，政法學(xué)科是一門很有深度的學(xué)科，需要我們用心去學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)政法需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。再次，政法學(xué)科需要我們認(rèn)真踐行，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來。最后，我還發(fā)現(xiàn)政法學(xué)科可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益，讓我們更加懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。

學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)檎▽W(xué)科關(guān)乎到人們的生活，涉及到人們的權(quán)益和義務(wù)。學(xué)習(xí)政法可以使人們更加了解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到國家的法律法規(guī)、法律制度和法律途徑，了解到人們的法律權(quán)益和法律責(zé)任。這可以培養(yǎng)我們的法律意識(shí)，提高我們的法律素養(yǎng)。只有有了正確的法律意識(shí)，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。

學(xué)習(xí)政法需要我們用心去學(xué)習(xí)，因?yàn)檎▽W(xué)科是一門非常深入的學(xué)科。政法學(xué)科涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，需要我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能掌握其中的知識(shí)。在學(xué)習(xí)政法的過程中，我們要掌握理論知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，提出解決問題的方法。只有具備了一定的理論知識(shí)和分析能力，我們才能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)政法還需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們要努力打好基礎(chǔ)。政法學(xué)科是一門涉及到多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，需要我們有寬廣的知識(shí)面。因此，在學(xué)習(xí)政法之前，我們要打好基礎(chǔ)，學(xué)好相關(guān)的學(xué)科，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。只有打好基礎(chǔ)，我們才能更好地理解政法學(xué)的知識(shí)，更好地掌握相關(guān)的理論與方法。

政法學(xué)科需要我們將法律與實(shí)踐結(jié)合起來，踐行法律。政法學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更好地發(fā)揮其作用。我們要從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，了解法律在實(shí)踐中的具體運(yùn)用，并加以思考和總結(jié)。只有將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地發(fā)揮法律的作用，更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

最后，學(xué)習(xí)政法還可以幫助我們保護(hù)自己的合法權(quán)益。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，比如勞動(dòng)糾紛、消費(fèi)權(quán)益受損等。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以了解到自己的合法權(quán)益，了解到自己的權(quán)益應(yīng)該如何維護(hù)。我們可以通過法律途徑解決問題，通過法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。這樣，我們就可以更好地維護(hù)自己的權(quán)益，使自己的利益得到最大限度的保障。

總之，學(xué)習(xí)政法是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它需要我們認(rèn)真對(duì)待，用心去學(xué)習(xí)。我們要打好基礎(chǔ)，掌握理論知識(shí)，將法律與實(shí)踐結(jié)合起來。只有這樣，我們才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，更好地履行自己的義務(wù)。在學(xué)習(xí)政法的過程中，我們可以通過學(xué)習(xí)政法，培養(yǎng)自己的法律意識(shí)，提高自己的法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)政法，我們可以更好地了解自己的合法權(quán)益，懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地掌握政法學(xué)科的知識(shí)，更好地為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人利益做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，華東政法大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景備受矚目。作為一名華東政法大學(xué)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了這所學(xué)校的魅力和優(yōu)勢(shì)。在這里，我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，在載譽(yù)而歸的師資力量和濃郁的法治文化氛圍中，更加成為了一名有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、具備法治素養(yǎng)的年輕人。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，分享一些華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

Firstly，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適

華東政法大學(xué)位于上海市松江區(qū)，毗鄰環(huán)境優(yōu)美的華東師范大學(xué)，學(xué)?？傉嫉孛娣e達(dá)50萬平方米，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校共有21個(gè)學(xué)院，23個(gè)本科專業(yè)、8個(gè)碩士專業(yè)和1個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，涵蓋法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、外語等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、宿舍等都是采用現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格，設(shè)施齊備，校園內(nèi)還有各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、美食街、超市等生活設(shè)施。在這樣寧靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境里，能夠更加專心致志地學(xué)習(xí)課程，感受知識(shí)的魅力。

Secondly，師資力量強(qiáng)大

一個(gè)學(xué)校的師資力量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型能力和發(fā)展前景有著至關(guān)重要的影響。華東政法大學(xué)擁有一批特級(jí)教授和杰出人才，教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)中還特別注重實(shí)踐教學(xué)，建有模擬法庭、模擬公司等實(shí)踐場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。這樣的師資力量和教學(xué)環(huán)境，讓我從多個(gè)方面得到了全方位的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

Thirdly，注重提高綜合素質(zhì)

華東政法大學(xué)的課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在平日里積極參加各種社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)。在這些課外實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了不少實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，在同學(xué)們的協(xié)作中提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校還開設(shè)了法律英語、人際溝通、職場(chǎng)就業(yè)等課程，不僅滿足了學(xué)生的外語學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

Fourthly，深入法治文化氛圍

華東政法大學(xué)是一所以法律學(xué)科為主的大學(xué)，學(xué)校深深根植于法治文化氛圍之中。校園內(nèi)處處彌漫著法治文化的氣息，不僅有學(xué)術(shù)講座、法律公益等舉行的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，還有“律師大講堂”、法治節(jié)、法律咨詢?nèi)盏扰e行的法治主題活動(dòng)。這樣的文化氛圍讓我深入了解法治的內(nèi)涵和意義，增值自己的法治素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，終生受益。

Fifthly，為職業(yè)生涯鋪路

考取華東政法大學(xué)的門檻比較高，不僅要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和成績(jī)，而且注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)準(zhǔn)備能力。大學(xué)里每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是為職業(yè)鋪路的第一步，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極探索各自的職業(yè)道路和方向，提供各種就業(yè)輔導(dǎo)和技能培訓(xùn)等服務(wù)。在三年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了不少社會(huì)實(shí)踐、研究論文、參加比賽和交友等經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷都將成為我日后職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富。

總之，華東政法大學(xué)是一所非常優(yōu)秀的大學(xué)，它的魅力不僅在于其師資力量、教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展前景，更在于它的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和法治文化氛圍。我相信，學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)的經(jīng)歷將成為我人生的寶貴財(cái)富，助我不斷拓展視野、提升能力、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇七

“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！睆臏赝袢缬竦某o中款款而來的木葉，總在承載著飽滿的生命所呈現(xiàn)出的蒼勁堅(jiān)韌。春秋代序，木葉裝點(diǎn)了四季。華東師范大學(xué)就像木葉，渲染四季，彰顯生命。她的博大“潤(rùn)物無聲”，她的寬容承載使命。轉(zhuǎn)眼之間，年輪又續(xù)上了一圈，在層林盡染的十月，華東師范大學(xué)迎來了六十五周年校慶。以“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”作為校訓(xùn)的華東師范大學(xué)陪伴著我們領(lǐng)略千年文脈，共賞萬里河山。作為校樹的水杉，以桅桿的姿式，迎接正義，抵擋風(fēng)雨，“前生，濁水中屹立；后生，烈火中永恒?！倍▏嗤﹦t上演著一出又一出浪漫的邂逅，總在夕陽的余暉里訴說著美麗的故事，“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲?！比A東師大的樹，任風(fēng)吹雨打，仍頂天立地。一圈又一圈的年輪，不僅有文化知識(shí)的記錄，不僅有人文關(guān)懷的沉淀，更有華師精神的烙刻。華師大的樹是我們不屈精神的象征。如果華東師大是一棵大樹，我愿是一片樹葉，桃李芬芳日，木葉集福情。集一片祝福，添一抹綠意。“木葉潤(rùn)秋，枝繁葉茂。”

有人問我：“你為什么如此愛華東師大？”我說：“因?yàn)?，愛在華師大。”上海四大高校流傳著一句話：“玩在復(fù)旦，住在交大，吃在同濟(jì)，愛在華師大?！睂?duì)，愛在華師大。最美，美不過與華師大的相遇。有幸，又和你度過一個(gè)周年紀(jì)念日。

還記得在填報(bào)高考志愿的前半個(gè)小時(shí)，腦海忽然浮現(xiàn)一個(gè)念頭，我想報(bào)華師大。就是那一瞬之間，原本極度排斥上海的我還是選擇了華東師大。因?yàn)橹驹?，曾?jīng)和爸爸鬧過脾氣，爸爸自是希望我能來到上海，而我一心向往北方，想著孤注一擲地往北走。從沒想過南方的任何學(xué)校，甚至，不知到華東師大的存在。倒是爸爸給我灌輸了很多關(guān)于華師大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它的輝煌，它的過去，它的優(yōu)勢(shì)，它的資源配置?；叵肫饋?，真的特別感謝爸爸對(duì)華東師大的信任，也慶幸當(dāng)年的自己在最后的那一瞬間毅然填上了華東師大的志愿。

20xx年9月，我踏入了校門。第一眼，是那彰顯生命本色的大樹，我預(yù)想過大學(xué)校園里綠樹成蔭，可真正看到它們，內(nèi)心深深地受到了感染。一棵棵大樹盡管已與宿舍樓比肩，卻依然挺直腰桿，努力向上攀爬著，似乎高空的風(fēng)景更加獨(dú)特。高大挺直的枝干是不屈的脊梁，茂盛的枝丫是溫婉的容顏。它們和華東師范大學(xué)一樣，年輕所以充滿活力，年輕卻又積淀光輝。見到它的第一眼，就開始接受它，我想：不久的將來，我會(huì)愛上這里。

果真，我愛上了師大。愛在華師大，因?yàn)橐蝗喝河褠鄣娜耍诓粩嗟貍鬟f著華師之愛。

遇見的第一個(gè)華師人是帶路的志愿者學(xué)姐。她，個(gè)頭不高，甚至有幾分瘦弱，可是，學(xué)姐的臉上始終洋溢著微笑，笑容里是真誠，也是自信。她的笑容仿佛冬日的暖陽，溫暖著我對(duì)上海的些許排斥。她熱情地向我介紹華師大的一草一木，一磚一瓦。她說：“河?xùn)|食堂三樓有川菜，偏辣，貴州和四川重慶的學(xué)生都比較喜歡；宿舍樓2號(hào)樓可以辦洗衣卡；8號(hào)樓離共享空間特別近，去共享空間自習(xí)很方便；16號(hào)樓后面可以修自行車、買鎖、配鑰匙；20號(hào)樓一樓活動(dòng)室可以在網(wǎng)上預(yù)約，在那討論交流或者參加小組活動(dòng)很不錯(cuò)。一般英語課在四教上課，中文課在一教。圖書館二樓有個(gè)咖啡館，五樓看書最舒服，累了還可以在窗邊的休閑區(qū)休息，放眼俯瞰校園的感覺超級(jí)棒……”學(xué)姐一口氣說了很多，囊括了學(xué)校的方方面面，想告訴我她所了解的一切，為我這個(gè)初來乍到的學(xué)妹提供最便利有效的信息。之后又問我在路途上的感覺，是否暈車，何時(shí)抵達(dá)上海？她就像一個(gè)久別重逢的老朋友，語氣里是真誠的關(guān)切，絕不是為了應(yīng)付完成志愿者迎接新生的任務(wù)。從學(xué)姐身上我真切感受到“愛在華師大”的深意。后來，我與學(xué)姐又見過幾次面，每次她都問我在師大是否住得習(xí)慣，有沒有什么困難？而我，卻如相見恨晚一般，對(duì)她傾訴心事，交流心理困惑，討教學(xué)習(xí)方法，學(xué)姐也總是毫無保留地同我分享她的經(jīng)驗(yàn)。

華東師范大學(xué)，也被稱為“上?；▓@學(xué)府”。這里說老師是那辛勤的園丁再合適不過。我總覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)兒，在學(xué)校里總能遇見一些好老師。說到中文系，不得不說周宏老師。

他是華東師大中文系教授，上海市寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，連續(xù)多年擔(dān)任上海市高考語文閱卷中心組組長(zhǎng)。這些是官方的身份，對(duì)他印象深刻的是他的“變態(tài)作業(yè)”。他教教師口語這門課，作為未來的教師，他說首先要鍛煉站上講臺(tái)的勇氣，再用剩下的時(shí)光去填充站上講臺(tái)的底氣。于是，我們收到了第一份“變態(tài)作業(yè)”：“去一個(gè)陌生的教室，在任課老師上課的同時(shí)與老師溝通后，自己在陌生教室里發(fā)表三分鐘的演講，溝通時(shí)不得表明是在做作業(yè)?！被蛟S演講是小事，但是在陌生的教室里，與老師溝通就得考驗(yàn)學(xué)生的溝通技巧和心理素質(zhì)。如何才能讓老師自愿給你三分鐘來演講？而你又如何應(yīng)對(duì)同學(xué)們異樣的眼光？若是被拒絕，如何調(diào)整心態(tài)，走向下一個(gè)教室。老師說作業(yè)的期限是兩周。我當(dāng)時(shí)選擇了馬上去做作業(yè)。因?yàn)椋職?，不?huì)隨著時(shí)間的拖延而積淀，反而會(huì)縮減。

記得當(dāng)時(shí)演講的主題就是戰(zhàn)勝心理恐懼，給自己往前走的勇氣。當(dāng)然，并非一帆風(fēng)順。剛開始我找到一間計(jì)算機(jī)教室，站在門邊敲門后對(duì)老師說：“老師，您好，我能不能打擾您和同學(xué)們一下？”老師剛開始很耐心地說：“什么事？”我急忙說：“我想在教室里講一段話，就三分鐘，可以嗎？”老師面無表情地說：“我在上課?！蔽抑荒芑貜?fù)老師：“很抱歉?！痹诶蠋熒险n時(shí)間打斷老師講課，本來就是特別不禮貌的事，很多老師直接拒絕了我的請(qǐng)求，甚至老師還會(huì)生氣，認(rèn)為我們這是在故意搗亂，這是理所當(dāng)然的事情。我仍然在一點(diǎn)一滴地嘗試，每一個(gè)教室都小心翼翼地詢問。每過一個(gè)教室，就加重了一份失望。直到最后一次，我鼓起殘存的勇氣，聲音也有些發(fā)顫：“老師，您好，我現(xiàn)在特別緊張，特別害怕被您拒絕?？墒俏疫€是想對(duì)您說能不能給我三分鐘說一下如何戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼？”最后那位老師人很和善，他先是問我怎么了，是不是不舒服？當(dāng)聽完我的請(qǐng)求后，他說：“你已經(jīng)用掉一分鐘了，你還有兩分鐘?！碑?dāng)時(shí)聽到這句話，以為自己產(chǎn)生了幻覺。當(dāng)抬頭看見老師那鼓勵(lì)地微笑時(shí)，我鼓足了勇氣站上了講臺(tái)，將三分鐘的演講稿濃縮成兩分鐘講完。當(dāng)我鞠躬表示感謝同學(xué)們和老師，并且表示歉意時(shí)，他們給了我持久不息的.掌聲，我差一點(diǎn)就哭著走出教室。很感動(dòng)，他們沒有磨滅掉我的往前走的勇氣。

到現(xiàn)在還是記得那緊張慌亂那個(gè)的下午。過后周宏老師叫我們反思，問我們?yōu)槭裁磿?huì)被拒絕？除了老師個(gè)人因素，更多的是我們的溝通技巧，做作業(yè)是跟老師溝通，而以后我們是要和學(xué)生溝通的。當(dāng)我們好不容易進(jìn)到教室了，能否像平時(shí)說話那樣做到應(yīng)對(duì)自如？講臺(tái)上的你能否保持儒者風(fēng)范？盡管還只是個(gè)大一的學(xué)生，卻開始慢慢懂得作為一個(gè)老師，除了必備的知識(shí)水平，還需要更多的教育技巧。這就是大學(xué)的教育吧！不，我認(rèn)為是這是華師大周宏老師特別的教學(xué)方式。遇見這樣的老師，又怎么能不感激呢。

這里的老師是我們的良師益友，除了他們，學(xué)校的另一份珍貴回憶就是同窗之誼了。就像花園，老師是園丁，我和其他學(xué)生都是花朵。我們共同汲取營養(yǎng)，沐浴陽光。

欣慰是個(gè)上得廳堂下得廚房的上海人。我一直存在偏見，認(rèn)為上海人很孤傲，瞧不起外地的鄉(xiāng)下人。而欣慰卻打破了我的偏見，她是一個(gè)很善良的本地人。對(duì)于初來上海的我，總是多了幾分關(guān)照。剛開始不是很熟悉學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即使她已經(jīng)上床睡覺了也會(huì)爬起來告訴我如何操作，沒有絲毫怨言。因?yàn)榧冶容^近，欣慰周末回家總會(huì)給我?guī)б淮蠖押贸缘?，而且是她自己做的，我吃過她做的蛋糕、蛋撻、餅干、壽司、方糕、牛奶小方等等。我是個(gè)很討厭做飯的人，嘗到她烘焙出的那么多美食后竟然也有幾分想去嘗試做飯的樂趣。遇到這樣的室友，真的是我的榮幸。

慢慢地，我又遇見了很多華師人，他們的身上總是給我一種親切感，即使初次見面，哪怕是驚鴻一瞥，他們對(duì)于我的需求總是竭盡所能。大概，因?yàn)槲覀兪恰皫煷笕恕?，所以，他們?duì)人的熱情才從未消退。

轉(zhuǎn)眼之間，到了的10月，一年的時(shí)光里，我用鏡頭藏住了珍貴的記憶。在我的鏡頭里，記錄了大師林的秋葉繽紛和春吐新芽；水杉林由金黃色轉(zhuǎn)成綠色，又由綠色跳躍成金黃；櫻桃河面倒映著四季之柳；春天的櫻花開滿情人坡；文脈廊的馬鞭草匯聚成海洋；宿舍樓天臺(tái)上的云總是披著不同顏色的外衣……師大很美，美得像是藝術(shù)家的杰作，美得每一張照片都舍不得刪掉，總想攬盡她的風(fēng)光。

換一組鏡頭，教室里園丁們的侃侃而談，活動(dòng)中心里同學(xué)們的“爭(zhēng)奇斗艷”，塑膠跑道上的風(fēng)雨無阻，圖書館里的埋頭苦讀。甚至是食堂，也經(jīng)常推出具師大特色菜——“玉米炒葡萄”，滿足的不僅僅是莘莘學(xué)子的味蕾，更是作為師大人的自豪感；快遞驛站永遠(yuǎn)那么忙碌，同學(xué)們盡情享受拆包裹的喜悅，我知道，有一群任勞任怨的快遞小哥微笑服務(wù)；門衛(wèi)室的大叔還是一如既往地恪盡職守；就連宿舍阿姨盡管每天重復(fù)著一模一樣的工作，卻依舊盡職盡責(zé)……要說他們最大的特點(diǎn)，就是他們始終將微笑刻在了臉上。就像莊老師說的：“愛在華師大嘛，我們都把你們當(dāng)孩子看待，愛得大家都融化了?！泵恳粡堈掌际且粋€(gè)特別故事，他們有一個(gè)共同的名字：“愛在華師大”。

時(shí)光洋洋灑灑地走，未曾停留。一年過去，我在師大的懷抱里成長(zhǎng)。曾經(jīng)自以為是的我逐漸被磨去傲氣，看到優(yōu)秀的人與之交流學(xué)習(xí)，往往獲益匪淺。偶爾也會(huì)自卑，而師大平臺(tái)足夠?qū)挿?，我能在另一處找回自信。就像科?chuàng)答辯被評(píng)委老師罵得很慘，而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我也能收獲掌聲與吶喊。華東師大還教會(huì)我學(xué)會(huì)適應(yīng)，初到學(xué)校的時(shí)候，飯菜極其不合胃口，甚至拉肚子，天天念叨著要去吃辣椒，要回家呼吸新鮮空氣。并不是時(shí)間之長(zhǎng)的習(xí)以為常，而是我應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，并嘗試去愛上它，哪怕它不盡人意。

有幸，我見證著華師大的成長(zhǎng)，有幸分享華師大的榮光。師大，我愿是一片小小的樹葉，為你添一抹鮮綠。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇八

2、正確分析了自己的生源情況，系統(tǒng)的形成自己的特色。我們的學(xué)校做特色跟風(fēng)現(xiàn)象比較明顯，今天流行這個(gè)就做這個(gè)，明天流行那個(gè)又改做那個(gè)。上海的這些名校都有一個(gè)特點(diǎn)，就是數(shù)十年就做一個(gè)特色，時(shí)限很長(zhǎng)，做得很細(xì)致深入，形成了自己的系統(tǒng)。如華東師大附屬東昌中學(xué)十?dāng)?shù)年來就一直做自己的賞識(shí)教育，從根據(jù)自己學(xué)校周邊的社區(qū)背景（老人多、下崗多、外來人口多），以及學(xué)校的變化、生源的變化（單一類型――多類型）來正確定位做賞識(shí)教育，到多年以來形成的一系列的關(guān)于賞識(shí)教育的方法、辦法。以至于形成一個(gè)系統(tǒng)的課題。

3、實(shí)事求是、深入本事做教育。從大的.方面來說：我們更應(yīng)關(guān)注教育的本質(zhì)。即如何把一個(gè)具有“動(dòng)物性”的人通過教育和引導(dǎo)而使他成長(zhǎng)為一個(gè)“正直的”、“善良的”、能判斷是非并具有責(zé)任感和使命感的“人”則是教育的全部真諦之所在。應(yīng)堅(jiān)持教育“育人”、引導(dǎo)德性發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的核心原則。換言之，任何繁榮國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至個(gè)人成才的目標(biāo)都只是教育的“附加價(jià)值”而不是教育的“本有之意”。因此必須對(duì)教育的功利主義傾向作出深刻的反省，以確保教育不被任何功利的因素牽著鼻子走。從小的反方面講，我們應(yīng)關(guān)注課堂的本質(zhì)。即學(xué)生的參與度、問題的有效性、有沒有生成的資源、有沒有探究的過程。而不要被一些形式的多樣和虛假的繁榮所迷惑。關(guān)注課堂是否有效和高效，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是否有促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的能力是否有提高。

總之，華師大兩周多的學(xué)習(xí)，讓我們看到了教育最前沿的狀態(tài)，教授們的高屋建瓴的講座，讓我們重新審視自己從事的教育教學(xué)工作，引發(fā)深深的思考?！叭旯髟姡Ψ蛟谠娡狻?，在新課程改革一浪高過一浪的今天，我們需要改變什么，需要堅(jiān)持什么，教授們對(duì)當(dāng)今教育的解讀，無疑為我們提供了教育改革方向的源頭活水。洋思模式、永威模式、杜郎口模式，面對(duì)各種各樣的模式，我們?cè)鯓油高^現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住對(duì)我們有益的東西，剝離某些意義不大的形式上的東西，真正把握教學(xué)改革的方向，是需要我們靜下心來研究的。最后用鄭桂華教授援引于漪老師的一句話與大家共勉：“做了一輩子的老師，一輩子學(xué)做老師?！?/p>

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇九

《行政強(qiáng)制法》的公布施行，是我國民主法制建設(shè)的一件大事，對(duì)于保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法行政，維護(hù)公共利益和社會(huì)秩序，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益具有重要意義。

《行政強(qiáng)制法》的公布施行，完善了由憲法及憲法相關(guān)法、民商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟及非訴訟程序法共7個(gè)法律部門組成的中國特色社會(huì)主義法律體系。

《行政強(qiáng)制法》的公布施行，解決了行政強(qiáng)制權(quán)行使中的突出問題。由于對(duì)行政強(qiáng)制缺乏統(tǒng)一規(guī)范，行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中既存在濫用行政強(qiáng)制手段，侵害公民、法人和其他組織合法權(quán)益的問題，也存在行政機(jī)關(guān)強(qiáng)制手段不足，執(zhí)法效率低，不能有效制止違法行為的問題。具體表現(xiàn)為：設(shè)定權(quán)不明確。行政強(qiáng)制措施種類繁多，名稱不一，缺乏規(guī)范。實(shí)施主體混亂。程序不規(guī)范，行政強(qiáng)制的隨意性大。行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)法院執(zhí)行，程序煩瑣，時(shí)間過長(zhǎng)。為了保證行政效率，又維護(hù)公民的合法權(quán)益，需要制定行政強(qiáng)制法，從制度上作出統(tǒng)一規(guī)定。

《行政強(qiáng)制法》的公布施行，是全面推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府的重要舉措，行政強(qiáng)制權(quán)是行政機(jī)關(guān)實(shí)施行政管理的必要手段，既涉及行政管理效率，又涉及對(duì)公民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的限制，規(guī)范行政強(qiáng)制行為，有助于促進(jìn)行政機(jī)關(guān)全面依法行政。學(xué)習(xí)好、宣傳好、執(zhí)行好這部法律，是各級(jí)行政機(jī)關(guān)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)依法行政的重要任務(wù)。

作為一名機(jī)關(guān)工作者，對(duì)《行政強(qiáng)制法》不僅要熟知，而且要將其應(yīng)用于工作實(shí)際中來，用理論來指導(dǎo)工作實(shí)踐，同時(shí)用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論政策、法律法規(guī)。真正達(dá)到薛泳成果轉(zhuǎn)化的目的。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十

依法行政是依法治國的關(guān)鍵，但依法行政本身卻不等同于法治。學(xué)習(xí)行政法

心得體會(huì)

“一事不再罰”原則在我國理論研究與立法實(shí)踐中尚有未得以充分明晰之處，導(dǎo)致了行政管理實(shí)踐中的一些混亂、相悖狀態(tài)。

一、《行政處罰法》對(duì)“一事不再罰”處罰主體的表述欠缺唯一的確定性。對(duì)幾個(gè)機(jī)關(guān)都有管轄權(quán)的違反行政管理法律法規(guī)的行為該由哪個(gè)行政機(jī)關(guān)進(jìn)行處罰沒有明確的規(guī)定。例如有的規(guī)章法規(guī)規(guī)定對(duì)某一違法行為，可以由幾個(gè)機(jī)關(guān)去處理，與此同時(shí)，無論是出于現(xiàn)實(shí)還是法理都不允許相對(duì)人對(duì)處罰的主體進(jìn)行選擇。因此，由于部門利益、權(quán)責(zé)劃分不清，機(jī)關(guān)間協(xié)調(diào)不盡充分等原因，在實(shí)踐中產(chǎn)生了由不同行政機(jī)關(guān)分別進(jìn)行一次行政處罰而在事實(shí)上產(chǎn)生“一事多次罰”的形式上合乎法律原則但卻悖離原則的內(nèi)在價(jià)值要求的合法、矛盾現(xiàn)象。被稱為行政處罰主體的競(jìng)合。這無疑是不符合行政統(tǒng)一性、行政法治、行政管理價(jià)值的追求的。

二、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對(duì)適用法規(guī)時(shí)的沖突沒有提供合適的沖突適用規(guī)則。隨著行政法制的發(fā)展與法律法規(guī)的制定與對(duì)社會(huì)關(guān)系調(diào)整、保障的日益細(xì)化，一個(gè)違反行政管理法規(guī)的行為可能會(huì)導(dǎo)致侵犯了不同社會(huì)利益客體的后果，這時(shí)就可能會(huì)出現(xiàn)保護(hù)不同利益客體的特別法都對(duì)該行為競(jìng)相適用，而同時(shí)產(chǎn)生幾個(gè)不同的法律責(zé)任、法律后果的現(xiàn)象。被稱之為法律法規(guī)適用的競(jìng)合。而此時(shí)如果對(duì)相對(duì)人依據(jù)不同的法律法規(guī)做出幾個(gè)不同的處罰決定，就明顯違反“一個(gè)行為，不得兩次以上處罰(此處亦可表現(xiàn)為幾份處罰，但處罰之間肯定會(huì)出現(xiàn)時(shí)間上的先后、客觀上的表現(xiàn)也是次序不同)”的原則。而如果只做出一項(xiàng)處罰決定，往往會(huì)面臨一般法與一般法之間、特別法與特別法之間互無優(yōu)位難以決定選擇適用的難為局面。這種情況給行政主體的處罰管理提出了行政執(zhí)法實(shí)踐上的難題。

三、《行政處罰法》的“一事不再罰”原則對(duì)都有處罰權(quán)、相同行政職能的不同行政主體由誰處罰、是否排斥相同的處罰無提供法定指引。我認(rèn)為這是行政處罰主體競(jìng)合的另一種特殊表現(xiàn)形式。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，物流、人流、資金流與智力成果大流通在全國范圍內(nèi)甚至世界范圍內(nèi)的出現(xiàn)，一個(gè)違法行為在一地已被一個(gè)行政主體處罰后，是否還應(yīng)承擔(dān)另一地另一相同職能但主體資格不同的行政主體以相同理由、依據(jù)而做出的行政處罰決定呢?例如司機(jī)王某運(yùn)送西瓜由a省到c省，途中被a省道路行政管理部門認(rèn)定車輛超載并處以罰金。后途經(jīng)b省又被當(dāng)?shù)芈氛芾聿块T以超載為由處以罰金。最后進(jìn)入c省境內(nèi)再次受到c省路政管理部門的相同理由依據(jù)的第三次處罰。這確實(shí)，我國《憲法》與《行政組織法》都授權(quán)有關(guān)。

行政部門與行政主體資格與相應(yīng)的處罰權(quán)限。他們均以行政主體身份進(jìn)行行政規(guī)制、行政管理。其主體資格是法定的。以“一主體沒有實(shí)施兩次處罰，他主體并不代表本主體”的理由進(jìn)行抗辯似乎有其邏輯、法理的合法性與合理性。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)行政管理處罰中廣泛的存在。“一事不再罰”原則對(duì)此似乎顯得無能為力。

由于對(duì)法治的理解不同，依法行政的表現(xiàn)形式往往多種多樣。

一、行政法治的內(nèi)涵

第一，法律至上原則。在依法行政中，法律至上原則主要包括以下一些內(nèi)容：1.法律是依法行政的最高規(guī)范。2.依法行政規(guī)則。政府的依法行為必須有法律依據(jù)。在法律沒有規(guī)定時(shí)，行政機(jī)關(guān)無權(quán)像公民那樣自由地活動(dòng)。3.合法性規(guī)則。行政行為的范圍和內(nèi)容必須由法律設(shè)定。4.保證實(shí)施原則，行政機(jī)關(guān)必須以自己的行為來保證法律的實(shí)施。行政機(jī)關(guān)的職責(zé)是執(zhí)行和實(shí)施法律，對(duì)于行政機(jī)關(guān)來說，不僅有消極的義務(wù)遵守法律，而且有積極的義務(wù)采取行動(dòng)，保證法律的實(shí)施。

第二，正當(dāng)程序原則。程序是實(shí)體的保障。沒有正當(dāng)程序的規(guī)范，行政法治要求的法律至上就難以實(shí)現(xiàn)。因此，行政法治對(duì)法律至上的要求必然要通過正當(dāng)程序來實(shí)現(xiàn)。

第三，公平救濟(jì)原則。依法行政意味著行政相對(duì)人能夠及時(shí)有效地通過法律渠道糾正行政侵權(quán)行為，也就是必須存在公平有效的行政救濟(jì)。

二、行政控權(quán) 依法治國

我國依法行政的提法是在“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的大背景下產(chǎn)生的。如果說依法治國的實(shí)質(zhì)是依法治權(quán) ，體現(xiàn)依法治國實(shí)質(zhì)要求的依法行政，必然以行政控權(quán)作為其本質(zhì)內(nèi)容，這是我國依法行政的本質(zhì)特點(diǎn)。

三、走向行政法治的具體步驟

1、提高行政執(zhí)法效率。如果說，有法可依是實(shí)現(xiàn)依法行政的前提的話，那么有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究則是行政執(zhí)法的關(guān)鍵。xx大文件指出：“一切政府機(jī)關(guān)都必須依法行政，切實(shí)保障公民權(quán)利，實(shí)行執(zhí)法責(zé)任和評(píng)議考核制。 ”從而把依法行政與保障人權(quán)緊密結(jié)合起來。行政執(zhí)法在國家各種權(quán)力中是最活躍、最經(jīng)常、最普遍、最直接運(yùn)用權(quán)力與公民、法人和其它組織有著最密切關(guān)系，因此最容易發(fā)生侵權(quán)問題。以前，行政機(jī)關(guān)責(zé)任意識(shí)淡薄。行政權(quán)力必須服從于法律的預(yù)設(shè)，法律的行政權(quán)力處地支配和控制地位，行政機(jī)關(guān)應(yīng)積極，主動(dòng)發(fā)揮管理功能，服務(wù)功能并適當(dāng)運(yùn)用自由裁置權(quán)，樹立行政機(jī)關(guān)的新形象至關(guān)重要。

2、提高公務(wù)人員素質(zhì)。公務(wù)員是依法行政的主體，是代表國家的形象，執(zhí)法的好壞將影響到整個(gè)西部開發(fā)的成功與否。守法、護(hù)法又是一個(gè)公民最基本的義務(wù)。只有全民法律意識(shí)增加了，行政執(zhí)法才有廣泛的基礎(chǔ)。

總而言之，行政機(jī)關(guān)應(yīng)積極能動(dòng)地發(fā)揮其管理功能，服務(wù)功能，并適度運(yùn)用自由裁量權(quán)，提高行政效率。必須堅(jiān)持法治原則、法律至上原則、正當(dāng)程序原則、公民救濟(jì)原則。建立依法行政的法律體系，強(qiáng)化依法行政觀念，為實(shí)現(xiàn)依法治國起引導(dǎo)、橋梁作用。

近日，局機(jī)關(guān)組織了“三學(xué).三防.三規(guī)范”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我受益匪淺。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)《行政許可法》后的一些體會(huì)。

行政許可是政府機(jī)關(guān)管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)的一種重要手段，事關(guān)人民群眾的切身利益，事關(guān)政府與人民群眾的關(guān)系，事關(guān)政府工作的全局。行政許可權(quán)運(yùn)用得好，利國利民;運(yùn)用不好，輕則影響公民權(quán)利，重則影響政府與人民群眾的關(guān)系。長(zhǎng)期以來，由于缺乏有效的制度約束，亂設(shè)許可、濫用許可權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！伴T難進(jìn)，臉難看，事難辦”一度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，人民群眾熱切期盼改革行政許可制度。1998年開始，順應(yīng)民意，適應(yīng)時(shí)勢(shì)，各地方先后開展了行政審批制度改革工作，取消了一批行政許可審批項(xiàng)目，規(guī)范了行政許可行為。項(xiàng)目減少了，手續(xù)簡(jiǎn)便了，時(shí)限縮短了。一時(shí)間，各種便民措施如雨后春筍般涌現(xiàn)，辦證大廳、辦事大廳、一個(gè)窗口對(duì)外、一站式服務(wù)、網(wǎng)上辦理等新的許可方式成為媒體追蹤的熱點(diǎn)，成為人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。20xx年國務(wù)院開始行政審批制度改革。正是在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國外通行做法，行政許可法這部中國特色的法律，歷時(shí)7年起草、審議，蓄勢(shì)而發(fā)，應(yīng)運(yùn)而生。它反映了我們對(duì)行政許可的規(guī)律性認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，標(biāo)志著依法行政進(jìn)入了一個(gè)新的階段，體現(xiàn)了社會(huì)主義政治文明建設(shè)的新要求，對(duì)我國政府管理必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

作為規(guī)范政府共同行為的一部重要法律，行政許可法堅(jiān)持以人為本，按照經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，遵循合法與合理、便民與效能、監(jiān)督與責(zé)任的原則，把制度創(chuàng)新擺在突出位置，對(duì)行政許可的設(shè)定、實(shí)施主體和程序、監(jiān)督檢查和法律責(zé)任作了全面規(guī)范。 行政許可法通過妥善處理政府與市場(chǎng)、政府與社會(huì)、公權(quán)力與私權(quán)利的關(guān)系，明確什么事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可，什么事項(xiàng)不可以設(shè)定行政許可。這就從制度上防止了作為公權(quán)力的行政許可對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和公民個(gè)人生活的過度干預(yù)，有利于政府轉(zhuǎn)變職能，有利于政府管理方式創(chuàng)新。

行政許可法規(guī)定，只有全國人大及其會(huì)、國務(wù)院和省級(jí)地方人大及其會(huì)可以依法設(shè)定行政許可，省級(jí)人民政府可以依據(jù)法定條件設(shè)定臨時(shí)性行政許可，其他國家機(jī)關(guān)一律不得設(shè)定行政許可。這些規(guī)定，有利于從源頭上改變行政許可過多過濫的現(xiàn)狀，有利于維護(hù)法制統(tǒng)一，確保政令暢通。

行政許可法規(guī)定了行政許可依據(jù)、實(shí)施過程和結(jié)果的公開制度，有利于行政機(jī)關(guān)減少“暗箱操作”，防止濫用行政權(quán)力，保證公眾對(duì)行政許可行為的知情、參與和監(jiān)督。

行政許可法規(guī)定了實(shí)施行政許可的主體制度，相對(duì)集中行政許可權(quán)制度，“一個(gè)窗口對(duì)外”制度，實(shí)行統(tǒng)一、聯(lián)合、集中辦理制度，規(guī)范了行政許可的申請(qǐng)、受理、審查和法定程序和期限。這就有利于行政機(jī)關(guān)樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，保證政府工作更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最大多數(shù)人民的最大利益。

行政許可法對(duì)違法、越權(quán)以及不遵守法定程序?qū)嵤┬姓S可，規(guī)定了嚴(yán)格的法律責(zé)任。這有利于強(qiáng)化行政機(jī)關(guān)的責(zé)任意識(shí)，確保權(quán)力與責(zé)任的統(tǒng)一，真正做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、侵權(quán)要賠償。

行政許可法的實(shí)施涉及政府管理理念的革新，它所確立的原則和一系列制度，是對(duì)現(xiàn)行行政許可制度的重大變革與創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來，對(duì)行政許可的監(jiān)督與管理脫鉤，權(quán)力與責(zé)任脫鉤，權(quán)力與利益掛鉤;即將施行的行政許可法卻對(duì)此提出了相反的要求。再如，批條子長(zhǎng)期以來泛濫于我們的行政管理領(lǐng)域，從某種意義上講，批條子就是一種行政許可，行政許可法就是要管住“條子工程”。因此，貫徹好行政許可法會(huì)“削弱權(quán)力，觸動(dòng)利益，加重責(zé)任”。面對(duì)這樣一種革命性的巨變，政府法制機(jī)構(gòu)首先要帶頭學(xué)習(xí)這部法律，準(zhǔn)確理解、正確把握，要在政府工作領(lǐng)域內(nèi)，幫助轉(zhuǎn)變不適應(yīng)行政許可法精神的思想觀念。這對(duì)政府法制機(jī)構(gòu)來講，的確是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

維護(hù)國家法制統(tǒng)一，保障政令暢通，是各級(jí)政府法制機(jī)構(gòu)的職責(zé)。依照行政許可法的規(guī)定，行政法規(guī)、國務(wù)院部門規(guī)章或規(guī)范性文件、有關(guān)地方政府規(guī)章或規(guī)范性文件中關(guān)于行政許可的規(guī)定都要進(jìn)行清理。政府法制機(jī)構(gòu)不僅要清理與行政許可法不一致的內(nèi)容，還要清理無法定授權(quán)的實(shí)施行政許可的主體。根據(jù)行政許可法的規(guī)定，行政許可原則上只能由行政機(jī)關(guān)實(shí)施，非行政機(jī)關(guān)的組織未經(jīng)法律、法規(guī)授權(quán)，不得行使行政許可實(shí)施權(quán)。但有些地方的法制工作機(jī)構(gòu)在地方非常薄弱，上一次機(jī)構(gòu)改革時(shí)，有些縣市一級(jí)的政府法制機(jī)構(gòu)基本被撤并掉了。行政許可法雖然賦予政府法制工作機(jī)構(gòu)相當(dāng)繁重的職能，那么，沒有政府法制機(jī)構(gòu)的縣、市又如何進(jìn)行清理工作?如果沒有專業(yè)的法律工作者幫助當(dāng)?shù)卣愫们謇砉ぷ?，行政許可法在當(dāng)?shù)睾芸赡艹蔀橐患埧瘴?。清理主體很難，因?yàn)榫幹七@個(gè)領(lǐng)域政府法制機(jī)構(gòu)很難進(jìn)去，如果不確定政府法制機(jī)構(gòu)的權(quán)威，行政許可清理、行政許可實(shí)施主體的清理等，都無從談起。 縣級(jí)以上地方人民政府加強(qiáng)對(duì)實(shí)施行政許可法的監(jiān)督檢查是政府工作的重要內(nèi)容，也是行政許可法規(guī)定的政府的一項(xiàng)重要責(zé)任。政府法制機(jī)構(gòu)作為政府的法律顧問就必須協(xié)助本級(jí)政府和政府部門建立健全有關(guān)的監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施行政許可的監(jiān)督。這就要求各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到行政許可法在推進(jìn)依法治國方略過程中的重要性，支持政府法制機(jī)構(gòu)的工作。不可否認(rèn)的是，行政許可法是一部控權(quán)或者減權(quán)的法律，沒有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)愿意削弱行政審批權(quán)，如果政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)行政許可法的認(rèn)識(shí)和所擁有的法律意識(shí)不能達(dá)到一個(gè)高度，政府法制機(jī)構(gòu)工作再努力，也無法完成這一使命性的任務(wù)。因此，應(yīng)該創(chuàng)新一種實(shí)施行政許可法的監(jiān)督機(jī)制，使政府的法制機(jī)構(gòu)能夠獨(dú)立地行使監(jiān)督權(quán)。讓隨意撤消、藐視政府法制機(jī)構(gòu)的鬧劇不再上演 古人云：天下之事，不難于立法，而難于法之必行。貫徹實(shí)施行政許可法是各級(jí)政府和政府各部門的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們堅(jiān)信，只要各級(jí)政府和政府各部門特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的政治高度，堅(jiān)持執(zhí)政為民，全面推進(jìn)依法行政，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施行政許可法的重要性和緊迫性，增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性，扎扎實(shí)實(shí)工作，就一定能夠把這部法律實(shí)施好，并通過貫徹實(shí)施這部法律，加快政府職能轉(zhuǎn)變，加快管理方式創(chuàng)新，加快推進(jìn)依法行政進(jìn)程。

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學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十一

9月10，華東師大為級(jí)新生舉行了開學(xué)典禮，校長(zhǎng)陳群在典禮致詞中贈(zèng)送了新生三句話：今天的步伐決定明天的風(fēng)景、今天的選擇決定明天的成就、今天的態(tài)度決定明天的高度，鼓勵(lì)新生盡快融入和規(guī)劃大學(xué)生活，最終塑造完善人格和豐富心靈世界。

今年華東師大共迎來8400名本科、研究生新生。陳群在致詞中說，因?yàn)樾律?到來，這一段時(shí)間，師大校園一直沉浸在喜悅與期待之中。大學(xué)，非大樓之謂也，乃大師之謂也。對(duì)于什么是大學(xué)，在陳群看來，大學(xué)是充滿詩意的地方，大學(xué)是一道地平線。它的界限在你的視野范圍內(nèi)，卻又在你永遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方。大學(xué)還是滋養(yǎng)理想和人文精神的殿堂，陳群解釋：大學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)，培育新的社會(huì)與文化理想。這種新理想的境界有多高、力量有多強(qiáng)大，取決于其中每一個(gè)人的境界有多高、每一個(gè)個(gè)體的生命力有多強(qiáng)大。

此外，大學(xué)還是理性和科學(xué)產(chǎn)生的土壤，讀大學(xué)的過程，首先應(yīng)該是用理性和科學(xué)精神自我武裝的過程。大學(xué)更是與這個(gè)世界連接的通道，我希望你們所有人都能是圖書館的常客，一個(gè)也不能少！

陳群還贈(zèng)送了新生三句話：第一句話是今天的步伐決定明天的風(fēng)景，意思是希望新生能盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色、融入師大；第二句話是今天的選擇決定明天的成就，意思是希望新生學(xué)會(huì)選擇、把握機(jī)會(huì)，規(guī)劃好自己的大學(xué)生活；第三句話是今天的態(tài)度決定明天的高度，意思是希望新生學(xué)會(huì)感恩、勇于擔(dān)當(dāng)，塑造完善人格和豐富心靈世界。

陳群的另一句話也受到了學(xué)生的歡迎：世界上有兩種瘋狂最為可怕，一種是什么都敢做的瘋狂；另一種是什么都不做的瘋狂。所以，在華東師大，我希望你們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地做事與做人，有所為，有所不為。

學(xué)習(xí)華東政法大學(xué)心得體會(huì)篇十二

我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種.種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。

一、感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體

我們聽了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出“對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的情緒，在中國搞課改很難，因?yàn)樗械恼吆椭贫榷际菍?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)常磕到，為此他們開設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。

從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。

二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。

帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。

多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱?，我們一直在學(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。

一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。

在上海聽了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在ldc研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。

上海之行，讓我更執(zhí)著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參加華東師范大學(xué)培訓(xùn)心得

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