教案是教師在備課過(guò)程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學(xué)活動(dòng)的書面文件。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)和探究。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇一
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。
畫有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖四。
(一)通過(guò)圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、出示第一幅圖(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、出示第三幅圖。
(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、出示第四幅圖。
(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。(3遍，和古詩(shī)解釋)
2、教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)
三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。
1、請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
【知識(shí)擴(kuò)展】
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。
該詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙僅存的六首絕句之一。
作者早年及第，曾任過(guò)冀州衡水(今河北衡水)縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過(guò)上了訪友漫游的生活。寫這首詩(shī)的時(shí)候，王之渙只有三十五歲。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇二
登鸛雀樓這首詩(shī)寫詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。
教具準(zhǔn)備：ppt課件，古詩(shī)新唱視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。
二、圖畫導(dǎo)入，了解詩(shī)意
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。
(師出示登顴雀樓課文插圖)
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說(shuō)一段話?
生交流。
學(xué)生動(dòng)腦想辦法。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇三
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見(jiàn)所思。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語(yǔ)言材料體會(huì)詩(shī)的意境
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/
掛圖，詞卡
2課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(靜夜詩(shī))
2、集體背誦。問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。
4、解題：“登”：登上。“鸛雀”：一種鳥。“鸛雀樓”：樓名。“登鸛雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩(shī)人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫詩(shī)背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在，后來(lái)被黃河水沖沒(méi)。
二、初讀課文
1、出示課文內(nèi)容
2、借助拼音自讀古詩(shī)
三、理解詩(shī)句
1、學(xué)習(xí)一二行
(1)出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩(shī)人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。
出示：a、“依”有三個(gè)意思：靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽(yáng)落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩(shī)人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海)
(3)指名詩(shī)句的意思：傍晚，一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學(xué)習(xí)三四行
(1)談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇四
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的.道理。
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
一、導(dǎo)入新課。
2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：
（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問(wèn)題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
古詩(shī)《登鸛雀樓》，描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理，領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清晰，說(shuō)明詩(shī)句前兩行為作者所見(jiàn)，后兩行為作者所想。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇五
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),因而,這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
1幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養(yǎng)幼兒探索精神。
3體驗(yàn)四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。
引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養(yǎng)幼兒探索精神。
體驗(yàn)四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。
幼兒畫冊(cè)
1看圖理解詩(shī)意
引導(dǎo)幼兒看書指字朗讀古詩(shī)。要求幼兒要點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字?！兜躯X雀樓》白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。
看圖理解古詩(shī)的意思。（太陽(yáng)在西方慢慢地落山了,黃河奔流向東方,直入大海。如果要想看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那就要站得更高,再上一層樓。）
2動(dòng)作記憶古詩(shī)。
先由教師給出指定的動(dòng)作讀古詩(shī)。
拍手讀古詩(shī)。
拍頭,拍肩,拍腿讀古詩(shī)。
3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩(shī)。
由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩(shī)。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。
4引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造動(dòng)作讀古詩(shī)。
啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作讀古詩(shī)。
5檢查幼兒學(xué)習(xí)情況。
幼兒和老師圍成一圈。由老師開(kāi)始,接詩(shī)句。了解幼兒的熟悉程度,并給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
在語(yǔ)言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩(shī)掛圖,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行興趣識(shí)字和指字朗讀。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇六
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
一、導(dǎo)入新課。
2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：
（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問(wèn)題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說(shuō)說(shuō)欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與人的區(qū)別。
窮：部首是穴（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓，入，雀，依"4個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀，背誦課文。
第一課時(shí)
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 （學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對(duì)，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車。（默讀生字）
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車開(kāi)起來(lái)（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車開(kāi)得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢 下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
3、指導(dǎo)寫字
1、 理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。
3、學(xué)會(huì)"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。
一，復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的.美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過(guò)，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
（出示黑板）先在心里默讀，
二、
（一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
（1）簡(jiǎn)介作者。（板書：王之渙）
（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）
（二）理解詞句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 （板書：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。
4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察，理解，想象和表達(dá)能力）
6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
（四）指導(dǎo)朗讀，背誦
1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）
2、小結(jié)。
3、背誦全詩(shī)。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
一、導(dǎo)入新課。
2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：
（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問(wèn)題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
古詩(shī)《登鸛雀樓》，描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理，領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清晰，說(shuō)明詩(shī)句前兩行為作者所見(jiàn)，后兩行為作者所想。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日依盡入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
第三,四句:理解"欲窮千里目更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。
注釋
1.鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2.白日：太陽(yáng)。
3.依：依傍。
4.盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5。欲：想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
6.窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
7.千里目：眼界寬闊。
8.更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)
賞析
這首詩(shī)寫詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。其中，前兩句寫所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫遠(yuǎn)景，寫山，寫的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫近景，寫水寫得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。
次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。而稱太陽(yáng)為“白日”，這是寫實(shí)的筆調(diào)。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽(yáng)的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩(shī)人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當(dāng)然也是寫實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。
詩(shī)人眼前所呈現(xiàn)的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫。這幅圖畫還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的過(guò)程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō).這種景色很美，那么，它便是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿了無(wú)限生機(jī)的活潑的`美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標(biāo)本。讀者深深地為詩(shī)人的大手筆所折服。后兩句寫所想?！坝F千里目”，寫詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印保际翘摂?shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。就全詩(shī)的寫作特點(diǎn)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)寫七個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，感受月亮的美妙與神奇。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？
教師簡(jiǎn)介鸛雀樓。
2、學(xué)生讀題，理解登鸛雀樓的意思。
二、初讀課文。
1、師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀，
2、自己再讀一讀，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
3、師出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字詞，是怎樣識(shí)記的，并給會(huì)寫字組詞。
全班交流，指名匯報(bào)。
4、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出停頓處。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解感悟。
（一）、學(xué)習(xí)第一句。
1、板書第一句
2、看圖：圖上畫了些什么？詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思？
3、比較黑板上畫的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同。
4、理解“依”是什么意思？（做動(dòng)作）
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思
6、指導(dǎo)讀第一句，指名讀、齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句
2、看圖片上的黃河，說(shuō)說(shuō)你在電視里看到的黃河是怎樣的3、說(shuō)說(shuō)第二句的詩(shī)意。
4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。
5、齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。
（三）、學(xué)習(xí)第三、第四句
1、出示詩(shī)句。
2、看圖理解：詩(shī)人站在哪層樓？他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣。
4、學(xué)生討論詩(shī)意。
5、指導(dǎo)朗讀第三、第四句
四、鞏固。
1、齊讀古詩(shī)
2、前兩句所寫的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩(shī)人的想法。
3、猜一猜。（游戲）
4、朗讀古詩(shī)。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十二
1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
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學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。
初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
1、出示鸛雀樓的圖片
師：小朋友們，你們?cè)趫D片上看到了什么？
師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)
師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧！
1、出示落日?qǐng)D片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？
師：太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師：現(xiàn)在你又看到了什么？
師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。
1、欣賞吟唱
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念吧！
2、認(rèn)字吟唱：根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)
3、動(dòng)作表現(xiàn)
師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）
師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫字
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十四
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
一、導(dǎo)入新課。
2、（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1、自由讀，畫出生字和不明白的地方。
2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3、指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1、自由讀古詩(shī)，讀后想想：
（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2、小組討論、交流上述問(wèn)題。
3、質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4、說(shuō)說(shuō)欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2、指名讀，集體評(píng)議。
3、同桌互背。
4、情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與人的區(qū)別。
窮：部首是穴（穴寶蓋）
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十五
1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧!
4、我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。
5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件)
1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎?
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎?
(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎?
6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。
5、在田字格中臨寫“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
一、立足班情，因材施教
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以，我根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
二、以生為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)
低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫時(shí)要注意，仔細(xì)想一想”，學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
三、入境悟情，積累遷移
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體情悟道
體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”，形象感知詩(shī)人站得越高，看得越遠(yuǎn)，再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十六
詩(shī)的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見(jiàn)的景色，寫得景象壯闊，氣勢(shì)雄渾。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而我們?cè)谇лd之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的`黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。
杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”兩句，雖是論畫，也可以用來(lái)論詩(shī)。王之渙的這兩句寫景詩(shī)就做到了縮萬(wàn)里于咫尺，使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)。
詩(shī)筆到此，看似已經(jīng)寫盡了望中的景色，但不料詩(shī)人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓”這樣兩句即景生意的詩(shī)，把詩(shī)篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩(shī)，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
就全詩(shī)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理自在其中。這是根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。
這首詩(shī)在寫法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對(duì)仗，如果不是氣勢(shì)充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩(shī)，前一聯(lián)用的是正名對(duì)，所謂“正正相對(duì)”，語(yǔ)句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大;后一聯(lián)用的是流水對(duì)，雖兩句相對(duì)，而沒(méi)有對(duì)仗的痕跡。詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。
唐詩(shī)登鸛雀樓教案篇十七
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）
2、集體背誦，問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)？
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題，簡(jiǎn)介作者
登樓之后，他看到了什么？想到了什么？
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？
2、詩(shī)人看到了什么？
（1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？
（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）
依（）（）人（）（）
（3）指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么？
（1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字？
組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）
（2）指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽(tīng)寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
（1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
（2）指名讀第一二行詩(shī)句
（3）出示：依有三個(gè)意思：a靠，依靠b按照c順從
白日依山盡的依是什么意思？靠
白的意思也比較多，如a跟黑相對(duì)b清楚、明白c亮d空白等
盡的意思有a完b達(dá)到極點(diǎn)c全部用出d所有的等
詩(shī)中的盡是多少
（4）想一想：第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
（5）朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
（1）詩(shī)人想到什么？
（2）欲窮千里目是什么意思？
出示：欲，a欲望b要、希望c需要d將要
窮，a貧窮b完、盡c達(dá)到極點(diǎn)d推究到底
目，a眼睛b看c大項(xiàng)再分的小項(xiàng)d目錄e標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，想一想，欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更，a越發(fā)，愈加，更加b再，又
更上一層樓是什么意思？
可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？
（3）把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
（4）朗讀第三四兩行詩(shī)句
（5）指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲，谷的捺改成點(diǎn)
樓，左窄右寬，共十三筆
2、其他要描紅的字
窮：穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書：白日依山盡，看黃河入海流。
欲窮千里目，想更上一層樓。
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