寫心得體會(huì)可以讓人更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),并有所進(jìn)步。寫一篇有深度的心得體會(huì),需要我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和獨(dú)立見解的提出。以下是一些心得體會(huì)的范文,供大家參考。例如,“在過(guò)去的一段時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與困擾,但通過(guò)不斷地反思與總結(jié),我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并找到了相應(yīng)的解決方法。每一個(gè)挫折和困境都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持、努力與始終不放棄的重要性?!庇秩?,“通過(guò)這次經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)了許多自己之前忽略的問(wèn)題和不足,也明確了自己今后需要努力改進(jìn)的方向。同時(shí),我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和積極參與的必要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作、積極參與,并不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)?!蓖ㄟ^(guò)這些范文的閱讀,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用心得體會(huì)的寫作技巧,同時(shí)也可以為自己的總結(jié)提供一些參考和啟發(fā)。
教育美文心得體會(huì)篇一
這個(gè)假期,是一個(gè)小長(zhǎng)假,我沒有回家,跟隨學(xué)院的青協(xié)進(jìn)行了一次志愿者活動(dòng),那就是看望留守兒童。在這一次活動(dòng)當(dāng)中,其實(shí)給我的啟發(fā)是很大的。我們常常生活在一個(gè)很溫暖的環(huán)境里,殊不知其實(shí)在這層溫暖的保護(hù)層之外,還有一片寒冷的地帶。因此,作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們不僅要了解身邊的社會(huì),更是要走入更遠(yuǎn)的地方,去了解更多的人和事,讓自己有一個(gè)更加偉大的目標(biāo)。
這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動(dòng),其實(shí)是很開心的。因?yàn)榇蠹叶际侵就篮系娜?,我們相聚在一起,做這樣的公益,讓人真的很開心。同時(shí),在佷多同學(xué)的身上,我也學(xué)會(huì)了很多的優(yōu)良品質(zhì),比如說(shuō)責(zé)任感、熱心、善良等等。我們隊(duì)伍里有一個(gè)小妹子,是我們里面最小的一個(gè),但是她從進(jìn)入大學(xué)開始,就邁入了志愿者的行動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)期、每一次學(xué)院活動(dòng),她都會(huì)積極參加。這次在活動(dòng)中,還記得她對(duì)我說(shuō)過(guò)一句最讓人感動(dòng)的事情,她說(shuō)“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,都站在了一個(gè)位置。有時(shí)候當(dāng)我們走動(dòng)走動(dòng),或許就能夠改變很多人的位置?!碑?dāng)時(shí)我聽了之后感觸也很深。
像我們這次來(lái)到農(nóng)村看留守兒童一樣,這些孩子已經(jīng)在這個(gè)世界上占據(jù)了一個(gè)位置,其中有些孩子或許也會(huì)因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而改變他們?cè)械奈恢?。每個(gè)人做一件事情,都是會(huì)有影響的,就像我們學(xué)習(xí)一樣,在一個(gè)怎樣的環(huán)境當(dāng)中,遇到了怎樣的人,往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者,去看了這些孩子們,一定也會(huì)在他們的認(rèn)知里留下一些東西,給他們今后的道路帶來(lái)改變。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們就可以知道,現(xiàn)在很多志愿機(jī)構(gòu)都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學(xué)生作為志愿者人群里的一大部分,也確實(shí)該拿起手中的責(zé)任了,堅(jiān)強(qiáng)一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個(gè)未來(lái)都不可測(cè)量,但是只要我們做好了現(xiàn)在,我們就能夠走到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵(lì)和支持。
這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責(zé)任很重,同時(shí),我也會(huì)把自己的目標(biāo)更加的明確下來(lái),繼續(xù)走向一個(gè)新的未來(lái)和方向。我希望可以通過(guò)自己的努力,給更多需要我這樣幫助的人帶來(lái)更多的幫助,這是我今后的初心和目標(biāo)!
幼兒教育美文心得體會(huì)4
教育美文心得體會(huì)篇二
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué),從老師到同學(xué),從知識(shí)到能力,這些都是我教育的來(lái)源。在這個(gè)過(guò)程中,我受到了無(wú)盡的啟發(fā)和鼓舞,實(shí)現(xiàn)了我的成長(zhǎng)和成功。在最近幾年,我也走上了教育的道路,成為了一名教育工作者。通過(guò)這個(gè)主題來(lái)分享我的教育心得體會(huì),希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一:因人而異,引導(dǎo)而非灌輸
教育是因人而異的過(guò)程,每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力,因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中,我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,引導(dǎo)而非灌輸。比如,在科學(xué)課堂中,我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐,從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。
段落二:探究問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教育不僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí),一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題:人與人之間的交流是如何改變的?這個(gè)問(wèn)題讓我深入思考,不僅是在課堂上,更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力,使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
段落三:學(xué)以致用,實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分,而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中,我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如,在英語(yǔ)課堂上,我會(huì)注重學(xué)生語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的積累,但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語(yǔ)、聽力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四:教育是雙向交流,學(xué)生的聲音和反饋很重要
教育應(yīng)該是雙向交流的過(guò)程,而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見,并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要,他們能夠從不同的角度提出問(wèn)題和建議,讓我更好地理解他們的需求和難處,更好地提供教育服務(wù)。
段落五:教育是一種責(zé)任和使命
最后,教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能,更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中,我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己,必須盡最大的努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù),它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中,我不斷嘗試新的教學(xué)方法,做出新的成功,同時(shí),我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者,讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任,共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教育美文心得體會(huì)篇三
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?!毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定,既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望,也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無(wú)選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過(guò)程中,以新《綱要》為指導(dǎo),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中,重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中,各科是一個(gè)整體,各科在計(jì)劃的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中,教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng),教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段,激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后,教師們展開了討論,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判,大家各抒己見,把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),真誠(chéng)地提出了許多意見和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后,推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要,而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌,各班都紛紛行動(dòng)起來(lái),每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來(lái)。如:大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無(wú)數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào),隨著《綱要》的實(shí)施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份,我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性,材料準(zhǔn)備充分,能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開個(gè)小差”都忘了,一堂課下來(lái),她們興奮不已,可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí),肯定能隨機(jī)應(yīng)變,不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂界的權(quán)威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識(shí),使我們受益非淺,鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛好,許多時(shí)候,我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況,下學(xué)期將一如既往,爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒教育美文心得體會(huì)2
教育美文心得體會(huì)篇四
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程,從幼兒園到大學(xué),我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子,但教育的過(guò)程不只是從書本中獲取知識(shí),更重要的是讓我們變得更好,讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中,我將分享我在教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段:教育的意義
教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義非凡,它能夠幫助我們更好地了解自己,讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能,它讓我們更加獨(dú)立自主,更加自信,更加有信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中,我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師,他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持,讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí),以期成為更好的自己。
第三段:師生關(guān)系的重要性
師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系之一,在這個(gè)過(guò)程中,無(wú)論是老師還是學(xué)生,都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來(lái)的導(dǎo)師和榜樣,他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出,積極參與課堂活動(dòng),以及認(rèn)真聽取老師的建議和反饋。通過(guò)這種互相尊重的方式,師生關(guān)系可以變得更加良好,激勵(lì)和支持彼此。
第四段:學(xué)習(xí)的方法
在教育過(guò)程中,學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略,因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外,我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣,這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段:總結(jié)
教育是人類前行的重要引擎,它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能,更在于幫助我們成為更好的人,讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上,我們應(yīng)該不斷思考,多嘗試,探索自己的潛能,并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí),我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系,關(guān)注相互尊重和支持,努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色,它的重要性超越了任何短暫的挫折。
教育美文心得體會(huì)篇五
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必不可少的一部分,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育也在不斷地創(chuàng)新。我們?cè)谧呓逃耐瑫r(shí),也可以從中獲得很多有益的心得和體會(huì)。在本文中,我將分享我在教育領(lǐng)域中所獲得的一些心得和體會(huì)。
第二段:重視個(gè)體差異
教育不是一種普遍適用的模式,對(duì)于不同的個(gè)體需要采用不同的教育方式。每個(gè)人的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)都不同,如果在教學(xué)中只采用雷同的方式,就會(huì)忽略個(gè)體的差異,使得教育的效果不佳。因此,我們要重視個(gè)體差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,靈活采用各種教育方式,助力學(xué)生發(fā)揮潛能。
第三段:注重教育環(huán)境
教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)態(tài)度。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,教師需要注重課堂的布置、教學(xué)設(shè)備的配備、和學(xué)生之間的互動(dòng)等方面,使得學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和更高的學(xué)習(xí)效率。
第四段:尊重學(xué)生,激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣
教育中有一個(gè)非常重要的方面就是尊重學(xué)生的意愿和興趣,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生感到自己被認(rèn)真對(duì)待并且得到了充分的支持和鼓勵(lì)時(shí),他們會(huì)自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極進(jìn)取的態(tài)度。因此,我們有必要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想變化、注意發(fā)掘他們的興趣點(diǎn),以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的愿望和期待。
第五段:結(jié)語(yǔ)
教育的道路上充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)也充滿感人和美好的瞬間。如何有效地教育以及如何讓學(xué)生得到全面發(fā)展,是我們?cè)诮逃I(lǐng)域中不斷探索的問(wèn)題。但是,唯有敬畏教育人的職責(zé)和使命,才能在這個(gè)頂尖的工作中獲得真正的滿足和感動(dòng)。讓我們齊心協(xié)力,不斷學(xué)習(xí)和分享,為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教育美文心得體會(huì)篇六
這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,構(gòu)成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面:
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法,如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓:
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。僅有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律??墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師僅有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、理解,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教育美文心得體會(huì)篇七
《我不是最弱小的》這篇課文,從文本的角度來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單,敘述了一件生活中的小事,五歲的薩沙與家人度假,一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨,只有一件雨衣,爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽把雨衣讓給了最需要保護(hù)的薩沙,而薩沙在父母的影響下,也不甘于做弱小者,把雨衣蓋在了薔薇花上。簡(jiǎn)單的字里行間,讓學(xué)生們感受到蘊(yùn)涵其間的深刻道理,這是一篇具有生命教育意義的文章,滲透了“不甘于做弱小者”的文本價(jià)值理念,又包含著“保護(hù)弱小者的”情感。學(xué)生對(duì)這篇文章的理解非常迅速,一節(jié)課不到,課文就解讀完成了。孩子們還學(xué)會(huì)了如何利用環(huán)境描寫來(lái)讓文章更豐富。然而,我覺得還差了些什么。
接下來(lái)的一節(jié)課,我與孩子們一起開啟了故事之旅,這是三個(gè)由兒童擔(dān)任主角的故事,這三個(gè)故事被冠于“我不是最弱小的”主題,內(nèi)涵是:“兒童幫助兒童,改變世界不用等我長(zhǎng)大”。
我與孩子們一起聆聽故事,然后一起分享聽故事的感悟,最后,孩子們?cè)谧魑谋纠飳懴铝怂麄儚墓适轮新牫龅母形???粗⒆觽冎赡鄣奈淖珠g躍出的生命意義,我感受到了語(yǔ)文的寬廣外延,語(yǔ)文的教學(xué)更應(yīng)該根植于更深厚的土壤,才能開出人文之花。
我喜歡孩子們這樣有溫度的文字與思想。忍不住的想將孩子們的文字摘錄幾句:
“我覺得兒童不一定要長(zhǎng)大才有作文,只要你有堅(jiān)定的信念,就馬上行動(dòng)起來(lái),追求天命?!?/p>
“如果你有夢(mèng)想,就要像伊克巴爾和克雷格一樣,不要等長(zhǎng)大,馬上就行動(dòng)起來(lái)吧!”
“每一個(gè)孩子都有一個(gè)大夢(mèng)想,也會(huì)有大行動(dòng),因?yàn)樗麄冃睦锒甲≈粋€(gè)善良的小精靈?!?/p>
“幫助別人就是一道光?!?/p>
“一個(gè)熱愛生活小女孩在向你招手,一棵美麗的生命之樹在非洲蚊帳村的陽(yáng)光下生長(zhǎng),一顆堅(jiān)強(qiáng)的心在對(duì)你微笑?!?/p>
“克雷格做的這一件事,是一份責(zé)任和愛?!?/p>
“故事中,兩位小男孩用自己小小的力量改變了命運(yùn)之輪,挽救出一個(gè)個(gè)苦命的孩子,讓我們感受到了人間的溫暖,口號(hào)更讓人流淚——改變世界,不用等我長(zhǎng)大!我相信如果大家攜起手來(lái),一定可以為明天打開光明的邊窗(天窗?)一定可以讓世界多增添一份炫麗的光彩?!?/p>
“許多大人都認(rèn)為,有那么多苦難的孩子,肯定救助不完,其實(shí),大人只是沒有決心和愛心,如果世界的大人都行動(dòng)起來(lái)參與救助,那么,世界所有苦難的孩子都會(huì)得到救助?!?/p>
這樣的文字在孩子們的作文本里,一句句一段段的出現(xiàn),即便是平時(shí)寫作能力比較弱的孩子,也寫出了自己的感悟。在這些錯(cuò)別字多多的稚嫩文字里,我感受到了故事的力量。也許時(shí)間久了故事記不住了,但這些小小的感悟會(huì)在他們心中留下痕跡,讓他們更理解“我不是最弱小的”,孩子的信念比天還大。
最后補(bǔ)充一句,在看孩子們作業(yè)的時(shí)候,驚喜的發(fā)現(xiàn),有很多孩子不約而同的在聽故事的時(shí)候,把聽到關(guān)鍵詞寫在了作文本的修正欄里,語(yǔ)文的聽說(shuō)讀寫聯(lián)系,再聽故事的過(guò)程中,他們自己就做到了,值得給孩子們點(diǎn)贊。
教育美文心得體會(huì)篇八
本報(bào)訊孩子年齡越小,小班化效果就越好,尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間,這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間,這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上,來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn),從198x年到198x年,美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子,比較小班和普通班的學(xué)生,小班是13到17名,普通班是22到26名學(xué)生,這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn),研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣,看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好,這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)??祳W來(lái)分析說(shuō),小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響,主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下,老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn),而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo),通過(guò)早期的補(bǔ)充,老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折,如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子,很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì),如果學(xué)校沒辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足,很多孩子就會(huì)陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校,成為擇校的新熱點(diǎn),不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想,這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此,據(jù)了解,從200x年開始,南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn),目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所,實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所,城區(qū)比例將超過(guò)40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃,南京市教育局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升,到20xx年,城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%,全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師,小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子,我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì),這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng),個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來(lái),小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面:
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語(yǔ)文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問(wèn)題就能立即解決問(wèn)題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非??蓯鄣?當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前,學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無(wú)計(jì)可施,想要激勵(lì),形不成連續(xù)性,動(dòng)手督查,有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無(wú)法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后,導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣,它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問(wèn)題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù),就像教師依據(jù)教案上課一樣,它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開,可以分為七個(gè)步驟:確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分,涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容,以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái),至于怎樣設(shè)置問(wèn)題,那就要看教師的功夫了。 每次上課之前,提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生,要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容,“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè),又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語(yǔ)為例,將新授課的英語(yǔ)文本材料轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ),以單詞或短語(yǔ)的形式,讓學(xué)生在課本中查出英語(yǔ),寫在漢語(yǔ)的單字或短語(yǔ)的一旁;將新授課的英語(yǔ)文本材料中所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象以問(wèn)題的形式列給學(xué)生,讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí),等到課上講課時(shí),涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解,這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)去思考問(wèn)題,他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性,我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”,利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容,并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺完成“自主學(xué)案”的熱情,小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表?yè)P(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下,每天都會(huì)自覺認(rèn)真地完成家庭作業(yè),以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí),有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn),甚至頻率很高,所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?!鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí),記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”,隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施,真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制,常用的做法有三種:學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課,其它學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí),就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜,他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò),當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問(wèn)題并提出問(wèn)題時(shí),活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處,很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性,需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,明確組長(zhǎng)、組員、講解員、聽眾和教師的責(zé)任,前期制作課堂積分表,在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分,以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長(zhǎng)肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé),再加上這種上課模式的激勵(lì)作用,所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試,安排在下課前五分鐘完成,題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容,如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話,單靠課上理解,不容易達(dá)到要求,課下要進(jìn)行補(bǔ)考,這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度,“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行,不必監(jiān)考,它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺性。測(cè)試結(jié)束后,要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià),可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容,課代表登統(tǒng)成績(jī)、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語(yǔ)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題等。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí),教師要寫評(píng)語(yǔ),評(píng)語(yǔ)要有鼓動(dòng)性,宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng),主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng),小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng),把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來(lái),與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí),不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì),這樣,即實(shí)現(xiàn)了最初的目的,也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè),豈不更好?教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù),讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng),這樣才是真正地愛學(xué)生,才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
教育美文心得體會(huì)篇九
上幼兒園小班不到一年的女兒已經(jīng)開始在個(gè)別方面有了初步的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn),我倍感欣慰!經(jīng)歷著家里家外的育兒瑣事,從中領(lǐng)悟到了一些真實(shí)的感動(dòng)和切身的體驗(yàn),有幸與老師和媽媽們?cè)诖朔窒?,是我的一大樂?
一、正確理解家庭和幼兒園的關(guān)系
幼兒園里老師們的工作一點(diǎn)也不輕松,她們要對(duì)一班三十多個(gè)孩子們除了日常生活學(xué)習(xí)要照顧得當(dāng)以外,還能夠?qū)γ總€(gè)孩子做到細(xì)微觀察,主動(dòng)科學(xué)的去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)并正確及時(shí)的引導(dǎo)和發(fā)揮,甚至將那些幾乎看似十分平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行詳細(xì)的記錄、分析、總結(jié),這是最值得我欽佩的優(yōu)秀幼師的素質(zhì)和能力,我很慶幸能為女兒找到她人生第一個(gè)滿意的“理想樂園”和良師益友。
家庭是社會(huì)最基本的組成單位,孩子是家庭和社會(huì)共同關(guān)注的核心角色,成功的育兒不僅僅為自己、為孩子,也是為家庭、為社會(huì)、為祖國(guó)和全世界的未來(lái)。若談及育兒經(jīng)驗(yàn),其主要還是來(lái)自于我們力所能及的家庭生活這個(gè)小圈子中,這個(gè)小圈子無(wú)比重要,孩子會(huì)通過(guò)這個(gè)小圈子經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)經(jīng)歷,逐漸接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)比一個(gè)大的大圈子。每天早上,孩子走出家門就直奔幼兒園,所以,我把幼兒園看做是孩子走入社會(huì)的人生第一步,就已經(jīng)是比家庭小圈子要大一點(diǎn)點(diǎn)的大圈子了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),家就是她永遠(yuǎn)的“溫暖搖籃”,那么幼兒園就是她人生的第一個(gè)“理想樂園”。
二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽
自己的態(tài)度、形象、素質(zhì)、道德、經(jīng)驗(yàn)、倫理等綜合修養(yǎng)的注重和鍛煉,不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的職業(yè)或公共社交關(guān)系的培養(yǎng)和處理。如果我們學(xué)識(shí)淺薄,可以通過(guò)虛心的態(tài)度來(lái)彌補(bǔ)缺失;如果我們能力薄弱,可以通過(guò)善良來(lái)樹立自己的形象。。。。。??傊?,雖然我們自己不可能完美,孩子也不可能完美,走出家門外的任何環(huán)境都有可能不會(huì)是想象中完美,但我們可以智慧的通過(guò)不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠(yuǎn)是自己值得學(xué)習(xí)的榜樣、值得尊敬和依賴的對(duì)象,只要孩子在一個(gè)他認(rèn)為相對(duì)完美的家庭和社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái),他就是幸運(yùn)和幸福的。
三、如何營(yíng)造對(duì)孩子有利的生活環(huán)境
為孩子營(yíng)造他們有可能接觸到的各種生活環(huán)境和社會(huì)活動(dòng)成為育兒中最有意義的一件大事,包括家庭成員的生活方式和日?;顒?dòng)的組織安排、創(chuàng)造機(jī)會(huì)交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業(yè)余愛好活動(dòng)等等。
家庭日常生活中,小小3歲多的女兒就已經(jīng)扮演了各種各樣的角色:媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄托、外公精神的絕對(duì)動(dòng)力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現(xiàn)在家庭不可能擺脫的基本現(xiàn)實(shí),與其有意回避,不如更充分有效的利用這些過(guò)去人想都不敢想的優(yōu)越條件呢?何況隨著孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展,以后的社會(huì)環(huán)境在精神和物質(zhì)方面會(huì)越來(lái)越豐富,誘惑必將滿目皆是。所以我會(huì)盡量適當(dāng)引導(dǎo)孩子更直接深入的接受和面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
忽然有一天,我發(fā)現(xiàn)女兒會(huì)自覺、分別的配合任何長(zhǎng)輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒,甚至有時(shí)自己受一點(diǎn)點(diǎn)委屈,比如給大家跳舞的時(shí)候不小心摔了一跤,或者穿著爺爺認(rèn)為非常好看但實(shí)際有點(diǎn)夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會(huì)兒。。。她都不會(huì)立刻表現(xiàn)出來(lái)自己的不舒服,可能會(huì)事后只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來(lái)的一種悟性和能力,孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓(xùn)話形式來(lái)傳遞的,他們的思維方式是完全感性的,只要我們能夠正確的引導(dǎo)孩子充分的利用他們自己的感官系統(tǒng)去感知他周圍的一切美好,哪怕是要讓孩子感受到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦或情緒,都會(huì)逐漸鍛煉出孩子自己的獨(dú)立思維和判斷是非的能力,感性的積累就是理性形成的過(guò)程,任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。
教育美文心得體會(huì)篇十
理解,也是一種教育手段,一個(gè)不理解學(xué)生的老師,永遠(yuǎn)成不了好老師。一個(gè)不被老師理解的學(xué)生,內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內(nèi)向,心理素質(zhì)差,于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ,沒有賞識(shí)是多么可悲。在別人眼里,我古怪固執(zhí),獨(dú)來(lái)獨(dú)往,可在內(nèi)心我知道自己渴望自由,需要鼓勵(lì),希望得到別人的認(rèn)可。形成這樣的心理,這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關(guān)。
我自小在外婆家長(zhǎng)大,六歲回到父母身邊,父母對(duì)我要求非常嚴(yán)格,母親是位老師,我小學(xué)階段一直在媽媽所帶的班級(jí)內(nèi)讀書,每節(jié)課上,母親都會(huì)把我的錯(cuò)別字“揪”到黑板上,然后狠狠批斗一番,“殺雞給猴看”,我總是低著頭,像罪犯一樣等著挨批,久而久之,我自卑,我沉默寡言。我渴望理解,渴望關(guān)心與鼓勵(lì)。
因此,在教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的同學(xué),我總能理解 ,總能體諒他們,以“偏愛”之心教育他們,從而收到良好的效果。
記得有一次,我臨時(shí)給一年級(jí)同學(xué)上一節(jié)音樂課。課堂上,我讓學(xué)生共同唱一首歌,這時(shí),一位同學(xué)說(shuō):“老師,李帥罵我”,另一個(gè)同學(xué)馬上接道:“老師,李帥常打人?!逼渌瑢W(xué)也七嘴八舌地說(shuō)李帥常偷人東西。這時(shí)李帥低下頭不知所措,滿臉不自在,面對(duì)大家圍攻的同學(xué),面對(duì)這樣的問(wèn)題孩子,一個(gè)念頭在我腦海里閃過(guò),不能孤立孩子,于是我當(dāng)機(jī)立斷地說(shuō):“同學(xué)們,每位同學(xué)都有缺點(diǎn),改掉就是好孩子,我們一起來(lái)唱歌,看誰(shuí)表情帶得好,好嗎?”望著他們那張張可愛的小臉,我表?yè)P(yáng)了李帥等幾位同學(xué)表情帶得好。他高興地抬起了頭,當(dāng)我說(shuō)誰(shuí)愿意上講臺(tái)給大家唱一首歌時(shí),他首先高高地舉起了那雙小手,我欣慰得笑了。
這件事上,我明顯地“偏愛”了李帥同學(xué),因?yàn)樗_實(shí)需要這種愛——老師對(duì)他的特殊關(guān)懷和深切企盼,沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任,我想這樣的問(wèn)題孩子永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)獲得大家的認(rèn)可。
一次,他打了女同桌,被班主任批評(píng)后,獨(dú)自站在老師辦公室門口,怎么說(shuō)也不肯回家,并且非要打女同桌不可(那位女學(xué)生被班主任老師保護(hù)在房?jī)?nèi))??吹竭@種場(chǎng)景,我感到心痛,決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室,他一動(dòng)不動(dòng)。我溫和地說(shuō):“在外邊站那么長(zhǎng)時(shí)間了,既沒吃飯又沒喝水,肯定累了,回來(lái)喝口水?!北惆阉麆窳诉M(jìn)來(lái),讓他喝水,吃面,他一聲不吭。我親切地問(wèn):“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎?”他仍然沒有說(shuō)話。我更輕柔地問(wèn):“你不說(shuō)話,老師能理解,因?yàn)槲乙郧昂湍阋粯??!边@時(shí)他抬頭看了我一眼,于是我誠(chéng)懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞;我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵(lì);講了我和他一樣是一個(gè)古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認(rèn)真,我趁機(jī)遞給他一樣水。他冷冷地說(shuō):“我不喝?!痹捄苌?,但他終于肯說(shuō)話了,我不失時(shí)機(jī)關(guān)心地問(wèn):“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎?”他看了看我,又想了一會(huì)兒,說(shuō):“她出去時(shí)故意撞我,把后面桌子上的書弄掉了,還罵我?!彪m然話語(yǔ)依然生硬,但我聽出來(lái)了緣由,他覺得自己并沒有錯(cuò),所以拒絕老師的批評(píng)。找到了問(wèn)題所在我開始開導(dǎo)他。正在我耐心教導(dǎo)他時(shí),他爸爸突然撞了進(jìn)來(lái),拉著孩子就往外走,孩子不回去,這位父親連踢帶打地把他拖走了,嘴里還說(shuō):“這孩子無(wú)藥可救了?!边@次談話就這樣結(jié)束了,我感到非常惋惜。同時(shí)又覺得十分沉重,顯然,高偉的心理與家庭影響有很大關(guān)系!
幾天后,高偉又來(lái)上課了,早讀課上,我準(zhǔn)備改作業(yè),可是忘記帶紅鋼筆了,這該怎么辦呢?下節(jié)課還要講評(píng)作業(yè)呢?正在我心急火燎的時(shí)候,他遞給我一支紅鋼筆,我感激地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。他很不自然地笑了笑,可能是從未得到過(guò)老師的贊許吧!整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對(duì)學(xué)生若能解其心而親其人,學(xué)生自然親其師而信其道了。
后來(lái),在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情,我能理解 ,因?yàn)榻逃诵枰欢〞r(shí)間,不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個(gè)人,但我明顯地感受到他有了變化,我的心理有了一絲欣慰,也便更堅(jiān)定了改變他的信心。
理解,可以拉近師生之間的情感;理解,可以溫暖一顆冰冷的心;一些孩子之所以自暴自棄,是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ活w體諒理解之心,沒有找到他們的優(yōu)點(diǎn),他們得不到人們的關(guān)愛,嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些,人非草木,孰能無(wú)情,更何況純真可愛的孩子們呢?終究會(huì)被我們理解之心感化的。因此,作為教育工作者,我真誠(chéng)希望每位同行理解學(xué)生,想方設(shè)法給孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的機(jī)會(huì)。這樣,我們一定會(huì)有更多更大的收獲!
讓我們用寬容的心理解孩子,用真誠(chéng)的心去溫暖孩子,讓他們的生活充滿陽(yáng)光。
教育美文心得體會(huì)篇十一
孩子早期教育絕對(duì)不是白費(fèi)功夫,雖不是立竿見影,而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“人類都是‘早產(chǎn)兒’,甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’,這就給人類潛力的開發(fā)提供了無(wú)限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動(dòng)物與人類比較:一只小角馬出生后10分鐘可以站起來(lái),再過(guò)10分鐘就能行走,約兩個(gè)小時(shí)后,便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動(dòng)物不一樣,人類是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來(lái)到這個(gè)五光十色的世界,這使得嬰兒大腦具有高度可塑性,需要借助于外部環(huán)境的刺激,促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育,形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以,人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認(rèn)為,3歲以前的事情記不住,教育有用嗎?楊健說(shuō):“早期教育是潛意識(shí)教育,不可能像學(xué)知識(shí)那樣立竿見影,而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)?!痹谒磥?lái),0~3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫。
他說(shuō),科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?!熬拖裼】桃粯?,在大腦產(chǎn)生痕跡,并在今后時(shí)刻發(fā)揮作用。因此,‘三歲看大,七歲看老’是有道理的”。
“家長(zhǎng)不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容?!焙芏嗉议L(zhǎng)以為,早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu),或者以“工作忙”等為理由,很少參與孩子的早期教育。
其實(shí),在日常生活細(xì)節(jié)中,父母可以大有作為。帶孩子上公園時(shí),有的家長(zhǎng)帶孩子遛一圈,有的則在玩耍時(shí)不斷增長(zhǎng)孩子的見識(shí),兩相比較,效果不言而喻。
“帶孩子上公園,是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會(huì)。”建議家長(zhǎng)進(jìn)了公園可以問(wèn)問(wèn)寶寶:“這棵樹和那棵樹,哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛,那么魚在什么地方?”
在感知能力訓(xùn)練中,時(shí)間感知比空間感知難度大,因?yàn)闀r(shí)間是無(wú)形的。家長(zhǎng)們可以從最直接的開始教,比如對(duì)孩子說(shuō):“等一會(huì)兒,我來(lái)幫你?!奔议L(zhǎng)過(guò)一會(huì)兒再來(lái)到孩子身邊,然后強(qiáng)調(diào):“寶寶,爸爸這不是一會(huì)兒就來(lái)了嗎?”孩子明白了“一會(huì)兒”就是這個(gè)意思。
3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括早期教育的基本內(nèi)容:“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。”他指出,0~3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面,缺一不可。
別用“兒語(yǔ)”跟孩子說(shuō)話有的家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話,習(xí)慣用兒童語(yǔ)言,如吃肉不叫“吃肉”,叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”,叫“咕咚咕咚”……在很多家長(zhǎng)看來(lái),這種說(shuō)話方式既顯親昵,又易于孩子理解,讓他跟著學(xué)說(shuō)話。
“家長(zhǎng)一味地用兒童語(yǔ)言和孩子交流,其實(shí)不利于孩子語(yǔ)言能力提高?!焙⒆觿倢W(xué)說(shuō)話時(shí),因?yàn)榘l(fā)音的緣故只會(huì)說(shuō)“水水”、“車車”、“杯杯”等,但家長(zhǎng)如果總是用兒童語(yǔ)言與其溝通,這會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)到一定年齡都只會(huì)說(shuō)類似的疊詞。
1~3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。在正常情況下,1歲7個(gè)月的寶寶,已經(jīng)基本能說(shuō)主謂句了,如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確使用語(yǔ)言,充分利用便于背誦的兒歌,給孩子提供良好的語(yǔ)言氛圍。
有家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑:“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的?!币⒆永斫夂笤俳蹋菐缀鯖]有什么東西可以教,因?yàn)閶胗變簬缀跏裁炊疾焕斫狻>拖窈⒆娱_口叫“媽媽”一樣,他其實(shí)不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息,讓孩子在大腦里形成 “印刻”,理解是以后的事。
教育美文心得體會(huì)篇十二
記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí),我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題。
由于班上的學(xué)生非?;顫娡庀?,當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍,于是我順勢(shì)將話鋒一轉(zhuǎn):“今天,有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了,來(lái)到我們班求醫(yī),看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高,為他們解決病痛?”話音一落,課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮,學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析,并很快地一一舉手,嘴里喊著:“老師,我知道該怎么給他們治病了,讓我來(lái)吧!”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開座位,把手舉到我的面前來(lái)了,一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是,我叫了其中一名學(xué)生,名叫張曉丹:“張醫(yī)生,請(qǐng)你上來(lái)為第一個(gè)病人看看。” 張曉丹同學(xué)一聽到我這么稱呼她,剛開始一楞,后來(lái)馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意,非常高興地上臺(tái),開始分析“病情”:“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了?!币贿呎f(shuō),一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置,并補(bǔ)上“?!保f(shuō):“這樣就治好了。”這時(shí),還沒等我講話,下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說(shuō)道:“對(duì)了,對(duì)了,和我的看法一樣?!奔热粚W(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法,并且這個(gè)“病人” 的確治好了病,我就趁勢(shì)表?yè)P(yáng):“看來(lái)我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,謝謝張醫(yī)生。” 張曉丹同學(xué)十分高興地回到座位,其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“張醫(yī)生”,弄得張曉丹同學(xué)一副“英雄凱旋歸來(lái)”的模樣,氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時(shí),由于剛才那題營(yíng)造的氛圍還籠罩著學(xué)生們,學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生:“現(xiàn)在有請(qǐng)郭凱凱醫(yī)生上來(lái)為第二個(gè)病人瞧瞧?!?郭凱同學(xué)顯然很意外我會(huì)請(qǐng)他上來(lái),但馬上就配合我,十分開心地上臺(tái)“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目,肯定地告訴我:“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了?!庇谑?,就在 和0之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺(tái)下的方正同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)道:“他診斷得沒錯(cuò),這道題確實(shí)沒錯(cuò)。”其他學(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說(shuō)道:“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷,確定這個(gè)病人確實(shí)沒問(wèn)題,我想他應(yīng)該放心了。謝謝郭醫(yī)生。”第三題也和第一題一樣,請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生“看病、治病”。
最后,做總結(jié)時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō)道:“其實(shí)我們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出錯(cuò),關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生,及時(shí)地找出病因,然后對(duì)癥下藥,避免小病變成大病,也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然,是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對(duì)于那些沒有做錯(cuò)的題目,我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧!同學(xué)們,希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生,更能做好自己的醫(yī)生,好嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答:“好!”聲音響亮,但其中那種堅(jiān)定而又自信的語(yǔ)氣更令我感動(dòng)。
其實(shí),我只是將該錯(cuò)的題目設(shè)置“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的糾錯(cuò)情境,沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性,如此跳躍的思維能力,讓我深深為之驚訝和感動(dòng)。是的,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,很多練習(xí)枯燥乏味,形式單一,學(xué)生們常常有淹沒在題海里的感覺,十分被動(dòng)。即使做對(duì)了,也沒有太大的成功喜悅感。這時(shí)就要求我們教師多注意練習(xí)設(shè)計(jì)的形式,只要形式多樣了,有趣了,貼近學(xué)生生活了,學(xué)生自然就愿意做練習(xí),并能從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。
教育美文心得體會(huì)篇十三
我本想收獲一屢春風(fēng),你卻給了我整個(gè)溫暖的春天;我本想采摘一片楓葉,你卻給了我整片火紅的楓林;我本想親吻一朵浪花,你卻給了我一個(gè)無(wú)邊無(wú)際,浩瀚無(wú)窮的海洋。我問(wèn)為什么給了我這么多?你微笑著對(duì)我說(shuō):“因?yàn)槟阕龀隽艘粋€(gè)正確的選擇。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一個(gè)讓人溫暖,讓人快樂,讓人佩服,讓人放心的大集體。這里有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo),敬業(yè)的教師,可愛的輔導(dǎo)員以及許多來(lái)自不同地方的莘莘學(xué)子們,我們共同夠建了一個(gè)充滿愛的家。
俗話說(shuō)得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓。的確如此,沒有紀(jì)律的保障,就不會(huì)有一個(gè)好的集體。紀(jì)律是成功的強(qiáng)有力保證。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),因而對(duì)我們進(jìn)行了入學(xué)教育。
以往的入學(xué)教育枯燥無(wú)味,沒有任何新意,只不過(guò)老師在上面講,那著手冊(cè)一條一條的讀,既不能使學(xué)生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用,也不會(huì)讓入學(xué)教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同,創(chuàng)新形式,豐富多彩,讓我們?cè)诳鞓放c感動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)章。
從來(lái)都是在哭泣時(shí)希望有人安慰,結(jié)果還是自己對(duì)自己說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么;從來(lái)都是失敗的時(shí)候有人鼓勵(lì),而后還是自己對(duì)自己說(shuō)我的未來(lái)不是夢(mèng)。的確如此,選擇了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院,我的未來(lái)一定不是夢(mèng)!
良好的開端是成功的一半,只有一開始就全心全意,盡心盡力地去做,成功才會(huì)有保障,成功的大門才會(huì)愿意為你而開啟。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們共同奉獻(xiàn),用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個(gè)大“家”。他們用豐富多樣的形式,內(nèi)容生動(dòng)的講座以及讓人心靈震撼的話語(yǔ)為我們的大學(xué)生活指明了航向。學(xué)院里的入學(xué)教育如同一盞燈塔,讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向,找到了奮斗目標(biāo),讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)了方向,一路前行!
我的未來(lái)不是夢(mèng),我的未來(lái)有你一起陪我走;我的未來(lái)不是夢(mèng),我的未來(lái)有你辛勤的付出;我的未來(lái)不是夢(mèng),我的未來(lái)有你一定會(huì)走向輝煌,開啟一頁(yè)屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其脛骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂起所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能”,職業(yè)學(xué)院,你是我無(wú)悔的選擇,既然選擇了你,我就要與你風(fēng)雨兼程。
教育美文心得體會(huì)篇十四
今天下午,為班級(jí)前三名,班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué),寫了幾則頒獎(jiǎng)詞,并引用一則小詩(shī)給全班同學(xué),分享如下:
你們屹立于金字塔的頂端,在攀登的道路上,以天空為目標(biāo),以勤奮為手杖,以堅(jiān)韌為腳步!在你走過(guò)的路旁,盛開著只屬于勝利者的鮮花,散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁!有一天你會(huì)明白,人生中能夠站在榮譽(yù)之顛,閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀,是多么幸福的事情!愿你珍惜,以夢(mèng)為馬,詩(shī)酒趁年華!
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪!
橫平豎直是風(fēng)骨,撇捺飛揚(yáng)皆血脈,這是語(yǔ)文的魅力;數(shù)有運(yùn)籌帷幄,學(xué)有探奇索妙,這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采,異域文化開拓視野,豐富內(nèi)涵傳遞精神,這是英語(yǔ)的精彩!愿你所學(xué)是你所愛,愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀,助你!在理想的天空盡情飛翔!
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木,你們是最棒的!
你已經(jīng)走在蛻變的路上!進(jìn)步是人們前行的力量,優(yōu)秀是人們渴望的方向,不問(wèn)來(lái)路,只問(wèn)歸途!愿你無(wú)論在哪里,永遠(yuǎn)朝著明亮那方!
劉心語(yǔ)、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平,為你們的成功!喝彩?。。?/p>
最后有一首小詩(shī)送給全班同學(xué):
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽(yáng)光照射的方向。
教育美文心得體會(huì)篇十五
今年暑假,加班燃燒了五周,還被抓差到浙江大學(xué)培訓(xùn)一周,住在華家池校區(qū)的神農(nóng)賓館,甚是辛苦。好在有一群好學(xué)認(rèn)真的同學(xué)時(shí)刻無(wú)聲的鞭策,加之教學(xué)樓就在賓館一墻之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車馬勞頓。這一周安排的內(nèi)容很充實(shí),每天上下午都安排一個(gè)講座,甚至還有個(gè)講座安排在晚上。我看到學(xué)員手冊(cè)上的講座安排,有個(gè)名字很熟悉:杭州師范大學(xué)圖書館長(zhǎng)趙志毅教授。我想起來(lái)十年前和一位南師大教育學(xué)院的趙志毅教授在南京電視臺(tái)議事園欄目一起做過(guò)一檔訪談節(jié)目,想著按常理不大可能這把年紀(jì)還從南師大調(diào)到杭師大。到了上課一看,竟然還真是當(dāng)年的趙教授,看起來(lái)雖稍顯老態(tài),但依然精神抖擻,上課很是投入。
其時(shí)的我想象不到短短十年之內(nèi),互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)其他硬件平臺(tái)會(huì)發(fā)展到今天這樣的地步。我只是清楚一點(diǎn):當(dāng)下的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的智商和管理部門日復(fù)一日機(jī)械的管理思維和能力之間的矛盾。在學(xué)校里則是學(xué)生日益增長(zhǎng)的獨(dú)立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法,像鴕鳥一樣把頭扎在校園里,結(jié)果和《肖申克的救贖》那個(gè)在監(jiān)獄住了一輩子,出獄后在超市做工的老頭一樣,總有一天會(huì)把自己的生活吊死在這個(gè)圈子里。所以我推薦學(xué)生去讀梁文道先生的《常識(shí)》,讓他們意識(shí)到在那些生活中顯而易見的常識(shí)是如何的難得。
至少,堵從鯀付出生命的代價(jià)開始就證明了永遠(yuǎn)不可能。
這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們,據(jù)說(shuō)唯一的一局和棋還是因?yàn)橥k姟_@些年,人工智能在各個(gè)領(lǐng)域開始了突飛猛進(jìn)的應(yīng)用,見諸媒體的消息一天天刷新我們的認(rèn)知。至少有些行業(yè)已經(jīng)開始逐漸被替代:工廠里很多機(jī)器人操作早就逐步替代諸多人工,連物流業(yè)都開始用無(wú)人機(jī)送貨物了……可別以為只是低端的簡(jiǎn)單操作的那些操作工種被替代,寫字樓里那些曾經(jīng)盯著金融、國(guó)貿(mào)之類熱門字眼的小白臉(領(lǐng))們也并非高枕無(wú)憂,有的機(jī)器人智能投顧收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些操盤手,新聞?wù)f今年有三成私募沒有正收益,要知道上半年可是一個(gè)“慢牛”,這些所謂的專業(yè)人士這樣的水準(zhǔn)別說(shuō)被機(jī)器替代,早就該被領(lǐng)導(dǎo)掃地出門。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創(chuàng)意滿分情操零分良心負(fù)分的文案就能感覺到他們背后的焦灼。 電子交易的發(fā)展,全世界各個(gè)交易中心的交易大廳里基本上門可羅雀,港交所的交易大廳在下個(gè)月就即將關(guān)閉了,人類交易員的時(shí)代終結(jié),人工智能時(shí)代真真切切的到來(lái)了。
而有些并非高科技的工作反而并沒有因此受到影響,甚至有的反而變得更加吃香。比如理發(fā),幾十年如一日,似乎被替代的可能性目前并不太大,再比如小餐飲,反而比原來(lái)更加節(jié)省成本。現(xiàn)代人自己下廚的頻率越來(lái)越低,所以外賣就越來(lái)越紅火,原來(lái)的小餐館還需要一點(diǎn)廳堂作為店面,現(xiàn)在很多小餐館都主要依靠網(wǎng)絡(luò)上的外賣訂單,有沒有店面都無(wú)關(guān)緊要,翻不翻臺(tái)更無(wú)所謂,他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達(dá)的外賣小哥。所以千萬(wàn)別簡(jiǎn)單以為工作的繁復(fù)與簡(jiǎn)單就是人工智能替代的標(biāo)準(zhǔn),也別以為學(xué)歷的高低就是人工智能替代的分水嶺。
面對(duì)這樣迅猛的變革,即便是科技工作者,也都只是在研究領(lǐng)域的某個(gè)點(diǎn)去往前推進(jìn),但是所有的合力之后將走向何方卻未必人能預(yù)測(cè)到未來(lái)科技的發(fā)展和走向,畢竟不是每個(gè)人都像凡爾納那樣眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),當(dāng)年海底兩萬(wàn)里的那些奇思妙想現(xiàn)在都變得司空見慣。但并不意味著我們放棄自己的思考,至少在面對(duì)未來(lái)可能的變化中也能未雨綢繆。
教育美文心得體會(huì)篇十六
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前,一部分父母會(huì)給寶寶做胎教,比如胎教音樂、胎教語(yǔ)言、胎教撫觸等,這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息,并且對(duì)胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響,從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí),對(duì)新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化,也是胎教和幼兒早期教育的銜接,有助于開發(fā)幼兒的早期智力,意義重大。
寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期,到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣,不僅需要充分的營(yíng)養(yǎng)供給,還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激,才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以,胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一,神經(jīng)細(xì)胞還未成熟,神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘,相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時(shí),就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激,通過(guò)感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦,這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外,同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激,其中包含語(yǔ)言和音樂。這種適度和適時(shí)的感覺、視覺、觸覺的刺激,也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容,兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無(wú)邪的小眼神,父母總會(huì)覺他除了吃和睡外什么都不懂,怎么教育呢?其實(shí),新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親,只是他的表達(dá)能力有限,無(wú)法告訴你他有多聰明,所以千萬(wàn)別小看他的能力。如果說(shuō)新生兒只知道吃和睡,那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡(jiǎn)單,那就是教育孩子遲早要做,那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力,孩子將來(lái)為此付出的代價(jià)就會(huì)越小,但收獲一定不小。
美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn):他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律,且睡眠質(zhì)量佳。相反地,對(duì)那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn):他們?cè)趮雰浩诙加胁灰?guī)律的睡眠習(xí)慣,且睡眠質(zhì)量不佳。國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的專業(yè)研究也證實(shí):父母能否成功地就嬰兒的吃睡問(wèn)題上建立好規(guī)律,這件事對(duì)孩子將來(lái)的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先,這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次,還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國(guó)為例,無(wú)論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限,即遵循規(guī)律,并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。
對(duì)嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始,給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活,這也是寶寶擁有良好睡眠的前提,對(duì)他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是,國(guó)外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí),就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺,但國(guó)內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí),在“同床”這件事上,寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴,這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來(lái)的獨(dú)立自然入睡能力,成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問(wèn)題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一,這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期,切勿錯(cuò)過(guò)。比如,孩子出生后2~3周,他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力,此時(shí)可對(duì)其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽聲音,此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過(guò)的音樂,以此來(lái)喚起他對(duì)音樂的回憶和感受。此外,父母還要抓住這個(gè)事情,盡可能用簡(jiǎn)單的單詞說(shuō)給他聽,訓(xùn)練他聽音,為他日后學(xué)習(xí)說(shuō)話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面,此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期,父母要養(yǎng)成日常親切對(duì)話的習(xí)慣,這對(duì)于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母,需要具有思辨的頭腦,不要因?yàn)榭吹絼e人說(shuō)錯(cuò)就是錯(cuò),別人說(shuō)對(duì)就是對(duì),尤其是在針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題上。父母需要客觀分析自己在面對(duì)孩子教養(yǎng)問(wèn)題上的不足,甚至是錯(cuò)誤,理性思忖孩子成長(zhǎng)需要的究竟是什么,以及作為父母的需求是什么,兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后,也才會(huì)有教育的審美能力,才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇,知道孩子早教該學(xué)什么。
早教首先教育的不是孩子,而是父母本身。孩子的成長(zhǎng)是建立在父母的自我成長(zhǎng)之上的,因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母,那么就極有可能會(huì)對(duì)早教做出錯(cuò)誤的判斷:一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教,才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長(zhǎng)才是早教的核心價(jià)值,父母的角色無(wú)人能夠替代,這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處,并且在相處的過(guò)程中理解孩子的行為,通過(guò)不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍,從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)元素,這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇,所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異,全方位的考慮孩子成長(zhǎng)的需要都有哪些,能滿足孩子哪些需求。比如,一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親,她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍,所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會(huì)和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭,可以借助先天的自然條件,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸,并了解自然風(fēng)貌。
父母作為早期教育的實(shí)施者,并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)椋?dāng)父母客觀地分析自我后,會(huì)意識(shí)到在某些方面自己的能力無(wú)法完成對(duì)孩子早教的部分時(shí),就可通過(guò)外界的資源來(lái)完成對(duì)孩子早教的補(bǔ)足,比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力,從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如,一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母,就很可能需要借助一個(gè)親子班來(lái)開拓自己的思維,從而學(xué)會(huì)如何與自己的寶貝玩耍的技巧,這就是一個(gè)補(bǔ)全的過(guò)程。比如選擇某個(gè)早教,他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等,在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中,孩子們?cè)讷@得無(wú)限歡樂的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展,進(jìn)而發(fā)展社交能力,并樹立良好的自信心和自尊心。
教育美文心得體會(huì)篇十七
作為一名人民教師,我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任,如何做一名合格的教師,如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。要成為一名合格的教師,就得不斷地學(xué)習(xí),解放思想,改變觀念,合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的。基于這一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想,拉近與學(xué)生的心靈距離,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,這種準(zhǔn)繩,對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階,為祖國(guó)的未來(lái)培育出更多優(yōu)秀的人才,為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦!
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