在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
賞識(shí)議論文開頭篇一
賞識(shí)幼兒要有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵，在幼兒的一日生活中，教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，特別是要給發(fā)展慢的孩子以關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長處，讓孩子從老師的賞識(shí)夸獎(jiǎng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們覺得“我能行”，要接受和喜愛身邊的毎一個(gè)幼兒，并注意隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩；哪怕是幼兒做錯(cuò)了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫幼兒找到不足，又保護(hù)幼兒的自尊心。在教學(xué)中就時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地小進(jìn)步，為孩子取得新的更大的進(jìn)步加油鼓勵(lì)。在與孩子相處中，我總是以肯定的口吻對(duì)他們說：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等。不說傷害孩子自尊心的自信心的話，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，馬上在孩子面前豎起拇指，讓“大拇指”成為孩子的朋友，讓孩子在贊許的目光、愛撫的動(dòng)作、鼓勵(lì)的話語里獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而信心十足的成功邁進(jìn)。
關(guān)注個(gè)體差異就是關(guān)注幼兒的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒促進(jìn)情感發(fā)展會(huì)激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，這也是賞識(shí)教育的重要方面?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出，“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展”尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
去年我剛接手一個(gè)班時(shí)，注意到有這樣一個(gè)男孩子——他不敢看著老師的眼睛說話；當(dāng)老師一靠近他時(shí)，他就會(huì)全身緊張，特別是在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候，老師糾正他的動(dòng)作時(shí)他的手硬到掰都掰不動(dòng)；從來不舉手回答問題；美術(shù)、音樂、語言等方面的能力跟其他孩子比相對(duì)慢一些……看到這樣的孩子，我很心疼。是什么造成了現(xiàn)在的他，我們已無從去追究，我們惟一能做的就是從現(xiàn)在開始給他新的教育。于是，我開始關(guān)注他的一舉一動(dòng)，希望捕捉到他的閃光點(diǎn)，給他鼓勵(lì)，給他希望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子面前表揚(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他能夠主動(dòng)和老師打招呼的時(shí)候，會(huì)摸摸他的頭，給他一個(gè)微笑；當(dāng)他在老師的鼓勵(lì)下能簡單地回答問題的時(shí)候，我和小朋友們一起給他掌聲或一個(gè)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的賞識(shí)中，他漸漸大方起來，肌肉不再僵硬，眼睛也敢和老師對(duì)視了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。通過這件事，使我領(lǐng)悟到，關(guān)心幼兒就從關(guān)心個(gè)別幼兒開始，賞識(shí)幼兒就要激發(fā)幼兒的積極性，教師要真誠的對(duì)待幼兒，幼兒也會(huì)用真誠回報(bào)你。
教師耐心的傾聽意味著教師給幼兒搭建了一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)，幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要老師為他們打開創(chuàng)新的大門，教師要用自已的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解孩子。
教師耐心的傾聽幼兒內(nèi)心的聲音，就是對(duì)幼兒及活動(dòng)結(jié)果的尊重，是對(duì)幼兒自信心的一種保護(hù)，更是對(duì)幼兒的一種賞識(shí)。尤其對(duì)待幼兒的創(chuàng)作，如果教師只看重結(jié)果，不能耐心傾聽幼兒自己的想法和感受，輕率的作出否定的評(píng)價(jià)，不僅使孩子的自信心受到挫傷，而且也扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在一定的場(chǎng)合，教師的耐心傾聽和賞識(shí)評(píng)價(jià)還可以產(chǎn)生巨大的“現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)”，有時(shí)甚至可以影響孩子的一生。有一個(gè)幼兒，用黑色的畫筆把一整張白紙涂得漆黑一片，誰也不知道他畫得是什么，我面對(duì)那“不知所云”的作品，沒有訓(xùn)斥，沒有責(zé)罵，而是非常誠懇，耐心地問道：“孩子，你畫得這是什么啊？”幼兒一本正經(jīng)地說道：“在一片大樹林中，有許多小動(dòng)物，它們聚在一起，非常高興，又是唱歌，又是跳舞，它們唱累了，跳累了，太陽下山了，天黑了，它們就要睡覺了……”我由衷地贊嘆：“好孩子！你真不簡單！”有誰能想到，幼兒那“漆黑一片的作品”中，竟然有那么精彩的內(nèi)涵！慶幸的是，我沒有簡單斥責(zé)和否定孩子的作品，而是耐心的傾聽來自幼兒的聲音，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、真心實(shí)意地欣賞的贊美，從而保護(hù)了孩子的想象力。要知道，想象力是創(chuàng)造力的核心，對(duì)孩子創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是多么重要。所以耐心傾聽，適時(shí)的喝彩，都是賞識(shí)，都會(huì)帶給孩子意外的驚喜，增強(qiáng)孩子的自信。
賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會(huì)陽光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)生機(jī)蓬勃，茁壯成長！
賞識(shí)議論文開頭篇二
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)贊美，努力去挖掘別人的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)別人的美。
同一棵樹，有的人看到的是樹的郁郁蔥蔥，有的人只看到這上面的毛毛蟲。
為什么同樣一件事物卻有兩種完全不同的態(tài)度？原因就在于有的人懂得賞識(shí)、贊美，有的人卻只會(huì)挑剔，用指責(zé)的眼光去看待事物。
一名記者曾做過一個(gè)調(diào)查：經(jīng)常賞識(shí)他人，夸獎(jiǎng)贊美他人的人往往處事積極樂觀，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，因此比一般人長壽，而常指責(zé)抱怨別人的人沒有朋友，孤單寂
寞，身體和心理都比較脆弱，比一般人壽命短。
那么，怎樣才能做到賞識(shí)別人贊美別人呢？
當(dāng)你乘車下車時(shí)，你對(duì)司機(jī)說：“謝謝你，坐你的車真舒適。”一句話用不了幾秒鐘，但也可能因?yàn)橐痪滟澝乐o能讓司機(jī)整日心情愉快。如果他一天載五十名乘客，他就會(huì)對(duì)50名乘客態(tài)度和藹，而這些乘客受了感染，也會(huì)對(duì)周圍的人和顏悅色，這個(gè)車內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)和諧的氣氛。
當(dāng)你途經(jīng)建筑工地時(shí)，你可以對(duì)工人說：“這棟大樓蓋得真好?！边@些工人或許會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾饎诺毓ぷ鳌?/p>
對(duì)一位姿色平庸的女子微笑，她一定會(huì)如沐春風(fēng)……
但是，在賞識(shí)與贊美別人的同時(shí)，還不能忘記樹梢上的毛毛蟲，雖然這與滿樹的蔥郁相比，的確微不足道，但我們也不能忽視，應(yīng)用明亮的慧眼去發(fā)現(xiàn)，以樂觀的態(tài)度去指正。
讓我們都竭力去賞識(shí)別人，贊美他人，幫助他人吧，世界會(huì)因此變得更加美麗。
賞識(shí)議論文開頭篇三
俗語是這樣說的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
其實(shí)這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛可以是一種品質(zhì)，也可以是一種精神，可以是任何東西，有生命的、無生命的、抽象的、真實(shí)的。
但在我看來，這雙眼睛就是賞識(shí)！
威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要，就是渴望別人的欣賞。
”是呀，只有試著去欣賞身邊的事物，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，看似愚蠢的東西，他一定也有值得喝彩的地方?。保故兰o(jì)末，美國西部的密蘇里有一個(gè)壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。
他９歲那年，父親娶了繼母，父親告訴她要好好注意這孩子。
繼母好奇地走近這個(gè)孩子。
當(dāng)她對(duì)孩子有了了解之后說：“你錯(cuò)了，他不壞，而且很聰明，只是他的聰明還沒有得到發(fā)揮。
”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導(dǎo)下，這孩子的聰明找到了發(fā)揮的地方，后來成了美國當(dāng)代的企業(yè)家和思想家。
這個(gè)人就是戴爾?卡內(nèi)基。
追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。
只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識(shí)的東西便會(huì)撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、優(yōu)美的人情。
欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子相信自己的能力。
臺(tái)灣作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對(duì)他說：“你還記得我嗎？”林清玄說：“記不起來了。
”老板拿來一張20年前的舊報(bào)紙，那里有林清玄的一篇文章，那時(shí)他在一家報(bào)社當(dāng)記者。
這是一篇關(guān)于小偷的報(bào)道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個(gè)反扒高手的手上。
文章感嘆道：“像心思如此細(xì)密，手法如此靈巧的小偷，做任何一件事情都會(huì)有成就的吧！”老板告訴他：“我就是那個(gè)小偷，是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路。
”連小偷身上也有可欣賞的地方，連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路，我們周圍還有什么人不能欣賞、不能被引導(dǎo)呢？學(xué)會(huì)欣賞別人吧！欣賞你的同學(xué)，你和同學(xué)之間會(huì)合作得更加親密；欣賞你的玩伴，你和玩伴之間會(huì)更加融洽；欣賞你的老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)并不難……
賞識(shí)，是一個(gè)人心境磊落、視野開闊的表現(xiàn)；也是一個(gè)人才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。
賞識(shí)，是為人之道。
不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，人與人之間往往就多了一份挑剔。
少了一份欣賞，多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。
賞識(shí)議論文開頭篇四
前言
我國傳統(tǒng)教育中講求“嚴(yán)師出高徒”,但現(xiàn)在越來越多的教師意識(shí)到鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)的重要性。賞識(shí)教育在體育課程新標(biāo)準(zhǔn)要求下應(yīng)運(yùn)而出，其應(yīng)用于高職體育教學(xué)中的成果優(yōu)勢(shì)越發(fā)明顯，受到廣大師生認(rèn)可。
一、賞識(shí)教育概念
賞識(shí)教育，指的是在教學(xué)中教師采用鼓勵(lì)贊揚(yáng)的方式提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新意識(shí)。在高職體育教學(xué)中，由于受到身體自身?xiàng)l件限制，很多學(xué)生對(duì)體育課失去信心，所以此時(shí)來自教師的鼓勵(lì)和認(rèn)同顯得尤為重要。
二、賞識(shí)教育應(yīng)用
（一）因材施教。先天素質(zhì)對(duì)體育能力有一定影響，但是這些不足可以通過后天的訓(xùn)練來彌補(bǔ)。所以教師在授課過程中，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)人能力因材施教，根據(jù)學(xué)生心理和生理的區(qū)別采取不同鼓勵(lì)方式。特別是由于個(gè)人原因?qū)w育課缺乏自信的學(xué)生，教師更應(yīng)該幫助引導(dǎo)他們挖掘自身潛力，對(duì)每一階段的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)和支持，從而引起學(xué)生的體育興趣，激發(fā)體育精神。
（二）糾正錯(cuò)誤思想。由于大部分學(xué)生經(jīng)過應(yīng)試教育，對(duì)體育課認(rèn)知單薄，認(rèn)為其可有可無，因此不喜歡上體育課甚至對(duì)體育課有排斥心理。對(duì)此，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其錯(cuò)誤思想，使學(xué)生意識(shí)到體育課的重要性除了在于增強(qiáng)個(gè)人體魄，學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目技能之外，還可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，從而使學(xué)生對(duì)體育課有新的認(rèn)識(shí)[1].
（三）挖掘?qū)W生潛能。賞識(shí)教育的教學(xué)應(yīng)用關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛能，只有充分關(guān)注學(xué)生，找到學(xué)生身上的長處，才能順利進(jìn)行賞識(shí)教育。在課堂授課中，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生抱有偏見，只關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或自身優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)生，還應(yīng)看到雖然體質(zhì)不好但很努力的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生的賞識(shí)教育更為關(guān)鍵。
以奧運(yùn)冠軍鄧亞萍為例，小時(shí)候雖然努力但因?yàn)閭€(gè)子矮胳膊短被省隊(duì)拒絕，身為其乒乓球啟蒙教練的父親鼓勵(lì)她不如別人就要加倍努力，前奧委會(huì)主席薩滿蘭奇說：“一個(gè)自身?xiàng)l件不好的女孩長久稱霸乒壇，在她身上體現(xiàn)了奧林匹克精神”.
三、賞識(shí)教育影響
（一）激發(fā)學(xué)生興趣。體育課區(qū)別于其他課程，雖然在一定程度上可以緩解學(xué)生的壓力，但其考評(píng)也具有硬性指標(biāo)，期末考試對(duì)學(xué)生也會(huì)帶來一定影響，而達(dá)不到體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)阻礙學(xué)生的積極性。因此在教育教學(xué)中，教師對(duì)每一階段學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如女生在籃球課上比較吃力，受身體多方面限制，但教師如果在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，執(zhí)導(dǎo)其進(jìn)行適合女生的三步投籃練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生找到打籃球的樂趣。
（二）樹立學(xué)生自信。體育作為競技運(yùn)動(dòng)，體育精神本身就包括勇于挑戰(zhàn)、永不言棄，所以體育課在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生在自身努力之外，還需要獲得同學(xué)和教師的認(rèn)可，才能從鼓勵(lì)中得到肯定和滿足。所以賞識(shí)教育在尊重學(xué)生自尊心的同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生在放松愉悅的心情中進(jìn)行體育鍛煉，有助于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
（三）加強(qiáng)師生交流。在傳統(tǒng)學(xué)生觀念中，體育課老師都比較嚴(yán)厲，對(duì)體能項(xiàng)目訓(xùn)練也視作懲罰，有諸多抱怨。教師和學(xué)生之間缺乏溝通會(huì)影響教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還有可能會(huì)影響到學(xué)生的身體健康和心理健康。例如近年來頻繁出現(xiàn)的學(xué)生參加長跑導(dǎo)致休克的問題，一方面是由于學(xué)生自身體質(zhì)下降，另一方面也是由于教師和學(xué)生沒有進(jìn)行及早的溝通，使得教師不清楚學(xué)生自身的身體狀態(tài)，盲目安排體能測(cè)試。所以賞識(shí)教育在體育課中的應(yīng)用價(jià)值就體現(xiàn)在促進(jìn)了師生之間的交流，教師可以通過鼓勵(lì)的方式了解學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生也可以在鼓勵(lì)中拉近與教師之間的距離，愿意接受教師的指導(dǎo)和幫助，從而達(dá)到教師和學(xué)生在體育課堂中的雙贏[2].
四、應(yīng)用建議
（一）適度應(yīng)用。賞識(shí)教育雖然已經(jīng)在教育教學(xué)中被認(rèn)可，并且達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但其使用一定要遵循適度的原則。過多的使用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生由自信變?yōu)樽詽M，認(rèn)為自己對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握的很好，不需要再努力了，一旦沒有再收到教師的贊揚(yáng)，會(huì)形成心理落差，產(chǎn)生厭煩情緒。在高職體育教學(xué)中，應(yīng)該與其他教學(xué)方式配合，靈活且適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，才能達(dá)成最佳效果[3].
（二）誠懇鼓勵(lì)。賞識(shí)教育的初衷是對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。所以在贊揚(yáng)時(shí)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行的，不應(yīng)該為了讓學(xué)生努力而盲目贊揚(yáng)，可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的誤解，認(rèn)為教師虛假，從而產(chǎn)生厭煩心理。在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行充分了解，掌握賞識(shí)方法和尺度，有針對(duì)性的進(jìn)行鼓勵(lì)，才能使學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)。
（三）提高教師能力。賞識(shí)教育的前提是建立在學(xué)生對(duì)教師專業(yè)度和個(gè)人能力信服的基礎(chǔ)之上的，優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生產(chǎn)生心理滿足和努力意識(shí)，但如果學(xué)生對(duì)教師個(gè)人能力產(chǎn)生質(zhì)疑，就會(huì)對(duì)教師的贊揚(yáng)不屑一顧。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)自己所授專業(yè)課程應(yīng)該達(dá)到精通并且有一定資歷，個(gè)人品德也應(yīng)該值得學(xué)生信賴，才能促使賞識(shí)教育產(chǎn)生有益的影響。
結(jié)論
綜上所述，賞識(shí)教育的應(yīng)用應(yīng)基于教師的專業(yè)程度，使學(xué)生對(duì)教師的鼓勵(lì)信服。同時(shí)教師在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)應(yīng)靈活適度且有針對(duì)性，才能幫助學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，使高職體育課堂變得生動(dòng)活潑，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 王玉英 . 高職體育課運(yùn)用“賞識(shí) - 成功教育”的實(shí)驗(yàn)研究[j]. 運(yùn)動(dòng) ,2012,7（5）：74-76.
賞識(shí)議論文開頭篇五
在學(xué)習(xí)的團(tuán)體中，有的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)結(jié)的力量是重要的；有的同學(xué)認(rèn)為互幫互助的力量是是重要的；而我認(rèn)為賞識(shí)的力量是最重要的。
我的家里并不富有，但我卻非常的喜歡上學(xué)，初三時(shí)我的學(xué)習(xí)并不是太優(yōu)秀，重點(diǎn)高中就成了我的夢(mèng)想，大學(xué)也就成了我夢(mèng)寐以求的遙不可及的理想，總是想著以后能夠成為郎費(fèi)多，洛威爾和霍姆斯那樣的著名詩人。當(dāng)我們無所事事的聚在一起談?wù)摳髯缘睦硐霑r(shí)，我把這些想法告訴了他們。他們嘲笑我，因?yàn)樵谒麄兊难壑校瑧{我現(xiàn)在的狀況，我長大后根本不可能成為詩人，就好比癩蛤蟆夢(mèng)想著娶白天鵝，實(shí)在是可笑！
四面八方的挖苦和譏笑，像寒冬的北風(fēng)一樣襲來。我的心頓時(shí)成了冰塊，就在我徹底失望的時(shí)候，班主任把我叫過去對(duì)我說：“你的理想很好，但你只有努力的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)它，找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，我相信你一定會(huì)成功的實(shí)現(xiàn)自己的理想。最后送你一句話，學(xué)生因堅(jiān)持而成功”。
這真誠的夸獎(jiǎng)和叫道，使猶如在瀕臨死亡邊緣的我看見了希望的曙光。從此，我深深的記住了班主任對(duì)我說的話，內(nèi)心充滿了了十足的勁頭，忘記陰霾，奮發(fā)學(xué)習(xí)。最終我考進(jìn)了我夢(mèng)中的高中，相信下一個(gè)理想也會(huì)如期而至的。
雖然通往成功之門的道路荊棘滿地，坑洼不平，我會(huì)遇到大大小小的絆腳石和重重障礙，但我始終會(huì)堅(jiān)守自己的信念，一步步腳踏實(shí)地的走下去。因?yàn)橛心愕墓膭?lì)和支持，我這顆沉睡的種子才有勇氣破土而出，長芽發(fā)枝。如果如果冷落和譏諷是凜冽的寒風(fēng)，那你的鼓勵(lì)便是那冬天里的一抹溫暖的陽光，雖然只有那一抹，但足以照亮我的希望，溫暖我的一生。漫漫人生路上，我會(huì)永遠(yuǎn)記得給予我溫暖和光明的你。因?yàn)橛心愕馁p識(shí)，我不再悲傷；因?yàn)橛心愕馁p識(shí)，我才會(huì)披荊斬棘，勇敢地為自己闖出一條路。
每個(gè)人的心中都需要一盞明燈，來指引著前行，當(dāng)我內(nèi)心處于黑暗的時(shí)候，是我的老師的賞識(shí)點(diǎn)亮了我前行的路途，讓我迸發(fā)出繼續(xù)的勇氣和激情。當(dāng)別人處于困境的時(shí)候，一句贊許和鼓勵(lì)的話可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，改變一個(gè)人的命運(yùn)。正如惠斯曼自己在詩中說道：“哪里有土，哪里有水，哪里就長著青草。”
賞識(shí)的力量是巨大的。
賞識(shí)的力量是無限的。
賞識(shí)的力量可以改變一個(gè)人的一生。
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