專業(yè)漢字演變讀后感(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 21:07:05
專業(yè)漢字演變讀后感(匯總18篇)
時(shí)間:2023-10-28 21:07:05     小編:琴心月

讀后感是對(duì)讀書過程中的思維過程和思考結(jié)果的總結(jié)和表達(dá),具有一定的思想性和感情性。寫讀后感時(shí)要關(guān)注自己的觀察和感悟,突出個(gè)人獨(dú)特的思考和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。這些讀后感范文涉及各種文學(xué)作品、歷史事件、理論觀點(diǎn)等,每一篇都展示了作者獨(dú)特的思考和感悟,希望能夠激發(fā)大家撰寫讀后感的靈感。讀后感是一種獨(dú)立而豐富的寫作形式,通過讀后感,我們可以更好地理解、欣賞和評(píng)價(jià)所讀之物,同時(shí)也可以鍛煉和提升自己的思考和表達(dá)能力。希望大家能夠喜歡這些范文并從中受到啟發(fā),期待大家能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的讀后感作品,與大家分享更多精彩的閱讀體驗(yàn)。

漢字演變讀后感篇一

前幾天,老師帶我們一起遨游漢字王國(guó),我通過遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)漢字內(nèi)容之后,我收獲了漢字的由來和一筆一畫和漢字的歷史。

其中,我印象最深的是一點(diǎn)值萬金,把烏魯木齊寫錯(cuò)為鳥魯木齊,就一筆之差,沒了18萬的塑料袋,整整1000卷10噸原是一堆錢,正是一筆之差把1000卷10噸的塑料袋變成一堆廢紙。

告訴我們寫字要規(guī)范,千萬不要寫錯(cuò)別字,否則后果很嚴(yán)重,可能你寫少了一筆,你就上不了高(4)。比如:魚具不要寫成“魚俱”,金鑰匙不要寫成“今要是”。如果你看到街頭小賣鋪有寫了錯(cuò)別字,你要提醒他不要再寫錯(cuò)別字,如果他再寫錯(cuò)別字,你再說:“你被警察看到了,就會(huì)有嚴(yán)重的后果。不要再寫錯(cuò)別字了。

在這課一點(diǎn)值萬金,我明白了寫錯(cuò)別字是不對(duì)的,時(shí)刻提醒自己不要寫錯(cuò)別字,中國(guó)的漢字永遠(yuǎn)是純潔的!”遨游漢字王國(guó)“的學(xué)習(xí)收獲。

漢字演變讀后感篇二

我們平時(shí)讀書看報(bào)作文都離不開漢字,但是你對(duì)漢字有更多的理解嗎?經(jīng)過了這兩星期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)中國(guó)漢字有更多的了解,但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。

漢字大約產(chǎn)生于四千多年前,經(jīng)過很長(zhǎng)年代的演變,這其中有著許多不解之謎。

通過學(xué)習(xí)《有趣的漢字》。讓我們體會(huì)到字謎的有趣,諧音的趣談,還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話,這些內(nèi)容還為我們介紹了一個(gè)又一個(gè)的漢字來歷,和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程,深深地體會(huì)到漢字的有趣。

通過學(xué)習(xí)《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠(yuǎn)古時(shí)代,一步一步地觀察漢字的演變過程,從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認(rèn)清字體,不要寫錯(cuò)別字,不然會(huì)造成一定的損失和笑話。我們要細(xì)心一點(diǎn),遠(yuǎn)離錯(cuò)別字。這個(gè)內(nèi)容還像一個(gè)向?qū)?,帶我們?nèi)ビ^賞中國(guó)許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨(dú)特藝術(shù),我們中國(guó)是一個(gè)具有詩歌傳統(tǒng)的國(guó)家,這些功勞都來自于漢字。

現(xiàn)在我明白了,漢字對(duì)于我們中國(guó)人來說是多么重要,一個(gè)中國(guó)人一定要學(xué)會(huì)漢字,漢字就是中華民族的瑰寶。我堅(jiān)信,在人類文化歷史長(zhǎng)河中,中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳?guó)純潔的漢字做一些力所能及的事情吧!

中國(guó)文字非常的奇妙。在語文里面,它的地位是最高的。好看的書籍,名言。好聽的古詩,是由一個(gè)個(gè)字配成的。

一個(gè)字,代表著不同的意思。當(dāng)然,你把它放在一句話里,它就會(huì)顯示出不同的意思。這也是中國(guó)文字的奇妙之一。我們每天都用語言交流。這些語言最初也來自于文字。

一篇作文的好壞,靠你用文字去搭配。從一個(gè)自然段,一句話。開始。的每一個(gè)文字都很重要。它決定著你這篇作文是否通順。決定著你這篇作文的等級(jí)。

別小看一個(gè)文字。它可以變成一首奇麗的古詩,一句教你做人道理的名言等等......

你不會(huì)寫字將會(huì)被社會(huì)淘汰。現(xiàn)代的人們,一定要學(xué)會(huì)寫字。好好學(xué)習(xí)。學(xué)多點(diǎn)文字。

寫著寫著,常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里,真想叫它們離開格子去舒展,去不受拘束地享受自己的歡樂。

為什么說中華民族是詩的民族呢?這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些單個(gè)的有色彩、有聲音、有氣味的詞,怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言的情緒呵!西方現(xiàn)在有少數(shù)詩人在追求“玩文字”,但他們?cè)趺茨軓?6個(gè)字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢!只有中國(guó)的漢字、幾萬個(gè)不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合,足以產(chǎn)生遣使文字的快樂,甚至能在語義以外,尋求那種文字對(duì)人類思維和感官的想象力!中國(guó)的漢字是高強(qiáng)度悟性的結(jié)晶,必能訓(xùn)練出人的悟性。

漢字演變讀后感篇三

當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬。漢字!我真想對(duì)你說:“我愛你!”我寫著寫著,常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里,真想叫它們離開格子去舒展,去不受拘束地享受自己的歡樂。

漢字演變讀后感篇四

漢字不僅記載了中華民族幾千年的歷史,而且以其獨(dú)特的形式,體現(xiàn)了漢民族認(rèn)識(shí)事物的特定思維方式和審美習(xí)慣,我們每天都在和字打著交道,比如:看書、寫字、讀報(bào)紙等等,都離不開它??墒?,對(duì)漢字又有多深的了解呢?最近讀了《漢字演變500例》,收獲頗多。

這是一本普及性的漢字知識(shí)讀物,內(nèi)容是通過列舉漢字幾種主要字體中的一些字例,并對(duì)這些字例的字源繪寫圖解和淺釋,體現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史過程。

我們讀書,就是為了更好的教書?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》20 版明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合?!彼o識(shí)字教學(xué)注入了新的血液,要求教師既重視以識(shí)字技能為重點(diǎn)的認(rèn)知目標(biāo),又要關(guān)注以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常翻閱此書,孩子們對(duì)文字符號(hào)記憶不深刻,但是對(duì)圖形文字很感興趣,特別是低段的孩子,在課前,查閱資料就很有必要,《漢字演變500例》就作為我課前準(zhǔn)備的工具書。

比如:在教部編本一年級(jí)下冊(cè)第5課《小公雞和小鴨子》時(shí),我首先查看“直”字,甲骨文“直”字的字形,是在一只眼睛上面有一條直線,用視線的“直”來表示字義“直”。教學(xué)時(shí),我先在黑板上畫一只眼睛,再畫一條直線,讓孩子們猜猜看,這是什么字,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友會(huì)先翻開書,看課后的二類生字,在里面找找,看看哪個(gè)字比較像,其實(shí),這個(gè)猜字的過程就是孩子們學(xué)習(xí)的過程,猜出來了,大家會(huì)興奮得手舞足蹈,接著繪寫“直”字的演變過程,從甲骨文、金文、小篆到隸書和楷書,讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的變化,孩子們?cè)诒容^中,記憶這個(gè)字就更快了,而且也不易遺忘。很多同學(xué)會(huì)把這個(gè)字的甲骨文畫在書上,回家和家長(zhǎng)一起玩猜字游戲。從第二天孩子們反饋的信息中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)字家長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí),孩子和家長(zhǎng)再玩一次猜字游戲,其實(shí)也是對(duì)這個(gè)字的復(fù)習(xí)鞏固,大大提高了識(shí)字效果,增強(qiáng)了對(duì)中華漢字的熱愛之情。

一般,在學(xué)習(xí)新的一課時(shí),我總會(huì)挑選2—3個(gè)字進(jìn)行類似的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),孩子們猜字的正確率大大提高了,從最初的胡亂猜測(cè),到現(xiàn)在有理有據(jù)的解說繪圖,這就是一種進(jìn)步。

總之,漢字作為一種特殊的審美信號(hào)系統(tǒng),傳導(dǎo)著中國(guó)人的文化,我們教師應(yīng)該熱情地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)漢字、用好漢字、寫好漢字,把中華民族的優(yōu)秀文化繼承和傳播下去。

漢字演變讀后感篇五

“一橫長(zhǎng)城長(zhǎng),一豎字鏗鏘,一劃蝶成雙,一撇鵲橋上,一勾江南游,一點(diǎn)茉莉香……?!膘o靜地聆聽譚晶這曲抒情唯美的《龍文》,我的思緒不禁停留在漢字之中。

倘若智慧是那沁人的香氣,文字便是那含香的錦囊;倘若情感是那美麗的蓮花,文字便是那托蓮的柔波;倘若歷史是那奔騰的流水,文字便是那載水的河床。

文字深?yuàn)W、博大、迷人,猶若那浩渺的夜空,叫人喜愛,更叫人敬畏。

敬畏文字,敬畏那動(dòng)人心弦的情感。文字的出現(xiàn),告別了結(jié)繩、畫線的機(jī)械時(shí)代,人們開始寄情于文字?!按饲闊o計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”,李清照借纖柔凄婉的文字述相思之愁;“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外音”,辛棄疾借沉雄豪邁的文字書報(bào)國(guó)之心;“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,李白借豪逸恢弘的文字言灑脫之情……人世間的喜怒哀樂或許不能盡如人意,卻是生命中最寶貴的成分。文字,如靜靜地湖水,輕輕地托住這易受傷的寶貝,讓世人得以窺見它的美麗,找到情感的共鳴。唯有敬畏文字的人,才能將自己最真實(shí)的情感放入其中,尋得一絲安慰。

敬畏文字,敬畏那綿延幾千年的歷史。文字,承載了太多的東西,它躲在那高高束起的史冊(cè)里,要給我們將歷史的故事。從盤古開天辟地到神農(nóng)嘗百草,從秦王一統(tǒng)天下到新中國(guó)建立,它讓我們知道了這片天地的故事,它將我們的文化、我們的習(xí)俗一點(diǎn)點(diǎn)匯集起來,讓歷史的長(zhǎng)河得以不斷前進(jìn)。

“昔者倉頡作書,而天雨粟,鬼夜哭!”傳說中連天地都要為文字的出現(xiàn)而震撼??扇缃?,我們又看到了什么呢?我們的文字“被變形”“被抄襲”“被創(chuàng)造”“被冷落”……難道這便是我們傳承文明的方式嗎?文字是神圣的,文化的香袋容不下形體怪異的“錯(cuò)別字”,文字的湖面也托不起偽造的蓮花。

常懷一份敬畏之心,用美麗的文字表達(dá)最真的情感,讓我們的文明之流也匯入歷史的長(zhǎng)河,在文字的承載下不斷的奔流向前。

漢字演變讀后感篇六

每個(gè)孩子初初面對(duì)漢字時(shí),一定都曾有過無窮的驚喜和好奇,只是學(xué)得越多,這種喜悅與好奇的感受就越被消磨殆盡,沒有興趣作為動(dòng)力,更深入的探索也就對(duì)大多數(shù)人關(guān)上了大門。瑞典的漢學(xué)家林西莉卻是順利打開這扇大門,再呼喚我們與她同行的人。

她在年輕時(shí)代學(xué)習(xí)漢字,就驚訝于“一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子?那一筆一畫代表什么?它們最初的形式是什么樣子?”即便是最簡(jiǎn)單的一、三、五、七這樣的漢字,在她眼中也充滿了神奇。

這種驚訝感激起的強(qiáng)烈興趣,使她更深入地學(xué)習(xí)中文,后來在回到瑞典的漢字教學(xué)工作中,她逐漸找出一種圖文結(jié)合加以實(shí)物例證的教授方式,學(xué)生們都開始喜歡上她講的漢字。再后來她用十五年的時(shí)間,收集各種資料,尤其是考古實(shí)物的佐證,寫成了《漢字王國(guó)》這本書。

在書里,她選擇與中國(guó)社會(huì)文化、生產(chǎn)生活密切相關(guān)的漢字,逐個(gè)解說它的演變、與實(shí)際生活的聯(lián)系,努力還原中國(guó)古人造字的過程。每一個(gè)漢字后面都附有或長(zhǎng)或短的小故事,涉及中國(guó)文化、風(fēng)俗、歷史、物質(zhì)生產(chǎn)等方面,但又與字本身密切聯(lián)系。沒有故作高深的考據(jù),是以活潑、飽滿、有趣的方式講述出來的見解,同時(shí)又注意資料的豐富、可考與嚴(yán)謹(jǐn)。

對(duì)于現(xiàn)階段我們班的學(xué)生而言,形近字的辨析一直是部分學(xué)生老大難的問題。而通過讓學(xué)生了解一些富有啟發(fā)性趣味性的字理知識(shí)就能很好的解決這一問題。例如在之前的學(xué)習(xí)中,有個(gè)別學(xué)生總是不能區(qū)分好“王”和“工”這兩個(gè)字。在讀了這本書后,我借用書中的字理知識(shí)來向?qū)W生傳授——“王”字來自一件工具,可把人砍死的斧子,而“工”字亦是來自造房子的石頭工具(一塊約一尺長(zhǎng)石頭插上一條木棍,工人拿來作平土用) 。并配以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn),很快就解決了這一問題。

在教學(xué)“采”字時(shí), 我讓學(xué)生通過研究討論書中甲骨文和金文的“采”字,進(jìn)而形象的了解“采”這個(gè)動(dòng)作,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。我想如果小朋友在小學(xué)階段,開始認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候以這種圖文并茂的方式,去分析字的結(jié)構(gòu),去了解字的來源,小朋友們一定會(huì)愛上我們的漢字的,而且這種意思,一旦了解就再也難忘,用它來表示生活中的一些勞作狀態(tài)或娛樂狀態(tài),也一定會(huì)更準(zhǔn)確吧。比如采摘,采菊東籬下,采薇等等。多么形象的動(dòng)作啊。

讀完了這本書我忍不住再次為我們的漢字而感嘆,它是這世界上最優(yōu)美的文字,沒有之一,它是獨(dú)一無二的。

漢字演變讀后感篇七

讀了《漢字王國(guó)》一書后,使我更加深入地了解到了漢字,并且也對(duì)漢字有了新一步的認(rèn)識(shí),它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無生機(jī)的漢字,它們是附有有生機(jī)的,附有不同魅力的漢字。

這本書的作者——林西莉,他并不是一個(gè)中國(guó)人,她來自瑞典。身為一個(gè)外國(guó)人,竟然能那么了解中國(guó),并且能繪制一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書,這并非每個(gè)人中國(guó)人都能做到。一個(gè)小小的漢字,蘊(yùn)含著極大的秘密。一個(gè)圓,一個(gè)點(diǎn),生動(dòng)地刻畫了太陽的樣子,從而漸漸地演變成“日”字。一個(gè)“美”字說明了一只羊又大又肥,我們可以想成一只羊只要肥大,不管是外觀還是味道,看起來,吃起來都很美。

從甲骨文、金文、小篆、隸書到正式的楷書,每一個(gè)漢字都經(jīng)過了幾千年的演變過程,從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。它們從只有一只頭的牛,變成了如今的“?!保粡囊徽还返纳眢w變成了和“狗”字沒有絲毫相似之處的“犬”字;連一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是中國(guó)人的驕傲。

讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng),豐富專業(yè)的知識(shí),去更加了解中國(guó)漢字文化的美2,去感受中國(guó)漢字的精髓。

漢字演變讀后感篇八

書,我們都讀過,如:漫畫書名著小人書等.但是,今天我讀的這本書,是唐漢和博強(qiáng)寫的《圖解漢字的故事》。

這是一讓青少年了解中國(guó)漢字的有趣味的通俗讀物。全書讀取了兩百個(gè)左右的常用漢字,用圖畫加故事的形式,形象的講解每個(gè)漢字。每個(gè)字一幅畫,讓你一眼看懂講解每個(gè)漢字的形與義。每個(gè)字一個(gè)演變過程,展示了它們的前世今生。每個(gè)字一則妙趣橫生的小故事,講述了漢字中深藏的文化歷史文學(xué)知識(shí)。這本書雖然是講漢字的,但是比其他的書有趣,更吸引讀者的眼睛。

漢字,作為一種文化,當(dāng)然不能避免的要不斷革新,不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)。人類歷史是向前進(jìn)的,知古是好事,但是迷古就是壞事了,這應(yīng)該是我們對(duì)待漢字文字的態(tài)度,不應(yīng)該害怕漢字的改革,這種改革的不管有多少是非長(zhǎng)短的評(píng)說,其積極意義是肯定的。作為炎黃子孫,我要做的事是漢字從蒼老變年輕,從苦難到輝煌,從而使?jié)h字具有無比的未來!

漢字演變讀后感篇九

漢字讀后感

小時(shí)候,漢字對(duì)牙牙學(xué)語的我來說,好像天書一樣,深?yuàn)W難懂,慢慢地,媽媽買了許多生字卡給我,叫我認(rèn)字,我經(jīng)常顛三倒四,字都拿反了,也弄出了不少笑話….后來隨著書越讀越多,也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字,平時(shí)每次經(jīng)過商店,我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來,引起周圍人的贊賞,這就是我對(duì)漢字的啟蒙。

小學(xué)讀書后,學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了,覺得它本來就是這個(gè)樣子,從來沒有留意漢字有什么奧妙,為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后,我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!

“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品,它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事,漢字的起源、變遷,漢字主要分為:甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字,像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字,像一只手抓著一根樹枝….每個(gè)漢字都有它的故事,現(xiàn)在我才知道,漢字不用死記硬背的,有它自己記憶的方法。

漢字是世界上最難學(xué)的一種文字,許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的,他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫,好象龍、舞、功夫等等招搖過市。

我還很喜歡聽“中國(guó)話”這首歌,它唱出了漢字在世界上越來越重要,我為我是中國(guó)人,會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!

“漢字王國(guó)”我還沒看完,我還會(huì)經(jīng)常翻翻,一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究,我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢?!

漢字――美麗而富有魅力的文字。這是我對(duì)漢字新的認(rèn)識(shí)。原來它不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈。

通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢!

我不僅有感受,更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程;了解到了“冊(cè)”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品,令我贊嘆不已!

令我感觸最深的還是第7課《我愛你,中國(guó)的漢字》,這篇課文其文筆優(yōu)美,語句非常生動(dòng),字里行間都流露出作者對(duì)漢字的熱愛之情。

比喻、擬人、設(shè)問、反問的修辭手法大量出現(xiàn),文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文,很值得我們學(xué)習(xí)。通過這一課,讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”讓我為中華漢字所自豪。我也堅(jiān)信,在人類歷史的長(zhǎng)河中漢字將越來越被世人所珍愛!

學(xué)習(xí)了這篇課文后,讓我對(duì)漢字也有了新的看法:以前,我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號(hào),把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè),從不曾想過去細(xì)細(xì)品味漢字轉(zhuǎn)??涩F(xiàn)在,我在寫作時(shí)還常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情,它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,立刻把你的情緒調(diào)動(dòng)起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,使你精神飽滿。這時(shí),我仿佛置身與其中,與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著,不受拘束地享受自己的'歡樂。

真的,在學(xué)習(xí)了《我愛你,中國(guó)的漢字》后,現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近:正如第7課所說,看到這些漢字你會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧,第個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

看到“春天”頓時(shí)眼前花紅柳綠,仿佛一陣春風(fēng)佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火,大地冒煙,渾身發(fā)熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個(gè)個(gè)誘人的蘋果張開嘴對(duì)我笑,農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”頓時(shí)眼前一片潔白,像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句,讀起來抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。

這單元的學(xué)習(xí)給了我太多太多的感受和收獲,讓我對(duì)漢字也有了進(jìn)一步的了解,現(xiàn)在提起漢字,用千言萬語也表達(dá)不了我對(duì)它的熱愛之情。只想把這千言萬語匯成一句話:“我愛你,中國(guó)的漢字!”

漢字演變讀后感篇十

小時(shí)候,漢字對(duì)牙牙學(xué)語的我來說,好像天書一樣,深?yuàn)W難懂,慢慢地,媽媽買了許多生字卡給我,叫我認(rèn)字,我經(jīng)常顛三倒四,字都拿反了,也弄出了不少笑話….后來隨著書越讀越多,也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字,平時(shí)每次經(jīng)過商店,我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來,引起周圍人的贊賞,這就是我對(duì)漢字的啟蒙。

小學(xué)讀書后,學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了,覺得它本來就是這個(gè)樣子,從來沒有留意漢字有什么奧妙,為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后,我才真正感覺到漢字是多么的'奇妙和神奇!

“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品,它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事,漢字的起源、變遷,漢字主要分為:甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字,像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字,像一只手抓著一根樹枝….每個(gè)漢字都有它的故事,現(xiàn)在我才知道,漢字不用死記硬背的,有它自己記憶的方法。

漢字是世界上最難學(xué)的一種文字,許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的,他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫,好象龍、舞、功夫等等招搖過市。

我還很喜歡聽“中國(guó)話”這首歌,它唱出了漢字在世界上越來越重要,我為我是中國(guó)人,會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!

“漢字王國(guó)”我還沒看完,我還會(huì)經(jīng)常翻翻,一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究,我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢?!

漢字演變讀后感篇十一

我迫不及待的拿上了我心愛的書,翻開前言我才知道,這本書的作者是趙麗宏。趙麗宏是一位散文家,詩人,兒童文學(xué)作家。作品常被翻譯成:英語、法語、西班牙語、意大利語、日語、阿拉伯語等十余種文字在海外發(fā)表出版……多了不起的作家啊,寫的書一定好看。

回到家,迫不及待的就打開了書的目錄,一個(gè)特別稀奇的文章題目印入眼簾——《囚蟻》,我上網(wǎng)查了一下囚的意思是拘禁,蟻就是螞蟻,我就想:為什么要拘禁螞蟻呢?翻開書不一會(huì)兒就被內(nèi)容吸引。文中的主人公“我”小時(shí)就對(duì)螞蟻特別有好感。一次,“我”和妹妹忽發(fā)奇想:把螞蟻們像小雞小鴨一樣養(yǎng)起來。于是,“我”把螞蟻裝進(jìn)了玻璃杯,精心照料它們,可是最后,螞蟻們不吃也不喝,全都死了?!拔摇庇职岩恍┪浵伔胚M(jìn)了透氣而又舒適的火柴盒里,結(jié)果這些螞蟻還是逃走了。

讀完后,我明白了,就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自由,它們并不愿意被關(guān)起來,在安樂窩里享福,它們寧愿勤勤懇懇地勞動(dòng),自食其力,而我們也需要自由,有時(shí),寫完作業(yè)想彈彈琴做做自己想做的事情,但是父母的.眼里只會(huì)讓我們學(xué)習(xí),我們的“自由”時(shí)光早已飛之而去。

讀《囚蟻》思“自由”,讀《飛翔的漢字》我的思緒也跟著飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這本書的力量就是這樣神奇!

漢字演變讀后感篇十二

1.

讀了《我愛漢字 》,我感覺漢字是多么奇妙。一個(gè)有名的韓國(guó)人說:“中國(guó)的漢字真是奧妙無窮,少了一筆就變成了另一個(gè)字。”美國(guó)總統(tǒng)曾經(jīng)說:“中國(guó)的文字是世界上最最難的,如果可以重新來,我希望當(dāng)一個(gè)中國(guó)人(有所簡(jiǎn)短)!”街頭的錯(cuò)別字,是我們無法避免的,只是擺攤的人文化太低,他們就想反正我們也不會(huì)注意,而且現(xiàn)在補(bǔ)救也來不及了,便寫了。

我們小時(shí)候要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了好用漢字認(rèn)識(shí)更多的知識(shí)!

2.

像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈,跳動(dòng)在方格紙上,譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓,流過筆尖,頓時(shí),一篇佳作躍然紙上。漢字,我們中華民族的漢字!

漢字是我們生活中不可缺少的一部分,瞧!街頭的廣告牌上,眼前的書籍上?都有漢字的足跡。

我愛讀書,我愛寫作,我更愛中國(guó)的漢字!如果沒有漢字,這一切又從何談起?

從小,我就與漢字拉起了手,在那彩繪書上,漢字向我招手,在《格林童話》中,漢字拉著我的手,為我訴說一個(gè)個(gè)精彩的故事;在一本本科普知識(shí)上,漢字告訴我一個(gè)個(gè)世界奇觀,對(duì)我講述一個(gè)個(gè)科普知識(shí),開擴(kuò)我的眼界,為我的大腦“充電”。

如今,我喜歡上了寫作,漢字好像我的兵將,乖乖地聽我調(diào)遣,構(gòu)成一篇篇佳作,我愛你漢字!

漢字那悠久的歷史也讓我著迷,從甲骨文到金文,從金文到小篆,隸書、草書,從草書到我們今天使用的楷書,行書、漢字每前進(jìn)一步,都凝結(jié)著中華民族的心血,漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心!

每當(dāng)看到熟悉的漢字,我賴以交流溝通的漢字,腦海里就會(huì)浮現(xiàn)著這樣的句子,“中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無雙。

連綴成句,頓挫抑揚(yáng)。書法字體,各具特長(zhǎng)?”這些片段在我腦海里久久回蕩。

3.

漢字,是炎黃子孫的驕傲,是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體。

每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫組成,卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧,你會(huì)感受到他們獨(dú)特的性格。

當(dāng)你用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),一定會(huì)感嘆漢字的'奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師,時(shí)而輕如鴻毛,時(shí)而重如泰山,時(shí)而飄若游絲,時(shí)而嬌若驚鴻。

漢字,它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人,我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。

別看每個(gè)字都是那么平凡,那么普通,其實(shí)它們都深藏不露,蘊(yùn)含著豐富的文化思想。

每個(gè)漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什么煩惱,坐下來聽一段優(yōu)美的散文,腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈,不停地上下飛舞,在四周縈繞,等他們徹底小詩時(shí)煩惱頓釋,如釋重負(fù)。

每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路,才能流傳到現(xiàn)在。

它是中華民族的智慧結(jié)晶,是中華民族的偉大創(chuàng)作,是中國(guó)民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬。漢字!我真想對(duì)你說:“我愛你!“。

漢字演變讀后感篇十三

4月23日,備受關(guān)注的“2018年度中國(guó)好書”評(píng)選結(jié)果揭曉。62本圖書從全國(guó)約50萬種圖書中脫穎而出,入圍“2018年度中國(guó)好書”,其中少兒類圖書僅9本。青島出版社出版的《我們的漢字——任溶溶寫給孩子的漢字書》一書入圍“2018年度中國(guó)好書”榜單。

《中國(guó)好書》盛典是在中宣部指導(dǎo)下,由中國(guó)圖書評(píng)論學(xué)會(huì)評(píng)選,中央廣播電視總臺(tái)承制的年度優(yōu)秀圖書頒獎(jiǎng)典禮,以“為好書找讀者,為讀者找好書”為宗旨,迄今已經(jīng)舉辦6屆,已成為全民閱讀活動(dòng)的重要品牌,也是出版界、文化界的一項(xiàng)盛事。

《我們的漢字》的創(chuàng)作者是著名的翻譯家、兒童文學(xué)作家任溶溶先生。這是耄耋之年的任溶溶先生寫給小朋友的一本漢字書,也是一本讓小朋友讀得開心的漢字書。在一些小朋友眼里,漢字難學(xué)、難記、難寫,關(guān)于漢字的知識(shí)更是難懂。其實(shí)每一個(gè)漢字背后都有故事,關(guān)于漢字的起源、造字法以及發(fā)展演變也是非常有趣的。任溶溶老先生用自己廣博的知識(shí)與見解,深入淺出地講述我們的漢字,從漢字書寫到招牌文化,從字詞發(fā)音到文學(xué)技巧,從甲骨文到歷史知識(shí),同時(shí)他還帶領(lǐng)孩子在語言的國(guó)度里旅行,了解世界各國(guó)文字的共性和個(gè)性,從而發(fā)現(xiàn)漢字的神秘與獨(dú)特,啟發(fā)孩子尋找漢字“為什么”的答案。

這不僅是一本漢字之書,也是一本文化之書。任溶溶先生用國(guó)際化的視野,幽默的語言,將漢字知識(shí)像講故事一樣娓娓道來,讓漢字文化流淌入每個(gè)孩子的血液中。而這也正是這本書的.魅力所在,一本專門為孩子寫的書,同時(shí)俘獲了眾多家長(zhǎng)的心。

《我們的漢字》自2018年11月出版以來,已斬獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),入選“2018年中國(guó)好書11月榜單”,榮獲由新閱讀研究院組織評(píng)選的2018年度中國(guó)童書榜最佳童書獎(jiǎng)、100佳童書獎(jiǎng),入選《中國(guó)教育報(bào)》2018年度致敬童書20強(qiáng),入選《中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)》2018年度影響力圖書75強(qiáng)等。

近年來,青島出版集團(tuán)發(fā)力少兒出版,先后策劃推出了《學(xué)會(huì)愛自己》《致未來的你》《有故事的漢字》《少年讀史記》等廣受讀者好評(píng)的精品力作,收獲“中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)”“大眾最喜愛的50種圖書”等一系列重要出版榮譽(yù)。

漢字演變讀后感篇十四

1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》,

2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對(duì)若干,

1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結(jié):古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊?,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!

3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字

(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)

4、配對(duì)游戲:找朋友

本課結(jié)束時(shí)學(xué)生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的博大精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻(xiàn)資料融合在一起,依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢?翻開生活這本最好的教科書,從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián),從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時(shí)的“壽”字,都讓學(xué)生們感受到漢字無處不在,它很有用。漢字從生活中來,就應(yīng)該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事,那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!

從漢字起源的“結(jié)繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”,從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事,把枯燥的學(xué)術(shù)知識(shí)一下變得趣味盎然,學(xué)生學(xué)得樂在其中。當(dāng)然,歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。

在這節(jié)課上,不僅讓學(xué)生們立足世界,了解了四個(gè)文明古國(guó)——古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國(guó)的文字,還讓他們知道,隨著時(shí)間的流逝,只有我們中國(guó)的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時(shí),對(duì)祖國(guó)的熱愛之情也溢于言表。

漢字演變讀后感篇十五

1、初步了解漢字的起源,知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的;

2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

理解漢字的演變過程

多媒體課件、漢字卡片等

一、激趣導(dǎo)入

前幾天,一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件,說他考古發(fā)掘了一塊龜甲,上面刻有許多奇怪的符號(hào)。(出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀察)他說,在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事,你們想聽嗎?(配樂講故事,邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略)

其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么?根據(jù)幼兒回答,初步感知漢字的演變過程(圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字)。

二、播放《漢字演變》動(dòng)畫,加深理解

1、播放動(dòng)畫,幼兒欣賞。

2、小結(jié)。

三、游戲——找朋友

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。

四、抽獎(jiǎng)游戲

1、介紹規(guī)則:每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券,根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”,尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字,了解自己是幾等獎(jiǎng),站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。

2、幼兒上前抽獎(jiǎng),領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體,體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。

漢字演變讀后感篇十六

本周,我與孩子一起閱讀了中國(guó)文學(xué)家張之路寫的一本書《漢字奇兵》。這是一本非常神奇的書,因此讓我和孩子都非常喜歡。

一開始我還不知道這本書,但通過孩子對(duì)我說:“媽媽,今天丁老師發(fā)了一本書,叫漢字奇兵,這本書太有趣了!”突然聽了她這么一番話,我的興趣發(fā)生了變化,于是立刻拿起書與孩子一起來閱讀。原來這本書主要講了一位叫桑南的大學(xué)生來到了漢字國(guó)的有趣故事,這里面還講了許多甲骨文的來源和漢字的主要來源。

一天,我索性地問了孩子一個(gè)問題:“你喜歡里面的哪一個(gè)人物呢?”她便就像餓了就吃東西;渴了就喝水一樣迅速地告訴我:“我喜歡漢字里面的‘雯’?!蔽矣謫枺骸澳悄銥槭裁聪矚g呢?”她又開朗地說:“因?yàn)轹┎W(xué)多才,知道的知識(shí)很多,還有她的外貌以及性格特點(diǎn)非常好,所以我非常喜歡她。”

我對(duì)孩子的回答非常滿意,因?yàn)槲蚁矚g的就是這個(gè)人物的性格和特點(diǎn)。在書中曾提到過雯的博學(xué)多才,所以這一點(diǎn)值得我和孩子共同去學(xué)習(xí),在生活中處處用得到知識(shí),如果現(xiàn)在不學(xué),到了社會(huì)上,將只會(huì)是被淘汰。在這本書中,我求到了真知、真理,領(lǐng)悟到了人生,再說小一點(diǎn)就是一本書。

書就是文學(xué)的寶庫,我們要將寶庫中提取的知識(shí)灌入無知大腦后,才能讓我們學(xué)會(huì)如何做人做事,我很喜愛這本書,我也希望有很多人去閱讀這本書,學(xué)習(xí)這本書。

漢字演變讀后感篇十七

1、初步了解漢字的演變,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)。

2、了解甲骨文的歷史,初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3、通過合作學(xué)習(xí),匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。

課前準(zhǔn)備:課前搜集關(guān)于漢字演變的資料等。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化,這節(jié)課,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解,加深對(duì)漢字的熱愛吧。我們知道漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,今天,我們就先來感受一下漢字的演變過程。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

(2)仔細(xì)發(fā)現(xiàn),從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢(shì)是什么?

(3)讀通讀順《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》一文,講講這個(gè)故事,談?wù)劯惺堋?/p>

(4)課外資料搜集展示;能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

(一)關(guān)于漢字的演變

1、從表格中,我們了解到了漢字從古到今經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段:甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書五個(gè)階段。

2、我還發(fā)現(xiàn)了漢字的演變趨勢(shì):漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化的,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加快速便捷。

(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

1、我會(huì)讀通、讀順這個(gè)故事,并能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)生字詞。

2、我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。

3、讀了這個(gè)故事,我了解到漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

4、我發(fā)現(xiàn),在生活中只有仔細(xì)觀察和善于思考,可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

(三)資料搜集展示:

1、采用編漢字小報(bào)的方式介紹漢字的演變:

2、解說式:

……

3、談感受:

從看漢字的演變過程

,可以看到:漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn):同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。

(四)創(chuàng)作性展示

2、我想說:通過活動(dòng),讓我們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化,加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感,并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí),我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

課外再搜集更多關(guān)于漢字的相關(guān)資料,了解漢字的歷史

漢字演變讀后感篇十八

暑假里,我讀了一本十分有趣的書,名字叫作《漢字奇兵》。相信你讀了這本書的名字就會(huì)和我有同樣的感受了吧,它的作者是張之路。

《漢子奇兵》主要講了中文系畢業(yè)生桑南為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩子,來到了千雯圖書館工作,一天深夜,他被變成了小人兒,進(jìn)入了神奇的書的世界。他遇到了一個(gè)叫作“雯“的漢字和叫《危情時(shí)刻》的部落的漢字一起去尋找親人,他們共同踏上了征途。途中他們?cè)庥隽藬橙嗽O(shè)置的種種阻礙與困境,以桑南為代表的正義軍團(tuán)與以《戰(zhàn)爭(zhēng)陰謀》部落的“謀”作代表的邪惡勢(shì)力展開了一場(chǎng)場(chǎng)的生死較量……最后,“謀”葬身火海,正義戰(zhàn)勝了邪惡,挽救了書的世界。在字仙的幫助下,桑南回到了現(xiàn)實(shí)世界,也解開了夢(mèng)中的迷,“雯”的漢字其實(shí)是三百年前救他的莫千雯,在現(xiàn)實(shí)中,他們重遇了,開始了新的故事。

中華文化博大精深,我們應(yīng)該保護(hù)好這樣的文化瑰寶,認(rèn)真寫好每一個(gè)漢字!

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/4471365.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔