總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提升自我?？偨Y(jié)要具備一定的前瞻性，給出未來的發(fā)展方向。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫作水平和表達能力。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇一
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認識，是二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識的起始部分，是以學生原有認知“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學生對千以內(nèi)數(shù)的認識掌握的不好，將直接影響后面的學習。
2、教材目的要求
1．讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
3．在小組合作學習中，學會與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。
3、教學重點、難點。
（1）、重點是認識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
（2）、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
學生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學習的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學生年紀小，直觀思維強，抽象思維弱的特點，我在教學中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學生突破對大數(shù)的具體認識。在“數(shù)立方體”活動中，學生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學生學會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學，多次讓學生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學生在實踐，嘗試中學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學會正確數(shù)數(shù)，并能運用知識解決問題。
計數(shù)器，多媒體課件，學生每人一個計數(shù)器學具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知
1、師：同學們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學們做好準備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！
（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；
（2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；
（3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
（課件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
（二）動手操作，探求新知。
1、認識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）
師：同學們，你們知道這是什么嗎？我們學習數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認識個位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
（1）一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學生再練習邊撥珠邊數(shù)）
（2）十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）
（2）一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學生獨立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點。通過學生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學生之間交流互動相互學習突破。
3、感知一千
（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？
板書：10個一百是一千。
（2）課件示一與一千的圖例比較，學生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
（3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？
（4）揭示課題：今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）
（三）知識應(yīng)用，體驗成功。
1、一個一個的接著往下數(shù)：
（1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。
（2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的5個數(shù)。
（3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。
（接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里，我讓學生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學生都有發(fā)言的機會。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，并培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣）。
3、身邊的數(shù)學
隨著國家的強盛，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，20xx年每個月是853元，20xx年每個月是1850元，20xx年退休時達到每個月3045元。
3、想一想，可以怎樣數(shù)？
＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、800、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學生解決問題策略多樣的意識。）
（四）全課小結(jié)師；這節(jié)課你都學到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
千以內(nèi)數(shù)的認識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇二
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認識，是二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識的起始部分，是以學生原有認知“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”為基礎(chǔ)的數(shù)的.概念的教學。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學生對千以內(nèi)數(shù)的認識掌握的不好，將直接影響后面的學習。
2、教材目的要求
1．讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
3．在小組合作學習中，學會與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。
3、教學重點、難點。
（1）、重點是認識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
（2）、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
學生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學習的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學生年紀小，直觀思維強，抽象思維弱的特點，我在教學中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學生突破對大數(shù)的具體認識。在“數(shù)立方體”活動中，學生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學生學會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學，多次讓學生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學生在實踐，嘗試中學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學會正確數(shù)數(shù)，并能運用知識解決問題。
計數(shù)器，多媒體課件，學生每人一個計數(shù)器學具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知
1、師：同學們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學們做好準備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！
（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；
（2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；
（3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
（課件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
（二）動手操作，探求新知。
1、認識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）
師：同學們，你們知道這是什么嗎？我們學習數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認識個位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
（1）一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學生再練習邊撥珠邊數(shù)）
（2）十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）
（2）一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學生獨立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點。通過學生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學生之間交流互動相互學習突破。
3、感知一千
（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？
板書：10個一百是一千。
（2）課件示一與一千的圖例比較，學生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
（3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？
（4）揭示課題：今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）
（三）知識應(yīng)用，體驗成功。
1、一個一個的接著往下數(shù)：
（1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。
（2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的5個數(shù)。
（3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。
（接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里，我讓學生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學生都有發(fā)言的機會。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，并培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣）。
3、身邊的數(shù)學
隨著國家的強盛，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，2000年每個月是853元，2005年每個月是1850元，2011年退休時達到每個月3045元。
（這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學生解決問題策略多樣的意識。）
（四）全課小結(jié)師；這節(jié)課你都學到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
千以內(nèi)數(shù)的認識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇三
一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多孩子在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。
教學目標：
1、我會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、我能學會比較兩個數(shù)大小的一般方法。
教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
1．動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
本節(jié)課整個教學過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，指導學生進行研究性學習。增強教學內(nèi)容的開放性，促進學生積極參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用知識的能力。本節(jié)課主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
師：我們班一共有58名同學，如果用1根小棒代表一個同學的話，需要多少根小棒？（生58根）
師：請學生各自獨立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設(shè)計意圖：明確的目標驅(qū)動，使學生向往積極的操作活動。也能充分展示學生的真實水平，再通過交流，使學生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。
（二）探索交流，解決問題。
1、自主建構(gòu)計數(shù)單位“十”
生：獨立嘗試，教師巡視，并把學生中不同的方法展示在黑板上?？赡艿那闆r有以下幾種：
a.二根二根的擺29堆
b.五根五根的擺11堆還多3根
c.十根十根的擺
d.5堆還多8根教師引導學生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察，并反復地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結(jié)果是58根。
設(shè)計意圖：放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導學生進行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學生的主動探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學中的優(yōu)化策略。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成
（1）理解幾十幾的組成
（2）掌握整十數(shù)的組成。
（3）認識100并掌握100里面有10個十
設(shè)計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎(chǔ)知識進行適當?shù)倪w移。讓學生自己說出58的組成并及時進行鞏固練習，再通過50的認識來強化把10個當作一個“十”，為100里面有10個“十”鋪墊，整個過程層層遞進，十分有助于學生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、課本第33頁做一做
2、多媒體出示許多小星星（87個）
（1）估計有多少個？
（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？
（3）怎樣變成90個，再變成100個？
（4）從不同方向數(shù)出100。
（四）回顧整理，反思提升。
2、用今天所學的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。
設(shè)計意圖：一方面讓學生感受學習的成功，激勵學生進一步學習教學，另一方面引導學生用教學，逐漸滲透數(shù)學的應(yīng)用意識。
（五）板書設(shè)計
板書作為課堂語言另一種表現(xiàn)形式，應(yīng)具有藝術(shù)性、指導性、啟發(fā)性、實用性、應(yīng)發(fā)揮其“引”、“導”功能，引學生之思，導學生之路。
設(shè)計意圖：這樣板書，層次分明，便于學生觀察、突出重點，體現(xiàn)了突破難點的過程，使學生對所學內(nèi)容一目了然，有利于學生分析、比較、歸納、總結(jié)。
根據(jù)小學生年齡小、好勝心強的特點，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導學生在揮、說、議、練中學習；從而達到人人想學、愛學、樂學的目的。
體現(xiàn)了知識形成的過程；有利于在教學中培養(yǎng)學生的抽象思維能力，讓學生通過動手、動口、動腦的學習活動中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學生主動思考，巧妙培養(yǎng)了學生用數(shù)學的意識。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇四
《100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。它為日后學習100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，數(shù)的順序和大小比較以及100以內(nèi)加減法知識奠定基礎(chǔ)。
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系。
接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認識計數(shù)單位“一(個)”和“十”。
再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個層次，一個是讓學生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，別一個是讓學生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)整十數(shù)應(yīng)是多少。
然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點。
最后教學例3，100以內(nèi)數(shù)的組成，目的是讓學生明白一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學生鞏固和掌握數(shù)的組成。
1、學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。
教學難點：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
出示主題圖。讓學生估估有多少只羊。學生可能會猜測多種答案。
這樣讓學生感受100，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。
例1動手操作，自主探索
這是本節(jié)課的一個重點知識，我分為這么幾個層次進行教學，
(1)教師和學生先一根一根數(shù)學具，一是讓學生可以在教師的引導下從1數(shù)到100，二是讓學生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
(2)十根十根數(shù)學具。學生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3)在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？
目的是讓學一在數(shù)學具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進制計數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十數(shù)的順序。
例2和例3的教學擺三十五根小棒。說35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習數(shù)的組成、及對口令游戲，讓學生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學生接受，也利于學生思維的發(fā)展。
通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點問題和數(shù)的組成這一重點。
皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在整個教學過程中我是以學生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上進行構(gòu)建知識的體系。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇五
億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分認識數(shù)教學中間安排十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)的認識是學生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學生感受大數(shù)，不僅為學生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學生通探究自主過討論得到。
創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。
1、使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。
億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。
每級中間或末尾有0的讀法。
教師準備cai課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）
10個一千萬是一億。（板書）
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學們想一想，以往我們學習了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……
師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……
師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習“數(shù)位”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
6.學習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
8.學習“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a)讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時間讓學生討論）
（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信
小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！感謝大家在百忙之中抽空來聽我的課，我感到非常的榮幸。下面是我對這節(jié)課的一些看法，請各位老師予以指導。
教學難點：能結(jié)合實際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感．
1、學情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學生通過以前的學習已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。
在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。
2、學法指導
教師的任務(wù)不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學，學生應(yīng)掌握以下學習方法：學生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。
結(jié)合二年級小學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：
知識與技能：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。
根據(jù)本課知識特點和小學生的認知規(guī)律，我采取了以下的教學方法：
（2）在教學數(shù)數(shù)方法時，可放手由學生自主地數(shù)小正方體。為了讓學生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個數(shù)、一十一十數(shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù)，提高學生解決問題策略多樣的意識，給學生充分的自主學習，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
一）出示書第74頁圖直接導入新課
二）合作探究
1、教師出示10個小方塊，你能到前面來給同學們數(shù)一數(shù)嗎？
師：誰來說說你是怎么數(shù)的？
生：一個一個地數(shù)。
板書：一個一個數(shù)，10個一是十
師：我們一起來看課件的演示過程。
出示：一個一個地數(shù)，10個一是十
生：10個10個數(shù)。
師：讓我們一起看課件的演示過程。
生：小聲跟數(shù)。
板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百
師：老師現(xiàn)在想讓同學們數(shù)出1000個小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？
出示：一百一百地數(shù)。
師：老師這里有很多100個小方塊組成的圖形，怎樣數(shù)出1000個小方塊？師：一起看一下課件的演示。
板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千
師：我們拼成了一個什么形狀？
生：正方體。
師：想一想我們剛才是怎么數(shù)的？
學生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
2、數(shù)數(shù)。教師演示，學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)
三）展示反饋。完成第75頁的？做一做？在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)
四）我能達標鞏固所學知識
這節(jié)課我們一起學習了千以內(nèi)數(shù)的認識，同學們的表現(xiàn)都很好。老師希望在今后的學習中，同學們能多動腦思考，相信同學們一定會有更大的收獲！
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇七
（一） 說知識地位、學情
各位專家，各位領(lǐng)導，各位老師，大家好，今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。這節(jié)課出自人教版小學數(shù)學二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，是本單元的起始課。小學階段對自然數(shù)的認識分為四個階段，一是一年級上冊的《20以內(nèi)數(shù)的認識》，二是一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》，第三階段就是我今天執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，第四階段是第二學段四年級學習的《大數(shù)的認識》，把自然數(shù)的認識擴充到億幾以上；1000以內(nèi)數(shù)的認識這節(jié)課的學習是學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，并且理解了個、十、百這三個計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進行了，這一階段的學生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù)，具備一定的生活經(jīng)驗和初步感知，但對“百”以上的計數(shù)單位并不清楚，對較大數(shù)缺乏理性認知，此階段通過系統(tǒng)學習是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時機。本節(jié)課的學習引導學生繼續(xù)探索計數(shù)單位“萬”的重要基礎(chǔ)，對培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。
（二） 教材編排
人教版教材對這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個層次，第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖，主要意圖是讓學生感知現(xiàn)實生活中確實存在很多比100大的數(shù)，激發(fā)學生學習興趣。第二層次是對計數(shù)單位“個、十、百”的回顧，同時喚起同學們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計數(shù)單位“千”，明確10個一百是一千。同時通過比較了解“十進制”的意義。
（三） 教學目標及重難點
基于以上對知識地位、學情和教材的理解，我確定了如下教學目標和重難點：
教學目標：
在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進一步發(fā)展數(shù)感。
進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。
教學重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”。
教學難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。
教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，教師是教學活動的組織者、合作者和參與者。為有效引起學生注意力，激發(fā)學習興趣，我把學生早操場景引入課堂，通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學知識更加貼合學生生活，通過指導觀察法讓學生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點，在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系，通過指導觀察、促進思考、指導操作等教學方法進行三次數(shù)數(shù)活動，引導學生認識計數(shù)單位“千”。在突破難點時，特別注重學生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關(guān)系，通過指導操作法進行有效的教學活動，我指導學生觀察板書，通過比較教學法構(gòu)建“十進制”意義。為訓練學生語言表達能力，適時講授法、談話法將進行銜接和引導。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學到無限的數(shù)學智慧。
學生的學習應(yīng)當是一個主動、活潑和富有個性的過程，學生是學習的主人。上課伊始，通過萬人閱兵視頻吸引學生關(guān)注，這樣能促使學生自主的通過觀察法、比較法進行初步感知。學生的數(shù)學學習一定是建立在已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行了，因此我引導學生通過操作法對已經(jīng)學過的“個、十、百”三個單位及之間的進率關(guān)系進行回顧，通過直觀學習法構(gòu)建四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。數(shù)學學習注重知識的新舊聯(lián)系，課堂中恰恰利用這一點，因勢利導的繼續(xù)引導學生進行操作法，理解原來10個一百十一千。幫助學生學會知識只是其一，重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學方法，形成數(shù)學思想。因此繼續(xù)引導學生通過觀察法進行比較，了解“十進制”，之后進行數(shù)數(shù)活動，在千字文中找數(shù)，突出數(shù)形結(jié)合的對應(yīng)思想，再引導學生通過歸納法自主同化新知識。
設(shè)計好的一節(jié)課總歸屬于計劃，這個計劃的執(zhí)行需要科學有效的教學過程。全課大致分為四個階段。
（一） 導入
采用情境導入，兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進入學習狀態(tài)，感受比100大的數(shù)的存在。
（二） 新授
新授環(huán)節(jié)分為兩個階段，一是通過簡單的操作回顧已有的三個計數(shù)單位，二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學生思考，談?wù)摮鲆话僖话俚財?shù)的方法，進行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個階段循循善誘、水到渠成的幫助學生構(gòu)建計數(shù)單位“千”，以及了解“十進制”。
（三）練習鞏固
學生掌握的新知識要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成穩(wěn)固的認知，因此聯(lián)系的設(shè)計至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個練習。一是數(shù)數(shù)，數(shù)是數(shù)出來的，在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計數(shù)器感受十進制的真實意義，并且通過順著數(shù)，倒著數(shù)，不同技術(shù)單位的數(shù)幫助學生理解和掌握。第二練習題是呈現(xiàn)《千字文》，訓練學生數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)的識數(shù)能力。
（四）總結(jié)拓展
總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學思想，形成數(shù)學智慧的重要教學階段，我通過“溫故知新”四個字進行首尾呼應(yīng)，引導學生把這節(jié)課的知識梳理一遍，提煉自己的收獲。通過開放性的：你還想指導什么？引起學生對數(shù)的認識的不斷追尋。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇八
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認識》，下面我就這一堂課的理解和設(shè)計做一下匯報，希望大家給我指出不足。
一、教材分析
一年級的學生在入學之前，經(jīng)過了學前教育，有很多孩子在沒有學習這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、教學目標
1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十””“百”有一個感性認識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。
4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
三、教學重點和難點
重點：讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點：數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等互助的學習氛圍。
為了順利完成教學目標，在教具和學具的選擇上，盡量提供學生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象，學生既熟悉又新奇，可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導思想，在整個教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié)：
a、激趣導入
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進行配合，是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候，要注意觀察學生的口型和手勢，如果學生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把我教學起點，又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學習興趣。
b、操作探究
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的重要任務(wù)之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中，我為學生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進行教學。
（1）、數(shù)出20粒紅豆，讓學生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學生引到教學情境中進行思考，學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
（2）、讓學生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認為夠了為止。
（3）、驗證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
（4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個步驟，進一步訓練學生們估數(shù)能力，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學。
2、再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認識，進一步認識100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進行教學，這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次：
（1）、實物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候，問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？一共有幾個十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
（2）、脫離實物，強化訓練。想一想，57里面有幾個十和幾個一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
（3）、小游戲。師生互說，學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練，既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
（4）、小練習，用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇九
1、教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認識》第三課時億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、教材地位與編排：這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎(chǔ)。結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。
3、學情
學生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)的認讀寫，本課時則是在以前學習數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結(jié)合以上學情，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件；二是準備數(shù)位表，三讓學生課前搜集一些有關(guān)生活的大數(shù)。
根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學新課程標準》的基本理念，以落實“四基”目標要求為重點，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
(1)認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）
(2)借助數(shù)位表，學生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，學會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與方法）
(3)學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察生活提高應(yīng)用數(shù)學的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價值觀）
重點：
1、認識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表；
2、學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步了解十進制計數(shù)法。難點：
1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
教法：創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，讓學生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機出題訓練，達到熟練程度。
學法：學生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。
（一）復習導入
1、開火車口答ppt上五道題，自己讀題，自己填空。（設(shè)計意圖：回憶之前學過的知識點，為學習新知做鋪墊。同時調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，使全體學生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。）
2、拿出學具，由老師或?qū)W生說出我國國土面積大約是960萬平
方公里。孩子不會寫，從而引出新課。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。
（設(shè)計意圖：引出本課內(nèi)容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學習，提高聽課效率。）
（二）探究新知
1、出示圖片，引導學生找出其中數(shù)學信息，找到兩個數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，讓學生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。）
2、認識數(shù)位表
讓學生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關(guān)系？”（設(shè)計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達到知識與技能目標認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進制關(guān)系。）
3、嘗試寫數(shù)
（1）教師帶領(lǐng)寫第一個數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個數(shù)，找出從哪分為兩級，學會畫分級線，說一說每一級應(yīng)該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設(shè)計意圖：通過觀察學會把數(shù)分為兩級，突破教學重難點，理解多位數(shù)的寫法，學會正確書寫多位數(shù)。）
位的大小及十進制關(guān)系。）
（3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導，找人上臺板演。（設(shè)計意圖：通過討論，達到過程與方法目標，突破教學難點理解學會寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）
（4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設(shè)計意圖：通過合作探究，達到情感態(tài)度目標，突破教學難點理解學會寫中間或末尾有0的.大數(shù)的寫法。）
（5）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（設(shè)計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的寫法學會寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學生大數(shù)的寫法由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了抽象概括能力。）
（6）同學之間隨機出題寫數(shù)，能結(jié)合實際出題更好。（設(shè)計意圖：一是鞏固新知；二是給學生提供自主的活動空間及實際的應(yīng)用意識）
4、嘗試讀數(shù)
（1）在寫數(shù)的基礎(chǔ)上讀數(shù)，教師帶領(lǐng)讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設(shè)計意圖：突破教學重難點學會讀億以內(nèi)的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）
（2）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（設(shè)計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的讀法學會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）
三、鞏固練習
由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設(shè)計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學生對本堂課知識點的掌握情況。）
《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思
本課教學的成功之處：
萬以上數(shù)的認識教學中，認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。例如認識計數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。借助計數(shù)器，先復習學過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以'’萬”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)學生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學生認識新的計數(shù)單位，理解這些計數(shù)單位所占數(shù)位的過程。
不足之處：
1、復習準備階段應(yīng)簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題。
2、應(yīng)多關(guān)注學生的學習。既要關(guān)注學生是否在聽課，更要關(guān)注學生的思維過程。
改進措施：
多讓學生在小組內(nèi)相互進行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十
各位領(lǐng)導，各位老師:
早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學目標：
1、知識與能力：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美。
重點：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點：建立數(shù)位的概念。
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此，我的教學方法是：情景教學、談話和指導相結(jié)合的方法。
為了使學生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學生分為四人一小組、學生自備練習本。
（一）、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學是個很好的選擇，給學生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學生獲得清晰透徹的.數(shù)的概念。
在整個教學中，力求引導學生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在練習部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
（四）、適時給予學生鼓勵。
（五）、能力訓練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導學生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，讓學生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十一
1、在學生已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。
2、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3、與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知蝕源于生活，服務(wù)于生活。
教學重點：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。
教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
1、動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
2、合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
1、本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，給孩子們送來禮物，100顆星星，通過觀察、估計、比較逐步建立數(shù)感。
2、數(shù)植物的.種子。
首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓孩子抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這數(shù)感建立已進一步擴展到了視覺，觸覺，和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到要驗證估計是否準確，學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全體進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時，對于各種方法的優(yōu)劣我不進行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們在操作中是能夠體會到的。
3、數(shù)100。
這一環(huán)節(jié)以學生的操作學具為主，要求就更進一步了，物品選擇，正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
4、數(shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”，另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。
5、生活中的數(shù)。
100以內(nèi)數(shù)生活中有很多，通過學生的說一說，讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知蝕源于生活，服務(wù)于生活。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十二
各位領(lǐng)導，各位老師，早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學目標：
1、知識與能力：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美。
重點：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點：建立數(shù)位的概念。
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此，我的教學方法是：情景教學、談話和指導相結(jié)合的方法。
為了使學生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學生分為四人一小組、學生自備練習本。
（一）、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學是個很好的選擇，給學生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學中，力求引導學生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在練習部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
（四）、適時給予學生鼓勵。
（五）、能力訓練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導學生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，讓學生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十三
1、增加操作環(huán)節(jié)，把鍛煉學生動手操作能力落到實處。從十顆、一百顆到一千顆紅豆種子的感知，全部通過數(shù)數(shù)活動來落實。同時加強撥計數(shù)器的訓練，鼓勵學生多撥多說。
2、有意區(qū)分“數(shù)位”和“計數(shù)單位”概念。數(shù)位即計數(shù)單位所在的位置。
3、加強對學生語言表達能力的訓練。多讓學生說，多讓學生評價，多讓學生糾正補充，引導學生自己去體驗和提煉，形成數(shù)學思想方法，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。
4、注重教學語言評價的有效性，由是非性評價提升到藝術(shù)性評價。在有意識的評價學生基礎(chǔ)上，把重要環(huán)節(jié)的評價設(shè)計到教案里。
1、對于借班上課，面對新的環(huán)境，新的學生，一定要提前做好各項準備。課件的拷貝、播放，學生紀律的維持，與學生的破冰交談都至關(guān)重要。
2、時間的.把控一定要嚴謹。從30分鐘課到40分鐘課的轉(zhuǎn)變，我心里總認為時間還有很長，再教學難點時，反復強化，導致處理練習題時間緊張。
3、教師語言要更加慎密。數(shù)學教學時非常嚴謹?shù)?，每一句話都要慎之又慎，要說的有理有據(jù)。在這節(jié)課上，數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)分還應(yīng)更加明顯，適時滲透位置值概念。
4、對數(shù)學知識的理解一定要科學。準備的100顆紅豆種子提供給同學們數(shù)，數(shù)出來之后出現(xiàn)了99顆，109顆，這是設(shè)計上面的失誤，應(yīng)當考慮的更加全面。
1、進一步明確教學目標，把目標細化在教學環(huán)節(jié)中，合理地分解。在教學過程中要提高實時評價能力，采取科學的教學方法臨時應(yīng)變，突出重點、突破難點。
2、教學準備一定要充分、精細。對于數(shù)的認識這類抽象的新授課，特別要把提供的素材準備充分，一百顆就是一百顆，不能多一顆，也不能少一顆。
3、從理念層面，一定把學生當作學習的主人，關(guān)注學生的學，揣摩學生學的需要實施必要的教學活動，有智慧的執(zhí)行課堂。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十四
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認識"，根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：1、知識與技能：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識計數(shù)單位：“百”“千”初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。
數(shù)學課程標準指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。
1、將教學內(nèi)容活動化，讓學生在做中學。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的'操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學得輕松愉快又積極主動。
從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導學生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
本節(jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成：
課件出示鳥巢體育館圖片，引導學生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。
活動前，為激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學生滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動。
（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確"10個一是十"；
（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地數(shù)，明確"10個十是一百"；復習已有舊知
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
數(shù)之前，先讓學生猜一猜：每盤大約多少根？
學生自由猜測后，老師問：怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)？學生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準；
（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達成共識。然后組內(nèi)一起動手數(shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導學生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學生很自然地得出：10個一百是一千。這部分是重點知識。
學生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學化"的過程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。
這樣，在已有體驗的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
接著對學生進行節(jié)約用紙教育。
你能接著數(shù)嗎？
89--189--379--699--509--999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十五
各位領(lǐng)導，各位老師：
早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學目標：
1、知識與能力：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美。
重點：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點：建立數(shù)位的概念。
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此，我的教學方法是：情景教學、談話和指導相結(jié)合的方法。
為了使學生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學生分為四人一小組、學生自備練習本。
（一）、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學是個很好的選擇，給學生展示小正方體，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結(jié)出來的'。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學中，力求引導學生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在練習部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
（四）、適時給予學生鼓勵。
（五）、能力訓練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導學生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，讓學生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十六
《千以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，借助計數(shù)器認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。
首先，徐老師以北京體育館圖片引入，激發(fā)學生學習的興趣，并讓他們猜猜這個場館大約有多少人，大家發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比我們以前學過的100大得多，由此引出一千以內(nèi)數(shù)的認識。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂教學成功的一半。我認為在這個教學設(shè)計上的激趣引入，過度自然、流暢，也取得了不錯的效果。
《數(shù)學課程標準》要求：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，讓同學們感受到數(shù)學就在我們身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感受。接下來的任務(wù)是認識計數(shù)單位“千”、數(shù)位“千位”，數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)以及說出數(shù)的組成。
徐老師出示了小正方體，在已經(jīng)知道10個一是十，10個十是百的基礎(chǔ)上，得出還可以一百一百地數(shù)，10個一百是一千，而且用一百一百的方法數(shù)比較大的數(shù)要簡單快捷多了，理解三者之間的進制關(guān)系，給學生留下了深刻的印象。在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，我們要面向全體，給學生數(shù)數(shù)的過程，不僅讓學生動耳，動眼，而且還要動手、自己想、自己說通過合作交流的方式，去主動參與學習，從中獲得體驗，理解數(shù)學知識。通過小組內(nèi)數(shù)小棒，然后老師和學生一起數(shù)這個環(huán)節(jié)，我們既感到了一種融洽的師生關(guān)系，同時也鞏固了我們對千以內(nèi)數(shù)的認識。
在讀數(shù)、寫數(shù)教學時，徐老師訓練學生說的比較到位，從摘蘋果這個環(huán)節(jié)中，我們就能感覺到，學生學得比較扎實。
不足之處：
1、要在課堂上更加關(guān)注學生。教學中應(yīng)不急于走教案，還應(yīng)充分注意課堂的生成。
2、低年級除了要激發(fā)學生的學習興趣外，還要適當?shù)厥褂迷u價性的語言。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十七
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學。
一、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學生提供小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的.、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起一百一百地數(shù)，數(shù)到1000。
3、在計數(shù)器上撥入849，然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。
課尾時，讓學生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實物，建立形象的感性認識發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學中，力求引導學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
1、教材內(nèi)容
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學九年義務(wù)教育六年制數(shù)學第六冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學目標
（1）知士標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標：
讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。
4、教學重點：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
5、教學難點：
每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
從學生的學習基礎(chǔ)看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學設(shè)想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。
“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。
通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學生的認知，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學生去探究新知。
（一）教學億以內(nèi)數(shù)位順序表
1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。
有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應(yīng)該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
2、學習數(shù)位和數(shù)級
在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。
（二）教學億以內(nèi)數(shù)的讀法
1、學習整萬數(shù)的讀法
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。
2、教學億以內(nèi)（含兩級）數(shù)的讀法
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識運用，能力拓展
在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
1、讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000
板書設(shè)計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計新穎而講究藝術(shù)，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學效果。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十八
《1000以內(nèi)數(shù)的認識 》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學目標：
1、知識與能力：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2 、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。
3 、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美。
重點：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點：建立數(shù)位的概念。
教法：
學法教學設(shè)想：布置作業(yè)。觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿視頻篇十九
各位領(lǐng)導、老師：
大家好，我今天講的是二年級數(shù)學下冊第五單元第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。
本節(jié)課的教學目標是在學生學會1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的數(shù)感，重點是使學生會數(shù)、會讀、會寫1000以內(nèi)的數(shù)，難點是培養(yǎng)學生的數(shù)感。
本節(jié)課我教給學生的是自主合作的學習方法，給學生充分的自主學習的空間，讓學生通過小組動手合作，自己總結(jié)和歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主合作能力和創(chuàng)新意識，每一步都以學生的認知為基礎(chǔ)，這樣有利于學生獲得透明扎實的概念，同時培養(yǎng)了學生積極合作、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的能力。
針對本節(jié)課的教學目標和重點難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
這一環(huán)節(jié)我的主要目的'是通過體育館場景圖讓學生在具體的情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，近而引出新課。
在這一環(huán)節(jié)中我先讓學生通過數(shù)玉米粒的實際操作激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會數(shù)數(shù)除了一個一個的數(shù)、十個十個的數(shù)還可以一百一百的數(shù)，在這個過程中既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維、團結(jié)協(xié)作的意識，又提高了學生自主合作的能力。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時候下一個數(shù)該如何數(shù)這一難點。最后借助計數(shù)器讀、寫一千以內(nèi)的數(shù)，并了解數(shù)的組成，讓學生與同桌、小組進行交流，加深對數(shù)的概念的理解，在利用討論304、580中的“0”不寫行不行？為什么？并試著讓學生舉例論證，使學生深刻理解到數(shù)位中間的“0”要讀，而末尾的“0”不讀，“0”在數(shù)當中起的是占位的作用。
數(shù)與生活是息息相關(guān)的，我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片，讓學生在各種具體的情境中體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的愿望和信心。
以上是我對本節(jié)課的安排，如有不妥請領(lǐng)導指正，在以后的工作當中我將加倍努力，爭取把教學工作做的更好。
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