實(shí)用生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 04:57:09
實(shí)用生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(17篇)
時(shí)間:2023-10-29 04:57:09     小編:琴心月

總結(jié)讓我明白了自己在學(xué)習(xí)和工作中需要更有計(jì)劃和目標(biāo),不能盲目行動(dòng)。寫心得體會(huì)的時(shí)候,我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和樣例,從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)的總結(jié)和反思,讓我更加明白了人生的意義。通過(guò)反思自己的行動(dòng)和決策,我在心得體會(huì)中認(rèn)識(shí)到了自己的成長(zhǎng)和變化。如果你正在為心得體會(huì)的寫作而煩惱,不妨參考以下范文,或許能夠給你啟示和指導(dǎo)。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

在讀完這本書后,我感到意猶未盡,好久沒有讀到這么棒的書了!正如高爾基稱贊它是“一部令人精神換發(fā)的書?!?/p>

說(shuō)真的,剛開始我覺的這本書枯燥乏味,但讀了一部分后,我發(fā)現(xiàn)劇情波瀾起伏,一波三折,耐人尋味。主角本性善良樂觀,但遭人陷害,進(jìn)入了那不見天日的地牢里,走上了復(fù)仇之路,最后終于復(fù)仇成功,這也應(yīng)了中國(guó)的老話:君子報(bào)仇,十年不晚。

基督山伯爵在這本書中是一個(gè)近乎完美的人,他在仇恨面前沒有喪失理智,也沒有泯滅良知,他從始至終,都保持著有一顆高貴善良的心。幫助莫雷爾一家脫離困境,救出來(lái)了一個(gè)善良的女孩,答應(yīng)了美茜蒂斯不殺他的兒子。報(bào)了仇之后。將自己的財(cái)富給了瓦朗蒂娜和馬西米蘭這對(duì)有情人,自己隱姓埋名,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

在這本書中最引起我注意的就是“金錢”。基督山伯爵為什么可以復(fù)仇成功和法利亞神甫的財(cái)富密不可分,否則他怎么會(huì)在社會(huì)上有舉足輕重的地位?他又怎么會(huì)讓當(dāng)年陷害他的人一瘋,一自殺,一個(gè)一夜白頭,從此一蹶不振。

這揭露了的社會(huì)以金錢至上的消極的黑暗的一面。但是也寫出了大仲馬有強(qiáng)烈的“拜金主義”,所以在文章中不時(shí)的吐露出金錢無(wú)所不能的思想,這也可能是他本人不能在文學(xué)史上跟進(jìn)一步的原因吧。

但是這本書的劇情井然有序,充滿了讓人回味無(wú)窮的韻味。也是寫出了不變的道理:善有善報(bào),惡有惡報(bào)。而文中讓我印象最深的是主角留下的信中的一句話:“等待”和“希望”四個(gè)字包含了人類的一切智慧。

生活中不可能一帆風(fēng)順,有各種挫折、困難出現(xiàn)在任何時(shí)間、地點(diǎn),但是只要對(duì)希望的等待和對(duì)生命的希望,任何人的挫折都會(huì)被我們所打敗。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

生物學(xué)作為一門自然科學(xué),研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展和進(jìn)化過(guò)程,是中學(xué)被廣泛教授的一門課程。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我對(duì)生物世界的奧秘有了更深刻的理解,同時(shí)也獲得了一些關(guān)于生物學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先,生物學(xué)學(xué)習(xí)需要建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。作為一門自然科學(xué)課程,生物學(xué)的復(fù)雜性不可忽視。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),首先要掌握一些基本概念和原理,如細(xì)胞和分子的結(jié)構(gòu),遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)等。只有建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),才能更好地理解和應(yīng)用后續(xù)的內(nèi)容。因此,我在生物學(xué)學(xué)習(xí)中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,通過(guò)反復(fù)閱讀教材和做練習(xí)題,以確保自己對(duì)基礎(chǔ)概念和原理的理解和運(yùn)用。

其次,生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)觀察和思考的能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論和探索問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),我們常常需要觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖像和模型,從中找出規(guī)律和結(jié)論。并且,生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間常常存在聯(lián)系,需要我們進(jìn)行綜合思考和推理。通過(guò)培養(yǎng)觀察和思考的能力,我能夠更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)的知識(shí),同時(shí)也能夠更好地解決問題和提出新的研究方向。

另外,生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐與探索。生物學(xué)涉及到許多實(shí)踐性的內(nèi)容,如實(shí)驗(yàn)操作、觀察和采集樣本等。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),我經(jīng)常參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察,通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐與探索,我也有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和問題,從而促使我對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生更廣泛的興趣和熱情。

此外,生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重與他人的交流與合作。生物學(xué)是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的學(xué)科,需要我們與他人進(jìn)行交流與合作來(lái)共同思考和解決問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)合作等活動(dòng),通過(guò)交流和合作來(lái)比較不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與此同時(shí),我也會(huì)在課后向老師請(qǐng)教,或者參加一些生物學(xué)研究社團(tuán),與他人進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探討。

最后,生物學(xué)學(xué)習(xí)需要保持好奇心和探索精神。生物學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的學(xué)科,有許多未解之謎和待發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。通過(guò)保持好奇心和探索精神,我能夠不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的新知識(shí)和新方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)不斷提出問題,并試圖通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)解答這些問題。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注最新的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng),以保持與生物學(xué)最前沿的聯(lián)系。

綜上所述,生物學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要基礎(chǔ)知識(shí)、觀察思考、實(shí)踐探索、交流合作和保持好奇心的過(guò)程。通過(guò)積極學(xué)習(xí)生物學(xué),我對(duì)生物世界的奧秘有了更深入的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的重要能力和心得體會(huì)。我相信,這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研道路產(chǎn)生積極的影響。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué),對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),是一門非常重要且有趣的學(xué)科。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,我深深感受到了生物學(xué)的魅力,也收獲了一些在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先,生物學(xué)教會(huì)我關(guān)注自然和生命的奇妙之處。當(dāng)我學(xué)習(xí)有關(guān)生物多樣性、進(jìn)化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生物過(guò)程等知識(shí)時(shí),我被生命的多樣性和生命的復(fù)雜性所震撼。生物學(xué)告訴我,自然界中的每一個(gè)生命體都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、功能和行為。例如,學(xué)習(xí)鳥類的進(jìn)化歷程,我了解到每一種鳥類的外形、羽毛、嘴型等都是為了適應(yīng)不同的生存環(huán)境和食物來(lái)源。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這樣的發(fā)現(xiàn)讓我更加欽佩和尊重自然界中的一草一木,同時(shí)也更加珍惜身邊的生命。

其次,生物學(xué)讓我領(lǐng)悟到生命的互聯(lián)互通。生物學(xué)教給我,生命不僅僅存在于個(gè)體之間,更存在于個(gè)體與環(huán)境之間的相互作用中。這一點(diǎn)在生物生態(tài)學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。生態(tài)學(xué)告訴我,每個(gè)生物個(gè)體都與其周圍環(huán)境息息相關(guān),形成一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。例如,我學(xué)到不同物種之間建立了各種不同的關(guān)系,如捕食關(guān)系、共生關(guān)系等,這些關(guān)系不僅調(diào)節(jié)著個(gè)體之間的相互影響,也對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著重要的作用。這種互聯(lián)互通的生命現(xiàn)象讓我意識(shí)到我們與自然的緊密聯(lián)系,并且強(qiáng)調(diào)了我們對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。

另外,生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到科學(xué)研究的過(guò)程和方法。生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析的科學(xué),它教會(huì)我們?nèi)绾螛?gòu)建科學(xué)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在我學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,我積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和數(shù)據(jù)處理的過(guò)程,這讓我對(duì)科學(xué)研究的方法和過(guò)程有了更深入的了解。我學(xué)到了如何進(jìn)行標(biāo)本采集和處理、如何進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄、如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng),也增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。

此外,生物學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。生物學(xué)的研究和應(yīng)用涉及生物工程、基因編輯、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域,對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的作用。例如,基因編輯技術(shù)的發(fā)展為基因疾病的治療提供了新的途徑;生物工程技術(shù)則可以幫助人們改善農(nóng)作物的品質(zhì)和增加產(chǎn)量。這些科學(xué)研究成果的應(yīng)用不僅解決了現(xiàn)實(shí)問題,也推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。因此,我認(rèn)識(shí)到生物學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一個(gè)可以改變?nèi)祟惿畹牧α俊?/p>

總之,生物學(xué)的學(xué)習(xí)使我對(duì)自然界的生命現(xiàn)象和規(guī)律有了更深入的理解,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注生命之間的互動(dòng)和生命與環(huán)境的關(guān)系。它還教會(huì)了我科學(xué)研究的方法和過(guò)程,培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力。最重要的是,生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系,激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信,通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索,我將能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就,并為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

不是對(duì)昨日的總結(jié),而是對(duì)昨日的回憶。

說(shuō):沒有開始,就沒有結(jié)束。我們,三年前在那里開始,三年后又在那里結(jié)束。三年的光陰,多少人在生命中來(lái)回穿梭,卻只留下背影?我們經(jīng)過(guò)了彼此相遇,又經(jīng)過(guò)了彼此分離,這期間,我們是否抓住了一些、又放下了一些?所以我們學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西!在這三年中,我們不只收獲了知識(shí),還有友情。那些在你落寞時(shí)陪在你左右的,是朋友;那些在你迷惘時(shí)給你信心的,是朋友;那些在你懈怠時(shí)給你動(dòng)力的,是朋友;那些在你難過(guò)時(shí)對(duì)你微笑的,依舊是朋友。是他們讓我走的更遠(yuǎn),走的更快樂。在這三年里我們不僅僅褪去了身上的青澀,更使我們披上了霞光!我們從一個(gè)孩子過(guò)度到一個(gè)青年人,這當(dāng)然不只是稱呼上的變化,更是成人的洗禮。我們明白自己需要承擔(dān)更多的職責(zé),也真正明白了,生活其實(shí)沒那么容易。

你回首這天所付出的這一切時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子,你永遠(yuǎn)也不會(huì)明白接下來(lái)會(huì)吃到什么味道。但是不要因此膽怯,人總要嘗試些什么。有些路,注定要一個(gè)人走完,但是不要忽略那些陪在你身邊,最真摯的感情,如果先在你最珍惜的人在身邊,請(qǐng)握緊她的手。給她感動(dòng)。

生活中,就是不斷有人離開或進(jìn)入的。于是,看見的看不見了;記住的遺忘了。生命中,也是不斷有得到和失去的。于是,看不見的看見了;遺忘的記住了?;貞浭菦]有任何力量的,但是它能夠溫暖我們的心,就讓這三年的一切,剪輯成一部黑白電影,永遠(yuǎn)保留下來(lái),在落寞的時(shí)候供我們回憶、取暖。我很喜歡朋友常說(shuō)的一句話:“我們都是只有一只翅膀的天使,只有互相擁抱才能飛翔?!?/p>

再見了,給我友誼的好朋友!

再見了,給我教誨的老師們!

愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂,愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)幸福。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

社會(huì)實(shí)習(xí)”這個(gè)詞我早有耳聞,無(wú)疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式,可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過(guò)一次時(shí),我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑,因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀?。通過(guò)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng),使我逐步了解了社會(huì),開闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)習(xí)中認(rèn)清自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層,深入農(nóng)村,能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái),從群眾中去”的真正涵義。的確,感性認(rèn)識(shí)到只身到實(shí)習(xí)中去,到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否,同樣,只有在實(shí)習(xí)中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用,將是我人生的一段重要的經(jīng)歷,一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。

社會(huì)實(shí)習(xí)告訴我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力,善于經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng),富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求,并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會(huì)脫節(jié),我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),珍惜生命的分分秒秒,學(xué)習(xí)好知識(shí),運(yùn)用知識(shí),時(shí)刻牢記,虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí),多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎,就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科,還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí),努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑,雖有所收獲,然所學(xué)是開始,新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息,請(qǐng)不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)習(xí)我碰過(guò)壁,受過(guò)累,流過(guò)汗,但是我卻成長(zhǎng)了,這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)習(xí),還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。

此次社會(huì)實(shí)習(xí)告訴我:“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。”我們每個(gè)人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候,用我們充分的準(zhǔn)備,去面對(duì)不知的過(guò)程,迎接滿意的結(jié)果。

二“千里之行,始于足下”,這短暫而又充實(shí)的活動(dòng),我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助,可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教,遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度,與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會(huì)的人來(lái)說(shuō),需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

實(shí)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他是我在實(shí)習(xí)中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí),也打開了視野,長(zhǎng)了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想,作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng),由日照、青島、煙臺(tái)、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營(yíng)的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課,自己聽了12節(jié)。通過(guò)各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評(píng),使我感受頗深,受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采,他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念,滿腔的工作熱情,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性,很好的反映了新課標(biāo)的理念。

著意創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉的問題開始,在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切;教材分析的深入透徹,教法靈活多樣,在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力;多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng),較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量,發(fā)揮了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。使我對(duì)自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,看似無(wú)心,實(shí)則有意,學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí),興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材,使枯燥的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái),有利于激發(fā)學(xué)生的思考。

教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn),既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,也使得課堂生動(dòng)有趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此,在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué),還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。上好實(shí)驗(yàn)課,不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識(shí),牢固掌握生物學(xué)基本技能,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑,有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。

“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解,然后再把這種見解,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,為學(xué)生開馳思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。

置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著各位老師的課,讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,也引發(fā)了我的思考。通過(guò)這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

作為老師我們心里都明白,駕馭課堂能力包括很多,這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力以及教師評(píng)價(jià)。親其師,則信其道,這次聽課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力,因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生,所以這些教師都有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和動(dòng)機(jī),提高自己的“人氣指數(shù)”,建立師生情感上的和諧,使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作,一個(gè)鼓勵(lì)和賞識(shí)的眼神,一次會(huì)意的眨眼,一個(gè)善意的提醒,一句幽默的話,甚至一句時(shí)尚“酷語(yǔ)”,都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。而有的老師面無(wú)笑容,學(xué)生就不愿與他合作,課堂呆板生硬,效率就不高。

教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,只有“好”“很好”這樣的評(píng)價(jià)流于形式,學(xué)生也不能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整自己,所以評(píng)價(jià)等于沒評(píng)價(jià)。還有一種評(píng)價(jià),就是對(duì)小組的評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,這樣的評(píng)價(jià)甚過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。并且對(duì)學(xué)生今后合作意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。

我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”,在課標(biāo)中對(duì)生物知識(shí)和技能的內(nèi)容、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo),都有明確的要求,我們老師在備課之前,我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時(shí),我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹,重點(diǎn)是主干,另外一些是大樹的樹枝和樹葉,作為老師,你不能夠什么都講,那樣課堂就變成你的講座了,一定要突出整體,不要面面俱到。不要扣細(xì)節(jié),要突出重點(diǎn),抓住最核心內(nèi)容。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中,不僅不利于學(xué)生記憶還會(huì)讓學(xué)生對(duì)最核心的知識(shí)模糊不清。細(xì)節(jié)的問題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化,知識(shí)也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。

這次聽課,也有老師使用導(dǎo)學(xué)案,或許使用的不是自己的學(xué)生,有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問題不適合學(xué)生,問題太大。當(dāng)局者迷,旁觀者清,聽到他們的導(dǎo)學(xué)案時(shí),我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案,我們上課時(shí)不能把問題設(shè)置的太大太空,那樣學(xué)生不知道怎么答,結(jié)果造成了答非所問,浪費(fèi)時(shí)間。這就需要,平時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有針對(duì)性的設(shè)置問題,符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。

省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課雖然結(jié)束了,但這次聽課讓我有了今后的目標(biāo),生物課堂應(yīng)該生動(dòng)快樂,讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物是一件無(wú)比快樂的事情。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

在這場(chǎng)與新型冠狀病毒的戰(zhàn)“疫”中,總有一面旗幟引領(lǐng)在前,一群“硬骨頭”夙興夜寐英勇奮斗?!熬磹鄣狞h組織”“作為一名黨員”“我先上”……一封封“請(qǐng)戰(zhàn)書”,一聲聲“沖鋒號(hào)”,是14億同胞“同袍”共情,9000萬(wàn)名“戰(zhàn)友”共同戰(zhàn)“疫”匯聚成的“硬核力量”。黨員干部不僅要在重大戰(zhàn)略機(jī)遇期改革創(chuàng)新,更要在危難之際沖鋒陷陣,鍛造不忘初心、牢記使命的“硬骨頭精神”,群策群力、同舟共濟(jì)。

“硬骨頭”嚴(yán)標(biāo)“硬杠杠”,才有群而效之的號(hào)召力。疫情就是命令,防控就是責(zé)任。疫情防控,沒有誰(shuí)是“局外人”,沒有事是“份外事”。習(xí)近平總書記“只爭(zhēng)朝夕,不負(fù)韶華”的動(dòng)員令還響徹耳畔,各個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”就出現(xiàn)有他們“網(wǎng)格化”巡查、“地毯式”排查的身影。政治標(biāo)準(zhǔn)是黨員干部的“硬杠杠”,旗幟鮮明講政治,要從增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治高度,對(duì)照防控地區(qū)群眾要求補(bǔ)短板,對(duì)標(biāo)對(duì)表防控“點(diǎn)贊”先進(jìn)典型、身邊榜樣,問題導(dǎo)向用于指導(dǎo)實(shí)踐。這是修好不忘初心、牢記使命終身課題的實(shí)踐鍛煉機(jī)遇,要把嚴(yán)苛的政治要求入腦入心入行,在政治歷練中轉(zhuǎn)化成果,重牽引、強(qiáng)指導(dǎo),自覺監(jiān)督和接受監(jiān)督。

“硬骨頭”支撐“硬肩膀”,才有銳意進(jìn)取的貢獻(xiàn)力。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。黨中央成立應(yīng)對(duì)疫情領(lǐng)導(dǎo)工作小組、發(fā)起“一級(jí)響應(yīng)”、各級(jí)財(cái)政下達(dá)補(bǔ)助資金到位,一批批“逆行”醫(yī)療隊(duì)、人民子弟兵馳援武漢,企業(yè)加班連夜趕制醫(yī)療防護(hù)物資,群眾自發(fā)捐款捐物……“領(lǐng)頭雁”凝聚起“協(xié)調(diào)各方”合力,發(fā)揮“集中力量辦大事”顯著優(yōu)勢(shì),自覺擔(dān)負(fù)起“啃硬骨頭”“趟地雷陣”的擔(dān)當(dāng)和使命,走出“格子間”,“靠前”站位,扛起“黨員先鋒”旗幟,召必回、戰(zhàn)必勝。黨員干部把“民心”作為“剛性需求”,克服“自我”意識(shí)和“畏難”情緒,不找借口,不推脫扯皮,自覺承擔(dān)踐行“我是黨員,我先上”。在抗擊“病毒”的自我革命中擰緊“總開關(guān)”,深耕細(xì)耕“責(zé)任田”,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)、承擔(dān)責(zé)任,在踐行公仆情懷中辦實(shí)事、出實(shí)績(jī)。

“硬骨頭”下足“硬功夫”,才有攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗力。不怕騎生馬,猶能挽硬弓。不論是“指揮部”還是“戰(zhàn)斗部”,共產(chǎn)黨人是歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折困難而依舊挺立、不斷壯大,靠的是過(guò)硬的政治素養(yǎng)和執(zhí)政本領(lǐng)?!叭h全軍全國(guó)各族人民都同你們站在一起,都是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾”,習(xí)近平總書記的話鼓舞斗志、堅(jiān)定信心?!?9個(gè)紅手印”浙江桐鄉(xiāng)八泉村拉起一支疫情防控志愿服務(wù)隊(duì),一批批“逆行者”馳援湖北,天津首批1萬(wàn)人份針對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎的“20__-ncov病毒檢測(cè)試劑盒”已發(fā)往武漢,各地區(qū)開通24小時(shí)冠狀病毒咨詢電話和家庭醫(yī)生呼叫平臺(tái),提供咨詢、留言服務(wù)……一線人員和后備力量下足“繡花功夫”,錘煉科學(xué)有效防控“真本事”,彰顯為民服務(wù)解難題的“真智慧”。結(jié)合“居安思?!焙汀熬游G蟀病眱蓚€(gè)形勢(shì),把防控疫情作為最重要的工作來(lái)抓,及時(shí)發(fā)聲指導(dǎo),及時(shí)掌握疫情,及時(shí)采取行動(dòng),保持清醒、應(yīng)對(duì)自如。要豐富疫情防控政策措施宣傳和思想教育,精進(jìn)業(yè)務(wù)素養(yǎng),勤于總結(jié)、善于分享,用好宣傳“大喇叭”,推進(jìn)動(dòng)員、組織和服務(wù)前進(jìn)步伐。

“硬骨頭”苦練“硬拳頭”,才有狠抓落實(shí)的執(zhí)行力。打鐵還需自身硬。這場(chǎng)戰(zhàn)役是全國(guó)總動(dòng)員,大家全力以赴,做到“一把手”抓帶頭,“一張網(wǎng)”抓防控,“一盤棋”抓統(tǒng)籌,“一竿子”抓到底,堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。從應(yīng)急響應(yīng)各地區(qū)各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央決策部署,到“聯(lián)防聯(lián)控、群防群控、穩(wěn)防穩(wěn)控”具體措施的執(zhí)行,黨員隊(duì)伍秉持“做了不等于做好”理念,在積累經(jīng)驗(yàn)中狠抓執(zhí)行本領(lǐng),嚴(yán)格規(guī)范行為,保障執(zhí)行高效運(yùn)轉(zhuǎn),既凝聚合力增強(qiáng)責(zé)任感、使命感又響鼓重錘強(qiáng)化緊迫感?!吨泄舶不帐∥氯「骷?jí)黨組織和廣大黨員干部的一封信》中要求制度和執(zhí)行必須有機(jī)統(tǒng)一,完善執(zhí)行環(huán)節(jié),形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范的執(zhí)行機(jī)制。關(guān)鍵時(shí)期更要從群眾獲得感、幸福感、安全感出發(fā),讓數(shù)據(jù)“說(shuō)話”,嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)、決勝出戰(zhàn),瞄準(zhǔn)點(diǎn)牟足勁,發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,多積尺寸之功推動(dòng)落實(shí),不偏不浮、不庸不虛。

“硬骨頭”發(fā)揮“硬作風(fēng)”,才有共筑防控的向心力。以公滅私,民其允懷。公權(quán)重器不容絲毫私用,要緊盯“防控疫情”專項(xiàng)資金和落實(shí)不力、作風(fēng)不實(shí)等問題。貫徹黨的全面領(lǐng)導(dǎo)制度,以“嚴(yán)”的主基調(diào)狠抓上推下交、相互交辦等現(xiàn)象“抬頭”,核實(shí)核準(zhǔn)、通報(bào)約談,執(zhí)行到底、反面震懾。這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”凝聚起14億人民如“石榴籽”緊緊抱在一起的巨大向心力,密切黨群干群關(guān)系,統(tǒng)一思想,維護(hù)團(tuán)結(jié)。日本將不分國(guó)籍公費(fèi)治療新冠病毒肺炎,泰國(guó)宣布中國(guó)游客落地簽過(guò)期也可以續(xù)簽2個(gè)月……“八方支援”的“公心”矢志推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,開放包容、同舟共濟(jì),我國(guó)“硬派”作風(fēng)積極落實(shí)到行動(dòng)中,眾志成城,共克時(shí)艱,為共同打贏這場(chǎng)防疫戰(zhàn),回歸健康祥和的美好生活而努力,明天可期。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

春天的腳步漸漸近了,我卻在夢(mèng)境的回廊中才能嗅到她的清香,醒來(lái),我決定去外面的世界尋找春天的芳跡。

塞北的冬天總是太過(guò)霸氣,三月的時(shí)節(jié)了還透著咄咄逼人的犀利,但室外冰涼的寒峭擋不住我急于尋你的渴望。我想尋你啊,尋你舒展水袖舞出遠(yuǎn)山含黛的寥廓天地;我想尋你啊,尋你踏波巡弋吹出輕揚(yáng)妙符的音笛。我想,你定是一個(gè)正在和我玩著捉迷藏游戲的小姑娘,會(huì)突然跳躍到我面前,輕輕摘取蒙了雙眼的云紗,送我一幅春枝搖綠桃花吐蕊的美景令我欣然;我想,你一定又是一位身披五彩霞衣踱于云衢的妙齡少女,輕啟蓮唇吹拂出小河漣漪,送我一卷芳草碧連天萬(wàn)物齊爭(zhēng)俏的春景圖令我歡喜。

追著升起的太陽(yáng),我去尋你來(lái)的方向,放眼遠(yuǎn)眺,白雪覆蓋的原野除了冷傲的孤涼仍舊寂然不語(yǔ),我想必定是冬雪的蒼茫在玉門關(guān)的墻垣處橫阻并遲滯了你輕盈的腳步,“春風(fēng)不度玉門關(guān)”自古就有讓人面對(duì)你的柔美卻徒添太多悵然和嘆息。彎下腰,我想掬一捧河水探尋你的溫暖,小河泛著生冷耀眼的光澤默默地望著我,哦,小河細(xì)潤(rùn)的歌聲原來(lái)還不曾在耳邊蕩漾。肅殺的風(fēng)啊,猶如歷久彌堅(jiān)的磐石,總是在這個(gè)春華萌動(dòng)的時(shí)令推遲你姍姍而來(lái)的俏影。

我不甘心眼波深處滿目荒涼的三月風(fēng)光,我執(zhí)著于尋你的渴望來(lái)到聳峙的山腳,山野的蔥蘢卻深藏起自己的清切,躲避在刺目的白雪下遲遲不愿綻開笑容。我找一處雪層最淺薄的地方拂彈出地面的本色,用手輕輕觸摸,想知道我等你的明艷飛舞還有多長(zhǎng)的時(shí)光,沉寂的地面裸露出青澀的痕跡,一絲冰涼一縷寒意瞬間由指尖遍布全身嗎,其實(shí)我知道,在這荒山鳥不歸的曠野我尋你的心情的確稍顯急躁了些。但我不想停下尋你的步履,我順著筆直的高速公路向南疆的方向行去,或許,你馭風(fēng)揮袖已經(jīng)在那里臨摹出一幅妙筆丹青的美景。

穿過(guò)狂風(fēng)亂作料峭襲人的風(fēng)口,穿過(guò)碎石敷地荒涼冷漠的戈壁,吐魯番的和風(fēng)在陽(yáng)春三月的日光里,貼著我的發(fā)髻徐徐吹了過(guò)來(lái),心旌蕩漾的感覺就在車門打開的剎那間,如一枝靜靜綻放的水蓮,柔軟的清透的彌漫了我的心田。近了,近了,你已經(jīng)帶著歡笑來(lái)到這里。等不及抖落隨身的寒氣,我欣喜地?fù)湎蚰?,頸間的絲巾與我散開的烏髪一起隨風(fēng)而舞。

俯身貼近大地,我終于嗅到夢(mèng)中你若蘭的氣息。柔軟細(xì)致的風(fēng)啊,分明是你腰際挽出的長(zhǎng)絲帶,翩翩然為荒原拂煦出一派綠茸茸的生機(jī),你的雙手似乎注入了魔咒,輕輕一揮便觸及了萬(wàn)物生命的靈動(dòng)。貼近你,就是貼近陽(yáng)光,貼近溫暖,貼近了拂堤楊柳醉春煙的天?;蛟S是因?yàn)槌蝺裘鞒旱木壒剩较蚰线呅羞M(jìn),南邊的天空就越顯得低徊,低得像是觸手可及的棉花糖,仿佛一伸手就可以摘下一朵糖做的云。我在吐魯番——這個(gè)因火焰山的傳說(shuō)而聞名遐邇的城市邊緣徘徊著,看周圍村莊的路邊田間,已經(jīng)有泛出新綠的枝芽羞怯怯但又旺盛的生長(zhǎng)。

春姑娘,我?guī)е簧泶汉瑒倧牟贿h(yuǎn)處的迪化古城而來(lái),只為你明媚的足跡,在這里,我看到了你歡快的訊息。春姑娘,請(qǐng)你馭風(fēng)伴我回家,我不怕一路風(fēng)塵的疲憊,只盼你舒廣袖輕揮腕,早日也讓我的家園披上一襲醉人的青翠。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

20xx年11月10日至11日,我有幸到xx城市第一中學(xué)觀摩了xx省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)由xx省第一賽區(qū)共18位教師參賽,活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行,我有幸觀摩了其中9節(jié)課,因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備,每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來(lái),我主要有以下體會(huì)和感悟:

1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等,這明顯體現(xiàn)在上課過(guò)程中師生互動(dòng)上,使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說(shuō)生物學(xué)科是理科內(nèi)容,只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)就可以了,但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。

3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),積極配合教師的思路。

4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,教師做“導(dǎo)演”,學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,關(guān)鍵是看這個(gè)“導(dǎo)演”的作用,好的“導(dǎo)演”會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,“演員”才能不斷的獲取知識(shí)和理念。

5、及時(shí)正確的點(diǎn)評(píng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的探究和結(jié)論,教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)收獲更多的方法。

6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動(dòng)。相同的課題,若設(shè)計(jì)理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會(huì)帶來(lái)不同的效果。

7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的形成問題,三維目標(biāo)的形成非一日之功,而是一個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。

8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過(guò)程,或者是將整章、整冊(cè)、整個(gè)學(xué)段知識(shí)組成串的過(guò)程,而不是幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就可以結(jié)束的。

1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區(qū)經(jīng)過(guò)多次遴選,講課老師多次試講和更正的過(guò)程,這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱,到與其他老師的集體備課,再到多次試講,伴隨著太多的修正和刪減,大的方面要考慮到對(duì)課堂整體的把握,小的方面要考慮到例如時(shí)間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認(rèn)真對(duì)待備課和上課,那么我們每節(jié)課都會(huì)變成優(yōu)質(zhì)課,不僅提高了學(xué)生的能力,更促使老師有很大的發(fā)展。

2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,教無(wú)定法,貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異,這確實(shí)要求這個(gè)“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,導(dǎo)入新課時(shí),激趣式提問,有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過(guò)程中的提問,促使知識(shí)深化,運(yùn)算簡(jiǎn)化,激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。

1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,真正形成教學(xué)合力,不再各自為戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),杜絕同層次班級(jí)一個(gè)教案的教學(xué)思路。

3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對(duì)教學(xué)中的各種問題,有效的增加師生之間合作。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,有拓展但是不要無(wú)目的的隨意拓展,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。

5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。

6、對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),教師必須及時(shí)給予督導(dǎo)和檢查,定期的檢測(cè)和問題抽查也是不可或缺的。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

今天有幸參加了縣教研室在中學(xué)舉行的初中探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì),聽了兩位教師的示范課,和一位教師的典型報(bào)告,收獲很多,也有很多震動(dòng)。

感受一,做教師就要勤于動(dòng)腦,善于創(chuàng)新,只要愿意下功夫,做到“干一行,愛一行”,在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功,能把一件小事做好就是最好。耕耘就會(huì)有收獲,付出就會(huì)有回報(bào)。黨希修老師就給我作出了榜樣,就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)對(duì)象。他的論文成功之處就是在勇于創(chuàng)新實(shí)踐并善于總結(jié)提升,把很多教材中看似無(wú)關(guān)的事情串并在一起,找出它們的共同規(guī)律,分析研究,并大膽實(shí)踐,從而獲得突破。這也是教育賦予的使命,從平實(shí)、點(diǎn)滴做起吧。

感受二,一節(jié)成功的課,需要調(diào)動(dòng)很多資源,授課教師只有在交流碰撞中才能促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng),自身素質(zhì)得到不斷完善和提升。首先教師要有敬業(yè)的態(tài)度,高度的重視,飽滿的精神,然后是仔細(xì)的準(zhǔn)備:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破,教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度與銜接,練習(xí)題的選擇,學(xué)生的活動(dòng),對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè),解決的方法,應(yīng)急的處理等等。盡管這樣,卻也常常會(huì)有不足和疏漏,這都沒有關(guān)系,因?yàn)椤敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”。我想一件事只要去做了,去嘗試了,就是最大的成功。然后能結(jié)合別人的指點(diǎn)和自己的反省,就會(huì)有更新的收獲,磨練自己的同時(shí)也提高了自己的能力和水平。一只腳邁步走上一個(gè)臺(tái)階,繼續(xù)走,就會(huì)踏上更高的臺(tái)階。這也是賦予教師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學(xué)吧。

感受三,教師要有高度的責(zé)任心,要善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。授課的兩位教師上的課中都有實(shí)驗(yàn),尤其是第二節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn),難度更大。但他們卻做了,而且做的很好,值得我學(xué)習(xí)和反省。因?yàn)樗麄兪怯胸?zé)任心的老師,很好的保護(hù)了學(xué)生的探究體驗(yàn)的情感。新課改的生物教材中的實(shí)驗(yàn)材料雖然有時(shí)容易準(zhǔn)備,但我們很多學(xué)校的很多老師卻都沒有做過(guò)。更多的時(shí)候是老師在講實(shí)驗(yàn),說(shuō)實(shí)驗(yàn),因?yàn)榕侣闊抡n堂紀(jì)律亂,沒有效果,有些實(shí)驗(yàn)考試還不考,不利于提高成績(jī)。其實(shí)孩子的探究體驗(yàn)比掌握知識(shí)本身更重要,對(duì)學(xué)生的技能和素養(yǎng)提高更有不同尋常的重要意義。他體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程,往往比結(jié)果更有收獲。我們的實(shí)驗(yàn)做和不做,效果是不一樣的。要改變觀念,要負(fù)起孩子一生成長(zhǎng)的責(zé)任,保護(hù)孩子的探究情感,去做我們應(yīng)該做的。從點(diǎn)滴做起,用行動(dòng)積極踐行教育的使命。

感受四,關(guān)愛心靈,關(guān)注生命比傳授知識(shí)更重要。參看了中小的現(xiàn)場(chǎng),覺得學(xué)校對(duì)孩子的教育真的是做到了這點(diǎn)。廊壁上懸掛的學(xué)生作品,主辦的板報(bào),藝術(shù)課堂,都體現(xiàn)了教育的本真,就是讓孩子在動(dòng)手繪制、剪貼、描摹中體驗(yàn)、感受勞作付出之后成功的快樂。尤其是對(duì)留守兒童的關(guān)愛,更體現(xiàn)了教育、教師的人性美。覺得教育的責(zé)任更大了,關(guān)乎孩子一生的發(fā)展和成長(zhǎng)。更需要我們從點(diǎn)滴做起,用平實(shí)的行動(dòng)積極踐行教育的使命。

感受五,一個(gè)教師的快速成長(zhǎng)離不開良好的教育大環(huán)境,需要學(xué)校的支持,上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。黃山中學(xué)的老師就是幸運(yùn)的,他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持很配合,上一級(jí)也是給予很好的指導(dǎo)和重視。因?yàn)樗麄兌际怯胸?zé)任心的,關(guān)注教師就是關(guān)注學(xué)生,就是關(guān)注教育,就是履行教育賦予的使命。他們心存著,并踐行著。

感受六,做教師就要像做一棵樹,默默的吸納,默默的付出,靜默無(wú)聲中履行自己的使命。樹是有靈性的,面對(duì)一棵千年古樹,我感覺自己生命的短暫,自己胸襟的窄小。應(yīng)該像樹一樣,榮辱不驚,把根扎深,把葉舒展,積極努力向上。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

生物學(xué)是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學(xué)科。在我對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)中,我深深意識(shí)到了它對(duì)于我們理解自然界的重要性。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅對(duì)生命的奧秘有了更深的理解,還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對(duì)生物學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

首先,生物學(xué)教會(huì)了我如何觀察和理解生命。生物學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性,通過(guò)觀察生物的行為、結(jié)構(gòu)和功能,我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點(diǎn)。生物學(xué)教會(huì)我如何用科學(xué)的眼光審視世界,觀察微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇,例如細(xì)胞分裂的過(guò)程、遺傳的規(guī)律和物種的適應(yīng)性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已,也促使我更加熱愛生物學(xué)。

其次,生物學(xué)培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶大量的知識(shí)點(diǎn),更重要的是學(xué)習(xí)如何理解和應(yīng)用這些知識(shí)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,我常常遇到一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象或問題,需要通過(guò)觀察和分析來(lái)解決。例如,我曾經(jīng)遇到一個(gè)實(shí)驗(yàn),要研究植物生長(zhǎng)受光照的影響。我需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù),分析結(jié)果,并得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程使我不斷思考,培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學(xué)不僅教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法,還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。

第三,生物學(xué)讓我意識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學(xué)研究生物之間的相互關(guān)系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能,認(rèn)識(shí)到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,我們與其他生物共享地球,我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。

第四,生物學(xué)讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學(xué)教育人們珍視生命,尊重生命。生物學(xué)告訴我們,生命是萬(wàn)物之源,每一個(gè)生命體都是獨(dú)一無(wú)二的,都有它們存在的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我看到了生命的多樣性和奇跡,也深刻體會(huì)到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動(dòng)中面臨滅絕的危機(jī),世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。生物學(xué)教會(huì)我如何保護(hù)和珍惜每一個(gè)生命,這不僅是人類的責(zé)任,也是對(duì)生命的尊重和回報(bào)。

最后,生物學(xué)讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了巨大的成就,而這只是生物科技發(fā)展的一個(gè)開始。我相信,在科學(xué)家們的努力下,生物科技將會(huì)為人類的健康和生活帶來(lái)更多的福祉。例如,生物技術(shù)已經(jīng)取得了許多重大突破,如基因編輯技術(shù)的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無(wú)法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進(jìn)步讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望,也鼓舞著我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué)。

總之,通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我深深覺得這門學(xué)科對(duì)于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學(xué)不僅教會(huì)了我如何觀察和理解生命,培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力,還讓我意識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性,讓我明白了生命的寶貴和脆弱,并且讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。我深信,通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,我們能夠更好地保護(hù)和利用生命,為人類的未來(lái)賦予更多的可能性。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

生物學(xué)是我在高中階段的一門必修課程,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)生物學(xué)有了更深刻的理解。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多,并對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)有了一些心得體會(huì)。首先,在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,我深刻意識(shí)到生物是豐富多樣的。其次,我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。第三,生物學(xué)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。最后,學(xué)習(xí)生物學(xué)要培養(yǎng)興趣和好奇心。這些心得體會(huì)不僅適用于生物學(xué)的學(xué)習(xí),也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著借鑒作用。

首先,通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻意識(shí)到生物是豐富多樣的。生物學(xué)是對(duì)生命形式的研究,包括從微觀到宏觀的各種生物體。我了解到不同生物體的生命特征和生活方式各不相同。每個(gè)種類的生物都有其獨(dú)特的生理構(gòu)造和功能,如人類的智力、獵豹的速度和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸等。每次學(xué)習(xí)新的生物體時(shí),我都被它們的獨(dú)特之處所吸引,并且對(duì)它們之間的相互關(guān)系有了更深入的理解。

其次,我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。生物學(xué)不僅僅是書本知識(shí)的學(xué)習(xí),更需要實(shí)踐和觀察。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論,觀察和記錄生物體的現(xiàn)象以及進(jìn)行野外考察等。例如,通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)胞,我們能夠清楚地看到細(xì)胞分裂的過(guò)程;通過(guò)進(jìn)行觀察和實(shí)地考察,我們能夠更深入地了解生物的生態(tài)環(huán)境。實(shí)踐讓我們親身經(jīng)歷和實(shí)踐所學(xué)的理論,進(jìn)一步鞏固我們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

第三,生物學(xué)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。生物學(xué)的研究需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中,我們需要提出問題并思考如何解決它們。例如,為什么蛇會(huì)有毒?為什么植物的葉子是綠色的?這些問題需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。在?shí)驗(yàn)中,我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在解決問題的過(guò)程中提出新的方法和觀點(diǎn)。通過(guò)生物學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索,我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和探索精神。

最后,學(xué)習(xí)生物學(xué)要培養(yǎng)興趣和好奇心。生物學(xué)是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注的學(xué)科。我們需要保持對(duì)生物世界的好奇心,不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)對(duì)生物體的了解和學(xué)習(xí),我逐漸對(duì)生命的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。而這種興趣的培養(yǎng)也促使我更加努力地學(xué)習(xí),提高自己的生物學(xué)水平。

綜上,學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程讓我意識(shí)到生物的豐富多樣性,并且我相信這個(gè)世界充滿了無(wú)限的可能性。實(shí)踐與探索的學(xué)習(xí)方法不僅在生物學(xué)中有用,而且對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很重要。此外,生物學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和探索精神,促使我對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣??偟膩?lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),我對(duì)生物學(xué)有了更深刻的理解,也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一些啟示。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

人類是自然界中最神奇的生物之一,而生物學(xué)作為探索生命奧秘的學(xué)科,洞察了人類的起源和演化過(guò)程,對(duì)人類的生存和繁衍起到了重要的作用。在我接觸生物學(xué)學(xué)科的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的重要性,并從中獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。以下是我對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得,希望能與大家分享。

第一、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐

生物學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科,理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證和印證。在課堂上,我們學(xué)到了很多生物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),但如果只停留在書本的層面,是無(wú)法真正理解和掌握生物學(xué)的規(guī)律和原理的。因此,我們需要積極參加實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)地考察,通過(guò)自己親手操作和觀察,深刻理解生物學(xué)的現(xiàn)象和過(guò)程。實(shí)踐不僅能加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和觀察力,為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)綜合思維能力

生物學(xué)作為一門綜合性學(xué)科,涉及的內(nèi)容豐富多樣,需要我們具備良好的綜合思維能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,我們不僅要掌握生物學(xué)的基本概念和知識(shí),還需要了解生物學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。比如,生物學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有密切的聯(lián)系,我們需要運(yùn)用這些學(xué)科的知識(shí)和方法來(lái)解決生物學(xué)中的問題。同時(shí),還需要培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維,對(duì)生物學(xué)中的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

第三、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

生物學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作,沒有一個(gè)人能夠獨(dú)立完成所有的研究工作。在實(shí)驗(yàn)室中,我們需要與同學(xué)和老師互相合作,共同完成實(shí)驗(yàn)。不僅要溝通和協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,還要及時(shí)分享和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作還能夠互相借鑒和學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力和科研水平。因此,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于生物學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

第四、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

生物學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的學(xué)科,新的科研成果和發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此,我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,善于提出新的假說(shuō)和問題,并尋找新的研究方向和方法。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要我們不斷閱讀最新的科研文獻(xiàn)和論文,關(guān)注科學(xué)界的前沿動(dòng)態(tài),并積極參與到科學(xué)研究中。同時(shí),我們還需要善于提出問題和解決問題的能力,不斷追求科學(xué)事實(shí)和真理的探尋。

第五、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈

生物學(xué)是一門需要時(shí)間和精力投入的學(xué)科,學(xué)習(xí)生物學(xué)需要有毅力和耐心。有時(shí)候我們會(huì)遇到一些難點(diǎn)和困惑,但是我們不能輕易放棄。面對(duì)困難,我們應(yīng)該積極主動(dòng)地尋求幫助和解決方法,相信自己的能力和潛力,并且堅(jiān)持下去。只有不斷努力和堅(jiān)持,我們才能夠真正理解和掌握生物學(xué)的精髓,為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái),生物學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)實(shí)踐、培養(yǎng)綜合思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維能力和堅(jiān)持不懈,我們能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的知識(shí),為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力,探索生命的奧秘,推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

在大三上學(xué)期我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了《環(huán)境微生物學(xué)》,在此期間我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)了微生物學(xué)的前七章的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我逐漸詳細(xì)的學(xué)到什么是微生物,微生物是怎樣存在我們周圍的,微生物是怎么進(jìn)行新陳代謝作用的,以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等,雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認(rèn)識(shí)到哪些微生物對(duì)我們的生活有利,哪些微生物是對(duì)我們有害的,哪些微生物我們可以加以利用,哪些我們要進(jìn)行預(yù)防和自我保護(hù)、學(xué)到了怎樣去分更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,給自己和周圍的人打造一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境。

但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也遇到過(guò)問題,比如說(shuō),環(huán)境中微生物之間有沒有像植物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,下互利共生關(guān)系等,這個(gè)我也沒有想明白和看到過(guò)哪有資料來(lái)清楚的.講解。還有在之前我也一直想到過(guò)這樣一個(gè)問題的,地球上為什么會(huì)先形成了微生物,那是必然嗎?我當(dāng)時(shí)想通過(guò)學(xué)這本課程的找到答案,但學(xué)完后也沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。感覺自己學(xué)習(xí)微生物學(xué)時(shí)沒有很大的主動(dòng)性,遇到了問題也只是抱著遇到了機(jī)會(huì)就會(huì)解決的態(tài)度,沒有主動(dòng)的去查找資料,因而到了學(xué)完這門課當(dāng)初那些想到的沒有解決的問題還是在那里。這點(diǎn)我想在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)著去主動(dòng),才能更好地學(xué)到更多的知識(shí)。

老師給我們上這門課的方式還是很好的,剛開始那種在每節(jié)課的開始能抽些同學(xué)來(lái)溫習(xí)下上次課所學(xué)的東西,我覺得這種方法是很好的,能很好地幫助我們鞏固學(xué)到的知識(shí)。但老師不應(yīng)該就因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的話就放棄了這種方法的。同時(shí)我們學(xué)完這門課程也沒有用到足夠的課時(shí),雖然是由于特殊的原因,但我們還是希望我們?cè)搶W(xué)的東西還是能有足夠的時(shí)間保證來(lái)完成的。我認(rèn)為微生物學(xué)是一門很有趣的學(xué)科的,老師在教我們時(shí)候沒有能很有重點(diǎn)的教給我們當(dāng)前微生在實(shí)際中的重要應(yīng)用,而是把主要經(jīng)歷放在了完成教學(xué)任務(wù)上了,這與最后讓我們分成小組來(lái)完成一片類似于論文的作業(yè)是有點(diǎn)不符的,我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)剛開始根本就看不懂這個(gè)題目該往哪個(gè)方向來(lái)寫,沒有實(shí)際的應(yīng)用接觸和了解,后來(lái)花了不少的功夫才找到了一點(diǎn)眉目的。

總的來(lái)說(shuō)這次微生物學(xué)的學(xué)習(xí)雖然顯的有些短暫,但是我還是從中真正學(xué)到了東西的,也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點(diǎn),我覺得這也是一個(gè)很大的收獲。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。其主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物,因其研究范圍廣、發(fā)展速度快,既包括微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其機(jī)能,又涉及它與人體的相互作用,并與細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、傳染病學(xué)和流行病學(xué)等多學(xué)科緊密聯(lián)系,內(nèi)容豐富,機(jī)理復(fù)雜,許多學(xué)生反映該學(xué)科難學(xué)。因此,如何教與學(xué)好這門學(xué)科是很值得探討的問題。這需要師生共同努力,教與學(xué)相輔相承?,F(xiàn)僅就如何學(xué)習(xí)這門課程談幾點(diǎn)粗淺的看法。

要學(xué)好一門課程,首先要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的性質(zhì)及其重要性,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,這樣,你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽好第一堂即“緒論”的講解,明確學(xué)習(xí)的目的,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。明確醫(yī)學(xué)微生物學(xué)僅為病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科打基礎(chǔ),且與臨床各學(xué)科緊密聯(lián)系,故有“橋梁”學(xué)科之稱。如病理學(xué)中的“炎癥”、藥理學(xué)中“抗生素的作用機(jī)制”、預(yù)防醫(yī)學(xué)中“流行病的病因病機(jī)”都與微生物密切相關(guān);各種傳染病如霍亂、結(jié)核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致,它們嚴(yán)重危害人類健康,要診斷、治療、控制與消滅傳染病,必須掌握相關(guān)的理論與技術(shù)。微生物所致疾病涉及臨床各學(xué)科,將來(lái)要當(dāng)好醫(yī)生,為人類健康事業(yè)做貢獻(xiàn)都離不開微生物學(xué)的知識(shí)與技能。

目前,“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式,教師經(jīng)過(guò)熟悉、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在課堂上講清重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生認(rèn)真聽課,適當(dāng)作筆記,課后加以復(fù)習(xí)、思考,往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見,摸不著”,許多問題學(xué)生自學(xué)難以弄懂,通過(guò)教師的講解,可加深理解,便于記憶。所以聽好每堂課是學(xué)好該課程的基本要求。

有些學(xué)生很認(rèn)真聽課,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想,這是為什么呢?除了個(gè)人的記憶、思維、綜合等能力不同之外,學(xué)習(xí)方法也很重要。學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,死記硬背,抓不住重點(diǎn),往往事與愿違,事倍功半;學(xué)習(xí)得法,則事半功倍。因此,學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)的效果。這里,結(jié)合醫(yī)學(xué)微生物的專業(yè)特點(diǎn),談?wù)剬W(xué)習(xí)的.方法:

(一)聽課三要素

要提高課堂教學(xué)效果,除了教師的教學(xué)水平與能力外,與學(xué)生聽課的注意力及學(xué)習(xí)方法也密切相關(guān)。聽課要做到以下三點(diǎn):

1.精聽:就是要注意力集中,特別要注意授課教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題,抓住重點(diǎn),聽懂難點(diǎn)。

2.巧記:即在聽課時(shí)適當(dāng)作筆記,而不是全部抄錄講課內(nèi)容??稍诮滩闹星稍O(shè)符號(hào)標(biāo)志,如:列出小標(biāo)題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關(guān)鍵詞語(yǔ);使用不同的下劃線等,由于符號(hào)標(biāo)志有助于對(duì)教材的理解,使之對(duì)內(nèi)容又便于課后復(fù)習(xí)。符號(hào)可根據(jù)個(gè)人喜好靈活運(yùn)用。

3.釋疑:這里有兩層含意,一是課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,帶著問題聽課,二是聽課積極思考,發(fā)現(xiàn)問題,在聽課中不斷得到答案,這樣可大大提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課堂吸收率。

(二)學(xué)習(xí)八要點(diǎn)

1、基本概念要記牢:微生物學(xué)中有許多名詞概念,有些也是臨床常用的,如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等,都有必要反復(fù)復(fù)習(xí),牢固掌握。

2、特殊特征勿忘掉:病原菌的種類多,教材中編排及講解時(shí)是分開敘述,但它們的生物學(xué)性狀既有共同點(diǎn)也有特殊性,要全部記住,確實(shí)很難。學(xué)習(xí)時(shí)注意記住它們各自的突出特點(diǎn)。如破傷風(fēng)桿菌有芽胞,對(duì)理化因素抵抗力強(qiáng);腦膜炎雙球菌有自溶酶,在外界低抗力弱;結(jié)核桿菌耐干燥,在干燥的痰液中存活時(shí)間長(zhǎng),在傳播上很重要等等。

3、共同特征條理化:因各種微生物的致病性很復(fù)雜,如一種細(xì)菌可引起多種病癥,某種病癥也可由多種病原體所致。不少學(xué)生反應(yīng)很難記,老師改卷中也常碰見學(xué)生把甲菌的特點(diǎn)答作乙菌的“張冠李戴”現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把相似的性質(zhì),分散在各章節(jié)的內(nèi)容條理歸納,即俗話說(shuō)的“梳辮子”,如哪些細(xì)菌主要以外毒素致病?它們具什么特點(diǎn)?哪些細(xì)菌既有內(nèi)毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細(xì)菌可引起敗血癥?哪些細(xì)菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性,又有利于培養(yǎng)綜合歸納的能力。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課,屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應(yīng)用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機(jī)制、檢驗(yàn)診斷要點(diǎn)及特異性防治原則,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)也為開發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物,保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才,從而更有效地防治疾病,保障人民身體健康。

微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎(chǔ)學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際,要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設(shè)備,以提高教學(xué)效果。還應(yīng)注意介紹國(guó)內(nèi)外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展,不斷地賦予它新的教學(xué)內(nèi)容。

主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的'病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機(jī)制、特異性診斷以及防治措施,以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的免疫損傷等疾病,達(dá)到保障和提高人類健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統(tǒng)識(shí)別并消除有害生物及其成分的應(yīng)答過(guò)程及機(jī)制的科學(xué)。以分子、細(xì)胞、器官及整體調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一,他推動(dòng)著醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

生物學(xué)是一門關(guān)于生命的科學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我們可以更加了解生命的規(guī)律和本質(zhì)。在我學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,我有許多心得體會(huì)。首先,生物學(xué)教會(huì)我生命的尊重和珍惜。其次,生物學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了細(xì)胞的重要性。接下來(lái),生物學(xué)教給我關(guān)于進(jìn)化和遺傳的知識(shí)。最后,生物學(xué)還幫助我明白了生物多樣性的重要性。

首先,生物學(xué)教會(huì)我生命的尊重和珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我深刻地意識(shí)到生物是如此的奇妙而寶貴。每個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和使命。生物學(xué)告訴我們,生命是非常脆弱的,每一個(gè)物種的維持和繁衍都需要我們的珍惜和保護(hù)。生態(tài)平衡的破壞和物種的滅絕將給整個(gè)生物圈帶來(lái)嚴(yán)重的后果。因此,我們應(yīng)該盡可能地尊重和保護(hù)生命,不僅僅是人類,還包括動(dòng)物和植物,保護(hù)生命就是保護(hù)自己。

其次,生物學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了細(xì)胞的重要性。細(xì)胞是生物學(xué)的基本單位,是生命的起源和組成。事實(shí)上,每個(gè)生物體都是由成千上萬(wàn)個(gè)細(xì)胞組成的。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,我明白了細(xì)胞是生命的基石。細(xì)胞可以自我復(fù)制和修復(fù),同時(shí),細(xì)胞也可以合作組成組織和器官。細(xì)胞的差異化和分工使得生物體能夠更加高效地運(yùn)作。細(xì)胞的研究還揭示了許多疾病的本質(zhì)和治療方法,例如癌癥和遺傳疾病。細(xì)胞的重要性使我對(duì)自己的身體和生命產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

接下來(lái),生物學(xué)教給我關(guān)于進(jìn)化和遺傳的知識(shí)。進(jìn)化是生物學(xué)的核心概念之一,它解釋了生物多樣性的來(lái)源和演化。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)化,我了解到所有的生物都是共同的祖先不斷演化而來(lái)的。進(jìn)化推動(dòng)了生命形式的多樣化,使物種能夠適應(yīng)不同的環(huán)境。在進(jìn)化的過(guò)程中,適者生存,非適者淘汰,這是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境和物種進(jìn)化的基本規(guī)律。此外,遺傳也是生物學(xué)中非常重要的概念。遺傳是將特征從一代傳遞到下一代的過(guò)程。通過(guò)遺傳,個(gè)體可以繼承父母的特征,同時(shí)也可以產(chǎn)生新的變異。遺傳的研究不僅可以幫助我們了解人類的起源和演化,還可以應(yīng)用到農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

最后,生物學(xué)還幫助我明白了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上各種生物的種類和數(shù)量。通過(guò)學(xué)習(xí)生物多樣性,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)物種都有其特殊的地位和作用。生態(tài)系統(tǒng)中的每個(gè)生物都參與著復(fù)雜的生物鏈和食物網(wǎng)。生物多樣性的喪失會(huì)破壞生物鏈和食物網(wǎng)的平衡,對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的影響。此外,生物多樣性的保護(hù)也是保護(hù)人類自身的重要措施。許多藥物、食物和資源都來(lái)自于自然界,保護(hù)生物多樣性有助于保證人類的生存和發(fā)展。

綜上所述,生物學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),我學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)生命,了解了細(xì)胞的重要性,認(rèn)識(shí)到了進(jìn)化和遺傳的知識(shí),明白了生物多樣性的重要性。生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)生命產(chǎn)生了更深層次的思考和關(guān)注,也激發(fā)了我對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛。我相信,在不斷地學(xué)習(xí)和探索中,我將能夠更好地理解生物學(xué),為人類的進(jìn)步和生命的保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。

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