教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略,設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。借鑒下面的教案范本,你可以提高你的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇一
1、學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀(guān)察者所在位置;
2、讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來(lái)的照片,下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學(xué)生4人小組交流,取出準(zhǔn)備好的小茶壺,每個(gè)人在觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀,然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀(guān)察、討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探:謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀(guān)察力,下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友,我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗(yàn)方法
1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說(shuō)說(shuō),從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫(huà)畫(huà)。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)
三、拓展活動(dòng):
小鴨偵探:小朋友們可真聰明??!我現(xiàn)在就帶你去破案,你們?cè)敢鈫??表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,可是小偷將茶壺裝在箱子里,房子里又有許多箱子,究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇二
能堅(jiān)持一段時(shí)間擺造型。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
對(duì)于兒歌已有經(jīng)驗(yàn)。
1、大家一起念兒歌:做冰塊,做冰塊,有的大,有的小,有的方,有的園。
2、念到最后一個(gè)字時(shí),每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng),并盡量擺出各種不同的身體造型,就像真的被冰凍住了一樣。
3、如有幼兒動(dòng)了,則要受懲罰。如讓他伸出一只手,周?chē)耐橐黄鹉睿耗闶且粋€(gè)小調(diào)皮,伸出手來(lái)打三下,一二三。輕輕地、象征性地打過(guò)后,游戲繼續(xù)。
4、如沒(méi)有人動(dòng),教師可說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,冰九化掉了,幼兒可以自由地動(dòng)了。
5、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則及注意事項(xiàng):在游戲中能擺好造性堅(jiān)持一定的時(shí)間。
游戲中不去推擠其他孩子,能樂(lè)意的接受懲罰。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇三
1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。
2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送
禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?
2、老師神秘地打開(kāi)罐子。
師:?jiǎn)?!冰冰的。原?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊,請(qǐng)幼兒摸一摸,體驗(yàn)涼涼的感覺(jué)。
師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下
冰的感覺(jué),硬硬的。)。
4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。
師:我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi),那我們還是可以看到里面的禮物,為什么
呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。
教師小結(jié):冰摸起來(lái)是冰冰的,硬硬的,看起來(lái)是透明的,可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。
1、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法。
師:怎樣才能打開(kāi)冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?
師;打開(kāi)罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō):“謝謝”!
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。
師:請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。
師:幫助,支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來(lái)的。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法。
師:敲打的方法,原來(lái)冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會(huì)碎掉。
師;曬的方法;原來(lái)冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會(huì)慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲:“謝謝”吧!
在這次教育活動(dòng)中,一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛(ài)的小玩具,另一方面,對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣,便于教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí),教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱,又使幼兒充滿(mǎn)自信,樂(lè)于挑戰(zhàn),積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水,勺子,吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方,有待改進(jìn),如在幼兒動(dòng)手的這方面,如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時(shí)進(jìn)行,多種方法觀(guān)察,必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力,加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),也可通過(guò)校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源,請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇四
愿意與人分享自己的物品和感受,體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
每個(gè)幼兒帶一輛汽車(chē)回園
一、自由談話(huà):我的車(chē)子
每個(gè)幼兒拿出自己的車(chē)子,用普通話(huà)向同伴介紹自己的車(chē)是怎
么樣的?什么顏色?結(jié)構(gòu)?怎么玩?
二、同伴間互相交換汽車(chē)?yán)^續(xù)自由談話(huà)
與任何一同伴自由交換汽車(chē),繼續(xù)圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),說(shuō)一說(shuō)
別人的汽車(chē)是怎么樣的?和自己的汽車(chē)有什么不同?
三、個(gè)別發(fā)言:我的汽車(chē)
幼兒自愿出來(lái)介紹自己的汽車(chē)。
四、玩車(chē)
幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很活躍,愿意開(kāi)口敘述自己的汽車(chē),是什么車(chē)?怎么樣玩?是誰(shuí)給他買(mǎi)的等等;也愿意與人交換汽車(chē),能對(duì)比一下,看和自己的有什么不同?哪里不同?除了這些車(chē),小朋友們還列舉了好些他們認(rèn)識(shí)的車(chē)。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇五
1、學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀(guān)察者所在位置;
2、讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來(lái)的照片,下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學(xué)生4人小組交流,取出準(zhǔn)備好的小茶壺,每個(gè)人在觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀,然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀(guān)察、討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探:謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀(guān)察力,下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友,我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗(yàn)方法
1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說(shuō)說(shuō),從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫(huà)畫(huà)。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)
三、拓展活動(dòng):
小鴨偵探:小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案,你們?cè)敢鈫??表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,可是小偷將茶壺裝在箱子里,房子里又有許多箱子,究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇六
1、知道冰的特性,并通過(guò)操作活動(dòng),了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
1、課件-觀(guān)察冰塊
2、每人1小塊冰,半碗水
3、幾盆熱水,抹布。
一、觀(guān)察冰塊,感知冰的特性
1、教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了冰森林的小動(dòng)物們來(lái)這里做客,它們都住在一個(gè)特別的小房子里。
請(qǐng)你來(lái)看一看,猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?
你還可以摸一摸,有什么感覺(jué)?你覺(jué)得它像什么?
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系,并比較它們之間的不同。
1、教師:我們的手上有什么呀?水是從哪里來(lái)的呢?
哪里不一樣呢?
比的時(shí)候請(qǐng)你注意:不要把碗里的水灑到外面,如果手弄濕了,你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié):冰比水冷,冰是硬的,不會(huì)流,能抓起來(lái),水是液體,不能抓起來(lái)。
三、感知冰的變化
要想一個(gè)既方便、安全,又不會(huì)傷害到小動(dòng)物的辦法。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把冰放進(jìn)熱水中。)
2、教師:我們現(xiàn)在就來(lái)試一試,旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水,
請(qǐng)你自己選一盆,如果一盆水的周?chē)呀?jīng)有很多人了,你還要不要擠進(jìn)去?
小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候,請(qǐng)你拿好繩子,手不要碰到熱水,會(huì)燙手的。
3、提醒幼兒操作時(shí)注意觀(guān)察冰塊的變化,看看冰變成什么樣子了?
教師:現(xiàn)在我們可以和小動(dòng)物們一起做游戲了!
幼兒園觀(guān)察教案大班篇七
1、對(duì)觀(guān)察冰塊有興趣。
2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
有太陽(yáng)的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆
一、觀(guān)察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié):冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水會(huì)結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰塊,冰變成了什么?
三、欣賞冰畫(huà)
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
幼兒園觀(guān)察教案大班篇八
1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。
2、喜歡探索,嘗試簡(jiǎn)單的冰塊造型。
1、冰塊若干
2、兒童手套、托盤(pán)、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號(hào)
3、大記錄表
(1)出示冰,討論冰的特性:這是什么?它是怎樣的?
(2)欣賞冰塊造型:猜猜老師做的是什么?我是怎樣做出來(lái)的?
(3)幼兒操作:你們想用冰塊做什么?請(qǐng)你上來(lái)試一試,你成功了嗎?
(4)討論:為什么都沒(méi)有成功?那怎么辦?有什么辦法能幫冰塊粘在一起?
(1)提供材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。
(2)討論:你們成功了嗎?你們覺(jué)得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起?把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法,那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。
(1)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型
(2)展示作品,幼兒介紹自己的冰塊造型。
1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器,在家長(zhǎng)的協(xié)助下制作冰塊,感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。
2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊,在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇九
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象
2、觀(guān)察實(shí)驗(yàn),講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識(shí)。
3、課件《小水滴旅行記》
一、導(dǎo)入部分
昨天,我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)觀(guān)察一下,水有什么變化。
二、實(shí)際操作部分
(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論:水到哪去了? (“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程?!焙⒆右矣谙胂?,在想象的基礎(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。)
2、演示實(shí)驗(yàn):用酒精燈,加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰,請(qǐng)幼兒觀(guān)察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問(wèn):發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來(lái)的?到哪去? 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開(kāi)水、煮飯等) (“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”) 小結(jié):水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) (為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的.方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。)
1、出示玻璃片,請(qǐng)幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說(shuō)出哪一個(gè)涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對(duì)著冷玻璃哈氣)
小結(jié):水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化 (增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
通過(guò)欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水——水蒸氣-——水——冰——水)
四、活動(dòng)延伸
(一)、請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會(huì)變成什么? (相互交流展示收集的資料。)
(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說(shuō)說(shuō)與水的好處和危害 (通過(guò)擴(kuò)展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也使孩子平時(shí)注意收集各類(lèi)資料,增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。) 五、結(jié)束部分 教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇十
美術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)“我的好朋友”
了解幼兒的繪畫(huà)能力水平
徐梓力選擇用綠色蠟筆來(lái)畫(huà)他的好朋友悅悅,在紙張的中下位置畫(huà)了一個(gè)圓形表示頭,隨后畫(huà)出五官,再畫(huà)留的長(zhǎng)發(fā),紙張的下部沒(méi)有空間了,就畫(huà)了一個(gè)小圓,并涂滿(mǎn)顏色,再畫(huà)上肢。最后選擇藍(lán)色畫(huà)了自己:先畫(huà)頭部,再用四條線(xiàn)表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,加一條一條的線(xiàn)。
希希用粉色畫(huà)了頭部,用黑色線(xiàn)表示頭發(fā),用綠色畫(huà)了樂(lè)樂(lè)的眼鏡和嘴巴。用棕色畫(huà)了軀干,并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿(mǎn),用四條線(xiàn)表示四肢,并將手、腳表示出來(lái)。希希笑著說(shuō):“樂(lè)樂(lè),對(duì)不起啊,你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?!?/p>
樂(lè)樂(lè)畫(huà)了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí),表示頭部,但沒(méi)有涂滿(mǎn)。再用黑色畫(huà)兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵,用黑色表示軀干,將上肢畫(huà)在了頭部。希??匆?jiàn)樂(lè)樂(lè)的畫(huà)說(shuō):“樂(lè)樂(lè),你怎么給我畫(huà)六個(gè)手指了。”于是再畫(huà)右邊的時(shí)候樂(lè)樂(lè)畫(huà)了五個(gè)手指。
妞妞先畫(huà)頭部,選擇肉色將圓涂實(shí),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴、耳朵,用黑色畫(huà)了短的直線(xiàn),“這是若禹前面的頭發(fā)?!痹佼?huà)了馬尾。緊接著用肉色畫(huà)了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫(huà)出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服,深綠的'褲子)“這里沒(méi)有她衣服的這個(gè)顏色?!薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?!痹佼?huà)了粉色的鞋子。
中班幼兒正處于繪畫(huà)的象征期,是形象知覺(jué)的敏感期,由此在繪畫(huà)前先說(shuō)好朋友身上的特征,再引導(dǎo)幼兒有順序的觀(guān)察認(rèn)識(shí)人的身體輪廓,并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫(huà),最后分享。
梓力、樂(lè)樂(lè)兩位小朋友能夠觀(guān)察到人物的特征,但是在繪畫(huà)中不會(huì)考慮布局,在中間位置畫(huà)一個(gè)圓表示頭部,再準(zhǔn)備畫(huà)軀干的時(shí)候沒(méi)有空間了,因此對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo),對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫(huà)能力發(fā)展較晚,處于能夠畫(huà)封閉的圓階段;希希能夠依靠觀(guān)察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對(duì)于繪畫(huà)能力較強(qiáng)的妞妞開(kāi)始進(jìn)入了視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期,開(kāi)始以客觀(guān)的觀(guān)察去描繪自己的所見(jiàn)。
尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),因材施教。對(duì)于繪畫(huà)能力發(fā)展較晚的孩子來(lái)說(shuō),加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^(guān)察物象,提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫(huà)。他們體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,感受同伴間的友愛(ài)。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇十一
在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并將同類(lèi)的水果歸類(lèi),養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣。
1、蘋(píng)果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。
一、出示一封信,引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
2、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色,
師:今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果,一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記,請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),教師巡回輔導(dǎo),幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄表。
3、對(duì)有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果。
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),將水果歸類(lèi)。
師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋?lái)做一次實(shí)驗(yàn),一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類(lèi),將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。
1、幼兒實(shí)驗(yàn),并將水果卡片歸類(lèi)。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、送卡片:將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中,不一樣的放另一個(gè)筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
四、給動(dòng)物幼兒園回信,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表,疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類(lèi)好的水果卡片分別包好,寫(xiě)上說(shuō)明裝入信封。
1、師生一起寫(xiě)回信。
2、自己動(dòng)手榨果汁,一起品嘗果汁。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇十二
種下小樹(shù)觀(guān)察觀(guān)察(幼兒園春天環(huán)境布置)
我們?cè)诮紖^(qū)種下我們的小小愿望,種下的小樹(shù)和我們一起合影留念,我們將自己的名字掛在小樹(shù)上,陪著小樹(shù)一起成長(zhǎng),小樹(shù)對(duì)著我們微笑,小樹(shù)對(duì)著我們戀戀不舍。小樹(shù)再見(jiàn),小樹(shù)再見(jiàn),小樹(shù)我們還會(huì)回來(lái)看你的。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子親手植樹(shù),了解栽樹(shù)的步驟。
1、初步掌握制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法;
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察形形色色的'樹(shù)種,了解樹(shù)的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等;
3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),理解人與樹(shù)的內(nèi)在聯(lián)系;
4、通過(guò)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和探究,激發(fā)幼兒愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感,培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者。
1.綠化植物知多少:老師和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周?chē)卸嗌俜N綠化植物,了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問(wèn)題。
2.樹(shù)葉探趣:教師和孩子一起到幼兒園等實(shí)地觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色,采集樹(shù)葉標(biāo)本,制作樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)簽。
3、根據(jù)班級(jí)幼兒年齡的特點(diǎn)分別制定相應(yīng)的植樹(shù)節(jié)活動(dòng):
托班幼兒:為小樹(shù)澆水、認(rèn)識(shí)小樹(shù);
小班幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)或者以班級(jí)為單位認(rèn)養(yǎng)小樹(shù),并未小樹(shù)系綠絲帶;
中班認(rèn)養(yǎng)小樹(shù),系綠絲帶,位小樹(shù)命名,懸掛標(biāo)識(shí)等,并與小樹(shù)合照,定期去澆水和護(hù)理等。
幼兒園觀(guān)察教案大班篇十三
班別:中一班 記錄人: 記錄時(shí)間:2011.8.5 活動(dòng)名稱(chēng):《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主》 觀(guān)察時(shí)間:2011.8.8 觀(guān)察對(duì)象:
觀(guān)察目的:觀(guān)察幼兒生活行為方面,改進(jìn)幼兒健康的生活態(tài)度 兒童表現(xiàn)及行為:
觀(guān)察實(shí)錄:
最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西,隨意翻動(dòng)同伴的書(shū)包,并拿走他人的物品。活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。但平時(shí)他喜歡幫助老師、做事——分碗筷,擺椅子,搬桌子等,可是總是一馬當(dāng)先,和同伴爭(zhēng)執(zhí)。 觀(guān)察分析:
教育措施:
糾正不健康的生活行為:在我與她交談后,讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理,看看有沒(méi)有多帶東西回去。她自覺(jué)的向我說(shuō)明帶來(lái)的物品,這樣的方法堅(jiān)持了一個(gè)星期。除此外,我向家長(zhǎng)反饋了她的情況,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為,建議家長(zhǎng)說(shuō)理育兒。 實(shí)施者:
教學(xué)活動(dòng)觀(guān)察記錄
班別:中一班 記錄人: 記錄時(shí)間:2011.10.10
活動(dòng)名稱(chēng):好吃的餅干 觀(guān)察時(shí)間:2011.10.10
觀(guān)察對(duì)象:
觀(guān)察目的:盡量避免幼兒因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的侵犯行為。 觀(guān)察實(shí)錄:
本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原來(lái)活躍了許多,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。 楠楠就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡和老師在一起,但是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀,說(shuō)楠楠打了他等等之類(lèi)的話(huà)。在我觀(guān)察了楠楠之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是楠楠愛(ài)打人,而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。
觀(guān)察分析:
中班幼兒的行為問(wèn)題增多,更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往能力的缺乏。
教育措施:
教師在進(jìn)行個(gè)別幼兒行為指導(dǎo)時(shí),抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會(huì)交往技能技巧。
實(shí)施者:
教學(xué)活動(dòng)觀(guān)察記錄
班別:中一班 記錄人: 記錄時(shí)間:2011.8.5
觀(guān)察目的:探索鼻子的不同功用,用感官協(xié)作的方式玩游戲。
觀(guān)察實(shí)錄:
每個(gè)小朋友自己帶毛巾,并介紹使用方法:事先將各種水果擺在桌子上,用眼罩把幼兒眼睛蒙起來(lái),讓幼兒用手摸一摸,猜一猜摸到的是什么。然后請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行找水果,玩“水果猜一猜”的過(guò)關(guān)游戲。
觀(guān)察分析:
有一些小朋友不知道是什么樣水果,但是可以吃到什么樣水果味
道 。
教育措施:
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用鼻子、小手和嘴巴來(lái)進(jìn)行找水果,不用眼睛看,
也可以聞到什么水果出來(lái)。
實(shí)施者:
幼兒園觀(guān)察教案大班篇十四
1、觀(guān)察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物,知道它們的名稱(chēng)和特征。
2、借助提問(wèn)的線(xiàn)索,學(xué)會(huì)有序的觀(guān)察觀(guān)賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認(rèn)真的觀(guān)察植物,快樂(lè)的表演小手爬。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、收集各種爬行植物的圖片。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《螃蟹歌》。
(二)教師模仿螃蟹爬。
1、師:小朋友,你來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)在爬阿?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
(三)觀(guān)察《幼兒用書(shū)》,感知各種爬行的植物。
師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
(四)幼兒自主閱讀《幼兒用書(shū)》,感知各種爬行的植物。
(1)幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師:這種植物是什么樣子的.?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師:你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán),它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
(五)啟發(fā)幼兒想一想。
教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀(guān)賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀(guān)賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀(guān)賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
(六)討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?
(七)音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手爬》,改變音樂(lè)的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
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