教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。編寫教案需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識。以下是一些成功的教案案例，對于大家編寫教案有一定的參考價值。
美術(shù)教育教案篇一
以語言傳遞信息為主的方法
以直接感知為主的方法
以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法
以欣賞活動為主的方法
以引導(dǎo)探究為主的方法
（一）講授法
（二）談話法
（三）討論法
（一）講授法：
~教師通過語言描述、說明和解釋向?qū)W前兒童傳授美術(shù)知識和技法的教學(xué)方式稱為~。
包括：
講述（描述和說明）、講解（分析和解釋）、講評
注意點(diǎn)：
1.講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性
2.講授時重點(diǎn)突出，語言通俗、簡練、準(zhǔn)確，易于兒童理解和接受
3.講授時要注意啟發(fā)性講解
（二）談話法
教師、幼兒與美術(shù)作品三者之間平等的、對話式的、雙向交流式的關(guān)系。
注意點(diǎn)：
1、對話雙方的關(guān)系是平等的，讓幼兒有自己的解釋
2、教師提問要注意啟發(fā)性和藝術(shù)性
3、對話過程中伴隨有教師適時的追問
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)問
（三）討論法
討論法：是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為認(rèn)識、解決、探究某個問題而進(jìn)行討論，通過討論獲得知識的方法。
適合大班
注意點(diǎn)：
1、做好討論的準(zhǔn)備：師幼要有前期知識準(zhǔn)備
2、教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：寬松心理環(huán)境、不急于下結(jié)論
3、教師根據(jù)幼兒討論情況小結(jié)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案，多元、開發(fā)的觀點(diǎn)概括。
（一）觀察法
（二）演示法
（一）觀察法
觀察法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童積極、有意識、有目的地通過視覺器官感知和認(rèn)識觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，從而在頭腦中形成鮮明表象，獲得感性認(rèn)識的一種方法。
實(shí)物、圖片、多媒體課件的觀察
注意點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒有目的地觀察
2.教師要恰當(dāng)選擇觀察對象
3.教會幼兒觀察的方法：先大體印象后局部特征，從整體去觀察物象、有層次地觀察等
（二）演示法：
教師配合講解，向?qū)W前兒童展示直觀教具，示范繪畫、制作等過程，使兒童獲得對事物現(xiàn)象感性認(rèn)識的`教學(xué)方式稱為演示法。
演示法可通過展示、示范、多媒體視聽進(jìn)行
演示法的教學(xué)媒體有實(shí)物、掛圖、錄像、標(biāo)本、投影或vcd、dvd等。
注意點(diǎn)：
1.選擇適宜的演示對象
2.演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)
3.演示要與講解有機(jī)結(jié)合
練習(xí)法就是學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種形式的繪畫、制作等聯(lián)系，從而熟練掌握各種美術(shù)知識與技能。
技能聯(lián)系、模仿練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)（整體和分段、個體和集體）
注意點(diǎn)：
1.教師指導(dǎo)要有目的性，及時發(fā)現(xiàn)共性和個性問題
2.練習(xí)方法多樣化：變換主題、材料通過游戲、競賽等方式
（一）音樂匹配法
（二）動作模仿法
（三）對比法
（四）聯(lián)想法
（五）情境法
（一）音樂匹配法
注意點(diǎn)：
1.配樂盡量和活動中的意境、情感基調(diào)相匹配
2.平時善于積累各種風(fēng)格和表現(xiàn)方式的音樂作品
（二）動作模仿法
模仿后提問：感覺怎樣等
注意點(diǎn)：
要模仿那些對理解作品起到關(guān)鍵性作用的動作
（三）對比法
1.對比同類作品，不同表現(xiàn)手法的對比；
2.同作品經(jīng)修飾后與原作對比；
3.同手法不同作品的對比
注意點(diǎn)：
1、選擇的作品對比特征要鮮明
2、作品出示時要注意孰先孰后
（四）聯(lián)想法
注意點(diǎn)：
注意情感基調(diào)的營造：情景的創(chuàng)設(shè)、語言的表達(dá)力、音樂的表現(xiàn)力等
如《蛙聲十里出山泉》引導(dǎo)幼兒想象：
泉水哪兒留下來？會流到哪里？
小蝌蚪哪來的？青蛙在哪里？
我們聽到什么聲音？
（五）情境法
創(chuàng)設(shè)生動形象學(xué)習(xí)情境
注意點(diǎn)：
1.情境要新穎、多變，能引發(fā)幼兒好奇和興趣
2.創(chuàng)設(shè)情境要與作品基調(diào)匹配
3.情境要具有啟發(fā)性
~師引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的教學(xué)方法.
（一）嘗試法：先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教
（二）探究法
注意點(diǎn)：
教師要有開發(fā)的教育觀念；
探究討論；
設(shè)置情境；
離不開教師的指導(dǎo)。
啟示：
1.不管采用什么方法都離不開教師對教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平的把握；
2.“教無定法”，教師根據(jù)情況靈活、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法。
美術(shù)教育教案篇二
1.透明有機(jī)玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護(hù)紙。
2.兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3.將有機(jī)玻璃平鋪在臺面或干凈的地面上。
4.網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》
靈感每次給孩子洗澡時，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗(yàn)。往往體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗(yàn)，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來越多的泡泡、質(zhì)感細(xì)膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動感詼諧的歌曲等等，調(diào)動全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1.賣個關(guān)子，請大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_面洗干凈(其實(shí)有了這句話，活動就已經(jīng)開始了。只需要打開音樂《嘻唰唰》，不用強(qiáng)調(diào)誰擦洗得最干凈，強(qiáng)調(diào)也沒用的。這時的孩子們早就被揉出的泡泡吸引了。這正是一個“陷阱”――我們所要的!)。
2.萬事總有興起和衰退。當(dāng)感覺到孩子們對泡泡的興趣開始減退時，老師悄悄地往每一個孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對白色的`興趣開始減退時再給他們加上點(diǎn)黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來，擺好或者掛好。
3.助教帶孩子們?nèi)ハ词?，洗完手后老師帶領(lǐng)孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導(dǎo)孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個名字。
4.老師總結(jié)性發(fā)言：畫畫沒有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開心!(結(jié)束活動)
美術(shù)教育教案篇三
1.仔細(xì)觀察班級同伴的面部特征，并加以描繪。
2.合理安排畫面，學(xué)習(xí)用遮擋的方法畫出群體人物。
3.爭取畫出班級每個人，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)。
1.教具準(zhǔn)備：幼兒用書《畢業(yè)照》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3.已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)照過畢業(yè)照。
(一)談話活動，引發(fā)繪畫的熱情。
1.引導(dǎo)幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了，要離開幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀(jì)念，現(xiàn)在我們再用畫筆來畫一幅畢業(yè)照吧。
2.幼兒交流。
(二)討論如何表現(xiàn)每一個人物的基本形象特征。
1.師幼共同討論。
教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個人最有特征的形象表現(xiàn)出來，讓我們一看就知道你畫的是誰?
2.討論從哪幾個方面入手。
(三)提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵幼兒大膽繪畫，提供幼兒較細(xì)的筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?
2.幼兒討論后認(rèn)真繪畫。
(四)展示幼兒作品，集體評價。
1.區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以張貼每個幼兒的照片。
本次活動《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術(shù)活動?；顒哟蚱屏艘酝蠋熓痉兜姆绞?，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的`作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術(shù)活動也是幼兒對美的一種享受。
今天的活動中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個活動的效果還是不錯的。
美術(shù)教育教案篇四
1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力及創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動，勤動手的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等)
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
小朋友，你們喜歡做運(yùn)動嗎?今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)
2、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項目。(項目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)
提問：運(yùn)動員在進(jìn)行這些運(yùn)動項目的時候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)
3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作)
(2)游泳鏡是有兩個鏡面和松緊帶組成的，提問：游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會在做手工的時候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時候，你們想到了要用什么東西來制(幼兒自由發(fā)言)
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面，老師就請小朋友們來做體育用品的設(shè)計師，一起來制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評價個別幼兒作品，
7、展示幼兒作品。
8，退場，結(jié)束活動。
教師是課程的實(shí)施者，課改只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中，每次新授課我都會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動起更多的學(xué)生主動參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運(yùn)動智能、視覺空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂智能)也非常強(qiáng)。
對于體操和技巧動作完成非常出色的學(xué)生，身體運(yùn)動智能和視覺智能非常好，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動作;在各種球類課的教學(xué)中，對球體運(yùn)動軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭奪等。無論是人體運(yùn)動軌跡還是器材運(yùn)動軌跡的判斷，無不體現(xiàn)運(yùn)動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一偶然的機(jī)會里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié)，甚至有的學(xué)生都無法做下去。而那些平時技術(shù)動作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。
為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來我又做了多次對比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的，我將平時技術(shù)動作很好的學(xué)生與平時技術(shù)動作差的學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過多次的試驗(yàn)，證明了技術(shù)動作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動作是無發(fā)順利完成的，在跑的項目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會影響生理平衡，使技術(shù)動作下降影響成績，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個在運(yùn)動中完成動作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動智能、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂智能)所表現(xiàn)出來的綜合能力。
美術(shù)教育教案篇五
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認(rèn)識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解。
(1)、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細(xì)吹時用力大一些。
(2)、用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時擦手。
(3)、用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。
從本節(jié)活動完成來看，我覺得我預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂。
美術(shù)教育教案篇六
1.畫出幾只形狀。大小不同的燕魚，體現(xiàn)它們在畫面中的位置變化。
2.培養(yǎng)幼兒對變化構(gòu)圖的意識。
3.體驗(yàn)成功的喜悅，并會正確評價他人的作品。
1.觀察各種燕魚的形狀，顏色，動態(tài)等，并鼓勵他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。
2.教具：有關(guān)燕魚的錄像，磁吸燕魚。自制的燕魚錄像。
3.繪畫用具：畫紙。蠟筆，毛筆，藍(lán)顏料
1.開始部分。觀看有關(guān)燕魚的錄像，以引起興趣。
提問：剛才看到的是什么?它長的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出燕魚的基本特征)
2.基本部分：
(1)觀看自制的燕魚錄像。
(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
師：剛才，小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂的游這個故事，現(xiàn)在你們想不想把它們畫下來，給其他的小朋友們看?在畫時，可讓燕魚游向不同的方向，還可以給燕魚穿上美麗的衣服。最后，用顏料涂上大海的顏色。
1.陳列作品。
2.提問：你喜歡哪張畫/為什么?(當(dāng)幼兒說到哪張畫時，教師就把哪張畫顯示到屏幕上)
3.組織幼兒收拾繪畫用具。
活動結(jié)束。(公開課)
美術(shù)教育教案篇七
1.通過角色報名、進(jìn)一步熟悉各個角色的特點(diǎn)，能用不同的語氣、動作、表情來表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個角色?
(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?
(4)用怎樣的`語氣說更像?
(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個角色的表情、動作和語言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得最像?
3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進(jìn)行報名。
(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)
(2)你們認(rèn)識這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報名表，哪一欄的報名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來填寫，繼續(xù)理解表格在活動中的作用。
游戲活動：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?；顒樱阂龑?dǎo)幼兒討論在其他時間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動五怎么做評委(討論)
1.在交流調(diào)查表的過程中了解評委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評價自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?
(2)評委工作時要做哪些事?
(3)評委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會根據(jù)哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)
(5)他會對選手說什么?
2.請幼兒為角色的競選活動設(shè)計一個評分表，明確競選的要求和規(guī)則。
(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來設(shè)計一個角色競選的評分表，應(yīng)該包括哪些評選內(nèi)容呢?(表情、動作、語言、服飾)
(3)這些內(nèi)容用什么符號來表示大家一看就會明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應(yīng)的空格中)
3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個合格的評委，了解評委的職責(zé)。
(1)你們對評委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評委?(公平、公正)
(3)選手應(yīng)該怎樣對待評委的評價?(正確對待)
美術(shù)教育教案篇八
1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。
2、體驗(yàn)畫畫的快樂。
1、范例、紙、記號筆。
2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
一、出示范例，幼兒觀察圖，
1、在這張畫上你看到了什么？
2、你看到誰在最前面？為什么？
二、師生探討繪畫方法。
1、這幅畫應(yīng)該先畫什么呢？為什么？（請個別幼兒上前來演示）
2、師生一起說說這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒操作
1、教師巡回指導(dǎo)：觀察幼兒是否會用重疊法進(jìn)行畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的'幼兒完成作業(yè)，體驗(yàn)成功的快樂。
四、幼兒作品展示
欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
美術(shù)教育教案篇九
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計思路：
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個別設(shè)計——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動流程：
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程：
（一）通過游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。
1、交流討論，想象設(shè)計。
2、觀察外形，大膽想象。
（出示大小、形狀各異的紙盒）這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的??；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）
（二）個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計。
（三）合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計的“幸福家園”。
（四）分享快樂，結(jié)束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
美術(shù)教育教案篇十
設(shè)計思路：
本次活動是圍繞（蘋果和橘子）主題背景下進(jìn)行的，秋天到了，秋天是水果豐收的季節(jié)，孩子們都比較喜歡吃水果，而且活動的材料也是緣于幼兒的.生活，是孩子熟悉的蘋果，通過小刺猬背果果的故事情境，讓幼兒學(xué)會畫封閉的圓，在深動有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂。
內(nèi)容與要求：學(xué)會畫封閉的圓，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)畫封閉的圓。
活動準(zhǔn)備：水筆蠟筆蘋果樹小刺猬若干草地背景。
過程導(dǎo)入：秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。
師：大家猜猜看小刺猬會用什么背蘋果呢？
一、講解示范
師：現(xiàn)在我們請來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上，這樣帽子才不會丟掉。
師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的，小刺猬是用身上的刺來背果果的，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走，慢慢走，手拉手好朋友，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個大蘋果。
師：小刺猬還想再背一個蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走，這樣的蘋果好嗎，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口，不好吃，只有手拉手，連連緊這樣的蘋果才好吃）
師：小刺猬還想再被一個蘋果誰來幫幫它（指導(dǎo)先把蘋果牢牢地定在刺上）
二、幼兒操作
這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎。
指導(dǎo)幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上，畫封閉的圓形。
三、分享交流。
小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對老師說小朋友真厲害，我們一起來夸夸自己，棒棒棒我真棒。
1、哪個小刺猬背的果果最多。
2、哪個小刺猬把果果背到地上了，怎么辦。
美術(shù)教育教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規(guī)。
2、初步感知國花的基本特征，比較國畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
活動準(zhǔn)備：
毛筆盤子顏料盒水罐國畫顏料宣紙
活動過程：
一、介紹國畫用具。
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習(xí)握筆姿勢。
3、訓(xùn)練作畫常規(guī)。
二、比較國畫與蠟筆畫的區(qū)別
1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。
2、幼兒自由練習(xí)：幼兒自己動手去感知毛筆。
4、幼兒探索發(fā)現(xiàn)：毛筆跑不動時要喝水來補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。
三、評價
1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
美術(shù)教育教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過程與方法：充分運(yùn)用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。
3、德育目標(biāo)：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識及表述。
教學(xué)過程：
一、課前交流激起興趣
1、出示禮物，生談對葫蘆的認(rèn)識
我們平時可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題
二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝深入了解工藝特點(diǎn)
1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測可能的制作方法。
2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識。
3、交流學(xué)習(xí)成果
（1）實(shí)物展示，學(xué)生通過區(qū)分實(shí)物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結(jié)，簡單總結(jié)葫蘆制作工藝。
三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗(yàn)
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
美術(shù)教育教案篇十三
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測和想象畫面中的內(nèi)容。
2、認(rèn)識并會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。
3、在大膽猜測畫面內(nèi)容的過程中體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識并會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖?；顒与y點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測和想象畫面中的內(nèi)容。
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》
1、有一滴小水滴要來和我們做游戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音？（滴答）
2、（出示第一個圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來一個小水滴好不好？（滴答），兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一個圓圈的里面，一個圓圈的里面有一個小雨滴，外面有一個大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉(zhuǎn)）
3、再來，滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了（三個），小中大三個圓，你中有我，我中有你，他們在跳圓圈舞）
4、小中大三個圓給他們一個好聽的名字：同心圓
5、再來下一滴，滴答，誰變出來了？（同心圓）
6、天空上有很多個小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會掉在哪里？為什么？（請幼兒上前指指）
7、咦，發(fā)現(xiàn)一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？（下面是平平的），平平的小雨滴還看得見嗎？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來）
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂的游戲，我們也來變變看，變小中大，變成同心圓。
9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號筆帽子放在框框里）展示個別幼兒作品。
10、三個同心圓到水里快樂的游泳，想想看同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圓可能會變成什么呢？請你們猜猜看。
11、說了那么多同心圓可能會變得東西，看看上面的同心圓究竟會變成什么？
12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什么？（眼睛、嘴巴）
13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰？
13、腦袋的后面生尾巴，是誰？身體兩邊幾條腿？（4），是誰（烏龜）
14、烏龜是怎么變出來的？（先長出頭、眼睛嘴巴，再長出尾巴，再長出四條腿）
15、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變?yōu)觚?，我們再來變好不好，跟我一起說（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋后面生尾巴，身體兩邊四條腿）
16、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側(cè)面）
17、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）
18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）
19、你們的同心圓還沒變成烏龜，把他變成烏龜好不好？想想看你們的烏龜?shù)侥睦锶ネ妫?/p>
20、烏龜是怎么變出來的，誰來說說看？（一起說）趕快把你們的烏龜變出來？
21、誰愿意來介紹一下，你的烏龜在哪里玩？玩什么？
22、剛剛烏龜在海灘快樂的玩，看一看，他們又要去一個地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣？（涂上了顏色）現(xiàn)在我們的烏龜也要去做游戲了，我們小朋友先休息一會再幫他們打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二個環(huán)節(jié)中，向幼兒提出問題：咦，發(fā)現(xiàn)一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？很多幼兒不知道如何回應(yīng)這個問題，因此在活動中可將這個問題省略，或者直接向幼兒提問：那么烏龜?shù)?尾巴在哪里呢，從而引出烏龜?shù)奈舶捅幌旅娴闹本€擋住了，不用畫出來的。
2、在幼兒第一次畫同心圓的時候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導(dǎo)致幼兒繪畫成烏龜?shù)臅r候，很多地方已經(jīng)畫不下了，連帶后面的場景也很難表現(xiàn)出來，應(yīng)該在幼兒第一次畫的時候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個同心圓就足夠了。
3、在評析幼兒繪畫時候過于單一，僅僅是問幼兒你的烏龜是在哪里玩耍，沒有體現(xiàn)出幼兒繪畫的時候出現(xiàn)的一些值得表揚(yáng)的地方，可以問問幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問題可以交替詢問。
美術(shù)教育教案篇十四
(一)通過游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。
1、交流討論，想象設(shè)計。
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計。
(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計的“幸福家園”。
(四)分享快樂，結(jié)束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。
美術(shù)教育教案篇十五
本次活動是圍繞（蘋果和橘子）主題背景下進(jìn)行的，秋天到了，秋天是水果豐收的季節(jié)，孩子們都比較喜歡吃水果，而且活動的材料也是緣于幼兒的生活，是孩子熟悉的蘋果，通過小刺猬背果果的故事情境，讓幼兒學(xué)會畫封閉的圓，在深動有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂。
：學(xué)會畫封閉的圓，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
：學(xué)畫封閉的圓。
：水筆蠟筆蘋果樹小刺猬若干草地背景。
：秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。
師：大家猜猜看小刺猬會用什么背蘋果呢？
師：現(xiàn)在我們請來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上，這樣帽子才不會丟掉。
師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的，小刺猬是用身上的刺來背果果的，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走，慢慢走，手拉手好朋友，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個大蘋果。
師：小刺猬還想再背一個蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走，這樣的蘋果好嗎，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口，不好吃，只有手拉手，連連緊這樣的蘋果才好吃）
師：小刺猬還想再被一個蘋果誰來幫幫它（指導(dǎo)先把蘋果牢牢地定在刺上）
這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎。
指導(dǎo)幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上，畫封閉的圓形。
小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對老師說小朋友真厲害，我們一起來夸夸自己，棒棒棒我真棒。
1、哪個小刺猬背的果果最多。
2、哪個小刺猬把果果背到地上了，怎么辦。
美術(shù)教育教案篇十六
1、熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規(guī)。
2、初步感知國花的基本特征，比較國畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國畫顏料 宣紙
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習(xí)握筆姿勢。
3、訓(xùn)練作畫常規(guī)。
1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。
2、幼兒自由練習(xí)：幼兒自己動手去感知毛筆。
4、幼兒探索發(fā)現(xiàn)：毛筆跑不動時要喝水來補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。
1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
美術(shù)教育教案篇十七
智障學(xué)生的世界時混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識是展開學(xué)習(xí)的前提。
二、回歸生活
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語言學(xué)生的語言的表達(dá)能力。
三、動手探索
通過刺激學(xué)生的各個器官，喚起學(xué)生對這三種事物的辨別。
四、游戲激趣
課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過游戲和兒歌這個輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動探索、學(xué)習(xí)的興趣，并且加深學(xué)生對這堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。
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