在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到。根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。下面是小編為大家整理的過去式作文結構【范文10篇】，歡迎大家分享。
過去式作文結構【范文10篇】一
回憶過去
每個人都總會有一些美好的回憶，而我是一段傷痛的回憶。
還記得那一天，我和爸爸媽媽還有媽媽的同學一起去草山烤羊肉，一路上，我和媽媽同學的女兒都欣喜若狂，微風吹著我們的臉像在歡迎我們的到來。
不一會兒，終于到了，我們興奮的跑下車一路奔跑。不幸的是我一不小心踩到一堆小石頭一滑，砰！的一聲摔倒了。我的左腳的膝蓋上一塊血淋淋的肉都摔掉了。爸爸看見了，連忙把我抱起說：“你這個女?。≌媸堑?，這么不小心。”媽媽聽了連忙跑過來把我抱住，我痛的受不了，把手往媽媽的胳膊一捏，把媽媽的胳膊捏紫了。爸爸把車開過來了，然后用一瓶礦泉水幫我消毒。消完毒爸爸開車送我去醫(yī)院，一路上爸爸媽媽都在安慰我，叫我不要怕一會兒就到醫(yī)院了。
大概過了30分鐘，終于到醫(yī)院了，爸爸把我抱上三樓診斷室。醫(yī)院檢查室說：“不行，要馬上把傷口縫住，不然會發(fā)炎的?！甭牭娇p針，我越哭越大聲了，爸爸叫我不要怕有他在。
到了手術室，醫(yī)生用酒精幫我消毒，一邊用手術鉗來住我的肉翻過來消毒，經過了一小時的手術，終于縫好了。這時我的聲音哭的有些嘶啞了，爸爸對我說：“你又受苦了?！笨p完針，醫(yī)生說：“這個月，她的腳不能彎曲，要一直放直的?！闭f完爸爸抱著我去照片了，看著我的腳有沒有骨折。走進CT照片室我緊張了一下，醫(yī)院幫我看了一下說：“她腳的骨頭有些開裂，需要兩個月才好得完整?！蔽蚁耄哼@兩個月我不是就不能走路了？爸爸抱著我回家了，在家我就像一個女王一樣什么東西都要爸爸媽媽幫我拿，他（她）們就像個傭人一樣在伺候我。
在以后的兩個月里，爸爸和媽媽頭上都長滿了白頭發(fā)了。我的腳也慢慢可以走路了。
現在我腳已經好了，以后只要我一想起這斷回憶我就會想起爸爸媽媽對我的愛和關心。
爸爸媽媽你們辛苦了！
過去式作文結構【范文10篇】二
有多少年啦，你看著滿街的煙沙風塵自言自語。疼嗎？你蹲下，撫摸著一個布滿傷痕的楊樹樁問道。不遠處，一輛汽車呼嘯而過，夾雜著一串又一串的濃煙。
這條路叫什么名字？你問你的母親。
白楊路，母親溫柔地笑笑。
白楊路？你好奇的大量著四周：不堪平整的路面，兩旁是郁郁蒼蒼的白楊，枝葉寬大，遮天蔽日，個明明是夏日，卻連風都是涼的
白楊路.白楊路，你默默的念著，真無愧這個名字。幼小的你卻一個不小心，從自行車的后座摔落在地。
“唉，母親忙問摔疼了嗎？”
你咧了咧嘴，然是疼的，可是，你感受到了這條路獨有的氣息，泥土自燃的清香。是在任何一條柏油馬路上都無法存在的東西。
“不疼，你說?！毙Φ木拖耦^頂著燦爛的太陽。
白楊路，現在是你偶爾經過回家的路。此時的你已經比當初長大了些，至少不會再從自行車的后座摔了下來。
咚咚咚，籃球砸在地上的聲音。
你抬起頭，裝上了好友熟悉的身影。
你微微一笑，扔掉肩上厚重的便上去搶走了球，好友追了上了上來。
一片歡聲笑語。
一和你的好友每天放學后都來這里練一小時的籃球，說是練，無非是抱著籃球打鬧嬉戲。這條布滿白楊的白楊路，是你們能找到的最好的練球地點。
干凈無車。
一個小時很快過去啦，你撿起地上的書包拍了拍灰塵然后背在了肩上，好友也是。
然后你們并肩向小區(qū)走去。在路口的小商店里買一根小布丁，然后一面說著：怎么越吃越渴了？然后又買了袋冰水。那時候的你們，只花一塊錢便買齊了自己的滿足。
進入了小區(qū)，揮手再見。那時的你還是不知道，白楊路將不再安寧。
花開花落，云卷云舒。時間匆匆而至，又匆匆而遠。
白楊路已經變成了你每天上學的必經之路，原因是他和你的另外一條路相連通，距離進了不少。
可這條路嘈雜了不少。
白楊路的后一半建了一所大學，而有學校的地方就必然有一堆小吃攤。于是乎，你每天經過，都是穿梭在一個又一個學生和一個又一個的小吃攤之間。
擁擠不堪。
隨之而來的是遍地的垃圾。
不過還好，讓你感到欣慰的是，路前的一半馬路還是足夠安靜與干凈的。依然有遮天蔽日的白楊，依然有淡粉色的薔薇，依然有過去的時光。
你覺得，一切還和以前一樣。
時光荏苒，歲月如梭。曾經六年的小學時光溜走了?，F在，三年的初中時光也快走了。
白楊路也變了。
不知從哪里挪來了一個據水廠，開始頻繁的改我周圍的白楊，將它們變成一堆又一堆的木屑在路旁，稍有風吹，便揚塵滿天。
大學門口的小吃攤也越來越多了，垃圾仍的到處都是卻也無人打掃，任蠅蟲圍繞。在這旁邊，吃的是大漢淋漓的學生。
而你的好友在小學畢業(yè)時候就一同你分別，已經沒有人同你一起走回家的路了。
白眼路口，一輛又一輛拉貨的卡車開始停留，帶來的是垃圾與嘈雜。
夏日再也沒有桃花源般的清爽了，你目睹著原來的白羊變成一個個枯樹樁的經過，卻什么也不能做。
與此同時，5角錢的小布丁也沒有了，熟悉的商店也沒有了。你曾無數次摔下來的自行車，大概已經變成一堆廢鐵了吧？
許許多多的東西不見了，消亡了。
別說是一元，就是百元千元，也無法滿足每個人日益膨脹的心了。
白楊路越來越臟了，終于混沌了。
在你畢業(yè)的那一天，騎著車在這條馬路上晃了一趟又一趟，仿佛又聽見了頓頓的，砸在地上的籃球聲。
然后你下車，站在白楊路的最中間，向四面八方揮了揮手。
“再見了,你說，謝謝你陪了我這么多年。
然后跨上車，漸行漸遠。
一切的一切，都化成了一串串閃閃發(fā)光的淚珠，那是你曾擁有的過去。
過去式作文結構【范文10篇】三
? 第一段：開宗明義，提出論點。
? 第二段：詳例剖析，敘議結合。
? 第三段：略例排比，形成氣勢。
? 第四段：正反對比，凸現中心。
? 第五段：辨證分析，立論周全。
? 第六段：聯系實際，升華主題。
第一段：開宗明義，提出論點?；蛞?，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎七繞八，拖泥帶水。
例文1 借憂患之風，揚理想之帆
①孟子說：“生于憂患，死于安樂?！睔W陽修有言：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@些古訓，無一不是在警示我們：不要沉迷享樂，要在憂患中求發(fā)展。
(提出論點，準確鮮明)
第二段：詳例剖析，敘議結合。事實勝于雄辯，一個精當的事實論據，往往能夠有力地證明論點。但是千萬不要忘記議論文的體裁特點，敘事不要過于詳盡。 舉例時可以采用“三明治”式的結構，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述(一般不超過120字)。
②古人云：“貧賤憂戚，玉汝于成?！必毟F的生活、卑賤的地位、失意的憂傷，有時像一陣烈風，它會熄滅弱者的生活激情，但也會揚起強者的希望之帆。(議論)越王勾踐，由一國之君淪為吳王的馬前卒，何等的卑賤!由錦衣玉食而食人糞便，又是多么的屈辱!然而，數年之后，他卻能實現三千越甲終吞吳國的抱負，雪洗恥辱，光復越國。(敘述)是什么使他得以東山再起，創(chuàng)造歷史神話?是憂患。臥薪嘗膽，警醒他毋忘國恥，時刻清醒;親身勞作，促使他體恤民生，吊憂賀喜;仇讎在前，激發(fā)他忍辱負重，苦覓良機。(評論)
? (詳例剖析，敘議結合)
第三段：略例排比，形成氣勢。
如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。
③憂患可以光復一個國家，同樣道理，憂患可以使一個生命創(chuàng)造奇跡，也可以讓一個企業(yè)處于不敗之地。是憂患，使司馬遷忍辱負重，創(chuàng)造了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，豐富了中華史學文化的寶庫;是憂患，讓鄧亞萍懸梁刺股，發(fā)奮苦讀，取得了人生的另一塊沉甸甸的金牌;是憂患，讓張智慧研發(fā)出第四代洗衣機，讓海爾集團在新的競爭中贏得一席之地……
? (略例排比，形成氣勢)
第四段：正反對比，凸現中心。
即在上面詳例剖析、略例排比的基礎上，再從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而更加突出中心。若一時想不到合適的反面例子，可以用“如果……不是……”、“如果……沒有……”(如果西施沒有嬌好的容貌，……如果西施僅有嬌好的容貌，……)等假設句式把主要例子變成對比材料。
④也許有人會說：安樂的生活，誰不向往?殊不知，安樂，是一張溫床，可以成就幸福的美夢，更容易滋生墮落的細菌;安樂，是火，可以溫暖疲憊的心靈，更可以熔化斗志的寶劍;安樂是麻醉劑，可以緩解肉體的疼痛，更可以損害你健全的器官。商紂王沉迷美色，酒池肉林，終于斷送商朝江山，成為百姓的罪人;后唐莊宗李存勖，寵幸伶人，沉湎于度曲作詞，荒廢朝政，導致身死國滅，給后人留下笑柄;吸毒者，陶醉于一時快樂，害己害人，釀成個人悲劇，毀棄家庭快樂，給社會留下。
? (正反對比，凸現中心)
第五段：辨證分析，立論周全。
任何理論都不過是一種假設，絕對的結論容易產生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴密周全。
⑤以史為鑒，可以知興替;以人為鑒，可以知得失。處在生存的巨大壓力中的我們，也面對許許多多的誘惑，這就要求我們，無論身處憂患，還是享有快樂，都要擁有一支鎮(zhèn)靜劑——“福兮，禍之所伏;禍兮，福之所倚”的辯 證思想：憂患中，樂觀進取，化壓力為動力;成功時，站到生命的更高層，不被安樂遮望眼，放遠目光，且莫貪戀一時的快樂，重蹈蝸牛的覆轍——強大得令許多天敵都無可奈何，卻慘死在小巧柔弱蠢笨的螢火蟲手中!
? (辨證分析，立論周全)
第六段：聯系實際，升華主題。
這一段是為了突出文章的現實針對性，聯系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。
⑥憂患是風，推動生命之舟。讓我們借憂患之風，揚起理想的風帆，駛向幸福的彼岸。
? (聯系實際，結尾升華)
例文2 遭遇挫折，笑對痛苦
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶如狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因遭受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天。(排比句引出中心論點)
“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時運不濟，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能吟放出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?
? (正面詳例一)
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！痹娤衫畎?，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有。笑對痛苦，“長安市上酒家眠”;面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!(正面詳例二)
由此看來，面對挫折，我們不應沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深;面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結果將不堪設想。(扣題分析)
劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結果在痛苦中
做出錯誤的決定，貿然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇?？杀杀?(反面論證)
前事不忘，后事之師。古人已經為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在競爭日益加劇的現代社會里，挫折無處不在。若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你的耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當它是一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。(聯系現實 升華主旨)
遭遇挫折，不應放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進吧!相信總有一天你會看見藍藍的天，白白的云，青青的草，你嘴角邊還會有甜甜的笑……
? (結尾形象 回扣中心)
例文3 話題 退路與出路
置之死地而后生
絕處逢生，背水一戰(zhàn)，置之死地而后生，表現的是一種執(zhí)著的人生態(tài)度和敢拼敢闖的勇氣。
不留退路，就是負重前行，自我加壓，表現的是一種迎難而上、勇往直前的決心和勇氣。(觀點)
事例1：古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時候為了提高自己的演說能力，躲在一個地下室練習口才。由于耐不住寂寞，他時不時就想出去溜達溜達，心總也靜不下來，練習的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動剪刀把自己的頭發(fā)剃去一半，變成了一個怪摸怪樣的“陰陽頭，一連數月，足不出戶，演講水平突飛猛進，最終成為了世界聞名的大演說家。
事例2：項羽看見秦軍人馬眾多，士氣正盛。引兵渡河后，他下令”皆沉船，燒廬舍，持三日糧“。在這樣的情況下，退路沒有了，糧食也不多了，不戰(zhàn)勝敵人，就只有死路一條。楚軍的將士們激昂振奮，互相勉勵，人人都報著”進則生，退則死“的決心，拼命向前，取得了以少勝多的偉大勝利。
分析：以上兩則事例都說明這樣一個道理——斷掉退路來逼迫自己努力，是許多智者的共同選擇。一個人要做好一件事情，成就一番偉業(yè)，就必須心無旁騖、全神貫注、持之以恒、鍥而不舍。但人總會有身心倦怠、貪求欲念、懶惰懈怠的時候，斬斷退路，就能抵御誘惑、戰(zhàn)勝惰性，從而全力以赴尋找出路，走向成功。
事例3：施 耐德的父親二十歲時，背井離鄉(xiāng)，到芝加哥謀生，除了一艘摩托艇，他一無所有。因為一時找不到工作，他幾乎要放棄自己的夢想。但他沒有那么做，他果斷地賣掉了自己的摩托艇，斷絕了自己的后路。最終，他在芝加哥創(chuàng)立了一番事業(yè)。他說：”面對一堵難以逾越的高墻，如果你遲疑不決，那就把帽子扔過去。這樣你就會想方設法翻到 另一面去。“
分析：把帽子扔過墻去，你就會毫不猶豫地越過高墻去撿帽子。這就是斷絕退路的做法，讓自己義無返顧地走下去，不達到目的不罷休。
類比論證：”劍短一分，險增三分。”選擇短劍，雖處劣勢，但要險中求勝，必勤練劍招，以劍招之長補兵器之短。斬斷退路，就是把自己放在劣勢，以期注入進取的動力，進而不斷努力以積蓄力量，然后轉劣勢為優(yōu)勢，轉敗為勝 反面：漫漫人生路，不可能總是天遂人愿、一帆風順。有些人預留退路，心存僥幸，懶惰懈怠。結果往往半途而廢，一事無成。
反例：面對強敵，宋朝廷先是割地求和，以求太平;繼而，朝服稱臣，以求自保;接著，退守江南，以求茍安。一退再退，到最后退無可退之時，只能坐以待斃，自取滅亡。
分析：在生活中，一個人如果事事留有退路，這就意味著他在做事之前，就已經準備承受失敗了，那么他成功的概率就會變小。留有退路是在為逃避搭橋，為失敗鋪路。
比喻論證：巖縫間的小草，沒有退路，才能破土而出;厚繭中的蠶蟲，沒有退路，才能化蛹為蝶;懸崖邊的雛鷹，沒有退路，才能振翅高翔。“進則生，退則死”，這是用兵之道 ，也是人生之理。
過去式作文結構【范文10篇】四
“經典式”讀后感的結構模式
讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：
述讀(前提)發(fā)感(論證)感點(橋梁)結感(升華)
在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。
在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶?！案悬c”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果?！案悬c”也領起“發(fā)感”，它是發(fā)感的依據。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。“結感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。
注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。
過去式作文結構【范文10篇】五
那些“過去”如春天的柳絮一般被風從心底吹過，但卻常如會刀傷一般在手臂上隱隱作痛。也許，過去就應該過去。無聲息。
——題記
天很藍，藍的叫人傷心。它的藍常會勾起人們對往事的回憶吧，就如一個人趴在窗前獨自仰望天上的星星事難免叫我們的心里會想起過去的故事。并在心里留下亙古的永恒。
云，無聲無息的變化著，就像事件萬物一樣，當我們閉上眼時它也在悄悄地流動并不會叫任何人察覺，再睜開眼睛時它不知已經跑了多遠。他靜靜地來，靜靜地走，靜靜地聚，靜靜地散。最后無蹤無影，只剩陽光難過地散落一地。留下難過的往事。
柳樹的春天
初春，記得那棵長在角落里的柳樹嗎？那一年我們站在它的旁邊，那時侯你還對我說過：“春天到了時會先把柳樹的葉子染綠，它是春天的使者?！倍以谝贿吷瞪档赝@個“使者”想的只是要它快快長出密密的綠綠的葉子。這樣我才好把它們折下編成兩個最漂亮的帽子一個給你一個給我。而現在我的那頂早已經不見了?，F在我又站在了它的面前，我沒有再折柳的意思了，因為要走的總會走的，折柳有什么用呢？于是那年春天你終于走了……
那群鴿子
夏天，噴泉邊上的廣場灰色的鴿子飛起落下用它們滑稽的走姿來來回回尋找食物，我常呆在廣場的一角一手托著下巴一手把手里的薯片捏碎去喂它們。它們怎么會喜歡吃這些？也許是被你寵慣了吧。有時它們會一起飛起，我會呆呆地望著它們找找有哪些是我和你一起喂過的，可我望穿了天空也看不到一只。偶爾會有羽毛飄下，是天使的羽翼嗎？但天使的羽翼不都是白色的嗎？為什么這一只有的卻只是絕望的灰呢？
赤紅的楓
深秋，我說過，我希望下輩子做一片赤紅的楓葉獨自在樹梢慢慢長大變紅，然后在一個普通的秋日午后從樹上看著你，看著你輕輕走過樹下，看著你在樹下駐足。望著我漫漫的飄落，輕輕的撫摩大地。你會很小心的把我拾起放到日記本中還是讓我隨風飄蕩消失在茫茫人海呢？或許，我只希望你可以知道有一片楓葉曾經為你飄落，為你的駐足樹下而驚喜。這就夠了。
腳印
冬季，當雪花落下時證明這的確是屬于“浪漫”的季節(jié)。大片的雪送天上飄落如無數潔白的信箋帶著屬于天上的人的相思飄落到人間尋找收信的人。我終于知道為什么人們會那樣酷愛下雪，為什么下雪時可以聽到他們聲嘶力竭的狂呼。我注意的卻是雪后的地面。每場雪停后我會騎著單車穿越城市去我們愛去的每個地方，我會注意雪地上的每一對腳印我總覺得如果我幸運終究可以找到屬于你的那一對，可是我總是受不到幸運女神的青睞。你的足跡我始終沒有找到，眼前出現的卻終于變成屬于眼淚的朦朧。
過去式作文結構【范文10篇】六
記憶深處，總有一些東西讓人難以忘掉。不小心碰掉了玻璃杯，下意識地伸出手卻不能挽回，破碎的玻璃碴散落一地，亮晶晶的，折射出耀眼的光。猛然間，好想用膠水將它重新粘好，可一瞬間便開始自我否定。有的東西，一但失去了再也不能挽回了。忽然想起幾天前遇到曾經的好友，怪異的打扮讓我有了距離感，停下腳步，看著她與人說笑著遠去，競連一眼都沒有看我，心頭有了一種酸酸的感覺，記憶如潮水一般涌上心頭，閉上眼，便是那些曾經的歡快在黑白的拓印下機械般的播放著。
再開心的笑容，都有一股無法抑制的優(yōu)傷。是不是就連感情也一樣脆弱的得難以挽回。只是心中有太多的感情一旦破碎，那讓人無法看見的碎片，便總在揮手間刺痛著神經，留下了一道或深或淺的傷痕。總以為曾經擁有過，就是美的。便一直緬懷于過去的美好而無從自拔。總以為曾經在乎過，就是真的，便一直傻傻的以為自己不能失去而去爭取?？傄詾樵浽S愿過，就會永遠，只是那晚的星星卻好久都未曾出現?？傄詾樵?，以為曾經真實存在過，就一定不會消失，強迫著記憶不許忘記?；蛟S我錯了。
生命中總有許多的不完美，總是許多不開心的事情，人們在祈禱忘掉它。然而生活中也有許多曾經開心，曾經在你的生活中燦爛一時的美麗回憶，總有人不愿意舍去。也許東西太沉重了，才使的翅膀飛不動，也許包袱大多了，才讓心靈觸摸不到天空。傳說有一種動物叫做貘，它可以吃掉人們的記憶，但愿我也有一只貘，它可以吃掉我的過去，讓一切重新開始。
過去式作文結構【范文10篇】七
中考議論文的寫作技巧：掌握議論的結構方式，做到結構完整
結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。"啟"是指啟示類，"感"是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由"引""議""聯""結"四步構成。當然也可以采取"聯""引""議""結"或"引""聯""議""結"的步驟。
過去式作文結構【范文10篇】八
過去，它就像是一個令人著迷的奇跡一樣，籠罩在煙霧籠罩的煙霧中，但是在不失去令人陶醉的芬芳的情況下，它會被困在其中，無法自拔…… -題詞 揮之不去的幸福早已成為過去，充滿了種種幻想，虛幻，蹲著，近在咫尺但無法預測的情緒。只有當夢在午夜回來時，過去的歡樂才會浮現。擁有過去，避免夢想，充滿對過去的迷戀，懷念過去。美好的回憶，成為內心的奢侈，它是一種溫柔，水，溫暖和無與倫比的美麗，但只有在伸出手并接觸的那一刻，它什么都沒有變成。我內心的想法，例如青潭中清澈的水圈，驅使這些想法圍繞著過去。 眼中總是掛著淚水，心中掛著一滴膠水，擦不掉，抹不掉，一陣陣苦澀，纏綿在思緒中，往事似乎已經失去了一點點凄涼?；貞?，只是一種虛幻的現實世界中的一種美麗的悲傷，甜蜜和苦澀的混合，這是一種苦澀的味道，因為它已經變成了曾經的，模糊的過去的裝扮；這是另一種甜蜜，所謂的一次幸福，每一秒鐘，一次次地引導著我，讓我找到一個曾經真正地觸及過去美好事物的人。 過去是一團糟，但那種想法不會改變，因為它，我再次擁有美好的過去，因為它，我擺脫了悲傷的束縛，也因為那美妙，非常美麗。
過去式作文結構【范文10篇】九
所謂創(chuàng)新結構，就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式，而根據自己文章的特點，采用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：
1.題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導讀者閱讀。
2.后記式。即在全文的正文之后，補寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文。
3.序數式。即把全文內容細分為幾大部分，每部分內容相對集中，再把各部分按序排列，用數字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后，且把數字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內容、層次一目了然。
4.小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標題
加以統帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內容先睹為快。恰當地運用小標題，能使文章線
索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。如《我最喜歡的學?！愤@篇作文
有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個不同的角度表現了校
園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標題的運用，使作者的情感表達具有
更強的視覺沖擊力。
5.日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現中心。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。
6.書信式。即采用書信的結構形式來作文。這種形式更有利于真切地傾訴個人情感，鮮明地表達個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。
7.劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創(chuàng)新意識。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。四幕劇《選擇》 的開篇以"旁白"點題，接著以"上學"、"舉報"、"受賄"、"入獄"這四幕表現主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達30年，但矛盾沖 突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達到較為和諧的統一，給人耳目一新之感。
8.組接式構思。組接式構思的特 點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。2002年河北省中考要求以"發(fā)現"為話題作文，有位考生 擬題《發(fā)現美麗》，文章主體部分的四段分別以"春"、"夏"、"秋"、"冬"領起，又分別以"啊，美哉!""啊，爽哉!""啊，快哉!""啊，樂哉!"作 結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂匠心獨運。文章結尾點出"人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現的美麗嗎"，以此升華主題， 這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。
9.談心式構思。這種構思的創(chuàng)意在于全文以第二 人稱"你"展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現你自己》，文中用"你"作稱呼達42處，按照"發(fā) 現你自己的人生坐標"、"發(fā)現你自己的奮斗動力"、"發(fā)現你自己的興趣"這三個層次描述"發(fā)現自己"的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚， 激起讀者的強烈共鳴。
過去式作文結構【范文10篇】一十零
換一種方式去旅行作文
有一棵枝繁葉茂的大樹，它沒有翅膀沒有腿，可這些都無法阻礙它想要去遠方旅行的夢想。于是它決定自己想辦法。它結出了甜美的果實，果實里含有種子。果實被走獸們吃了之后，大樹的種子便傳播到了世界各地。這就像我們的人生，世間太多的紛繁束縛了我們的心靈，太多的冗長囚禁了我們的身?？赡怯秩绾危胁坏蔑w不了的大樹，一粒種子便能去旅行，我們也可以換一種方式去旅行。
世間束縛人的也只不過是身體的殘疾以及病痛，可那又如何，這依舊阻擋不了一顆渴望去遠方的心靈。無論是身坐輪椅的史鐵生，還是全身殘疾的霍金，他們都仿佛是上帝的造弄者，承受著正常人無法承受的'痛苦。可身體又怎能禁錮一個人想要去遠方的心靈呢？霍金寫成《時間簡史》，靠《萬物理論》去發(fā)揚優(yōu)長，證明自己不會被自身的缺陷所打倒。而史鐵生又靠精神上的升華去體現自己的價值。曾經一次史鐵生給自己的偶像一一名美國短跑員劉易斯寄去一本書，后來劉易斯便給史鐵生寄去一雙鞋。劉易斯到達中國的第一時間便是去拜訪史鐵生。
史鐵生笑著說：“你給我寄的鞋我也穿不了啊！”，劉易斯便說：“你給我寄的書，我也讀不了??！”如果缺陷意外著不完美，而我們每個人都會有缺陷，那么我們就更要像史鐵生、霍金那樣，即使被缺陷所束縛，我們也要換一種方式，讓自己的心去旅行。
有時候，遠行并不拘束于形式，只是自己的心想要去罷了。
前蘇聯飛行設計師波列夫陷身于監(jiān)獄，但他仍孜孜不倦在獄中設計，最終設計出的飛機翱翔于藍天，護祖國一方凈土。
山清水秀，鳥語花香，我們所住之地似乎可以稱作世外桃源。但這也是一種禁錮，于是考場上的紙筆相磨的沙沙聲，以及每個考生眼里的認真、期待的神情。這也是一種想走出小城去遠方遠行的方式。無論是困于輪椅的史鐵生，還是身陷監(jiān)獄的波列夫，又或者是考場上的考生，他們都懷有一顆渴望去遠方的心，所以他們用自己的執(zhí)著去努力，用自己的方式去遠行。
夢中的美好，現實中的殘酷。但殘酷并不是可以束縛我們的韁繩。此時，一陣沁人心脾的花香輕輕地走過我們身旁，挑弄著我們那顆渴望去遠方的心靈，似乎在說：“去吧！去吧！讓我們換一種方式去遠行吧！”
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