通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。編寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì),首先需要明確總結(jié)的目的和意義,確保其具有實(shí)際的價(jià)值和意義。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì),供大家參考學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好,掌握一定的學(xué)習(xí)方法也是很有效的。每一門(mén)課程都不一樣,因此方法也會(huì)有所不同。
一、英語(yǔ)
我認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ),要做到四勤,即勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。
1、勤聽(tīng)。首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課,課下要多聽(tīng)配套的錄音帶,一開(kāi)始可能聽(tīng)不動(dòng),但不能氣餒,時(shí)間一長(zhǎng),隨著英語(yǔ)水平的提高,一定是越聽(tīng)越懂,而不是越聽(tīng)越生。可經(jīng)常有同學(xué)抱怨沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)錄音,我們可以選擇睡覺(jué)前十分鐘,這樣既不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間,又能使英語(yǔ)聽(tīng)力水平提高。
2、勤寫(xiě)。首先上課要記好筆記,老師重點(diǎn)講的內(nèi)容,都要一一記錄,特別是做家庭作業(yè)時(shí),速度固然重要,效率更重要,還有,老師再讓我們寫(xiě)單詞時(shí),我認(rèn)為先寫(xiě)單詞,后合上書(shū),再寫(xiě)一邊漢語(yǔ)意思,一一對(duì)照,無(wú)形中又提高了我們的英語(yǔ)水平。
3、勤讀。多讀是學(xué)好英語(yǔ)的必須途徑,讀是加強(qiáng)記憶的一個(gè)好方法,剛學(xué)完一篇短文,感覺(jué)比較生疏,我們多度幾遍就熟悉多了。當(dāng)我們背過(guò)時(shí),這篇短文也就掌握得比較全面了。
4、勤說(shuō)。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學(xué)活動(dòng),積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì),我同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí),要珍惜這種機(jī)會(huì)。努力提高英語(yǔ)水平。
最后,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞好比瓦磚,沒(méi)有瓦磚,不可能建成高樓,只學(xué)課本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要注意積累,比如在做一道閱讀題時(shí),會(huì)遇到許多生詞,要把握住這些詞,時(shí)間一長(zhǎng),我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大,做閱讀題時(shí)也就得心應(yīng)手了。
二、數(shù)學(xué)
我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題。在老師講例題時(shí),我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真,看看例題中的結(jié)果,就以為自己會(huì)做了,可以到練習(xí)或考試,就束手無(wú)策。所以,我認(rèn)為舉一反三這個(gè)成語(yǔ)用在數(shù)學(xué)上最恰當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué),必須要多做題,熟練掌握各種題型的解題思路,對(duì)考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨游,只要我能承受得了,每當(dāng)攻克一道難題,我的心也就會(huì)格外舒暢,也就有多了一份自信心。面對(duì)一道普通的題,實(shí)力相同的二個(gè)人確有可能一個(gè)人做不出來(lái),其實(shí)這是逃避現(xiàn)實(shí),沒(méi)有自信心的表現(xiàn)。面對(duì)一道題,首先要相信自己,一定能做出來(lái)!有的同學(xué)做了幾分鐘便沒(méi)有做出來(lái),便認(rèn)為自己不會(huì),不再去思考,這恰恰是錯(cuò)誤的表現(xiàn),只要時(shí)間充足,就不能放棄任何一道題,如果思考許久,仍沒(méi)有做出來(lái),第二天一定要問(wèn)老師。我還想告訴大家,如果是在遇到一道題想不出,一定要再看一遍條件,獲取有利信息,解一道題還要靈活,算不出,可以用一元一次方程,還算不出,可以用二元一次方程,我們不要總用算數(shù)法解題,要及時(shí)采納新方法,有的同學(xué)認(rèn)為,設(shè)未知數(shù)越多,題也就越難算。事實(shí)恰恰相反,嘗試著做幾道題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙的!
但我更想強(qiáng)調(diào),不要以為多做難題就好,我認(rèn)為基礎(chǔ)題更重要。課本上的習(xí)題,基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題,都要認(rèn)真對(duì)待,先把基礎(chǔ)打好,再找一些課外題來(lái)開(kāi)拓思路,提高自己的能力。也就是說(shuō),要循序漸進(jìn),不可急于求成。
還有,一些同學(xué)平時(shí)做練習(xí)題還可以,可以到考試就發(fā)揮不好。通過(guò)我的觀察,發(fā)現(xiàn)臨陣怯場(chǎng)會(huì)大大影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。出現(xiàn)這種情況,大多數(shù)同學(xué)是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),考試時(shí)又遇到了難題,對(duì)自己缺乏自信心所致。在這里,我希望同學(xué)首先要在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí),最大限度的做好準(zhǔn)備,考試是真正遇到了難題,一時(shí)做不出來(lái),也不要驚慌失措,這時(shí)要靜下心來(lái)進(jìn)行聯(lián)想,使著采用多種方法作題,直至把題作出來(lái),如果實(shí)在做不出來(lái),也不要灰心喪氣,下次繼續(xù)努力!
三、語(yǔ)文
我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文,首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出來(lái)的問(wèn)題,認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作業(yè)。但是我認(rèn)為緊靠這一些是不夠的,我們還應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):
1、廣泛閱讀文學(xué)名著和優(yōu)秀的雜志報(bào)刊。它們可以使自己的視野開(kāi)闊,使自己的思維活躍,還能學(xué)到不少的文學(xué)知識(shí),接觸到一些新鮮有趣的觀點(diǎn)以及作者對(duì)人生獨(dú)特的思考和感悟。如今的語(yǔ)文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例,多讀書(shū)無(wú)疑可以增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。
2、在閱讀過(guò)程中,不能只是單純的看一遍,我們要仔細(xì)地品味句中的含義,要及時(shí)記錄一些好的詞句,以便自己日后在寫(xiě)作中加以運(yùn)用,從而提高自己的寫(xiě)作水平。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們常常會(huì)遇到一些生字生詞,我們要勤查字典,及時(shí)理解其意義,不要總等著老師告訴我們。
4、我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,還要經(jīng)常記記隨筆,寫(xiě)寫(xiě)感想,不知不覺(jué)中,語(yǔ)文水平就會(huì)得到提高。
我相信,只要我們堅(jiān)持不懈的多讀多寫(xiě)多背,一定能夠?qū)W好語(yǔ)文!!
四、史地生政
最后,我知道很多同學(xué)想從我的口中聽(tīng)到得高分的秘訣,因?yàn)榭荚嚨木壒?,我們不得不把兩眼緊盯著分?jǐn)?shù)。什么是好的方法,能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡(jiǎn)單,只要你愿意背,只要你的智力沒(méi)有問(wèn)題,死記硬背照樣拿高分,但是這樣的分?jǐn)?shù)再高,又有什么用處呢?我認(rèn)為,不管哪一門(mén)功課,如果只是機(jī)械地記憶書(shū)本上的知識(shí),那絕對(duì)是學(xué)不到真正知識(shí)的,而且這樣的死知識(shí)即使是牢固的記在腦子里,也沒(méi)有什么用處。因此,無(wú)論什么功課,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史等等,都要密切聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。知識(shí)來(lái)源于生活,有回過(guò)頭來(lái)給生活服務(wù),只要你掌握了聯(lián)系生活這一法寶,就一定能把各門(mén)功課學(xué)好!
語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我叫管璐,是xx學(xué)校的學(xué)生。下面就由我跟大家分享一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。我覺(jué)得語(yǔ)文的兩大關(guān)鍵詞就是積累和理解。
首先說(shuō)積累,積累包括課內(nèi)的積累與課外的積累。課內(nèi)的積累主要體現(xiàn)在選擇題和一些古詩(shī)文的默寫(xiě)上面,還有作文中運(yùn)用課內(nèi)素材。這些必須全部掌握,就要多看多記,關(guān)注課本和回歸課本。高三的時(shí)候,我們?cè)诮淌依镆话愣紩?huì)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》,遇到不懂的字詞或覺(jué)得有疑問(wèn)的字詞馬上就查,并記到本子里,養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。比如大家碰見(jiàn)“列祖列宗”這個(gè)詞的時(shí)候可能覺(jué)得沒(méi)什么,但是大家能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)這個(gè)“列”是什么意思嗎?其實(shí)它是各位的意思。那么這個(gè)就要求我們發(fā)現(xiàn)和積累。語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科,所以課外的積累也至關(guān)重要,我們需要留意身邊的一些人、一些事,擁有一份關(guān)心國(guó)家,關(guān)心他人的情懷。比如我家旁邊有一個(gè)制衣廠,名字叫做“領(lǐng)與袖制衣廠”,就是把領(lǐng)袖二字拆開(kāi)來(lái),身邊有很多這樣的例子。我覺(jué)得高三不應(yīng)該是完全封閉的,應(yīng)該與外面有一些接觸。比如我以前的一個(gè)習(xí)慣就是吃午飯的時(shí)候跟爸爸媽媽聊一些學(xué)校里的事情,聽(tīng)聽(tīng)他們講的外面發(fā)生的故事,有時(shí)還把我聽(tīng)到的一些故事放到作文里。我身邊有一些同學(xué),每到語(yǔ)文考試前就瘋狂背書(shū),但是成績(jī)?nèi)匀徊辉趺蠢硐耄磺?,而有一些同學(xué)顯得很輕松,平常也不怎么花時(shí)間,但是成績(jī)又非常好。在看我覺(jué)得這就和積累有一定的關(guān)系。我覺(jué)得考試前花大量時(shí)間瘋狂背書(shū),攻克默寫(xiě)填空是不怎么明智的。默寫(xiě)是不是我們上這篇課文或者早讀的時(shí)候就應(yīng)該解決的問(wèn)題,花那么多時(shí)間是否會(huì)有些本末倒置,默寫(xiě)不過(guò)只有8分。我覺(jué)得考前更重要的是熟悉熟悉題型和解答過(guò)程等等。語(yǔ)文是一門(mén)靈動(dòng)的學(xué)科,也有很強(qiáng)的技巧。對(duì)于語(yǔ)文的記憶和積累,每次少記幾個(gè),多記幾次,效率會(huì)更高。我覺(jué)得少記幾個(gè),多記幾次是語(yǔ)文和英語(yǔ)記憶的小竅門(mén)。
接著說(shuō)第二個(gè)關(guān)鍵詞理解。這里就結(jié)合語(yǔ)文的題型跟大家說(shuō)說(shuō)。語(yǔ)文里面的理解,反映在題目里面就是現(xiàn)代文、文言文、古詩(shī)文和作文題目的理解。理解就是讓自己最大程度地貼近原作者的所思所想。對(duì)于文言文閱讀,其實(shí)就是做好兩個(gè)工作,一是課本內(nèi)的積累,二是做題時(shí)要聯(lián)系上下文。大家可以在課外找一些文章,當(dāng)時(shí)我周?chē)脑S多同學(xué)都會(huì)讀《古文觀止》和讀一些高考的文言文篇目,增強(qiáng)語(yǔ)感。這不僅對(duì)文言文很有幫助,并且許多同學(xué)還漸漸喜歡上古代文學(xué)。
對(duì)于古詩(shī)文現(xiàn)代文來(lái)說(shuō),其他的就不多說(shuō)了,一個(gè)非常重要的工作就是題型的分類(lèi)整理。這項(xiàng)工作一定要做,并且一定要大家親手做。怎么做,就是拿做過(guò)的題目和答案進(jìn)行題型分類(lèi),特別是拿高考原題。比如題目是考察文章內(nèi)容,文章主旨思想,文章結(jié)構(gòu),還是其他方面,考察這些點(diǎn),它的問(wèn)法有什么異同,問(wèn)法不同,答案有哪些異同。從中我們可以總結(jié)出許多規(guī)律,也就能形成許多答題的模板,包括從哪些方面說(shuō),怎么說(shuō),一般用哪些銜接詞連接,這些能幫助我們最全面最清晰地回答問(wèn)題。那么到實(shí)際考試中,就是先感悟理解,理解文章,劃定好相應(yīng)的區(qū)間,再借助模板,進(jìn)行選擇或者組織語(yǔ)言,這樣就可以了。
那么語(yǔ)文的兩大關(guān)鍵詞積累和理解就說(shuō)完了。另外,要快速提高語(yǔ)文成績(jī),大家一定要緊抓語(yǔ)文考試的兩頭,就是選擇題和作文。選擇題,大家一定要有高分意識(shí),滿分意識(shí)。我當(dāng)時(shí)對(duì)自己的要求是36分的選擇題至多只能錯(cuò)兩個(gè)。那么對(duì)于作文,我覺(jué)得第一是審題,然后是邏輯和立意,最后是語(yǔ)言表達(dá)。審題也是一種理解,作文的審題一字不可漏,大家可以用指讀法,特別是一些帶有明顯感情色彩和說(shuō)明硬性要求的句子,弄錯(cuò)了非??上?。比如20xx年江西高考作文的找回童年“找回”這個(gè)動(dòng)詞就很有值得品味的地方,和找到就有區(qū)別?!盎亍闭f(shuō)明原來(lái)自己就有,然后失去了,才要找回,找到就沒(méi)有這個(gè)意思。能寫(xiě)出新意是非常寶貴的,不能寫(xiě)出新意的話,就要更加注意其他方面了,比如采用最清晰的邏輯,最有說(shuō)服力的論據(jù),注意語(yǔ)言的多樣化等等。
語(yǔ)文我就說(shuō)到這里。下面說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué),主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)。
首先就是需要多做題,那么做什么題?我覺(jué)得整套題訓(xùn)練已經(jīng)夠多了,平常就挑一些散題做,練習(xí)冊(cè)沒(méi)必要全做,就找自己看似會(huì)做,但是就是不夠熟練,或者極其容易做錯(cuò)的題做。自己已經(jīng)掌握的就沒(méi)有必要再花費(fèi)大量時(shí)間。難題主要也就是拓寬自己的視野和鍛煉自己的思維,對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要做太多。多做題,多總結(jié)歸納。我當(dāng)時(shí)晚自習(xí)一般是四節(jié)一節(jié)半到兩節(jié)花在數(shù)學(xué)上,這里也涉及到一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題。怎么樣高效率地做事,合理的利用好零碎的時(shí)間。我覺(jué)得我高中的學(xué)習(xí)效率可以說(shuō)比較高,我的作業(yè)主要是在晚自習(xí)期間完成的,幾乎沒(méi)有再帶回家里,回到家就翻一翻課外的一些雜志名著,11:30之前睡覺(jué),養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間。晚自習(xí)我一般會(huì)先完成數(shù)學(xué)作業(yè),因?yàn)樗枰袊?yán)密的思路,所以用兩節(jié)晚自習(xí)的大部分時(shí)間完成。剩下幾分鐘零碎的時(shí)間就做一篇英語(yǔ)閱讀理解或者選幾道英語(yǔ),綜合的選擇題來(lái)做,因?yàn)樗鼈兓ǖ臅r(shí)間比較短,上一題到不需要連貫的思路。這樣有計(jì)劃地做事,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)分配自己的時(shí)間,效率就會(huì)高一點(diǎn)。說(shuō)到數(shù)學(xué),繞不過(guò)去的一個(gè)問(wèn)題就是細(xì)節(jié)的處理和把握。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。每當(dāng)我滴水不漏地完成一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候,感覺(jué)就跟動(dòng)手做成了一件完美的藝術(shù)品一樣,會(huì)有很大的成就感。對(duì)于數(shù)學(xué),我覺(jué)得我們每個(gè)人都要有對(duì)自己會(huì)做的題目一定要完全做對(duì)的要求。把會(huì)做的題做對(duì),甚至可以說(shuō)成是數(shù)學(xué)做題中一種難得的品質(zhì)。這里就有幾點(diǎn)要注意的問(wèn)題,都是我以前經(jīng)常出現(xiàn)很?chē)?yán)重問(wèn)題的地方。一個(gè)是計(jì)算。計(jì)算出問(wèn)題實(shí)在是很遺憾。這個(gè)問(wèn)題只有多練,我們?nèi)ツ昃妥隽朔浅6鄨A錐曲線這類(lèi)的相對(duì)計(jì)算量比較大的題目。
二是步驟的書(shū)寫(xiě)。我覺(jué)得這里很講究藝術(shù),什么東西該寫(xiě),什么東西可寫(xiě)可不寫(xiě),上一步到下一步有沒(méi)有直接的邏輯關(guān)系。解決這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得大家可以多看看老師的'板書(shū)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候一般老師板書(shū)都會(huì)非常詳細(xì),這里有很多可以學(xué)的東西。當(dāng)時(shí)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)覺(jué)得老師說(shuō)的題目我都會(huì)了,然后他寫(xiě)的板書(shū),講的卷子很多都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。這時(shí)候回想起來(lái),其實(shí)真正掌握了沒(méi)有,不是看聽(tīng)懂了沒(méi)有,而是看自己能不能表達(dá)出來(lái),自己能表達(dá)出來(lái),比能聽(tīng)懂要求的能力要高很多。其他學(xué)科也是這樣。
三就是一些易錯(cuò)易漏點(diǎn)。這里也就與歸納整理相聯(lián)系了。數(shù)學(xué)的歸納整理,包括一些非常經(jīng)典的題目,新穎的題目和自己的錯(cuò)題。對(duì)錯(cuò)題來(lái)說(shuō),首先要弄清是怎么錯(cuò)的。會(huì)做的做錯(cuò)了還是不會(huì)做的做錯(cuò)了,還是根本沒(méi)做完,不會(huì)做的是上課沒(méi)聽(tīng)懂還是題目太難,超出了能力范圍,沒(méi)做完是時(shí)間安排的問(wèn)題還是做題的技巧不夠。進(jìn)行分類(lèi)以后,然后再加以調(diào)整。不要讓自己成為錯(cuò)題本的奴隸,有些同學(xué)的錯(cuò)題本做得太精致了,比如用黑筆寫(xiě)題目,用藍(lán)筆寫(xiě)過(guò)程,一步都沒(méi)有落下,用彩色筆寫(xiě)題號(hào),寫(xiě)完以后在錯(cuò)的地方用紅筆很小心地畫(huà)一個(gè)圈圈,寫(xiě)上“錯(cuò)因:計(jì)算錯(cuò)誤”。我認(rèn)為如果只是計(jì)算問(wèn)題,就沒(méi)必要再寫(xiě)到錯(cuò)題本了?;舜罅繒r(shí)間整理錯(cuò)題本,卻只是將它束之高閣,一點(diǎn)用也沒(méi)有,把題目寫(xiě)進(jìn)本子里只是一小步。錯(cuò)題本剪一下題目,一般再寫(xiě)一些大致思路就可以了。不必要每個(gè)步驟都寫(xiě)出來(lái),當(dāng)然對(duì)步驟書(shū)寫(xiě)要求比較高的題目除外。只要自己看得懂就可以了,自己容易做錯(cuò)的標(biāo)注顯目一點(diǎn),錯(cuò)題本是自己的,不是別的同學(xué)的,更不是老師的。錯(cuò)題本的核心就是思路和易錯(cuò)易漏點(diǎn)。很多時(shí)候看老師解題能聽(tīng)懂,覺(jué)得這個(gè)很簡(jiǎn)單,過(guò)幾天自己就又不會(huì)做了,這說(shuō)明解題思路沒(méi)有完全掌握。數(shù)學(xué)錯(cuò)題本我覺(jué)得是用來(lái)當(dāng)練習(xí)做的,而不是當(dāng)錯(cuò)題看的。做可以檢驗(yàn)效果,不斷優(yōu)化解題思路,看看真正掌握了沒(méi)有,看的話不會(huì)有那么專(zhuān)注。我的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本大本子30頁(yè)左右,不算多,但是至少前后重新做了5遍。到最后高考數(shù)學(xué)我是接近滿分的。然后說(shuō)說(shuō)考試時(shí)的心態(tài)。我覺(jué)得這點(diǎn)在數(shù)學(xué)上會(huì)比較明顯一點(diǎn)。首先是要明確自己的定位。其實(shí)這一點(diǎn)我覺(jué)得在整個(gè)高中生活都是至關(guān)重要的,對(duì)自己的實(shí)力和做得不夠好的地方要有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)一張數(shù)學(xué)試卷來(lái)說(shuō),我的目標(biāo)是把整張?jiān)嚲矶甲鐾赀€是寫(xiě)完答題卡的第一面就可以了,就是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的利益最大化。數(shù)學(xué)是極需要平靜穩(wěn)定的心態(tài)的。數(shù)學(xué)有一段時(shí)間的卷子比較難,平常的話我都是50分鐘寫(xiě)完選擇填空題,但是那時(shí)候不夠時(shí)間,就比較急躁,跟小孩吃飯一樣,雖然很快,都吃完了,但是飯粒東掉一顆西掉一顆,漏洞和錯(cuò)誤百出,結(jié)果還不如認(rèn)認(rèn)真真只做完做對(duì)第一面,做完第一面,也可以拿下一百多分了。所以大家面對(duì)這種情況時(shí)要冷靜下來(lái),要有充分的自信,一點(diǎn)一點(diǎn)做對(duì)做好。
去年的這個(gè)時(shí)候也就是寒假我把所有的數(shù)學(xué)書(shū)都看了一遍。補(bǔ)了很多自己容易漏掉的知識(shí)點(diǎn),更加清楚了數(shù)學(xué)的邏輯思維過(guò)程,對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的整體框架有了一定把握,所以我覺(jué)得把數(shù)學(xué)教材看一遍也是很有用的。
我對(duì)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)感想就說(shuō)到這里。以上說(shuō)的只不過(guò)是我結(jié)合自身經(jīng)歷的一些認(rèn)識(shí)體會(huì),僅供大家參考。最后,祝大家好運(yùn)。謝謝!
語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有自己的心得體會(huì),我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中也有了一些體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn),探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難與解決方法以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和對(duì)自己的影響。
第二段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難與解決方法
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,最大的困難是理解古文,因?yàn)楣盼呐c現(xiàn)代漢語(yǔ)有許多不同。要想克服這個(gè)難題,我采取了閱讀古代經(jīng)典文獻(xiàn)的方法,例如《資治通鑒》、《論語(yǔ)》等,從中吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高自己的古文閱讀能力。同時(shí),老師也為我們提供了許多有益的學(xué)習(xí)材料,幫助我們更好地理解古文。此外,為了更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),我會(huì)做許多練習(xí)題,以便加深對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解。
第三段:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性
語(yǔ)文是一種重要的交流方式,是思想表達(dá)的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們可以更好地表達(dá)自己的想法和感受,增強(qiáng)溝通能力,并能更好地理解他人的思想和感受,實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交流。同時(shí),語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有助于我們更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科,例如歷史、文學(xué)和政治等。掌握好語(yǔ)文知識(shí),不僅能為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲和影響
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以幫助人們更好地理解自己,了解社會(huì)。當(dāng)我們通過(guò)閱讀文學(xué)作品,更好地了解人類(lèi)的情感和思想,進(jìn)而提高自己的人文素養(yǎng)時(shí),我們的人格也會(huì)得到提高。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們能讓我們更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的文化。
第五段:總結(jié)
總而言之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的,它不僅能幫助我們提高語(yǔ)言能力,也能讓我們更好地理解社會(huì)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我們也會(huì)遇到很多困難。然而,只要我們有信心并采取合適的方法,我們就能夠克服這些難題,并受益于此。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,對(duì)于掌握好語(yǔ)文知識(shí)還需要我們不懈的努力和堅(jiān)持。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
20xx年7月21日,在xx教育局基教科的主持下,我在凱里一中一樓會(huì)議室參加了20xx年暑期初中語(yǔ)文新課程培訓(xùn),授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師,講解的內(nèi)容有:人教版義務(wù)教育課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫(xiě)作教學(xué)、個(gè)人教學(xué)體會(huì),在這次培訓(xùn)中,我感受頗深,體會(huì)如下:
xx老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解,他說(shuō):教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,同時(shí)更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者。從不同的角度分析,在認(rèn)同感的前提下,兼以疑心、批判以及加工和完美的眼光來(lái)運(yùn)用。在使命感的前提下,最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。
接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹,始終圍繞“不失掉語(yǔ)文性”來(lái)合理地建構(gòu)效益最大化語(yǔ)文課堂。一是重新揣摩語(yǔ)文教學(xué)的`內(nèi)涵,即語(yǔ)文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語(yǔ)文備課觀,表達(dá)教師個(gè)性、班級(jí)個(gè)性和教科書(shū)個(gè)性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué),優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語(yǔ)文教學(xué)效益觀,學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)有所獲,學(xué)生語(yǔ)文能力開(kāi)展了。
(一)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
(二)文言文閱讀教學(xué),力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合。
(三)新舊詩(shī)閱讀教學(xué),將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅(jiān)決地交到學(xué)生手中。
(四)口語(yǔ)交際的教學(xué),最好的口語(yǔ)交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),結(jié)合實(shí)情,把握分寸,量力而行,談話結(jié)果。
(六)提示與注釋教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀的第一道門(mén)檻。
(七)練習(xí)的處理教學(xué),是教師備課的前提,學(xué)生自學(xué)的提綱,教學(xué)效果的準(zhǔn)繩。
(八)課外閱讀的教學(xué),教師口中有黃金。
(九)背誦及朗讀的教學(xué),學(xué)生口中有黃金。
(十)寫(xiě)作與指導(dǎo)的教學(xué),左手個(gè)性,右手標(biāo)準(zhǔn),我為圓心,生活化源。
寫(xiě)作教學(xué)要把握中學(xué)寫(xiě)作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,即左手個(gè)性,右手標(biāo)準(zhǔn),我為圓心,生活化源。堅(jiān)持興趣第一原那么,要掌握教師、時(shí)機(jī)、素材、評(píng)價(jià)、環(huán)境的五個(gè)因素。鼓勵(lì)個(gè)性化寫(xiě)作,即從以下幾方面入手:
一是無(wú)壓力寫(xiě)作狀態(tài),享受寫(xiě)作樂(lè)趣;
二是我手寫(xiě)我心,讓寫(xiě)作變成宣泄情感的方式;
四是為標(biāo)準(zhǔn)化寫(xiě)作提供前提。
以我為圓心,充分開(kāi)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素;教材、時(shí)代和地域因素,進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化寫(xiě)作指導(dǎo),充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,進(jìn)展嘗試作文。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言工具,無(wú)論在讀寫(xiě)能力、表達(dá)能力或者思維能力上都起著關(guān)鍵的作用。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我深感語(yǔ)文的重要性,也領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法,下面我將就我的語(yǔ)文心得體會(huì)展開(kāi)闡述。
第一段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣
我認(rèn)為,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣在于“多讀多寫(xiě)”,也就是通過(guò)閱讀一些名著,提高自己的閱讀能力和理解能力,同時(shí)注重多寫(xiě),夯實(shí)自己的表達(dá)能力。只有通過(guò)不斷地讀書(shū)和寫(xiě)作,才能不斷提升自己的語(yǔ)文水平。在讀書(shū)方面,我常常選擇一些名著,如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等,這些經(jīng)典著作往往不僅有思想的深度,也有很高的文學(xué)價(jià)值。在寫(xiě)作方面,我喜歡寫(xiě)日記,通過(guò)記錄日常生活、感受和思考,不斷提高自己的表達(dá)能力。
第二段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處很多,首先是可以提高我們的閱讀理解能力,提升我們的閱讀能力和閱讀量。其次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感,讓讀者更好地理解自己的想法和感受。此外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的邏輯和思維能力,讓我們更好地解決問(wèn)題。
第三段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難
雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很多好處,但是也很難,尤其是對(duì)于那些閱讀和寫(xiě)作能力較差的人來(lái)說(shuō)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我遇到過(guò)很多困難,比如字詞理解不到位,語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確等。但我一直堅(jiān)持,不斷練習(xí)和努力,最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在困難面前,我們更要堅(jiān)持不懈,不斷改進(jìn)和完善自己。
第四段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法
只有學(xué)會(huì)正確的方法,才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在我多年的學(xué)習(xí)中,我總結(jié)出了幾種好的方法。首先,多做語(yǔ)文試卷,既可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果,也可以幫助自己知道自己的不足,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。其次,多背好的文章,鍛煉自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。還可以通過(guò)閱讀一些好的語(yǔ)文素材,不斷積累新的思想和知識(shí)。
第五段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我積累了一些經(jīng)驗(yàn),其中最為重要的是要真正理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義,在學(xué)習(xí)中保持耐心和恒心,堅(jiān)持不懈,不怕困難。同時(shí)還要注重思維能力的培養(yǎng),不單純地追求成績(jī),要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),使之成為我們自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維工具。
總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)值得我們關(guān)注的重要任務(wù),它是鍛煉我們閱讀、表達(dá)和思維能力的重要途徑。我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能不斷提高自己的語(yǔ)文水平,使之更好地服務(wù)于我們的生活和工作。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在,語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候,我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文,無(wú)非就是教我們幾個(gè)字,讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此,我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣,總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題,讓我們?nèi)プ觥N铱戳艘幌骂}目,左思右想,最終還是看不懂,便心急地說(shuō):“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意,怎么做啊?”正在這時(shí),數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做,便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“謝夏菲,你不會(huì)做這些題,是嗎?”此時(shí)的我,全身火辣辣的,臉好像東方升起的太陽(yáng),手微微顫抖,心“撲通,撲通”地跳,我低下了頭, “是……是的?!焙脹](méi)等我把話說(shuō)完,正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起,我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō):“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
我從小就喜歡語(yǔ)言文字,因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是讀書(shū),所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍,畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言,以及一些課外的小常識(shí)。這樣,慢慢地積累,我的知識(shí)就會(huì)越積越多,那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù),它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題,來(lái)幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí),只是在于積累。笛爾卡曾說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚上的人談話?!碑?dāng)我讀書(shū)時(shí),正如笛爾卡所說(shuō),我感覺(jué)到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子,急中生智的司馬光,還有……我感覺(jué)他們正坐在我的身旁,同我一起討論世界萬(wàn)象。
我不只是愛(ài)好讀書(shū),還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后,第一步就是完成老師留的作業(yè),而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的,然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)老師講課,通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講,解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以,我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿意的成績(jī)。
“不吃飯則饑,不讀書(shū)則愚。”“不聽(tīng)老師言,知識(shí)不周全。”所以,我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們,贏在習(xí)慣,這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì),希望咱們共同進(jìn)步哦!
語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
經(jīng)過(guò)這一期的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn),我收獲很大,其中有喜有憂,有笑有淚?,F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
實(shí)施課改以來(lái),我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了,學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,學(xué)生的才能得到展示。
教師已成為學(xué)生最真誠(chéng)的合作者,最謙虛的傾聽(tīng)者,最具慧眼的"伯樂(lè)"。教師的角色開(kāi)始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變;開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變;開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在,教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡;由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡;由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),教師們不再拒絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法,也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上,我與學(xué)生一起摘漢字果,猜字謎,教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣,激活了學(xué)生的思維,凝聚了集體的智慧,提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇,共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),是一種啟發(fā),一種幫助,也是一種人文關(guān)懷,它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,老師用微笑安撫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的緊張情緒,用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
新課改實(shí)施以來(lái)給學(xué)生帶來(lái)的最大變化是,開(kāi)始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開(kāi)始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)",接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。
課堂上老師可以提問(wèn)學(xué)生,學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師,老師蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,師生共同研究探索,共同讀書(shū)學(xué)習(xí)。在一節(jié)語(yǔ)文課上,我正講述著課文知識(shí),一個(gè)孩子的突然"問(wèn)題"使我措手不及。我沒(méi)有惱怒,沒(méi)有訓(xùn)斥,而是坦率地承認(rèn)自己的"無(wú)知":"對(duì)不起,我也了解得很少,但我們可以一起去研究。"
在班級(jí)管理中,我們實(shí)行小組合作制,組與組之間,生與生之間,既相互合作,又互相競(jìng)爭(zhēng),他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng),因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)小組和個(gè)人的成果,以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué),可將文中的精彩片斷改編成小品;心思細(xì)膩,不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)成日記,利用課前幾分鐘朗讀展示;大膽潑辣的同學(xué)讓他們?cè)谥v臺(tái)上背誦或演講,以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
總之,教育是兒童的教育,課程是兒童的課程,教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念,保持與時(shí)俱進(jìn),為教師的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程同行,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
漢語(yǔ),是我們中華民族的一種文化標(biāo)志。作為一個(gè)中學(xué)生,我們應(yīng)該要把語(yǔ)文學(xué)好,但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,所以對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語(yǔ)文,除了認(rèn)真聽(tīng)講,完成課后作業(yè)之外,最起碼要做到以下幾點(diǎn):
一是基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛,就需要積累。在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不明白意思的詞語(yǔ)及時(shí)查工具書(shū)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,病句的類(lèi)型。基礎(chǔ)知識(shí)的考察,也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住,就要熟背,每天看一看,背一背,溫故而知新,以免由于時(shí)間的關(guān)系,沖淡了記憶。
在這里,我建議大家建立一個(gè)積累本,從平常記起,從點(diǎn)滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀,讀的不是有趣,而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下,我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題,我建議先讀一下題目,有了目標(biāo)后,讀一遍,就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺(jué),然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍,在逐字逐句的看一遍,對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題再看一遍。
在考試中,考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時(shí),最好先看一下作文題目,然后再答題。這樣,在自己答題的過(guò)程中,就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思,也許,在答題的過(guò)程中,就會(huì)有靈感,在做作文就比較容易了。
要想寫(xiě)好作文,還是靠積累。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開(kāi)卷有益”的書(shū),吸取他們的思想,汲取他們的精華,剔除糟粕。記住好詞,好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來(lái),然后變?yōu)樽约旱?。平常多?xiě),多練,逐步提升。
有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫(xiě)好語(yǔ)文可以輕而易舉,其實(shí)不然,要想學(xué)好語(yǔ)文,是平常的積累而成的,不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法,相信我們會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
通過(guò)對(duì)20xx年新修訂版《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以:
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想根底上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取適宜的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改良課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的'時(shí)機(jī),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高根本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚(yáng)人文精神,目標(biāo)的整合具體表達(dá)在:語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅(jiān)持知識(shí)傳授,技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育,語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀,要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀,要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文根底知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)??傊?,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!
語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
1、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)
吃透教材,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
這次講課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
最近我參加了藍(lán)天xx的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了喻忠恩、韋筱青、付宏?yáng)|、師保國(guó)等名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué),是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源,開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的時(shí)機(jī),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)只有一個(gè)地球時(shí),讓學(xué)生互動(dòng)交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比方:張老師的將相和一課結(jié)束時(shí),他給學(xué)生推薦了史記中的其他歷史典故,鼓勵(lì)他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得靈活,有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn),思維得到開(kāi)展。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛,寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛是實(shí)施鼓勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管,而是給他時(shí)機(jī),評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步〞,我想這樣的鼓勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
中華漢字,記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí),更應(yīng)該走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年,讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的,這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū),心里還不停的算的x+y=?,要不嘴里就喃喃的背著abc,本都被壓的喘不過(guò)氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕,勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗,讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中,了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤,面對(duì)博大、精深,面對(duì)通脫、頓悟,時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán),時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,時(shí)而漫步在山野小徑,時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年,縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文,因?yàn)檎Z(yǔ)文,人類(lèi)才有了溝通與交流,也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣澜缫哺訝N爛!
總之一切的一切,都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了,其實(shí),語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話,就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示,一段警語(yǔ),一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類(lèi)前進(jìn)的腳印,語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙,長(zhǎng)歌短詠,氣象萬(wàn)千,美不勝收。
又是一年,即將為之畫(huà)上句號(hào),讓人感觸良多,卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返,它只是從我們眼前逃開(kāi),卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年,卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,決不是一朝一夕,也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī),并不是拘泥于做習(xí)題,也不僅限于呆呆的背課文,而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中:
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,但決不茍同與平庸;
可以默守平淡,但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合,綻放在語(yǔ)文的花海!
20xx―我的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但求無(wú)悔、無(wú)愧。
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