編寫教案時需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是教師備課工作中的重要問題。在閱讀這些教案范例時，可以思考教師為何選擇了特定的教學(xué)步驟和資源。
夜色課教案篇一
活動過程：
一、談話，引出話題。（2分鐘）
師：快過新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？
二、討論餅干小屋的制作方法，探索各種設(shè)計方案。（5分鐘）
師：老師這里有一些特別的房子，你們看。
播放ppt，欣賞餅干小屋。
提問：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？
教師提醒制作要點(diǎn)：底座要加固。簡單介紹制作過程。
三、幼兒操作，嘗試用各種材料來制作餅干小屋。（21分鐘）
1．獨(dú)立設(shè)計出自己想做的房子的樣子。
2．自由選擇各種輔助材料及工具進(jìn)行創(chuàng)作。
3．教師巡回觀察，及時指導(dǎo)有困難的幼兒。
四、展示自己做的`禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）
1．展示自己的作品。
2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。
延伸活動：
將自己設(shè)計制作的餅干房子帶回家與家人分享。
夜色課教案篇二
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影等
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。
將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。
夜色課教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的`品質(zhì)。
一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書課題，學(xué)生齊讀并書空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學(xué)生開火車讀。
3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個你喜歡的詞說一句話。
三、朗讀感悟，體會勇敢。
１、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：害怕——不害怕）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。
（2）“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
（3）指名朗讀，學(xué)生評價。
（4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。
（2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。
（3）這個小朋友和爸爸出去散步時還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說）
（4）夜晚的景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會最后一句的意境。
四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。
夜色課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的`小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫?。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
板書設(shè)計：
13、夜色
怕黑――――不怕
第二課時
課時目標(biāo)：
1、會寫本課8個生字詞，學(xué)會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥好像和我說（）見。
步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書寫：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
夜色課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚(yáng)【】那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
板書設(shè)計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時
課時目標(biāo)：
1、會寫本課8個生字詞，學(xué)會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填
在再
小鳥好像（）和我說（）見。
步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書寫
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
13、夜色
再事講拉
外此故步
夜色課教案篇六
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影等教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。
將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的'識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計：夜色
害怕————————————不害怕（配課文插圖）
夜色課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影等
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕――不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。
五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。
將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。
夜色課教案篇八
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對特區(qū)的熱愛之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
課時劃分
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容;認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
一、談話引入
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說說你們看到的夜景
3、你們知道這是哪兒嗎？
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、板書課題，13、香港夜色
2、你能說說對香港的了解嗎？
3、師簡介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時間閱讀課文）
（學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問）
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）
（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）
（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）
白晝（）罩?。ǎ?/p>
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……
課堂小結(jié)
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語
印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈
瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊
2、課文每個自然段寫了什么？
抽生發(fā)言
學(xué)生聽寫朗讀
二、精讀課文第二部分
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對課文內(nèi)容的理解看來是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問題，通過大家的觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學(xué)生迎刃而解）
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對本段中難理解的詞語進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件“香港夜色”
學(xué)生：什么是“錯落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？
（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）
5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀
1、自由體會朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應(yīng)讀出對夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見
總結(jié)全文
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一”
夜色課教案篇九
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對特區(qū)的熱愛之情。
課時劃分
兩課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
一、談話引入
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說說你們看到的夜景
3、你們知道這是哪兒嗎？
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、板書課題，13、香港夜色
2、你能說說對香港的了解嗎？
3、師簡介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時間閱讀課文）
（學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問）
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）
（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）
（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）
白晝（）罩住（）
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的.夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……
課堂小結(jié)
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第2——5自然段
教學(xué)目標(biāo)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語
印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈
瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊
2、課文每個自然段寫了什么？
抽生發(fā)言
學(xué)生聽寫朗讀
二、精讀課文第二部分
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對課文內(nèi)容的理解看來是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問題，通過大家的觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學(xué)生迎刃而解）
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對本段中難理解的詞語進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件“香港夜色”
學(xué)生：什么是“錯落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？
（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）
5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀
1、自由體會朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應(yīng)讀出對夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見
總結(jié)全文
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一。
夜色課教案篇十
設(shè)計理念：
本教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖
教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)
教時：二課時
第一課時
一、設(shè)置情景，引入課題
1、屏幕出示：(黑夜中的景物)說說你看到了什么?(引出夜色)你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎?(過渡)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎?
6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?讀時讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)。
故古
(1)媽媽給我講了一個好聽的事。
(2)我學(xué)會了好多()詩。
外處
(1)課室()面有很多鮮花。
(2)森林里到()都能聽到鳥叫聲。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書寫規(guī)律?
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)。
小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
后記：
肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣?這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，還有利于理解課文。
朱紅英：通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過程。
夜色課教案篇十一
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
課題
夜 色
課型
新授課
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達(dá)自己的情感。體會人物心理變化的同時，運(yùn)用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無限魅力。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時安排
1課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
效果檢測
一、詩歌導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩歌《靜夜思》。
3.教師板書課題“夜色”。
1.學(xué)生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。
2.學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時的心情。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.背誦詩歌《靜夜思》。
2.體會詩人深夜時的心情。
二、朗讀詩歌，認(rèn)讀生字(用時：15分鐘)
1.教師范讀詩歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受 “我”的心情變化。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。
4.教師出示帶拼音的12個會認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會認(rèn)字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報識字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“廠”。
1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認(rèn)字。
2.學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3.學(xué)生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。
4.學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會認(rèn)字。
(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說說帶有這個偏旁的字。
3.我來讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠”的生字。
廠—( 原 )()()
三、指導(dǎo)書寫，集中識字(用時：15分鐘)
1.多媒體課件出示生字謎語。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫字——看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。
(2)師生互動，做一做“看”的動作。
(3)教師指導(dǎo)書寫生字——晚、再。
3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字——色、爸。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識記法學(xué)習(xí)生字——笑、外。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書寫生字。
4.游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。
1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字——看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫時注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運(yùn)用動作演示法體會漢字的含義。
(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
3.學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識記生字。
(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識記漢字。
(3)教師說詞語，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗，匯報書寫方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4.學(xué)生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。()
(2)一“日”不能“免”。()
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。()
6.學(xué)習(xí)形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處—外 住—往
象—像 亂—刮
旦—膽 偏—篇
7.反義詞對對碰。
笑——()
外——()
晚——()
8.給生字?jǐn)U詞、造句。
笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。
外()__。
色()__。
四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時：5分鐘)
教師布置作業(yè)：
1.把你這節(jié)課學(xué)會的東西和同學(xué)交流交流。
2.把你今天學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1.學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
9.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
夜色課教案篇十二
知識與技能：
1.認(rèn)識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。
2.借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
認(rèn)識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
講讀法、情境法、表演法
課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示夜晚星空的景象。
師導(dǎo)入：夜晚的.星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書課題：夜色
3.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）
二、認(rèn)識生字，初讀課文
1.自由讀課文。
2.找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步
4.分段指名讀課文。
三、理解課文
1.說說你讀懂了什么？
2.自由讀課文。
3.理解
（1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)
1.課文主要講了一件什么事情？
2.有感情朗讀全文。
夜色課教案篇十三
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影等教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。
將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)加以簡化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計：20夜色
害怕————————————不害怕（配課文插圖）
夜色課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫?。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
夜色課教案篇十五
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小黑板出示生字和詞語
第一課時
1、同學(xué)們，你們會唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。）
2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>
（設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。）
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
（設(shè)計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。）
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
第二課時
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）
（設(shè)計意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
（設(shè)計意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
20夜色
害怕------不害怕
夜色課教案篇十六
1.欣賞汀江夜色之美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“對稱印畫”的方法來表現(xiàn)夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，能運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。
3.體驗“對稱印畫”的新奇與樂趣，感受生活中的美。
1.親子實地感受過江濱夜景的美。并共同手機(jī)或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對汀江夜景有較深刻的感知與認(rèn)識。
3.幼兒具有一點(diǎn)水粉畫基礎(chǔ)
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料。
夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出水里的影子比較模糊）
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來吧！
1.師生共同討論：怎么畫才會有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來表現(xiàn)夜色，用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光?？墒堑褂耙趺幢憩F(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽把自己的想法說出來）
師：你們的辦法都不錯，我們來看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“對印”的繪畫技巧來解決水中倒影的表達(dá)。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）
3.師：對了，我們是用“對印畫”的方法來表達(dá)畫面的。（介紹對印畫的方法）
1.交代注意事項，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來動手試一試吧，繪畫時要注意畫面中的房子要有高有低，有遠(yuǎn)有近，不要把整張圖都畫滿，適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運(yùn)用各種色彩，線條來表現(xiàn)美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺得怎么樣啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
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