2023年班級合作心得體會和方法大全（18篇）

通過總結(jié)自己的經(jīng)歷和體驗，我們可以更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進自己。心得體會應(yīng)該注重思考和總結(jié)，而不是簡單地羅列事實。下面是一些值得一看的心得體會例文，或許會對你寫作有所幫助。

班級合作心得體會和方法篇一

家園合作是指學(xué)校和家庭之間的緊密合作關(guān)系，以促進學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。在家園合作方面，有許多不同的方法和策略可供選擇。本文將從五個方面來探討家園合作方法的心得體會。

首先，建立良好的溝通渠道是家園合作的重要方法之一。學(xué)校可以通過家長會、家校聯(lián)系簿、家長信箱等形式開展與家長的溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時，家長也可以通過這些渠道向?qū)W校反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，與教師交流，共同為學(xué)生的發(fā)展尋找最佳的解決方案。在我校的實踐中，與家長保持定期的面談和電話聯(lián)系，讓我更深入地了解學(xué)生家庭的情況和需求，進而能更有針對性地開展教育工作。

其次，家園合作可以通過參與家庭作業(yè)的方式來加強。學(xué)校和家長在學(xué)生的家庭作業(yè)中起到不可或缺的角色。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際情況布置作業(yè)，并提供必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；而家長可以幫助孩子安排學(xué)習(xí)時間，監(jiān)督和指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，并與教師及時溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進展和問題。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能增進家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，進一步促進家校合作的良好關(guān)系。

第三，學(xué)?？梢越柚彝ソ逃n程的方式來加強家園合作。家庭教育課程是學(xué)校對家長進行教育的一種形式，通過培訓(xùn)和講座等方式，向家長傳達有關(guān)學(xué)生成長和教育的知識和技巧，幫助家長更好地教育孩子。同時，課程還提供了與其他家長交流和分享的機會，增進了家長之間的溝通和了解。我們學(xué)校曾開展過家庭教育課程，在培訓(xùn)中，家長積極參與，對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，進而增強了家庭和學(xué)校的合作意識。

第四，學(xué)?？梢酝ㄟ^家?；顒拥姆绞絹泶龠M家庭合作。家?；顒邮菍W(xué)校與家長共同參與的各種活動，如親子運動會、家庭游園等。這些活動既提供了一個家長和學(xué)校教師交流的機會，也為學(xué)生和家長之間建立了更親密的關(guān)系。我們學(xué)校在每學(xué)期都會舉辦家?；顒?，如家長與孩子一起參加運動會，讓家長和學(xué)生在課堂之外進行互動，打破了傳統(tǒng)的家訪模式，使家長更多地了解了學(xué)校教育的特點和教育目標(biāo)，從而更好地配合學(xué)校的教育工作。

最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請家長參與學(xué)校教育決策的方式來促進家庭合作。學(xué)校可以設(shè)立家長委員會或家長代表大會，邀請家長參與學(xué)校的決策和管理，共同商討學(xué)校事務(wù)，并提出合理的建議和意見。這不僅增加了家長的參與感和責(zé)任感，也讓學(xué)校的決策更加符合學(xué)生和家長的實際需求。在與家長合作的過程中，學(xué)?？梢粤私獾郊议L的期望和看法，進而制定更科學(xué)、更合理的教育政策和措施。

綜上所述，家園合作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，通過建立良好的溝通渠道、參與家庭作業(yè)、開展家庭教育課程、舉辦家?；顒右约把埣议L參與決策，可以促進學(xué)校和家庭之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。只有家校共同合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

班級合作心得體會和方法篇二

在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學(xué)習(xí)，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中取得了顯著的效果。班級合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級合作教學(xué)，不僅可以促進學(xué)生成績的提升，還可以讓學(xué)生們在集體中體驗分享、交流、合作的樂趣，使他們在過程中更好地發(fā)展個人潛能和社交能力。

第二段：分享我在班級合作教學(xué)中的體驗

在班級合作教學(xué)中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學(xué)競賽中，我們班級把同樣難度的題目分組完成。我們團隊中有高手，也有較弱的同學(xué)。面對難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個過程中，我們相互鼓勵，共同學(xué)習(xí)，最終團隊取得了好成績。通過這次經(jīng)歷，我更加堅信了班級合作教學(xué)的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個人的學(xué)習(xí)水平。

第三段：班級合作教學(xué)帶來的成果

在班級合作教學(xué)中，我們班級取得了一系列的成果。首先，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人都抱著主動參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動學(xué)習(xí)。其次，班級合作教學(xué)促進學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，還可以提高他們的溝通表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級合作教學(xué)能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們在合作中共同制定學(xué)習(xí)計劃、探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第四段：班級合作教學(xué)中存在的問題和解決方法

在班級合作教學(xué)中，我們也遇到了一些問題。首先，個別同學(xué)在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務(wù)，這樣會影響整個團隊的效率。其次，有時候在分工合作中，任務(wù)的劃分不夠明確，導(dǎo)致重復(fù)勞動或者某個環(huán)節(jié)沒有人負責(zé)。針對這些問題，我們班級采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會，就合作學(xué)習(xí)進行總結(jié)交流；加強個人自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，以減少對他人的依賴；在合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，由老師進行任務(wù)分工指導(dǎo)，明確每個人的分工以及任務(wù)要求。

第五段：班級合作教學(xué)的啟示與展望

通過班級合作教學(xué)的實踐，我們深刻認識到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達到事半功倍的效果。班級合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們班級將進一步完善合作學(xué)習(xí)的機制和方法，加強組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學(xué)習(xí)模式。同時，我們也期待通過合作學(xué)習(xí)，為班級和同學(xué)們帶來更多的收獲和成功。

班級合作心得體會和方法篇三

近年來，班級合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級合作教學(xué)實踐，并從中獲得了很多的心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的經(jīng)驗，并闡述班級合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。

首先，班級合作教學(xué)可以促進學(xué)生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動地接受知識的灌輸。而通過班級合作教學(xué)的實踐，學(xué)生們可以更加主動地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個過程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強學(xué)生的互助意識和團隊合作能力。

其次，班級合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨立思考和解決實際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。

再次，班級合作教學(xué)可以促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個人在社會生活中所具備的知識、能力、技能和價值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時，他們還可以學(xué)到一些實際的技能，如團隊合作、計劃和組織等，這些都對他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。

最后，班級合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因為單調(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動參與的動力。而通過班級合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動地參與到課堂中來，與同伴們互動和分享。他們可以利用自己的特長和能力來展示自己，并通過合作共同進步。這種積極的參與和互動可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。同時，班級合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的平臺，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績。

總之，班級合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢。通過班級合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動班級合作教學(xué)的實踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。我相信，在班級合作教學(xué)的實踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長與收獲。

班級合作心得體會和方法篇四

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，班級合作是一項非常重要的活動。通過班級合作，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進步。在經(jīng)歷了一學(xué)期的班級合作后，我深刻體會到，班級合作不僅能夠提高我們的團隊合作能力，還可以培養(yǎng)我們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。下面，我將從幾個方面分享一下我的班級合作心得體會。

首先，班級合作能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力。在合作的過程中，我們需要和其他同學(xué)進行互動、交流和合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們要學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會與他人協(xié)商和妥協(xié)。只有當(dāng)團隊中的每個成員都能互相配合，互相支持，才能取得更好的合作效果。通過班級合作，我學(xué)會了更好地與其他同學(xué)相處，增進了自己的人際關(guān)系和團隊合作能力。

其次，班級合作還可以培養(yǎng)我們的溝通能力。在合作過程中，我們需要與其他同學(xué)進行交流和溝通，明確任務(wù)目標(biāo)和分工，協(xié)商解決問題。良好的溝通能力可以幫助我們更好地表達自己的想法，理解他人的意見，減少誤解和沖突。通過班級合作，我逐漸學(xué)會了如何與別人進行有效的溝通，使信息流動更加順暢，團隊合作更加高效。

此外，班級合作還可以培養(yǎng)我們的協(xié)調(diào)能力。在合作的過程中，我們需要協(xié)調(diào)不同意見和需求，統(tǒng)籌安排各個成員的任務(wù)和時間。協(xié)調(diào)能力對于保持團隊的和諧與穩(wěn)定，確保工作的順利進行非常重要。通過班級合作，我學(xué)會了如何合理地分配任務(wù)，平衡團隊成員的負荷，提高整個團隊的工作效率。

最后，班級合作還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。在合作過程中，有時候我們需要承擔(dān)一定的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，組織和指導(dǎo)團隊的工作。良好的領(lǐng)導(dǎo)能力可以幫助團隊成員更好地明確目標(biāo)、分配任務(wù)、評估成果。通過班級合作，我逐漸學(xué)會了如何發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能，帶領(lǐng)團隊朝著共同的目標(biāo)努力。

總之，班級合作對我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。通過班級合作，我們不僅可以提高團隊合作能力，還可以培養(yǎng)溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在班級合作中，我們需要學(xué)會互相尊重、互相信任，學(xué)會與他人合作、交流和協(xié)商。希望我們能夠在未來的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)發(fā)揚班級合作的精神，共同進步、共同成長。

班級合作心得體會和方法篇五

在學(xué)生生涯中，班級小組合作是一種常見的學(xué)習(xí)方式。通過與同學(xué)們的合作，我們能夠更好地完成任務(wù)，共同進步。在這篇文章中，我將分享我在班級小組合作中的心得體會。

首先，班級小組合作給我?guī)砹烁嗟膶W(xué)習(xí)機會。在小組合作中，我有機會與不同的同學(xué)一起合作，借鑒他們的想法和方法。每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，而在合作中，我能夠從他們身上學(xué)到很多東西。有時候，我可能會受到一些同學(xué)的啟發(fā)，他們的獨特思維方式能夠給我一個全新的觀點。這樣的學(xué)習(xí)機會可以讓我不斷拓寬自己的視野，提升自己的思維能力。

其次，班級小組合作讓我學(xué)會了如何與他人合作。在合作中，每個小組成員都應(yīng)該有自己的任務(wù)和責(zé)任。只有大家都盡力去完成自己的任務(wù)，才能取得最好的合作效果。而在實際的合作中，我們還需要學(xué)會聆聽和尊重他人的意見，同時也要學(xué)會表達和溝通自己的想法。只有這樣，我們才能達成共識，取得良好的合作結(jié)果。

再次，班級小組合作培養(yǎng)了我與他人合作的動力和意愿。有時候，一個人面對困難可能會感到力不從心，但是當(dāng)我們與他人合作時，我們就能夠互相鼓勵和支持，共同面對困難。在小組合作中，大家都在努力追求同一個目標(biāo)，這讓我覺得自己不再孤單，而是有一群志同道合的人陪伴著我，一同努力。這樣的動力和意愿讓我更加堅定地走在學(xué)習(xí)的道路上。

此外，班級小組合作也讓我更好地了解自己。在合作中，我經(jīng)常需要承擔(dān)一些重要的任務(wù)和責(zé)任，這也讓我更加清楚自己的優(yōu)勢和不足。通過與他人的合作，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的欠缺，并積極地進行改進。通過不斷地與他人合作，我逐漸明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，也提高了自己的自信心。

最后，班級小組合作讓我體驗到了合作的樂趣。當(dāng)我們一起努力，共同完成任務(wù)時，能夠感受到小組合作帶來的成就感和滿足感。在這個過程中，我們共同成長，共同進步，這種樂趣是獨特且難以言表的。班級小組合作讓我明白了合作的力量，也讓我將合作作為一種重要的學(xué)習(xí)方式。

總之，班級小組合作給我?guī)砹撕芏嗟臋C會和收獲。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)合作的能力和動力。同時，合作的過程也讓我更好地了解自己，提高自己的自信心。班級小組合作不僅在學(xué)術(shù)上對我有所幫助，更讓我體驗到了合作的樂趣和成就感。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，班級小組合作將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。

班級合作心得體會和方法篇六

家園合作是指學(xué)校與家庭之間的密切合作，以促進孩子的全面發(fā)展和教育的共同目標(biāo)。在教育改革的推進過程中，家園合作成為了教育系統(tǒng)中的一項重要任務(wù)。過去，學(xué)校與家庭之間的溝通往往不夠暢通，雙方往往在教育理念、教育行為等方面存在不同意見。然而，隨著時代的發(fā)展，人們逐漸意識到家庭與學(xué)校之間的合作對孩子的成長至關(guān)重要。在家園合作過程中，有一些方法是十分有效的。本文將從多個角度探討家園合作的方法，并提出自己的心得體會。

首先，建立良好的溝通渠道是家園合作的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭都應(yīng)該積極主動地加強溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長狀況。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長會，邀請家長參與孩子的教育討論，了解家長的意見和建議。家長也應(yīng)主動與學(xué)校保持聯(lián)系，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進的地方。只有通過及時溝通，學(xué)校和家長才能共同制定合理的教育計劃，幫助孩子更好地成長。

其次，家庭和學(xué)校應(yīng)形成合力，共同教育孩子。家長和學(xué)校應(yīng)該明確自身的責(zé)任和角色，互相攜手合作，共同為孩子的教育付出努力。家庭應(yīng)該與學(xué)校密切配合，支持學(xué)校的教育工作，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。而學(xué)校則應(yīng)確保教育質(zhì)量，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。只有當(dāng)學(xué)校和家庭相互支持合作，才能為孩子的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

再次，家長和學(xué)校應(yīng)互相尊重，理解對方的需求和需求。家長和學(xué)校都是為了孩子的成長和發(fā)展而奉獻自己的力量。家長需要尊重學(xué)校的教育決策和管理措施，理解學(xué)校要考慮到整個班級和學(xué)校的利益，不能只考慮自己孩子的利益。而學(xué)校也要理解家長的關(guān)切和期望，充分聽取家長的意見和建議。只有互相尊重，才能真正實現(xiàn)家庭與學(xué)校之間的合作。

最后，家庭和學(xué)校應(yīng)加強互動，形成良好的氛圍。家庭和學(xué)校之間的互動不僅要發(fā)生在特定的場合，還應(yīng)該貫穿于孩子的整個教育過程中。學(xué)?？梢越M織家長參加學(xué)校的活動和課程，并鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如為班級提供志愿者服務(wù)，參加學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)等。家庭也可以邀請學(xué)校的教師或其他教育專家為家長提供教育指導(dǎo)，增強家庭教育水平。只有通過不斷的互動，家庭和學(xué)校才能形成良好的氛圍，共同促進孩子的全面發(fā)展。

綜上所述，家園合作是教育改革的重要任務(wù)，是學(xué)校與家庭共同肩負的責(zé)任。建立良好的溝通渠道、形成合力、互相尊重和加強互動是家園合作的有效方法。當(dāng)學(xué)校和家庭共同努力，相互支持合作，孩子的全面發(fā)展才能得到更好的保證。因此，我們應(yīng)該在實踐中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，為家園合作創(chuàng)造更為良好的條件，共同為孩子的未來奮斗！

班級合作心得體會和方法篇七

早就聽說魏老師當(dāng)班主任有一套，今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座，真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的.角度講述了自己班級管理的思想與經(jīng)驗，使我受益匪淺。

魏書生先生，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干；班委能干的事，班長不干；班長能干的事，班主任不干。在他的班級里，每個人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干，事事有人干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。想想，這是怎樣一個班級，它充滿了生機和活力，具有強大的凝聚力。其實我理解，魏先生他讓班里每一個人都有事，也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng)。我們也應(yīng)該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個人。學(xué)生需要我們的信任、需要我們的笑容，給他自信。

再就是談到民主。一個班級要有民主，班主任老師無論看待每一個人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對于后進生心理的剖析，這也是我認為最精彩的。只有公平、民主的對待每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生們的認可和愛戴。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個班集體也應(yīng)該有自己的制度。但是，我們也要知道，我們服務(wù)的對象是活生生的人，不能你一張嘴定制度，學(xué)生就肯定服你。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”，形成了“說了算、定了干、一不做、二不休”的班風(fēng)。我反思自己的班級管理方法，雖然也尊重學(xué)生的個性化管理，但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發(fā)揚民主，讓學(xué)生成為班級管理的主人。

魏老師真不愧為我國著名的教育家，我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多，很多?；叵胍幌?，自己真的不能算一個嚴謹?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。

班級合作心得體會和方法篇八

教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴峻，我應(yīng)對的是一個獨特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅信，就算這種學(xué)生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。

自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員?，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識到我這個班的學(xué)員是要考上大學(xué)的，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機構(gòu)的各類主題活動，并獲得了一定的考試成績，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。

我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個方面體會心得：

從新生報名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個月不可以休假，每日早出晚歸，不計入個人利益，甘愿無私奉獻，為學(xué)員樹立榜樣。

全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的`休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。

先學(xué)員同意報考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學(xué)員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。

三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財，都難受。"

剛到的學(xué)員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進而要他有錯就改，老師一致同事的。

學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會相信你、崇拜你，進而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。

在一年級期終時對學(xué)員的家中經(jīng)濟來源做一個詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生。現(xiàn)階段班里學(xué)員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點很可用。

做為職中的學(xué)員針對學(xué)習(xí)是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運用這一點來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿?。充足進行各類有利的主題活動來尋找學(xué)員的閃光點，并對其多開展夸獎，進而使他對學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。

做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時有倆位女孩是每日同進同出，從未分離過，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實際上，針對有的學(xué)員光用這種方式是難以實現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學(xué)員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。

班級合作心得體會和方法篇九

1，樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應(yīng)該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進入高一的.學(xué)習(xí)生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會的成員進行較細的分工，加強班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強化衛(wèi)生意識，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實到人，搞得細致等方面。

2，營造氛圍，強化班風(fēng)：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個班魂或者說班風(fēng)的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強調(diào)，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點奉獻，少一分計較；多一點寬容，少一點索?。欢嘁稽c關(guān)心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！

3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動每一個孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！

班級合作心得體會和方法篇十

學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點—是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細微的談一點！

1，學(xué)習(xí)與活動相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習(xí)強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系，進一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應(yīng)該抓緊一切時間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習(xí)課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！

班級合作心得體會和方法篇十一

3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！

4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點。所以，班主任就應(yīng)該適時開開班會或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！

班級合作心得體會和方法篇十二

一學(xué)期的時間一晃就結(jié)束了。xx級電子器件三班的學(xué)員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時一年的頂崗實習(xí)?；赝@一學(xué)期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。

1、安全工作順利開展，保證了安全。

針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學(xué)員聽，有時候也由學(xué)員之口講出去，具有了警告功效。

2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學(xué)理念，我將對學(xué)員的德育教育擺在首位。運用每日早上的朝會課時間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學(xué)員搞清楚做一個有社會道德的人有多關(guān)鍵。

3、和學(xué)員深交，推動發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實際效果，就務(wù)必和學(xué)員交友，和學(xué)員交友，就務(wù)必以真心實意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學(xué)員的日常生活、家中、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等狀況，讓她們覺得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學(xué)員寫周記，以這類獨特的方式和學(xué)員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導(dǎo)，收效良好。

4、常規(guī)管理狠下功夫。對學(xué)員的平時行為準則訓(xùn)煉，從瑣事中跟學(xué)員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時習(xí)慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學(xué)員自尊心，另外又強調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴重后果。讓學(xué)員每日睡覺前匯總自身一天的個人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個人發(fā)展。

5、以主題活動為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動，進行班會主題，團體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學(xué)員真真正正遭受文化教育。當(dāng)期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學(xué)員用心提前準備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的.榮譽感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。

6、學(xué)員留言板留言現(xiàn)真心。應(yīng)對學(xué)員的別離，心里免不了舍不得，我讓學(xué)員每個人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實意換得的。

7、工作上的不夠：

(1)對做錯事的學(xué)員不鼓勵嚴格(這也是學(xué)員對我們建議)(2)校園活動進行過少

8、對本身將來工作標(biāo)準：

(1)進一步學(xué)習(xí)，持續(xù)匯總

(2)該兇(嚴格)時要兇些。

班級合作心得體會和方法篇十三

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的`思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

班級合作心得體會和方法篇十四

班集體是學(xué)校管理制度文化教育學(xué)員的基本要素。一個院校如欲獲得最好實際效果，正確引導(dǎo)教導(dǎo)主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀班級是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項任務(wù)中，教導(dǎo)主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項關(guān)鍵的工作中。是因為父母的文化水平、教育理念、觀查學(xué)員的視角與老師存有諸多差別，教導(dǎo)主任與父母觸碰時免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會危害學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務(wù)的進行。

我認為教導(dǎo)主任在與家長觸碰時要搞好下列工作中。

第一，教導(dǎo)主任要把塑造與父母的真心實意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。

情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡(luò)，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導(dǎo)主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡(luò)，非直到孩子學(xué)習(xí)或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡(luò)。這時候聯(lián)絡(luò)，校學(xué)生會覺得教導(dǎo)主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責(zé)罵學(xué)員的個人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。

第二，教導(dǎo)主任應(yīng)擺正與父母聯(lián)絡(luò)的主觀因素。

教導(dǎo)主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學(xué)員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學(xué)員心里的威信和權(quán)威，而把義務(wù)推給父母。那樣的家中聯(lián)絡(luò)，一定不容易獲得好的.實際效果，背面會使學(xué)員造成憎恨心態(tài)，導(dǎo)致老師學(xué)生對立面。

第三，教導(dǎo)主任在與家長觸碰時，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。

平常與父母聯(lián)絡(luò)時要以友好的心態(tài)，細心聆聽家長建議，從細微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責(zé)任的點評和斥責(zé)，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達。那樣父母才會真心誠意適用教導(dǎo)主任的工作中。

第四，教導(dǎo)主任應(yīng)把與父母聯(lián)絡(luò)做為獲得教育資訊的方式，真心實意地關(guān)心學(xué)員各個方面的狀況。

敷衍了事。那樣才可以觸動父母，進一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。

總而言之，教導(dǎo)主任要擅于同不一樣崗位、真實身份、學(xué)歷、年紀、個性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。

班級合作心得體會和方法篇十五

1、加強學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導(dǎo)，又可以給科任教師的教學(xué)提供可供參考的信息，及時修正教學(xué)。抽時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、認真對待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的`學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的`，其中最嚴重的是放棄。針對學(xué)生這種特點，要有的放矢地工作，個別學(xué)生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學(xué)生自信、自強。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公物習(xí)慣。嚴禁亂扔紙屑雜物等。

5、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學(xué)生團結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀律是人生成功的保障”。

總之，初中三年是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學(xué)生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學(xué)生的幸福人生奠基。

班級合作心得體會和方法篇十六

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

讓學(xué)生進行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自己約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自己管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自己教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自己約束和自己管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自己約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

總之，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。

班級合作心得體會和方法篇十七

原來晨間活動時，教師坐在講臺桌旁，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事情，就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子，我們進行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進孩子，看看他們做什么？講什么？有必要時為孩子解決活動中的問題，每日安排的晨間活動與周計劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等；走樓梯時，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，同時兩位老師互相配合，積極鼓勵引導(dǎo)幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：

我們都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下來，不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時，老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果啊！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長足的進步，現(xiàn)在的他基本上能做到認真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了，午睡時能在老師的安撫下入睡，走樓梯時也能做到一個跟著一個走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨出了第一步，接下來的工作將會順手很多。

評價：

1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，這是因為：

其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時期，這時候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。

2、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋，孩子需要的不是強制，他們需要的是一個輕松、愉悅的氛圍，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒，結(jié)合表揚和批評的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。

3、孩子的成長過程中，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要，一個合作型強的班級，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。

我的想法：

班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作，一個好的班級，需要班級老師的密切合作與交流，坦誠溝通，共同交流意見和看法，這樣即加強教師之間的凝聚力和向心力，班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨斷獨行，要多聽其他老師的意見，取長補短，把成功的教育經(jīng)驗遷移給孩子，使教師與孩子共同進步，共同成長。

我的感悟：

1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個教育契機，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語強加給孩子的，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動機。

2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進孩子，走進孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西。

3、班級是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場所，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以，教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗為主導(dǎo)，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

總之，做為一名幼兒教師，出臺一個班級獎懲制度很要緊，老師對待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個孩子，這樣孩子才會喜歡你，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言，讓我們共同搭建有效的教育平臺，使班級管理水平逐步提高，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻！

班級合作心得體會和方法篇十八

普普通通的班級管理方法，是讓學(xué)員提高能力、養(yǎng)成好習(xí)慣、營造人格特質(zhì)的工作中，是一件無上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項工作中，務(wù)必花非常大的活力和勤奮。我將這學(xué)年的工作中以下：

教導(dǎo)主任是學(xué)員優(yōu)秀班級的管理者和策劃者，也是德育教育的關(guān)鍵主導(dǎo)者，既是聯(lián)絡(luò)每科老師及學(xué)員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學(xué)教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學(xué)校班級管理方法？做為教導(dǎo)主任，使我真切感遭受，沒有學(xué)員的品德教育，管理方法就無從說起，沒有及時的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學(xué)管理，最先要搞好學(xué)員的品德教育工作中。

1、要抓組織紀律性品德教育

“無規(guī)定何以成方圓”。嚴格遵守《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)煉規(guī)定，為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學(xué)員不求上進，組織紀律性差，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不專心致志，這時，教導(dǎo)主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài)，立即疏導(dǎo)，委婉文化教育，“對癥治療”，明白學(xué)習(xí)培訓(xùn)越努力拼搏，市場前景越光輝誘惑，不然，將被時代取代于門口。

2、要搞好后進生的品德教育，積極主動正確引導(dǎo)，尋回自信心

因為受文化教育實踐活動中客觀現(xiàn)實的“中國應(yīng)試教育”趨向的危害，不論是社會發(fā)展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學(xué)員工作能力和個人心理素質(zhì)的塑造，片面性地以考試分數(shù)做為點評學(xué)員的關(guān)鍵或唯一標(biāo)準。這般主旋律和自然環(huán)境，也就促使了學(xué)員總體目標(biāo)精準定位的不合理性。一部分學(xué)員盡管每天都是在盟誓，但沒有一天對自身令人滿意過；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對自身的不滿意和不愉快。

因而，大家應(yīng)依據(jù)學(xué)員本身的具體情況，正確引導(dǎo)學(xué)員求真務(wù)實地剖析和科學(xué)研究自身：搞清楚個人優(yōu)點、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設(shè)計方案自身的未來。次之，總體目標(biāo)精準定位要有效并緊密結(jié)合本身具體，留意總體目標(biāo)精準定位的多向性和業(yè)績考核性。再度，規(guī)定學(xué)員在保證學(xué)習(xí)上發(fā)展的另外，還應(yīng)提升本身工作能力和專長的塑造，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，維持認真細致的生活作風(fēng)。

學(xué)員從早上念書到放學(xué)后，一日的基本是不是標(biāo)準、文明行為，危害到優(yōu)良團體的產(chǎn)生及學(xué)員各層面的發(fā)展趨勢。在班級管理方法中，我關(guān)鍵從瑣事著手，搞好常規(guī)管理，每星期學(xué)習(xí)培訓(xùn)月訓(xùn)煉規(guī)定并按要求貫徹落實月訓(xùn)煉關(guān)鍵，塑造學(xué)員優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活方式，為學(xué)員構(gòu)建一個和睦、干凈整潔的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活環(huán)境。學(xué)年初，我也依據(jù)班里的具體情況，確立了每個職位的責(zé)任人。如：紅鄰巾佩戴檢測員、兩操檢測員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測員、課桌椅檢測員、洗手間檢測員、組織紀律性檢測員等。另外，我運用班隊、早會讓全體同學(xué)探討，確立中小學(xué)生應(yīng)保證什么，不可以做什么。我又機構(gòu)學(xué)員每星期開展匯總評定，嘉獎平時行為準則好的同學(xué)們，評選為優(yōu)異星，為此持續(xù)加強，協(xié)助學(xué)員培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活方式。

根據(jù)交流會、主題班會，尤其是班隊會開展蜂擁而至、勇當(dāng)?shù)谝坏钠綍r評定文化教育，鼓勵學(xué)員在各類考評時要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必敗、精雕細琢、堅持不懈便是獲勝的市場競爭觀念，要塑造你無我有，您有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神，要塑造揚長補短，借勢發(fā)展趨勢的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀念。要塑造今天不認真學(xué)習(xí)，明天將被陶汰的憂患意識。機構(gòu)孩子學(xué)習(xí)并遵循學(xué)生守則，機構(gòu)孩子學(xué)習(xí)并遵循出色文明行為班集體評定要求，機構(gòu)學(xué)員制訂和執(zhí)行班級文化、班規(guī)和對策。

1、具體指導(dǎo)學(xué)員妥善處理本人和團體的關(guān)聯(lián)

根據(jù)文化教育使學(xué)員明白本人離不了團體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人得失與整體利益分歧時，運用團體文化教育與某些交心緊密結(jié)合，進行團體活動使學(xué)員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關(guān)聯(lián)團體品牌形象。

2、文化教育的方式要多種多樣

要選用學(xué)員贊不絕口的方法進行以上基本規(guī)章制度、實施方案、對策等內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，比如，學(xué)員閱讀文章和老師解讀緊密結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，書籍學(xué)習(xí)培訓(xùn)和墻報宣傳策劃緊密結(jié)合，抽樣檢查學(xué)習(xí)培訓(xùn)和調(diào)查學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有獎活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)和無獎學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊密結(jié)合，班會主題和休閑活動緊密結(jié)合。總而言之，要寓品德教育于多種多樣的教育方式和主題活動當(dāng)中。

要使班集體變成團結(jié)一致、活躍性，具備優(yōu)良學(xué)習(xí)氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學(xué)期開學(xué)初，主題班會選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個想當(dāng)學(xué)生干部的上演講臺演說自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績優(yōu)良，但不肯為班集體服務(wù)項目的根據(jù)竟選就落榜了，而有一些考試成績一般，但想要為大伙兒服務(wù)項目的卻能如愿以償入選，進而也推動了其考試成績的提升。

擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊伍，做為教導(dǎo)主任，我也提升正確引導(dǎo)塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會，強調(diào)她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權(quán)威，這樣一來不僅提升了她們的主動性，并且工作能力也慢慢塑造起來。

我在工作上匯總出二慢，一是慢進課室細觀查。應(yīng)是有二分鐘準備鈴，這規(guī)定學(xué)員進課室后要靜下心，提前準備隨堂課的學(xué)習(xí)用品，并坐擺正，迎來教師進課室授課。我的做法是手機鈴聲一響，則立在大門口，認真觀察每一個學(xué)員的主要表現(xiàn)，讓學(xué)員把一個真正的自身充足呈現(xiàn)出去，教導(dǎo)主任這時候能夠把握第一手學(xué)員趨勢，能夠運用之后的業(yè)余時間有的放失地農(nóng)民做學(xué)員思想工作。二是慢言細言少厲色，當(dāng)學(xué)員做錯事時，我一般不容易嚴格地斥責(zé)，時刻警示自身要制怒，慢言細言能清除學(xué)員的恐懼心理，讓學(xué)員從諄諄教誨中了解大道理，認識錯誤。那樣可以不損害學(xué)員自尊，造成叛逆心理，學(xué)員也愿意接納。

多與學(xué)員交心談心，使之感覺教師在意他、關(guān)注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學(xué)員處于被動接納管理方法為積極自我約束。教導(dǎo)主任對學(xué)員的教育引導(dǎo)，充分體現(xiàn)一個“愛”字。我最先對每一個學(xué)員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學(xué)員，運用夜里常常同學(xué)員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據(jù)每個方式文化教育、協(xié)助他，用善心去打開他的內(nèi)心的大門。

這一學(xué)年各層面都是有較顯著的發(fā)展。“感人心者莫先乎情”，以情感人，以情動人，才可以使學(xué)員造成情感共鳴，才會接納啟迪誘發(fā)；對學(xué)員懷著激情和善心，盡可能達到學(xué)員的感情必須，才可以協(xié)助學(xué)員擺脫心理狀態(tài)疾病，推動身體健康發(fā)展趨勢。假如對她們僅用簡易乃至粗魯?shù)姆绞?，只有增加與教導(dǎo)主任的對立面心態(tài)，給班集體工作中的進行產(chǎn)生難度系數(shù)。因此，做為一個教導(dǎo)主任要有一顆善心、一顆真心實意，愛惜學(xué)員，關(guān)注學(xué)員，促進她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉(zhuǎn)換。假如教導(dǎo)主任把兩層面牢牢地融合起來，嚴中幸福，愛怎求嚴，嚴得適當(dāng)，更會接到出乎意料的實際效果。

總而言之，我倍感班級管理方法多而雜，但如果你具有一個情字，那一定會把工作中搞好。但我認為自身的缺點便是較粗心大意，工作中不細膩，但是堅信自己根據(jù)勤奮，也會慢慢優(yōu)化的。

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