讀后感是對閱讀一本書后的個人感受和思考的整理和總結，它可以幫助我們更好地理解書籍內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的收獲和感悟。讀后感能夠讓我們更深入地思考文學作品中的主題和人物形象，從而提高我們的思維能力和表達能力。通過寫讀后感，不僅可以記錄自己的記憶，也可以對書籍進行評價和推薦。我想我應該寫一篇讀后感了吧。讀后感要求對書中的細節(jié)和情節(jié)有準確的記憶和把握，以及對人物形象和情感的深入理解。下面是一些觸動心靈的讀后感，或許能讓你對書籍有更深的體會和領悟。
漢字演變讀后感篇一
去年國慶回老家，發(fā)現(xiàn)閑置的一間祖屋，租給別人，開了個二手舊書屋。進去閑逛，在一堆成功學、暢銷書、英語四六級書中，偶得一本舊書《漢字演變500例》，李樂毅著，北京語言大學出版社，封面雅致樸素，沒有名家推薦。前任主人想是已經(jīng)翻閱，而今流轉到我這里。本意是給孩子了解下漢字的構造，40歲以前的我，估計也沒有耐心看，現(xiàn)在卻成了我的枕邊書、心頭好！
漢字從最初刻在龜甲、鐘鼎上，到秦始皇書同文，命李斯發(fā)明小篆，至隸書、楷書后基本穩(wěn)定，大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、簡化字幾個階段。漢字是象形文字，屬于二維文字，有左右、上下之分，英文等字母文字是一維文字，只有左右區(qū)別，所以漢字蘊含的信息量極大。
這是一本普及性的漢字知識讀物，通過列舉漢字幾種主要字體中的一些字例，并對這些字例的字源繪寫圖解和淺釋，簡明形象的體現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史過程。
書中一個字，一頁紙，用黑白簡筆畫，結合字體、字義解釋，形、音、義俱全！每個漢字，就是一個生活場景，形神兼?zhèn)涞膫鬟f出一個字的演變淵源。
舉幾個書中例子：
“祖”，祭祀的廟宇，與現(xiàn)代的墓碑也相似。
“安”，一間靜靜的屋子里，一女子手置胸前，安詳而坐。難怪魯迅先生第一次見到發(fā)妻，知道她的名字是“朱安”，點頭說“哦，家有女即安”，雖然他與朱安一生沒有愛情，她也稱呼他“先生”一輩子，她卻是他家庭安定的一份子。年輕時在紹興侍奉他的母親，年老后照顧他的身體。
“婦”，一個婦女手拿掃帚在打掃，看來從古至今，都是女人做家務活。
“男”，古代，在田里耕作是男人的主要職責?，F(xiàn)代，男人還是家里經(jīng)濟的頂梁柱。
“比”，二人并靠而立，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>
“出”，上古人穴居在山洞里，一只腳從洞口走出來。
從一個個漢字中，感悟倉頡冥思造字，領略古人生活場景，讓5000年后的我們，體會著他們的細微心思?？粗曇詾槌５臐h字，怎樣一路演變，逶迤而來，覺得那些字，似乎有種神道、通靈，接通上古先人與現(xiàn)代我們。
這種聯(lián)系細若游絲，若隱若現(xiàn)，草灰伏筆，千年之外，指向今天的我們。正如現(xiàn)代心理學大師榮格所說：每個民族的潛意識，是遠古先人的遺傳密碼，已經(jīng)嵌入dna，成為我們的基因片段，自然而來，非后天習得。這，就是文化吧！
日本每年會選出一個年度漢字，這個字，將全社會當年的心之所系都凝聚，將其選出，告示民眾，擇歲末特定吉日，請名寺主持高僧，用毛筆寫就，公之于世。在毛筆的潑灑揮動中，安放了一個民族的憂戚悲喜，歸于漢字，歸于塵土，連通古今。整場儀式，不露聲色，輕盈亦莊重，頗有種神道祭祀感。韓國的歷史書籍、日本的日常生活都要借助于漢字表達，這也是漢字對亞洲中華文明圈的貢獻，漢字是聯(lián)系這個文明圈的文脈紐帶。
中國之大，十里不同音，長相不盡同，相同的就是漢字了，這些字發(fā)音不一，但是形義一致。這些字中的秘密，是我們情感的潛意識，只可意會，不可言傳！中國能成為一個統(tǒng)一的國家，歷經(jīng)千年不分裂，文化延續(xù)千年不斷，統(tǒng)一的漢字是重要原因。讀懂漢字，才真正懂得中國人。
一個漢字，從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，每筆粗細不同，曲折不一，但不論筆畫多少，皆豐瘦勻稱，不偏不倚，疏密適宜，既不過大、亦不過小，體現(xiàn)著孔子的中庸思想，每個字有著別樣的美感韻律，體現(xiàn)著漢族的審美趣味?？粗切┕艠愕漠嫻P，簡潔的線條，心，就安靜下來，仿佛與古人共呼吸，同聲氣。知道自己不是寂寞的，知道了自己的根，看到了自己的前世。真是人生代代無窮已，漢字年年只相似。臨睡前看幾頁，莫名的滿足，讓身心安頓！催眠作用比所有的心理學書籍都管用，是最好的慰藉治療手段！
霍金寫時間簡史，人類想探索宇宙的源頭；作者著漢字演變，中華文明想找到自己文化的源頭，華夏基因的密碼，這，是我們共同的紐帶！
每個沔古佬的基因，就是“沔陽”二字吧；我家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的基因，就是“長埫口”三字吧。家鄉(xiāng)的漢字地名，深藏在我們的潛意識中，是刻在心底的密碼，身心安頓之所，靈魂棲息之地，是指引我們回家的路！如今為生計所迫，要念那些拗口的洋文，是多么的委屈自己！
漢字演變讀后感篇二
每個孩子初初面對漢字時，一定都曾有過無窮的驚喜和好奇，只是學得越多，這種喜悅與好奇的感受就越被消磨殆盡，沒有興趣作為動力，更深入的探索也就對大多數(shù)人關上了大門。瑞典的漢學家林西莉卻是順利打開這扇大門，再呼喚我們與她同行的人。
她在年輕時代學習漢字，就驚訝于“一個個漢字為什么是這個樣子？那一筆一畫代表什么？它們最初的形式是什么樣子？”即便是最簡單的一、三、五、七這樣的漢字，在她眼中也充滿了神奇。
這種驚訝感激起的強烈興趣，使她更深入地學習中文，后來在回到瑞典的漢字教學工作中，她逐漸找出一種圖文結合加以實物例證的教授方式，學生們都開始喜歡上她講的漢字。再后來她用十五年的時間，收集各種資料，尤其是考古實物的佐證，寫成了《漢字王國》這本書。
在書里，她選擇與中國社會文化、生產(chǎn)生活密切相關的漢字，逐個解說它的演變、與實際生活的聯(lián)系，努力還原中國古人造字的過程。每一個漢字后面都附有或長或短的小故事，涉及中國文化、風俗、歷史、物質生產(chǎn)等方面，但又與字本身密切聯(lián)系。沒有故作高深的考據(jù)，是以活潑、飽滿、有趣的方式講述出來的見解，同時又注意資料的豐富、可考與嚴謹。
對于現(xiàn)階段我們班的學生而言，形近字的辨析一直是部分學生老大難的問題。而通過讓學生了解一些富有啟發(fā)性趣味性的字理知識就能很好的解決這一問題。例如在之前的學習中，有個別學生總是不能區(qū)分好“王”和“工”這兩個字。在讀了這本書后，我借用書中的字理知識來向學生傳授——“王”字來自一件工具，可把人砍死的斧子，而“工”字亦是來自造房子的石頭工具(一塊約一尺長石頭插上一條木棍，工人拿來作平土用) 。并配以圖文并茂的形式向學生展現(xiàn)，很快就解決了這一問題。
在教學“采”字時， 我讓學生通過研究討論書中甲骨文和金文的“采”字，進而形象的了解“采”這個動作，從而激發(fā)了學生學習漢字的興趣。我想如果小朋友在小學階段，開始認識漢字的時候以這種圖文并茂的方式，去分析字的結構，去了解字的來源，小朋友們一定會愛上我們的漢字的，而且這種意思，一旦了解就再也難忘，用它來表示生活中的一些勞作狀態(tài)或娛樂狀態(tài)，也一定會更準確吧。比如采摘，采菊東籬下，采薇等等。多么形象的動作啊。
讀完了這本書我忍不住再次為我們的漢字而感嘆，它是這世界上最優(yōu)美的文字，沒有之一，它是獨一無二的。
漢字演變讀后感篇三
漢字讀后感小時候，漢字對牙牙學語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話….后來隨著書越讀越多,也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經(jīng)過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對漢字的啟蒙。
小學讀書后，學了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了，覺得它本來就是這個樣子，從來沒有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著一根樹枝….每個漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。漢字對于他們是非常神秘而時髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。
我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我為我是中國人，會世界上最難學、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!
“漢字王國”我還沒看完，我還會經(jīng)常翻翻，一個外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細閱讀它呢?!
漢字――美麗而富有魅力的文字。這是我對漢字新的認識。原來它不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。
通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢!
我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我贊嘆不已!
令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。
比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!
學習了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過去細細品味漢字轉?？涩F(xiàn)在，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的'歡樂。
真的，在學習了《我愛你，中國的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個字都有不同的風韻。
看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。
這單元的學習給了我太多太多的感受和收獲，讓我對漢字也有了進一步的了解，現(xiàn)在提起漢字，用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”
漢字演變讀后感篇四
“一橫長城長，一豎字鏗鏘，一劃蝶成雙，一撇鵲橋上，一勾江南游，一點茉莉香……?！膘o靜地聆聽譚晶這曲抒情唯美的《龍文》，我的思緒不禁停留在漢字之中。
倘若智慧是那沁人的香氣，文字便是那含香的錦囊；倘若情感是那美麗的蓮花，文字便是那托蓮的柔波；倘若歷史是那奔騰的流水，文字便是那載水的河床。
文字深奧、博大、迷人，猶若那浩渺的夜空，叫人喜愛，更叫人敬畏。
敬畏文字，敬畏那動人心弦的情感。文字的出現(xiàn)，告別了結繩、畫線的機械時代，人們開始寄情于文字。“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，李清照借纖柔凄婉的文字述相思之愁；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外音”，辛棄疾借沉雄豪邁的文字書報國之心；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，李白借豪逸恢弘的文字言灑脫之情……人世間的喜怒哀樂或許不能盡如人意，卻是生命中最寶貴的成分。文字，如靜靜地湖水，輕輕地托住這易受傷的寶貝，讓世人得以窺見它的美麗，找到情感的共鳴。唯有敬畏文字的人，才能將自己最真實的情感放入其中，尋得一絲安慰。
敬畏文字，敬畏那綿延幾千年的歷史。文字，承載了太多的東西，它躲在那高高束起的史冊里，要給我們將歷史的故事。從盤古開天辟地到神農(nóng)嘗百草，從秦王一統(tǒng)天下到新中國建立，它讓我們知道了這片天地的故事，它將我們的文化、我們的習俗一點點匯集起來，讓歷史的長河得以不斷前進。
“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”傳說中連天地都要為文字的出現(xiàn)而震撼?？扇缃?，我們又看到了什么呢？我們的文字“被變形”“被抄襲”“被創(chuàng)造”“被冷落”……難道這便是我們傳承文明的方式嗎？文字是神圣的，文化的香袋容不下形體怪異的“錯別字”，文字的湖面也托不起偽造的蓮花。
常懷一份敬畏之心，用美麗的文字表達最真的情感，讓我們的文明之流也匯入歷史的長河，在文字的承載下不斷的奔流向前。
漢字演變讀后感篇五
我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎?經(jīng)過了這兩星期的學習，我已經(jīng)對中國漢字有更多的了解，但對漢字的探究并沒有結束。
漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，經(jīng)過很長年代的演變，這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發(fā)的后果和笑話，這些內(nèi)容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點，遠離錯別字。這個內(nèi)容還像一個向導，帶我們?nèi)ビ^賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統(tǒng)的國家，這些功勞都來自于漢字。
現(xiàn)在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類文化歷史長河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧!
中國文字非常的奇妙。在語文里面，它的地位是最高的。好看的書籍，名言。好聽的古詩，是由一個個字配成的。
一個字，代表著不同的意思。當然，你把它放在一句話里，它就會顯示出不同的意思。這也是中國文字的奇妙之一。我們每天都用語言交流。這些語言最初也來自于文字。
一篇作文的好壞，靠你用文字去搭配。從一個自然段，一句話。開始。的每一個文字都很重要。它決定著你這篇作文是否通順。決定著你這篇作文的等級。
別小看一個文字。它可以變成一首奇麗的古詩，一句教你做人道理的名言等等......
你不會寫字將會被社會淘汰。現(xiàn)代的人們，一定要學會寫字。好好學習。學多點文字。
寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。
為什么說中華民族是詩的民族呢?這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些單個的有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呵!西方現(xiàn)在有少數(shù)詩人在追求“玩文字”，但他們怎么能從26個字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢!只有中國的漢字、幾萬個不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂，甚至能在語義以外，尋求那種文字對人類思維和感官的想象力!中國的漢字是高強度悟性的結晶，必能訓練出人的悟性。
漢字演變讀后感篇六
書，我們都讀過，如：漫畫書名著小人書等.但是，今天我讀的這本書，是唐漢和博強寫的《圖解漢字的故事》。
這是一讓青少年了解中國漢字的有趣味的通俗讀物。全書讀取了兩百個左右的常用漢字，用圖畫加故事的形式，形象的講解每個漢字。每個字一幅畫，讓你一眼看懂講解每個漢字的形與義。每個字一個演變過程，展示了它們的前世今生。每個字一則妙趣橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化歷史文學知識。這本書雖然是講漢字的，但是比其他的書有趣，更吸引讀者的眼睛。
漢字，作為一種文化，當然不能避免的要不斷革新，不斷面對新的挑戰(zhàn)。人類歷史是向前進的，知古是好事，但是迷古就是壞事了，這應該是我們對待漢字文字的態(tài)度，不應該害怕漢字的改革,這種改革的不管有多少是非長短的評說，其積極意義是肯定的。作為炎黃子孫，我要做的事是漢字從蒼老變年輕，從苦難到輝煌，從而使?jié)h字具有無比的未來！
漢字演變讀后感篇七
因為我很喜歡看書，所以媽媽總是不間斷地給我買各種各樣的書。這學期媽媽給我買了一本《漢字的故事》，說真的，一開始我對這個書名不來電，可是當我靜下心來看第一個故事開始，就被書中的故事所吸引了，居然一口氣把整本書看完了。
接下來我就來講講其中一個故事：倉頡造字的'故事。講的是一位有心的官員，在工作當中需要記錄牲口和食物的數(shù)量，因為數(shù)量的不斷增加，導致一直用的記憶法行不通了。于是他絞盡腦汁，想到了打結法，這個方法的確給計數(shù)工作帶來了便捷。接著又改進用掛貝殼法，再后來在一次狩獵中得到了啟發(fā)，開始用腳印來分開記數(shù)。因為這個細心的倉頡對生活的用心，并且擁有積極向上的心態(tài)，他不會因為工作量的增加而抱怨，而是不斷地想盡辦法，讓工作辦得簡單，同時給人們帶來了便捷，因此得到了黃帝的嘉獎，和人們的愛戴，一下子出了名。
但是人非圣賢，孰能無過。當倉頡出名后，他就變得驕傲起來，做事變得馬虎，還目中無人。黃帝不能看著他墮落下去，于是派了位德高望重的老人去點醒他。還好倉頡過而能改，善莫大焉，他意識到自已的粗心，誤導了大家，鑄成大錯，立馬誠心道歉。之后，也從行動上改進自己，在每造一個字時都會反復推敲，以免再出現(xiàn)差錯。
這里也讓我聯(lián)想到了自己，其實在很多作業(yè)中，覺得難的屈指可數(shù)，可是錯誤卻數(shù)不過來，不是題看錯了，就是字寫錯了，這些就如同倉頡，覺得題簡單，一驕傲粗心病就犯了。如果我也能像他一樣，每次做題也都能反復推敲，相信錯誤率一定會降低的！
小小故事，道理多，我想這應該就是它吸引我的地方！
漢字演變讀后感篇八
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學習漢字的興趣。
1、電腦動畫《漢字變身》，
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干，
1、漢字的起源（認識天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）
（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵孩子猜的時候說出理由）
4、配對游戲：找朋友
本課結束時學生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術的博大精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節(jié)課設計之初的目標——激發(fā)學生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢？翻開生活這本最好的教科書，從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián)，從喜結良緣的“雙喜字”到祝壽時的“壽”字，都讓學生們感受到漢字無處不在，它很有用。漢字從生活中來，就應該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事，那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧！
從漢字起源的“結繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”，從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事，把枯燥的學術知識一下變得趣味盎然，學生學得樂在其中。當然，歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。
在這節(jié)課上，不僅讓學生們立足世界，了解了四個文明古國——古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國的文字，還讓他們知道，隨著時間的流逝，只有我們中國的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時，對祖國的熱愛之情也溢于言表。
漢字演變讀后感篇九
我迫不及待的拿上了我心愛的書，翻開前言我才知道，這本書的作者是趙麗宏。趙麗宏是一位散文家，詩人，兒童文學作家。作品常被翻譯成：英語、法語、西班牙語、意大利語、日語、阿拉伯語等十余種文字在海外發(fā)表出版……多了不起的作家啊，寫的書一定好看。
回到家，迫不及待的就打開了書的目錄，一個特別稀奇的文章題目印入眼簾——《囚蟻》，我上網(wǎng)查了一下囚的意思是拘禁，蟻就是螞蟻，我就想：為什么要拘禁螞蟻呢？翻開書不一會兒就被內(nèi)容吸引。文中的主人公“我”小時就對螞蟻特別有好感。一次，“我”和妹妹忽發(fā)奇想：把螞蟻們像小雞小鴨一樣養(yǎng)起來。于是，“我”把螞蟻裝進了玻璃杯，精心照料它們，可是最后，螞蟻們不吃也不喝，全都死了。“我”又把一些螞蟻放進了透氣而又舒適的火柴盒里，結果這些螞蟻還是逃走了。
讀完后，我明白了，就連這些小而不起眼的螞蟻也渴望自由，它們并不愿意被關起來，在安樂窩里享福，它們寧愿勤勤懇懇地勞動，自食其力，而我們也需要自由，有時，寫完作業(yè)想彈彈琴做做自己想做的事情，但是父母的.眼里只會讓我們學習，我們的“自由”時光早已飛之而去。
讀《囚蟻》思“自由”，讀《飛翔的漢字》我的思緒也跟著飛到了很遠很遠……這本書的力量就是這樣神奇！
漢字演變讀后感篇十
1.
讀了《我愛漢字 》，我感覺漢字是多么奇妙。一個有名的韓國人說：“中國的漢字真是奧妙無窮，少了一筆就變成了另一個字。”美國總統(tǒng)曾經(jīng)說：“中國的文字是世界上最最難的，如果可以重新來，我希望當一個中國人(有所簡短)!”街頭的錯別字，是我們無法避免的，只是擺攤的人文化太低，他們就想反正我們也不會注意，而且現(xiàn)在補救也來不及了，便寫了。
我們小時候要努力學習，長大了好用漢字認識更多的知識!
2.
像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上?都有漢字的足跡。
我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起?
從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我訴說一個個精彩的故事;在一本本科普知識上，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開擴我的眼界，為我的大腦“充電”。
如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調(diào)遣，構成一篇篇佳作，我愛你漢字!
漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進一步，都凝結著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心!
每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海里就會浮現(xiàn)著這樣的句子，“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長?”這些片段在我腦海里久久回蕩。
3.
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字體。
每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到他們獨特的性格。
當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的'奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。
漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。
別看每個字都是那么平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。
每個漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動著一個個漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時煩惱頓釋，如釋重負。
每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現(xiàn)在。
它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中國民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上一層樓。
當我聽到“漢字”這個詞時，不禁肅然起敬。漢字!我真想對你說：“我愛你!“。
漢字演變讀后感篇十一
《被委屈的漢字》是著名兒童文學作家張之路的最新作品，是一本以漢字為主題創(chuàng)作的傳統(tǒng)文化讀物，一共講述了18個趣味故事。其中，我最喜歡的是故事四。
古時候，一個小媳婦的丈夫出遠門很久卻沒有任何消息，這個小媳婦就去算命先生那里測字，先測了一個“佳”字。算命先生認為這個字不太妙，因為“佳”字的右半邊是兩個“土”，可能小媳婦的丈夫已經(jīng)死了。小媳婦哭著找到方關成。審時度勢、心靈嘴巧的方關成了解了情況以后，告訴她，“佳”字的“單人旁”是站著的一個人，“圭”是兩個土，也就是山清水秀的意思，說明這個字寓意很好，讓小媳婦盡管放心。
這個故事說明漢字的.意義非凡，把一個字拆開或重新組合，就可以解釋出各種各樣的意思。我不由得想到了歷史上另外一個關于漢字的有趣故事。清朝乾隆年間，有一年夏天天氣特別熱，大學士紀曉嵐在南書房工作，覺得悶熱無比，便脫去上衣，光著膀子整理書籍?？墒沁@時，乾隆皇帝突然來巡視。紀曉嵐因為找不到衣服，就躲到桌子下面，等了半天，也不知乾隆皇帝有沒有離開，便小聲地嘀咕：“怎么這個老頭子還不走？”恰巧這句話，被乾隆聽到了，于是就把紀曉嵐從桌子下面揪出來，讓他說個明白。要知道，在古代，稱呼皇帝為老頭子可是要犯殺頭之罪的。紀曉嵐不愧是大學士，他稍微沉思片刻，便自信地解釋說：“萬壽無疆，為老；頂天立地，為頭；經(jīng)腹?jié)M綸，為子。所以才說您是老頭子?！鼻÷犃?，也不得不佩服紀曉嵐的才學，只好哈哈一笑，不再責罰紀曉嵐。
通過這兩則故事我明白了一個道理，同樣的字和詞，就看你怎么分析它，怎么解釋它。博大精深的漢字，值得我們好好學習，長大以后去研究它。
漢字演變讀后感篇十二
今年暑假，我讀了一本非常有趣的書，名叫《漢字奇兵》。
一拿到這本書時，我很好奇。我想：漢字和騎兵是怎么聯(lián)系在一起的呢？于是懷著這樣的好奇心，我進入了它的世界。
看完之后，我覺得作者張之路真是太厲害了！他能把一個個漢字寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，通篇成為了一個引人入勝的童話故事，真不愧是個大作家啊！但是看完了故事情節(jié)，我們還應該關注一個問題。漢字是我們中華民族創(chuàng)造出來的，它經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化才傳承到了今天，我們應該發(fā)揚它傳承它。但是，現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，很多人都用上了手機電腦之類的電子產(chǎn)品，已經(jīng)很少寫字了。就算偶爾寫個字，也常常會提筆忘字，并且錯別字現(xiàn)象也非常多。因為常常在電子產(chǎn)品上使用拼音，語音等輸入方法，以至于很多人都會有這種情形出現(xiàn)：當某個字出現(xiàn)在我們面前時，我們認得；但讓我們?nèi)戇@個字的時候卻想不起來怎么寫了。這就充分證明了人們提筆寫字的機會越來越少，對漢字的書寫已經(jīng)越來越生疏了。
如果任由這種現(xiàn)象發(fā)展下去，我想：將來會有更多的人只認得字卻不會寫字，或者寫出來的字也是錯誤百出。那么我們的漢字文化將無法更好的傳承下去。這將是一件非常令人惋惜的'事情。所以我認為，在享受現(xiàn)代科技為我們帶來便利的同時，也不要忘記我們的傳統(tǒng)文化，而且更應該擔當起傳承發(fā)揚它的責任！
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