總結(jié)是一種自我反饋的方式，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、語句通順，力求簡潔明了。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作提供一些啟示。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇一
《手指印畫》教學(xué)反思
《手指印畫》一課是要讓孩子們學(xué)習(xí)在手指印上添畫，變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了勾線筆、濕抹布和各色顏料?？紤]到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙?；顒?dòng)時(shí)，我先讓他們欣賞了我的范畫，并讓他們說說畫上有些什么，然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫，一邊講解操作步驟和注意事項(xiàng)。由于平時(shí)孩子們油畫棒畫的比較多，所以他們對手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時(shí)候，他們印得非常認(rèn)真。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是添畫后變。孩子們都能根據(jù)老師的要求，印好后進(jìn)行想象添畫。我班的'潘佳欣把手指印添畫成一只漂亮的孔雀，在太陽下悠閑地散步。關(guān)悅把手指印變成了五顏六色的氣球，飛上了天空。程越把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。李?yuàn)W然把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲。。。。。。孩子們的想象力很豐富，完全出乎我課前的預(yù)料，我很高興。他們看著手指印想到這么多，變出這么多，說明我在導(dǎo)入部分出示的小雞、青蛙、蝸牛、鮮花等給了他們啟發(fā)。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會(huì)中、感知，學(xué)習(xí)著大自然和社會(huì)的萬物，無形中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，開啟了他們想象的翅膀?？墒窃趯?shí)際操作的時(shí)候由于孩子們繪畫能力有限，想到的卻沒有畫出來，只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續(xù)練習(xí)，創(chuàng)造出更多更美的形象，大家再一起來欣賞交流，從而提高他們的繪畫能力。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇二
陳弛、劉雅妮等幾位小朋友來到到數(shù)學(xué)參加活動(dòng)，我請他們自由選擇內(nèi)容活動(dòng)，可參加操作活動(dòng)，也可在老師提供的圖片中做練習(xí)，完成后再交換活動(dòng)內(nèi)容。我重點(diǎn)觀察陳弛和劉雅妮小朋友，他們選擇在圖片上做練習(xí)，數(shù)學(xué)內(nèi)容是相同的。我先引導(dǎo)他們觀察范例，知道先要點(diǎn)數(shù)出圖片中出示的手指數(shù)量，然后涂上相同數(shù)量的圓點(diǎn)，最后寫出數(shù)字來表示。我請他們按這三個(gè)環(huán)節(jié)將下面的題目做完，然后一起給老師檢查。在他們作業(yè)時(shí)，我到操作組指導(dǎo)。
劉雅妮和陳弛拿著作業(yè)找我檢查，我便回到他們一組。老師先請他們各自說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量共有幾只的。劉雅妮告訴老師，她用的方法是加法，如這里左手伸五個(gè)手指，加上右手伸三個(gè)手指一共是8個(gè)手指。劉雅妮是上過大班的小朋友，我表揚(yáng)她能用自己學(xué)過的知識(shí)來做練習(xí)。陳弛告訴老師的方法是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)出手指的數(shù)量。我肯定他們用的方法都很正確，但是陳弛的'方法數(shù)手指會(huì)很慢，老師這里還有一種方法，可以更快地?cái)?shù)出手指的數(shù)量。于是我伸出一只手，問他們“我們的每只手上面都有幾個(gè)手指頭？”回答：“5個(gè)”。我進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀察圖片，這里左邊都可以看出伸出了一只手，我們不用再去一個(gè)一個(gè)數(shù)手指了，劉雅妮就是用的這種方法，一看就知道一定是5個(gè)手指頭，這就叫目測法?，F(xiàn)在我們把“5”記在心里，接著往下數(shù)右邊伸出的手指，我示范點(diǎn)數(shù)：“6、7，一共7個(gè)手指頭”?！澳銈兛蠢蠋熡眠@種方法我只要數(shù)兩下，就知道手指頭一共有7只，是不是數(shù)得的很快呀？”他倆高興的點(diǎn)頭。我請他們也用這種方法數(shù)一數(shù)其他的手指數(shù)量。
從作業(yè)完成情況來看，劉雅妮能在圖片中正確地涂上圓點(diǎn)和寫出數(shù)字表示手指的數(shù)量，作業(yè)正確，也很認(rèn)真。陳弛做錯(cuò)一道題，8只手指涂了7個(gè)圓點(diǎn)表示，數(shù)字卻寫的是8，顯然是粗心造成的。我請他檢查這道題錯(cuò)在哪里，并更正，告訴他作題時(shí)一定要細(xì)心才行。
我的反思：
在檢查幼兒作業(yè)時(shí)，我請劉雅妮和陳馳說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量的？從他們運(yùn)用的方法可以看出點(diǎn)數(shù)的能力有所不同：劉雅妮小朋友較好地運(yùn)用了目測的方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，又因?yàn)樗线^大班，能結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用加法運(yùn)算很快知道手指的數(shù)量一共有多少；陳馳小朋友則采用最基本的手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，數(shù)出手指的數(shù)量。所以在下面的指導(dǎo)過程中，我通過啟發(fā)他們掌握另一種結(jié)合目測點(diǎn)數(shù)的方法，一方面提高陳馳的點(diǎn)數(shù)能力，另一方面拓展雅妮的思維方式，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。此作業(yè)不僅要正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量，還要學(xué)會(huì)用相應(yīng)數(shù)量圓點(diǎn)和數(shù)字來表示，從作業(yè)的完成情況也可看出，劉雅妮能正確掌握，作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)；陳弛也能理解數(shù)的意義，但因粗心做錯(cuò)一題，老師請他重新訂正。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇三
集中幼兒注意力，鍛煉幼兒手指的靈活性。
讓幼兒體驗(yàn)手指活動(dòng)的樂趣。
讓幼兒跟隨老師一起做手指游戲，記住每個(gè)手指頭的名稱，記住一根手指、兩根手指……分別變成了什么物體，了解怎么自我介紹。
手指游戲兒歌一則
室內(nèi)，老師面向全體幼兒坐好，幼兒圍成半圓坐好
1．“小朋友們好，這是我的手，小朋友們說大大的手有幾個(gè)手指頭??？”
“對，我的手有五個(gè)手指頭，她們是一家人，我們來聽聽她們的自我介紹吧?！?/p>
豎起大拇指，大男人聲音“大家好，我是大哥，我的名字叫大拇指，雖然我最矮，但我可是老大?！?/p>
豎起食指“大家好，我是老二，我的名字叫食指，我會(huì)噓，噓”做噓狀
豎起無名指“大家好，我是老四，我的名字叫無名指，我喜歡撓癢癢”撓撓小朋友的手
坐回位置上，豎起小拇指，小女孩聲音“大家好，我是最小的小拇指妹妹，我最喜歡做游戲，哈哈”
2.“誒，做游戲，好啊，今天大手一家人要做游戲了，我們看看大手一家人是怎么做游戲的”
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷；
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵；
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫。
3.“小朋友們說大手一家人的游戲做的好不好啊？手指兄弟們都變成什么了呀？一根手指像什么？（動(dòng)作提示）像牙刷，對（五句話分解）（請幾個(gè)小朋友回答）（表揚(yáng)：恩，xx回答得真好，老師念了一遍，他馬上就記住了，老師很喜歡）。小朋友們的小手一家人要不要做游戲呢？”
4.“好，小朋友們的小手跟老師的大手一起做，老師看看哪個(gè)小朋友的小嘴巴最會(huì)念，小手最棒最厲害”
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷；
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵；
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫。
5.“好，老師剛才看到有個(gè)小朋友做得很好，一點(diǎn)都沒有做錯(cuò)，嘴巴也在念，我們請他上來做給我們看好嗎？”（請一位小朋友上來面對其他小朋友，帶領(lǐng)他一起做）（表揚(yáng)）
“小朋友們說，他做得對不對?。窟€有哪位小朋友想上來試試的呢？”（再請一位小朋友上來做一遍）（表揚(yáng)）
6.所有的小朋友都做得很棒，那我們回家以后可不可以做給爸爸媽媽看看呢？我們最后做一次，學(xué)會(huì)了回家做給爸爸媽媽看好嗎？最后做一次。
7.總結(jié)：今天的手指游戲，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的手很巧很棒，有些小朋友也會(huì)跟著老師念了，特別是xxx/xxx/xxx，老師很喜歡。
小朋友為了模仿小兔子和老虎，會(huì)下位置。應(yīng)對：不立即阻止，“跳好的小兔子可以回家嘍，坐坐好，看，xx已經(jīng)坐好了，老師喜歡這么聽話的小朋友”。
小朋友不肯跟著念兒歌。應(yīng)對：“小朋友們的聲音可好聽了，老師很喜歡，你們一起念兒歌給老師聽聽好嗎？”
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇四
1、說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。
1、認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指？”五個(gè)手指一樣嗎？”比一比手指的'長短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個(gè)拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚(yáng)）。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇五
一、教學(xué)主題
手指操《幸福的家》
二、教學(xué)背景
在特教學(xué)校，感統(tǒng)康復(fù)作為一門康復(fù)學(xué)科，要綜合感、知覺訓(xùn)練，在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上，完成對智障兒童的教育與康復(fù)。手指操作為訓(xùn)練智障兒童精細(xì)動(dòng)作的一部分，對智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調(diào)性有重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)《幸福的家》這首手指操兒歌，能邊說邊配合手指做出來；
2．訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，鍛煉學(xué)生手部關(guān)節(jié)的活動(dòng)能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生建立和睦家庭的給我們生活帶來的無限幸福。
四、教學(xué)設(shè)想
1．教師先完整的做一遍《幸福的家》這首手指操兒歌，邊說邊用手指做。
2．第一句：我有一個(gè)幸福的.家(拍手，雙手打開呈花狀)，教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
3．第二句：有爸爸，有媽媽（左手掌、右手掌分別對扇兩下），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
4．前兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個(gè)別完成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
5．第三句：我們相親又相愛（五手指依次對碰，根據(jù)學(xué)生情況可以五手指一起碰），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
6．第四局：快快樂樂笑哈哈（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
7．后兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個(gè)別完成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
8．整首兒歌一起做，先教師和學(xué)生共同做，再找個(gè)別學(xué)生分別來完成。
9．游戲：句子接力（一個(gè)人說第一句，下一個(gè)人說第二句，接著第三句，第四句，第一句，第二句……）
五、教學(xué)反思
大多數(shù)學(xué)生基本能掌握這首手指操，王博不能完成手指動(dòng)作，也不能說；李艷君說的流利，手指不能跟著動(dòng)；劉波、趙重月、耿義龍說的不全，手指動(dòng)作完成的也不是很好，要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇六
今天，我開展了《小手印畫》活動(dòng)，主要目標(biāo)是1.初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。2.體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。對于我班幼兒來說，用顏料印畫小手是一個(gè)全新的體驗(yàn)，這是第一次讓幼兒體驗(yàn)玩色活動(dòng)，孩子們的興趣很濃。
活動(dòng)開展的過程大致分為四部分：1、出示范畫，引起幼兒興趣，并讓幼兒說說這與以往的畫有什么不同。目的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不是用筆畫的，而是用手印的。2、提問：“你們知道這是怎么畫出來的嗎？”教師示范手指印畫的方法。3、鼓勵(lì)幼兒操作。先讓個(gè)別幼兒在黑板上示范操作，教師講解操作要點(diǎn)；然后讓全體幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品。在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我在授課過程中為了節(jié)省時(shí)間，沒有請幼兒進(jìn)行示范操作和個(gè)人的自主操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣組織有一個(gè)很大的弊端就是一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看，不少幼兒就沒有事做，他不認(rèn)真看，秩序很亂；同時(shí)也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幼兒作畫缺少主動(dòng)性。但是教師的一一指導(dǎo)使幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)，相信在下次操作時(shí)就不用在卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧花費(fèi)太多的時(shí)間了。從活動(dòng)效果來看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中我對幼兒的'語言引導(dǎo)也存在不足之處，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
本次活動(dòng)中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料，鞏固了幼兒對三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒選擇他們自己喜歡的顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)“我喜歡**顏色”豐富了幼兒的語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來，充分體驗(yàn)到了合作的快樂。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇七
?兒歌內(nèi)容】：
?手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
?活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
?活動(dòng)過程】：
一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇八
本次活動(dòng)中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等），使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如，當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的？”時(shí)，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動(dòng)作是怎樣的？發(fā)出了什么聲音？”
由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時(shí)的難度?；蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動(dòng)作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇九
?有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會(huì):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個(gè)“指紋王國”，幼兒在這個(gè)王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識(shí)!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。
在課前，我對教材做了一個(gè)系統(tǒng)地了解，制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴(kuò)大知識(shí)面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點(diǎn)在于，視頻示范案例有點(diǎn)少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十
一、熟悉旋律和節(jié)奏1、節(jié)奏游戲（歡迎小客人）
1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（×××××）
2)幫娃娃排排隊(duì)。（個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型）
2、手指游戲
1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？
2)我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個(gè)別）例：“××變小鳥”
3)一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）
二、新授歌曲
1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動(dòng)作）
2、聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）
3、老虎出來會(huì)怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）
4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）
5、誰會(huì)扮演這只兇猛的老虎。（個(gè)別動(dòng)作）
6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）
三、游戲《老虎和獵人》
老虎去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。
活動(dòng)過程：
一、在鞏固對五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點(diǎn)多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進(jìn)行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？
3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說一遍?，F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎？現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學(xué)唱這首歌曲。
6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？
——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。
四、評(píng)價(jià)本課，鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十三
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。
師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢)橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!xxx我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩!
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?
師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。
(2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
師：都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)xxx變出了什么?這是xxx變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請xxx，你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
師：(老師走到xxx處)我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!xxx你真棒!
a、連在一起的兩個(gè)指印師：xxx把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>
(2)簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?
(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
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