總結(jié)是一種自我反饋的方式,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、語句通順,力求簡潔明了。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望能對大家的寫作提供一些啟示。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇一
《手指印畫》教學(xué)反思
《手指印畫》一課是要讓孩子們學(xué)習(xí)在手指印上添畫,變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了勾線筆、濕抹布和各色顏料??紤]到白紙吸水性不夠,我就將白紙換成了宣紙?;顒?dòng)時(shí),我先讓他們欣賞了我的范畫,并讓他們說說畫上有些什么,然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫,一邊講解操作步驟和注意事項(xiàng)。由于平時(shí)孩子們油畫棒畫的比較多,所以他們對手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時(shí)候,他們印得非常認(rèn)真。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是添畫后變。孩子們都能根據(jù)老師的要求,印好后進(jìn)行想象添畫。我班的'潘佳欣把手指印添畫成一只漂亮的孔雀,在太陽下悠閑地散步。關(guān)悅把手指印變成了五顏六色的氣球,飛上了天空。程越把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。李?yuàn)W然把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲。。。。。。孩子們的想象力很豐富,完全出乎我課前的預(yù)料,我很高興。他們看著手指印想到這么多,變出這么多,說明我在導(dǎo)入部分出示的小雞、青蛙、蝸牛、鮮花等給了他們啟發(fā)。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會(huì)中、感知,學(xué)習(xí)著大自然和社會(huì)的萬物,無形中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,開啟了他們想象的翅膀??墒窃趯?shí)際操作的時(shí)候由于孩子們繪畫能力有限,想到的卻沒有畫出來,只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續(xù)練習(xí),創(chuàng)造出更多更美的形象,大家再一起來欣賞交流,從而提高他們的繪畫能力。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇二
陳弛、劉雅妮等幾位小朋友來到到數(shù)學(xué)參加活動(dòng),我請他們自由選擇內(nèi)容活動(dòng),可參加操作活動(dòng),也可在老師提供的圖片中做練習(xí),完成后再交換活動(dòng)內(nèi)容。我重點(diǎn)觀察陳弛和劉雅妮小朋友,他們選擇在圖片上做練習(xí),數(shù)學(xué)內(nèi)容是相同的。我先引導(dǎo)他們觀察范例,知道先要點(diǎn)數(shù)出圖片中出示的手指數(shù)量,然后涂上相同數(shù)量的圓點(diǎn),最后寫出數(shù)字來表示。我請他們按這三個(gè)環(huán)節(jié)將下面的題目做完,然后一起給老師檢查。在他們作業(yè)時(shí),我到操作組指導(dǎo)。
劉雅妮和陳弛拿著作業(yè)找我檢查,我便回到他們一組。老師先請他們各自說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量共有幾只的。劉雅妮告訴老師,她用的方法是加法,如這里左手伸五個(gè)手指,加上右手伸三個(gè)手指一共是8個(gè)手指。劉雅妮是上過大班的小朋友,我表揚(yáng)她能用自己學(xué)過的知識(shí)來做練習(xí)。陳弛告訴老師的方法是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)出手指的數(shù)量。我肯定他們用的方法都很正確,但是陳弛的'方法數(shù)手指會(huì)很慢,老師這里還有一種方法,可以更快地?cái)?shù)出手指的數(shù)量。于是我伸出一只手,問他們“我們的每只手上面都有幾個(gè)手指頭?”回答:“5個(gè)”。我進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀察圖片,這里左邊都可以看出伸出了一只手,我們不用再去一個(gè)一個(gè)數(shù)手指了,劉雅妮就是用的這種方法,一看就知道一定是5個(gè)手指頭,這就叫目測法?,F(xiàn)在我們把“5”記在心里,接著往下數(shù)右邊伸出的手指,我示范點(diǎn)數(shù):“6、7,一共7個(gè)手指頭”?!澳銈兛蠢蠋熡眠@種方法我只要數(shù)兩下,就知道手指頭一共有7只,是不是數(shù)得的很快呀?”他倆高興的點(diǎn)頭。我請他們也用這種方法數(shù)一數(shù)其他的手指數(shù)量。
從作業(yè)完成情況來看,劉雅妮能在圖片中正確地涂上圓點(diǎn)和寫出數(shù)字表示手指的數(shù)量,作業(yè)正確,也很認(rèn)真。陳弛做錯(cuò)一道題,8只手指涂了7個(gè)圓點(diǎn)表示,數(shù)字卻寫的是8,顯然是粗心造成的。我請他檢查這道題錯(cuò)在哪里,并更正,告訴他作題時(shí)一定要細(xì)心才行。
我的反思:
在檢查幼兒作業(yè)時(shí),我請劉雅妮和陳馳說說是怎樣知道圖片中手指的數(shù)量的?從他們運(yùn)用的方法可以看出點(diǎn)數(shù)的能力有所不同:劉雅妮小朋友較好地運(yùn)用了目測的方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù),又因?yàn)樗线^大班,能結(jié)合自己所學(xué)知識(shí),運(yùn)用加法運(yùn)算很快知道手指的數(shù)量一共有多少;陳馳小朋友則采用最基本的手口一致的點(diǎn)數(shù)方法,數(shù)出手指的數(shù)量。所以在下面的指導(dǎo)過程中,我通過啟發(fā)他們掌握另一種結(jié)合目測點(diǎn)數(shù)的方法,一方面提高陳馳的點(diǎn)數(shù)能力,另一方面拓展雅妮的思維方式,使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。此作業(yè)不僅要正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量,還要學(xué)會(huì)用相應(yīng)數(shù)量圓點(diǎn)和數(shù)字來表示,從作業(yè)的完成情況也可看出,劉雅妮能正確掌握,作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì);陳弛也能理解數(shù)的意義,但因粗心做錯(cuò)一題,老師請他重新訂正。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇三
集中幼兒注意力,鍛煉幼兒手指的靈活性。
讓幼兒體驗(yàn)手指活動(dòng)的樂趣。
讓幼兒跟隨老師一起做手指游戲,記住每個(gè)手指頭的名稱,記住一根手指、兩根手指……分別變成了什么物體,了解怎么自我介紹。
手指游戲兒歌一則
室內(nèi),老師面向全體幼兒坐好,幼兒圍成半圓坐好
1.“小朋友們好,這是我的手,小朋友們說大大的手有幾個(gè)手指頭???”
“對,我的手有五個(gè)手指頭,她們是一家人,我們來聽聽她們的自我介紹吧?!?/p>
豎起大拇指,大男人聲音“大家好,我是大哥,我的名字叫大拇指,雖然我最矮,但我可是老大?!?/p>
豎起食指“大家好,我是老二,我的名字叫食指,我會(huì)噓,噓”做噓狀
豎起無名指“大家好,我是老四,我的名字叫無名指,我喜歡撓癢癢”撓撓小朋友的手
坐回位置上,豎起小拇指,小女孩聲音“大家好,我是最小的小拇指妹妹,我最喜歡做游戲,哈哈”
2.“誒,做游戲,好啊,今天大手一家人要做游戲了,我們看看大手一家人是怎么做游戲的”
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉叉叉;
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。
3.“小朋友們說大手一家人的游戲做的好不好啊?手指兄弟們都變成什么了呀?一根手指像什么?(動(dòng)作提示)像牙刷,對(五句話分解)(請幾個(gè)小朋友回答)(表揚(yáng):恩,xx回答得真好,老師念了一遍,他馬上就記住了,老師很喜歡)。小朋友們的小手一家人要不要做游戲呢?”
4.“好,小朋友們的小手跟老師的大手一起做,老師看看哪個(gè)小朋友的小嘴巴最會(huì)念,小手最棒最厲害”
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉叉叉;
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。
5.“好,老師剛才看到有個(gè)小朋友做得很好,一點(diǎn)都沒有做錯(cuò),嘴巴也在念,我們請他上來做給我們看好嗎?”(請一位小朋友上來面對其他小朋友,帶領(lǐng)他一起做)(表揚(yáng))
“小朋友們說,他做得對不對?。窟€有哪位小朋友想上來試試的呢?”(再請一位小朋友上來做一遍)(表揚(yáng))
6.所有的小朋友都做得很棒,那我們回家以后可不可以做給爸爸媽媽看看呢?我們最后做一次,學(xué)會(huì)了回家做給爸爸媽媽看好嗎?最后做一次。
7.總結(jié):今天的手指游戲,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的手很巧很棒,有些小朋友也會(huì)跟著老師念了,特別是xxx/xxx/xxx,老師很喜歡。
小朋友為了模仿小兔子和老虎,會(huì)下位置。應(yīng)對:不立即阻止,“跳好的小兔子可以回家嘍,坐坐好,看,xx已經(jīng)坐好了,老師喜歡這么聽話的小朋友”。
小朋友不肯跟著念兒歌。應(yīng)對:“小朋友們的聲音可好聽了,老師很喜歡,你們一起念兒歌給老師聽聽好嗎?”
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇四
1、說兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1、認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的'長短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2、引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇五
一、教學(xué)主題
手指操《幸福的家》
二、教學(xué)背景
在特教學(xué)校,感統(tǒng)康復(fù)作為一門康復(fù)學(xué)科,要綜合感、知覺訓(xùn)練,在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上,完成對智障兒童的教育與康復(fù)。手指操作為訓(xùn)練智障兒童精細(xì)動(dòng)作的一部分,對智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調(diào)性有重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)《幸福的家》這首手指操兒歌,能邊說邊配合手指做出來;
2.訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性,鍛煉學(xué)生手部關(guān)節(jié)的活動(dòng)能力;
3.培養(yǎng)學(xué)生建立和睦家庭的給我們生活帶來的無限幸福。
四、教學(xué)設(shè)想
1.教師先完整的做一遍《幸福的家》這首手指操兒歌,邊說邊用手指做。
2.第一句:我有一個(gè)幸福的.家(拍手,雙手打開呈花狀),教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話,等讀熟后教手指動(dòng)作,邊教動(dòng)作邊說兒歌,重復(fù)多遍后,讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
3.第二句:有爸爸,有媽媽(左手掌、右手掌分別對扇兩下),教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話,等讀熟后教手指動(dòng)作,邊教動(dòng)作邊說兒歌,重復(fù)多遍后,讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
4.前兩句連起來一起做,教師先領(lǐng)著做,再學(xué)生個(gè)別完成,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
5.第三句:我們相親又相愛(五手指依次對碰,根據(jù)學(xué)生情況可以五手指一起碰),教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話,等讀熟后教手指動(dòng)作,邊教動(dòng)作邊說兒歌,重復(fù)多遍后,讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
6.第四局:快快樂樂笑哈哈(拇指與食指對繞,最后雙手抓撓),教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話,等讀熟后教手指動(dòng)作,邊教動(dòng)作邊說兒歌,重復(fù)多遍后,讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
7.后兩句連起來一起做,教師先領(lǐng)著做,再學(xué)生個(gè)別完成,加強(qiáng)學(xué)生記憶。
8.整首兒歌一起做,先教師和學(xué)生共同做,再找個(gè)別學(xué)生分別來完成。
9.游戲:句子接力(一個(gè)人說第一句,下一個(gè)人說第二句,接著第三句,第四句,第一句,第二句……)
五、教學(xué)反思
大多數(shù)學(xué)生基本能掌握這首手指操,王博不能完成手指動(dòng)作,也不能說;李艷君說的流利,手指不能跟著動(dòng);劉波、趙重月、耿義龍說的不全,手指動(dòng)作完成的也不是很好,要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇六
今天,我開展了《小手印畫》活動(dòng),主要目標(biāo)是1.初步了解手印畫的技巧,學(xué)習(xí)印畫自己的手。2.體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。對于我班幼兒來說,用顏料印畫小手是一個(gè)全新的體驗(yàn),這是第一次讓幼兒體驗(yàn)玩色活動(dòng),孩子們的興趣很濃。
活動(dòng)開展的過程大致分為四部分:1、出示范畫,引起幼兒興趣,并讓幼兒說說這與以往的畫有什么不同。目的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不是用筆畫的,而是用手印的。2、提問:“你們知道這是怎么畫出來的嗎?”教師示范手指印畫的方法。3、鼓勵(lì)幼兒操作。先讓個(gè)別幼兒在黑板上示范操作,教師講解操作要點(diǎn);然后讓全體幼兒自己操作,教師指導(dǎo)。4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品。在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié),我在授課過程中為了節(jié)省時(shí)間,沒有請幼兒進(jìn)行示范操作和個(gè)人的自主操作,而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣組織有一個(gè)很大的弊端就是一個(gè)幼兒在操作,其余幼兒在觀看,不少幼兒就沒有事做,他不認(rèn)真看,秩序很亂;同時(shí)也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,幼兒作畫缺少主動(dòng)性。但是教師的一一指導(dǎo)使幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī),相信在下次操作時(shí)就不用在卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧花費(fèi)太多的時(shí)間了。從活動(dòng)效果來看,今天的活動(dòng)中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中我對幼兒的'語言引導(dǎo)也存在不足之處,如:當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí),作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象,如:“哇,這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個(gè)手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫,相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動(dòng)的興趣,能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
本次活動(dòng)中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料,鞏固了幼兒對三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒選擇他們自己喜歡的顏色,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)“我喜歡**顏色”豐富了幼兒的語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個(gè)手印,孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來,充分體驗(yàn)到了合作的快樂。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇七
?兒歌內(nèi)容】:
?手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
?活動(dòng)目標(biāo)】:1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
?活動(dòng)過程】:
一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師:對,我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇八
本次活動(dòng)中,幼兒參與的積極性較高,課堂氣氛比較活躍,基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)了手指的名稱,家人的本領(lǐng)等),使得孩子“有話可說,有東西可發(fā)掘”。另外,老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如,當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的?”時(shí),幼兒都不知道該怎么回答,所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動(dòng)作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”
由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編,所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方:在第五個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)編歌曲方面,沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候,老師可以用旋律哼唱一遍,加深幼兒記憶,降低幼兒歌唱時(shí)的難度?;蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng),他們的動(dòng)作是怎樣的,聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展,也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇九
?有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會(huì):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先,我收集制作了很多有趣的手指印畫,請幼兒先欣賞手指印畫,說說畫面上有什么。而且,把這些手指畫串聯(lián)起來以后,仿佛一個(gè)“指紋王國”,幼兒在這個(gè)王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識(shí)!然后,我又出示了手指圖片和指紋圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。
在課前,我對教材做了一個(gè)系統(tǒng)地了解,制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看,引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考,通過多種感官擴(kuò)大知識(shí)面。在環(huán)節(jié)“試一試”中,我讓幼兒觀看視頻,主要講解了毛毛蟲的印法,講解了手指怎么作畫。并且,叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了,完成手指畫要記得洗手。不足點(diǎn)在于,視頻示范案例有點(diǎn)少,應(yīng)該多加些手指畫示范作品,在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)要更加清晰地教授,讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十
一、熟悉旋律和節(jié)奏1、節(jié)奏游戲(歡迎小客人)
1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。(×××××)
2)幫娃娃排排隊(duì)。(個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型)
2、手指游戲
1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法,會(huì)變什么呢?
2)我們來和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個(gè)別)例:“××變小鳥”
3)一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)
二、新授歌曲
1、看看猜猜老師的手變了什么?(隨旋律動(dòng)作)
2、聽聽老師的手到底變了什么?(范唱)
3、老虎出來會(huì)怎么叫?(討論)聽老虎怎么叫的?(范唱)
4、比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)
5、誰會(huì)扮演這只兇猛的老虎。(個(gè)別動(dòng)作)
6、比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)
三、游戲《老虎和獵人》
老虎去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜,歌曲錄音帶等。
活動(dòng)過程:
一、在鞏固對五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容;
1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容;
天黑了,手指們要睡了,你看他們是怎么睡的?
教師邊念歌詞,邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點(diǎn)多練第三、第四兩句,注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題)。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱,邊唱邊配上動(dòng)作。(動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞)
3、幼兒進(jìn)行歌表演。
請部分孩子到上面來表演,節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演,鍛煉孩子的勇敢技能。
小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說:十指連心。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一群小客人,等你們坐好了,劉老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個(gè)游戲好玩嗎?我們把它唱到歌里去好嗎?歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說一遍?,F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎?現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學(xué)唱這首歌曲。
6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。
7、老師彈琴,幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎?
——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。
四、評(píng)價(jià)本課,鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十三
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀,來,趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來,我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥,引起興趣。
師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。
師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。
師:一個(gè)圓圓的指印出來了,真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢)橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師:你們也來試試,印在卡片紙的第一頁上吧,趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。
師:印好了嗎,快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!xxx我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺得呢?再變變變,又變成什么了?師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人,真好玩!
師:小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?
師:你來說xxx,xxx你來試試,你、你、你。
(2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。
師:哦,原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來,好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
師:都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變,(視頻展示)xxx變出了什么?這是xxx變的,變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請xxx,你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
師:(老師走到xxx處)我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!xxx你真棒!
a、連在一起的兩個(gè)指印師:xxx把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>
(2)簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。
師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師:請你說說看。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲,看,有趣嗎?
(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開,想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來,開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師:誰來說說你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說,那就去說給客人老師聽吧。
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