年末將至，我們不禁要思考過去一年的成績和不足。首先，我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行充分的了解和了解。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
課堂教學(xué)大賽喜報篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱情與關(guān)懷，領(lǐng)略了該校同學(xué)們積極向上與活潑聰慧的風(fēng)采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學(xué)校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學(xué)經(jīng)驗，展示了精湛的教學(xué)技藝，展現(xiàn)了我們小學(xué)綜合實踐活動課老師學(xué)科引領(lǐng)人的風(fēng)范?，F(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質(zhì)課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關(guān)工作，三是宣布優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關(guān)工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結(jié)果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領(lǐng)獎。
請獲得一等獎的老師上臺領(lǐng)獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當(dāng)前的實施中還不是一帆風(fēng)順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學(xué)崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學(xué)界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經(jīng)驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經(jīng)驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學(xué)工作做得更好，更具特色。
課堂教學(xué)大賽喜報篇二
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后，我不僅收獲了榮譽，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和心得。這個比賽為我打開了一個全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過程中所獲得的體會和教訓(xùn)，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學(xué)課例大賽使我認識到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準備課例時，我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材，詳細了解了學(xué)生需要掌握的知識點和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo)，并在準備教案時設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也花費了大量的精力研究不同的教學(xué)方法，以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過這個比賽，我深刻認識到，只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來，才能達到高效的教學(xué)效果。
其次，參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識到反思和改進的重要性。在準備教案的過程中，我不僅仔細選擇教學(xué)內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)需要改進，例如，教學(xué)過程中的時間安排和學(xué)生的參與度。因此，我在比賽前進行了多次教學(xué)試驗，并及時進行了反思和改進。這個過程讓我明白，教學(xué)是一個不斷進步的過程，只有通過不斷反思和修正教學(xué)方法和策略，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認識到了團隊合作的重要性。在比賽中，我結(jié)識了一些來自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗。我還與一些同事合作，共同準備課示，并共同探討教學(xué)方法和策略。通過與他們的合作，我深刻認識到，團隊合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準備教案時，我仔細針對學(xué)生的背景和特點，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實際教學(xué)中，我不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學(xué)生的互動和反饋，我認識到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
最后，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信教育的力量。通過與其他教師的互動和交流，我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛心和耐心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認識到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性，反思和改進的必要性，團隊合作和學(xué)生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。相信通過不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報篇三
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學(xué)科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵。
學(xué)?，F(xiàn)任教師。
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，進行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)
地點：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設(shè)三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德
副組長：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本
課堂教學(xué)大賽喜報篇四
為了深入貫徹落實我市2016年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學(xué)，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺實施教學(xué)互動，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實施方案，結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實際，特定如下課堂教學(xué)大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學(xué)資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)手段，積極開展教學(xué)互動，實現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從觀察學(xué)生活動的角度，把觀察重點從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生，以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求，學(xué)校組織的初賽活動同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得與失，通過對整個教學(xué)過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個學(xué)科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進行活動課設(shè)計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學(xué)反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學(xué)校根據(jù)實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學(xué)類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評審小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
課堂教學(xué)大賽喜報篇五
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學(xué)大賽活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實上級主管部門關(guān)于開展高效課堂大賽活動的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學(xué)的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的.比賽，展示我校教師的風(fēng)采，學(xué)校決定開展“和美”課堂教學(xué)大賽活動。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學(xué)大賽活動實施方案》。
以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建“和美”課堂教學(xué)模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、落實教學(xué)常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強教學(xué)研究，積極變革和創(chuàng)新教學(xué)模式；
3、搭建學(xué)習(xí)、交流、競技平臺，促進教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎(chǔ)之上選拔優(yōu)秀者，語數(shù)外學(xué)科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學(xué)科分年級推薦1名，體育學(xué)科分年級推薦1名參賽。
1、時間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學(xué)學(xué)科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學(xué)科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數(shù)學(xué) 政治歷史地理學(xué)科
2、評委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學(xué)科，理科組為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育學(xué)科。
1、參賽課應(yīng)體現(xiàn)教師貫徹學(xué)科《課程標(biāo)準》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗和成果。
2、賽課內(nèi)容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。
4、比賽當(dāng)場亮分。評分采用百分制，在五個評委的賦分取平均分（保留小數(shù)點后兩位）。
5、評比和表彰獎勵：課堂教學(xué)大賽結(jié)束之后，學(xué)校將組織總結(jié)表彰大會，并對獲獎教師進行精神和物質(zhì)獎勵，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評選等活動中優(yōu)先推薦。
分文理科組設(shè)置獎項一等獎各2人、二等獎各4人、三等獎各4人。
課堂教學(xué)大賽喜報篇六
為了進一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學(xué)技能競賽活動，特制定本方案：
以更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo)，積極營造"理念引領(lǐng)方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺，深入推進課堂教學(xué)改革，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主，課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實際；課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動評委組。
組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學(xué)大賽喜報篇七
今年7月26日,第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學(xué)習(xí).在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學(xué)之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個人上課有不同的風(fēng)格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學(xué)藝術(shù),大賽的每一堂課,都有值得我們學(xué)習(xí)之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個方面:
一、扎實的教學(xué)口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學(xué)口語基本功都是非常扎實的.最為突出的就是普通話非常標(biāo)準、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學(xué)校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺他就用洪亮的聲音將學(xué)生的注意力吸引過來了,他上課時教學(xué)語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個會場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導(dǎo)課《讓世界充滿愛》,她的教學(xué)語言也很有特點,普通話非常標(biāo)準,而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學(xué)生們也很快在她的教學(xué)語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當(dāng)好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實的教學(xué)口語基本功是必不可少的條件。
二、較強的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應(yīng)當(dāng)具備較強的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點的重要性.無論是在本次語文課堂教學(xué)大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報示范課來說,其整個教學(xué)流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報紙文章《“和”字十說》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設(shè)計了自由朗讀、個體朗讀、交錯朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解.每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,都從學(xué)生的實際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學(xué)中為老師與學(xué)生架設(shè)了橋梁,為學(xué)生與教材架設(shè)了橋梁,很好地組織了課堂教學(xué),使學(xué)生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風(fēng)格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風(fēng)格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風(fēng)格,同一個教師也可以有不同的上課風(fēng)格.本次大賽中的課堂教學(xué)風(fēng)格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學(xué)校王曉霞老師的《滿井游記》,其風(fēng)格就是傳統(tǒng)型的,從預(yù)習(xí)生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當(dāng)?shù)貙W(xué)生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學(xué)校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學(xué)生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時代中學(xué)彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級中學(xué)羅碧華老師的作文指導(dǎo)課《背起行囊走四方》當(dāng)屬豐富性,教師通過豐富的課內(nèi)外資料讓學(xué)生開闊了眼界,收獲了知識.江西省南昌市實驗中學(xué)李琴老師的《臺階》則屬簡約型,從導(dǎo)入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡(luò)清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學(xué)模式不是一成不變的,風(fēng)格也是多種多樣的,只要符合課堂教學(xué)實際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學(xué)本色.
記得網(wǎng)絡(luò)上有余映潮老師在河南評課時提出的語文教學(xué)“八個要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學(xué)中非語言文字手段的運用.2.大量減少用華麗的語言進行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學(xué)中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學(xué)中通俗手法的運用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學(xué)目標(biāo)中的“口號”(如此節(jié)課的目標(biāo)之一:培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實際的所謂“讀寫結(jié)合”指導(dǎo)(如當(dāng)導(dǎo)演之類).8.大量減少教師課堂教學(xué)中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對我們的語文教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向作用,在本次聽課學(xué)習(xí)中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學(xué)正在回歸語文教學(xué)本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們在語文課堂上看到的是踏實冷靜;在語文課件中看到的是質(zhì)樸實用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學(xué),這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學(xué)習(xí),收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學(xué)之花,花氣襲人,質(zhì)樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
課堂教學(xué)大賽喜報篇八
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學(xué)大賽，這一活動的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：
一、團結(jié)就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計、重難點的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個人設(shè)計的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結(jié)意識，提升了各自的教學(xué)水平。
二、學(xué)案設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計大都是既科學(xué)又實用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當(dāng)然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴要求外，應(yīng)該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師沒有把握好時間，最后的內(nèi)容講授顯得倉促，會對自己的成績帶來一定的負面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學(xué)會緊急剎車，學(xué)會“自圓其說”。
二是對學(xué)生的評價一定要到位。
這一點很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當(dāng)?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學(xué)的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計要仔細琢磨，精心設(shè)計；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！
最后，希望學(xué)校的教師活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進步！
課堂教學(xué)大賽喜報篇九
教師信息化教學(xué)大賽活動方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會事業(yè)局工作要點和活動安排，本學(xué)期將在我校舉行信息化教學(xué)成果展示活動。為配合該項活動的開展，進一步提高我校教師信息化教學(xué)水平，經(jīng)研究，定于本學(xué)期11月份舉辦南天學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽。
一、參賽對象
南天學(xué)校全體教師。
二、參賽設(shè)置
1、以教研組為單位，分組進行，教導(dǎo)處和校長室指導(dǎo)。賽前公布參賽人員名單和時間安排，教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組每組3人，英語組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容：參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)教材和相應(yīng)的課程標(biāo)準選擇一個課時內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?，F(xiàn)場上課時間為一個標(biāo)準課時。具體教學(xué)上，要求突出如何利用信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合。
2、比賽方式
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學(xué)，教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課：參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生，由教導(dǎo)處和社會事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學(xué)資源、課件及教案紙質(zhì)稿。
四、獎項設(shè)置
優(yōu)勝獎：能合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和課件進行教學(xué)，參加本次信息化教學(xué)比賽的教師，獎勵100元。
教研組優(yōu)秀獎：各教研組按指標(biāo)數(shù)評選的優(yōu)秀獎，獎勵150元。展示獎：參加區(qū)級展示課，獎勵200元。
南天學(xué)校教導(dǎo)處 2014年9月
課堂教學(xué)大賽喜報篇十
聽《如何開展課堂觀察》心得體會
今天在二樓會議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由?？趯嶒炛袑W(xué)邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們在長期教學(xué)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學(xué)理念，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng)，但是有的卻依然遵循著固有的教學(xué)模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進行滿堂灌。教師為什么意識不到教學(xué)中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預(yù)測且公開化，沒時間去仔細思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學(xué)效能的有價值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機制，引導(dǎo)專家與教研員深入課堂，觀察和指導(dǎo)，與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在今年聽課的情況，對講課老師在課堂教學(xué)中的問題觀察入微，點評使我們教學(xué)者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應(yīng)該好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準，不斷地接觸新的教學(xué)模式，不斷地更新教學(xué)理念，不斷地更換教學(xué)方法，周研究員的報告為我們的教學(xué)改革提供了學(xué)習(xí)機會，我會按照這些要求，學(xué)習(xí)、揣摩、提升自己的教學(xué)能力。
課堂教學(xué)大賽喜報篇十一
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風(fēng)貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學(xué)到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準備的很充分，都是實實在在的，不追求花樣，踏踏實實。每位教師的基本功都尤其扎實，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。才藝上更是讓人佩服，平時貌不驚人的`老師們，一個個拿出自己的看家本領(lǐng)，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時間再去報個班當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)會幾個才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在每一項的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷更新教育理念，提高個人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報篇十二
高莊則中心小學(xué)：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精髓，我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：
一、對傳統(tǒng)課堂進行改革勢在必行
“當(dāng)一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。
二、高效課堂的實現(xiàn)關(guān)鍵的實施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式，即閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個詞是六種思想，引導(dǎo)四種課型（學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課、復(fù)習(xí)課）如何上。其中，老師要說的寥寥無幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機制更加的有效。
此次報告中，學(xué)習(xí)小組如何分配，合作交流時教師應(yīng)該怎么做？遇到問題時，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動學(xué)生參與的熱情？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認知
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導(dǎo)，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學(xué)生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學(xué)”的主動參與者。
開放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，教師也不再是知識的權(quán)威，多面、立體的課堂互動，體現(xiàn)師生不再是對立的矛盾體，而是和諧促進的合作者，是平等對待的朋友。
近幾年的教學(xué)實踐中，我也不斷試著進行課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報告解決了我的許多疑問，也更堅定了我對課改的信心。
課堂教學(xué)大賽喜報篇十三
信息化是時代發(fā)展的最強音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子科技運用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實踐出發(fā)，對信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運用意識的形成。
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進入課堂就得經(jīng)歷一個意識與實踐的初級探索運用階段。意識是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個人由于天資與接受程度的不同，對現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
二、基本技術(shù)掌握并運用在教學(xué)活動中。
3、ppt、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達精準等強大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個教師把個人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達對大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時常犯的錯。就此種種，就會出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
四、新老并用，學(xué)會掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。而現(xiàn)實卻存在猴子掰包谷，感時新一陣風(fēng)讓教師沒有時間成果而草率的接受新的事物。這樣就會使得各種媒體技術(shù)運用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創(chuàng)新中找到很好的契合點，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點，靠的就是對新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
課堂教學(xué)大賽喜報篇十四
11月8日，我有幸跟同我校領(lǐng)導(dǎo)參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語文課堂教學(xué)展示活動”。領(lǐng)略了三位老師的風(fēng)采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個詞語來形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說課和自評，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學(xué)的過程中立足培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀獨立完成能力。我們都知道《小學(xué)語文課程標(biāo)準》中指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感；發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感、凝聚力和創(chuàng)造力。”語文課程作為人文科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好準備，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫上圓滿的句號，孩子通過“移步換景”，借助本節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫作手法，讓他們來說自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達到的教學(xué)目的。余靜老師的《詩海拾貝》。從學(xué)生上臺講解《中國詩歌史》，到余老師引導(dǎo)孩子自己歸類詩句，每一個環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來學(xué)習(xí)了，只有在不斷的`學(xué)習(xí)和實踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過這次的學(xué)習(xí)我對自己在工作中的不足有進行的個人反思，今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，做一名有上進心的青年教師。
課堂教學(xué)大賽喜報篇十五
現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已廣泛運用于各行各業(yè)。借助于信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的高效課堂，有利于改變封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨式”教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的高效率教學(xué)結(jié)果。近兩周學(xué)校組織的信息化高效課堂教學(xué)大賽，正是順應(yīng)社會趨勢之作為。在參與本次大賽之后，有以下幾點體會與感悟，與大家分享共進步。
賽后觀感：聽取了六位教師的授課，年輕老師能夠熟練運用我們學(xué)校的電子白板系統(tǒng)，年老的教師也能盡其所能地發(fā)揮各種現(xiàn)代教育手段的作用，這些都使得他們的課堂學(xué)生生動活躍，積極主動，也幫助教師實現(xiàn)了易化難點，強化重點的教學(xué)目標(biāo)。在這過程中，印象深刻的是的陳愛陽老師在比賽之前到九年級辦公室向其他同事學(xué)習(xí)白板的操作，這種開放學(xué)習(xí)的態(tài)度，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老，才是保持常勝的不二法則。
借助現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化高效課堂，與傳統(tǒng)課堂大不相同。在現(xiàn)代社會，現(xiàn)代教育技術(shù)正發(fā)揮著前所未有的大功效。此等功效源于現(xiàn)代技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體有機組合，圖、文、聲、行、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。
那么，在這種大趨勢之下，我們該如何準備信息化的高效課堂呢？
第一，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化課堂的整個教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運用，實現(xiàn)各種信息的輸送。這就得要求我們教師自身具備一定的電腦操作基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會靈活運用各種操作系統(tǒng)，如目前的電子白板系統(tǒng)，投影儀的使用，ppt課件的制作等等。若能熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將會給我們的課堂教學(xué)增添生機，使學(xué)生在多方面的不斷輸入之后實現(xiàn)靈活輸出，英語課堂尤是如此。
第二，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同進步。信息化的高效課堂，是近年的要求，因此，每為教師對該項目的了解可能有限，掌握的現(xiàn)代技術(shù)也是不夠的。因此，我們應(yīng)該平時多交流相關(guān)的技術(shù)和方法，取其精華，去其糟粕，實現(xiàn)每位教師在較短時間內(nèi)的最大進步。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放的，有很多相關(guān)的教育網(wǎng)站和論壇上都有一些非常不錯的關(guān)于信息化高效課堂的文章和帖子，我們可以充分學(xué)習(xí)，并努力變成自己的技能。
總之，以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的信息化高效課堂，有利于創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，易化難點，突出重點，實現(xiàn)師生的高效率教學(xué)課堂。
課堂教學(xué)大賽喜報篇十六
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
聽名師課堂心得體會的印象,聽到這里時,腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子,也許孩子們習(xí)慣了,但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導(dǎo)課,然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會請法院、警察等專門的來講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時候,班里就有幾個孩子來了月經(jīng),當(dāng)時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當(dāng)你不把這些當(dāng)成不能見人的事情的時候,孩子便也不會羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導(dǎo)了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評日,周六的實踐日,周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”,每周由一個同學(xué)準備自己喜歡的歌,在學(xué)習(xí)累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學(xué)做一樣家務(wù),學(xué)做一樣小菜,等到元旦的時候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來開個品嘗會,讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學(xué)會調(diào)查,學(xué)會反思,學(xué)會改變,學(xué)會總結(jié),學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會看書,學(xué)會升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結(jié)束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!/3
課堂教學(xué)大賽喜報篇十七
最近，我校開展了教師教學(xué)技能大賽。
教學(xué)技能大賽分兩輪進行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進神奇的遠古時代，激起他們探索科學(xué)的`熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進一步學(xué)習(xí)的機會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
最后，再次感謝學(xué)校組織技能大賽，為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機會。學(xué)如逆水行舟，不進則退。教學(xué)技能大賽，既鍛煉了參賽人員，又帶動了所有教師，使學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛高漲，教師教學(xué)水平有了不同程度提高。
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