總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。在總結(jié)中,可以提出自己對于未來改進和發(fā)展的建議和計劃。以下是一些總結(jié)的收集和整理,希望能夠為大家提供一些寫作上的參考和參照。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇一
通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:"全面普及書法教育,從一年級抓起,從"雙姿"抓起,達到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人",人人都在書法教育中受益".圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,作如下總結(jié):
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法。 書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了"抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展"的口號,把"雙姿"培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人",引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的.意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
誠然,學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二
一個學(xué)年過去了,這一學(xué)年,我擔(dān)任七年級各班級寫字教學(xué)工作。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)年的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
寫字課每班每周盡管只有一課時的課時量,是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”,但作為一名“老語文教師”,多年的語文教學(xué)實踐告訴我寫字課對于一名初中學(xué)生的重要性。開學(xué)伊始,我認真分析教材,認真制訂可行的寫字教學(xué)計劃,針對教材實用性不高的情況,編寫部分適用性強的校本教材,印發(fā)給學(xué)生;針對沒有適用的作業(yè)本的情況,我根據(jù)實際需要印制了“七年級學(xué)生寫字課作業(yè)紙”,每節(jié)課發(fā)給學(xué)生進行練習(xí),保證了寫字課教學(xué)的正常開展。
在平時寫字教學(xué)中,我能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合,突出重點,突破難點,大大提高了教學(xué)的效率,同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在一年的寫字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。通過一年來的努力,全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,能比較熟練地掌握漢字書寫的規(guī)則,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
一年來,我一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作,取得了一點成績,但也還存在著一些問題和不足,在今后的教學(xué)工作中,我將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,更加有效的.做好寫字教學(xué)工作。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇三
這學(xué)期我執(zhí)教的是12春—13秋7個幼教班以及13秋2個機電班的硬筆書法課。現(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
書法教學(xué)對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學(xué)就很好的開展,本學(xué)期采用的是《硬筆書法》,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫教學(xué)為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。
練習(xí)書法不是什么結(jié)果,因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達、交流和學(xué)習(xí)的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。
垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予及時以糾正。
3、面批作業(yè)。我每次在課上利用20分鐘左右的時間批改學(xué)生的作業(yè),都是把學(xué)生叫到旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的'習(xí)慣。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好,在整個學(xué)期中,進步比較大。縱觀本學(xué)期全年級書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學(xué)中我將虛心向?qū)W習(xí),以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。
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書法課教學(xué)工作總結(jié)篇四
為豐富學(xué)生課余活動,同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,孩子們練習(xí)書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學(xué)生進行具體的指導(dǎo),下面展開談?wù)劊?/p>
1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理,美觀大方。
4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學(xué)生都努力一次寫對。
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前,老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。
5、在章法上,老師還要多做指導(dǎo)。
通過本次比賽活動,同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學(xué)生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇五
繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強書法教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,認真推進素質(zhì)教育,進一步抓好書法教學(xué),不斷提高書法教學(xué)水平,鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善書法教學(xué)評價,實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能。小學(xué)書法教育主要包括書法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書法教學(xué),促進了學(xué)生形成良好的書法習(xí)慣、書法品質(zhì)、書法技能有所提高。
(一)加強書法教學(xué)工作,提高教師教書育人水平。
1、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材,認真寫好教案。備課時要結(jié)合本班學(xué)生的實際每個人的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,在書法教學(xué),滲透德育、審美教育。切實做到:既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人。
2、優(yōu)化書法課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。書法教師要增強創(chuàng)新意識,適量插入一些書法欣賞教學(xué)內(nèi)容。
3、提高書法教學(xué)質(zhì)量,完善書法教學(xué)評價。不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。
書法教學(xué)的評價有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對書法、書法的興趣;有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能,注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發(fā)展、激勵的機制來提高了學(xué)生的書法興趣和自信心。
(二)加強課外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動,輔導(dǎo)書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。
(三)為鞏固書法訓(xùn)練成果,建立書法訓(xùn)練考核與學(xué)生書法星級制評定細則,激發(fā)學(xué)生練字熱情。
1、高度重視書法教育
字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性,班級成立了書法領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實可行的書法教學(xué)工作計劃明確了本期書法教學(xué)的工作重點,開設(shè)了書法課,描紅要求專時專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間,班主任監(jiān)督。
2、繼續(xù)強化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。
要求學(xué)生書法認真抓了學(xué)生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的強化訓(xùn)練,取得了較好的效果。其他任課老師,也注重學(xué)生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練和培養(yǎng),一些學(xué)生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)強化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練,以鞏固其成果,讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對書法美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,充分發(fā)揮書法備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,有機結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
4、采取多種形式,提高學(xué)生的書法興趣
在本學(xué)期書法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
總之,本學(xué)期,我們年級書法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下,一步一個腳印地做好書法教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:個別生認識不太到位,不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程,不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以書法教育為突破口,進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)年我擔(dān)任了三――六年級的書法教學(xué),這一年來,教學(xué)有得有失,現(xiàn)作以下簡單總結(jié)。
通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認識,然后發(fā)掘?qū)W生亮點,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書寫重要,認識提高
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關(guān)則終生受益。所以,我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認識。比如在三年級學(xué)生上第一節(jié)書法課時,我一般都不急于上課,先帶學(xué)生欣賞作品,提高對書法學(xué)習(xí)的認識,激發(fā)興趣,增強信心。
2、發(fā)掘亮點,培養(yǎng)興趣“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我,有點崇拜就更好。除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習(xí)認真、肯動腦、進步快的學(xué)生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
b、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),本學(xué)年開展了2次書法展出活動,介紹他們臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
c、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高,學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。本學(xué)年我校還專門請來了黔江區(qū)書法家協(xié)會的專家進行現(xiàn)場書寫與指導(dǎo),為我校書法教學(xué)營造了一個好的氛圍。
隨著新課程教學(xué)改革的實施,我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入,還擴展課程、增加課時,并立足校本、開發(fā)教材,是我校書法特色教學(xué)的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多,但是我堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討,堅持了書法課的高標準、高起點、高效率,總結(jié)課改體會如下:
1、課程擴展,課時增加,符合發(fā)展規(guī)律課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,除了在上級規(guī)定的課程中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課,每天下午的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。
當(dāng)然,要提高學(xué)生書法技能,還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上,注重特長生的培養(yǎng)是書法教育的重點工作之一,我利用興趣小組來對特長生進行個別輔導(dǎo),讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間,我校將興趣小組書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律,真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材,做到教研結(jié)合
在課堂教學(xué)中,有關(guān)書法知識的課程十分少,隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入,我建議學(xué)生自行購買了統(tǒng)一的教材,這也方便了我的教學(xué)。
在書法教學(xué)和輔導(dǎo)中,要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧,培養(yǎng)人文精神,并進而理解博大精深的中華文化,是使學(xué)生的書法“技進乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點也是學(xué)生包括我們每一個學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
“冬練三九,夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個道理,每天堅持練習(xí)不輟,一日不練,頓覺腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,未嘗一日閑過,曾有文載:齊白石曾一日因病未畫,必在第二日一同補之。因此,學(xué)習(xí)書法,必須堅持不懈,每日臨習(xí)不輟,既不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù),書法的學(xué)習(xí)和提高,需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,絕不是一蹴而就的。那么,在學(xué)習(xí)書法的過程中,如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就成為書法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中,我采取了這樣幾個措施:
a、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識和文化。首先,了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生,書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,當(dāng)然一開始是不自覺的,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內(nèi)容時,通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,形象生動直觀,學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次,了解書法和社會生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,風(fēng)神蕭散飄逸,是和當(dāng)時的政治環(huán)境(東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,則直接緣于當(dāng)時的政治氣候(安史之亂)和個人的感情生活(痛失愛侄)等等。
b、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),明白了一個道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見彩虹。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進步,并及時給予表揚,對于整體較好的習(xí)作,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立了學(xué)生的自信心,也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
d、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校書法展覽。通過參加、參觀書法展覽,與同道請教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,并且從毛筆的'執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,都會汲取到良好的經(jīng)驗,從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。當(dāng)然,也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽,一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”,而不能腳踏實地、苦練基本功的現(xiàn)象,要加強正面引導(dǎo),要有板凳坐得十年冷的精神和意志。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書法時,一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫起來,這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字,但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收;二是寫字帖上的范字還可以,但寫字帖上沒有的漢字,則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,即不能舉一反三,觸類旁通是也;三是學(xué)習(xí)效率低,往往事倍功半。
首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程,在閑暇或零碎時間就可。
其次,細心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。八種基本筆畫的粗細、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等,都要細心體察,不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性,還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化,因為雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌。
再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點等時代背景,從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后,需要說明的是,讀帖這一過程,不僅在臨帖之前要進行,而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
4、思考與展望
“大海航行靠舵手”,領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因為我校領(lǐng)導(dǎo)對書法教學(xué)的重視,與時俱進,觀念不斷更新,對不同時期書法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策,使我校書法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。
1、學(xué)校重視,教學(xué)環(huán)境還需改善
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張,學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書法輔導(dǎo)室就更好了。另外能增加教學(xué)時間也是一大保障。
2、上級支持,優(yōu)質(zhì)生源需要保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書法課程教學(xué)。一方面,經(jīng)常為我校展示書法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺;另一方面,十分重視我校書法苗子的銜接,但是眾多的興趣班時間上的沖突,使得我校各班的書法特長生與愛好者很難真正進入興趣班,無法讓這些書法特長生有有足夠的時間與機會繼續(xù)接受書法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練,繼續(xù)追求他們的理想。
3、展望前景,書就藍圖
隨著書法特色教學(xué)的不斷發(fā)展,我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表揚了我們的積極作法和成功經(jīng)驗,也為我校書法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見,給予了我們強大的動力和精神支持。
利用書法載道教化的功能,通過承載文化和學(xué)科整合等手段,從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向: a、通過書法教學(xué),使學(xué)生認識書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進了學(xué)生的辨認欣賞水平;學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀察和書寫能力;同時也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。 b、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
c、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊,人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù)的氛圍,學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
d、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中,強化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練,預(yù)防近視眼和保障身體健美,把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實處。
20xx-6-25 2
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇七
高一年級順應(yīng)新課改的要求開設(shè)書法課,一學(xué)期來在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù),取得了可喜的成績。書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力,養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練,其作用遠遠超過寫字本身,為了切實打好寫字基礎(chǔ),為了今后的工作能有進一步的提高,特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。
1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計劃,明確書法教學(xué)的意義。
2、提高認識,明確目的。認識提高書寫能力是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書寫更為重要。所以,我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認識,激發(fā)興趣,增強信心。
2、發(fā)掘亮點,培養(yǎng)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成?!钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習(xí)字作業(yè),舉行作業(yè)展,調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力,促使學(xué)生努力練字。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。首先,除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,平時嚴格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習(xí)認真、肯動腦、進步快的學(xué)生,我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。當(dāng)學(xué)生進步較慢或心情煩燥時,播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。寫字訓(xùn)練過程中,堅持兩全、三結(jié)合,即書法教學(xué)面向全體,學(xué)生要全面發(fā)展,課堂與課外相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。加強書法教學(xué)環(huán)境的布置,優(yōu)秀作品上墻,開展書法競賽,設(shè)有“書法專欄”,展示學(xué)生作品,以激勵和鞭策學(xué)生刻苦練書法,并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書法學(xué)習(xí)氛圍的營造。對于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)欣賞,既受到美的教育,又擴大他們的知識面,還提高了學(xué)生鑒賞能力。
1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學(xué)生,讓學(xué)生明確練字的意義,并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)結(jié)合的方法。
3、由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結(jié)合,以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生觀察,然后進行練寫、評價的方法進行教學(xué)。
4、對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。
5、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進行整理,找出共性。
6、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng),采取編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握。
7、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。
8、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、等方法調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。
一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進行。實際教學(xué)中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評對仿寫的字進行評定,一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律,逐步形成熟練的書寫技能、四教學(xué)效果:
學(xué)生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣濃厚,熱情高。部分學(xué)生參加了省市書法比賽成績顯著。
由于時間有限學(xué)生練習(xí)少,加上高中課程較多學(xué)生忙于應(yīng)付,很少有人在平時作業(yè)中注重書寫能力的訓(xùn)練,故僅限于課堂練習(xí)是不夠的,還需其他課任老師配合重視。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,由于在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在今后教學(xué)中努力修正教育觀念,學(xué)習(xí)新課改課標更好的適應(yīng)新時代的教學(xué)理念,以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中,使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、學(xué)習(xí)毅志的同時、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧上多下工夫,培養(yǎng)人文精神,并學(xué)生進而理解博大精深的中華文化。
隨著新課改教學(xué)的不斷發(fā)展,得到市局領(lǐng)導(dǎo)的肯定,也為我校高中書法教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見,給予了我們強大的動力和精神支持。在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊,人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù)的氛圍,學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實處。
1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學(xué)目標不應(yīng)定得過高。要求學(xué)生在短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的,應(yīng)著眼學(xué)生的長遠發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標。在教學(xué)中不求快、多,力爭少而精,使學(xué)生能學(xué)一個會一個,學(xué)一個改一個,培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始,逐漸對書法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)注重教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,古人講“授人以魚,不如授人以漁”,在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習(xí)方法,不斷強化,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生練字過程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法,可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng),要充分給學(xué)生講透講細,細到每一個筆畫每一個動作,如何停頓,用力如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何使轉(zhuǎn),學(xué)生只有將這些充分掌握,才能領(lǐng)會筆法精神,寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。
4、采取請進來、走出去的交流方式。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇八
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎(chǔ)上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下:
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點,即:對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。
等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習(xí)。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學(xué)習(xí);對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。
在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,因為每天都要練習(xí),所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的’興趣。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇九
興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。下面就以我在書法課的一點心得總結(jié)如下:
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,重視點畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí),為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點,即:對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用展臺放大筆畫書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)很重,故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習(xí)。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學(xué)習(xí);對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。
在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,因為每天都要練習(xí),所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期快要結(jié)束?,F(xiàn)在回顧這學(xué)期,忙碌而又充實?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,我努力將以往的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足書法教學(xué)傳統(tǒng),使書法教學(xué)更具特色,形成獨特的教學(xué)模式,提高書法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教全校十二個班的書法課,每周五還有兩個書法興趣班。每周擇時開展教師練字活動,在學(xué)校營造人人練字的氣氛,提高了全體教師的書法水平。
在日常教學(xué)中,我堅持做好課前作好準備,并結(jié)合語文教學(xué)的實際,上好每一堂課,既練了字,又鞏固了語文科所學(xué)知識。盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè),并將學(xué)生作業(yè)張貼在教室內(nèi),使學(xué)生對書法更有興趣。另外,上課后寫出教學(xué)反思,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。課后和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法。
本學(xué)期是第一次專門從事書法教學(xué)工作,開初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進行一些創(chuàng)新,對每班的學(xué)生進行“升級”評比,學(xué)生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進行記錄。評比內(nèi)容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學(xué)可以往上升一個級別,反之降一個級別。利用學(xué)生的上進心,來促進他們在課堂上有很好的表現(xiàn)。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學(xué)。
為了促進學(xué)生寫字水平的提高,我組織學(xué)生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內(nèi),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的書寫水平大有提高。
反思本學(xué)年來的工作,自己在工作中的不足有以下幾點:
1、書法教學(xué)是本校特色之一,但有創(chuàng)新的東西還不夠,書法水平有待提高。
2、組織教師進行的書法練習(xí),由于時間相對固定,有好多教師聽不到,覆蓋面小。
3、學(xué)生在課堂上寫字很好,而在做其它學(xué)科作業(yè)時寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正。書法教育,是一種基礎(chǔ)教育,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的教育。所以,我今后仍需努力工作,多與兄弟學(xué)校書法教師溝通,取長補短,為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十一
二年級日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無涯,教無止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)五認真。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興趣,同時提高學(xué)生的'書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動學(xué)生寫字水平的提高。記錄激動時刻,贏取超級大獎!點擊鏈接,和我一起參加20xx:我的世界杯blog日志活動!
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十二
回顧本學(xué)期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
1、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,提升書法品味。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣,我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,讓學(xué)生時刻體會書法的藝術(shù)美。
2、了解名家名作,確立學(xué)書志向。
在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料,給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過活動,學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動起來了,樹立了高遠的學(xué)習(xí)志向,為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。
3、舉行小型競賽,激發(fā)習(xí)字熱情。
在小組內(nèi),我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品,然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆,放在你認為優(yōu)秀的書法作品上,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上,讓學(xué)生自由評價,然后現(xiàn)場點評,獎勵評價準確中肯的學(xué)生。
1、寓教于樂,學(xué)中帶趣。
為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點,我在教學(xué)中,主要采用生動、直觀的方式進行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫法時,適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會垂露豎的寫法,那是因為他細心觀察,認真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),認真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的?!崩蠋熂钚缘脑捳Z,讓學(xué)生們對練習(xí)毛筆字信心十足。
2、互幫互學(xué),共同提高。
新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習(xí)認真,有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進行結(jié)對,小組中的學(xué)員在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),思想?yún)R報專題互相督促。合作中學(xué)習(xí),合作中成長,收到了很好的效果,半個學(xué)期左右的時間,初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3、家校結(jié)合,提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的,而書法訓(xùn)練是長期的,應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練,還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學(xué)生家長們也能夠加入到書法教育中來,在家里督促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生加深了對書法的了解,增強了對書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學(xué)會了書寫的方法,初步具備了獨立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎(chǔ)。
回顧這一學(xué)期的書法教學(xué)工作,我覺得基本上是比較順利地。當(dāng)然在工作中我得到了許多成功的喜悅,但有時也存在著一定的問題。我將會把這學(xué)期所得的經(jīng)驗和成果在下學(xué)期的工作中繼續(xù)保持,把教學(xué)工作中所存在的問題盡快的妥善解決。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待明年的書法教學(xué)水平更上一層樓。
我擔(dān)任校本課程——書法教師,系統(tǒng)的明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),并結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點制定了詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)中我認真遵照教學(xué)計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。還按照學(xué)校管理規(guī)定,認真選材,寫好講義,努力上好每一節(jié)課。書法課學(xué)校安排的課時比較少(一周一節(jié))這對于學(xué)生來講是很重要的一節(jié)課,對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師和學(xué)生來說都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進步。我注意自學(xué)。從思想上端正自己;從行動上多寫多練,提高自己。
那么在此具體的總結(jié)一下我的書法教學(xué)過程和方法。
1、“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我,有點崇拜就更好。除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習(xí)認真、肯動腦、進步快的學(xué)生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
b、當(dāng)學(xué)生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
c、力爭在校園藝術(shù)節(jié)等活動中展示學(xué)生的書法作品,有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗,樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
d、鼓勵他們?nèi)⒓痈鞣N書法比賽,增長學(xué)生們的見識,使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。
并讓學(xué)生們簡單的了解各種字體的區(qū)別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法,培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們?nèi)绾挝展P,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個筆畫的理解。
3、我特別強調(diào)字帖的臨摹。
要求同學(xué)們要按著字帖的格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學(xué)習(xí)字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,堅持天天練字。
書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開堅持不懈的練習(xí)。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的字。
以上是我的整個硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習(xí),同學(xué)們的書法水平明顯的有了提高,我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高;優(yōu)差生差距大。在今后的教學(xué)工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),彌補工作中的不足;要針對每個學(xué)生,做到具體問題具體分析,使優(yōu)差生的差距越來越小,保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,盡量讓素質(zhì)教育從初村小學(xué)得到充分的體現(xiàn)。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期以接近尾聲了,在整個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)中,對各個年級存在的書法教學(xué)難題總結(jié)了幾點反思。在今后重點圍繞教學(xué)難點展開。少兒書法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,學(xué)生從小練就一手好字,將終身受益。具體問題如以下幾點:
第一,學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問題。成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調(diào)到最高點,但是如何讓學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣,這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。
第二,學(xué)生的堅持與意志力。堅持練習(xí)剛開始接觸書法教學(xué)的幾節(jié)課上,時??陕牭綄W(xué)生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認為,意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
第三,訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng),做到學(xué)與用的完美結(jié)合。
書法練習(xí)決不是機械的重復(fù),它是有思想、有指導(dǎo)的活動,如果學(xué)生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明顯的實例就是學(xué)生在練字時會非常細致地練習(xí),但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學(xué)過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)以致用。練得一手好字。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十四
書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存,蘊集了中華民族五千年的文化,是值得傳承的歷史財富之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。
1、思想上重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開教師會議,討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:
(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。
(2)隨著計算機的普及,人們習(xí)慣于鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。
(3)與其他藝術(shù)項目相比,練習(xí)書法財力上投入相對比較低,學(xué)校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。
(4)適合于大面積普及,惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后,學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃,專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、組織上嚴密
為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行,領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準備工作,任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面,成立了書法興趣小組。
3、時間上保證
學(xué)校課程表上安排的有書法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對全體學(xué)生進行指導(dǎo),然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書法作業(yè),要求每天書寫一張,并且在班級的專欄里展示出來。
4、財力上支持
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作,財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍,征訂了書法教材,每個學(xué)生人手一份。這些都離不開學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精
為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精,學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動,而且鼓勵老師提高書法水平,每周進行練習(xí),并且要上交書法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù),分析存在問題,探討改進辦法。
1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。
一、二年級學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字,書寫內(nèi)容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校采取了多種方法。
(1)每周交一次書法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級文化墻,定期展出優(yōu)秀作業(yè),一個月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負擔(dān),教師也便于操作,而且能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè),效果很好。
(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,會定期舉行學(xué)生書法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品,給予了學(xué)生表彰,大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。
(5)制作書法手抄報。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內(nèi)容,以書寫為主要評比標準,各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識,同時也是一次書寫大比拼,取得了良好的效果。
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實、訓(xùn)練科學(xué),取得了可喜的成績,大大提高了學(xué)生的寫字水平。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看,比以前整潔、漂亮, 并且得到了家長的好評,社會的肯定。今后,我們會加倍努力,以更優(yōu)異的成績向社會匯報!
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十五
《全日制語文課程標準》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求,要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美,學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖,通過書法訓(xùn)練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美,體會書法的審美價值等。在我一年的寫字教學(xué)實踐中,邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,故事激趣。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點,我采用生動有趣的故事激勵。中學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,清水池變“墨池”的故事;如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,刻苦學(xué)書三十年,用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,講鐵杵成針的故事,讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,我在寫字教學(xué)中,向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,讓學(xué)生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,展示一些中學(xué)生能看懂的書法作品,讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂,趣味橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價,作品展覽
激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機,以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過:“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望。”我在寫字教學(xué)活動中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀察學(xué)生的細微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點,從而激發(fā)學(xué)生的成就動機,激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”,將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示。從上書法課的第一天開始,就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”,第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品,并請學(xué)生進行評價,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,彌補自己的不足。過一段時間后,我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步,臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學(xué)生的自信心,提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
羅阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則,做出榜樣,對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上,教師的字寫得棒不棒,必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習(xí),寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書,批改作業(yè),我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動,一言一行,都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上,我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí),然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上,無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提,也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時,十分注重自己的寫字姿勢,經(jīng)常提醒他們:“一坐、二握、三檢查?!币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿:要求是大拇指與食指捏住筆桿,中指托住筆桿,無名指與中指緊隨其后,筆桿在虎口間,形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,身體是否離書桌一拳,眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,這樣,不僅能提高自己的寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。
重視基本技能的訓(xùn)練書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法,照本宣科,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,不考慮學(xué)生的感受,其結(jié)果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習(xí)。
主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進行嚴格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解,但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣,我又給學(xué)生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,至于怎樣才能寫好,學(xué)生還是弄不清楚,我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣:寫撇畫,都一樣,長短彎斜要適當(dāng),起筆重,收筆輕,收筆都要撇出尖,仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功,為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)獨體字的練習(xí)。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位,交給學(xué)生,使他們牢牢地掌握,運用自如,因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結(jié)構(gòu)特點分析。在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上,分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點,以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等,在字的不同位置時的變化,先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結(jié),這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,獲得了成功的體驗,便能舉一反三,運用自如。
4、結(jié)合實際,因材施教。
由于青少年活動中心的書法書法班是一個“大復(fù)式”班,我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué),因材施教,分類輔導(dǎo),從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,極大地提高了寫字教學(xué)的效率。
5、勞逸結(jié)合,提高效益。
心理學(xué)研究表明:中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物,較易引起他們的興趣和注意,而對于比較抽象的概念、定理,他們則不感興趣,因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合中學(xué)生的年齡特征,既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,從而引起孩子們的注意,當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。
以上幾點,僅是我個人在書法中的一些心得。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作,更是一門新的教學(xué)藝術(shù),只有遵循規(guī)律,在實踐中不斷探索,才能收到良好的教學(xué)效果,順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標。
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書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期過去了,回顧本期的書法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初,認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié)),這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
3、利用學(xué)科特點,和自身條件,組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學(xué)生。同時積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了加強自身的書法功底外,還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的問題。
(1)每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課;
(2)上完課后課間洗筆不夠時間,并且搞得廁所到處是墨汁;
(3)學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺,書法是靠練出來,不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問題,是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
(1)沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
(2)學(xué)校沒有固定的`展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十七
時光如流水,轉(zhuǎn)眼20xx年即將結(jié)束了,這意味著書法教學(xué)又畫上了一個圓滿的句號。同時也意味著新一學(xué)期的開始,我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。
二、安排組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)掛帥
在組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的確立中,為了突出學(xué)校對特色學(xué)校創(chuàng)建的重視,學(xué)校決定,由具有一定書法功底的教學(xué)主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學(xué)工作并任書課教師。
三、進行具體操作校長親臨
書法特色校的創(chuàng)建事關(guān)學(xué)校發(fā)展,為了使之落到處實,使學(xué)校書法特色教育取得質(zhì)的飛躍,領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生大家都用自己的才識與熱情,認認真真,扎扎實實地去做這項工作。比如在方案實施前,為了統(tǒng)一思想,達成共識,我們進行了全方位,大規(guī)模的宣傳、動員和調(diào)查,得到了廣大師生的共識和社會的認可。
五、書法特色教育教學(xué)碩果累累
在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,廣大師生的勤奮努力,特別是李鐵民主任的辛勤培育下,我校書法特色教育碩果累累,英才輩出。也可說是滿載而歸20xx在全國青少年硬筆寫字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎。在6月份河北省硬筆書法協(xié)會舉辦的“第二屆迎國慶硬筆書法大賽“中,我校又有15名學(xué)生分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎。12月市級書法特色校驗收又獲得成功。20xx年河北省書協(xié)舉辦的“慶祝建國60周年硬筆書法大匯展”中,我校又有20多師生獲獎,學(xué)校為此獲“優(yōu)秀組織獎”。今年河北省“津誠實業(yè)杯”硬筆書法大賽中,我校又有20多名師生獲獎。學(xué)校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎”。如今我校已成為“省級硬筆書法培訓(xùn)基地”。由中國教育部批復(fù)為“中國書畫等級考試考點”。
成績已是過去,我們又將面臨新的挑戰(zhàn),我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大師生的共同努力下,書法這一藝術(shù)之花會在我們龍王廟中學(xué)綻出美麗的奇芭。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十八
結(jié)合上期所制訂書法教學(xué)計劃完成此總結(jié)。
我校1-6年級共15個班,共有學(xué)生近700人。在本期的書法教學(xué)中,我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排,六年級兩個班硬筆,五年級一班硬筆,其余年級均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來看,練習(xí)硬筆的班級效果還是不錯,能做到下筆收筆有一定筆鋒,注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般,主要是每周一課時的時間遠遠不夠,當(dāng)然這得看達到什么效果。總體來說,全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平均不高,這除了學(xué)生自身原因外,和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系,在下期的教學(xué)中,當(dāng)從不足處找問題,并力爭找到解決問題的方法(美好中的愿望)。
(一)加強紀律的強調(diào)
通過本期的紀律強調(diào),比上期有一定好轉(zhuǎn),但還是有少數(shù)班存在較大問題,比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向,習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問題需要解決。
(二)加強書寫的規(guī)范
這個問題比上期有明顯進步,最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢,當(dāng)然,從整體水平上看,還包括書寫的美觀與標準程度,這涉及到硬筆的范疇,很難用簡單的語言說清楚。
(三)計劃中的目標完成率
在本期的軟筆教學(xué)計劃中,我制定的目標是力爭讓五年級學(xué)生40%完成基本筆畫的訓(xùn)練并達到能單勾的水平,40%的學(xué)生完成基本筆畫的訓(xùn)練并能臨摹字帖,剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫訓(xùn)練。
一學(xué)期結(jié)束了,回頭來看這計劃,各有千秋。
從問題找原因,我得出這樣一個結(jié)論:不經(jīng)過長期性的訓(xùn)練,不吃苦想把字寫好,簡直就是天方夜譚。
時間的局限性也是導(dǎo)致書法水平進步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課,有時還得因其它原因放飛了,一期學(xué)習(xí)書法的時間很難保證15次,而且是每次40分鐘(其實是達不到的),如果說能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書法水平搞得有好好,我想我是做不到的。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,我在計劃中的筆畫訓(xùn)練和雙勾等進行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進行臨摹,這是黔驢技窮的表現(xiàn),沒有辦法,上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮,只有舍本逐末、椽木求魚了。
從實際情況來看,本期的書法學(xué)習(xí),全校只有四年級一班的學(xué)生學(xué)得最好,而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭,差點放棄了對該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆,我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名,有16個可以單獨臨摹而且非常像,遠超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十,是計劃目標的兩倍。
其余年級的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進行調(diào)整并修整,多找問題爾后進行改進了。
這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。
書法興趣小組工作總結(jié)
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書法社新學(xué)期工作總結(jié)
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書法課教學(xué)工作總結(jié)篇十九
下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好,家長支持力度不夠,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高,以及有些考試科目的排擠等等,諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此,書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨特的教學(xué)方法,提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。
(一)分清階段:
兒童在選帖后的第一階段:注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,不會按部就班地從第一個練起,喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段:到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖,如何講授相應(yīng)的臨帖知識。第三階段:指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,同時進行章法的指導(dǎo),參觀書法展覽,開闊眼界、邊臨邊創(chuàng),學(xué)生在學(xué)會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段:可稱為背帖階段。
(二)更新教法:
傳統(tǒng)的教學(xué),大都是教師在講臺上講得多,粉筆示范得多,這就
造成有的學(xué)生在臺下心不在焉,似懂非懂,練習(xí)時也不能按教師要求去做,再則,毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,優(yōu)美,筆墨的運用方面,也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念,改進課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫字知識,學(xué)生按照要求抄寫,或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法,教師既要當(dāng)先生,又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴,培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神,讓學(xué)生在練好字的同時,去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程:激發(fā)興趣、明確目標、指導(dǎo)筆法、觀察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵。
2、小組合作,分組考察,分組指導(dǎo):首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,把課桌連起來,以小組為單位結(jié)合,以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析,講解筆畫的技法運用,使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆,提按頓挫,以便熟記于心,學(xué)生在練習(xí)后,教師將小組的學(xué)生攏在一起,師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足,教師進行當(dāng)場演示,學(xué)生再分別練習(xí),教師再個別指導(dǎo)。
3、注重示范:老師要做好示范作用,在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫示范的主動性,學(xué)著和老師一樣把每一個字寫得正確,端正,勻稱,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過程中,直觀教學(xué)占有極為重要的
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫,有時純文字的口述往往不易說明,如果在教學(xué)過程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué),其效果是相當(dāng)明顯的。
(三)讓學(xué)生體驗成功的快樂。
1、對學(xué)生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在,當(dāng)學(xué)生聽到表揚時,其情緒肯定是高興的,興趣也隨之而生,此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小,容易滿足,每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,但毛病指出不宜過多,否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出,不僅對作者有極大的鼓舞作用,而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進作用,因為兒童極富于上進心。因此,我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會,如:優(yōu)秀的作品讓每個學(xué)生在講臺前進行展示,請同學(xué)評講,點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰,能激發(fā)起他們的主觀能動性,提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進行對比展出,這樣可以使學(xué)生看到自己的進步,激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。
(四)課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學(xué)過程中,穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如:"王羲之'水池盡墨'的故事","林則徐練字的故事","米芾學(xué)書的故事"等等,把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后,教師切不可單純地進行理論的講述,否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語一定要簡練生動,最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進行,這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征,課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如:對于作業(yè)中有毛病的字,選擇典型加以放大,然后請學(xué)生"會診"、"治療",激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,加深對正確寫法的印象。
4、分析字形,妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形,妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
(一)、寫字姿勢要端正。
(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實了,才能促進學(xué)生書寫技能的提高。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。
在小學(xué)階段,基本的書寫技能主要包括:學(xué)會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊,有一定速度等。
(三)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
如一筆一畫、把字寫端正,愛惜筆墨紙張的習(xí)慣,一絲不茍的習(xí)慣,勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。
總之,小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的,教師應(yīng)領(lǐng)會貫通,實踐加創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二十
這學(xué)期,我擔(dān)任五年級(4)班的語文教學(xué)工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
五年級(4)班學(xué)生比較乖,課堂氣氛沉悶,所以在課堂上有意多提問學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),從口頭表達來看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。
本班學(xué)生紀律良好,但是語文基礎(chǔ)薄弱,在課堂問答問題的永遠就是那三五個同學(xué),針對這一情況,我在課堂上有意設(shè)置一些簡單的、并且能在課文中找到答案的問題提問學(xué)生,讓學(xué)生認識到老師在課堂上提問的問題并不難,只要你自己用心思考了都能回答出來,經(jīng)過一個學(xué)期的課堂學(xué)習(xí),現(xiàn)在課堂氣氛比剛開學(xué)時活躍課很多,課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級成績也在逐步提高。
(一)實施新的教法,提高教學(xué)的實效性。
第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點,教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性。
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。
(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫作水平。
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
1、針對個別學(xué)生書寫差的問題,在寫字課上多加練習(xí),平時在寫字時要認真觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。
2、在課堂上多運用一些教學(xué)方法,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、以學(xué)生為主體,老師在課堂上只是引導(dǎo)者。
4、增強課堂教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。
5、從寫日記抓起,把寫說的話寫出了,寫的多了,自然也就會寫作文了。
書法社新學(xué)期工作總結(jié)
學(xué)習(xí)書法總結(jié)
書法征集啟事
林語堂書法觀
書法與國畫
關(guān)于書法的對聯(lián)
書法比賽報道稿
書法講座報道稿
書法專業(yè)開題報告
書法展覽賀信
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人教學(xué)實踐,作如下總結(jié):
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆?!?,這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
"學(xué)海無涯,教無止境",只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)"六認真"。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興趣,同時提高學(xué)生的書法水平。
另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正,為樹立班級典型,在教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動學(xué)生寫字水平的提高。
書法課教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
中國書法最鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神"。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的眼光;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:"全面普及書法教育,從一年級抓起,從"雙姿"抓起,達到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人",人人都在書法教育中受益"。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,作如下總結(jié):
一、 加強"雙姿"訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法。 書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了"抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展"的口號,把"雙姿"培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶學(xué)生的情操,磨練堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人",引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué) 情感體驗
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個花時間的工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如"墨池"、"筆冢",這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進相關(guān)的故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質(zhì),這些好的品誠然,學(xué)生經(jīng)過努力取得一定的成績,但是也還存在有許多的不足,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
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