最熱英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 20:00:05
最熱英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟大全(16篇)
時(shí)間:2023-10-29 20:00:05     小編:筆舞

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后,在寫作過程中,要不斷追求進(jìn)步和完善,通過修改和潤(rùn)色使得心得體會(huì)更加精煉和具有說服力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟示。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇一

近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,感觸頗多。從新課標(biāo)的發(fā)布,一時(shí)間各個(gè)平臺(tái)都掀起了解讀之風(fēng)。其中,英語學(xué)科成為了較大話題中心。這次新課標(biāo)里,英語的總課時(shí)安排下降到6%到8%,似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語考試。作為英語教師的我們都還跟著擔(dān)心會(huì)“失業(yè)”。

孩子未來的目標(biāo)是更高的學(xué)歷,更有國(guó)際化傾向的工作,比如,科研、外交、國(guó)際貿(mào)易等等,需要更深入地學(xué)習(xí)英語。想要了解世界,了解最前沿的理論與技術(shù),英語就是你必要的一個(gè)溝通交流的工具,只能加強(qiáng)它,而不是放棄它。

通讀小學(xué)段新課標(biāo),其新變化:1。核心素養(yǎng)內(nèi)涵,包含語言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì),學(xué)習(xí)能力等方面。2。課程內(nèi)容,包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分。其中“內(nèi)容要求”從主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行描述,它們是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。3。學(xué)業(yè)質(zhì)量,包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ),結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況,從學(xué)習(xí)結(jié)果的`角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。

英語不再只是單詞語法的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)有用的東西。比如,學(xué)習(xí)世界主要國(guó)家待人接物的基本禮儀,節(jié)日餐桌禮儀,日常問候,互動(dòng)交流;了解世界主要國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食文化、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同,圍繞主題交流,表達(dá)清楚自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn);用英語向世界展示我們中國(guó)的文化,講好中國(guó)故事等等。

結(jié)合“雙減”減去過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減去校內(nèi)課時(shí)和校外輔導(dǎo);增加詞匯量,增加閱讀量,加大寫作聽力難度。當(dāng)然,英語考試本身不會(huì)更難,但試題會(huì)更加靈活,就意味著多年來各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。

作為英語教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí),了解英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)多學(xué)科融合和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐運(yùn)用,英語學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi),而是如同大語文一樣,必須重視大量的課外閱讀,即重閱讀,多輸出,培養(yǎng)孩子深度思考、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度,緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果,聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇二

隨著全球化的加速,英語已經(jīng)成為國(guó)際交流的通用語言,無論是學(xué)習(xí)、工作還是旅游,掌握英語都是不可避免的。因此,英語教育在我國(guó)日益受到重視。國(guó)家教育部出臺(tái)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生英語能力的目標(biāo)和要求,為我們的英語學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)和方向。在閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我深感啟示和收獲良多。

第二段:學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確化

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》首先明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)通過對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的分級(jí)和描述,使我們能夠清晰地了解各個(gè)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容,確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性和目的性。同時(shí),標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)聽、說、讀、寫等不同技能的要求進(jìn)行了詳細(xì)說明,為學(xué)生進(jìn)行有效的自我評(píng)估和教師進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)提供了參考。

第三段:課程內(nèi)容的多元化

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》注重課程內(nèi)容的多元化。除了傳統(tǒng)的語法、詞匯等基本知識(shí)的教學(xué)外,還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,重視生活實(shí)踐、信息技術(shù)等領(lǐng)域的英語應(yīng)用,在內(nèi)容上突破了學(xué)科邊界。這樣既豐富了課程內(nèi)容,也提高了課程的實(shí)用性,讓英語教學(xué)更加生動(dòng)、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段:教學(xué)策略和方法的多樣性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略和方法的多樣性。這包括與學(xué)生個(gè)體差異相適應(yīng)的教學(xué)方法和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),標(biāo)準(zhǔn)要求教師采用多元化的教學(xué)策略,例如運(yùn)用情境教學(xué)法,從實(shí)際生活中抽象出單詞和語法等知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效果。這種注重教學(xué)實(shí)踐、倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式,能夠進(jìn)一步豐富英語教學(xué)的方式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:體現(xiàn)了“英語為載體”的理念

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最大特色是體現(xiàn)了“英語為載體”的理念,強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生思維發(fā)展和文化素養(yǎng)提升的重要途徑。標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生參與英語活動(dòng),通過閱讀、觀察、思考、運(yùn)用等學(xué)習(xí)方式,增加學(xué)生知識(shí),養(yǎng)成英語思維,從而提升綜合素養(yǎng),助力學(xué)生成為全球化時(shí)代的人才。這種深度體現(xiàn)了“英語為載體”的思想和推崇英語文化的態(tài)度,有助于我們打破英語學(xué)習(xí)中的僵化思維模式,走向更加積極、自主的學(xué)習(xí)之路。

總結(jié):

總的來說,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),為英語教育提供了非常重要的指導(dǎo)性文件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要通過不斷地自我調(diào)整,提高自身的學(xué)習(xí)方式和方法,以更高效、全面的方式獲取英語知識(shí)。同時(shí),教師也要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,采用多元化的教學(xué)手段和繼續(xù)探索新的教學(xué)模式,以更好地滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求,打造更加具有實(shí)用性的課堂,助力學(xué)生成為全球化時(shí)代的更加優(yōu)秀的才俊。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇三

又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

一、明確目標(biāo)。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

二、改變英語學(xué)習(xí)方法

過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。

智新小學(xué)

趙美松

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇四

近年來,英語作為全球通用的語言,對(duì)于每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展、跨文化交流以及個(gè)人提升都起著舉足輕重的作用。因此,英語教育日益受到關(guān)注。為了提高英語教育在國(guó)內(nèi)的質(zhì)量,教育部頒布了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。在本文中,筆者將分享自己閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì),旨在對(duì)英語教育的改進(jìn)與提高進(jìn)行思考。

第二段:對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的整體認(rèn)識(shí)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是為了全面提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力而制定的教育標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)充分考慮了學(xué)生的年齡、語言背景和不同學(xué)習(xí)層次的需求,涵蓋了聽、說、讀、寫和文化知識(shí)五個(gè)方面,并將其分為基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和綜合應(yīng)用三個(gè)層次。同時(shí),標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)應(yīng)具有多元化、互動(dòng)性、啟發(fā)性、情感性等特點(diǎn),充分貫徹了學(xué)生主體、以問題為核心、探究性和合作性的教學(xué)理念。

第三段:對(duì)學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)的理解

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中,學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)學(xué)生英語教育水平的重要依據(jù)。學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)分為基本層次、拓展層次和綜合層次,貫穿了英語學(xué)科的所有要素和學(xué)生的素養(yǎng)與能力?;緦哟沃饕擞⒄Z的基本語言、語音、語法,以及基礎(chǔ)的聽說讀寫能力,為英語學(xué)科的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而拓展層次則強(qiáng)調(diào)了英語的運(yùn)用能力,使學(xué)生能在綜合情境中有效地應(yīng)用英語知識(shí)。綜合層次則更注重學(xué)生跨學(xué)科的使用能力,以及英語學(xué)科和其它學(xué)科的融合。這些學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)有助于培養(yǎng)具有跨學(xué)科應(yīng)用和創(chuàng)新能力的英語人才。

第四段:對(duì)教學(xué)策略的思考

除了學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)為教學(xué)策略也是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中重要的要素之一。標(biāo)準(zhǔn)提出了多學(xué)科知識(shí)的融合、多媒體技術(shù)的使用、語境交際教學(xué)、學(xué)生中心的教學(xué)、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等建議,可以培養(yǎng)學(xué)生英語思維、創(chuàng)造力和交流能力。然而,在實(shí)際教學(xué)中,我們還需注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取合適的教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

第五段:對(duì)英語教育的未來展望

我認(rèn)為,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在英語教育中具有重大意義,標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施可以有效地提高學(xué)生的英語能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),我也注意到標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)需要多方合作。教師、學(xué)生與家長(zhǎng),各種教育機(jī)構(gòu)都需要齊心協(xié)力,使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正為英語教育的質(zhì)量和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我相信,在不斷的實(shí)踐和不斷地完善之中,英語教育將更加精彩,更多的學(xué)生將擁有使用英語的能力和信心。

總結(jié):

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語教育的質(zhì)量提升、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,通過教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變和關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求等形式,我們可以更好地促進(jìn)英語教育的發(fā)展和完善。在未來的實(shí)踐中,我們希望能夠更好地落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)方式,為培養(yǎng)具備全面英語素養(yǎng)的人才做出更多貢獻(xiàn)。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇五

隨著新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布,學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo),在日常教學(xué)中落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念,成為英語老師們的必修課。我利用課余時(shí)間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座,收獲良多。

程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)(2022年版)的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容:

重新界定了英語課程的性質(zhì)

提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念

設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)

優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求

重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑

隨后,程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語課程的育人價(jià)值”“英語課程的核心理念”“英語課程內(nèi)容的六要素”等六個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后,回歸到日常教學(xué),落地到教研備課。程教授通過大量的實(shí)例,深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實(shí)施方法與策略,為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念,理清思路,明確方向。在程教授的講座中,我感觸最深的是英語課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

程教授在解讀英語課程的育人途徑中提到:教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,超越學(xué)科,走出教材,回歸生活,實(shí)現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路應(yīng)突出英語學(xué)科的育人價(jià)值,將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。作為一名擔(dān)任英語教學(xué)工作的班主任,如何讓學(xué)生通過英語課堂了解不同文化,比較文化異同,學(xué)會(huì)理性客觀看待世界,樹立國(guó)際視野,涵養(yǎng)家國(guó)情懷,是我一直在思考的問題。

四年級(jí)第二單元的主題whattimeisit?和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過單元主題學(xué)習(xí),對(duì)各國(guó)的時(shí)差,氣候,氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過程中,我通過播放科普短片,讓學(xué)生了解“時(shí)差”的概念,同時(shí)結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn),讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動(dòng)員們付出的努力:不僅要適應(yīng)新的比賽場(chǎng)地,還要想辦法克服因時(shí)差導(dǎo)致的生理問題。又比如,在第三單元的教學(xué)過程中,我先在課堂上播放了倫敦,莫斯科,新加坡,悉尼這四個(gè)城市的短片,接著讓學(xué)生觀察這四個(gè)城市在地圖的位置,夏季溫度,與赤道間的距離。學(xué)生通過小組討論可初步了解離赤道越近的國(guó)家,氣溫越高,反之,氣溫則越低。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合,理解了各國(guó)間的時(shí)間差異和文化差異。

程教授在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中提到,學(xué)生要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中運(yùn)用,在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題,激活學(xué)生已知,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,深入探究主題意義。

三年級(jí)第三單元的主題是atthezoo,學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物和動(dòng)物園有了較多感性的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園,學(xué)生們?cè)诓煌?園區(qū)(monkeyzone,giraffezone,pandazone)“游覽”,觀看真實(shí)動(dòng)物的照片和視頻,學(xué)會(huì)了fat,thin,tall,short和it’s……和ithas……等描述動(dòng)物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過制作動(dòng)物名片等活動(dòng)有效在實(shí)踐中運(yùn)用了語言知識(shí),課后,學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本:thelittlepanda,dearzoo,thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛動(dòng)物的情懷。此外,學(xué)生們通過觀看紀(jì)錄片《一路象北》,了解云南人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)大象的保護(hù)。學(xué)生們通過這一單元的主題學(xué)習(xí),完成了從了解動(dòng)物到熱愛,保護(hù)動(dòng)物的思維轉(zhuǎn)變。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,新課標(biāo)給予我們英語教師新的教學(xué)思路和建議,賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會(huì)沿著新課標(biāo)指明的方向,不斷努力學(xué)習(xí),不懈嘗試實(shí)踐,逐步提高自己教育教學(xué)能力,助力學(xué)生們成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇六

帶著解決了一些在中的困惑,閱讀了“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)”,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí),同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。下面我就談一下我的感受:

一、理解新課程的基本理念,改變教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?;纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。

二、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇七

從培養(yǎng)“綜合語言運(yùn)用能力”到培養(yǎng)和發(fā)展“核心素養(yǎng)”。2011年版義務(wù)教育英語課標(biāo)目標(biāo)圍繞“語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)”五個(gè)方面。其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“綜合語言運(yùn)用能力”,這是以能力為中心的課程目標(biāo)。

新課標(biāo)中指出英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。英語核心素養(yǎng)是什么呢?書中給出了明確答案。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。那么,英語課程的總目標(biāo)就是發(fā)展語言能力,培育文化意識(shí),提升思維品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的交際情景。我們可以通過創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。從而,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣;同時(shí),在英語教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

由于受各種因素的綜合影響,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不可能處于同一條線上,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”,“一刀切”等各種行為。發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),分層設(shè)教;設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)要有梯度,要照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)中,成為課堂的主人;另外,對(duì)于已經(jīng)有厭學(xué)心理的孩子,要有耐心、愛心和細(xì)心,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),以特長(zhǎng)為抓手,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)階段的英語評(píng)價(jià),不應(yīng)以紙筆測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持做好過程性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。檔案袋成長(zhǎng)記錄,評(píng)價(jià)記錄卡都是我們做好過程性評(píng)價(jià)的助手。值得注意的是,很多孩子上課不愿意回答問題,多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信,害怕出錯(cuò)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?/p>

語言學(xué)習(xí)需要耳濡目染,很多孩子學(xué)得是“啞巴英語”,在具體情境中用英語表達(dá)卻遇到障礙。反觀我們課堂,教師講教材,而不是“用”教材講,教師用漢語的頻率很高,我們要降低漢語的使用頻率,刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如在五年級(jí)的英語課堂上,努力實(shí)現(xiàn)課堂用語用英語表達(dá)。例如:聽聽力前的引導(dǎo)語,let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;當(dāng)課堂上有學(xué)生說悄悄話時(shí),我會(huì)說:bequiet!邊說邊做動(dòng)作;在話題口頭表達(dá)時(shí),我會(huì)示范如何說一段完整的話。討論為什么喜歡冬天時(shí),我會(huì)告訴學(xué)生火鍋的英語是“hot-pot”,有趣的詞匯讓學(xué)生更樂于用英語表達(dá)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念反映了時(shí)代發(fā)展的要求,作為教師我們要緊跟時(shí)代的步伐,立足新課標(biāo),落實(shí)新理念,探索新方法,在教學(xué)過程中更好的落實(shí)新課標(biāo),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)!

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇八

通過學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

小學(xué)英語課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

四、教好課的細(xì)節(jié)

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來,鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇九

近日在“雙減”的大背景下,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布,經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大,我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀,將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家:

1、取消考綱與考試說明;

2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題,不擴(kuò)大或壓減考試范圍;

3、不出難題偏題,但是也不能過易,難以體現(xiàn)區(qū)分度。

這就是說,老師再也沒有中考說明來把握考試了,但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度,也就是保證測(cè)試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會(huì)更高。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來越大。

對(duì)比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個(gè)詞匯量,新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是20xx個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+”。

按照對(duì)新課標(biāo)的理解,如果未來想考取一個(gè)職業(yè)高中,詞匯量需要達(dá)到1600詞,想考取一個(gè)普高,詞匯量需要達(dá)到1800詞,而想要考上一個(gè)重點(diǎn)高中,你的詞匯量需要達(dá)到20xx+!

按照新課標(biāo)語言技能部分的要求,小學(xué)3到4年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞;小學(xué)5到6年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞;而到了初中七年級(jí),課外閱讀量陡增到4萬詞!到了八年級(jí),課外閱讀量需達(dá)到10萬詞!而到了九年級(jí),課外閱讀量需達(dá)到15萬詞!小學(xué)到初中對(duì)課外閱讀量的要求呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)!15萬詞的閱讀量,以一篇文章300詞計(jì)算,需要閱讀課外文章500篇,才能達(dá)到要求,這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”!在閱讀這一項(xiàng),舊課標(biāo)的要求是7個(gè),而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個(gè)。同時(shí),增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng),分別是:

1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。

2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語意思。

3、理解非文字資源表達(dá)的意義。

舉個(gè)例子:以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題,學(xué)生即使讀不懂意思,也能夠通過死記硬背,套語法和句型,來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會(huì)越來越失效,在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中,只有深入讀懂了文章內(nèi)容,才能真正拿到最難的那些分。

從題型的角度來分析,細(xì)節(jié)題將減少,而文章組織結(jié)構(gòu)題,文章主旨大意題,作者觀點(diǎn)態(tài)度題,猜測(cè)詞義題將增加,體裁上學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。

在寫作方面,“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫?!眰鬟_(dá)的信息很明顯:

1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化,很有可能跟高考一樣,成為“讀寫類作文”,給一篇文章,先讀懂理解文章,提煉主旨,再根據(jù)自己的理解寫作文。

2、還是要求寫作文時(shí)的銜接和連貫,運(yùn)用一些連詞、高級(jí)句式使文章更通順,具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了,就是要有“好詞好句”。

經(jīng)過上面的對(duì)比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求,增加閱讀量和詞匯量,做到“學(xué)有余力”,才能在未來的考試大軍中“異軍突起”!

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《20xx義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善,與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言,更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的能力的開發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正,更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,許多老師都有意無意地注重應(yīng)試教育,對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,使課堂形式單一枯燥,學(xué)生興趣不高。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語有很大的地域性,這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程,而不是一味的照本宣科,課本上該刪的活動(dòng)刪,該增加的增加。

關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,讓他們多說多做,培養(yǎng)興趣,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,公平的對(duì)待沒一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的`指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能。

綜上所述,英語學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)的學(xué),并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可以學(xué)的更好,老師才可以教的更輕松。作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十一

通過對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》的學(xué)習(xí),我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,特別是開拓了我們英語教師今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里蘊(yùn)含著對(duì)英語教師的殷切期望,讓我們一線英語教師信心倍增,受益匪淺。但是,要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)于我們所有的教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容,使教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)更加易于操作,更加簡(jiǎn)單化。下面我想談一談20xx版英語課標(biāo)的一些變化以及個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。

英語課程的工具性:通過英語教程掌握基本的英語語言知識(shí),發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。初步形成用英語與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。英語教程的人文性:開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。

為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展打基礎(chǔ)。

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的.基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。五個(gè)方面相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。發(fā)展語言運(yùn)用能力,又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力,從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑改為教師要通過創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語境采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng),以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。這無疑是鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),也是對(duì)其他教學(xué)途徑和方法的包容和認(rèn)可。舊課標(biāo)中五級(jí)要求中說根據(jù)讀音拼寫單詞或短語,新課標(biāo)改為根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,這明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位。突出了詞匯教學(xué)中通過運(yùn)用的要求,對(duì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運(yùn)用,能力提高有極大的幫助。新課標(biāo)語法目錄進(jìn)行了調(diào)整,語法難度降低了,要求更清晰了。如:減少了功能意念項(xiàng)目和話題項(xiàng)目;刪掉了反義疑問句,現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)語法點(diǎn);被動(dòng)語態(tài)只要求學(xué)生學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí)。非謂語動(dòng)詞只要求掌握不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語目的狀語用。能辨認(rèn)帶有that which who引導(dǎo)的限定性定語從句,從而理解句意。這對(duì)教師把握教學(xué)深度、難度有極大的指導(dǎo)意義,對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)有積極的推動(dòng)作用。同時(shí),專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注變化的,忽視不變的東西。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生能做什么為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

總之,通過這次學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法,通過英語學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十二

近年來,隨著全球化的發(fā)展,英語已經(jīng)成為了國(guó)際交往和學(xué)習(xí)的重要工具。為了提高學(xué)生的英語水平,我特意觀看了一些英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)視頻,積累了一些心得體會(huì)。下面我就與大家分享一下我的觀察和感悟。

首先,觀看英語課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們了解正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。在這些視頻中,專業(yè)的教師以通俗易懂的方式向我們介紹了一些英語學(xué)習(xí)的技巧,例如如何記憶單詞、如何閱讀理解等。通過觀看這些內(nèi)容,我們能夠梳理出一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)英語。

其次,觀看英語課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們付出不懈努力。在這些視頻中,老師們提醒我們要保持耐心和積極的態(tài)度,并且重申了英語學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看這些內(nèi)容,我們能夠意識(shí)到只有持之以恒的學(xué)習(xí)才能取得真正的進(jìn)步,并且從容應(yīng)對(duì)挫折和困難。

第三,觀看英語課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們擴(kuò)大語言輸入。學(xué)習(xí)英語的過程中,語言輸入是非常重要的一環(huán)。在這些視頻中,我們可以聽到專業(yè)的教師用地道的英語進(jìn)行講解,這幫助我們熟悉英語的語音、詞匯和語法。同時(shí),這些視頻中也會(huì)涉及一些英語國(guó)家的文化和習(xí)俗,拓寬了我們的視野。通過觀看這些內(nèi)容,我們不僅能夠提高聽力水平,還可以了解更多有關(guān)英語國(guó)家的文化知識(shí)。

第四,觀看英語課程標(biāo)準(zhǔn)能夠提高我們的口語表達(dá)能力。英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是能夠流利地進(jìn)行口語表達(dá)。在這些視頻中,老師們會(huì)示范如何用正確的語音、語調(diào)和流暢的速度進(jìn)行口語表達(dá),并且?guī)椭覀兗m正常見的語音錯(cuò)誤。通過觀看這些內(nèi)容,我們能夠?qū)W習(xí)到一些常用的口語表達(dá)方式,并通過模仿和練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

最后,觀看英語課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。每個(gè)人的英語水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度不同,觀看這些視頻可以讓我們了解自己的不足,并找到改進(jìn)的方向。通過觀看這些內(nèi)容,我們可以自主地對(duì)自己的英語水平進(jìn)行評(píng)估,并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),這些視頻中還會(huì)給出一些學(xué)習(xí)建議和反饋,幫助我們更好地規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)方向。

總之,通過觀看英語課程標(biāo)準(zhǔn),我們可以獲取正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,拓寬語言輸入,提高口語表達(dá)能力,并進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。它們對(duì)于我們提高英語水平和學(xué)習(xí)效果都起到了積極的促進(jìn)作用。因此,我建議每位學(xué)習(xí)英語的同學(xué)都要充分利用這些資源,不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式和能力,讓英語成為我們的得力助手和朋友。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十三

20xx年x月x日,教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn),就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向,我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo),并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀,感悟良多。

1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。

在20xx版本中,義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí),3-4年級(jí)為一級(jí),5-6年級(jí)為二級(jí),初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中,3-4年級(jí)為一級(jí),5-6年級(jí)為二級(jí),初一到初三不再詳細(xì)劃分,而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語是沒有要求的,而現(xiàn)在有了。同時(shí),一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別,是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的中考試卷會(huì)有難度區(qū)分,這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高,不能再“一刀切”了,不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。

2、對(duì)于詞匯量的要求。

在舊課標(biāo)里,對(duì)于參加中考的學(xué)生,詞匯量要求是1600個(gè),而在新課標(biāo)里,三級(jí)加的'標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè),再加200個(gè)單詞,也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫,擴(kuò)充閱讀,擴(kuò)大詞匯量。

3、閱讀和寫作的變化。

舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求,而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求,也就是16點(diǎn)要求,初中課外閱讀量要達(dá)到15萬詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了,而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”,這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加,而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里,對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求,要求相對(duì)簡(jiǎn)單,而在新課標(biāo)里,提出了11加3,也就是14個(gè)要求,寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用。總之,對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多,難度變大。

4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。

在學(xué)習(xí)英語的過程中,要樹立我們自己的文化自信,學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語這個(gè)語言工具,向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí),要多傾向于中華文化方面的文章,擴(kuò)展此方面的詞匯量。

新課標(biāo)正在無限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),這次官宣不僅意味著語法打天下的時(shí)代過去了,刷題黨,技巧黨,背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了,而城市學(xué)生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增。增加口語考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題,英語必將成為一個(gè)拉分科目,我們農(nóng)村英語教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂,靜心研讀課標(biāo),積極進(jìn)行課堂改革,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下:

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng),教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣,多設(shè)置情景,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。

2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了,要有針對(duì)性的訓(xùn)練,擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容,理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系,要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源,才能拿到最難的那些分。

3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維,打破常規(guī),要多積累常用話題,訓(xùn)練多種形式的寫作模式,以不變應(yīng)萬變。

4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué),轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ),普通學(xué)生有所提高,讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”,拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。

總之,有幸加入課改大潮中,我們英語教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生,我們要擺正心態(tài),積極樂觀,勇敢探索,奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下,學(xué)生的英語素養(yǎng)一定會(huì)得到提高!

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十四

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而,不同個(gè)體的閱讀能力卻存在較大差異,有些人能夠迅速理解文章的含義,有些人則困擾于讀懂文字背后的意義。因此,為了提高學(xué)生的閱讀能力,教育部門制定了一套閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。

第二段:認(rèn)識(shí)閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)

閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。它要求學(xué)校在不同年級(jí)設(shè)立相應(yīng)的閱讀策略課程,其中包括閱讀目標(biāo)和閱讀策略。通過設(shè)定明確的閱讀目標(biāo),學(xué)生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和主旨,同時(shí)選擇合適的閱讀策略來幫助理解文章。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定將有助于提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)他們成為獨(dú)立的讀者。

第三段:應(yīng)用閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值

閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的價(jià)值。首先,它能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀的自信心。通過學(xué)習(xí)不同的閱讀策略,學(xué)生能夠更好地理解文章,相信自己有能力掌握任何閱讀材料。其次,閱讀策略課程使學(xué)生在閱讀中能夠更好地進(jìn)行問題解決。學(xué)生們經(jīng)常遇到一些難以理解的文章,通過運(yùn)用閱讀策略,他們能夠更加清楚地理解文章的內(nèi)容,并得到解答。最后,閱讀策略課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。學(xué)生能夠通過閱讀中的分析與評(píng)價(jià)來提高他們的批判性思考能力,并從中獲得更深層的思考。

第四段:改善閱讀策略課程的建議

雖然閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)有著諸多優(yōu)點(diǎn),但我認(rèn)為還有一些方面可以改進(jìn)。首先,標(biāo)準(zhǔn)可以更加具體,明確規(guī)定每個(gè)年級(jí)的閱讀目標(biāo)和策略。這樣做有助于確保學(xué)生在適當(dāng)?shù)哪挲g階段掌握相應(yīng)的閱讀技能。其次,閱讀策略課程應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合。閱讀是全科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此將閱讀策略與其他學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來,能夠更好地幫助學(xué)生應(yīng)用閱讀策略解決各種問題。最后,教師在教授閱讀策略時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們才能夠更積極地參與到閱讀策略的學(xué)習(xí)中來。

第五段:總結(jié)

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑,而閱讀策略課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方式。通過應(yīng)用該標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生能夠提高閱讀能力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)問題解決和批判性思維。雖然標(biāo)準(zhǔn)還可以改進(jìn),但它無疑是提高學(xué)生閱讀能力的重要工具。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十五

我是一名小學(xué)英語老師,通過這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語學(xué)科的特點(diǎn)。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和相識(shí)。一句話,順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教化,學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說實(shí)力和肯定的.語感?;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。

愛好是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué),要讓學(xué)生有愛好,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最終培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力,培育他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采納聽、說、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說,我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。

可以讓學(xué)生多聽,運(yùn)用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí),以前老師大部分采納這樣的方法:lookatthepictureandreadafterme、出示圖片,學(xué)生跟讀?,F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)老師出示圖片,反復(fù)示范發(fā)音,讓學(xué)生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂依次,由老師本人抽出一張,做猜謎嬉戲,老師問:pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可,這一步學(xué)生仍舊是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。

當(dāng)學(xué)生能夠起先用英語說話,這時(shí)他們運(yùn)用的是長(zhǎng)時(shí)記憶,他們可以用英語選擇他們會(huì)說的,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有勝利的愉悅。例如,教食物bread,ice—cream…和句型ilike…,idon’tlike…可采納開放式教學(xué),讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的,有的學(xué)生就會(huì)說出,sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到勝利增加他們的自信念。

當(dāng)學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,甚至能脫口而出,這是長(zhǎng)期記憶起著作用。在這一步中,可讓學(xué)生表演,自由對(duì)話,復(fù)述故事,同時(shí)老師不必急于訂正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,要讓學(xué)生有平安感,并主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法,加上老師敏捷親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互溝通,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀心得體會(huì)及感悟篇十六

作為一名年輕的英語老師,我只工作了三年。我回顧了我通常的工作,一次又一次地詢問和咨詢老老老師,學(xué)生們?cè)谡n堂上一次又一次地問和困難,一次又一次地抱怨我的方法太少了。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)和總結(jié)中不斷獲得新的知識(shí)。現(xiàn)在我來談?wù)勥@幾天的收獲和經(jīng)歷。

在新課程下,教師必須首先改變思想,提高理解,深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。培訓(xùn)結(jié)束后,我將結(jié)合寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從語音、詞匯、語法、聽、說、讀、寫的教學(xué)和學(xué)習(xí),以及綜合語言應(yīng)用能力。這將在指導(dǎo)我未來的教學(xué)和提高我的能力方面發(fā)揮積極的作用。

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的.一些問題,并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì)。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上、評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv—9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng)、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的、我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/4938250.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔