最熱幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 20:04:03
最熱幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭(模板14篇)
時(shí)間:2023-10-29 20:04:03     小編:ZS文王

教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法,根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改編。希望對大家的教案設(shè)計(jì)有所幫助,祝大家教學(xué)順利,學(xué)生進(jìn)步。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇一

設(shè)計(jì)意圖:

"寶貝"是一個(gè)充滿誘惑的字眼,也是一個(gè)充滿愛意的字眼,還是一個(gè)見仁見智的字眼。在繪本中,對于儲備冬糧的松鼠來說,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對于幸福的鴨媽媽來說,她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒,最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于狐貍和獾來說,什么是他們真正的寶貝呢?起初,他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石,是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入,他們對寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化,回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑挘詈笏麄兓腥淮笪颍簩氊惒皇墙鹱?、不是銀子,而是就近在咫尺的對方,朋友才是他們應(yīng)該最珍惜的`寶貝。細(xì)讀繪本,不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線索:1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么?3、最后,狐貍和獾有沒有找到寶貝?在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),我也以這三條線索為閱讀重點(diǎn),幫助幼兒理清故事思路,感受寶貝的多樣性,知道寶貝不一定是金的、銀的,寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶和朋友也都是寶貝。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能帶著問題自主閱讀繪本,通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事,感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)繪本故事自制ppt。

2、幼兒人手一本繪本故事書。

活動(dòng)重點(diǎn):

能帶著問題自主閱讀繪本,感受寶貝的多樣性。

活動(dòng)過程:

3.狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)4.小朋友說了這么多的寶貝,狐貍和獾也在想:彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了,又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。

2.請你帶著三個(gè)問題來看這本書,邊看邊想:

(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

(2)他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

(3)最后,狐貍和獾有沒有找到寶貝?

3.幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的ppt,感受寶貝的多樣性):

(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

小結(jié):原來對于松鼠來說,食物是他的寶貝。

(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

小結(jié):原來對于鴨媽媽來說,她的孩子是她的寶貝。

(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨??讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?

什么是回憶?

小結(jié):原來寶貝可真多,我們吃的食物是寶貝,自己的孩子是寶貝,美好的回憶也是我們的寶貝。

小結(jié):原來朋友也是我們的寶貝。

小朋友,你的朋友在這兒嗎?來,和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下,告訴他"我是你的寶貝,你也是我的寶貝。"四、完整閱讀繪本1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2.師幼共同翻閱繪本,完整閱讀故事。

3.教師小結(jié):原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇二

根據(jù)本周主題《七彩世界》,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?

1.以"寶貝"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

3.討論總結(jié),情感升華

4.延伸活動(dòng),完整欣賞故事。

(1)導(dǎo)入部分:通過字寶寶"寶貝"的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說說自己的寶貝,引出故事《彩虹的盡頭》,激發(fā)幼兒"尋找寶貝"的興趣。

(2)分段閱讀:通過分段理解,讀一讀,猜一猜,說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象故事內(nèi)容,完整講述句型及故事環(huán)節(jié),初步理解寶貝的真正涵義,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"爸爸媽媽的寶貝是誰""我真正的寶貝是什么"逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面,體驗(yàn)繪本的真諦。

(3)討論活動(dòng):聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。

(4)延伸活動(dòng):完整欣賞故事內(nèi)容,提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。

一、以"寶貝"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1.出示字"寶貝",師:今天放芳老師給你們帶來了兩個(gè)字寶寶,你們認(rèn)識嗎?

2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師:恩,你們的寶貝各種各樣,瞧,(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝,他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。

二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

1.整體閱讀第一段。初步閱讀,了解故事線索。

總結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲存他們的食物,吃不到食物會餓死,所以食物啊對他們很重要,所以說,橡果是松鼠的寶貝。

但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

2.猜一猜、說一說故事余下部分,逐頁出示圖片。

a.故事第二部分(遇見鴨媽媽):

2.(出示圖片)你猜對了。

追問:為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié):是的,鴨媽媽愛自己的寶寶,勝過這個(gè)世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說,他的寶寶就是她的寶貝。

3.提問:那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?

總結(jié):是的,你們都是爸爸媽媽的寶貝,每個(gè)父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己,對于他們來說,你們是無價(jià)的寶貝。

b.故事第三部分(遇見兔子爺爺)

2.你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘裁?(幼兒自由發(fā)揮)

總結(jié):回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方,我們愛過的朋友,回憶能給兔爺爺帶來快樂。

總結(jié):原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼),因?yàn)閾碛信笥咽且患_心的事情,朋友會讓我們快樂開心。

總結(jié):是的,寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心。

師:你們都說了自己的寶貝,想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們,是大2班的每一個(gè)小朋友,你們都是我的寶貝)。寶貝,讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)四、延伸活動(dòng):完整欣賞故事:

師:好,我的寶貝們,我們休息一下,等會來完整的欣賞一下這個(gè)好聽的故事吧!

教案效果:

1.了解故事內(nèi)容,初步理解"寶貝"的真正涵義,知道"寶貝"是多樣的。(重點(diǎn))

2.感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛,能大膽想象,并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略:通過分段理解,通過讀一讀,猜一猜,說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)指導(dǎo)策略:聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問:你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

在活動(dòng)的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對其原因我進(jìn)行了以下反思:

一、重復(fù)性的提問。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問題請了好幾個(gè)孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無效。

二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的'孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時(shí)間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對教材還是沒有理解透徹,不能及時(shí)對幼兒提出的新問題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇三

1、細(xì)致觀察畫面中兔奶奶一家各個(gè)家庭成員,進(jìn)行判斷、推理并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。

3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

《幸福的大桌子》課件

一、談?wù)務(wù)f說我家的老人

1、介紹各自家中的爺爺奶奶,外公外婆。

2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。

二、觀察畫面、看看議議

1、(圖一)兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。

(1)你們看,這是誰的家?這個(gè)兔子是個(gè)大人還是個(gè)孩子?你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她?(兔奶奶)再看看,在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大,很明顯的,是什么?(桌子)

(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么才出來的?8張桌子是怎么數(shù)出來的?(關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)“8”之外,是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法:雙數(shù)數(shù)、加法數(shù))

(3)以前,兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員,有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個(gè)女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹),他們在一起幸福的生活著,日子一天天過去了,兔爺爺老了,得了病去世了!什么叫去世?還有沒有小朋友用其他的詞來說說?(上天堂)去世、上天堂!孩子們,當(dāng)我們遇到傷心的事情,如果用好聽的詞來說說,心情就會好了!

2、兔奶奶和她的孩子們:結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們,現(xiàn)在他們離開家的理由。

(1)出示兔老大的照片,請幼兒猜測職業(yè)。(廚師)

a:從兔老大的穿著來看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?

b:那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯,他們也是廚師嗎?

小結(jié):廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試,合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師,他的廚藝真是“一級棒”,有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶?。

(2)兔老二——海員

a:什么叫海員?(到海上去航行)

b:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。

(3)兔老三——音樂家

a:你知道有哪些人是音樂家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)

(4)兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽

a:兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動(dòng)作來表示,讓好朋友在猜一猜。

小結(jié):兔媽媽和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

(5)雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

小結(jié):她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。

3、討論兔奶奶的感受

繼續(xù)講述故事

4、(圖二、圖三)叮咚孩子們一個(gè)個(gè)的回來了

b:兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

c:兔寶寶會跟兔奶奶說什么?

d:大家舉杯祝賀,想象舉杯時(shí)應(yīng)該說什么?

5、(圖四)數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。

a:討論兔爺爺去世了,但家里的人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人?發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶,大桌子快要坐不下了。

b:日子過的越久,家里的人回變得越來越多。

三、理解幸福

1、你覺得在這一刻,水嘴幸福?

2、還有一樣?xùn)|西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?(因?yàn)樵谶@張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情,今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,所以大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽而又溫馨的名字)

這一天是大年三十,家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子,就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一個(gè)人。

以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家,他們的`工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽,就連最小的雙胞胎兔妹妹,現(xiàn)在成了大學(xué)生,住在大學(xué),都沒法經(jīng)常回家。

“叮咚”門鈴響了,兔老大和兔老二回來了。老大是廚師,忙著做年夜飯,老大烹飪的手藝真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員,他周游世界各地,為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西?!岸_恕遍T鈴響了,兔老三回來了,兔老三彈起了吉他,全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》?!岸_恕遍T鈴又響了,兔姐姐回來了,她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話:“新年快樂!身體健康!”兔寶寶們一個(gè)為兔奶奶挑選水果,一個(gè)在兔奶奶臉上親了又親?!岸_恕⒍_恕?,雙胞胎兔妹妹也趕回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個(gè)個(gè)回來了,一家人又圍坐在桌旁,陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了,但又多了兩個(gè)兔寶寶,家里的人卻變多了,大桌子快要坐不下了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議,大家為有幸福的家舉杯祝福。

活動(dòng)通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn):一點(diǎn)是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面,能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動(dòng)中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題,比如,幼兒回答我的問題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到??傊?,這次活動(dòng)對我來說是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇四

1.了解故事內(nèi)容,理解“寶貝”的含義。

2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié),嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

3.遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張2.鋼琴曲:月光海岸

3.水彩筆和畫紙若干

一、出示畫面,引出課題,說說獾和想找的寶貝

1.看到彩虹,獾和可能會說些什么?

2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和想找什么寶貝?

二、觀察圖片,想象講述,猜測三個(gè)動(dòng)物的寶貝

1.幼兒自主讀圖,與同伴交流自己的看法

2.集體交流:獾和遇到了誰?它有自己的寶貝嗎,為什么?

三、傾聽故事二、三、四段,了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說的?

2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的.寶貝是什么?你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說“xx是我的寶貝,我愛xx,勝過世界上任何東西?!?

3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?回憶是什么意思?

4.交流、講述:你有回憶嗎,能和其他小朋友說說嗎?

四、觀察圖片,欣賞結(jié)尾,理解獾和找到的寶貝

2.傾聽故事第五、第六段。獾和的寶貝是什么?為什么?

3.剛開始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?

4.寶貝到底是什么呢?

五、經(jīng)驗(yàn)遷移,升華情感,說說每個(gè)人自己的寶貝

1.你的寶貝是什么?請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

2.孩子介紹自己的寶貝,鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?/p>

3.給書取名

4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?

教師小結(jié):原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人,它不在彩虹盡頭,它就在我們的心里,在我們的身邊。

本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說、想說、愿意說的一個(gè)語言氛圍,整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜,說一說中了解獾和想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個(gè)動(dòng)物的寶貝,第三個(gè)環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和的寶貝,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去,通過這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué),目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸??鞓贰T诨顒?dòng)中可能對于孩子的回應(yīng)還比較欠缺,不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇五

1、理解故事內(nèi)容,在比賽中知道蔬菜的品種和特性

2、能說出蔬菜的營養(yǎng),體驗(yàn)同伴合作的樂趣

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

一、講述故事,分戰(zhàn)隊(duì)

1、今天我給你們帶來一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門往正東。大呼小叫爭輸贏"

2、提問:蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié):你們聽的真仔細(xì),蔬菜個(gè)個(gè)成了精,他們要打仗了。

3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。

4、給10秒,用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。

二、合作游戲,說蔬菜品種和特性

1、打仗開始了,我們先要把蔬菜都請來吧。

規(guī)則:蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說說不出來就輸?shù)艨?/p>

小結(jié):恭喜你們,善于動(dòng)腦經(jīng),認(rèn)真聽,你們的一園青菜成了精。

2、不過呀,打仗還沒結(jié)束,誰輸誰贏還不知道呢?

落后的請不要放棄,領(lǐng)先的也不要驕傲。

3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對大屏幕,全組的隊(duì)員依次說說你看到的蔬菜特征,時(shí)間到了以后,猜對多的隊(duì)伍獲勝。

舉例:

提示:想想可以形容蔬菜的哪些特征,大小,形狀,顏色等等噓,天機(jī)不可泄露,不要把情報(bào)送給了對方戰(zhàn)隊(duì)哦。

恭喜你們,善于捕捉蔬菜的特點(diǎn),齊心協(xié)力,你們的一園蔬菜成了精。

給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述,也有互相合作的默契)

三、回歸故事,說營養(yǎng)價(jià)值

小結(jié):其實(shí),每一種蔬菜都有自己不同的特征,他們還有許多的營養(yǎng)呢

2、最后一關(guān),看看你們隊(duì)能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們,有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,你們的一園青菜成了精。

3、介紹書名《一園青菜成了精》

小結(jié):老師相信,只要你午餐時(shí)留心生活中的食物,問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng),再去翻翻這本有意思的書,不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

活動(dòng)反思:

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動(dòng)有趣,極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng),真可謂喜憂參半。

喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時(shí)又適合制作ppt,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的`嬉戲意味,包含著真實(shí)與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。

竊喜的同時(shí),我們又很擔(dān)憂,因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當(dāng)出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進(jìn)行取舍,怎樣確定核心目標(biāo),這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時(shí)候,有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,重難點(diǎn)突出,符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn),孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下,沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅:

一、觀察導(dǎo)入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;

二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個(gè)層次:1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣);3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn));4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。

我們還有活動(dòng)四,那就是活動(dòng)延伸部分,對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上,進(jìn)行童話劇改編,分角色進(jìn)行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個(gè)欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著,同時(shí)又是被老師肯定著,引領(lǐng)著,不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇六

1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

2.適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

聽故事講故事想象作畫。

制作ppt教學(xué)過程:

再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難。"

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?

這個(gè)問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本:從此……

5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報(bào)。

7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的`首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

學(xué)生猜測。

9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個(gè)夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

我們來看看首領(lǐng)會怎么說?

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!"

10、再看看:"在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?"

11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?

"同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:"這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!"

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇七

1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的"。

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的"我的寶貝",布置成"薦寶會"的環(huán)境

4、一包糖果。

5、漢字卡:寶貝

一、介紹自己的"寶貝"

1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上?,F(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認(rèn)識漢字:我的寶貝)

2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝:這是我的寶貝!因?yàn)樗?.....

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:"松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

1、閱讀圖書的封面:

1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物,它們是誰?為什么快樂?"

2)讀圖書的名字,與孩子共同理解"盡頭"。

2、翻書讀圖,感悟閱讀的快樂

1)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去,跟著他們一起高興!"

2)"狐貍和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書,引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動(dòng)作讀圖,用自己的語言表達(dá)喜悅。

3)翻閱完圖書,"獾和狐貍,從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

3、自主閱讀,初步了解"寶貝"

1)教師翻書到第2頁:用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"

2)、幼兒自己翻書閱讀。

4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁??聽聽故事?教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時(shí),關(guān)注孩子的反應(yīng),隨時(shí)停下來進(jìn)行自然的交流)。

6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁,教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出:我找到寶貝啦!

7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

三、感受:每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

2、幼兒下位來到聽課教師的身邊,詢問聽課老師的寶貝是什么

1)幼兒與聽課的教師互動(dòng):請問,您的寶貝是什么?為什么呢?

3)在幼兒詢問以后,教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!

4)在幼兒回答不了時(shí),可以嘗試詢問其他老師

5)教師:讀完了這本書,你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法?

6)請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上(添加的方法可以是在自己手上空畫一個(gè)寶貝放上去")

1、回家詢問自己的家人:您的寶貝是什么?

2、將詢問到的答案寫出來。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇八

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感,體驗(yàn)寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

3、能夠用語言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。

2、《彩虹的盡頭》ppt

一、放音樂1《媽媽的寶貝》,引出“寶貝”的主題。

師:這是什么歌曲?這首歌唱了什么意思?(小時(shí)候我們是媽媽的寶貝,長大了媽媽老了,媽媽成我們的寶貝。)

二、出示圖片,(狐貍和獾)出來打招呼。

1、ppt出示(前環(huán)襯)我們先來看這是什么?

ppt出示(扉頁)是什么?(彩虹)

2、ppt出示書名。(認(rèn)讀書名)

他們要到什么地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方)

教師對照ppt引導(dǎo)幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢?(教師小節(jié)幼兒發(fā)言,讀內(nèi)容)它們要出發(fā)找寶貝了,它們要找的寶貝是什么呀?(金子銀子或?qū)毷?/p>

三、對照ppt師生共讀。

1、(p6)它們到哪了在這遇到了誰?松鼠在干什么?

p7松鼠對獾和狐貍說了什么?

p8獾和狐貍會認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎?

p9他們干什么了?繼續(xù)向前走,找他們真正的寶貝。離開了森林,會來到哪里?(翻一頁)

p10來到哪了,在xx遇到了誰?(鴨媽媽),看到了鴨媽媽,鴨媽媽會說什么?(寶寶就是媽媽的寶貝)。

p12鴨寶寶來了,鴨媽媽會干什么?對寶寶說什么?

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)看表情)。不是他們要找的寶貝,他們會怎樣?(繼續(xù)向前走)(翻)

p14離開小河邊,繼續(xù)向前找寶貝,來到哪里(山坡),在山坡上看到了誰?

(引導(dǎo)觀察兔爺爺),年紀(jì)大的兔子,我們可以叫它什么?

p15(這里老師來講)——兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨兀浚ㄓ變翰聹y)

p17教師講:兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,說:“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,他們讓我快樂!”!“‘回憶’是什么?”,聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……將來有一天,你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢?(重點(diǎn)理解。播放音樂2)

兔爺爺?shù)膶氊?,是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出來的?/p>

它們順著山坡滑下去,這時(shí)發(fā)生了什么呢?(翻下一頁)

p22他們在干什么?你覺得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來的?它們的寶貝是什么?

p24雨停了,太陽出來了,新的彩虹掛在天上,它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書,教師幫助梳理故事情節(jié)。

五、小結(jié)

放結(jié)束音樂4

教師小結(jié):彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了,因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇九

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感,體驗(yàn)寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

3、能夠用語言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。

2、《彩虹的盡頭》ppt

一、放音樂1《媽媽的寶貝》,引出“寶貝”的主題。

師:這是什么歌曲?這首歌唱了什么意思?(小時(shí)候我們是媽媽的寶貝,長大了媽媽老了,媽媽成我們的寶貝。)

二、出示圖片,(狐貍和獾)出來打招呼。

1、ppt出示(前環(huán)襯)我們先來看這是什么?

ppt出示(扉頁)是什么?(彩虹)

2、ppt出示書名。(認(rèn)讀書名)

他們要到什么地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方)

教師對照ppt引導(dǎo)幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢?(教師小節(jié)幼兒發(fā)言,讀內(nèi)容)它們要出發(fā)找寶貝了,它們要找的寶貝是什么呀?(金子銀子或?qū)毷?/p>

三、對照ppt師生共讀。

1、(p6)它們到哪了在這遇到了誰?松鼠在干什么?

p7松鼠對獾和狐貍說了什么?

p8獾和狐貍會認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎?

p9他們干什么了?繼續(xù)向前走,找他們真正的寶貝。離開了森林,會來到哪里?(翻一頁)

p10來到哪了,在xx遇到了誰?(鴨媽媽),看到了鴨媽媽,鴨媽媽會說什么?(寶寶就是媽媽的寶貝)。

p12鴨寶寶來了,鴨媽媽會干什么?對寶寶說什么?

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)看表情)。不是他們要找的寶貝,他們會怎樣?(繼續(xù)向前走)(翻)

p14離開小河邊,繼續(xù)向前找寶貝,來到哪里(山坡),在山坡上看到了誰?

(引導(dǎo)觀察兔爺爺),年紀(jì)大的兔子,我們可以叫它什么?

p15(這里老師來講)——兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨??(幼兒猜測)

p17教師講:兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,說:“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,他們讓我快樂!”!“‘回憶’是什么?”,聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……將來有一天,你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢?(重點(diǎn)理解。播放音樂2)

兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊??你從哪看出來的?/p>

它們順著山坡滑下去,這時(shí)發(fā)生了什么呢?(翻下一頁)

p22他們在干什么?你覺得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來的?它們的寶貝是什么?

p24雨停了,太陽出來了,新的彩虹掛在天上,它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書,教師幫助梳理故事情節(jié)。

五、小結(jié)。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇十

1、初步理解物物交換、一物會逐步減少,最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)按圖意編寫7以內(nèi)減法算式題,使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思。

3、理解故事內(nèi)容,懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

理解故事內(nèi)容,運(yùn)用減法算式解決問題,進(jìn)一步感知“”的實(shí)際意義。活動(dòng)難點(diǎn):

歸納故事的主題(懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

秋天就要過去了,如果冬天來了小動(dòng)物們需要做哪些準(zhǔn)備?(由動(dòng)物過冬話題導(dǎo)入,吸引幼兒傾聽故事。)

二、分段講述故事,解決問題:

秋天快過去的時(shí)候,田鼠太太就已經(jīng)在準(zhǔn)備過冬的糧食了,冬天那么漫長,所以一定要準(zhǔn)備很多吃的,一連幾天田鼠太太都在森林里尋找食物,雖然很累,但是她心里高興極了,因?yàn)樗业搅撕芏嗪芏嗉Z食,有麥子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少呢?我們一起來幫她數(shù)一數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng))

第二段:田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈,猜猜她會怎么做?

第三段:它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈,顯的特別高貴,半路上碰見了大公雞,公雞說,你說項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴,但是你的`裙子太破,快回家拿四袋麥子,三個(gè)玉米,三瓶花生仁來換我的新裙子吧!

田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們能不能用幾道減法算式題給她提個(gè)醒呢?

8-4=47-3=46-3=3

第四段:田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈,穿上新裙子,顯的更高貴了,兔子跑過來跟它說,你的項(xiàng)鏈很高貴,但是你的褲子太舊了,配不上,趕快回家拿四袋麥子,兩個(gè)玉米,兩瓶花生仁來換我的新褲子吧!

田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們再用幾道減法算式題給她提個(gè)醒吧?

4-4=04-2=23-2=1

第五段:田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈,穿上新裙子,新褲子神氣的走著大街上,可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說,你的項(xiàng)鏈真高貴,可惜你的鞋子破配不上,快回家拿兩個(gè)玉米,一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧!

到底是漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太,你會怎么做?在做事情之前,我們要考慮清楚,什么事情該做,什么事情不該做,不能為了漂亮,而丟掉了糧食,沒法過冬了。

四、延伸活動(dòng):

進(jìn)一步學(xué)習(xí)物物交換,懂得選擇最需要的東西。

大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強(qiáng),從一個(gè)個(gè)數(shù),一行行數(shù),最后再提出要求的來數(shù),這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運(yùn)用減法算式,這似乎對本次活動(dòng)中的幼兒來說是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué),作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇十一

1、能用手輔導(dǎo)畫的方法表示彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種色彩,能選擇本身喜好的色彩作畫。

3、樂意加入點(diǎn)畫運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)手指作畫的興趣

1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙;

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境,導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),引發(fā)孩子到場運(yùn)動(dòng)的愛好。

用捉迷藏的情勢出示玩具小熊,勉勵(lì)寶寶向小熊問好,并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的色彩、外形,感知紅、黃、綠三種色彩。

“看,美麗的彩虹糖,有哪些色彩呢?”富厚詞匯:五顏六色。

“彩虹糖是什么外形的?”

3、分享彩虹糖,學(xué)說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”,牢固對色彩的`熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的功課紙。

“看,小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎?幼兒手工制作”“看,先生把彩虹糖變出來。”

2、樹模手輔導(dǎo)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”,并勉勵(lì)寶寶伸出食指,和一路邊說邊訓(xùn)練。

三、想象締造。

幼兒自由找空瓶子舉行點(diǎn)畫,引導(dǎo)孩子用是輔導(dǎo)畫,勉勵(lì)她們用本身喜好的色彩點(diǎn)畫,在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖,提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

四、作品賞評。

勉勵(lì)孩子展現(xiàn)本身的作品,并把作品當(dāng)禮品送給小熊。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇十二

1、感受、理解繪本內(nèi)容,知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象,能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。

3、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

1.《彩虹的盡頭》ppt,背景音樂1《媽媽的寶貝》,2《海角七號》,3《班德瑞月光海岸》,活動(dòng)過程:

一.放音樂1《媽媽的寶貝》,引出“寶貝”的主題。

二.出示圖片,(狐貍和獾)出來打招呼。

師:小狐貍你們都已經(jīng)認(rèn)識了,這一位是我們的新朋友,他叫獾,你記住新朋友的名字了嗎?(大聲地和他打個(gè)招呼好嗎?)小朋友,看著這張圖猜猜看,狐貍和獾是什么關(guān)系呢?(好朋友,你是怎么看出來的)。他們呀,不知道什么是寶貝,就想去找呢,到哪里去找呢,這樣寶貝藏在了這張圖上的一樣?xùn)|西,這個(gè)東西呀,有好多種的顏色,彎彎的,像一條寶石項(xiàng)鏈,是什么呀?(彩虹)獾聽說在彩虹的'盡頭啊藏著寶貝,他就問狐貍:“你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?”狐貍說:“不知道啊,你知道嗎?”獾說:“我也不知道,我想應(yīng)該是金子,或是銀子,或是寶石,反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!”狐貍聽了可興奮了,他呀急著對獾說(我們快去找吧?。。┬∨笥?,在獾的心里,寶貝是什么???(金子,或是銀子,或是寶石)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎,你們想不想知道?我們一起跟著他們?nèi)フ野?!出發(fā)嘍??!

教師講:兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭,說:“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,他們讓我快樂!”!“‘回憶’是什么?”,聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢?(重點(diǎn)理解。播放音樂2)兔爺爺?shù)膶氊悾氢岛秃傄业膶氊悊??你從哪看出來的?/p>

師:雨停了,太陽出來了,新的彩虹掛在天上,它們還會去找寶貝嗎?為什么?

五.小結(jié)教師小結(jié):彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了,因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇十三

1、感受、理解繪本內(nèi)容,知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象,能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。

3、閱讀繪本,感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

一、歌曲導(dǎo)入,引出"寶貝"的主題。

師:(播放音樂1)聽!什么歌?

幼:媽媽寶貝。

師:會唱的小朋友可以跟著一起唱哦!

幼:……換你當(dāng)我的寶貝。

二、學(xué)習(xí)故事《彩虹的盡頭》。

師:嗯,這位是狐貍,大家都認(rèn)識。我來告訴你們,這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼:好朋友。

師:哎呀,你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀?

幼:……師:都有可能哦!獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝,他就問狐貍:"你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說:"不知道啊,你知道嗎?"獾說:"我也不知道,我想應(yīng)該是金的,或是銀的,或是寶石,反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!"狐貍聽了可興奮了,他呀急著對獾說我們快去找吧!

師:彩虹的盡頭有什么啊?(寶貝)那小朋友,在獾的心里,寶貝是什么啊?

(金的,或是銀的,或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎,你們想不想知道?到底會發(fā)生什么事情呢?繼續(xù)聽下去。

師:看,他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時(shí),他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝,我最美的寶貝啊!"獾和狐貍跑過去。"走開!"松鼠叫起來,"你們不許偷我的寶貝!"狐貍說:"這不是寶貝,這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答:"對我來說,寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?"。"哦,我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說,一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

師:它們遇到了誰啊?

幼:松鼠。

師:松鼠有它的`寶貝嗎?是什么呢?

幼:有,是松果。

師:嗯,那你們猜猜看,狐貍和獾又會遇到誰呢?

幼:……師:誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎?

幼:不是。

師:鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝,它們會接著干嗎?

幼:接著往下找寶貝。

師:獾和狐貍繼續(xù)向前趕,爬上一個(gè)小山坡,看見兔子爺爺坐在那兒。

幼:不是。

師:兔爺爺?shù)膶氊?,是獾和狐貍要找的寶貝?你從哪看出來的。

幼:……師:(播放音樂3)就在這時(shí),大片大片的黑云布滿了天空,彩虹消失了。雨越來越大,獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說:"到現(xiàn)在,我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時(shí)候,想起了松鼠--他有足夠的食物吃,多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福,因?yàn)樗兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。

師:誒,就在這時(shí),狐貍和獾變的很開心,你們覺得為什么?

幼:……師:難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什么呢,接著往下聽!狐貍看著獾,獾看著狐貍……"獾跳起來說。你是我的寶貝!"狐貍說"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。他們開始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了!

雨停了,太陽又出來。兩個(gè)朋友開心地走回了家。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他們倆誰也沒有看見。

師:既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝,那剛開始獾心目中的寶貝是什么啊?

幼:金的,或是銀的,再或者是寶石的。

師:寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西,是無價(jià)之寶!它們能使你快樂,感到非常非常的幸福。

三、完整傾聽故事。

師:故事好聽嗎?

幼:好聽!

師:那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什么啊?分享一下!

幼:……師:今天晚上回家去,問問你們的爸爸媽媽,他們的寶貝是什么?

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問:你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

在活動(dòng)的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對其原因我進(jìn)行了以下反思:

一、重復(fù)性的提問。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問題請了好幾個(gè)孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無效。

二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時(shí)間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對教材還是沒有理解透徹,不能及時(shí)對幼兒提出的新問題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

幼兒園大班繪本教案彩虹的盡頭篇十四

1、能讀出“寶貝”。

2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

3、知道“每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的”。

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的“我的寶貝”,布置成“薦寶會”的環(huán)境

4、一包糖果。

5、漢字卡:寶貝

一、介紹自己的“寶貝”,初步認(rèn)識“寶貝”

1、出示大家收集來的“寶貝”?,F(xiàn)場布置成“薦寶會”(自然的與孩子一起認(rèn)識漢字:我的寶貝)

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。

1、教師出示圖書的封面:你看見了什么?你看過彩虹嗎?(介紹彩虹)還有——(介紹獾)。

2、教師翻開圖書(也可以是視頻)

2)教師引領(lǐng)幼兒翻書到第2頁:狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇!好美呀!于是,它們跟著彩虹,向附近的樹林出發(fā)啦(老師用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字)

3)啟迪幼兒自己翻書閱讀。

教師的提問可以這樣進(jìn)行:獾和狐貍找到寶貝了嗎?

4)教師:它們在找寶時(shí)遇到誰了?它們的寶貝是什么?

3、請每位幼兒翻動(dòng)圖書再次找寶,(教師在巡回了解孩子閱讀時(shí)重點(diǎn)了解:他們找到的有關(guān)“寶貝”的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊??)?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)狐貍、獾沒有找到寶貝時(shí),教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22——23頁中的文字(對照“寶貝“兩字)讀出:我找到寶貝啦!

4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

6、教師有表情地讀書給幼兒聽。(其中,親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁)

7、與孩子共同翻到圖書的p22——23頁,讓孩子對照圖書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到“朋友”時(shí)的驚喜。

三、感受:每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

2、幼兒下位來到聽課教師的身邊,詢問聽課老師的寶貝是什么

1)幼兒與聽課的教師互動(dòng):請問,您的寶貝是什么?為什么呢?

3)在幼兒詢問以后,教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!

4)在幼兒回答不了時(shí),可以嘗試詢問其他老師

5)教師:讀完了這本書,你們對自己的“寶貝”是不是有了新的想法?

6)請幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺上(添加的方法可以是在自己手上空畫一個(gè)寶貝放上去“)

1、回家詢問自己的家人:您的寶貝是什么?

2、將詢問到的答案寫出來。

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