最優(yōu)操場上教學(xué)設(shè)計(模板17篇)

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最優(yōu)操場上教學(xué)設(shè)計(模板17篇)
時間:2023-10-29 21:31:12     小編:MJ筆神

通過總結(jié),我們可以更清楚地了解自己在某個時期的表現(xiàn)和成就。我們可以借鑒一些經(jīng)典范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。借助以下總結(jié)范文,我們可以更好地理解總結(jié)的特點和寫作方法。

操場上教學(xué)設(shè)計篇一

1、初步認(rèn)識 9 個生字,會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。

3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

識字與寫字

1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

1 課時

一、探究準(zhǔn)備

小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。

師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___)

二、探究實踐

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

1、小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學(xué)生)

討論好了嗎?誰愿意起來說?

…… 學(xué)生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)

小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?

5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀?,F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。

6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。

7、師出示卡片,隨機(jī)讀。

8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。

規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字

12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

三、探究體驗

1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)寫字

今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!

相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。

誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

師:請你教我寫一寫。

生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。

師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。

同樣的方法指導(dǎo)寫入。

四、探究總結(jié)

下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二。

鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

操場上教學(xué)設(shè)計篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)一年級上冊第42—43頁。

1、能運用減法解決實際問題,進(jìn)一步體會減法的含義。

2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程,獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。

經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程,獲得解決“比多比少”的實際問題的方法。

用算式表示比多比少的問題,理解算式的含義。

自制課件一套

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看!這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢。誰來說一說他們在什么游戲?(出示課件)哦!他們在”踢鍵子”呢???!多開心呀!

設(shè)計思考:本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動,色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生,從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、觀察操作,探究新知

1、觀察數(shù)學(xué)信息

圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?小明發(fā)現(xiàn)老師有2人,同學(xué)有8人。小紅說他看見男生有3人,女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?這個小朋友說,他看到一共有7個毽子。(課件出示相關(guān)信息)

根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

(設(shè)計思考:培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力,根據(jù)具體情境提出問題,即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,同時培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)

2、加法問題

小英列的算式是2+8=10,

2表示有兩個老師,8表示有8個學(xué)生,2+8=10所以操場上一共有10個人,誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題?。ㄕn件出示一共有多少個學(xué)生?)

該怎樣解決呢?對!用3+5=8,男生有3人,女生有5人,一共有8人。

3、提出比多比少的問題

小麗的問題和他們的不一樣!我們一起來看一下:他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子。

4、該怎樣解決小麗提的問題呢?可以和你的同桌合作,借助我們的學(xué)具擺一擺來解決這個問題?。ㄍ篮献鲾[學(xué)具)

5、我們一起來看看淘氣是怎么擺的。(課件出示)用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù),8個三角代表學(xué)生。2個圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個?對,一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學(xué)生比老師多6個人。

6、該怎樣用算式來表示呢?同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人。8—2=6所以學(xué)生比老師多6人。

在這個算式中,8表示什么?2呢?6呢?同桌互相說說8—2=6表示什么意思?

7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學(xué)生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8—2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人,也可以表示老師比學(xué)生少6人。

8、小紅也想提一個比多比少的問題,我們一起來看一下,她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺,再試著寫出算式。

9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢?對!還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子,有3個人沒有踢毽子,那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢?對!多4人,用算式7—3=4,所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。

(設(shè)計思考:比多比少的問題較為抽象,因此,為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ),借助擺學(xué)具,指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作,使學(xué)生在操作中理解問題的意義,探索出解決問題的方法。

三、鞏固練習(xí),運用提高

1、擺一擺,填一填。數(shù)學(xué)書43頁的第一題,請你先利用手中的學(xué)具擺一擺,再解決所提的問題。

2、看圖列算式。

3、數(shù)學(xué)書上43頁的第二題。

4、實踐活動:調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù),提出一個數(shù)學(xué)問題并解決。

5、同桌兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答。(設(shè)計思考:練習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)

四、課堂總結(jié),情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲?

本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們會解決了比多比少的問題!非常好!其實在我們的生活中還有許多這樣的問題,希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,去解決生活中的問題,好嗎?今天的課就上到這兒,下課!

操場上教學(xué)設(shè)計篇三

蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?!币虼?,本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.拼圖識字游戲課件。(教師)

2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。

3.教師板書課文題目。

4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動激勵,學(xué)習(xí)字詞

1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?

2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。

預(yù)設(shè):跳高、拔河。

7.交流:在同學(xué)表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

8.學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?!疤?、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。

12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。

14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強(qiáng)孩子自主識字的意識。

三、初讀兒歌,識記生字

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

3.教師巡視,重點指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。

4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。

設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。

四、拼圖游戲,鞏固識字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)

2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識字的趣味性。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識

1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來了,大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。

設(shè)計意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

二、誦讀兒歌,讀通句子

1.課件出示兒歌,引問:你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。

2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時點撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。

4.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們再讀一遍兒歌,爭取把句子讀通順。

5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。

6.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。

9.齊讀兒歌。

設(shè)計意圖:語言能力的提高,更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則,而是靠語感能力。因為語感能力的提高,意味著語言直覺、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處,這樣,良好的語感就基本形成了。

三、再讀兒歌,讀出趣味

1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。(高興、開心。)

2.學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

3.指名有感情地朗讀兒歌。

4.教師小結(jié):熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景,一起讀這首兒歌。

5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動作。

設(shè)計意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

四、小組合作,學(xué)寫生字

1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

2.小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表揚愛動腦筋的小朋友。

4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

5.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個“跑”字。

8.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

10.指導(dǎo)書寫其他會寫字。

設(shè)計意圖:寫字是低年級的重頭戲,指導(dǎo)書寫時,通過老師教筆順,教師的范寫,學(xué)生的描紅、臨寫,師生的共同評議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

五、拓展延伸,積累詞語

1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

設(shè)計意圖:從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。

操場上教學(xué)設(shè)計篇四

認(rèn)識9個字,初讀兒歌。

1、初步認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、認(rèn)識兩個偏旁,足字旁和口字旁。

3、初步朗讀課文。

4、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

1、正確認(rèn)識9個生字,能讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識兩個偏旁,足字旁和口字旁。

激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,了解2008年北京奧運會。

圖片、字詞卡片。

【】

一、啟發(fā)談話,看圖說話

1、同學(xué)們剛才下課在哪活動?(操場上)都做什么活動呢?(……)

2、好,小朋友們真棒,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在把書翻到第52、53頁,大家先說說,圖上畫的是哪?板書:4、操場上。齊讀課題3遍。

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

二、借助拼音識字

1、大家先看書上圖下面的詞語,大家先借助拼音讀一讀,同桌互讀。

2、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音?

生邊讀師邊板書:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

3、老師帶讀詞語3次。

4、齊讀。

5、分組讀。

6、去掉拼音讀。

三、借助圖畫識字

1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。

2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,老師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。

四、歸類識字,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁

1、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞:打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點,復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。

2、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。

3、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞:跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作,找出這三個字的共同點,引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

4、出示卡片開小火車讀這六個動詞,再全班齊讀。

5、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺把這六個字分類,各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)

用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(如時間充足再猜字謎:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)

六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字

七、初讀兒歌,知道課間活動的豐富多彩

八、做課中操

12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸臂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。

九、出示“中國印”圖片,了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進(jìn)行愛國教育

十、下課鈴聲響了,還記得這個字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好!現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧!

4、操場上

打球 拔河 拍皮球 (提手旁)

跳高 跑步 踢足球

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

操場上教學(xué)設(shè)計篇五

本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。

1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。

3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫字

認(rèn)字寫字

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)

二、看圖說話,識記生字

1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。

2.生回答一個,師就相機(jī)在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。

4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:

(1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。

(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)

(3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。

6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:

(1)認(rèn)讀三個詞語

(2)說說這三項體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。

(3)點擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

(4)編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字

(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

(2)打亂順序讀六個詞語

三、學(xué)寫生字“八”“入”

1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。

2.比較兩個字的相同點和不同點。

3.書空

4.認(rèn)清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。

5.學(xué)生寫字,每個寫3個。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語

2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲

3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?

二.朗讀背誦兒歌

1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀

2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌

3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書:跳高拔河拍皮球

5.認(rèn)真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6.集體讀,分組讀

7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背

8.同桌合作背兒歌

9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌

三指導(dǎo)寫字

1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?

2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫

4.各自臨描一個

5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。

6.大、天的教法同上

操場上教學(xué)設(shè)計篇六

1、會認(rèn)”打、拔、拍”等12個生字,知道“扌”的字與手的動作有關(guān),“足字旁”的字與腳的動作有關(guān)。

2、正確、流利地讀詞語、讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱愛之情。

課件學(xué)生做字卡

會認(rèn)生字,朗讀詞語和兒歌。

2課時

(第一課時)

一、律動導(dǎo)入。

1、師,小朋友,豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,師生聽音樂《一字歌》做律動。

2、師:小朋友,每當(dāng)你聽到這熟悉的旋律,就知道我們要去什么地方?(生:操場上)那么現(xiàn)在我們就到操場上去看看,板書課題。

二、趣味識字,巧妙認(rèn)讀。

1、師:操場上的小朋友在做什么活動?(出示大圖生觀察。)

學(xué)生看圖說話:小朋友在。(鼓勵學(xué)生把話說完整。)

2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說句子。

3、借助拼音和圖片識字。

(出示體育活動圖)師:這是什么活動?(打球)

出示戴著拼音的漢字,指名讀,男生讀,帶動作齊讀。

去掉拼音和圖片生認(rèn)讀。(指名讀、女生讀、齊讀。)

一共六幅圖,逐一出示學(xué)習(xí)六個詞語:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

4、搶答詞語,練習(xí)說話。

逐一出示六個詞語,學(xué)生搶答,檢查識字。(搶答、開火車讀。)讓學(xué)生用詞語說話。

插課間律動(學(xué)生起立做。)

三、挑戰(zhàn)“美猴王”。(部首歸類識字)

1、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示:跳高、跑步、踢足球)那你知道“足字旁”的字與什么有關(guān)?(腳的動作)

2、火眼金睛對對碰。

出示六輛碰碰車,讓生組合識字:足字旁的字。

如足+朵=跺、足+臺=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……(學(xué)生往黑板上粘貼生字。)

3、了解會意字“足”的演變過程。

4、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示:打球、拔河、拍皮球)那你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)?(手的動作)

5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎?

學(xué)生“變”字,同桌交流。

全班交流字卡,拓展識字。(學(xué)生往黑板上粘貼生字。)

(及時評價學(xué)生,鼓勵他們用多種方法識字。)

6、游戲鞏固識字。(你來表演我來猜)

7、歸類總結(jié):我們認(rèn)識了兩個部首,分別是誰?與什么有關(guān)?

四、隨文識字。

1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。

2、兒歌里還有哪些體育活動?

3、老師出示圖片介紹“鍛煉”這個詞語及“火字旁”。

4、師生合作讀詩歌。

五、總結(jié)收獲。

小朋友,今天我們來到操場上,認(rèn)識了這么多的漢字,相信以后你在圖書館、超市里、大街上也一定會認(rèn)識更多的字。小朋友,讓我們一起努力吧!

操場上教學(xué)設(shè)計篇七

1、認(rèn)識14個生字,會寫4個生字。認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

二、教學(xué)重難點

1、會歸類認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)他們的音,知道常玩的游戲名稱,并熟練認(rèn)讀。

2、認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

3、認(rèn)識“八、入、大、天”,記住他們的形,理解他們的意思。

三、課時安排:2課時

第一課時

課時目標(biāo):

1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字,認(rèn)識“足字旁”

2、要借助拼音把兒歌讀正確。

教學(xué)過程:

一、談話激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了,我們來到操場上盡情地玩耍,看,小朋友們在玩些什么呢?(出示投影說話。學(xué)生自由回答,根據(jù)回答出示課文中的詞語,要求學(xué)生把活動名說全,再把話說完整。)

(1)說清誰干什么。

(2)按一定順序把圖意說完整。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌,要借助拼音讀正確。

(有個小學(xué)生,他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴,不禁寫了一首兒歌)

鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。

跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,

天天鍛煉,身體好。

(你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音把它讀正確了。)

適時點撥學(xué)生讀準(zhǔn):翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”

二、認(rèn)讀生字

1、引入字詞:看,他們在操場上玩得多(高興、快樂……)想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿??只要你能認(rèn)識這些游戲的名字,我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友,先小聲讀一讀,你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

daqiu bahe pai piqiu

打球拔河拍皮球

tiaogao paobu ti zu qiu

跳高跑步踢足球

指名讀。

2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語:真了不起,讀得又正確又規(guī)范,現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助,你還能認(rèn)識他們嗎?自己小聲讀讀看,大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,學(xué)生反復(fù)練讀。

3、學(xué)生自認(rèn):詞語寶寶走散了,迷路了,變成了單個生字,你還認(rèn)識他們嗎?會認(rèn)的讀出來,放在一旁,不認(rèn)識的會也讓他們聚在一處。

4、探究認(rèn)字方法:老師真佩服你們,還沒學(xué)呢,有的字大家已都會讀了。告訴我,

你是怎么認(rèn)識這些字的呢?

家庭中:從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。

課堂上:看拼音、問同學(xué)、請教老師。

5、小組合作,學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。(是呀,遇到不認(rèn)識的生字,可以問同學(xué)、請教老師,其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢,下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,想辦法記住自己不認(rèn)識生字的字形,都認(rèn)識的同學(xué),自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的,呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。)

(1)學(xué)生自學(xué),合作交流,教師巡視,點撥指導(dǎo)。

(2)要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達(dá)和傾聽。

三、反饋自學(xué)情況

1、小組合作檢查

(1)1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁,進(jìn)行全班交流,找出難記的字放在一旁,與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。

(2)帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀,難讀的多認(rèn)幾遍。

2、教師檢查反饋

(1)認(rèn)讀字卡:在組長的帶讀下,你們學(xué)得真認(rèn)真,下面該是老師考你們了,這些生字都認(rèn)識了嗎?用自己才能聽見的聲音讀一讀。

(2.)下面以小組為單位,進(jìn)行檢查,老師要請得最好的一組,沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

(3)你們是怎么記住的呢?各小組匯報自學(xué)情況。

a積累識字方法。(借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識記等)

b重點指導(dǎo)點撥用手勢,動作,聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學(xué)提出分類記憶,適時引入生字分類。

提手旁:打、拍、拔

學(xué)習(xí)新偏旁,足字旁足,跳跑

球:你知道哪些球?出示圖畫,籃球,足球,排球,羽毛球……幫助識記

四、鞏固練習(xí)

1 游戲拓展:一生上臺看字演示動作,其他同學(xué)舉字卡。

2 找偏旁組字,組詞。

3 在兒歌中再認(rèn)。

河邊跳來一群猴,拍拍手,彎彎腰,高高興興做游戲。

打球跑步踢足球,一起拔河用用力,樂得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo):

1 認(rèn)識6個生字和3個新偏旁。

2 有感情地朗讀兒歌。

3 指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個字。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1 認(rèn)讀字詞卡。

2 記憶提手旁,足字旁的字。說說自己認(rèn)識的帶這兩個偏旁的字,可以邊說邊裝動作。

二、再讀兒歌,記生字。

1 再次朗讀兒歌,讀正確。

(用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌,然后請學(xué)生輕聲練讀,讀準(zhǔn)后鼻音:“鈴、聲、響、場、上”。)

2 今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中,看他們來了!認(rèn)識他們嗎?跟生字寶寶打個招呼吧!

(1)大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”,學(xué)生自由認(rèn)讀

(2)看,他們不帶音節(jié)帽子了,還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎?

(重點正音響,真,前后鼻音的區(qū)別)

3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。(真不錯,一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音,下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,想辦法記住自己在認(rèn)時有困難的生字,自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的,)

(1)學(xué)生自學(xué),教師巡視,點撥指導(dǎo)。

a 認(rèn)讀字音。

b 想辦法記住字行

c 還可以借助組詞或說話幫助理解字義。(學(xué)完有時間的學(xué)生進(jìn)行)

(2)要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)自己的想法。

三、反饋自學(xué)情況

1 小組合作檢查

(1)1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識生字,把組員認(rèn)讀時有誤的字放在一旁。

(2)組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字,說說自己是怎樣記住它的,組長把他們放在一旁,準(zhǔn)備在全班交流時運用,把難記的字也放在一旁,與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。

2 教師檢查反饋

(1)認(rèn)讀字卡:在組長的帶讀下,你們學(xué)得真認(rèn)真,下面該是老師考你們了,這些生字都認(rèn)識了嗎?用自己才能聽見的聲音讀一讀。

(2)下面以小組為單位,進(jìn)行檢查,老師要請得最好的一組,沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,他們沒講到以作補(bǔ)充。

(3)你們是怎么記住的呢?各小組匯報自學(xué)情況。

a積累識字方法。(借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識記等)b 生字難點把握:

3 再次出示兒歌,在理解字義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行感情朗讀。

透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。(小組讀,個別讀,評議,集體讀)

4 你還喜歡哪些體育活動?

(1)出示詞卡:跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏

(請學(xué)生說自己喜歡的游戲)

(2)把自己喜歡的活動說給同桌聽,向同組的小朋友介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

仔細(xì)觀察“大、天”,“八、入”比一比,說一說。

(1)字行分析

(2)捺字的寫法,先直下,過了橫以后就再撇出,一撇之中有頭,有肚,有尾,不可粗細(xì)一樣。

(3)教師范寫,學(xué)生描寫。

(4)練寫

操場上教學(xué)設(shè)計篇八

本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶“”;第二行中的活動以腳為主,動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

1、認(rèn)識14個漢字,會寫4個字,認(rèn)識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

:繼續(xù)鞏固自能識字。

:有積極參加體育活動的愿望。

:識字與寫字。

:掛圖與生字卡片。

我和生字寶寶做朋友。

一、韻文識字

學(xué)生看圖發(fā)言,能說具體的就說具體,不能的就說個名稱也行。

隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,及時讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來讀,不要讀成單個的詞語了。

師:多么愉快的校園生活??!他們不就是在座的小朋友嗎?這時,你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。

二、表演識偏旁

師:來,讓我們也來活動活動。起立,拍皮球(學(xué)生做拍皮球的動作),拔河(同桌做拔河的動作),打球(做打球的動作)。你能總結(jié)出來,這些動作都和什么有關(guān)嗎?(復(fù)習(xí)“”,再編兒歌記住這幾個字。)

用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”,識記“跳”“跑”,認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學(xué)兒歌

1、課件出示學(xué)習(xí)菜單:

(1)借助拼音讀兒歌

(2)自己想法學(xué)生字

(3)邊讀邊想好辦法

(4)很快我就讀通順

2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學(xué)語文

“讀讀畫畫”,先讀準(zhǔn)有那些運動項目,然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種,也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

操場上教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教材分析:本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點:認(rèn)字寫字。

預(yù)習(xí)感知:布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。

教學(xué)過程:

一、初讀課文。

1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。

3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。

4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

三、識記字形,了解字意。

1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!

3.小組匯報學(xué)習(xí)過程

葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。

加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加?;蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ?,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:3筆。組詞:馬車,小馬。

用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:。牙齒,上牙、下牙。

竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實物)

四、指導(dǎo)書寫生字。

1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。

4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。

6.學(xué)生獨立寫。

7.進(jìn)行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

五、教師小結(jié):

六、作業(yè):背誦兒歌。

操場上教學(xué)設(shè)計篇十

1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

認(rèn)識14個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

一、導(dǎo)入、揭題

(示課題《操場上》)誰能來讀一讀?

師平時你們在操場上都干些什么???

生跑步、做游戲……

師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

那我們就一起去看看。(師出示課文情境圖)

二、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱:

師看,操場上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?

生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

2、同座拼讀一遍。

3、匯報。

4、開火車,正音。指名再讀正音的字。

5、請小老師領(lǐng)讀。

6、男女生比賽讀。

7、課間操:12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高910快坐好。

8、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:

師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密???(沒有)

師(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

生(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)):

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?生說。

9、玩“對號入座”游戲。

10、玩拼字游戲。

三、學(xué)習(xí)兒歌

2、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

3、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。

四、小結(jié)

操場上教學(xué)設(shè)計篇十一

《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的.基本技能。本課是一篇生動有趣的文章,與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學(xué)們?nèi)粘5捏w育生活,畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。

一年級學(xué)生是一群特殊的群體,他們年齡較小,活潑好動,大膽活躍,對待事物積極性很高,但注意力集中的時間有限,所以教學(xué)設(shè)計要新穎并能讓學(xué)生參與其中,在學(xué)中做,做中學(xué)。

這次教學(xué)設(shè)計充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性,抓住他們的心理,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,他們做小老師,在活動中融入課文,真切感受體育樂趣,知道鍛煉的重要性,并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂促學(xué),以學(xué)促教。

知識與技能

1、認(rèn)識12個生字會寫打等7個字。

2、認(rèn)識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法

1、能正確流利地朗讀課文。

2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性。

重點:認(rèn)識12個生字和寫7個生字。

難點:學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法,熟記生字,知道體育鍛煉的重要性。

1、生字詞卡片。

2、課件。

2課時

第一課時

一、啟發(fā)談話

師:同學(xué)們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢?生1:跑步生2:拔河......設(shè)計意圖:在運動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān),且易激發(fā)他們的積極性。師:今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢?請同學(xué)們大聲齊讀課題,注意讀準(zhǔn)字音。

二、看圖說話。

生:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

師:說的不錯,可是你發(fā)現(xiàn)了嗎?你還少說了一個什么呢?生:還有的

師:那哪個小朋友可以把這句話說具體呢?

生1:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。

生2:下課了,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高,他們玩的真開心。

師:說的真棒,不僅說出了小朋友們的活動,還把他們的心情都說出來了。

師:同學(xué)們快快翻開課本58頁,帶著拼音去讀一讀吧。生練讀

師:同學(xué)們會讀了嗎?誰來試試(指生讀,錯誤的部分要有指導(dǎo)。)

師:這位同學(xué)讀的真棒,請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧!朗讀

師:同學(xué)們讀的真好,老師也情不自禁的想和你們一起讀呢?歡迎我嗎?生:歡迎,師生合作讀。

師:小寶貝們真棒,剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)了字音,現(xiàn)在拼音寶寶回家了,你還會讀嗎?出示詞語,誰會?請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。

設(shè)計意圖:讀是識字寫字的重要過程,讀準(zhǔn)字音是前提,在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個生字的字形,便于后續(xù)的識字與寫字。

師:這些都是小朋友喜歡的體育活動,現(xiàn)在呢,老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分,好嗎?拿出老師課前讓你們做的詞語卡片,把它們排成兩排,你是用什么方法來分的,等一下告訴老師。

生匯報:按拔拍

師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r,有什么變化?(教師提示撇變?yōu)樨Q,捺變?yōu)樘幔處煏鴮懖⒅笇?dǎo)生練寫。)

師:請同學(xué)們做做這些動作,你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動,那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。

師:我知道小朋友們都是識字高手,你們有什么好辦法記住這些字呢?生1:“打”是提手旁加個丁,加一加。

生2:跳與挑很相似,把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師:同學(xué)們的記字方法真奇妙,老師也有一種記字方法——猜字謎,老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山(雪)

小結(jié):識字方法有很多,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字

師:哇,小朋友們,真是太厲害了,這么快就會學(xué)以致用了,老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做快快快,找找找。拿出你們的詞語卡片,ppt顯示什么畫面,你們就舉起哪個詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育,相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。

四、學(xué)寫“打、拍”等生字師:同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了,那么接下來我們要一起去認(rèn)識新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎?(學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法,共同學(xué)習(xí)生字)

1、出示第一個生字“打”

師:請同學(xué)們給生字注音(拼讀打的音節(jié))

生:拼讀()

師:那么你們會寫打的筆順嗎?多媒體出示打的筆順生:伸手書空邊說邊寫筆順

師:你會寫了嗎?請你跟我一起來(再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個,相機(jī)指導(dǎo)書寫)

師:你會給這個生字組詞說句子嗎?(學(xué)生自由說組詞,并說句子)生1:打人,我們不能打人。

2、拍、跑、足、聲等生字方法如上

3、小老師帶讀,師生比賽讀生字

設(shè)計意圖:一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點,從拼音入手,由筆順,書寫,到組詞說句,到結(jié)構(gòu)部首,及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。

五、小結(jié)

同學(xué)們剛剛認(rèn)識了許多生字寶寶,現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧,記得要和他們做好朋友,記住每個人哦!

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示打球,拔河等詞語學(xué)生認(rèn)讀。

2、游戲?qū)μ柸胱疾熳衷~的音與形)

二、朗讀兒歌

師:這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了,小羊們準(zhǔn)備好了嗎?

生:準(zhǔn)備好了。

師:村長爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場上這首兒歌,快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場上》

師:村長爺爺累了,要休息會兒,他吩咐你們,自己讀兒歌,注意不要讀錯字,遇到不會的字借拼音來讀,一會兒,他要檢查你們朗讀呢。

學(xué)生自由練讀兒歌

師:村長爺爺回來了,羊羊們準(zhǔn)備好了嗎?

生朗讀(提點語氣,對學(xué)生的朗讀要有積極性的評價如:讀的真棒,如果聲音再大點就好了,再試一遍好嗎?)

師:你讀的真棒,請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記

設(shè)計意圖:書讀百遍其義自見,讀是理解課文的開始,熟讀課文利于學(xué)生理解課文,也達(dá)到了背誦課文的目的。

三、學(xué)習(xí)兒歌

師:第一句話告訴我們了什么?生1:下課了

生2:可以去操場上了。

師:你從哪里看出來的?生1:操場上很熱鬧

生2:我們平時下課了在操場上玩的很開心

生匯報:跳繩、踢毽、丟沙包

師:那同學(xué)們,你們平時還玩了哪些體育活動呢?生1:跑步生2:打球......師:同學(xué)們,你們喜歡這些體育活動嗎?為什么?生1:喜歡,因為做這些活動很開心生2:喜歡,因為可以鍛煉身體。 ......師:同學(xué)們說的真好,有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了,不要急,等下課之后我們一起運動吧。

小結(jié):體育活動不僅能愉悅我們的身心,還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦!

三、書寫

師:同學(xué)們,都是了不起的小少年,學(xué)會兒歌,學(xué)會了生字,現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。

生:拿出本子寫生字,教師巡視指導(dǎo)書寫

四、課間操

師:寫完字都累了吧,現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。(根據(jù)出現(xiàn)的詞語,一邊拍手一邊做運動。)

拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。

五、總結(jié)

課后反思:操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān),這降低了教學(xué)的難度,然而也因如此,課堂氛圍不易控制,既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。在教學(xué)的過程當(dāng)中,選擇師生平等對話的形式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),選擇多種活動讓其樂于學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點,學(xué)生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運動的過程中,有的孩子激動的手舞足蹈,影響了正常的教學(xué)進(jìn)度,此時教師做了很好地引導(dǎo),等下課了我們一起做這些活動,又很好地把他們帶到教學(xué)中來。這說明教師對整個課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。

操場上教學(xué)設(shè)計篇十二

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音;能認(rèn)讀詞語“我們?!敝烂總€字都是由一定的筆畫組成;能認(rèn)識筆畫“橫”和“豎”,了解“上”字有三筆:豎、橫、橫。

2、會讀句子:我們在操場上玩;能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么?”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么?”。

3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音響亮,學(xué)著把話說完整。

4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。

2課時。

1、(出示課文題頭畫)說說圖上畫的是什么?

2、過渡:我們每節(jié)課之間都有課間休息,課間,我們小朋友就可以到操場上去做游戲。(出示句子:我們在操場上做游戲。)

3、跟著老師讀句子。

4、指名學(xué)生跟讀句子。

5、開雙軌火車讀句子。

在讀句子的過程中,教師要注意學(xué)生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮,并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確,不讀破句、不唱讀、不頓讀。

6、過渡:句子中有3個生字,讓我們一起來認(rèn)識一下。

師范讀(注意輕聲)

指名讀、開單軌火車讀

讀詞語“我們”(注意輕聲)

師范讀、小老師領(lǐng)讀、開s形火車讀

指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀

學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式,在開火車的環(huán)節(jié)中,教師可以變換“開火車”的方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中,要注意學(xué)生“開火車”的速度,必須集中注意力,在前面同學(xué)讀完后,后面同學(xué)立即接上去讀,并做到聲音響亮,讀準(zhǔn)字音。

7、把生字放回句子中再讀句子,請學(xué)生打開書,用手指指著慢慢移,認(rèn)真讀(指名讀、齊讀)。

1、過渡:今天我們還要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng),那就是筆畫,每個漢字都是由不同的筆畫組成的。

2、(出示書上圖片)認(rèn)識筆畫“橫”。(師范讀,指名讀,開火車讀)

3、(媒體演示:筆畫“橫”的書寫)學(xué)生跟著媒體書空“橫”。

4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。

5、(出示書上圖片)認(rèn)識筆畫“豎。(師范讀,指名讀,開火車讀)

6、(媒體演示:筆畫“豎”的書寫)學(xué)生跟著媒體書空“豎”。

7、在同桌手心里寫一寫“豎”。

8、說說“上”由哪些筆畫組成?

9、(媒體演示“上”的書寫筆順)學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。

媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受,讓學(xué)生跟著媒體來書空,可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時要從左寫到右,寫“豎”的時候要從上寫到下,寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。

在此,教師要針對如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令:“書空預(yù)備”,隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上,豎起食指,進(jìn)行書空。在書空“上”時,師生也可以進(jìn)行配合。師說:“上字怎樣寫?”,學(xué)生說:“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?!?/p>

教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞,而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。

1、過渡:小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫,那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢?

2、師邊讀握筆姿勢兒歌,邊示范握筆的正確姿勢。(實物投影)

3、教握筆姿勢兒歌:

小朋友,寫字了,

細(xì)細(xì)鉛筆手中拿,

拇指食指捏住它,

筆桿靠在指骨上。

4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練,教師隨機(jī)巡視、糾正。

5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。

形象、生動的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶,并掌握正確的方法,一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。

學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練的時候,教師要針對每個同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

你問我答。

:找寶寶。

游戲——“你問我答”

教師出示生字,問:這是什么字?指名答:這是“們”請大家跟我讀“們”。

游戲——“找寶寶”

把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里,問:“上”寶寶在哪里?

拿到“上”字的學(xué)生起立說:“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀:上、上、上。

1、(看書上練習(xí):看看圖,說一說。)小朋友們在操場上玩什么?

2、學(xué)生交流。

3、在這些活動中,你喜歡玩什么?

4、在生活中,你還喜歡玩哪些游戲呢?

進(jìn)行說話練習(xí)時要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性,要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答,如:直接說出游戲的名稱,教師要進(jìn)行及時點撥。

操場上教學(xué)設(shè)計篇十三

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實際,了解課文中的各項體育活動。

4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實際,了解課文中的各項體育活動。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?

2.你們的課外活動真是豐富多彩,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁,大家先說說,圖上畫的是哪里。(板書:操場上)認(rèn)讀生字“操、場”。

(1)說清楚誰在干什么。

(2)按一定順序把圖意說完整。

(3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。

二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說話

1.課件出示圖片,學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動,相機(jī)出示本課所學(xué)詞語。

2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音,點撥易讀錯的字音)

3.指導(dǎo)讀詞語,注意詞與詞之間的停頓。

4.歸類識字

(1)讀詞語,找出詞語中表示動作的詞語,用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,說說識字方法。(熟字加偏旁)

(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字與手上的動作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的字多與腳上的動作相關(guān)。

(4)拓展:說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

(5)連一連,識讀詞語。

(6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語,再全班齊讀。)

5.練習(xí)說話。

用“操場上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______,有的_______,還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。

三、初讀兒歌,識記生字

1.剛才我們理解了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

2.自由地讀兒歌,在兒歌中找到其他生字,再圈出來,一邊圈,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

3.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

4.學(xué)生試讀。

5.隨文識字。

(1)和同桌交流你圈出的生字,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

(出示兒歌,標(biāo)紅生字,學(xué)生讀兒歌。)

6.集中識字。

(1)出示生字:操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體,學(xué)生認(rèn)讀生字,再口頭組詞。

(2)聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。

(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

8.說說除了兒歌中的體育活動,你平時還參加過哪些體育活動。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9.多種形式讀兒歌,讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

10.背誦兒歌。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

3.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

4.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個“跑”字。

6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

8.指導(dǎo)書寫其他會寫字。

五、拓展延伸

1.拓展兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。

2.你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運會說一說。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《操場上》,知道了很多體育活動,誰來說說你本節(jié)課的收獲。

七、布置作業(yè)

1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

八、板書設(shè)計

7 操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

操場上教學(xué)設(shè)計篇十四

1.認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,會寫“

八、入”兩個字,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。 3.激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點

認(rèn)識9個生字和2個偏旁,會寫“八”和“入”兩個字,能正確、流利的朗讀詞語。

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。

出示操場情境圖。師指情境圖說:同學(xué)們,現(xiàn)在我們到了哪里?生看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》,請讀拼音。師:請坐下。

師:同學(xué)們,平時你們在操場上都干些什么???生:跑步、做游戲??

師:那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢?(想)

那我們就一起去看看吧。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

二、學(xué)習(xí)字詞

1.看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。

師:看,操場上多熱鬧?。≌l能說說這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)

(師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

2.四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。

師:看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3.反饋交流。

(1)師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣,都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)

真的嗎,那老師要請同學(xué)起來,把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)

(2)開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

4.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。(1)去掉拼音讀文中詞語。

a、請生讀詞語(師出示不帶拼音的卡片)。 b、男女生讀詞語。(2)“火眼金睛”游戲。

師報一個詞語,讓生在詞語中馬上找出來,用手在書上指出,并大聲喊“xxx,我找到你啦!”

(3)看看誰是班中“小表演家”。

請生上來示范。抽一張卡片,讓生表演示范,其余同學(xué)猜猜是什么?

5.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師:同學(xué)們,他們表演后,你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密???(沒有)

師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

三、初學(xué)兒歌

2.“摘蘋果”認(rèn)讀生字。(1)生自己試讀生字。(2)師領(lǐng)讀生字。(3)“摘蘋果”認(rèn)讀生字。

3、生借助拼音自由讀兒歌,齊讀兒歌。

4、現(xiàn)在,拼音寶寶們都回家了,你還會讀這首兒歌嗎?(會)那么,我們大家一起再來讀讀這首兒歌,好嗎?(生齊讀)

四、鞏固練習(xí)

連線。把相對應(yīng)的詞語連起來。

五、學(xué)寫生字“八”和“入”。

1、認(rèn)讀這兩個生字。

2、觀察這兩個字的區(qū)別。

3、觀察這兩個字在田字格里的位置。

4、生跟著ppt書空。(邊書空,邊說筆畫名稱)

5、生在田字格里練習(xí)書寫。

6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。

六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧!

操場上教學(xué)設(shè)計篇十五

認(rèn)識9個字,會寫兩個字,認(rèn)識“扌、足”偏旁。

能正確流利地朗讀課文

認(rèn)識9個字,學(xué)會寫“八、入”兩個字

認(rèn)識9個字

ppt課件、紙卡片、小桃心

(一)熱身運動

(二)導(dǎo)入、揭題

師:同學(xué)們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊,那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢?學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看,好不好呢?板書課題。齊讀。

想不想看看這個操場上的同學(xué)們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。翻開課本52頁(師出示課文情境圖),看看這些同學(xué)在干什么。

1、你們眼睛真厲害,把小朋友們在做什么運動都說出來了,下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。

2、出示下一幅圖,先齊讀,指名讀。

3、小組讀卡片,抽查讀卡片

4、大家仔細(xì)觀察這些字,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

5、大家真棒,出示下一頁現(xiàn)在拼音小朋友回家了(去掉拼音),你們還會不會讀呢?

6、大家都是識字高手,誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢?———看拼音,看圖,記偏旁等等,其實還有兩種方法是猜字謎,出示圖片——高,步,做游戲。

下面咱們來做一個游戲,叫做“你做我猜”,讓一位學(xué)生上講臺面對大家,老師給他看一個詞語他用動作表演出來,讓全體學(xué)生猜是什么詞語,并大聲讀出來。表演好的同學(xué)給與鼓勵。

(三)課堂練習(xí),連一連,讀一讀。

(四)學(xué)習(xí)生字“八、入”

問讀音、寫旁邊教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學(xué)生區(qū)別這兩個字、編兒歌記憶。抽查學(xué)生上黑板寫字。學(xué)生組詞。

(五)ppt考大家,大樹,南瓜

(六)齊讀兒歌

1、課件—出示兒歌,齊讀一遍,男女互讀一遍。

2、指名讀,評價(聲音,讀對了嗎,有韻味)

3、老師范讀,

4、喜歡這首兒歌嗎?下節(jié)課咱們再仔細(xì)學(xué)習(xí)這首兒歌,好不好

(七)結(jié)束

師:鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧!

操場上教學(xué)設(shè)計篇十六

1、學(xué)生掌握基本筆畫的運筆特點,為寫好字打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點,并能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點。

1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運筆

橫:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。

垂露豎:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。

懸針豎:起筆點點頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。

撇:起筆點點頭,尾巴向左甩,甩出一個小尖尖。

捺:起筆要像小平臺,由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來。

橫鉤:起筆點頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。

彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的,所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來,這樣才能把字寫漂亮。

2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,只要你專心看,認(rèn)真聽,相信一定能寫出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,獎勵一個小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫的整潔端正,也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。

(1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

(2)教師小結(jié)并范寫:撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點起筆,注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

(3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說)教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

(1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?

(2)教師小結(jié)并范寫。

(3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

(1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

(2)教師小結(jié)并范寫:豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,撇出一個小尖尖。

(3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

(5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書寫“天”。

(1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

(2)教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點撇看作是起火了,中間的人跑過來救火。

(3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。

2、展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應(yīng)的評價。

3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

操場上教學(xué)設(shè)計篇十七

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

1.導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示生字。

(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。

3.教師板書課文題目。

4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵,學(xué)習(xí)字詞

1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?

2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。

(跑步、拍皮球、踢足球。)

3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。

(打球、拔河、跳高。)

4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè):跳高、拔河。

7.交流:在同學(xué)表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

8.學(xué)生匯報。預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。

12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強(qiáng)孩子自主識字的意識。

三、初讀兒歌,識記生字

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。3.教師巡視,重點指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。

4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。

四、拼圖游戲,鞏固識字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2.學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識字的趣味性。

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