方案的制定需要綜合考慮各種因素，包括時間、資源、人力等。在制定方案時，我們應該考慮未來的發(fā)展趨勢和可能出現(xiàn)的問題。希望大家在制定方案時能夠充分利用這些范文的參考價值，以提高我們的方案制定能力。
學校校本研修計劃及方案篇一
社會的進步和發(fā)展，競爭越來越激烈。肩負人類文明責任的教育發(fā)展也是“日新月異”，教育改革早已步入征程。我深感危機和挑戰(zhàn)。為了跟上時代的步伐，不得不更新自己的觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來。校本研修為教育工作者業(yè)務(wù)水平的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變搭建了良好的平臺。
1、注重常規(guī)，特別是做好“六認真”，有質(zhì)量意識，爭取學年統(tǒng)考名列同類學校前二分之一。
2、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
3、樹立終身學習的理念，自愿接受繼續(xù)教育，不斷提高自己的.文化底蘊、理論水平和實踐能力。
4、要結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，為整個學校的校本研修付出努力！
1、做好“六認真”：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。合理利用多媒體輔助教學，努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，做好“培優(yōu)、幫中、扶差”，讓每位學生都能有程度的發(fā)展。
2、學習提高：積極參與校、片區(qū)、縣級組織的教研活動，主動承擔公開課任務(wù)，每學年不低于2節(jié)公開課，聽課不少于40節(jié)，并做好聽課評課記錄。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，并經(jīng)常與同學科老師研究教材和學生，不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。堅持終身學習，自愿接受繼續(xù)教育。通過各類媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)資源不斷為自己充電加碼，提高自己各方面的素質(zhì)和能力。
3、努力提高理論水平和實踐能力：多看教育教學類的書籍，寫好隨筆。聯(lián)系教學實踐，從寫教育教學敘事文章開始，并嘗試寫理論文章，不斷提高自己的教育教學理論水平。
學校校本研修計劃及方案篇二
為適應教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。
通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力，提升學校的`教育教學質(zhì)量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關(guān)學校教育的政策法規(guī)，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務(wù)學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優(yōu)化教學設(shè)計，促成有效教學，提升教學潛力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習實踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學潛力，為教師搭建自己展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務(wù)學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學水平。
1、明確學期工作目標與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據(jù)教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續(xù)校本培訓領(lǐng)導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃，完善繼教校本培訓規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。
5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
學校校本研修計劃及方案篇三
長期以來，中小學在教學中出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對學習感到不適應，學習興趣有所減退，學習質(zhì)量有一定的幅度下降，久而久之不但學不好，而且還會對學習產(chǎn)生消極的影響。
通過具體的調(diào)查與分析，我們認為小學教學是無可非議的，從扎實訓練學生基本功入手，搭好了三座橋：即幼兒園向小學過渡的橋，小學低年級向高年級過渡的橋，小學向初中過渡的橋。低年級側(cè)重搭了啟蒙橋。在入學之初，注意為兒童創(chuàng)設(shè)學習情境，讓兒童在語言環(huán)境中學好知識，豐富學生知識、擴大學生視野，啟迪學生智慧。中年級一直是學生低凹段，教學中要培養(yǎng)學生獨立學習的能力，發(fā)展邏輯思維能力，指導學習方法。從多方面拓寬道路，鋪好了過渡橋。高年級教學注重把發(fā)展語言與發(fā)展思維統(tǒng)一起來，加強邏輯思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和良好的思維品質(zhì)，在實踐中培養(yǎng)了兒童的主動性和初步的創(chuàng)造精神，為升入初中搭好了挺進橋。
通過調(diào)查分析，我們認為小學教學成效是大的，是值得褒獎的，可在初中階段確實有不少小學階段單科成績好的學生每況愈下，究其原因，主要有以下四點：
1、學習門類突然增多，學生一時適應不了。
2、在教與學方面，中小學教學方法有較大的區(qū)別。小學生“聽鼓下?lián)稀?，學習往往容易處于被動；中學生強調(diào)動口、動手、動腦，如缺乏自覺性、獨立性就很難完成學習任務(wù)。小學生有依賴“耳提面命”式輔導的習慣，中學生強調(diào)獨立思考，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、學習計劃不周密，顧此失彼。初中階段學習時間較緊，在校時間基本排滿了課程。由于以前習慣的影響，學習任務(wù)不能如期完成。計劃不周密，時間安排不合理，就會出現(xiàn)打亂仗的情況。
4、偏科或“欠債”，積重難返。初中所學科目較多，學生興趣愛好各不相同，少數(shù)學生在小學就有偏科的毛病，進入初中后，一旦忽視了某一學科的學習，日積月累，等到他醒悟過來時，就發(fā)現(xiàn)自己“欠債”太多了，想趕上去困難很大，一是時間精力不容許，二是自學能力較差，一科沒學好，就會影響其他科目的學習，一科成績沒趕上來，整體成績也好不了。
造成學生成績下降的原因遠遠不止以上四點，其中還有很多重要原因要在老師身上找。因此，怎樣抓好中小學教學銜接，是擺在我們中小學教師面前亟待解決的問題。
本學期的校本主題研修力爭通過對中小學教學銜接研究，有效解決中小學教學的銜接問題，建設(shè)充滿活力的課程，讓課堂教學的有效性增強，讓學生能順利進入初中學習，并具有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和素質(zhì)。
1、課堂內(nèi)容研究。
2、教學方式的研究。
1、認真研讀《課程標準》，分析小學和初中教學在教學目標、教學內(nèi)容及教學方式和方法上的相同與異同，做對比性進行研究，然后找出銜接點和研究點，使研究工作有的放矢。
2、開展教學研究活動，通過深入對方課堂進行聽課研究，發(fā)現(xiàn)中小學教學的異同點，找出共性和需要加強或者需要關(guān)注的問題，從而調(diào)整教學的內(nèi)容和方式方法，以利于學生到初中后能順利地適應學習，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、研究學法，通過課堂學習的調(diào)查及課外拓展，研究初中和小學學習的不同的心理特點，學習方法，在布置作業(yè)和引領(lǐng)學生學習生活方面做研究。
4、做好學生的畢業(yè)跟蹤發(fā)展研究，通過單元考試成績和月考試成績的分析，初中老師可以提出一些具有建設(shè)性的意見，供小學教學思考和實踐。
5、做好每次研究的第一手資料收集和整理，特別是數(shù)據(jù)分析和整理，確保研究的實效。
學校校本研修計劃及方案篇四
1、以提升師德修養(yǎng)、科研能力、執(zhí)教水平為主要目的`，通過多種形式的研修活動，使廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高，教育觀念不斷更新，知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的意識得到加強。
2、通過扎實系統(tǒng)的培訓工作，進一步提高教師的理論功底和科研能力，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
一師德引領(lǐng)，常學習;
繼續(xù)把師德師風水平的提升作為校本培訓的重中之重，下大力氣提高教師的敬業(yè)精神和自律意識。深入理解和認真踐行“崇尚師德、開拓奉獻” 的工作理念。
二專業(yè)學習，促發(fā)展;
繼續(xù)在教師中倡導 “讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，通過各種形式的培訓和自修(每年閱讀2本以上教育理論專著以及相關(guān)學科知識書籍、做好學習筆記)，促進教師的教育觀念不斷更新，知識結(jié)構(gòu)得到改善，綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力得到加強。繼續(xù)教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修;繼續(xù)通過出外學習、觀看專家講座與看課、觀碟等形式，對教師進行專家引領(lǐng)培訓，努力提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)。
繼續(xù)關(guān)注課堂，強化對課堂教學的研究，提高教學的有效性。各學科繼續(xù)組織開展好“組內(nèi)研究課”活動。每位教師原則上一學期要上一節(jié)組內(nèi)研究課或校級公開課。組織開展好四月份全校性的“展示課”活動，以次為載體開展扎實有效的課堂教學研討活動，展示我校課堂教學的整體水平。
三總結(jié)反思，釀成果;
教師不僅僅是實踐者，更是一位成長者。只有在不斷反思中才會不斷進步，發(fā)展。因此，重視教學反思，重視教育隨筆是一種義務(wù)，更是一種成長的經(jīng)歷。
四課題研究，促升華。
教學與科研是密不可分的共同體，二者相輔相成。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“縣級課題”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中……。
附教師讀書活動要求
為進一步營造“書香型校園”的氛圍，提高廣大任課教師讀書的動力和熱情，使教師成為學生讀書的楷模。學校號召大家繼續(xù)開展學習教育名著、原著，提高教育理論水平，拓寬讀書內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育理念的讀書活動。教師讀書活動以個人自讀為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣并在讀書中勤于做讀書筆記，寫好心得體會。讀書要力求做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結(jié)合，學以致用，注重實效;讀書與校本教研相結(jié)合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。
1、教師充分利用學校閱覽室現(xiàn)有藏書及報紙雜志，根據(jù)所教學科選擇適合自己教學所需的書籍來讀。建議每位教師個人訂閱一份權(quán)威性教學研究刊物。
2、每周至少閱讀一篇教育教學
學校校本研修計劃及方案篇五
學校強化校本培訓管理體制，增強教學意識，以提高教學質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點，向科學管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。
學校制訂了校本研修工作量化考核細則，主要參照“白云路會議精神”，制訂了我校校本研修學分考核細則、三型能級考評表、學習型教師考評表等分目標與過程量化考核，實行“校本研修學分制”，納入教師業(yè)績考核中。根據(jù)“子陵中心小學校本研修學分考評管理辦法”之規(guī)定，教師每期必須完成必修培訓學分，才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評價制度。
（一）常規(guī)教學
1、備課
（1）嚴格執(zhí)行課標要求。
（2）堅持集體備課，要求每個備課組每個星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。
（3）備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學法等則根據(jù)教師自身實際特點和學生實際情況而各有不同。
（4）教師要準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。
2、教案
（1）教學內(nèi)容編排合理，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作用。
（2）環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。
（3）有德育滲透點，并根據(jù)學校要求，每天最后一節(jié)課教師應有安全教育之內(nèi)容。
（4）提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。
（5）有條件的可以實行電子備課，但要按學校的要求做。
3、公開課
（1）根據(jù)學校規(guī)定，每月每個備課組必須推出一堂校級公開課，每學年每位教師必須上一堂研究課。
（2）備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。
（3）公開課必須提前一周通知教導處，并由教導處公布信息，無課教師均應參加聽課。
（4）公開課的教案、課件的準備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長，并于學期結(jié)束后交教導處存檔，作為公共資源。
4、聽課
每位教師每學期完成聽課16節(jié)的任務(wù)，并有聽課記錄、有聽課評估意見。以上材料將由教導處組織人手在學期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計入教師校本研修學分考核中。
（二）、自主研修
5、反思性研修
引導教師每天、每周對自己的教育教學行為及結(jié)果的科學性、有效性進行反思性評價，并堅持寫反思性筆記，以達到“實踐+反思=成長”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。
6、聽課反饋式研修
一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓，提升教學智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧，三是同課擂臺賽，一課多人上與多人上一課，達到互相借鑒，實現(xiàn)個體反思與同伴互助的結(jié)合。
7、案例解讀式研修
一是對校外先進教師的成功案例和優(yōu)秀課例進行推介式解讀，以達到學習先進的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學中的案例、課例，其他教師從自己對這個問題的認識出發(fā)，從不同角度進行解讀，達到開闊思路、智慧共享的目標。
8、讀書筆記式研修
每期每位教師要選一本理論與實踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時間自己閱讀、反思、筆記，并記在學校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。
（一）、獎勵
1、按時參加教師校本研修，認真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學員檔案。
2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者記入優(yōu)秀學員檔案。
3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學員檔案。
4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學員檔案。
5、課件在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學員檔案。
6、以上記入優(yōu)秀學員考核檔案的教師，與學校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標。
（二）、處罰
1、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學分。
2、培訓作業(yè)（如教育教學案例、教學成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學分。
3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學分。
4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個重要指標。
教科室負責校本研修各項學習、培訓工作布置、檢查和督促哦，各教研組長及各處室要積極配合。
1、學校對教師的校本研修實行學時學分制度管理。
2、嚴格考勤管理，每次集中培訓均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓作缺勤處理。
3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學校組織的校本研修活動，則必須于事后補習相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。
4、培訓的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。
5、學校教科室組織人員對教師上交的教育教學論文、案例、課題等進行評比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。
為規(guī)范學校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負責的態(tài)度，特制訂本公示制度。
1、學校組織的講座、集中學習、培訓作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。
2、講座、集中學習等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。
3、教師上交的教育教學論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。
4、教師教育教學論文、課題等，在評比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實，確有問題的報校長室最后裁定。
5、教師所取得的校本研修學分，將在校園網(wǎng)上公示。
學校校本研修計劃及方案篇六
依據(jù)縣訓練教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際狀況，本學期將連續(xù)以新課程改革為指導，著眼于訓練教學實踐中消失的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
1、推動新課程改革，全面提高訓練教學質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結(jié)合訓練教學實踐中的詳細問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學進展。
4、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應現(xiàn)代化訓練要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。
1、全員參加的原則
要求每位在崗老師都上級訓練主管部門和學校規(guī)定的研修活動，老師還應依據(jù)自身的訓練教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和訓練教學實踐相結(jié)合的原則
從當前學校訓練教學中的熱點、難點問題及個人在訓練教學中所面對的困惑動身，以實踐——研討——實踐的方式進行訓練教學探究，全面推動新課程改革在我校的實施。
（一）研修人員
本學期連續(xù)在學校領(lǐng)導和教育處的指導下，以教研組為基礎(chǔ)，以老師個人的訓練教學實踐作為教研的.主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
（二）研修制度
1、制定校本學習制度，學校支配每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位老師課下還要采納自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領(lǐng)導既是各學科教研的提倡者，又是參加者指導者。校長每周聽課至少3節(jié)，主管領(lǐng)導每周聽課4節(jié)，教育主任每周聽課至少6節(jié)，老師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要具體，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期進行不少于4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
（三）校本研修內(nèi)容及措施
本學期，校本研修內(nèi)容是連續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學質(zhì)量，推動教學進展。
1、學習法律法規(guī)，增加師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀老師。
學習內(nèi)容：組織全體老師學習《老師法》、《撫寧縣訓練管理》。
學習方式：采納集體與自學相結(jié)合的方式，時間定于單周周五第八節(jié)。每位老師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行溝通和爭論。
2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織老師在雙周周五第八節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新訓練教學理念，做好訓練評價。每位老師都要仔細學習基礎(chǔ)訓練課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習訓練理論的同時，寫好讀書筆記，訓練教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學習新技術(shù)，改進教學手段。
我校要求老師常進備課室，鼓舞老師充分利用多媒體和遠程訓練資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍舊要求年齡低于50歲的老師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設(shè)計并配有相應課件，從而提高老師的訓練教學水平，培育青年老師的教研力量。
4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。
課堂教學是進行訓練教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗訓練理念，完善訓練教學方法。課堂，為我們老師將理論與實踐結(jié)合起來供應了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按方案行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學生的學習愛好，限度的展現(xiàn)訓練的魅力。
在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干老師的力量，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
學校校本研修計劃及方案篇七
通過開展一系列教師培訓活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的.意識。同時，學校將加強領(lǐng)導，制定措施，層層落實，使人人參與，學有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
(一)讀書學習方面
主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓”、“20xx寒假培訓心得”欄目。
(二)課題研究方面
1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學期實驗計劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學年下學期試驗計劃》命名word文檔，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關(guān)課題”欄目。
2.全體教師完成《20xx學年下學期個人研究專題計劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時以《xxx20xx―20xx學年下學期個人研究專題計劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓”、“個人研究專題計劃”欄目。
(三)基本功培訓(35周歲以下教師參加)
每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。
(四)論文參評
1、準備一篇論文，參加省藍天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。
2、準備一篇教育教學故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實感，切勿抄襲。全員參加。
培訓內(nèi)容(一)(二)(三)計入20xx年3月教科研績效考核，培訓內(nèi)容(四)計入20xx年4月、5月教科研績效考核。
學校校本研修計劃及方案篇八
新的學期又在春暖花開的季節(jié)來臨了，踏著輕柔的春風，面對著生機無限的校園，心中又充滿了無限的期待和斗志。校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的`方法，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。
1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的教室教學模式。
4、主動探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方式和手段。
5、樹立終身學習的認識，加強專業(yè)知識的學習。
1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典范課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思認識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
學校校本研修計劃及方案篇九
日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著 ！該好好計劃一下接下來的工作了！以下小編在這給大家整理了一些校本研修計劃方案，希望對大家有幫助！
根據(jù)縣教育局校本研修實施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實際情況，本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革，為我市的教育發(fā)展提供健康科學的有效機制。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，弘揚國學經(jīng)典精神。使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，主要包括以市局的“五個課題”為內(nèi)容的學習實施活動，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師絡(luò)知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。
一、指導思想
本學期我校將繼續(xù)堅持以20__版《語文課程標準》理念為指導，以“學本課堂”與高效作業(yè)為重點，以課題研究為契機，結(jié)合區(qū)的整體工作安排，立足于本教研組教師的教研實際，積極開展切實有效的語文教學活動。以研促教，立足課堂，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，積極推進教師素質(zhì)的提高，力爭語文教學走上一條穩(wěn)中求進的教學教研之路。
二、工作重點
1、認真學習、大膽實踐，努力構(gòu)筑“學本課堂”。
教研組將繼續(xù)積極組織教師自主認真研讀20__版《語文課程標準》、深入研讀和分析教材、關(guān)注曹鴻飛院長提出的科研方向，組織教師互相聽課、評課，互相交流、探索等同伴互助活動，組織教師積極參加區(qū)級16學時培訓、校級培訓等專題培訓活動，不斷提高教師的“學本課堂”意識，牢牢把握“學本課堂”的三大抓手。在此基礎(chǔ)上，深入開展“高效作業(yè)”的研究，通過開展課堂作業(yè)組內(nèi)評比與交流等形式促進教師優(yōu)化課堂練習和作業(yè)，并將其付諸于實踐，努力構(gòu)筑具有語文味的“學本課堂”。
2、立足多方位的課堂教學展示研討活動，實現(xiàn)教學有效診斷。
教研組將舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，如深入開展主題單元課文教學有效性研討活動、樣本班示范課、新教師展示課、同課異構(gòu)等研討課，結(jié)合區(qū)“教學診斷、分析與評價”的培訓主題，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，關(guān)注教師課堂教學，對教師課堂教學進行診斷、指導。讓教師在評議切磋和交流碰撞中收獲與反思，從而解決教學實際問題結(jié)合，促進自身成長，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。
3、開展豐富的沙龍活動，提高教師的基本功。
為了調(diào)動教師參與教研活動的積極性，本學期將注重加強各類教師素質(zhì)競賽,如積極開展“讀書沙龍交流會、誦經(jīng)典詩文、專業(yè)知識競賽”等活動，為教師的脫穎而出提供更多的機會，以訓練教師的基本技能，促進教師素質(zhì)全面發(fā)展。
4、深入開展課題研究，注重過程，追求實效。
本學期將繼續(xù)開展“以習作為抓手，優(yōu)化主題單元作業(yè)設(shè)計”的課題研究活動，針對上學期課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題與不足進行查漏補缺，開展切實有效的教研活動。以課題為依托，積極收集材料，進行集體文本解讀、主題單元作業(yè)設(shè)計、常規(guī)性研討課等活動。此外，帶動教師在總課題的引領(lǐng)下積極開展個人課題的研究，做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，爭取多出成果，如出論文集等，真正讓教師在課題研究中提高自身素質(zhì)，真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務(wù)。
5、以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，開展教科研活動。
基于本校教研組教師群體人數(shù)較少、聘請專家進行專題講座相對困難等實際，本學期將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，通過觀看典型課例視頻及開展教學例賞析活動推廣成功的案例和經(jīng)驗，通過qq群來交流研討進行評課，通過鼓勵教師關(guān)注教研網(wǎng)的專題研討，以便于教師及時了解教育信息，實現(xiàn)空間上與時間上的跨度。
三、教研活動安排
二月份
1、制訂教研組工作計劃
2、期初教學常規(guī)檢查
3、區(qū)小學名師“學本課堂”論壇
4、區(qū)“小文學家”評比活動
三月份
1、教研組常規(guī)性教研活動
2、學本課堂樣本班教師活動(一)
3、五年級下冊預學單和練習單設(shè)計評比
4、區(qū)小學語文學本課堂專題研討暨16學時全員培訓(一)
四月份
1、教研組常規(guī)性教研活動
2、區(qū)小學語文學本課堂專題研討暨16學時全員培訓(二)
3、華東六省一市小學語文教學觀摩交流活動
五月份
1、教研組常規(guī)性教研活動
2、區(qū)小學語文學本課堂專題研討暨16學時培訓(三)、90學時外出培訓
3、期中教學常規(guī)檢查
4、學本課堂樣本班教師活動(二)
5、市第五屆小語課改領(lǐng)航現(xiàn)場會
6、區(qū)小學語文學本課堂專題研討暨16學時全員培訓(四)
六月份：
1、教研組常規(guī)性教研活動
2、期末教學常規(guī)檢查
3、學業(yè)質(zhì)量檢測
七月份：
1、做好教研組工作總結(jié)，整理材料歸檔
周次
教研項目
負責人
3(2、24—3、2)
本學期教研活動研討、語文課題組開展情況總結(jié)及本學期計劃安排
王詩夢
程海萍
4(3、3—3、9)
觀王崧舟“文本解讀”講座視頻及三下主題單元集體文本解讀
王詩夢
5(3、10—3、16)
三下主題單元“課堂作業(yè)”設(shè)計研討
王詩夢
6(3、17—3、23)
主題單元教學研討課
主題單元教學研討課
蘇露
夏蓓紅
10(4、14—4、20)
主題單元教學研討課
主題單元教學研討課
程海萍
王詩夢
11(4、21—4、27)
主題單元作文教學研討課
陳曉霞
13(5、5—5、11)
網(wǎng)絡(luò)視頻聽課(竇桂梅教學課例)及研討
學本課堂樣本班示范課
王詩夢
夏蓓紅
14(5、12—5、18)
新教師展示課
常規(guī)性研討課(同課異構(gòu))
王詩夢
曹昌麗
16(5、26—6、1)
書香教師之讀書沙龍交流會
王詩夢
趙春強
17(6、2—6、8)
美文誦讀大比拼
專業(yè)知識競賽
王詩夢
18(6、9—6、15)
一人一堂精品課例(課堂小故事或案例)交流(待定)
王詩夢
一、發(fā)展目標
1．通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式，發(fā)動全體教師主動參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升。
2．明確教師發(fā)展的階段定位，設(shè)計教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺，促進教師自主發(fā)展。
3．加強教師梯隊建設(shè)，通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓模式，促進全體教師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領(lǐng)軍人物。
二、指導思想
校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學實際問題出發(fā)，形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結(jié)合的模式。采取集中培訓和自主研修相結(jié)合、個人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設(shè)計、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高我校校本研修的針對性和實效性。
2、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教學實踐能力。
3、我們要善于整合資源，將學科帶頭人項目負責制成果、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣，帶動周邊學校做好教師專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。
三、具體措施
1、規(guī)范校本研修管理流程
我校的校本研修，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效，計劃性強，每個階段任務(wù)明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進行：
1）按校本研修總方案制定年度研修計劃；
2）根據(jù)年度研修計劃設(shè)計一學年的研修課程系列，規(guī)劃好學時與學分；
3）執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累；
4）每學期進行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋，調(diào)整并改進下階段工作；
5）每學年進行一次研修工作的小結(jié)與學分積分核定。
2、設(shè)計校本研修課程內(nèi)容
1、師德與素養(yǎng)類課程建設(shè)。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學理念，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學校文化發(fā)展特點，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學年我們將結(jié)合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識與技能類課程建設(shè)。結(jié)合辦學特色，立足校本，從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設(shè)知識與技能類課程體系，進一步培養(yǎng)和提高教師相應的知識與技能，如新學年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實施，落實教師信息技術(shù)應用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容。
3、實踐體驗類課程開發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學，提高教育教學能力和科研能力；要注重學習型、研究型團隊的創(chuàng)建。如新學年我們將結(jié)合班組項目研修活動進行的課程。
3、設(shè)計校本研修活動層次
1）學校層面
將學校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個層面的研習項目，突出我們的研究方向和重點。
在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內(nèi)容與教師的實際需求緊密結(jié)合，受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展，涉及到全體成員。
2）班組層面
長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式，即開展班組項目制研修，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性，從而整體促進教師的發(fā)展。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學素養(yǎng)。因此，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節(jié)上，突出教學有效性的研究。
根據(jù)各教研組研修項目的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經(jīng)驗總結(jié)階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導，作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報；對暫處于實踐經(jīng)驗總結(jié)階段的項目，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。
3）團隊層面
以導師團青年教師團隊的活動為載體，深入開展“真實性任務(wù)設(shè)計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為基本對象，定期進行青年教師專業(yè)化訓練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學習、共同提高的機會，帶動全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。
同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊，學校給予經(jīng)費和其它條件上的保證，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎(chǔ)上學校嘗試青年發(fā)展團隊的建設(shè)，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。
如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內(nèi)開展ipad輔助"1+1"教學模式培訓活動?；顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學的方法，切實推進教師的教學創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點。
4）個人層面
對于教師個人來說，我校的要求為一學期交論文，一學期交教案或課件。每位老師根據(jù)學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成，這樣形成學校點面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點突出，更容易形成我們的特色。
4、完善校本研修制度與評估
學校將進一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導與管理隊伍，整合資源，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量。我們在原有基礎(chǔ)上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等，嚴格按照相關(guān)制度實施和推進校本研修工作。
具體的評估措施如下：
1）成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。
2）各教研組教研成果考核分a、b、c三個等級，根據(jù)教師的“教學設(shè)計、經(jīng)驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設(shè)計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
3）每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進行匯總，定期編輯專輯。
4）每學年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動。
5）將教師的研修結(jié)果與教師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓掛鉤。
一、指導思想
按照學校工作思路和目標要求，積極引導教師強化教科研創(chuàng)效益的意識，樹立向教科研要質(zhì)量的觀念，認真貫徹落實學校工作計劃。關(guān)注課堂，關(guān)注學生，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，提高課堂教學質(zhì)量。
二、工作重點
1．端正教育思想，完成教學任務(wù)，保證教學質(zhì)量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動，以研促教。
2. 在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力
3．進行探究式教學，為學生學習做好“服務(wù)員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。
4. 結(jié)合實際發(fā)展學生個性特長。
三、研究專題
1、制訂每周主要活動內(nèi)容。
2、聽“教學理念解讀”報告。3
3、學習《改進語文課堂教學意見》。
4、邊學習、邊討論課改意見。
5、優(yōu)秀教案評選（集體備課、說課）。
6、撰寫教學論文：怎么樣改進教學的策略是什么？
四、實施要點
1. 精心備課，認真上課，積極撰寫教后感，反思教學得失。
2. 注重細節(jié)，提高教學質(zhì)量
結(jié)合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上。在備課中要分析教材、分析學生、分析自身，結(jié)合班級實際，確定課案。
校本教研個人總結(jié)
我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開展了校本教研活動。以提高教師的專業(yè)水平和促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，探索教學規(guī)律，不斷提高教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。
本學期我在校領(lǐng)導的正確指導下，圓滿完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
（一）學理論，促交流
俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異，教師應該要有 “長流水”，是“活水”。我注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
1、形式上，把集體學習與個人學習相結(jié)合，理論學習、培訓與課堂教學相結(jié)合；內(nèi)容上，我有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫心得體會。
2、積極參加學歷進修、自我提高的培訓，撰寫教學論文和做好教學反思。有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為提高教學質(zhì)量和學校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。 3、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進了學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高了教學能力和技巧。
（二）抓備課，保課堂
眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要做到：
1、備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結(jié)合，公開教學與日常教學相結(jié)合，公開教學與課題研究相結(jié)合，教與學相結(jié)合。
2、參加教師集體備課，，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展為目的。
（三）勤聽課、重評議
正所謂：人無完人。我們提倡老師博采眾長，揚長避短。為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代的人民教師，應勤聽課，重評議。
1、常規(guī)聽課時，實實在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題，進行評析并做好記錄。
2、課后反思是關(guān)鍵
自我反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量。
作為一名教師，做好教育教學工作是個人工作的核心。為了能在20__年更好的開展教學工作，提升個人的專業(yè)能力，我根據(jù)各級教育部門和學校校本研修的任務(wù)及要求，并結(jié)合自己的實際和上一年度校本研修的不足之處，制定以下個人研修計劃：
一．指導思想
在陜西省教科所及學校校本研修方案的指導下，通過研修，提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)，教學能力，對學生的管理水平和師德素養(yǎng)，進而更好的投身于教育事業(yè)。做領(lǐng)導滿意，學生喜歡，家長放心的老師。
二．研修目標
1.提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范。
2.提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
3.通過課題研究，提高科研能力。
4.開展好個人工作站工作，起到引領(lǐng)、輻射作用.
5.通過多讀書，讀好書增強自身的職業(yè)幸福感。
三．研修任務(wù)和措施
師德師風方面
加強黨的教育理論的學習，繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，價值觀。踏踏實實做好本職工作。為學生樹立良好的榜樣。
學科知識和教學技能方面
1.研讀教材。認真研讀教材，根據(jù)學生的學習情況創(chuàng)造性的處理教材，以取得良好的教學效果。
2.撰寫教學反思。除了每節(jié)課后的教后記外，要堅持寫教學反思。來提高自身的教學水平。
3.聽評課。利用學校各種公開課、示范課、實驗課等聽課機會來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4.提高教學管理能力。通過研讀心理學和教育方面的書籍，做好與學生的交流，溝通。從而達到既教書又育人的目標。
教師的專業(yè)成長與發(fā)展方面
教研科研方面
1.有效開展備課組活動。利用備課組會實踐，探索研究高三復習課的有效設(shè)計。
2.主持完成完成省級規(guī)劃課題“高中英語聽力教學多元化實踐的探究”撰寫開題報告、有效安排成員的研究任務(wù)、做好成果的匯編。
資源的開發(fā)與利用方面
1.建設(shè)好新浪博客。
2.制作微課或課堂實錄。
3.收集、整理可以提高學生聽力的視聽說資料。
總之，本學期我將在自己制定的研修計劃的指引下，深入開展校本教研活動。只有積極的開展校本研修活動，才能鞭策自己不斷進取。期望20__年在教育教學工作和生活上都能有更大的收獲。
學校校本研修計劃及方案篇十
校本培訓又稱校本培訓。學校研究是以學校為本，以學校為本，發(fā)展學校研究。在教育綜合改革背景下有效開展校本研修，需要多角度整合力量，營造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，使教師在專家指導、同伴互助、個人反思的實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務(wù)方面，以學習和請教為主，多向有經(jīng)驗的老教師請教，聽課數(shù)量達到50節(jié)以上，認真寫好課后的反思。利用好開課的機會，認真準備，向同行展示自己的教學過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
四、積極參加研修班的各項活動，完成各項任務(wù)。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理。學生的.學習主動性在很大程度上決定學生的成績，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學習主動性。
七、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行，要多思考，多反思，要形成自己的獨特方式。
本學期我們將以黨的教育方針為指導，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。
開展每周一課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。
加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。
本學期，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學星期四下午第三節(jié)課。
教研活動地點安排：教研組活動在電教室。
二月份：
1、制定學校教研計劃。
2、制定教研組活動計劃。
3、召開教研組長會。
4、教研組教研活動。
三月份:
1、骨干教師示范課。
2、組內(nèi)研討課。
3、開展校級研討課。
4、理論學習。
四月份：
1、校級研討課。
2、教研組教研活動。
3、理論學習。
五月份：
1教研組教研活動。
2、校級研討課總結(jié)。
3、理論學習。
4、教師撰寫經(jīng)驗或論文。
六月份：
1、期末復習考試。
2、優(yōu)秀教案評比。
4、質(zhì)量分析。
5、整理教研組相關(guān)資料歸檔。
通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務(wù)方面，以學習和請教為主，多向有經(jīng)驗的老教師請教，聽課數(shù)量達到50節(jié)以上，認真寫好課后的反思。利用好開課的機會，認真準備，向同行展示自己的教學過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
四、積極參加研修班的各項活動，完成各項任務(wù)。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理。學生的.學習主動性在很大程度上決定學生的成績，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學習主動性。
七、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行，要多思考，多反思，要形成自己的獨特方式。
為全面落實《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)〉的實施意見》、陜西省《關(guān)于加強中小學教師隊伍建設(shè)的意見》、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神，落實“學生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校和諧發(fā)展”的辦學理念，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以名師梯隊建設(shè)為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為目標，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修工作，促進教師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃。
1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學分(其中校本50學分)研修任務(wù)。
2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學敘事、教學設(shè)計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研究報告等;所有教師的專業(yè)水平、學科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。
3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索高效課堂教學模式，并在學校全面推廣應用;所有教師教學技能有所提升;全校教育教學質(zhì)量有所提升。
4、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園，提升學校品味，樹立學校新形象。
5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。
6、省市縣級教學能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組，使骨干學科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實踐者。
7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網(wǎng)站為依托，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。
8、開發(fā)符合我校實際具有一定地特色的校本教材，充實和完善已開發(fā)的校本教材。
9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。
(一)成立學校校本研修領(lǐng)導小組、專業(yè)指導小組、學分認定小組。
校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導小組成員有學校領(lǐng)導班子成員;專業(yè)指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長;學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規(guī)劃、計劃，并組織實施，同時負責學校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學時的登記審查等。
(二)建立學校教科室、學科組、年級備課組三級管理體系。
充分發(fā)揮教科室、學科組、年級備課組的作用，營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師常規(guī)教學活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。學校分學科成立學科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄，有實效。
(三)建全校本研修工作機制
1、建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價。
2、改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。
3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵，并首選錄入學校成果集編印成冊。
(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃
制定并落實教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃。目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展，穩(wěn)步推進。
(五)開展研修活動
1、抓學習培訓
通過自學，撰寫業(yè)務(wù)學習筆記，教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身知識修養(yǎng)。通過學習培訓，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學設(shè)計、教學案例、教學反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強信息技術(shù)培訓，培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力;提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能;完善教師整合信息的技術(shù)，提高日常教育教學工作的成效;開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的教研與學習。
2、夯實常規(guī)研修活動
落實教學研修常規(guī)，教師每學年完成“八個一”：上一節(jié)研討課;一篇優(yōu)秀論文或教學反思;一篇課例點評;一篇優(yōu)秀教學設(shè)計;一篇說課稿;一項基本功訓練;參加一個小課題研究;骨干教師承擔一次專題講座。
3、培養(yǎng)學校骨干體系
培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者，培養(yǎng)教育教學名師和骨干教師，積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學中的困難和問題有名師指導，有引領(lǐng)者組織研討、實踐。把學習、研究、實踐整合為一體。
4、開展青藍共進活動
繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導，進行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。
5、開展校際交流活動
本著“優(yōu)勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學習交流活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指導交流活動。學習省市示范校學校管理、教研工作、教育教學和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗，同時，加強聯(lián)片教研工作，促進片區(qū)學校發(fā)展、教師成長。
6、開展各類競賽活動
通過開展各類競賽，提高教師專業(yè)技能和水平，促進教師專業(yè)成長。
7、開展課題研究活動
要求所有教師都要參與課題研究，學校主要申報國省級課題，學科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實現(xiàn)人人有課題的目標。課題工作不僅要立項，還要實現(xiàn)按計劃結(jié)題。
8、開展校本課程研發(fā)活動
在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上，進行充實完善，將教材完整進行編印，并按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎(chǔ)上，我校將結(jié)合學校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
9、利用校本研修資源庫為課程整合服務(wù)
建立適合我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校園教學資源庫基本能夠進行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學。開展信息技術(shù)與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，實施高質(zhì)量和高效率的教育。
(六)建立教師專業(yè)檔案
按照學分認定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。
(七)保障經(jīng)費投入
學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，保證年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊;采用“走出去，請進來”的方法，選送教師外出參加學習進修，邀請專家學者來校講學指導，幫助教師拓寬學習領(lǐng)域，不斷更新知識。
(一)啟動階段(20__年3月)
1、制定校本研修五年規(guī)劃、當年計劃，召開啟動會;
2、成立領(lǐng)導小組和評審小組，分解任務(wù)，落實職責;
3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業(yè)檔案。
(二)實施階段(20__年4月—20__年12月)
1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定;
2、按計劃完善校本研修任務(wù)。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學工作服務(wù)，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學工作服務(wù)，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
本學期我組教研工作圍繞學校對教學工作的要求，以打造活潑、扎實的課堂教學為重點，扎實有效開展教研活動，努力提高課堂教學效率，促進教師、學生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作：
今年執(zhí)教三年級的數(shù)學教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學三年級，對教材較為陌生。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。
三年級是小學階段重要的轉(zhuǎn)折期，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學初，我們重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的講解與引導，并且要至始至終德堅持。
三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識，對今后進一步的學習起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎(chǔ)對于學生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項訓練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習鞏固。在抓基礎(chǔ)知識的同時要設(shè)法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
要加強對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學效率上來。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。
學校校本研修計劃及方案篇十一
以現(xiàn)代化教育、教學理論為指導，以解決教師在教育、教學中的各種實踐問題為對象，以轉(zhuǎn)變教師教學理念和教學行為為重點，以“專題反思”、“科研自覺”為核心，扎實有效地開展校本研修工作，在不斷探索中形成我校的研修特色。
校本研修要讓更多教師從心中有規(guī)則向手中有技術(shù)和腦中有智慧的層次邁進，要求教師從“提高課堂教學的有效性”入手，促進“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學目標的達成。
1、啟動“課堂教學有效性的對比”的實驗和“初中生學習現(xiàn)狀”調(diào)查研究。
2、爭取有二個教研組被評為第二批校本研修示范教研組。
3、完善校本研修制度（制定高級教師再提高制度、讀書研究制度，細化校本研修考核方案）、拓展校本研修途徑。
4、在“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域合作”中起示范作用，重點扶持合作學校的初三教學工作。
5、通過校本研修，促進教師成長，培養(yǎng)一批年輕骨干教師。
6、培養(yǎng)教師的反思意識，建立適合自身個性風格、學科特點，適合新課改的課堂教學模式，提升教師課堂教學能力。
（一）圍繞“123”工程深入開展校本研修活動
1、以“課例”為基本模式開展學科研修。
（2）主題先行。主題的確定采取三個步驟進行：
a、主題的醞釀過程。
b、主題的提煉過程。
c、主題的確認過程。
（3）備課前要學習課程標準和與主題相關(guān)的文章，說課時要體現(xiàn)對教材的解讀。
（4）要以“課例”為載體引領(lǐng)部分教師專業(yè)能力的提高。
（5）發(fā)揮我校骨干教師作用，“課例”模式以視頻課例或文字實錄形式引領(lǐng)合作學校。采用“同一主題，同一課題”的操作方式，精心設(shè)計研討課。
2、以“名師工程”和“職稱評審”二個平臺為依托，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
（1）各組長要做好中青年教師的培養(yǎng)和輔導工作，重點是第十屆教壇新秀的'評比工作。
（2）各組要圍繞評比教師進行研修和模擬訓練。
（3）發(fā)揮名師、骨干教師的傳幫帶作用，并協(xié)助做好他們的考核工作。
3、以三種制度為保障，不斷規(guī)范程序
（1）各組長學期結(jié)束整理好本組研修活動材料，如實填寫記載冊，及時上交教研組檔案袋。努力實現(xiàn)檔案電子化。
（2）督促教師每學期整理一次專業(yè)發(fā)展檔案袋。
（3）新課程評價制度包括學生評教和“新課堂“評價，要把”評課“作為一種專業(yè)能力來策劃和培訓。
（二）努力構(gòu)建和諧課堂，追求教學實效
1、嚴格控制作業(yè)量，資料征訂由教導處控制，并建立教師油印制度。
2、每位教師都必須撰寫教學日志和填寫課堂教學反思表。
3、分層次進行教學檢查。
4、加強對新穎試題的研究，提高命題水平，要求每位教師命題一個章節(jié)（以備課組形式分派，寫上姓名，上傳到實驗中學研修平臺）
5、平時注重課程標準的學習，準確解讀教材，為下學期教師解讀教材現(xiàn)場比賽早作準備。
6、各備課組（初一、初二）期中前后各進行一次統(tǒng)一的教學評價。
7、把學科競賽納入各教研組。（初一、初二備課組一學期只準進行一次）
（三）確立學校課題
圍繞學校發(fā)展目標，針對學校面臨的現(xiàn)狀，啟動“課堂教學有效性的對比”的實驗和“初中生學習現(xiàn)狀”的調(diào)查研究。理論聯(lián)系實際，達到理論和業(yè)務(wù)水平的共同提高。鼓勵教師在各種報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表論文或?qū)W術(shù)交流文章。
（四）舉辦論壇
1、第二屆學科教學論壇
圍繞學校提出的“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學目標，讓一部分已經(jīng)基本符合“輕負高質(zhì)”的教師來談?wù)劇疤岣哒n堂教學有效性”的一些想法、一些做法，既為其他教師樹立了榜樣，也為他們提供了借鑒經(jīng)驗。參加論壇的教師：校長、教導主任和部分教研組長、骨干教師。
2、第二屆班主任工作論壇
本屆班主任工作論壇，重點以新課程背景下如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣為切入點，就如何加強教師自身的教育語言藝術(shù)、拉近師生心靈上的距離，如何讓班級管理精細化，如何培養(yǎng)學生的自我管理能力，如何發(fā)揮班干部的作用等主題進行交流和探討。
（五）開展讀“校長推薦文章”活動
由校長從書報雜志中選取思想性較強、導向性較高、有推薦價值的文章與教師共同閱讀。二周推出一篇。努力達成校長與教師“奇文共欣賞，疑義相與析”。讓讀書成為教師的習慣。學期結(jié)束，撰寫一篇心得文章。
（六）專家講座
學校將邀請浙江教育學院張壽松教授、寧波教育學院黃和林老師和寧波市教研室初中英語教研員陳勤苗老師來校作專題講座，充實教師們的頭腦。
（七）籌建學校信息中心
xx年建立學校信息中心，主要任務(wù)是建設(shè)好學校網(wǎng)絡(luò)，一方面為校本研修提供現(xiàn)代化技術(shù)支撐，另一方面為建立校本資料庫作好技術(shù)準備。
（八）班主任培訓（具體方案由政教處另訂）
1、培訓的主題是：班級教育政策法規(guī)和班主任修養(yǎng)。
2、班主任培訓的形式包括：自學、聽專家講座、班主任工作論壇、個人反思、案例分析等。
（一）經(jīng)費保障
學校從有限的經(jīng)費中切出一塊，為校本研修提供足夠的經(jīng)費保證。
1、征訂專業(yè)雜志：專任教師每人一份，骨干教師每人兩份。
2、積極爭取名額參加市外的教研活動。教師參加活動后，把帶回的資料印發(fā)給相關(guān)教師，并談心得體會。
3、積極承擔市內(nèi)外組織的各種研討活動。
4、適當提高教研組長、備課組長待遇。
（二）組織保障
1、采用層級管理制度，備課組工作由教研組長分派，指導與審核；教研組工作由教導處審核。
2、建立校本研修考評組織
組長：余長岳
副組長：李平達
組員：阮定方、劉圣岳、王仲華、教研組長
3．抓骨干教師隊伍建設(shè)
二十多名教研組長、備課組長不僅是學校的骨干教師，更是學校校本研修的具體組織者、實施者，學校校本研修有效與否、成功與否主要看這部分教師。調(diào)動這部分教師工作的積極性是學校的一項重要工作。學校要求他們圍繞學校的辦學目標，組織本組教師開展扎實有效的校本研修活動，同時自己帶頭參加各種研修活動，為組內(nèi)教師作出表率，實現(xiàn)由個體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀發(fā)展。
（三）管理保障
1．校本研修日：雙周周五下午。
2．例會制度：教導處每學期召開二次教研組長、備課組長會議。教研組長組織兩次教師會議。
3．細化校本研修考核方案，要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的研修任務(wù)。
4．學分分解：
（1）完成教研室組織的學科研訓一體化培訓任務(wù)的，12學分
（2）完成學校組織的各項培訓活動任務(wù)的（含暑期），12學分
（3）完成教研組組織的各項培訓活動任務(wù)的，12學分
學校校本研修計劃及方案篇十二
我們語文第一學段共有組員8名，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。我們要充分利用資源搞好校本研修活動，工作中相互配合、取長補短，達到共同提高。
一、指導思想：
根據(jù)我校本學期工作要點，我們教研組將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂，繼續(xù)落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。
二、工作思路：
1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。教研組活動做到定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言，提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。結(jié)合學校課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學語文識字教學策略和方法研究》開展教研工作，并圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，使課題研究真正為教學服務(wù)，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、繼續(xù)開展“藍輔青秀”活動，促進教師共同成長。
4、結(jié)合教研課題，上好語文(教研)課。加強教研組內(nèi)的日常交流性聽課。并收齊研究課的全部資料存檔。
5、繼續(xù)加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學期研究方向(問題就是課題)，有意識地進行總結(jié)，反思，寫成有價值的教學論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。
6、圍繞“經(jīng)典國學誦讀”，開展經(jīng)典誦讀比賽，利用早讀時間有計劃的背誦《弟子規(guī)》及其他經(jīng)典詩文。
學校校本研修計劃及方案篇十三
1.教學過程中不善于引導、總結(jié)，反思。總是對學生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
二、指導思想
1.以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
3.學習與實踐相結(jié)合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
（4） 積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規(guī)范活動材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。
（5）加強理論學習，在學習中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導實踐活動，最后為教學質(zhì)量服務(wù)。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有 1 篇詳實的理論摘要。
（6）規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經(jīng)費上予以支持。 面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
校本研修是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究，成為一種新的促進教師專業(yè)成長的重要方式。校本研究既是學校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。因此在新課程理念的引領(lǐng)下，根據(jù)學校制定的研修規(guī)劃，結(jié)合我本人的教學實際，我個人的.校本研修計劃如下：
一、指導思想：
以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標：
1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。
3、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
4、用新的教學理念提高課堂教學實效。
5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、研修要求：
教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、研修內(nèi)容：
（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活 化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆 研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學 方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書 籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā) 生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
教科研培訓活動，提升教學研究能力。
（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
四、具體措施：
1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結(jié)合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。
2、認真完成學習任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合 本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
學校校本研修計劃及方案篇十四
這是一次期盼已久的培訓課程，百年老校培正小學更是我一直渴望前來瞻仰的一座學府。廣東省xx年中小學美術(shù)學科骨干教師的省級培訓給了我這次寶貴的學習機會。未來的20天，我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領(lǐng)和指導下開始為期20天的跟崗學習。為了讓本次跟崗學習更加有實效，我將嚴格要求自己，帶著問，帶著責任參與日常教學，并帶著收獲返回工作崗位。
現(xiàn)結(jié)合唐雪娟教師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學習計劃如下：
1、在名師唐雪娟老師的引領(lǐng)下，體會唐老師獨特的教學理念與風格，提升美術(shù)教師的價值觀。
2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距，力求尋找并形成自己更加完善的工作室建設(shè)模式。
3、與來自各市的優(yōu)秀骨干教師交流，學習他們各具特色的教育教學經(jīng)驗，彌補自己工作中的不足與空白。
4、在集體備課、聽評課及個人反思中，將理論與實踐相結(jié)合，從而提高和完善自身的教學理念和教學風格。
5、在參與課題的研討工作中提高個人的研修能力和科研水平。分享曾參與課題的收獲與感悟。
（1）認真?zhèn)湔n，寫好教案，上課不少于6節(jié)（含1節(jié)匯報課），課后要及時進行教學反思，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。
（2）虛心向同行教師學習，聽評課不少于10節(jié)，做好聽課記錄。
（4）參加至少3個美術(shù)教育教學專題研討會。
（5）進行子課題開題，并完成部分研究工作。
1.11月18日（周日）下午準時報到、入住酒店。做好跟崗學習的前期準備工作。
3．11月20日（周二）上午：聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示范課，研討、交流、討論。下午：讀書，寫反思。
4.11月21日（周三）上午：與全國十大兒童畫家梁培龍老師進行關(guān)于兒童畫的創(chuàng)作交流互動，與番禺骨干美術(shù)老師交流互動。下午：觀摩余慶君老師，楊妍老師課例。
5.11月22日（周四）上午：舉行課題開題儀式，領(lǐng)導發(fā)言，上教開題報告。下午：觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié)。
6.11月23日（周五）上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學研項目《創(chuàng)建美術(shù)教師專業(yè)教學與創(chuàng)作工作室的研究》”課題開題儀式活動。下午：在羅湖完成說課、聽課、評課；撰寫教學設(shè)計，制作課件；撰寫跟崗日志、教學反思、子課題開題材料等工作。
7.11月24日（周六）撰寫教學設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、學習反思、子課題開題材料等工作。
8．11月25日（周日）撰寫教學設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、學習反思、子課題開題材料。
9．11月26日（周一）上午：聽課、評課；下午：聽課、評課；撰寫跟崗日志、教學反思、修改課題開題材料。
10．11月27日（周二）上午：聽課、評課；下午：1：20出發(fā)到建設(shè)大馬路小學聽課2節(jié)。
11．11月28日（周三）上午：聽課、評課；下午聽課、評課；撰寫跟崗日志、教學反思、修改課題開題材料。
學校校本研修計劃及方案篇十五
按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施指南》，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，特制訂本方案。
組長：鄧海洋
副組長：董正祥
成員：何顯雄李啟華周宗慧
1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
2、負責國培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績，建立培訓檔案等。
1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力
1.通過專業(yè)引領(lǐng)和實踐提升，將線上學習和線下實踐相結(jié)合。
2.自主學習與交流研討相結(jié)合。
3．校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。
1、加強教學研究。認真組織教師解讀20xx修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉各科教改方向，目標和任務(wù)。本學年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調(diào)動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
2、教研活動要扎實有序。本學年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗和方法。
3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校骨干教師、教研組長、年級組長的核心作用，做到幾個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習（包括作業(yè)、復習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。
4、注重學習培訓，提高業(yè)務(wù)能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論業(yè)務(wù)的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續(xù)教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每學月將檢查教師讀書學習情況，每位教師應結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。
5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。
6、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。并積極組織教師到兄弟學?；蛏弦患墝W校進行學習和交流。
7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。
（一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習
1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計劃，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動。
3、加強網(wǎng)絡(luò)學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教師要帶領(lǐng)學科組成員學習教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學經(jīng)驗，針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討；骨干教師業(yè)務(wù)過硬，工作認真，處處都應起到帶頭作用。
5、開展示范課教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。
（2）到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課，或者在教研組內(nèi)進行經(jīng)驗交流。
（3）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，教導處把每次聽課情況如實記載。每位教師每學期聽評課應達到20節(jié)以上。
6、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平，根據(jù)教研組分組情況，每周每位老師上交一篇學習資料，每月一篇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計。
（二）、加大教師培訓力度，打造名師隊伍。
（1）、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
（2）、積極推進名師工程。結(jié)合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。
（3）、落實師徒結(jié)對制度，針對教師學習能力差異大、國培目標落實困難大等情況，通過師徒結(jié)對的形式，組織老中青教師共同參與，各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢，相互學習，取長補短，共同協(xié)作，共同提高。
（4）、積極組織教師參加市、縣、學區(qū)、校各級優(yōu)質(zhì)課競賽，各學科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
源，為廣大教師提供新的學習平臺，鼓勵教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效整合課堂教學。
（6）實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。學校定期聘請專家或縣教研員來校指導校本教研，學校領(lǐng)導定期參加聽課、評課、教學研討，建立領(lǐng)導與教師平等對話的合作伙伴關(guān)系。形成一種新的教研文化。（三）、建立教學研究課題制度，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)師培、教研、科研相結(jié)合。
第三階段：實踐學習與互助研修第四階段：生成性資源學習與分享第五階段：研修總結(jié)
第一階段校本培訓(環(huán)節(jié)一）
前期診斷（測試卷）自主選課
第二階段（引領(lǐng)性學習）
開展線上學習活動：時間20xx .9 .25——20xx .10. 31
學時：20學時
每位教師上傳學習相關(guān)學習資料和優(yōu)秀教學設(shè)計。
第三階段（實踐學習與互助研修）
以校日常教研活動推進計劃實施
時間：20xx-9月15日---20xx-6月1日
方式：每周周二下午開展數(shù)學教研活動，每周三下午開展語文教研活動。內(nèi)容方式靈活多樣：組織線上學習研討活動；觀摩名師課例；語文、數(shù)學、英語學科開展“同上一堂課”教學研討；新進教師上匯報課、領(lǐng)導與學科骨干教師進行評課；打磨優(yōu)質(zhì)參賽課；集體備課；長期開展推門聽課活動等。
第四階段生成性資源學習與分享
時間：20xx年4月1日——20xx年6月10日
1.生成性核心問題解析（帶著問題去做，鼓勵老師去思考）
2.跨區(qū)域評析（優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀技能研析）
3.優(yōu)秀研修成果學習
第五階段研修總結(jié)
時間：20xx年6月11——20xx年6月30日
1、培訓感言
2、研修總結(jié)
根據(jù)國培評價方案，結(jié)合我校研修活動，按照活動的層次特點，我校進行過程性的研修評價。
1、教務(wù)機構(gòu)明確，清晰國培活動評價要求和各項標準，在此基礎(chǔ)上，把網(wǎng)絡(luò)培訓有機整合到教師的管理中，建立學員評價考核細則，同時給教師以工作方向和研修目標。
2、根據(jù)教師研修完成情況評選先進給予相應獎勵，保證研修成果。
3、把網(wǎng)絡(luò)研修工作與課堂教學、教學成績作為教師績效考核依據(jù)，激勵教師的網(wǎng)絡(luò)培訓熱情，敦促教師的專業(yè)成長，提升校本研修的層次水平。
學校校本研修計劃及方案篇十六
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以公開課教學、示范觀摩課教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
學校校本研修計劃及方案篇十七
不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀；改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學數(shù)學教育的發(fā)展。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1、理論與技能；
2、觀摩實踐；
3、課題研究；
4、論文撰寫。
1、參加培訓時作好筆記，對學習內(nèi)容及時反思。
2、向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。
3、積極與名師互動，提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。及時對這節(jié)課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃。
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的`教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
學校校本研修計劃及方案篇十八
以美術(shù)課程標準為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美能力和學習美術(shù)的興趣。切實做好美術(shù)教育教學開發(fā)開展工作。
研修目標及具體措施
1.倡導 “和諧、人文、科學、自然”的教育理念，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。
2.加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學研究。
3.加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。
4.配合學校德育工作，結(jié)合美術(shù)學科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機滲透德育教育。
5.組織好學生開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高學生學習美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學水平。
6.做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。
研修方向及計劃
1.針對兒童畫的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作手段、表現(xiàn)語言和技巧進行深入的學習和研究。
2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術(shù)史》、《中國書法全集》、《兒童美術(shù)教育》、《小學美術(shù)教學》等。
3.針對自己的學科去學習。
(1)做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業(yè)。
(2)每學期完成五張美術(shù)作品 每月閱讀一套優(yōu)秀的書籍。 每周練習一張書法作品。
(3)聽課、學習、交流，同時學習他人在教學中的優(yōu)點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點融入到自己的備課記錄中。
(4)向團隊中其他教師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內(nèi)容，并將其融入到自己的.教學中。 以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。
學校校本研修計劃及方案篇十九
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日至20xx年5月30日
80學時（72合格）
本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。我校集中學習各學科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學教學》；二是關(guān)于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動。
2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。教導處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學科帶頭人及骨干教師的.專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導教師進行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。
3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。
學校校本研修計劃及方案篇二十
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課方式，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與學校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
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