總結(jié)心得可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的借鑒?！澳敲慈绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？”、“寫心得體會(huì)首先要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，清晰明了地表達(dá)出自己的心得和感悟。”、“寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，讓讀者能更好地理解你所想表達(dá)的內(nèi)容?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、具體，避免空泛和含糊不清的表達(dá)。”、“寫心得體會(huì)時(shí)要注意邏輯性，讓讀者能夠理解你的思路和觀點(diǎn)?！?、“寫心得體會(huì)時(shí)要注重觀察和思考，從不同的角度和層面進(jìn)行分析和總結(jié)?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)時(shí)要體現(xiàn)個(gè)人思考和獨(dú)特見(jiàn)解，不要局限于接受他人的觀點(diǎn)?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)時(shí)要注意用示例和實(shí)證來(lái)支持你的觀點(diǎn)和感受。”、“寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴和共同體驗(yàn)。”、“寫心得體會(huì)時(shí)要注重啟發(fā)和思考，引導(dǎo)讀者進(jìn)行個(gè)人的思考和反思。”通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識(shí)。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇一
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要構(gòu)建嶄新的學(xué)習(xí)方式，要“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！币赃@一精神為指導(dǎo)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂教學(xué)中，我們要想方設(shè)法喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)其主體能力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能地增加學(xué)生展現(xiàn)思想和方法的時(shí)間、空間。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度地釋放出來(lái)，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，喚起學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件，它促使學(xué)生去追求知識(shí)的奧秘，使學(xué)生在良好的動(dòng)機(jī)驅(qū)使下全神貫注積極思考，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂(lè)趣。在教學(xué)中，老師如能注意一些細(xì)節(jié)，悉心捕捉學(xué)生的每一閃光點(diǎn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的動(dòng)作，一個(gè)慈祥的眼神，一個(gè)滿意的笑容，一朵象征性的小紅花，同樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而以旺盛的求知欲投入到后繼的學(xué)習(xí)中去。布盧姆也曾指出：情感并不一定伴隨認(rèn)識(shí)效果自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，它需要教育者專門的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。這就是說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠老師來(lái)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以從以下幾方面入手：
1、要?jiǎng)?chuàng)造和諧、憐憫的課堂氣氛。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理牲，創(chuàng)設(shè)求知情趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。如在導(dǎo)入新課中以設(shè)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境或有趣的故事、游戲等，在練習(xí)中競(jìng)賽、思辨、判斷、展疑等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。
2、講究課堂教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式“傳”諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、面向全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的情感交流。教師要處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其更應(yīng)“偏愛(ài)”學(xué)困生。激勵(lì)、鼓勵(lì)正是教學(xué)藝術(shù)的真諦。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性提高，會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、解決問(wèn)題，從而形成良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的自尊心得到很好的保護(hù)，自信心在良好的氛圍中得到不斷培養(yǎng)。教師要幫助學(xué)困生克服，使他們有信心學(xué)好，提高克服困難的勇氣。要了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，及時(shí)地用手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言等手段交流情感，注意“捕捉”學(xué)困生在回答問(wèn)題中的“合理因素”，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”，有計(jì)劃地設(shè)置一些學(xué)困生能夠回答的問(wèn)題，維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。他們期望自己獲得令人驚喜的成功，感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：要勇于大膽地用不同尋常的眼光看問(wèn)題，善于在別人看不到問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能提出不同一般的獨(dú)到見(jiàn)解，一句話要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話，想別人沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，這就是創(chuàng)新精神。
面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該改革以往那種讓學(xué)生跟在后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。教師要擺正自己的位置，把自身角色定位學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。要摒棄將現(xiàn)成知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，充分考慮到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生自主感悟、比較、體驗(yàn)，教師只是“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，只起“引路”、“架橋”的作用，只為學(xué)生在自學(xué)、討論、答疑中當(dāng)“顧問(wèn)”和“參謀”，使學(xué)生的思維空間得到最大拓展。
動(dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)。兒童心理學(xué)表明：動(dòng)手實(shí)踐、操作參與，符合兒童好動(dòng)的年齡特征，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他的手指尖上。”當(dāng)學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練時(shí)，能使大腦皮質(zhì)的很大區(qū)域得到訓(xùn)練，從而對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起促進(jìn)作用。教學(xué)中教師要讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間去實(shí)踐，在實(shí)踐中思考、探索，進(jìn)而促進(jìn)思維的創(chuàng)新與發(fā)展。例如：教學(xué)除法的意義時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具理解：“平均分”的含義，在自然的過(guò)渡到除法的意義，使學(xué)生對(duì)除法倍感熟悉和親切。教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查日用品的、學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡、收入情況等，并制成統(tǒng)計(jì)圖加以分析得出結(jié)論。很多同學(xué)感受到：父母的收入不高，學(xué)習(xí)用品和生活用品的花銷大，我要珍惜父母的勞動(dòng)，不亂花錢，不浪費(fèi)。這樣，既鍛煉了能力，又受到了教育。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“合作”這一學(xué)習(xí)方式，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在獨(dú)立探索基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見(jiàn)解，展示個(gè)性思維方法與過(guò)程，在交流中反思，使自己的見(jiàn)解更加豐富和全面，也能讓學(xué)習(xí)較差的同學(xué)得到幫助。同時(shí)，在合作式的民主互動(dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。因此課堂教學(xué)中應(yīng)變“靜態(tài)的集體背景”為“動(dòng)態(tài)的集體力量”，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格等因素，把全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并有計(jì)劃地向小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各小組自主學(xué)習(xí)，當(dāng)問(wèn)題有矛盾時(shí)，各小組成員共同研究、討論、交流，學(xué)習(xí)信息得到及時(shí)多向的反饋，同時(shí)在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中也體現(xiàn)了一種互相謙讓、共同進(jìn)步的集體主義精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童的思維發(fā)展都有其獨(dú)特的道路，每一個(gè)兒童的聰明和才智各有其特點(diǎn)。沒(méi)有任何一個(gè)正常的兒童毫無(wú)能力、毫無(wú)天賦。”在學(xué)生探索過(guò)程中，我們要十分注重提倡學(xué)生思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式，自己開(kāi)放地去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果給予充分的承認(rèn)與肯定。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，我們首先要了解學(xué)生，有的放矢，我們要用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程中掌握其規(guī)律、方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇二
學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的過(guò)程，教育也一樣，隨著時(shí)代的變遷，教育也在逐漸改變。作為一個(gè)新時(shí)代的學(xué)者，我們必須向前看，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如今，忻州市開(kāi)展了一次教育課程改革，讓我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)再次升華，收獲頗豐。在此，我謹(jǐn)寫下自己的學(xué)忻州課改心得體會(huì)收獲。
第二段：對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
教育課程改革是一場(chǎng)不斷推進(jìn)的革命，其中不僅涉及到教學(xué)的改進(jìn)，更涉及到教育思想的更新。學(xué)習(xí)課改，讓我更加深刻地了解到，教育本身就是一場(chǎng)革命，是一項(xiàng)人才培養(yǎng)事業(yè)的全過(guò)程。教改的成果不在于著眼于哪一個(gè)環(huán)節(jié)或問(wèn)題，而在于是否能夠?qū)逃w制、教育內(nèi)容、教育方法進(jìn)行全面提升。
第三段：學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲
在忻州的教育課程改革實(shí)踐中，我從中得到了很多益處。首先，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)課程改革方案的重要性，它涵蓋了類別和方向，能夠?yàn)榻逃恼麄€(gè)發(fā)展提供引領(lǐng)方向和重要支持。其次，課程改革方案必須符合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況，適合教師的教學(xué)方法和教學(xué)方向。最后，教育部門還必須進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和技術(shù)支持，以便更好地落實(shí)和執(zhí)行課程改革方案。
第四段：對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)
教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，它必須充分考慮學(xué)生的興趣和個(gè)性，針對(duì)不同的學(xué)科和學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也十分重要，教師必須做到善于傾聽(tīng)和引導(dǎo)，學(xué)生則應(yīng)該積極參與互動(dòng)，在積極溝通的過(guò)程中，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)忻州課改，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和發(fā)展方向，了解到教育課程改革中涉及到的重要方面和關(guān)鍵因素。它不僅是一個(gè)教育課程改革方案，更是教育的一個(gè)創(chuàng)新、改變和發(fā)展。只有通過(guò)持續(xù)的改往和進(jìn)步，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇三
小學(xué)是每個(gè)人教育生涯的開(kāi)始，是我們走入社會(huì)的第一步。在小學(xué)的這段時(shí)光里，我們學(xué)到了很多知識(shí)，培養(yǎng)了許多習(xí)慣。小學(xué)的每一天都讓我們驚喜不斷，教會(huì)我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，如何面對(duì)困難。下面，我將從學(xué)習(xí)、友誼、成長(zhǎng)、快樂(lè)和未來(lái)這五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)收獲的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)是小學(xué)最主要的任務(wù)之一，也是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在小學(xué)里，我們學(xué)會(huì)了課本中的知識(shí)，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)技能。這些知識(shí)和技能為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我從小班到大班，從認(rèn)字到背誦詩(shī)文，從初識(shí)加減法到懂得了乘除法。這些知識(shí)和技能的習(xí)得不僅滿足了我的好奇心，還讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。
除了學(xué)習(xí)，小學(xué)還是一個(gè)培養(yǎng)友誼的地方。在小學(xué)里，我交到了許多好朋友。和他們一起上課、玩耍，度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。我們一起分享歡笑和憂傷，互相幫助，一起成長(zhǎng)。在與朋友相處的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分擔(dān)責(zé)任，也明白了友誼的寶貴。
小學(xué)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，每一天都是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在小學(xué)里，我懂得了自我管理、自我約束。每天起床、洗漱、上學(xué)，一系列的動(dòng)作和要求，讓我養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣，培養(yǎng)了我良好的生活習(xí)慣。在課堂上，老師傾注了許多心血，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，我喜歡做小老師幫助同學(xué)，受到老師和同學(xué)們的一致認(rèn)同，這讓我更加懂得了責(zé)任和成長(zhǎng)的重要性。
小學(xué)的日子是快樂(lè)的，快樂(lè)是我們?cè)趯W(xué)校里最重要的財(cái)富。除了學(xué)習(xí)，我們還有各種各樣的活動(dòng)，如足球比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等等，我們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出色，用自己的努力和創(chuàng)意展示了自己。這些活動(dòng)不僅給了我們展示自我的機(jī)會(huì)，也帶給了我們快樂(lè)和成就感。
小學(xué)的收獲不僅僅是對(duì)現(xiàn)在的，更是對(duì)未來(lái)的肯定和展望。在小學(xué)里，我們結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，他們用知識(shí)和激情點(diǎn)燃了我們的求知欲望，給了我們未來(lái)發(fā)展的方向。小學(xué)的收獲讓我們對(duì)未來(lái)更有信心，也更加明白了為了夢(mèng)想需要為之努力奮斗的道理。
小學(xué)的每一天都是一次收獲，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更學(xué)到了友誼、成長(zhǎng)和快樂(lè)。小學(xué)生活是美好的，它是我們?nèi)松贸痰钠瘘c(diǎn)，也是未來(lái)成長(zhǎng)的墊腳石。我相信在未來(lái)的日子里，我們會(huì)用小學(xué)收獲的種子，茁壯成長(zhǎng)，綻放光彩。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇四
近年來(lái)，忻州地區(qū)教育局開(kāi)始試行課改，通過(guò)一系列的教學(xué)改革，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我作為一名教師，親身體驗(yàn)了這一系列的課改，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的主觀感受和客觀體驗(yàn)，探討學(xué)忻州課改心得體會(huì)收獲，以便更好地借鑒和推廣這些有益的舉措。
第一段：課改背景和歷程
忻州地區(qū)作為一個(gè)中小學(xué)教育的重地，從過(guò)去的教育模式開(kāi)始逐漸意識(shí)到了傳統(tǒng)教育的局限性，并尋求新的成長(zhǎng)途徑。在國(guó)家的大力支持下，忻州教育局加大了改革力度，借鑒了其他鄉(xiāng)村和城市的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的反思和研究。一步步地推進(jìn)了高效均衡的課改方案，積極應(yīng)對(duì)了教育挑戰(zhàn)和日益復(fù)雜的局勢(shì)。
第二段：課改中教學(xué)新模式的落地
在學(xué)忻州課改過(guò)程中，我最感受到的就是教學(xué)新模式的真正實(shí)現(xiàn)，也就是將生動(dòng)有趣、有效掌握知識(shí)、主動(dòng)參與助力提高三個(gè)特性貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。采用了“學(xué)生主體、教師導(dǎo)向”的教育模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在了核心位置，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中共同發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，而不是盲目接受教師的知識(shí)灌輸。
第三段：個(gè)體差異的重視和個(gè)性化教育
在經(jīng)過(guò)了課改以后，學(xué)生之間存在的個(gè)體差異得到了更好的關(guān)注和考慮。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們獲得了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和指引。同時(shí)，教師也能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定教育方案，精準(zhǔn)地幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)和認(rèn)知水平。
第四段：教學(xué)內(nèi)容的多元化和實(shí)用化
忻州地區(qū)的課改還受益于一種更加多元化和實(shí)用化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，而是可以接觸到更多的實(shí)用性能力。通過(guò)多樣化的文化教育和校外擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)面和興趣愛(ài)好得到了巨大的拓展。
第五段：課改帶來(lái)的教育價(jià)值和共識(shí)
在學(xué)忻州課改中，所體現(xiàn)出來(lái)的教育價(jià)值和共識(shí)是我們所必須接受和重視的。杜絕了機(jī)械式的教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異和多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主見(jiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教師的雙方發(fā)展。此外，還在一定程度上縮小了農(nóng)村和城市之間的差距，推進(jìn)了社會(huì)的平等化。
總結(jié)：在忻州地區(qū)的課改中所涌現(xiàn)出的價(jià)值和體系，證明了當(dāng)代中國(guó)教育改革的必要性和優(yōu)越性。在我們各自的工作崗位上，也必須注重鄉(xiāng)村和城市的聯(lián)合，加強(qiáng)交流合作，共同為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)。我們的教育改革之路仍在路上，但是只要像忻州這樣前行，人類就能夠迎來(lái)更加燦爛的明天。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇五
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)＂英語(yǔ)課標(biāo)＂才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到＂英語(yǔ)新課標(biāo)＂設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所收獲。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀；小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞；對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇六
工具性和人文性。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性：語(yǔ)言是用來(lái)交流的，擁有了流利漂亮的英語(yǔ)，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會(huì)讓自己光彩照人。但英語(yǔ)的人文性？在平時(shí)的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語(yǔ)教學(xué)的人文性，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標(biāo)的要求！
但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對(duì)研究這種文化的興趣，所以通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)制作、收集、競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來(lái)演示一種文化的魅力。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想，要會(huì)舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來(lái)，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對(duì)可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)會(huì)總結(jié)積累，這樣才會(huì)事半功倍！
任務(wù)型教學(xué)法。
英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)加倍的，因此在課堂上，我會(huì)通過(guò)玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：
1、學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識(shí)得以運(yùn)用。
2、在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問(wèn)與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情，將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語(yǔ)課堂中。
2、教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3、學(xué)會(huì)反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過(guò)后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4、和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對(duì)于在教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教！
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷推動(dòng)課堂教學(xué)改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為一名教師，我也深受影響，積極參與課堂教學(xué)改革的實(shí)踐。通過(guò)這些年的摸索，我深刻體會(huì)到課改的積極意義，并從中收獲了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
首先，課改改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，教師在課堂上扮演主導(dǎo)角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和解決問(wèn)題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力至關(guān)重要。在我的英語(yǔ)課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用各種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作和交流，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。通過(guò)課改，我的學(xué)生們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變得更加積極主動(dòng)，愿意貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
其次，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過(guò)去，很多學(xué)生只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。通過(guò)課改措施的實(shí)施，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、英語(yǔ)演講等，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。通過(guò)實(shí)踐，他們不僅可以將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還可以培養(yǎng)一系列的實(shí)踐技能。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
另外，課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谀芰Α⑴d趣和學(xué)習(xí)方式上存在差異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足不同學(xué)生的需求，而課改則注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在我的課堂上，我嘗試引入多樣化的教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子教材等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，以激發(fā)他們的思維和學(xué)習(xí)激情。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了有效提升。
此外，課改也強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要是知識(shí)的傳授者，缺乏不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而，課改要求教師具備更多的教學(xué)理念和方法。為了適應(yīng)這一變化，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的新知識(shí)和教育理念，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和方法有了更深入的理解，而且也獲得了更多的教學(xué)技巧和策略。這些都為我的課堂教學(xué)提供了更多的可能性，使我的教學(xué)效果得以大幅提升。
綜上所述，課改心得體會(huì)收獲是多方面的。課改不僅改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生變得更加主動(dòng)參與和實(shí)踐，還注重個(gè)性化教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)這些改革，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，整體素質(zhì)也得到了提高。雖然課改還有一些挑戰(zhàn)和困難，但它的積極意義是不可忽視的。作為一名教師，我將不斷努力，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇八
小學(xué)時(shí)光如梭，我度過(guò)了六年美好的時(shí)光?；厥走@段時(shí)光，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的意義。在小學(xué)里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了許多寶貴的收獲。
首先，小學(xué)讓我學(xué)會(huì)了自律。在小學(xué)里，老師們教導(dǎo)我們要遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。我堅(jiān)持每天完成作業(yè)，并且在學(xué)習(xí)上保持一定的自律。這種自律幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步了很多。我從小學(xué)的自律中學(xué)會(huì)了自律的重要性，明白只有擁有自律才能更好地進(jìn)步。
其次，小學(xué)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在小學(xué)里，老師常常給我們分組完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們協(xié)同合作，互相幫助的重要性。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作，還培養(yǎng)了與人溝通的能力和解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能做好更多的事情。
第三，小學(xué)讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題、思考和探索答案。通過(guò)獨(dú)立思考，我學(xué)會(huì)了更好地理解問(wèn)題，并且能夠給出自己的看法和解決方法。小學(xué)讓我明白了思考的重要性，它是人們成長(zhǎng)和進(jìn)步的基石，只有通過(guò)思考，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第四，小學(xué)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。在小學(xué)里，我常常面對(duì)困難和挫折。在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，我會(huì)不斷地努力嘗試，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。通過(guò)堅(jiān)持不懈，我不僅解決了許多問(wèn)題，還培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)韌精神。小學(xué)讓我明白了成功背后的付出和堅(jiān)持，在任何事情上，只有堅(jiān)持不懈才能達(dá)到目標(biāo)。
最后，小學(xué)讓我學(xué)會(huì)了感恩。在小學(xué)里，我遇到了很多關(guān)心和幫助我的人。老師們教導(dǎo)我們要感恩父母、老師和同學(xué)們的付出。我懂得了感激他人的重要性，明白只有心懷感恩，才會(huì)更加珍惜所擁有的一切。小學(xué)讓我明白了感恩的力量，它能夠讓自己更加幸福，并且激勵(lì)著自己去回饋社會(huì)。
在小學(xué)的歲月里，我經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了很多。自律、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈和感恩，這些都是我從小學(xué)中得到的寶貴收獲。這些收獲不僅是我小學(xué)時(shí)代的財(cái)富，也是我今后成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。我會(huì)繼續(xù)保持這些收獲，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為我的未來(lái)鋪就一條充滿成長(zhǎng)和幸福的道路。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇九
本學(xué)期，我校的課改走在了全市的前列，而我主動(dòng)卷入課改的浪潮。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、改革、實(shí)踐，逐步構(gòu)建了“四善”課堂。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。近一年來(lái)，在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來(lái)越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對(duì)我們的學(xué)生受益非淺，孩子們的能力得到了培養(yǎng)，對(duì)我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，充分地實(shí)現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，那么教師如何領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化呢？我們?cè)诮虒W(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)的不同，我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：四年級(jí)上冊(cè)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時(shí)，教材給學(xué)生提供的分氣球的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過(guò)的，容易從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識(shí)過(guò)程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒(méi)有直接告訴學(xué)生如何計(jì)算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計(jì)算方法。這些設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿探索和思考，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也變得靈活。
通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，摒棄過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件。
新課程要求評(píng)價(jià)注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方法。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人有“盡力則行”的要求和評(píng)價(jià)，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕κ敲恳粋€(gè)愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，診斷學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。
另外，教學(xué)中我們還有不少困惑。
一、新課改對(duì)家庭教育的要求更高了。
留守兒童增多，加上家長(zhǎng)對(duì)新教材不熟悉，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，即使過(guò)問(wèn)，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來(lái)了困難。
二、新課改讓我感到課時(shí)更緊了。
小班展示或個(gè)人展示浪費(fèi)了不少的時(shí)間，學(xué)生在展示過(guò)程中，不能調(diào)控時(shí)間，我們還不能打斷孩子的發(fā)言，這樣，也許教學(xué)任務(wù)就完不成，而每周只有五課時(shí)，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對(duì)差生而言，差生更差，教師有時(shí)為了幾個(gè)差生通常要費(fèi)好幾倍的時(shí)間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學(xué)生在校時(shí)間又嚴(yán)格控制，這樣就成了一對(duì)矛盾，迫于進(jìn)度的要求，又不得不開(kāi)新課，這個(gè)知識(shí)還未掌握，下一個(gè)知識(shí)又來(lái)了，簡(jiǎn)直是應(yīng)接不暇，最后就達(dá)到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，更談不上靈活運(yùn)用了。
三、新課改對(duì)教師課堂調(diào)控能力要求更高了。
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。學(xué)生分小組活動(dòng)，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。但問(wèn)題又來(lái)了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個(gè)班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動(dòng)中教師照顧不全，有些不自覺(jué)的學(xué)生就把活動(dòng)時(shí)間變成聊天時(shí)間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十一
課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域熱議的話題，不僅教育部門在積極推進(jìn)，也讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到自身在課改中的重要性和作用。我是一名高中生，在課改中也加入了一份微薄的力量，下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)生課改心得體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)課改的重要性
課改指的是課程改革，其目的是優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。首先，我認(rèn)識(shí)到課改的重要性，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課改不僅僅是一種形式，更是一種教育觀念的改變，在現(xiàn)代社會(huì)，靠傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)我們的需求，課改可以讓我們擁有更多的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
第三段：對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和改變
課改的目的就是要讓教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，尋找新的突破和變革，讓學(xué)生在課堂中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在學(xué)生的課改中，我們更多地接受了多樣化的教學(xué)方式，例如研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等，這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的思考，主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方式，提高我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)發(fā)展自身的能力和素質(zhì)
課改的目的不僅是為了更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生的課改中，我們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還加強(qiáng)了我們的創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。這些能力不僅是我們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的重要因素，更是構(gòu)建生命體系、提升個(gè)人品質(zhì)的重要因素。
第五段：結(jié)論
學(xué)生課改的過(guò)程中，我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，也讓我們更全面地發(fā)展自身的能力和素質(zhì)，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更是體現(xiàn)在發(fā)展整體人格的過(guò)程中。課改需要學(xué)生們有著更加積極的心態(tài)去迎接，我們要有信心和決心支持與配合老師的工作，更加細(xì)致、全面地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓課改在我們的手中大放異彩。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十二
教育教學(xué)改革是持續(xù)發(fā)展的，這和時(shí)代變化的要求息息相關(guān)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生們對(duì)于教育也有了不同的需求和期望，因此，我們的教育教學(xué)改革也不斷進(jìn)行，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。作為數(shù)學(xué)教師，我也深深體驗(yàn)到了教學(xué)改革所帶來(lái)的巨變與體驗(yàn)，下面，我將從教材、教法、教學(xué)方式等方面將自己的收獲與體會(huì)分享給大家。
第二段：教材改革帶來(lái)的啟示
隨著教育教學(xué)方向的調(diào)整，數(shù)學(xué)教材也從過(guò)去的扮演傳授知識(shí)的角色轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣和創(chuàng)造力的助力。這讓我看到數(shù)學(xué)教材的更新?lián)Q代才能真正滿足和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材與課程的制定必須注重學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維能力。而新教材所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)與課程設(shè)置更加貼近社會(huì)和實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：教法革新帶來(lái)的幫助
隨著課改的深入開(kāi)展，我們數(shù)學(xué)教師也不斷探索新的教育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授法和填鴨式的教學(xué)方法已無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。課改教法的推廣讓我們擁有了多種多樣的教育教學(xué)方法。如素質(zhì)教育、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究式教學(xué)、課堂合作等一系列以學(xué)生為中心的教學(xué)法，提升了教材適配性和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)教材講解、小組互動(dòng)、課堂討論、問(wèn)題解析等多樣化的手段，能夠使學(xué)生在更積極的情況下參與學(xué)習(xí)。
第四段：教學(xué)方式革新帶來(lái)的促進(jìn)
是的，無(wú)論新舊教材和各種教學(xué)方法，本質(zhì)上仍然是通過(guò)老師和學(xué)生之間的溝通交流和互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的。在教學(xué)形式上，現(xiàn)代化設(shè)備已經(jīng)逐漸被廣泛采納，如使用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)及各類APP等，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。課設(shè)變得更加靈活多樣、互動(dòng)、自主，讓學(xué)生擁有更多的選擇和方便性。也更適應(yīng)了現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，及時(shí)掌握領(lǐng)先的教學(xué)方式和技術(shù)，提升自己的教學(xué)水平。
第五段：展望未來(lái)，不斷提高
隨著課改的推進(jìn)，我們將會(huì)繼續(xù)擁有更多的嘗試機(jī)會(huì)，這一過(guò)程也需要我們的認(rèn)真思考和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們需要學(xué)習(xí)更多有關(guān)教育教學(xué)的知識(shí)和技能，掌握更好的教學(xué)方法和策略，以及掌握教學(xué)技能的能力。我們還需要反思自己的教育教學(xué)方式，不斷完善自己的教育教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好地迎接人生的挑戰(zhàn)。
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)課改，我們更新了平時(shí)的教育教學(xué)思路，更好地隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。希望我們能夠始終關(guān)注教育教學(xué)改革的方向和努力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生擁抱美好未來(lái)。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十三
課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我作為一名參與課改的教師，通過(guò)親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了課改給教育帶來(lái)的巨大變化和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在課改過(guò)程中的心得體會(huì)和收獲。
第二段：心有靈犀，改革意識(shí)的覺(jué)醒
參與課改的過(guò)程中，我最初的感受是改革意識(shí)的覺(jué)醒。我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要。經(jīng)過(guò)各種培訓(xùn)和研討，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面能力的培養(yǎng)，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸。通過(guò)課改，我加深了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)，通過(guò)靈活的教學(xué)方式和不同的評(píng)價(jià)方式，更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：師生互動(dòng)，教育理念的變革
課改過(guò)程中，我更加注重師生互動(dòng)和交流。過(guò)去，課堂上往往是教師講過(guò)程，學(xué)生靜聽(tīng)接受，缺乏積極的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和小組活動(dòng)。通過(guò)引入合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)，思考能力和合作能力得到了明顯提高。而我作為教師也更像是一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。
第四段：資源豐富，教學(xué)手段的拓展
課改過(guò)程中，我積極借助現(xiàn)代科技手段和多媒體資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，我能夠更直觀地向?qū)W生展示知識(shí)和信息。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱，培養(yǎng)了他們的信息搜索和篩選能力。此外，我還采用了多種教學(xué)手段，如情境模擬、案例分析等，使學(xué)生們能夠在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
第五段：成果顯著，學(xué)生發(fā)展的觸動(dòng)
通過(guò)課改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展得到了顯著的提高。他們不再局限于機(jī)械地背誦知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。他們的創(chuàng)造力和批判思維也得到了鍛煉和培養(yǎng)。許多學(xué)生在參與實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這些成果不僅讓我感到滿足和驕傲，更讓我深信課改是一種正確而有效的教育路徑。
結(jié)尾：
在課改的道路上，我深刻體會(huì)到了改革所帶來(lái)的變化和收獲。通過(guò)覺(jué)醒的意識(shí)、互動(dòng)的師生關(guān)系、豐富的資源和顯著的學(xué)生發(fā)展，我愈發(fā)堅(jiān)信課改是教育進(jìn)步的必由之路。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力和有社會(huì)責(zé)任感的人才。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十四
在數(shù)學(xué)課改的過(guò)程中，我有了很多新的體會(huì)和收獲。這一年里，不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了我善于思考問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課是我最喜歡的一門課，通過(guò)課改，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。下面，我將從四個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)和收獲。
首先，課改使我明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方法。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總是很好奇為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一些抽象的概念總是讓我感到困惑。經(jīng)過(guò)課改，我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有很大的幫助。同時(shí)，課改還教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，例如思維導(dǎo)圖、分組討論和合作學(xué)習(xí)等。這些方法不僅幫助我更加深入地理解知識(shí)，而且提高了我解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。
其次，課改培養(yǎng)了我準(zhǔn)確表達(dá)和交流的能力。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在以前的學(xué)習(xí)中，我總是害怕發(fā)表自己的意見(jiàn)，怕被別人嘲笑或批評(píng)。但是課改教會(huì)了我勇敢去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我進(jìn)一步明確了自己的思路，并且學(xué)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。
第三，課改拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。在以前的學(xué)習(xí)中，我只關(guān)注于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展并不了解。通過(guò)課改，我接觸到了很多與日常生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)在金融、生態(tài)環(huán)境、人口統(tǒng)計(jì)和物理力學(xué)等方面的應(yīng)用。這些實(shí)際應(yīng)用讓我更加明白數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
最后，課改讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。以前，我總覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥乏味的事情，需要死記硬背和機(jī)械計(jì)算。但是通過(guò)課改，數(shù)學(xué)課變得更加有趣，更接近生活。通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和討論，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的趣味和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)不再是一門死氣沉沉的學(xué)科，而是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的領(lǐng)域。
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課改給我?guī)?lái)了很多新的體會(huì)和收獲。通過(guò)課改，我明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方法，培養(yǎng)了我準(zhǔn)確表達(dá)和交流的能力，拓寬了我的數(shù)學(xué)視野，并且讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)課改不僅讓我掌握了更多的知識(shí)，更重要的是激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)和研究，為實(shí)際問(wèn)題的解決做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的方法和理念也在不斷更新。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，學(xué)生課改已經(jīng)成為了不可避免的趨勢(shì)。我這次參與的課改，給我留下了深刻的印象，體會(huì)也很深刻。
第一段：認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，理性分析
在課改過(guò)程中，我們首先要認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)，為改進(jìn)教育質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。而且，在分析問(wèn)題時(shí)，我們需要用理性的思維方式，依據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析，并提出實(shí)際可行的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地了解自己的不足和進(jìn)步方向，做出更好的決策。
第二段：積極開(kāi)展“以學(xué)為本”教育
在了解了自己的不足后，我們開(kāi)展了“以學(xué)生為本”的教育，所謂以學(xué)生為本，就是把學(xué)生放在教育的第一位，教育的目的不是以老師的教導(dǎo)為目的，而是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。這種教育方式更注重學(xué)生的探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅只是傳授知識(shí)。
第三段：注重綜合素質(zhì)教育
在課改中，我們更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，通過(guò)拓展學(xué)生的視野和經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，以培養(yǎng)學(xué)生具有自信、獨(dú)立、創(chuàng)新的個(gè)性化和創(chuàng)造力。
第四段：教育環(huán)節(jié)的改進(jìn)與創(chuàng)新
在課改中，我們不僅注重教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，還從教育環(huán)節(jié)入手，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快。同時(shí)，教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)更多地注重學(xué)生的個(gè)性化需求和機(jī)會(huì)公平，關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題，提高教育的實(shí)效性和有效性。
第五段：深刻感受學(xué)生課改的重要性
作為一名學(xué)生，課改讓我獲得了很多的收獲。我更加熟悉了自己的學(xué)業(yè)方向，也了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)參與課改，我積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立了更多的人脈，增強(qiáng)了自己的競(jìng)爭(zhēng)力，更重要的是改變了自己的教育態(tài)度和思維方式，從而逐步成為更加獨(dú)立和自信的人。
總之，學(xué)生課改不僅是一項(xiàng)行動(dòng)，更是一種態(tài)度和文化。我們需要始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實(shí)踐能力，讓我們的教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性。相信只要我們堅(jiān)持課改的方向，我國(guó)的教育一定會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十六
學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?/p>
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十七
隨著時(shí)代的變遷和教育的改革，學(xué)生課改成為了一個(gè)時(shí)代的新特點(diǎn)。在這樣一個(gè)背景下，許多學(xué)生都有了自己的課改心得體會(huì)收獲，以下是本文的五段式論述。
第一段：認(rèn)識(shí)課改的意義
學(xué)生的課改心得體會(huì)收獲，首先要認(rèn)識(shí)到課改的意義。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該注意到教育現(xiàn)代化的重大意義。學(xué)生的課改體會(huì)中，最有價(jià)值的就是認(rèn)識(shí)到課改的重要性。教育的意義不僅在于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究精神。因此，創(chuàng)新的課程設(shè)置、教學(xué)方式的多元化、學(xué)生主體性的教學(xué)方法是促進(jìn)課改的關(guān)鍵。
第二段：發(fā)掘課改的潛能
有了對(duì)課改的基本認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)掘課改的潛能。作為現(xiàn)代社會(huì)的新生力量，學(xué)生們有著更加敏銳的感受能力和更加發(fā)達(dá)的洞察力。在課改的過(guò)程中，學(xué)生能夠嘗試新穎的教學(xué)方式和新的思維模式，這樣就能夠在學(xué)習(xí)中得到更好的體驗(yàn)和感受。這種感受和體驗(yàn)將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而創(chuàng)造出一種教育效果的良性循環(huán)。
第三段：提升自我學(xué)習(xí)能力
學(xué)生課改心得體會(huì)還可以從提升自我學(xué)習(xí)能力的角度來(lái)考慮。每一位學(xué)生都是教育的受惠者，同樣也是教育的提供者。在課改的過(guò)程中，學(xué)生要牢記自己的身份和責(zé)任，嘗試探索并形成自己的學(xué)習(xí)方式，更好地理解課程內(nèi)容，從而增強(qiáng)自己的領(lǐng)悟能力。這樣的話，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加有自信和力量。
第四段：激勵(lì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力
在課改的過(guò)程中，學(xué)生們還能夠發(fā)揮出來(lái)激勵(lì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力的優(yōu)長(zhǎng)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都能夠常見(jiàn)到許多勤懇的學(xué)生，這些學(xué)生都有著非常明顯的想法和創(chuàng)新的能力。在課改的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中積累了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第五段：推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新
學(xué)生課改心得體會(huì)中，最后需要思考的是我們?cè)鯓尤ネ苿?dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。每一位學(xué)生都有權(quán)利去享有優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育條件，同時(shí)也有義務(wù)去推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，我們需要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)方式和教育模式，從而嘗試創(chuàng)造出一種更加貼近現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新教育模式。
總之，在學(xué)生課改心得體會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，我們需要秉持積極向上的態(tài)度，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式和模式，以便能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革與發(fā)展趨勢(shì)。這樣才能夠在學(xué)習(xí)生涯中取得更加出色的成果，并且成為一個(gè)充滿活力與創(chuàng)新的人才。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十八
時(shí)間過(guò)得真的是好快呀，轉(zhuǎn)眼間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采用的是新課改后的教材，所以把我這一年的教學(xué)心得體會(huì)說(shuō)一下。
我感覺(jué)到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候，都要思考許久來(lái)尋求新的教學(xué)方法。還感覺(jué)到自己都“害怕”上課了，主要原因在于擔(dān)心對(duì)于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所采取的都是滲透的思想來(lái)試圖讓學(xué)生遞進(jìn)式的掌握以及學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)上存在許多問(wèn)題。
我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對(duì)于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的知道下每位學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)自主實(shí)施。即：1.注重體驗(yàn)。2.適度探究。3.把握節(jié)奏，面對(duì)高考。4.尋求好的方式方法去解題。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我感到對(duì)于物理的新教材的跨度比較大，因?yàn)橐郧暗慕滩氖菑牧﹂_(kāi)始的，而新教材是從運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的，這樣學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對(duì)于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認(rèn)為也是有弊端的，因?yàn)檫@樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。具體的來(lái)說(shuō)抓好以下幾點(diǎn)：
a.養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問(wèn)題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。
b.字母、符號(hào)的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開(kāi)始就要求能正確書寫，對(duì)于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)容易忽視的地方。
c.“必要的文字說(shuō)明”是對(duì)題目完整解答過(guò)程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。
d.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來(lái)表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過(guò)程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)過(guò)程寫到卷面上。
對(duì)于現(xiàn)在的新課改，我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能及時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以采取多種學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)新課改的思想。
以上是僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)而已。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇十九
近年來(lái)，教育課程改革在我國(guó)持續(xù)推進(jìn)，并取得了一系列積極成果。在這一進(jìn)程中，我作為一名教師，深刻感受到了課改給我們帶來(lái)的巨大改變。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了課改理念，同時(shí)收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面，我將結(jié)合自身的體會(huì)，通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在課改過(guò)程中的心得與收獲。
第一段：認(rèn)識(shí)課改，觸動(dòng)思維
課改的背景和意義，使我開(kāi)始著力思考傳統(tǒng)教育的問(wèn)題。傳統(tǒng)教育模式以灌輸知識(shí)為主，培養(yǎng)出許多缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生。因此，課改的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們能應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在這個(gè)意義上，課改啟動(dòng)了我內(nèi)心深處的思維，讓我深入認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的核心問(wèn)題。
第二段：更新觀念，開(kāi)拓思路
課改理念的核心是“從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心”。在實(shí)踐中，我慢慢地將注意力從教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程上。我開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和潛能，并且鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和獨(dú)特見(jiàn)解。這樣的轉(zhuǎn)變讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和潛能，而作為教師，我們的任務(wù)是發(fā)掘并引導(dǎo)他們。
第三段：課改實(shí)踐，促進(jìn)互動(dòng)
通過(guò)重視學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，課改在班級(jí)中帶來(lái)了積極變化。我引入了小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)等教學(xué)方法。這些方法讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也時(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行反饋和交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑。這種互動(dòng)讓我更深刻地了解每位學(xué)生的需求和問(wèn)題。
第四段：課改成果，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
在課改過(guò)程中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，我引入了美術(shù)、音樂(lè)、體育等藝術(shù)和體育課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和互相學(xué)習(xí)。這樣的課改成果讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績(jī)，還展現(xiàn)出了自信和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第五段：展望未來(lái)，持續(xù)改革
課改只是教育事業(yè)進(jìn)步的一個(gè)起點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中，我意識(shí)到課改是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程。我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也需要關(guān)注教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提升專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。只有持續(xù)推進(jìn)課改，我們才能為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育。
通過(guò)課改的實(shí)踐與思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性。課改讓我從教育實(shí)踐中得到了更多的啟示和收獲。我將以此為動(dòng)力，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有不斷更新觀念，不斷改進(jìn)實(shí)踐，我們才能引領(lǐng)學(xué)生走向光明的未來(lái)。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇二十
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)課改心得體會(huì)收獲篇二十一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也在不斷地變化。作為數(shù)學(xué)教師，我也深感到在教育領(lǐng)域中課改的重要性。近年來(lái)，在過(guò)去的教育實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課改對(duì)于教學(xué)效果的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)和收獲，旨在提供有關(guān)于課改對(duì)于數(shù)學(xué)教師的實(shí)用性指導(dǎo)性，以便更好地提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。
第二段：改變教學(xué)方式的必要
在過(guò)去的傳統(tǒng)教育中，老師僅注重講授和檢測(cè)學(xué)生的理解度，而不去關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和做題能力。然而，在新時(shí)期下，課改和信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)可以參照生活實(shí)踐，注重實(shí)際應(yīng)用，更好地強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和技能的能力提升。通過(guò)引入實(shí)踐性教學(xué)和數(shù)據(jù)分析手段，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將互動(dòng)式教學(xué)作為實(shí)踐的一部分，并尋求更好的創(chuàng)意和方法來(lái)具體實(shí)施教學(xué)工作。
第三段：創(chuàng)新教育模式的探究
對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)課改的重要性。在我的實(shí)踐中，我提出了“多層級(jí)的創(chuàng)意式教學(xué)”概念，將單一的題型展開(kāi)到更多領(lǐng)域中。我通過(guò)實(shí)際教學(xué)操作，結(jié)合游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的課堂觀察力并加強(qiáng)其自我反思思維。此外，我也在教學(xué)中探究數(shù)學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，展示數(shù)學(xué)的美。通過(guò)這些嘗試，在學(xué)生們身上帶來(lái)了很奇妙的效果。
第四段：挑戰(zhàn)與改變
課改在數(shù)學(xué)教育中充滿挑戰(zhàn)，我的團(tuán)隊(duì)和我，需要不斷探索教學(xué)方法，不斷調(diào)整和改變教學(xué)方式。這種變化和創(chuàng)新也為教師們提供了更廣闊的發(fā)展和提升路徑。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也提出了支持團(tuán)隊(duì)教育的建議和行動(dòng)，以獲得其快速發(fā)展的動(dòng)力，比如借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互動(dòng)式教學(xué)方式等等。教師的個(gè)人成長(zhǎng)直接關(guān)系到自己所教學(xué)生的成功與否，這一點(diǎn)尤為重要。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我看來(lái)，課改的意義是多方面的，他不僅能推動(dòng)教育的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)教育的升級(jí)，還能為教師和學(xué)生們的成長(zhǎng)帶來(lái)許多機(jī)會(huì)。他促使人們從傳統(tǒng)教育中走出來(lái)，改變過(guò)去的慣性思維，邁向現(xiàn)代化教育方法和實(shí)踐中心。通過(guò)以上的總結(jié)體會(huì)，我相信課改將繼續(xù)推動(dòng)教育健康發(fā)展，也期待著自己能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的課改愿景，并在更大的教育場(chǎng)景中有所突破。
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