7.總結(jié)是將過去的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體的知識和智慧的過程在寫總結(jié)之前，可以和他人交流，聽取他們的看法和建議，幫助我們更好地總結(jié)自己。看看這些學(xué)生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
識字寫字培訓(xùn)心得篇一
識字是人類文明進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它是打開知識寶庫的鑰匙。近日，我參與了一次關(guān)于識字訓(xùn)練的培訓(xùn)，收獲頗多。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實踐效果、困難與挑戰(zhàn)以及總結(jié)五個方面進行闡述。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的豐富和實用令人稱贊。在課程中，我們通過識字游戲、識字評測和識字技巧等方式進行學(xué)習(xí)。特別是識字技巧的授予讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我明白了如何運用上下文找尋詞義、利用前綴和后綴破解生詞的方法以及通過語法規(guī)則推斷詞匯等技巧。這些技巧不僅幫助我擴大了詞匯量，還提高了我閱讀的效率和準確性。
其次，學(xué)習(xí)方法的合理運用是成功識字的關(guān)鍵。在識字培訓(xùn)中，老師強調(diào)了“讀、寫、背、用”四個環(huán)節(jié)的重要性，并帶領(lǐng)我們在實踐中進行鞏固。在閱讀方面，我養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣，通過大量的閱讀，提高了詞匯量和閱讀理解能力。在寫作方面，我通過寫日記、摘抄和作文等方式，鞏固了詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)。通過反復(fù)的寫作訓(xùn)練，我逐漸提升了自己的思維和表達能力。
第三，實踐效果是衡量培訓(xùn)成果的標(biāo)尺。在識字培訓(xùn)結(jié)束后的一個月，我進行了一次識字能力測評。結(jié)果顯示，我的詞匯量和閱讀理解能力都有了明顯的提高。在以前，我經(jīng)常遇到看不懂的生詞，只能通過詞典查詢。但是現(xiàn)在，我能夠通過上下文語境和詞根詞綴進行猜測，減少了對詞典的依賴度。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我在閱讀時更能抓住作者的意圖和思想。
然而，識字過程中也遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)的積極性需要長期維持。剛開始的時候，我充滿了熱情和動力，每天積極學(xué)習(xí)識字。但是隨著時間的推移，學(xué)習(xí)熱情逐漸消退，懈怠和厭倦感不可避免地出現(xiàn)。我意識到，保持學(xué)習(xí)激情的關(guān)鍵在于不斷給自己設(shè)立目標(biāo)，并且及時進行反饋和獎勵。第二，持續(xù)進行識字訓(xùn)練需要堅定的毅力和耐心。識字不是一蹴而就的事情，需要長時間的積累和不斷的重復(fù)，這對于我這樣容易心浮氣躁的人來說是一大挑戰(zhàn)。然而，我體會到了堅持的重要性，并嘗試通過制定詳細的學(xué)習(xí)計劃和找到適合自己的學(xué)習(xí)方式來克服這些困難。
最后，總結(jié)了這次識字培訓(xùn)的經(jīng)驗和體會。通過這次培訓(xùn)，我認識到識字對我個人的發(fā)展和提高至關(guān)重要。識字不僅能夠幫助我更好地理解讀物，還能提升我思維能力和表達能力，進而對我的學(xué)業(yè)和工作產(chǎn)生積極的影響。此外，我也意識到識字不是一朝一夕的事情，而是需要長期堅持和不斷努力的過程。因此，我決心將識字作為一項終身的事業(yè)來追求，并致力于不斷提高我的識字水平。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。除了學(xué)到了豐富的識字知識和學(xué)習(xí)方法外，我也經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，鍛煉了自己的毅力和耐心。識字悄然地改變了我的生活和思維方式，讓我更加熱愛閱讀和學(xué)習(xí)。我相信，隨著我不斷努力和積累，我的識字能力會不斷提高，我也會在知識的海洋中不斷探索和前行。
識字寫字培訓(xùn)心得篇二
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的小學(xué)語文老師識字寫字教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。
賈老師的課堂非常活躍，教學(xué)思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的.劉老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解，她說，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字，也應(yīng)該板書出來，這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反饋。
本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)
識字寫字培訓(xùn)心得篇三
識字是每個人的基本能力之一，也是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。而在如今這個信息爆炸的時代，認識到識字的重要性成為了一項教育任務(wù)中不可或缺的一部分。我有幸參加了一次關(guān)于識字培訓(xùn)的課程，深受益之余也意識到自己在識字方面存在的一些問題，以下是我的心得體會。
第二段：提升個人識字水平的方法
在識字方面，我深刻認識到了一個問題：要提升識字能力的實質(zhì)是要讓自己對不熟悉的詞匯進行更多的接觸和了解。作為一個非英語母語的人，我經(jīng)常會遇到生詞，而許多人采取背誦的方式來提高識字量，但背誦比較枯燥而且需要時間精力，實際上并不一定能夠真正提升識字水平。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了可以使用各種工具來拓寬自己的詞匯量，如網(wǎng)絡(luò)詞典、語法書、閱讀書籍等。閱讀是提升識字能力的一種非常有效的途徑，可以增加詞匯量和良好的閱讀技巧。
第三段：有效地閱讀是重點
如何進行有效的閱讀是在培訓(xùn)中我學(xué)到的非常重要的一點。在閱讀中，需要我們了解并掌握一些技巧，例如掃讀、精讀、理解閱讀等。我意識到，付出更多的時間和精力去學(xué)習(xí)閱讀技巧和多讀一些書便可以提高我的閱讀水平，而不僅僅是增加詞匯量。通過多讀一些與自己背景相似的書，可以更容易地接受和理解表達，并循序漸進地提高自己的閱讀速度和理解能力。
第四段：識字培訓(xùn)的改變
識字培訓(xùn)是我個人識字能力提升中的一大幫助。在課堂上，老師在引導(dǎo)我們新單詞的給出了非常實用的技巧，使我們能夠更好地理解詞匯，并更加準確地使用。此外，在開展課堂活動中，我也獲得了更多的學(xué)習(xí)機會，與其他較熟悉的學(xué)生互相交流，一起學(xué)習(xí)進步。
第五段：對未來的影響
在未來，加強自己的識字能力將對我其他方面的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響。在我的日常生活中，我將運用之前學(xué)到的技巧和工具來不斷拓寬自己的詞匯量和良好的閱讀技巧。同時，我相信在職業(yè)生涯中，識字能力的提升也將成為我成長和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
總結(jié)：
總之，通過這次識字培訓(xùn)，我獲得了提升自我識字能力的方法和技術(shù)，如何有效閱讀，與他人交流與學(xué)習(xí)的好處等。這些知識和經(jīng)驗將對我未來的生活和學(xué)習(xí)帶來巨大的價值，我也希望其他人能夠重視他們的識字能力，并采取行動來不斷擴大自己的知識面，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和技能。
識字寫字培訓(xùn)心得篇四
首先感謝高主任組織針對低年級隨文識字與閱讀教學(xué)的教研活動。
我今年是第二次執(zhí)教一年級，對于低年級隨文識字與閱讀教學(xué)有過困惑，但沒有進行過深入的思考，教學(xué)中就像高主任提到的先是借助漢語拼音識字，把要認的漢字找出來，借助漢語拼音讀字音，帶著拼音讀，去掉拼音讀，連著詞語讀。然后，老師開始問一問詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生通過字形分析、部件拼組等識字方法來記憶漢字的字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的生字。最后，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀上幾遍，按照自然段提出“理解”的任務(wù)，抓住重點詞語，體會詞語的意思，針對句子和段落，提出“是什么、怎么樣、什么意思”的問題，讓學(xué)生通過讀書，看圖，“讀懂內(nèi)容”，再通過提出問題，讓學(xué)生體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
讀了這段話，就像看到了自己上課的影子，當(dāng)時并不覺得有什么問題，可是當(dāng)出現(xiàn)“在”和“再”、“進”和“近”這兩組同音字時，問題出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)單獨理解每個字的意思時孩子們并沒有真正掌握與理解，才會在選字填空時出錯，我想如果隨課文閱讀時理解字義及用法效果必定會好些。
今后的教學(xué)中我一定積極參加教研活動，取長補短，并結(jié)合高主任文章中提出的五個步驟，來指導(dǎo)學(xué)生“隨文識字”和“閱讀”。
五個步驟是：
讓學(xué)生借助漢語讀課文，或者直接讀課文，圈畫出自己原來不認識的漢字，了解讀音，在對照課后的生字表（要求認識的漢字表），把要求認識的與自己不認識的相互對照，明確本課書學(xué)習(xí)中，要求認識哪些字。然后，借助漢語拼音，反復(fù)讀誦。這個環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，由小組長組織小組同學(xué)互相提問，互相矯正，達到不借助漢語拼音也能準確讀準字音的程度。同時，小組提出讀音掌握比較困難的漢字。
教師了解學(xué)生小組自學(xué)生字讀音的情況，引導(dǎo)學(xué)生認識生子所帶的詞語，要求學(xué)生圈畫，朗讀。
學(xué)生會認要求會認的漢字之后，請學(xué)生把生字和詞語放到課文當(dāng)中，隨文了解字義、詞義。
讓學(xué)生反復(fù)讀誦課文，把課文讀熟。讀熟的標(biāo)準是把每一句話中的字音都能讀準確，詞語能夠讀連貫，句子讀通順。
在此基礎(chǔ)上，分段落（或小節(jié)）讀課文，體會要求認識漢字的字義。需要注意的是，如果漢字單獨成詞，那么，要讀懂這個漢字在句子中的意思，如果漢字是與其他漢字聯(lián)合成詞，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，讀懂詞語的意思。有些漢字的意思，學(xué)生原本已經(jīng)了解，教學(xué)可以不作為重點，作為重點的，是那些原本并不清楚、不熟悉的漢字及組成詞語的意思。通過讀懂漢字的字詞義，順便讀懂句子的意思。
低年級的“課文”，一般都淺顯易懂。學(xué)生讀懂了詞語的意思，大致就能讀懂句子的意思，文章內(nèi)容大致也就讀懂了。所以，我們在低年級的課文教學(xué)中，不宜“深挖思想”，不用“逐句段串問”，“文中辯義理”之后，我們可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些詞語和所在的句子。有些學(xué)生實在難懂的，可以引導(dǎo)他們聯(lián)系一下生活實際，聯(lián)系一下上下文，讀懂句子的意思和句子之間的關(guān)系即可。讀懂了字義詞義之后，主要是針對性的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語與標(biāo)點的關(guān)系，讀出問號、句號、嘆號的不同語氣。
這是第一層次的朗讀。
第二層次的朗讀，是教師指導(dǎo)學(xué)生把生字詞的意思讀懂，同時讀懂了句子意思、段落意思之后，對全文的各個部分進行梳理，這個梳理，主要是教師進行，梳理之后，把“條件呈現(xiàn)給學(xué)生”，讓學(xué)生依據(jù)條件，用推想、聯(lián)想的方式，來體會文章表達的思想和情感。在此基礎(chǔ)上，朗讀重點段落或者全文，表達自己對作者情感思想的體會。
除了對內(nèi)容進行梳理體會感情，還可以根據(jù)課文的語言特點，梳理出來的關(guān)鍵詞語和句子，進行賞析，體會，通過朗讀，體會詞句運用的精妙，朗讀，深入體會感情。
針對梳理出來的，如果文章短小，經(jīng)典，在朗讀的基礎(chǔ)上，安排背誦。
背誦，可以通過提示“關(guān)鍵詞語”的方式。
課文讀懂、讀熟、讀出情感和韻味之后，教學(xué)進行到“記字”。記字，是在音、義都掌握了的基礎(chǔ)上進行的`。首先是抓住重點字。有些漢字，學(xué)生日常多見，記憶也比較容易的，教師不作指導(dǎo)。需要知道的，是那些那些難寫難記的。
教學(xué)可以先放給學(xué)生在小組內(nèi)自己探討——哪些漢字比較容易記憶？哪些漢字記憶有困難？能夠想出什么好辦法來史記？哪些字大家都容易記而我卻識記困難？請小組同學(xué)幫忙。
小組探討的基礎(chǔ)上，針對“不容易掌握”的字，全班交流各小組討論的方法，教師針對學(xué)生提出的方法，組織學(xué)生辨析方法有略，全班歸納記憶方法。有些漢字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做字理分析。
分析之后，教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)書寫。書寫，遍數(shù)要少，強調(diào)漢字在田字格內(nèi)的的位置，強調(diào)筆順筆畫要求。標(biāo)準是寫“好”。教師可以針對學(xué)生書寫過程中的問題，做矯正性指導(dǎo)。
為了強化識字，教師在學(xué)生記憶的基礎(chǔ)上，可以做組詞練習(xí)、造句練習(xí)。在“重復(fù)”課文中的詞句的基礎(chǔ)上，可以通過各種方式，拓展語言環(huán)境，讓學(xué)生運用漢字，強化對所要求認識和會寫漢字的“多樣化語境”認知。造句，可靈活多樣，給出各種各樣的句子，讓學(xué)生用字用詞填空，讀誦。
識字寫字培訓(xùn)心得篇五
在當(dāng)今社會中，識字是每個人必備的基本技能之一。然而，由于各種原因，仍然有許多人存在識字困難的問題。為了幫助那些需要提高識字能力的人們，我參加了一場專門的識字培訓(xùn)班。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，我在其中學(xué)到了很多東西。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)識字過程中的心得體會。
第二段：探討識字的重要性
識字是人們與世界溝通的橋梁，它不僅幫助我們理解文字，還使我們能夠拓展自己的視野。在培訓(xùn)識字班上，我們學(xué)習(xí)了如何通過識別字母和單詞來理解文本。這讓我意識到，識字不僅僅是為了能夠讀懂一些書本，更是為了我們的日常生活和工作能力的提升。如果我們每個人都能提高自己的識字能力，我們將更好地理解世界、與他人交流，并更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第三段：分析培訓(xùn)識字的有效方法
在培訓(xùn)識字班上，老師采用了多種有效的教學(xué)方法，以幫助我們提高識字能力。首先，老師運用了多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音和視頻等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。這種直觀的教學(xué)方式使我們更容易理解和記憶字母和單詞。其次，老師還通過游戲和小組討論等互動形式來加深我們對識字知識的理解。這種參與式學(xué)習(xí)方式不僅讓我們積極思考問題，還加強了我們與同學(xué)之間的合作與交流。
第四段：分享個人心得與感悟
在識字培訓(xùn)過程中，我深深感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。每次當(dāng)我識別一個生詞時，我都會感到一種成就感和自豪感。這種成就感不僅來自于我個人的提高，更來自于和老師和同學(xué)們一起取得的進步。通過識字培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的字母和單詞，還學(xué)會了如何面對困難和挫折。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇氣將伴隨我一生。
第五段：總結(jié)體會并展望未來
參加培訓(xùn)識字班給我?guī)砹撕芏嗪锰?。除了提高我的識字能力外，我還學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。我會將這些經(jīng)驗和知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，不僅僅是在識字方面，還在其他各個方面。我相信，只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅持努力，我一定能夠跨越更多的障礙，實現(xiàn)更大的成就。通過這次培訓(xùn)，我不僅收獲了識字能力，還收獲了對未來的信心和動力。
總結(jié)：
培訓(xùn)識字是我人生中的一次寶貴經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到識字的重要性，以及學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過老師的有效教學(xué)和多種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我不僅提高了我的識字能力，還學(xué)到了很多寶貴的學(xué)習(xí)方法。這將對我的日常生活和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要我堅持學(xué)習(xí)，并把所學(xué)應(yīng)用到實踐中，我一定會取得更多的成就。
識字寫字培訓(xùn)心得篇六
在這短短的幾年語文教學(xué)時間，對于我這樣一個并不是語文專業(yè)的教師來說，是非常需要這次這樣的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)自己在以前的教學(xué)里有許多不足之處，同時這次培訓(xùn)也給我的教學(xué)工作指明了方向。
在低年級的語文教學(xué)中，識字教學(xué)是重點。而往往把識字教學(xué)單單放在第一課時，把對于課文的理解教學(xué)放在第二課時，這樣看來識字與閱讀的分開并不能有效的進行語文教學(xué)，所以“隨文識字”是把識字教學(xué)和閱讀教學(xué)的整合，讓孩子們在文中識字，在句子中體會漢字的意思，并能有效地提高課堂效率。由識字到朗讀，用聯(lián)系上下文的形式理解詞語，隨文學(xué)習(xí)生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫，只有理解了詞語在文中的意思才能更有效的進行識字教學(xué)。
比如在《我為你驕傲》這一課中，需要認識“破碎”這兩個字，當(dāng)時我在教學(xué)中只是提示給學(xué)生這兩個字的偏旁都是石，并沒有過多的去指導(dǎo)學(xué)生認識，通過這次培訓(xùn)我體會到其實“破碎”是石字旁，就是用石頭打破，打過之后就破碎了，如果放到課文里理解起來就更容易了，小男孩用石頭打碎了老奶奶家的玻璃，這里的破碎是用石頭打碎。隨文識字原來很簡單，不用刻意地去解釋每一個需要認識的漢字，而是隨著閱讀自然就理解和認識了。
培訓(xùn)中高主任提到的五步教學(xué)方法也非常值得我去學(xué)習(xí)、體會與實踐的，把它應(yīng)用到以后的語文教學(xué)當(dāng)中去，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。
識字寫字培訓(xùn)心得篇七
作為一個初學(xué)者，剛開始學(xué)習(xí)識字時，難免覺得每個漢字都像一座高山，難以攀登。然而，在參加識字培訓(xùn)后，我的心態(tài)得到了良好的調(diào)整，學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。在這篇文章中，我想分享一下我在識字培訓(xùn)中的心得體會。
第一段：自我認知
在開始學(xué)習(xí)識字前，我們需要先認識自己的漢字掌握情況。在識字培訓(xùn)中，老師們會根據(jù)我們的水平，給我們分組并給我們量身定制學(xué)習(xí)計劃。我們也要自我反思，借助其他人的幫助和鼓勵，一步步進行學(xué)習(xí)。
第二段：勤勉學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)中最重要的是勤奮與堅持，沒有兩三個月的時間，我們很難真正地掌握漢字。因此，在我參加識字培訓(xùn)的過程中，我不僅每天保持學(xué)習(xí)，還利用空余時間進行復(fù)習(xí)。通過這樣努力，我開始發(fā)現(xiàn)漢字不再那么難，而是愈加親切和好奇。
第三段：靈活多變的學(xué)習(xí)模式
在學(xué)習(xí)中，老師們還針對我們的識字難點，采用了多種靈活多變的教學(xué)方法。例如，對于生僻字的學(xué)習(xí)，我們會先學(xué)習(xí)與之相近似的字，并通過透徹的解釋和示范，讓我們更好地理解字義和用法。此外，我們還應(yīng)用了配套課本、課堂討論、互動環(huán)節(jié)等教學(xué)模式，幫助我們更好地掌握漢字。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是長期堅持學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。為了讓我們更喜歡學(xué)習(xí)漢字，老師們緊密結(jié)合漢字和文化，讓我們欣賞中國古代文化，增進了我們對漢字的認識和理解。在這個過程中，我們逐漸對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而提高了我們自主學(xué)習(xí)的積極性。
第五段：從識字培訓(xùn)中獲得的收獲
通過識字培訓(xùn)，我對漢字的認識和理解有了很大的提高，學(xué)會了如何快速認識漢字，同時也懂得了如何運用這些漢字，從而更好地追求知識。此外，我也加深了對團隊合作的認知，更好地跟其他同學(xué)交流經(jīng)驗，共同進步。在培訓(xùn)結(jié)束后，贈送的識字獎學(xué)金，也讓我感覺到這個過程中我們的努力是有價值的。
總之，識字培訓(xùn)是一項很有價值的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我們的閱讀能力，還提高了我們的思維能力和語言表達能力。同時，也讓我們了解到漢字是我們文化遺產(chǎn)的一部分，需要我們繼承和發(fā)揚。相信隨著學(xué)習(xí)的深入，我們將能夠更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的漢字，并更好地融入到中華文化的大家庭中。
識字寫字培訓(xùn)心得篇八
3月18日，在長春市南湖區(qū)二實驗小學(xué)語文教師培訓(xùn)中，教育專家精彩的講座，使我感慨良多，受益匪淺。尤其對教授關(guān)于字理識字教學(xué)講座的學(xué)習(xí)，感觸頗深。相信這堂講座對于一、二年段的教師幫助最及時。講座中通過一些分析舉例，對字理教學(xué)進行了深入的分析，除此之外，二實驗小學(xué)教師精彩的示范課，還體現(xiàn)了許多有效的識字教學(xué)方法，寓趣于教，反映了培養(yǎng)低年級小學(xué)生識字興趣的基本途徑。那么如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生識字興趣呢？通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對此，我有三點體會。
在趙春華老師的示范課《青蛙寫詩》中，老師根據(jù)看圖學(xué)詞學(xué)句的教材特點和教學(xué)要求，教師先對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，再從讀句學(xué)詞入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生把識字當(dāng)為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學(xué)生對字義的理解，而且能促使他們產(chǎn)生求知欲望，使學(xué)生自覺地識字。
識字教學(xué)如果不講究方法，只讓學(xué)生機械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學(xué)方法，會引起學(xué)生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。識字教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方法，把識字活動作為學(xué)生識字興趣的激發(fā)點，才能使學(xué)生對識字本身發(fā)生興趣。
講座中也指出，把抽象的文字符號形象化。漢字源于古老的圖畫式的表象符號，經(jīng)過漫長的歲月才逐漸發(fā)展成今天能完整記錄語言的文字體系。識字教學(xué)可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導(dǎo)學(xué)生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學(xué)生牢固記住字形，又加深對字義的理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。
引導(dǎo)學(xué)生多動手、多動腦。在識字過程中，讓學(xué)生自己去讀音、解義、析形，特別是在分析字形時，讓學(xué)生邊觀察邊說邊寫，使他們盡可能有多種感覺器官參加活動，這是保證學(xué)生更好地掌握識字教材的條件之一。
識字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學(xué)生反復(fù)實踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，而且能鞏固提高識字興趣。在《青蛙寫詩》一課中，了解字義時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，提高認識事物的能力，用生字組詞在分析字形時，引導(dǎo)學(xué)生以“字”帶“字”識字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識記字形的自覺性。這樣進行教學(xué)，讓學(xué)生參與識字活動，指導(dǎo)他們運用已學(xué)的識字方法，對生字的音、形、義進行分化認識，整體掌握，達到識字教學(xué)的要求。低年級小學(xué)生初步懂得怎樣去識字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識字最有力的動機。
總之，教學(xué)藝術(shù)要能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，使教學(xué)成為情感、個性活動的過程。藝術(shù)性的教學(xué)猶如磁鐵一般，吸引著學(xué)生全部的注意力，使其全神貫注、樂學(xué)不疲。
識字寫字培訓(xùn)心得篇九
當(dāng)今世界，閱讀與寫作已經(jīng)成為人們必備的技能，與學(xué)習(xí)、工作以及生活密不可分。然而，在我國一些偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)，很多人對文字認識不足甚至是文盲。為此，我們需要進行識字培訓(xùn)。近日，我參加了一次關(guān)于識字培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，對此有了一些感悟和體會，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：對識字培訓(xùn)的了解及學(xué)習(xí)過程的簡要介紹
識字培訓(xùn)是一種幫助人們提高識字能力和提高讀寫技能的培訓(xùn)。我們通過學(xué)習(xí)、講解和實踐等一系列方式，引導(dǎo)在座人員通過識別字母、學(xué)習(xí)拼音、認識生字、運用詞匯等，逐步提升對文字的認知和理解水平。在學(xué)習(xí)過程中，我們采用了聽講、互動、小組討論及寫作練習(xí)等多種方式，以達到更好的效果。
第三段：學(xué)習(xí)成果的介紹，自身的感受和思考
在培訓(xùn)中，我學(xué)會了很多新的東西，比如我了解了漢字的起源和發(fā)展過程，知道了怎樣正確的寫漢字。同時，也通過反復(fù)練習(xí)和寫作，逐漸掌握了一些詞語和日常用語，并且更能理解閱讀材料。通過培訓(xùn)，我也因此認識到，識字是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和進步需從識字開始，只有腳踏實地地學(xué)習(xí)每一個字，才能達到良好的成果。
第四段：對識字培訓(xùn)的價值的理解
識字培訓(xùn)具有很強的價值，它不僅有利于社會人的知識積累和傳承，而且有助于各行各業(yè)人員進一步提高工作效率。現(xiàn)在，數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，對我們的識字能力提出了更高的要求。通過識字培訓(xùn)，我們不僅可以提高個人語言表達能力，還可以更好的理解和應(yīng)用數(shù)字信息，從而更快捷、更有效的解決實際問題。
第五段：總結(jié)課程收獲，對未來識字培訓(xùn)的展望
在此次識字培訓(xùn)中，我深深體會到學(xué)習(xí)并不止于識字，而在于對自我潛力的挖掘和激發(fā)。從學(xué)習(xí)漢字到理解課文，從建立起信任到培養(yǎng)團隊精神，每一個環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。未來，我相信，隨著識字培訓(xùn)技術(shù)和方法的不斷改進，識字教育能夠讓更多的人充分認識漢字的魅力，更好的理解和運用漢字，讓我們一起努力，共同打造一個更加智慧的社會。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十
識字是每個孩子成長的必修課程，它是啟蒙學(xué)習(xí)的基石，是發(fā)展智力和思維能力的重要支撐。幼兒園階段是孩子們開始接觸識字的階段，而在幼升小前的識字培訓(xùn)對孩子們以后的學(xué)習(xí)生涯及人生發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。筆者在幼升小識字培訓(xùn)的過程中有著深刻的體驗和感悟，下面將從三個方面談一談幼升小識字培訓(xùn)的心得體會。
第二段：識字培訓(xùn)內(nèi)容
孩子們剛剛接觸識字的時候，往往會遇到各種各樣的障礙，例如難度大、理解不了、枯燥乏味等等。幼升小識字培訓(xùn)從最基礎(chǔ)的拼音開始，一步一步梳理、深入淺出地讓孩子們掌握每個字母的發(fā)音，然后逐漸引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)詞匯的積累，最后再進入到句子、篇章的閱讀和理解。通過各種形式的教學(xué)，如配合圖畫、手勢、口音、童謠等，使幼兒們在輕松愉悅中認知漢字，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：識字培訓(xùn)方法
隨著時代的發(fā)展，幼升小識字培訓(xùn)的方法也不斷改進和完善，它已不僅限于傳統(tǒng)的書本教學(xué)?，F(xiàn)在識字培訓(xùn)方法更加多樣化，除了場外課堂，圓桌談、美術(shù)創(chuàng)作、游戲等形式的課程也有著廣泛的應(yīng)用。此外，為了讓孩子們在參與識字培訓(xùn)的同時也能增強綜合能力，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性及主動性，同時還會利用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學(xué)，例如幻燈片、錄像、音頻等技術(shù)，為孩子們提供一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：教育家長
不可否認，在孩子的成長過程中，家長的作用是至關(guān)重要的。家長們要有意識地參與到孩子的識字培訓(xùn)中，了解自己孩子學(xué)習(xí)的狀況和水平，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，營造積極向上的家庭學(xué)習(xí)氛圍。同時，家長還應(yīng)該協(xié)助老師落實培訓(xùn)中的課程安排，跟隨孩子的步伐，充分發(fā)揮家庭教育的作用，激發(fā)孩子的好奇心和自學(xué)能力，幫助孩子們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五段：結(jié)語
在幼升小的識字培訓(xùn)過程中，除了上述方面的重點，孩子們的情感教育也同樣重要，也許這些細節(jié)在識字培訓(xùn)中并不顯眼，但它們卻是整個識字過程不可或缺的組成部分。因此，我們應(yīng)該給予孩子更多的愛和關(guān)注，讓他們沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，并在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。相信通過幼升小的識字培訓(xùn)和家長們的努力，“得者得天下，失者失天下”這一局面將不會再存在，孩子們的未來將更加美好。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十一
識字是人類文明的基石，也是個人發(fā)展的必備技能。在當(dāng)今社會，識字能力不僅僅是讀與寫，還包括理解與應(yīng)用。為了提升自身識字能力，我參加了一個有關(guān)培訓(xùn)識字的課程。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到了識字對于個人成長的重要性，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，培訓(xùn)識字讓我意識到識字技能對個人的重要性。識字是交流的基礎(chǔ)，也是獲取知識的工具。在日常生活中，我們無時無刻不在與文字打交道，如看報紙、瀏覽網(wǎng)頁、接收信息等等。如果我們沒有足夠的識字能力，就會無法理解這些信息，無法從中獲得有效的知識。這對于我們的自我提升和未來的發(fā)展都是極其不利的。參加培訓(xùn)識字的過程中，我學(xué)會了如何正確辨別字母和單詞的拼寫以及正確書寫的方法。這些技巧在今后的學(xué)習(xí)和工作中將對我起到巨大的幫助。
其次，培訓(xùn)識字讓我感受到了識字能力的極大提升。參加培訓(xùn)后，我經(jīng)歷了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。培訓(xùn)課程分為了不同的階段和模塊，分別從基礎(chǔ)識字開始，一步步提高至識別長難句和掌握復(fù)雜的詞匯。通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的識字速度和準確度。讓我感到特別欣慰的是，我看原文材料和理解信息的能力也有了很大的飛躍。這讓我有了更多的信心去面對諸如考試、工作報告和圖書閱讀等等需要識字技能的場景。
此外，培訓(xùn)識字也讓我認識到了學(xué)習(xí)的不能止步于識字本身。事實上，識字只是一個開始，真正的學(xué)習(xí)要求我們能夠理解并運用所學(xué)。在課程中，我學(xué)到了一些提高識字能力以及拓寬視野的方法。例如，識字與閱讀的結(jié)合、積累詞匯的方法、增加閱讀材料的多樣性等等。這些方法對于培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和拓寬自己的知識面都非常重要。因此，我在培訓(xùn)過程中努力去了解并運用這些方法，不僅幫助我提高了自己的識字水平，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
最后，培訓(xùn)識字過程中，我體會到了“識字改變生活”的真實感受。因為識字能力的提升，我能夠讀到更多的書籍、文章和資訊，這極大地豐富了我的見識。我也能夠更好地理解他人的意圖和表達，增強了我的交流能力。此外，識字技能還讓我能夠解決更多問題和應(yīng)對更多挑戰(zhàn)，提升了自身的抗壓能力和解決問題的能力。這一切都使我更加自信，在學(xué)校、工作和社交場合中都能夠更好地發(fā)揮自己的才能。
總而言之，培訓(xùn)識字讓我領(lǐng)略到了識字對于個人成長的重要性，提升了我個人的識字能力。同時，也讓我意識到了學(xué)習(xí)不止于識字本身，而是要在識字的基礎(chǔ)上理解和運用所學(xué)。更重要的是，識字改變了我的生活，讓我更加自信和開闊了視野。因此，我會繼續(xù)努力保持識字的習(xí)慣，并繼續(xù)不斷地提高自己的識字能力。我相信，在未來的日子里，識字的力量將會引領(lǐng)我走向更加成功的道路。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十二
隨著社會的發(fā)展和競爭的激烈化，人們對孩子的教育開始越來越重視。幼兒階段是孩子認知開發(fā)的重要階段，尤其是識字能力的培養(yǎng)。因此，越來越多的家長選擇將孩子送到識字培訓(xùn)班，以幫助孩子更好地迎接升入小學(xué)的挑戰(zhàn)。
第二段：描述識字培訓(xùn)的形式與內(nèi)容
我在幼升小識字培訓(xùn)班上學(xué)已經(jīng)有半年的時間了。這個培訓(xùn)班采用了多種形式來幫助孩子學(xué)習(xí)認字，如拼音學(xué)習(xí)、字母掌握、連詞成句等教學(xué)法。每堂課程都由專業(yè)的老師授課，她們耐心地講解，同時結(jié)合豐富的教材讓孩子更好地理解和掌握知識。
第三段：反思識字培訓(xùn)的效果
在幼升小識字培訓(xùn)的過程中，我深刻地認識到識字能力對孩子的未來發(fā)展具有重要意義。在培訓(xùn)班中，我的識字水平得到了明顯的提高。同時，通過與其他孩子的交流，我也學(xué)會了如何與友人合作以及如何互相幫助、鼓勵和理解。這些都是我在成長道路上的寶貴財富。
第四段：總結(jié)識字培訓(xùn)對個人發(fā)展的影響
在幼升小識字培訓(xùn)中，我不僅僅是學(xué)習(xí)識字技能，更重要的是培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，孩子的學(xué)習(xí)成績更是得到了很大的提高，尤其是語文成績，取得了優(yōu)異的成績。這對于即將升入小學(xué)的我來說，也是一個很好的備戰(zhàn)。
第五段：展望未來，提高識字能力
我相信，我在幼升小識字培訓(xùn)班中所學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗是對我個人未來成長和發(fā)展的巨大貢獻。在未來的發(fā)展中，我將進一步努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高識字能力、語言表達和文字理解能力。同時，我也鼓勵其他同學(xué)們，要從小就努力提高自己的識字能力，不斷地學(xué)習(xí)和進步。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十三
識字能力是一個人的基本素養(yǎng)，它不僅能夠幫助我們獲取信息、拓寬知識視野，更能提高我們的溝通能力和思維能力。為此，我參加了一次識字能力培訓(xùn)，從中受益匪淺。以下是我對培訓(xùn)的心得體會。
首先，在這次識字能力培訓(xùn)中，我了解到識字不僅僅是看懂字的形狀，更是理解字的內(nèi)涵。我們學(xué)習(xí)了各種常用漢字的意思和用法，還學(xué)習(xí)了一些簡單的詞組搭配。之前我常常對一些字不熟悉，看到字就感到頭疼。如今，我通過這次培訓(xùn)，學(xué)會了辨別字的意義，使我在閱讀中能夠更好地理解文章的內(nèi)容，提高了整體的閱讀能力。
接著，在培訓(xùn)中，老師教授我們一些識字技巧和記憶方法。她告訴我們，一個漢字的構(gòu)成不是簡單的筆畫加在一起，還包含著一些特殊的信息。通過掌握這些特殊信息，識字變得更加容易。除此之外，老師還教給我們一些記憶技巧，如“字母聯(lián)想法”和“詞組聯(lián)想法”。通過這些技巧，我能夠更好地記住每個字的意思和發(fā)音。這不僅提高了我的識字能力，也增加了我的閱讀速度和效率。
另外，培訓(xùn)中，老師還引導(dǎo)我們翻閱各類讀物。她鼓勵我們多讀書、多閱讀，來提升我們的識字能力。通過讀書，我們可以接觸到更多的文字和詞匯，不斷擴充我們的詞匯量。我對此深有體會，我之前閱讀的范圍較窄，只能讀一些簡單的故事書。但在這次培訓(xùn)中，我開始嘗試讀一些經(jīng)典名著和文學(xué)作品。雖然有時候困難重重，但我通過不斷地努力和嘗試，每次都能突破自己的閱讀極限。通過這種方式，我的識字能力得到了很大的提升。
最后，通過這次培訓(xùn)，我也深刻意識到識字能力對一個人的發(fā)展有著重要的影響。識字能力不僅可以幫助我們讀書看報，也可以幫助我們提高我們的言語表達能力。一個識字量豐富的人，在表達自己的觀點時，會更加準確、清晰，讓人更容易理解。同時，識字能力還能提高我們的思維能力。通過閱讀不同類型的文章，我們能夠接觸到不同的思想和觀點，從而擴展我們的思維。我相信，識字能力的提高將會為我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的機會和嶄新的視野。
綜上所述，通過參加這次識字能力培訓(xùn)，我對識字有了更加深入的理解，并學(xué)到了許多實用的技巧和方法。我會將所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活中，不斷提升我的識字能力，同時也鼓勵身邊的人加入識字的行列。我堅信，擁有良好的識字能力，我們的生活將會更加豐富多彩，也會使我們變得更加自信和有力量。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十四
第一段：介紹右腦識字培訓(xùn)的背景和目的（200字左右）
右腦識字培訓(xùn)是一種通過訓(xùn)練孩子們的右腦，提高他們的識字能力的教育方法。相比傳統(tǒng)的左腦識字方法，右腦識字強調(diào)通過圖像記憶來提升語言能力。為了了解這種培訓(xùn)方法的效果，我參加了一個為期兩個月的右腦識字培訓(xùn)班。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這種方法的獨特之處及其對孩子們識字能力的改善作用。
第二段：描述右腦識字培訓(xùn)的具體內(nèi)容和過程（300字左右）
在右腦識字培訓(xùn)班中，我們通過一系列的游戲和練習(xí)來刺激和開發(fā)我們的右腦。每次課程開始前，我們都會進行放松訓(xùn)練，以增強我們的注意力和專注力。然后，老師會使用一些圖片和圖表，引導(dǎo)我們運用右腦進行識字。通過與圖形的直接聯(lián)系，我們能夠更加直觀地理解字母和單詞的含義，從而提高識字效率。此外，我們還進行了一些右腦啟蒙訓(xùn)練，如觸摸識字和速讀練習(xí)。通過這些練習(xí)，我逐漸感受到了我的右腦在識字方面的潛能和提升。
第三段：談?wù)撚夷X識字培訓(xùn)帶來的好處（300字左右）
參加右腦識字培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己的識字能力得到了顯著的提高。我在識別字母和拼讀單詞的速度上取得了很大進步。相比以前，我現(xiàn)在能夠迅速而準確地識別和理解更多的生詞。這對我的學(xué)習(xí)和閱讀能力產(chǎn)生了積極的影響。此外，通過右腦識字培訓(xùn)，我也培養(yǎng)了更強的觀察力和想象力。我能夠更好地理解寫作者的意圖，并通過文字構(gòu)建出更加生動形象的場景。這使得我更加喜歡閱讀和寫作，也提升了我的語言表達水平。
第四段：反思右腦識字培訓(xùn)的局限和改進空間（200字左右）
盡管右腦識字培訓(xùn)對于提高識字能力有很大的幫助，但它也存在一些局限性。首先，這種培訓(xùn)方式需要長期堅持才能取得較好的效果，因此需要家長和學(xué)生本身都具備一定的毅力和耐心。其次，不同的孩子在接受右腦識字培訓(xùn)時可能會產(chǎn)生不同的效果，因為每個孩子的學(xué)習(xí)能力和接受力都不同。因此，培訓(xùn)班應(yīng)該在教學(xué)上更加個性化，根據(jù)每個孩子的特點進行調(diào)整和改進。
第五段：總結(jié)右腦識字培訓(xùn)心得和啟示（200字左右）
通過參加右腦識字培訓(xùn)，我深刻認識到了右腦在識字中的重要性，并且從中受益匪淺。這種培訓(xùn)方法激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣，提高了我在閱讀和寫作方面的能力。同時，我也意識到教育方法的多樣性和個性化的重要性。每個孩子都是獨特的，應(yīng)該根據(jù)其個體差異采取相應(yīng)的教學(xué)方式。通過持續(xù)的努力和不斷地探索，在教育領(lǐng)域可以有更多更好的方法和理念。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十五
近年來，隨著右腦教育的興起，右腦識字培訓(xùn)也逐漸成為家長們關(guān)注的熱點。我有幸參加了一期為期三個月的右腦識字培訓(xùn)班，通過親身經(jīng)歷，我深深地體會到了右腦識字的獨特之處。在這篇文章中，我將與大家分享我對右腦識字培訓(xùn)的心得體會。
首先，右腦識字培訓(xùn)對孩子們的閱讀能力有著明顯的提升作用。在傳統(tǒng)的左腦識字教育中，孩子們往往通過形音掌握漢字的語音和形狀。然而，對于一些語音相似但形狀不同的漢字，孩子們往往容易混淆。而右腦識字則是通過對漢字形狀的整體感知來記憶和識別漢字。通過大量的感性訓(xùn)練，孩子們能夠更容易的辨別漢字的形狀特點，從而減少混淆的可能性。我親眼目睹了許多孩子們在經(jīng)過右腦識字培訓(xùn)后，不僅能夠識別更多的字詞，而且在閱讀中也能夠更加流利地表達自己的思想。
其次，右腦識字培訓(xùn)還能夠提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在右腦識字培訓(xùn)過程中，孩子們通過各種繪畫和聯(lián)想活動來強化對漢字的記憶。這種繪畫聯(lián)想的技巧不僅能夠幫助孩子們更好地理解和記住漢字，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。許多孩子們在練習(xí)中能夠自由發(fā)揮，將漢字聯(lián)想成多種形象，并通過繪畫將其呈現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對于孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
此外，右腦識字培訓(xùn)還能夠提高孩子們的綜合能力。在課程中，孩子們不僅進行了大量的漢字認知訓(xùn)練，還接觸了許多與其他領(lǐng)域相關(guān)的知識。比如，通過學(xué)習(xí)古代書法和繪畫，孩子們對中國傳統(tǒng)文化有了更加深刻的了解；通過學(xué)習(xí)數(shù)字和空間概念，孩子們的數(shù)學(xué)和幾何能力也得到了鍛煉。這些多元素的學(xué)習(xí)不僅開拓了孩子們的視野，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)和課堂測試中，參加右腦識字培訓(xùn)的孩子們往往比其他孩子取得更好的成績。
最后，右腦識字培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在課程中，孩子們常常需要進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過自主思考和互相討論來解決問題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們的獨立思考和問題解決的能力，使他們在面對新的難題時能夠更加自信地應(yīng)對。在培訓(xùn)結(jié)束后，我看到許多孩子們在課堂上愿意積極發(fā)言和分享自己的觀點，他們對學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。
綜上所述，右腦識字培訓(xùn)在提高孩子們的閱讀能力、創(chuàng)造力、綜合能力以及自信心和自主學(xué)習(xí)能力方面，都有著顯著的效果。通過親身參與右腦識字培訓(xùn)，我體會到了這種獨特教育方式對于孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要作用。作為家長，我們應(yīng)該積極關(guān)注右腦教育的發(fā)展，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。只有通過全面提升孩子們的智力和能力，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和思維能力的新一代。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，越來越多的人發(fā)現(xiàn)自己對識字閱讀的需求日益增加。然而，由于種種原因，他們的閱讀能力有限，這給他們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了不少困擾。為了提高自己的識字閱讀能力，我參加了一次為期兩周的培訓(xùn)課程，收獲頗豐。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
首先，我意識到識字閱讀不僅是一種基本技能，更是一種解決問題和獲取信息的重要途徑。在培訓(xùn)中，通過老師的指導(dǎo)和豐富多彩的實踐活動，我更加深入地理解了這一點。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要從各種書籍、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等渠道中獲取信息，如果我們不能有效地閱讀理解，我們將無法順利完成學(xué)業(yè)、工作和生活中的各種任務(wù)。因此，培養(yǎng)識字閱讀能力對于每個人來說都是非常重要的。
其次，培訓(xùn)識字閱讀不僅提高了我的識字能力，也使我對世界更加了解。通過課程中所提供的各種書籍、故事和文章，我接觸到了各種各樣的主題和觀點。這些閱讀材料幫助我開闊了視野，拓寬了知識面，讓我逐漸形成了自己的價值觀和世界觀。閱讀不僅是獲取信息的過程，更是一個認識、思考和對話的過程。通過閱讀，我學(xué)會了用不同的視角看問題，理解不同的觀點，同時也能更好地表達自己的觀點和想法。
再次，培訓(xùn)識字閱讀讓我感受到了閱讀的樂趣和魅力。在過去，我對閱讀總是帶有厭倦和疲勞的態(tài)度，覺得閱讀是一件枯燥無味的事情。然而，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)閱讀也可以是一種享受，一種心靈的慰藉。無論是沉浸在故事的情節(jié)中，還是品味文字的美感，都讓我感到愉悅和滿足。閱讀讓我愿意與作者對話，與作品交流，給我?guī)砹藷o窮的想象力和思考力。通過閱讀，我學(xué)會了在文字中汲取營養(yǎng)，品味文字的魅力。
最后，培訓(xùn)識字閱讀讓我明白，培養(yǎng)識字閱讀能力需要堅持和不斷努力。培訓(xùn)結(jié)束后的幾個月里，我將所學(xué)的知識和技能進行鞏固和提高。每天抽出一段時間來閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法，不僅幫助我提高識字能力，還提高了我的思維能力和表達能力。通過不斷地反復(fù)閱讀和思考，我的閱讀能力有了長足的進步，對詞匯的理解也更加準確和深入。
通過這次留守兒童關(guān)愛活動，我對于留守兒童的生活有了進一步的了解，也更加關(guān)注他們的成長和教育問題。我感受到了留守兒童的無奈和孤獨，也意識到我們應(yīng)該為他們提供更多的關(guān)心和幫助。通過培訓(xùn)識字閱讀，我們不僅幫助自己提高了識字能力，也為幫助留守兒童提供了一個新的思路。我相信，只要我們每個人都能行動起來，用自己的力量去幫助他人，留守兒童的未來定會更加美好。
總之，通過這次培訓(xùn)識字閱讀，我不僅提高了識字能力，也開拓了視野，體會到了閱讀的樂趣和魅力。識字閱讀是一項基礎(chǔ)且重要的能力，對每個人來說都是必不可少的。通過培訓(xùn)識字閱讀，我們可以更好地解決問題，獲取信息，拓寬知識面，提高思維能力，同時也可以感受到閱讀的樂趣和魅力。我相信，只要我們堅持不懈地努力，識字閱讀必將成為我們?nèi)松凶钪匾囊徊糠帧?/p>
識字寫字培訓(xùn)心得篇十七
人類文明發(fā)展了數(shù)千年，文字的誕生和傳播對人類的生存和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。而寫字作為一項基本技能，在生活和工作中也扮演著不可或缺的角色。然而，寫字技能的培訓(xùn)與提升，在我們的教育體系中卻日益被忽視，導(dǎo)致許多人的寫字水平無法達到基本要求。在我的寫字培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了許多寫字技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己寫字存在的問題和不足，今天就來簡單分享一下我的培訓(xùn)寫字心得體會。
第二段：感悟?qū)W習(xí)方法
在培訓(xùn)中，我深刻感受到學(xué)習(xí)方法的重要性。對于一個寫字初學(xué)者，方法和技巧的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。在書法老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了一些基本的筆畫和結(jié)構(gòu)方法，這些方法讓我的字跡變得更加規(guī)范和端正。同時，老師強調(diào)了練習(xí)的重要性，只有經(jīng)常練習(xí)才能真正掌握這些技巧。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的問題
在培訓(xùn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己寫字的一些問題和不足。比如，我寫字時經(jīng)常會不自覺地用力過猛，導(dǎo)致字跡不穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)顫抖情況。另外，我的字體也偏小，書寫速度也比較緩慢，無法適應(yīng)快節(jié)奏的工作環(huán)境。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我嘗試調(diào)整了寫字的姿勢和用筆方式，發(fā)現(xiàn)自己的寫字狀態(tài)和效率都有了很大的提升。
第四段：堅持練習(xí)的重要性
在培訓(xùn)結(jié)束后，我繼續(xù)堅持每天的練字習(xí)慣。剛開始時，還會有些不習(xí)慣，但隨著時間的推移，我逐漸養(yǎng)成了一種良好的寫字習(xí)慣。練習(xí)還讓我更加深入地領(lǐng)悟到書法的魅力和精粹，它不僅是一門技藝，更是一種情感和精神的表達方式。
第五段：總結(jié)感想
通過這次培訓(xùn)，我深深認識到寫字的重要性和美好。寫字不僅是一種日常技能，更是一種文化傳承，蘊含了深厚的人文情感。正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，以及堅持不懈的練習(xí)，都是提升寫字水平的關(guān)鍵。我相信只要我們注重培養(yǎng)這一項基本的技能，將會在生活和工作中帶來更多的便利和樂趣。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十八
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們素質(zhì)的提高，閱讀的重要性日益凸顯出來。在這個信息爆炸的時代，獲取并理解信息的能力對我們每個人來說都至關(guān)重要。因此，我參加了一次培訓(xùn)識字閱讀的課程，旨在提升我的閱讀水平和閱讀技巧。在課堂上，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何系統(tǒng)地識字。在過去，我只是流水線式地閱讀，字詞的含義時常難以理解。但在培訓(xùn)中，我學(xué)到了分析詞根、前綴和后綴的方法。通過將一個詞分解成更小的部分，我能更好地理解詞匯的含義。比如說，當(dāng)我遇到一個陌生的詞匯時，我會首先分解它，找出其中的根詞和前后綴，再結(jié)合上下文去理解它的意思。這個方法非常實用，使我在閱讀中更加得心應(yīng)手。
其次，我也掌握了一些閱讀技巧。例如，在培訓(xùn)中老師教給我們一種叫做“掃讀”的方法。這種方法可以幫助我更快地獲取文章的主要信息。以前，我常常在一個句子或一個段落上花費過多的時間和精力，導(dǎo)致我整體的閱讀速度變慢。通過學(xué)會掃讀，我現(xiàn)在能夠快速瀏覽文章，了解其中的觀點和結(jié)構(gòu)，然后再進行深入閱讀。這樣不僅提高了我的閱讀速度，還使我對整個文章的理解更加全面深入。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了提高閱讀理解能力的方法。在過去，我常常讀完一篇文章后立即忘記其中的內(nèi)容，難以回答問題。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了注重文章的重點和關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我會在心中做一些簡單的筆記，摘錄出重要的觀點和關(guān)鍵詞。這樣，在回答問題時，我可以參考這些筆記，提高我的準確性和完整度。同時，我也學(xué)會了使用上下文的線索來猜測詞義，提高我對文章的理解。
此外，在培訓(xùn)中，我明白了閱讀是多維度的。除了純粹的文字閱讀，老師還介紹了一些其他形式的閱讀，如圖表、圖畫和漫畫等。這些形式的閱讀能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容，尤其是對于一些抽象概念或復(fù)雜數(shù)據(jù)的理解。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了如何有效地利用這些多維度閱讀，提高我的閱讀效果。
通過這次培訓(xùn)識字閱讀，我不僅提高了我的識字能力和閱讀技巧，還對閱讀有了更深入的理解。閱讀是一種獲取知識和信息的重要途徑，也是個人終生學(xué)習(xí)的基石。通過不斷地讀書和拓寬閱讀領(lǐng)域，我相信自己能夠更好地適應(yīng)這個信息豐富的社會，并取得更大的學(xué)習(xí)和工作成就。
識字寫字培訓(xùn)心得篇十九
在趙春華老師的示范課《青蛙寫詩》中，老師根據(jù)看圖學(xué)詞學(xué)句的教材特點和教學(xué)要求，教師先對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，再從讀句學(xué)詞入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生把識字當(dāng)為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學(xué)生對字義的理解，而且能促使他們產(chǎn)生求知欲望，使學(xué)生自覺地識字。二、生動活潑，增加情趣識字教學(xué)如果不講究方法，只讓學(xué)生機械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學(xué)方法，會引起學(xué)生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。識字教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方法，把識字活動作為學(xué)生識字興趣的激發(fā)點，才能使學(xué)生對識字本身發(fā)生興趣。講座中也指出，把抽象的文字符號形象化。漢字源于古老的圖畫式的表象符號，經(jīng)過漫長的歲月才逐漸發(fā)展成今天能完整記錄語言的文字體系。識字教學(xué)可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導(dǎo)學(xué)生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學(xué)生牢固記住字形，又加深對字義的`理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生多動手、多動腦。在識字過程中，讓學(xué)生自己去讀音、解義、析形，特別是在分析字形時，讓學(xué)生邊觀察邊說邊寫，使他們盡可能有多種感覺器官參加活動，這是保證學(xué)生更好地掌握識字教材的條件之一。三、掌握識字方法，鞏固興趣識字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學(xué)生反復(fù)實踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，而且能鞏固提高識字興趣。在《青蛙寫詩》一課中，了解字義時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，提高認識事物的能力，用生字組詞在分析字形時，引導(dǎo)學(xué)生以“字”帶“字”識字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識記字形的自覺性。這樣進行教學(xué)，讓學(xué)生參與識字活動，指導(dǎo)他們運用已學(xué)的識字方法，對生字的音、形、義進行分化認識，整體掌握，達到識字教學(xué)的要求。低年級小學(xué)生初步懂得怎樣去識字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識字最有力的動機?？傊?，教學(xué)藝術(shù)要能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，使教學(xué)成為情感、個性活動的過程。藝術(shù)性的教學(xué)猶如磁鐵一般，吸引著學(xué)生全部的注意力，使其全神貫注、樂學(xué)不疲。
超右腦識字閱讀培訓(xùn)心得
識字寫字培訓(xùn)心得篇二十
識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，小學(xué)低年級的思維以具體形象思維為主，然而低年級課本中大量的識字任務(wù)決定了識字教學(xué)是語文教學(xué)中的重點和難點。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在閱讀教學(xué)中我們該如何進行低年級的識字教學(xué)呢？是我一直困惑的，20xx年2月16日我區(qū)小學(xué)教研室組織的《小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)及隨文識字教學(xué)策略專題培訓(xùn)》網(wǎng)絡(luò)研修，真是一場及時雨，學(xué)習(xí)后讓我受益匪淺，結(jié)合高主任及蘇立軍老師的專題講座中的隨文識字內(nèi)容與自己的一些教學(xué)體驗談?wù)勛约旱囊恍\顯看法和做法：
低年級的閱讀課一般需要兩課時完成，這兩課時中我們應(yīng)該明確第一課時的重點是識字和正確流利的朗讀課文。第二課時的重點是理解課文內(nèi)容，感悟課文。二者不是孤立的，是相輔相成的。
1、說圖意，為識字朗讀打基礎(chǔ)。在教學(xué)《春天來了》時，我讓學(xué)生先觀察圖畫，然后請他們說說圖中畫的是什么季節(jié)？你怎么看出來？學(xué)生的回答，就自然而然地引出了本課的生字。
2、圈一圈不認識的字，在圈字的過程中，以學(xué)生個人識字情況而定，意在創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明，這一步很重要，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氣氛中解除了閱讀的顧慮。復(fù)習(xí)了熟字，還提高了識字的興趣。我還鼓勵孩子們遇到的陌生字寶寶可以借助拼音來幫忙或請小伙伴來幫忙，這樣體現(xiàn)了孩子互相學(xué)習(xí)互相合做的精神。
3、從詞句中找一找本節(jié)課要學(xué)的生字（我們形象地稱之為“找新朋友”），并用鮮明的顏色圈出來，然后，學(xué)生在讀課文中讀生字。例如在教學(xué)《春天來了》一文時，為了使效果更明顯，我把課文用課件的大屏幕展示出來，接著讓學(xué)生在圈出生字詞，然后讓學(xué)生試著讀課文，不懂的字可以看拼音讀、查工具書、問同學(xué)、請教老師等。這樣做，意在使學(xué)生的生字學(xué)習(xí)形象化、意義化，記憶更深刻。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)了生字以后，我讓孩子們進行小組合作學(xué)習(xí)，用他們喜歡的小組合作學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，有的小組采取組長領(lǐng)讀，有的小組采取組內(nèi)開火車讀等多種學(xué)習(xí)的方式，這樣既讓他們參與到課堂上來又體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。
5、用卡片和朗讀課文來檢查學(xué)生的識字情況，這一環(huán)節(jié)我常常叫它送字寶寶回家。在這一環(huán)節(jié)里教師即可以了解學(xué)生對生字的掌握情況，又可以糾正學(xué)生易讀錯的字音，提醒學(xué)生注意。
在這一環(huán)節(jié)我用多種方法和手段進行識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力，鞏固識字教學(xué)的成果。
1、利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué)。如：請你像我這樣做、猜字謎、找朋友……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在識字教學(xué)中還可以將音樂穿插其中，讓學(xué)生在美妙的.音樂的伴隨中復(fù)習(xí)生字。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。例如在教“潔”字時，我讓學(xué)生利用廣告詞來幫助記憶。一位學(xué)生反應(yīng)很快，馬上就說：“我是牙醫(yī)‘佳潔士，美白牙齒全靠我”，還把“潔”字與“士”字作了比較，加深了記憶。
2、調(diào)動學(xué)生多種感官進行識字教學(xué)
在識字教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激起學(xué)生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。例如，我們可以使用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字，可以出示實物引出象形字在由象形字演變到簡化字。還可以用砂紙作出字卡，調(diào)動學(xué)生的觸覺，撫摸后在砂紙中寫一寫，還可用其拓印增加興趣，有些字亦可親身模仿等等。
3、給生字配畫，培養(yǎng)豐富的想象力
低年級學(xué)生對圖畫的興趣濃于漢字。簡筆畫言簡意賅，形象生動，具有極大的想象空間。這是由一位學(xué)生想到的，每次上課他都要畫畫，我想能不能每次識字盡可能的讓他們來畫一畫呢？就試用了這種方法，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。收效頗好。例如學(xué)習(xí)“休”字，學(xué)生就畫了一副漫畫，一個人靠著一棵大樹在休息，很有創(chuàng)意的。
4、激發(fā)無意注意，輕松識字
興趣是學(xué)習(xí)之師。根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展合作時沒耐性這一特點，在識字教學(xué)過程中，我應(yīng)用以下教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)“踩、睬”時，將兩字的偏旁用不同顏色的粉筆書寫，便強化學(xué)生對漢字“睬、踩”的記憶。
（2）借助順口溜。遇到難記的字，借助順口溜教學(xué)。如教“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下?！敖稹弊郑阂粋€人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)，幽默風(fēng)趣，寓教于樂，朗朗上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展示語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
（3）猜字謎。猜字謎活動以其幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。因此，這種活動意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。如“喜”學(xué)生編成“十顆豆，一張口；“臭”變成自大一點，人人討厭；“圖”四面不透風(fēng)，里面刺骨寒。然后，把學(xué)生變得字謎積累起來，裝訂成冊。學(xué)生在編字謎的過程中，即形成了合作學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，又認識積累了不少漢字，真可謂一舉兩得。
5、給學(xué)生自學(xué)互學(xué)的空間，體驗成功
教的目的是讓學(xué)生掌握方法，運用方法，自己學(xué)習(xí)知識。在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學(xué)習(xí)法等。讓學(xué)生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。并通過小組自學(xué)，再說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，再由其他小組補充、糾正等。這樣讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以有更多機會自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達能力等，又提高了教學(xué)效果。
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