心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
德育心得體會篇一
導言：在生活中，我們面對諸多的選擇和機遇，我們需要正確的選擇、敢于挑戰(zhàn)、不斷超越自我，而德育則是提供能力、實現(xiàn)夢想的一個途徑，今天， 我想分享我的學德育心得體會。
第一段：了解自我，明確發(fā)展方向
在學德育的過程中，我們需要先從自身的認知和自我了解入手，明確自己的優(yōu)勢和不足，尋找適合自己的發(fā)展方向。通過多角度的自我探索與對比，我自己發(fā)現(xiàn)自己天生喜歡與人交流、幫助他人解決問題，因此我決定在德育方面重點發(fā)展溝通能力、解決問題的能力，并且積極地參加學校組織的志愿服務活動，增強我個人的社會責任感。
第二段：想象未來，設立目標
了解自己的優(yōu)劣之后，我們需要想象未來，設立目標。我在德育方面的目標是成為一個具有良好的人際交往能力和社會責任感的人，為社會貢獻自己的一份力量。為了實現(xiàn)這個目標，我定期參加德育課程和組織的活動，認真思考問題， 不斷提高自我認知的同時，把握每一個機會積累實踐經驗。
第三段：勇于嘗試，不畏失敗
學習德育需要勇于嘗試，不畏失敗。在實踐中可能會遭遇挫折，但勇于嘗試才能獲得成長。我曾經嘗試組織過一次志愿者活動，雖然遇到了很多困難，但是在經歷過失敗后，我認為我學到了更多的東西。特別是在當我看到我的努力給別人帶來了改變，那種成就感非常深刻，而這也進一步激勵我學習德育，不斷地努力嘗試。
第四段：借鑒他人，互相學習
學習德育需要借鑒他人，互相學習。在課程或者活動中，我們需要和他人進行交流、討論，了解別人的經驗和想法，并且結合自身的優(yōu)勢確定自己的方向。我曾經就通過和許多成功人士交流與聽取他們的經驗，學到了很多寶貴的經驗教訓，更重要的是開拓了自己的視野，以及了解到很多人在成長方面面臨的問題和突破。
第五段：總結與回顧
通過學德育，我感到自己變得更自信、更有責任感和積極性，也意識到德育是良好的導向和指引。從探索自我，設立目標，到勇于嘗試，借鑒他人，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長處和不足，并更有方向的朝著自己的目標前進。在學習德育的道路上，我還會繼續(xù)保持一份工作建設性及前瞻性的態(tài)度，緊抓每一個機會去學習、去實踐、去改變，成為更好的自己。
德育心得體會篇二
地理課的性質和內容，決定著地理教學是一個具有豐富的思想教育因素的過程。初中地理教材的內容更是一門具有豐富的思想教育因素的課程。如《中國地理》的章章節(jié)節(jié)，字里行間無不充溢著內在的德育因素。教學的側重點在“學”字上，教育的側重點在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點。
思想教育既不能單靠說教，也不能脫離教材，因為深厚的感情是在深刻地認知基礎上建立起來的。即所謂“知之深而愛之切”。對我國古代長城，不了解它的浩大工程和磅礴氣勢，能深刻地認識到中國人民的勤勞智慧嗎？不知道它在歷史上曾起到防御外敵的作用能驕傲地感受到作為一個中國人的自豪嗎？因此深刻的認知，既是智能培養(yǎng)的過程，也是培養(yǎng)思想感情的沃土。那么，在地理教學中，怎樣才能真正做到“寓德于知”呢？我主要從教材中挖掘德育信息，貫通知識和德育兩條渠道。
首先，讓學生科學地看世界，以形成正確的人生觀和世界觀。一定的教學內容必然蘊含著一定的德育要求，因此，在教學中除了獲得知識目標外，還要實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的目標。如我在講解“地球的形狀”這一內容時，知識目標“地球是個球體”學生早已通過各種渠道知道，因此，我沒有細講，而是講解了人類如何通過艱難曲折的過程，科學與迷信的斗爭才能獲得“地球是圓的”這個概念，最后設計了以下幾個問題：如果你開飛機一直飛，你會飛到哪里？你是怎樣知道地球形狀的？假如你是20xx年前的人你怎樣知道地球的形狀？古人是怎樣描繪地球形狀的？通過一系列設問使學生既受到了良好的科學史教育，又受到深刻地思想品德教育。又如，通過分析我國海陸位置的優(yōu)越性——亞歐大陸東部、太平洋西岸、東西跨經度62度、相距5000千米，使我國東部地區(qū)降水豐沛，有利于農業(yè)生產，還可加強沿海與內地的經濟聯(lián)系，方便我國與海外各國的海上往來，從而使學生在心靈深處獲得“偉大”“熱愛”的情感體驗，產生情感共鳴。
首先，充分利用語言技巧營造氛圍，利用情感教育加強德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質。古人云：“感人心者，莫始于言。”教學語言是口頭語言和書面語言的有機結合。在情感方面，口頭語言顯得自然一些，因為它具有傳聲性和表情性等長處。傳聲性能增強活力，講解客觀事物時生動具體，繪聲繪色。表情性既用詞句表述思想感情，又用聲調、手勢、動作、姿態(tài)來輔助表達情意，把語言難以表達的東西表示出來。
其次，創(chuàng)設情景，因勢利導，潛移默化，提供體驗情感的環(huán)境。俗話說：“觸景生情”。多開展活動課是進行情感教育的有效途徑，它為學生提供了體驗情感的環(huán)境氛圍。如我在復習完《中國地理》1-5章后，開展了一次“江山如此多嬌”的地理活動課?；顒诱n前，讓學生自己搜集祖國的“世界之最”“中國之最”、四大高原、三大平原的自然景觀、地形特點，長江、黃河概況等等?；顒诱n分為四輪開展：第一輪中國政區(qū)拼圖游戲；第二輪填圖接龍；第三輪知識競答；第四輪“跟我去旅游”知識搶答，中國穿插詩歌、相聲、舞蹈等形式，通過這次活動，學生對中國的疆域、行政區(qū)劃、地形、河流等不僅有了一個全面系統(tǒng)的認識，而且擴展了課堂知識，鍛煉了學生動手、動腦能力，同時也增進了學生對祖國的熱愛之情。
德育心得體會篇三
就目前同學們自覺的情況來看，這項工作是需要的，因為每次飯后，食堂內總有幾名同學會不自覺地剩下飯菜在桌上，甚至連餐盤也不予收拾。在我執(zhí)勤的過程中，有的現(xiàn)象更是道德缺失，幾名男生剩下一桌的飯后垃圾及餐盤，不見人影。輕微的也有飯菜一片狼藉，這樣的同學占小部分。大多同學則剩下幾粒米于桌上。如果沒有執(zhí)勤的這項工作，打掃衛(wèi)生的阿姨們會更加辛苦。
但如果同學們足夠自覺，能多考慮這是公共場所，更是我們美麗的校園一景，所以將用餐后的桌面飯菜清理一下（不說打掃得干干凈凈），那么食堂的良好道德風氣將會上升到另一高度，這是一種長郡精神，也是做人最基本的道德原則，更是黃老師反復強調的每個公民所應具備的“良知”。那么此時又還需要清理餐桌這項執(zhí)勤工作嗎？完全不需要，因為同學們的自覺意識已經解決了所有問題。
當然，上述現(xiàn)象，十分難得，不經學校及老師的教育，學生很難達成該意識。因此，我誠摯地懇請學校重視此問題，繼續(xù)積極教育學生的道德品質，提高素質。不僅是“餐桌現(xiàn)象”，其它現(xiàn)象也會有好的轉變。
我建議，學校在教育后，還可將“餐桌清理”的執(zhí)勤任務換為“飲食勸導”，執(zhí)勤的同學提前文明地提醒垃圾較多的同學（不可影響同學用餐），并監(jiān)督（不動聲色地）垃圾很多的同學離開，如果未帶走垃圾，則及時提醒，如有小垃圾也可稍做清理。
以上是我對本次執(zhí)勤的一點拙見。
德育心得體會篇四
在每個人的成長過程中，德育教育是不可或缺的一部分，它涉及到個人的品德、人格、意識形態(tài)等方面，關系到一個人的人生發(fā)展和社會責任。在我看來，德育教育并不是簡單地強調道德的傳授和學習，而是一種值得借思考和積極踐行的生活方式。
第二段：學習到的道德品質
在學習德育教育的過程中，其中一個最明顯的收獲就是提高了自己的道德素養(yǎng)。道德品質涉及到了人類基本的道德觀念，如：誠實、守信、勇氣、堅韌不拔等，是人類文明的重要體現(xiàn)。在我的學習和實踐中，我深刻體驗到了其對自己建立一種承諾、嚴守底線和追求卓越的影響，讓我更積極地對待生活，做人處事更有意義，讓我更加自信地面對人生中未知的挑戰(zhàn)。
第三段：塑造自己的道德人格
在學習德育教育的過程中，重視培養(yǎng)自己的道德人格是其中一個最重要的目標。道德人格是通過實踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)自己的內在需求和價值觀模式，從中總結經驗、反思、改進，并最終將其轉化為穩(wěn)定且可靠的信仰的過程。在我的學習和實踐中，我付出了很大的努力來塑造自己的道德人格。特別是通過精讀、反思、討論，我對道德人格的重要性有了更深刻的體會，同時更明確了自己的價值觀模式。漸漸地，我實現(xiàn)了從道德修養(yǎng)到道德人格的升華，既有了“我要”也有了“我能”的精神力量。
第四段：德育教育實踐的價值
德育教育旨在培養(yǎng)學生的道德心理和價值觀，成為一個品德高尚的時代新人。但是，光有理論而沒有實踐是沒有意義的。因此，一定要將所學到的知識付諸實踐，這樣才能真正體現(xiàn)德育教育的價值。在我的學習和實踐中，我不斷注重自己的內在精神世界和日常行為的規(guī)范，將德育教育的知識與策略付諸實踐中，為自己的成長和生命增添了新的色彩。
第五段：總結
在我看來，學德育教育是一件非常值得做的事情。德育教育是一個堅守基本道德價值之路，是培養(yǎng)德行新人需要的基礎。在學習和實踐中，我們需要注重自己的道德修養(yǎng)、強調道德人格和注重實踐價值?？傊?，學習德育教育必須在理論知識和實際行動方面相互補充和增強，在這個基礎上，才能提高一個人的品德水平，走向更加高尚的境界。
德育心得體會篇五
班級是學生學習、生活的基本形式，是學校對學生進行教育和管理的基本單位，德育是班級工作的核心。多年來，本人在抓班級工作實踐中，認真貫徹黨的教育方針，加強德育建設，強化班級管理，取得了可喜的成績。具體作法如下：
沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態(tài)度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：（1）是組織學生參加學校爭創(chuàng)優(yōu)秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀、團結、創(chuàng)新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發(fā)揮自己的特長，為班級爭光添彩。（2）是根據培養(yǎng)目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環(huán)境和個人的心理狀態(tài)。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發(fā)展道德認識，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業(yè)班中有兩名因學習不好，怕考不上大學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入大學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體，因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級干部制度，培養(yǎng)學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創(chuàng)造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現(xiàn)的問題，上課積極發(fā)言，課下及時完成作業(yè)，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。
“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。
所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯(lián)系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯(lián)系，定期向學生家長匯報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳學校的規(guī)章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。
由于我堅持把德育建設放在班級工作的首位，所以促進了班級管理，形成了尊師、守紀、團結、創(chuàng)新的良好班風，學生的素質切實得到了全面發(fā)展，基本功也更扎實。我班學生表現(xiàn)突出，成績顯著。在今后的班級管理工作中取得更好的成績。
德育心得體會篇六
德育是培養(yǎng)學生道德品質、培養(yǎng)良好行為習慣、培養(yǎng)正確人生觀和價值觀的教育活動的總稱。德育是學校教育的重要方面，對培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和素質教育起著重要作用。在長期的德育實踐中，我積累了一些心得和體會。
首先，德育的重點在于培養(yǎng)學生正確的價值觀。在現(xiàn)代社會，市場經濟的多元化和信息化給年輕人帶來了巨大的誘惑和挑戰(zhàn)。他們容易受到以金錢和物質為導向的價值觀念的影響，從而追求個體利益最大化，忽視了社會公德和社會責任。因此，學校德育工作必須引導學生樹立正確的價值觀。在日常教育中，我注重通過教學實例和教學材料，引導學生正確評價事物，培養(yǎng)學生關注集體利益和他人感受的習慣。我還積極參與學生組織活動，培養(yǎng)他們團隊合作和服務他人的意識。通過這樣的德育工作，學生的價值觀迅速得到了變化，對個人追求和社會責任有了更深刻的認識。
其次，德育要與課程相結合，融入學生的日常學習和生活中。傳統(tǒng)的德育教育往往通過道德講座或德育課來傳授道德知識，但效果有限，并且容易使學生產生厭倦和抵觸情緒。因此，我認為德育應該與課程相結合，融入學生的日常學習和生活中。在語文課上，我引導學生分析文本中的道德價值觀，并進行討論和反思。在自然科學課上，我通過案例教學引導學生了解科學與道德的關系，培養(yǎng)他們保護環(huán)境和愛護動物的意識。通過這樣的方式，學生更加主動地參與德育活動，深入理解道德的內涵和意義。
再次，德育要注重個性化教育，培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力。學校的德育活動往往缺乏個性化的指導，重視紀律和規(guī)范，但忽視了學生個體差異和思維方式。在德育實踐中，我注重與學生建立個人關系，了解他們的興趣愛好和個人特點，并根據他們的特點提供個性化的德育指導。我鼓勵學生表達自己的觀點，在學生自我思考和解決問題的過程中培養(yǎng)他們的判斷能力和自信心。通過這樣的個性化教育，學生在德育方面的進步更加明顯，他們更加愿意參與和支持學校的德育活動。
最后，德育必須與家庭教育和社會教育相互協(xié)調。學校德育只是培養(yǎng)學生良好品質和價值觀的一部分，家庭和社會教育也起著決定性的作用。因此，學校應與家長和社會形成合力，共同培養(yǎng)學生。在開展德育實踐中，我注意與家長溝通，了解家庭教育的重點和困惑，向家長分享德育經驗和方法，并建立家校共育的合作機制。同時，學校還應積極開展社會實踐活動，讓學生了解社會責任和多元文化，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。通過家庭和社會教育的協(xié)調，學生的德育效果會更加明顯，他們將更好地適應和發(fā)展在不同環(huán)境中。
綜上所述，德育是學校教育中不可或缺的一部分。在德育實踐中，我們應注重培養(yǎng)學生正確的價值觀，與課程相結合，注重個性化教育，與家庭和社會教育相互協(xié)調。只有通過這樣的全方位德育，我們才能培養(yǎng)出有道德素養(yǎng)和社會責任感的學生，為社會發(fā)展和進步做出應有的貢獻。
德育心得體會篇七
在寄宿制學校中抓好德育工作是學校發(fā)展的關鍵，他也關系到學校聲譽和生源等問題，那么如何開展好德育工作？如何把德育工作落到實處？這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題，下面就這一點談談我的看法：
學生正處于可塑型時期，模仿力強，世界觀還沒有形成，所以對他們進行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學初強化《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等學習，不斷完善《自主活動管理制度》、《學生行為習慣養(yǎng)成教育條例》、等，加強各項管理制度的科學性，體現(xiàn)制度的可行性。
家訪是溝通學校、家長的紐帶。而談心則是了解學生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對象，往往是行為習慣差和學習差的學生。對于這些學生，首先，要肯定他們的長處，找出他們身上的閃光點，增強他們的自尊感；其次，中肯的提出他們某一個方面的缺點，消除他們的自卑感。這樣做的好處是學生不反感，能正視自己的缺點并加以改正。
利用每周一升旗儀式的集會時間，對上周的德育工作進行總結，及時表揚做的好的方面。
從德育管理實踐中總結和提煉出來的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術方法很多，要結合具體情況、具體問題去靈活應用。
總之，德育工作要做得扎實，必須深入實際，而深入實際的過程就是學生受教育的過程。德育工作只要工作得法，學生就不會感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實踐過程，從中還可以挖掘學生的個性潛能，使學生在身心方面獲得長足的進步與發(fā)展。我堅信：有付出我們就一定有收獲，有引導學生就一定能進步。
德育心得體會篇八
德育分是在學生日常學習中的一個重要組成部分，對于提高學生的品德修養(yǎng)和綜合素質起著重要作用。在學習過程中，我對德育分有了一些自己的體會和思考。
首先，我認為德育分應該注重引導學生形成正確的價值觀。教育的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，而這其中的德是非常重要的一部分。作為學生，我們應該具備正確的價值觀和道德觀念。通過德育分的學習和評價，可以讓我們更加清楚地認識到何為善惡，明白什么是正確的道德選擇。德育分評價內容的設置可以引導學生自覺遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣，如愛護公物、尊師重道、守時守規(guī)等。只有形成了正確的價值觀，我們才能成為有道德情操的人，以及對社會有益的人才。
其次，德育分可以激發(fā)學生的積極性和責任感。往往有些學生只重視學業(yè)成績，而忽視了自己的德育修養(yǎng)。而通過德育分的評定，我們不僅可以得到科目成績的反饋，也能夠了解到自己的道德表現(xiàn)和修養(yǎng)是否合格。這就讓我們對自己的德育有了更高的要求。以往可能我們只注重知識的獲取和學習，而在價值觀和自律方面比較薄弱。而通過德育分的學習，我們會逐漸意識到自己的不足，從而激發(fā)了我們主動學習的積極性和責任感。我們懂得了不僅要有成績好，更要有良好的品德修養(yǎng)。
另外，通過德育分的學習，我還體會到了互助和團隊合作的重要性。在德育分中，往往會設置集體表現(xiàn)和個人表現(xiàn)的評比項目。這就要求我們不僅要個人表現(xiàn)優(yōu)秀，還要能夠團結協(xié)作，幫助他人。比如在班集體活動中，我們需要團隊合作，相互協(xié)作，共同完成任務。在完成任務的過程中，我們不僅要關注自己的表現(xiàn)，還要關注團隊的整體表現(xiàn)。學會互相幫助，分攤工作，共同完成任務，激發(fā)了我們的團隊合作精神和集體榮譽感。
此外，德育分也可以幫助我們更好地處理人際關系。在德育分的學習中，往往會有班級之間的道德評比和競爭，這就迫使我們不僅要注重自己品德修養(yǎng)的提高，還要注重自己在班級關系中的處理。比如將自己的積極行為和可取之處向他人傳遞，為人他人做出榜樣，促進班級中的和諧相處和團結協(xié)作。通過德育分的學習，我們能夠更加深入地了解每個人的品質和價值觀念，更好地與他人合作，增進了彼此的友誼和理解。
最后，德育分不僅是一種對我們道德修養(yǎng)的評價和反饋，更是一種教育方式和教育理念的體現(xiàn)。德育分的內容不僅僅是一些道德規(guī)范和行為準則，更包括了對學生自身發(fā)展的全面關注。通過德育分的學習，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過改進與提高進行德育修養(yǎng)。從而使我們在知識的同時，也能夠培養(yǎng)自己良好的品德和綜合素質。德育分的存在和實施，使我們的學習不再是孤立的知識獲取，也融入了價值觀和道德規(guī)范，使我們成長為全面的人才。
總之，德育分在學生日常學習中是十分重要的，不僅能夠幫助我們形成正確的價值觀和道德觀念，還能夠激發(fā)我們的積極性和責任感。通過德育分的學習，我們能夠體會到互助和團隊合作的重要性，并且能更好地處理人際關系。德育分不僅是一種對我們道德修養(yǎng)的評價和反饋，更是一種教育方式和教育理念的體現(xiàn)。通過德育分的學習，我們能夠實現(xiàn)全面素質的培養(yǎng)，成長為德智體美全面發(fā)展的人才。
德育心得體會篇九
德育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好道德品質和健全人格的過程。作為一名德育工作者，我有幸參加了一次德育會議，通過與其他德育工作者的交流和學習，讓我對德育工作有了更深的認識和體會。
在德育會議上，我們首先討論了德育的意義和目標。德育不僅僅是通過灌輸知識來提高學生的道德素質，更重要的是培養(yǎng)學生的自我約束和自我教育能力。通過德育，我們希望能夠培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力，讓他們能夠在面對各種誘惑和挑戰(zhàn)時，能夠正確行事，堅守自己的道德底線。
其次，德育會議還探討了德育的切入點和方法。我們認識到，德育不能僅僅停留在課堂中，而應該貫穿于學校的方方面面。學校作為學生日常生活的重要場所，應該為學生提供良好的德育環(huán)境。在學校生活中，德育工作者應該通過課程設置、活動組織等方式，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。同時，學校應該建立健全的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行，讓學生在紀律的約束下，形成良好的行為習慣。
德育會議還特別強調了家庭在德育中的作用。家庭是孩子的第一課堂，家長對孩子的德育影響是至關重要的。德育工作者應該與家長保持良好的溝通與合作，共同為孩子的德育工作努力。家庭應該成為孩子道德品質的培養(yǎng)基地，家長應該是孩子的榜樣，通過言傳身教來培養(yǎng)孩子的良好品質和行為。
此外，德育會議還強調了學校與社會的銜接。學生的德育不僅僅是在學校中進行，社會也應該對學生進行德育教育。學校與社會應該加強合作，通過社會實踐活動、志愿服務等方式，讓學生感受到社會對他們德育的關注和支持，培養(yǎng)他們對社會的責任感和奉獻精神。
通過這次德育會議，我深深地認識到德育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。德育工作者不僅僅是一名普通的教師，更是學生道德品質的塑造者和引路人。我們的責任不僅僅是傳授知識，更是為學生的成長指引方向，為他們的未來鋪就道德的基石。
然而，在德育工作中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學生背景多樣化，每個學生都有不同的成長環(huán)境和生活背景，需要采用不同的德育手段和方法。其次是學生對道德的認知和價值觀念差異較大，如何引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念也是德育工作者需要面對的問題。
總的來說，德育會議為我提供了一個思考德育工作的平臺，讓我意識到德育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將在今后的教育中，加強與家長、社會的合作，通過多種形式的德育活動，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德品質，讓他們在成長的道路上成為有擔當、有責任心的人。
最后，我相信，只有通過全社會的共同努力，才能夠培養(yǎng)出一個道德品質過硬的新一代，為國家的發(fā)展和社會的繁榮做出積極貢獻。德育工作是一項重要的使命，也是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，我愿為此而努力奮斗。
德育心得體會篇十
德育分作為高中學生成績的一項重要指標，對于學生的發(fā)展和成長起著至關重要的作用。通過德育分的考核，學生不僅能夠培養(yǎng)品德修養(yǎng)，提高人際交往能力，還能夠提高自主學習和解決問題的能力。在此，我愿意分享我對于德育分的體會和心得，希望能夠對其他同學們有所啟發(fā)和幫助。
首先，德育分要求我們樹立正確的人生觀和價值觀，并在日常生活中貫徹落實。通過參加志愿者活動和社會實踐等方式，我們可以了解到社會的真實情況和社會問題，從而增強我們的社會責任感。在我個人的經歷中，我曾參與一次社區(qū)志愿服務活動，通過幫助老人家做家務和陪伴他們聊天，我深刻地體會到了關心和尊重他人的重要性。在日常生活中，我也注重培養(yǎng)自己的禮貌和人際交往能力，盡力與人為善，并關心身邊的同學和朋友。我相信，這些努力和付出最終也將為我贏得更高的德育分。
其次，德育分還要求我們在學業(yè)上全面發(fā)展，并且培養(yǎng)自主學習的能力。德育分并不僅僅關注學科成績，更注重學生的學習態(tài)度和學習方法。我曾通過自主復習、參加學術科研活動等方式來提高自己的學習能力。在復習考試時，我會制定詳細的學習計劃，并按照計劃進行復習。我還會參加一些科研項目，通過自主探究和實踐，提高自己的科學研究能力和解決問題的能力。這些努力和經驗都成為了我的寶貴財富，在德育分考核中起到了積極的作用。
此外，參與學校組織的各類社團和學術競賽也能夠幫助我們提高德育分。通過參與社團活動，我們可以培養(yǎng)自己的領導能力和組織協(xié)調能力，并且學習團隊合作和分工合作的精神。例如，在我參與學校英語演講比賽時，我不僅要努力準備自己的演講稿，還要與其他隊員進行聯(lián)絡和合作。這個過程不僅擴展了我的視野，還幫助我更好地理解和尊重他人的觀點。同時，通過參與學術競賽，我們可以提高自己的學科知識和解決問題的能力，積累自己的學術經驗。這些活動和競賽都為我們贏得更多的德育分提供了良好的機會。
最后，德育分的提升還需要我們注重自身的形象和品德修養(yǎng)。我們要時刻保持良好的儀表和舉止，學會與人為善，尊重他人的權益和隱私。在學校和社交場合中，我們要遵守規(guī)則和制度，遵循公平公正的原則。同時，我們也要養(yǎng)成良好的生活習慣，保持積極向上的心態(tài)。通過這些方面的努力，我相信我們能夠不斷提升自己的德育分，并向更高的目標不斷邁進。
總之，德育分作為評價學生成績的重要指標，對于我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。通過樹立正確的人生觀和價值觀、注重學業(yè)全面發(fā)展、參與社團和學術競賽以及注重自身形象和品德修養(yǎng)等方面的努力和實踐，我們可以不斷提高自己的德育分。希望同學們也能夠認識到德育分的重要性，充分發(fā)揮和提升自己的潛力。通過不斷追求進步和優(yōu)秀，讓自己成為一個真正有品德的人，同時也為我們的社會和國家做出更大的貢獻。
德育心得體會篇十一
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行平安宣傳教育，認真貫徹《爭當四好少年》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》等對學生進行平安，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行平安教育和行為規(guī)范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：
一、 抓常規(guī)訓練
學校生活，要求小朋友們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。小學一年級的小朋友年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予褒揚，并讓他范文給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對小學一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，小朋友們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的小朋友一聽講故事，馬上就會恬靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，經常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。四十多個小朋友在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)小朋友們團結友愛的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中
聯(lián)系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對他人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁他人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了他人的東西，在自身的書包中找一下，假如真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿他人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。
四、耐心教育，以褒揚為主
愛聽褒揚是兒童心理特點，褒揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大局部同學在喧嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批評，收效甚微，假如點名批評，他人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行褒揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，褒揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用褒揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于褒揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、以身作則，做學生的表率
小學一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自身，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要保護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
六、做好后進生的轉化工作
我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自身對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生發(fā)明條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，和時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生發(fā)明一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不時完善自身，提高自身，使所教班級躍上一個新臺階。
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