總結(jié)是對我們所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的事物進行思考和歸納的過程。有效的時間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該如何合理安排時間？供參考的優(yōu)秀范例。
課題結(jié)題申請書篇一
課題負責人：xx
所屬學(xué)校：xx市高級中學(xué)
課題研究時間：xx年9月——xx年9月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市高級中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：
根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《xx地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學(xué)生評價方式。
此致。
敬禮！
xxx
20xx年x月x日
課題結(jié)題申請書篇二
課題結(jié)題鑒定一、課題研究工作完成后，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學(xué)規(guī)劃辦。
二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。
三、申請結(jié)題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請評審書》一式5份;
3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;
4.開題報告和實施方案復(fù)印件各1份;
5.6000字以內(nèi)的成果公報和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份;
6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負責人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。
四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。
五、無論采取那種形式進行課題結(jié)題鑒定，所需費用均從課題研究經(jīng)費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費。
六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。
課程教材研究所課題
結(jié)題鑒定一覽表
學(xué)科課題負責人課題名稱負責人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號
王景華
2006.5(補寄)18
郭振富
郭偉章
徐曉鳴
金感芳
小數(shù)王德鵬
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課題結(jié)題申請書篇三
所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月
課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智
未央?yún)^(qū)市級小課題負責領(lǐng)導(dǎo)：
經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負責領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
研究步驟：
前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）
1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。
2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃
中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）
1、全面開展實踐與研究；從學(xué)生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學(xué)生個人藏書評比、班級讀書角的建設(shè)，讀書之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報課進行分層指導(dǎo)。
2、動態(tài)管理研究方案的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。
3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；
后期總結(jié)階段：（20xx年7月）
對課題進行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。
取得的成果：
學(xué)生：
1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。
2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運用學(xué)過的方法，獨立閱讀能力提高。
3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高。
4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。
5、學(xué)校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。
教師：
1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。
2、學(xué)校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺。
3、教師促進了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。
課題結(jié)題申請書篇四
目前，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱市教科規(guī)劃辦）批準立項的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》，正按計劃逐步進入課題后期研究及結(jié)題階段。
為保證教育局承擔的重點課題研究及結(jié)題工作規(guī)范、有序、高質(zhì)量地進行，確保取得預(yù)期研究成果，特制定課題結(jié)題工作方案。
一、指導(dǎo)思想
在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以結(jié)題為契機，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略。
提煉、應(yīng)用、推廣課題研究成果，出優(yōu)品、出精品，以進一步發(fā)揮教育科研對促進我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展的作用，并為即將到來的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件、夯實基礎(chǔ)。
二、工作原則
結(jié)題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣、時間跨度較大、試驗任務(wù)較重。
為此，本項工作，應(yīng)遵循以下原則。
1、規(guī)范性。
課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務(wù)，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求，提出結(jié)題申請，做好結(jié)題準備，完成實際結(jié)題。
2、統(tǒng)一性。
承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開題工作和中期檢查評估工作的基本原則和方式，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署，實施結(jié)題工作。
3、創(chuàng)新性。
課題研究要著眼于當前迅速變化的社會大環(huán)境，創(chuàng)新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培訓(xùn)策略。
4、全員性。
以結(jié)題為平臺，調(diào)動全區(qū)職成學(xué)校參與課題研究的積極性，組織各學(xué)校依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特色，開展課題相關(guān)系列專題研究，形成完整的研究網(wǎng)絡(luò)。
三、工作安排
為保證結(jié)題工作規(guī)范、有序和高質(zhì)量的完成，整個結(jié)題工作擬分為以下四個階段進行。
第一階段：課題終期成果引導(dǎo)性研究
（一）階段時限：20xx年3月20日至20xx年5月30日
（二）工作目標：
1、完成專業(yè)（農(nóng)學(xué)）培訓(xùn)包的示范性研究（徐谷、顧其勝）
2、完成能歷教育（重構(gòu)）研究（徐元橋、羅煉山）
第二階段：課題終期系列成果研究
（一）階段時限：20xx年6月1日至20xx年7月30日
（二）工作目標：
1、完成全部專業(yè)培訓(xùn)包的研究（邱建國、顧其勝、各職成學(xué)校）
2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋、羅煉山）
3、完成研究報告初稿（徐谷、徐元橋、羅煉山）
第三階段：整理課題研究成果
（一）階段時限：20xx年8月1日至20xx年8月30日
（二）工作目標：
1、完成系列研究成果的編輯、印刷（邱建國、徐谷、徐元橋、羅煉山、顧其勝）
2、完成《課題研究報告》（徐谷、徐元橋、羅煉山）
3、整理課題檔案（程立、顧其勝）
第四階段：課題結(jié)題
（一）階段時限：20xx年9月1日至20xx年9月30日
（二）工作目標：
1、完成《結(jié)題申請書》，申請課題結(jié)題（邱建國、徐谷）
2、審定《課題工作報告》、《課題研究報告》、《課題研究成果集》（陳琳、邢東林、徐谷、徐元橋）
3、迎接結(jié)題評審（陳琳、邢東林）
4、公示結(jié)題評審結(jié)果（陳琳、邢東林）
5、辦理課題結(jié)題證書，頒發(fā)各校培訓(xùn)包研究成果證書（邱建國、程立）
四、組織保障
（一）調(diào)整研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員
根據(jù)工作需要，經(jīng)研究，對課題研究小組作如下調(diào)整：
組長：陳琳
副組長：邢東林、萬松柏、祝珠華
成員：邱建國、談宜華、徐谷、徐元橋、羅煉山、程立、顧其勝
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由邱建國同志任辦公室主任，徐谷、徐元橋同志任辦公室副主任，在區(qū)教育局職成科辦公。
（二）組成課題研究協(xié)作專班
課題研究需要對區(qū)政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所涉及的九大專業(yè)進行勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究。
經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，選擇具有相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)的.學(xué)校，充分發(fā)揮全區(qū)各職成學(xué)校品牌專業(yè)資源庫的作用，成立九大專業(yè)培訓(xùn)包研究小組。
1、農(nóng)學(xué)專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）
2、護理專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二衛(wèi)校）
3、模具專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（媧石技校）
4、機電專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）
5、數(shù)控專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二技校）
6、建筑專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（辛沖成校）
7、財會專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（區(qū)商校）
8、物流專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（鄉(xiāng)企中專）
9、汽車駕駛與維修專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（待定）
五、工作要求
1、抽調(diào)精干力量，成立工作專班。
相關(guān)學(xué)校要按照分工，迅速抽調(diào)學(xué)校骨干專業(yè)教師，成立專業(yè)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組，研究小組組成名單以文件形式，報區(qū)教育局職成科備案；各校研究小組按局課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排實施研究工作。
2、樹立責任意識，扎實開展工作。
全體課題研究成員要站在推進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，建設(shè)“工業(yè)新洲”、“生態(tài)新洲”、“和諧新洲”的高度，站在服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民生改善的高度，以強烈的責任感和使命感，扎實開展研究工作，掀起新一輪課程改革的熱潮。
各校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課題研究工作，為課題研究工作提供良好的物資條件。
3、注重理論創(chuàng)新，確保研究質(zhì)量。
本課題屬于實驗性研究，旨在從總體上獲取農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)課程改革經(jīng)驗，要求研究工作發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、應(yīng)用性；同時，要注重結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的背景、勞動力特點和各校教學(xué)的實際情況，開展具有實驗特點和前瞻性的探索，力爭研究工作及其成果具有一定的創(chuàng)新價值。
4、加強研究指導(dǎo)，保證研究經(jīng)費。
在研究工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組要積極爭取市教科院、市教育局和區(qū)教研室有關(guān)專家的大力支持，適時對課題研究工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保研究工作按時保質(zhì)保量完成。
區(qū)教育局劃撥一定經(jīng)費，確保課題研究工作順利開展。
武漢市新洲區(qū)教育局
二〇xx年四月十五日
課題結(jié)題申請書篇五
課 題 編 號lj1104043所 在 單 位莘縣古云鎮(zhèn)聯(lián)校
課題研究時間2011.12——2013.6
聊城市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
莘縣古云聯(lián)校于2011年10月申請了“創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究”這一課題，當年12月通過審批立項，2012年1月正式開題研究。經(jīng)過課題組成員二年來的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。2013年12月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
一、課題研究活動過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
1.準備階段(2011年12月——2012年2月)
（1）選題，收集相關(guān)文獻資料，申報課題，成立學(xué)校課題組。
(2)制定實驗方案，培訓(xùn)實驗教師。
(3)修改實驗方案，開題論證，召開學(xué)校課題開題會。
本階段負責人：亢銀平王海燕
2.實施階段(2012年3月——2012年12月)
（1）培訓(xùn)實驗教師，提高教師對教育科研和本課題的認識。通過教育科研對教育
教學(xué)
工作促進的實際案例，讓教師認識到課題研究是提高教學(xué)效率的有效途徑，是提高自身素質(zhì)的有效方法。培訓(xùn)教師教育科研的一般方法，如研究方案的撰寫、研究資料的收集整理；學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料，如本課題的理論依據(jù)，已取得的研究成果等。(2)細化管理流程，制定課題管理規(guī)定。每學(xué)期在學(xué)校制定研究計劃的同時，要求實驗教師結(jié)合自己班級的實際情況，制定出個人研究計劃，并及時
總結(jié)
。每學(xué)期至少舉辦兩次課題講座或課題研討。每位實驗教師每學(xué)期上一節(jié)課題匯報課，展示自己的研究進展。學(xué)?？蒲惺壹皶r收集整理研究資料，檔案管理要科學(xué)、規(guī)范，填好課題管理卡。3.總結(jié)階段（2013年1月—2013年6月)
歸類整理研究資料，進行認真分析，撰寫論文、課題研究結(jié)題報告和教學(xué)案例，申請結(jié)題，參加驗收答辯。
本階段負責人：亢銀平
二、課題研究取得的主要成果：
（一）材料性成果：
王海燕的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎；
亢銀平被評為聊城市優(yōu)秀教師；
亢銀平被評為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手；
亢銀平被評為教學(xué)工作先進個人；
亢銀平被評為莘縣優(yōu)秀教師；
亢銀平被評為莘縣優(yōu)秀班主任；
亢銀平的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎；
王海燕被評為莘縣優(yōu)秀教師；
亢銀平被評為莘縣十佳青年教師榮譽稱號；
王海燕主持的莘縣教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的實踐性研究》結(jié)題；
孫秀娟王海燕的論文《提高小學(xué)生習(xí)作評改的有效性探索》獲縣教科研成果一等獎；
孫秀娟制作的課件《云雀的心愿》獲市級三等獎；
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
三、
課題組教師自勉：課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會繼續(xù)研究和實踐下去，期待著每一節(jié)課都把學(xué)法指導(dǎo)放在心上，落實在行動中，也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！
謝謝！
《創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究》課題組
課題結(jié)題申請書篇六
課題名稱：語文自主性學(xué)習(xí)方案研究與實驗 項目負責人：梁永源 課題負責人：阮華欽
課題組成員：梁丙宏、梁均滿、黃雪珍、趙鑫、劉羅花、勞苑莎、黃慧娜
“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”全國項目辦公室：
江門市新會第二中學(xué)語文教研組于2009年4月向“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”全國項目辦公室申請了“語文自主性學(xué)習(xí)方案研究與實驗”子課題，經(jīng)過課題組成員三年多的努力，本課題研究已見成效，成果在學(xué)校教學(xué)中推廣應(yīng)用。至2012年12月，本課題研究已到期，現(xiàn)向“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”全國項目辦公室申請結(jié)題驗收。課題的研究過程：
鉆研新大綱和教材，分析教育現(xiàn)狀，確定研究課題，確定實驗方案，成立實驗課題組，明確分工。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)科研理論、閱讀教學(xué)和活動設(shè)計的有關(guān)理論；（3）對學(xué)生進行實驗前的語文能力、學(xué)習(xí)興趣等進行測試，了解目前學(xué)生的閱讀興趣、方法和技能等方面的現(xiàn)狀。
（4）初步研究自主學(xué)習(xí)活動的形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。
1 2．實施階段：2009年9月-2012年7月
（4）繼續(xù)研究自主學(xué)習(xí)活動的形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。3． 結(jié)題階段：2012年9月-2012年12月（1）總結(jié)第一二階段實驗情況，形成經(jīng)驗論文。
（2）加強理論學(xué)習(xí)，交流實驗
心得體會
，改進教學(xué)方法和實驗方案。（3）綜合測評實驗結(jié)果，形成文字材料。（4）整理實驗資料、撰寫實驗報告。4． 成果展示階段：2012年9月-2012年12月（1）召開課題研究總結(jié)報告會。（2）舉辦語文課堂教學(xué)示范課。（3）展示有關(guān)資料。
取得的成果：(一)物化性成果
1、相關(guān)校本教材編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《江門市新會第二中學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)研究與實驗論文集》；
4、撰寫了《江門市新會第二中學(xué)“自主學(xué)習(xí)學(xué)案”實施方案》；
5、編輯了《江門市新會第二中學(xué)語文教學(xué)反思集》；
6、撰寫了課題的開題報告、實施方案、階段性總結(jié)、工作報告、研究報告、2 結(jié)題報告等課題總結(jié)性材料。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗；
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑；
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法；
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校語文教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長；
2、建立起了新的課堂評價機制；
3、建立了新的學(xué)生評價方式。
此致
敬禮！
廣東省江門市新會第二中學(xué)課題組
2012年12月17日
課題結(jié)題申請書篇七
課題負責人：郝曉紅
所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)
課題研究時間：年月—年月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學(xué)生評價方式。
課題結(jié)題申請書篇八
兗州市教科所：
我們課題小組于2010年10月申請了“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的實踐探索，本課題研究已初見成效。2013年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題 負責人：孟令真
課題研究時間：2010年10月——2013年6月
課題的研究過程
此研究課題小而實，應(yīng)用性強，便于操作，在過去的行動研究中，已經(jīng)初具規(guī)模，因此在2013年已形成良好的研究結(jié)果。
一、（2010年10月——2011年7月）準備階段
在研究初期首先形成可行性研究方案，確定具體的研究內(nèi)容，明確研究目標，落實責任人。認真學(xué)習(xí)，了解情況，做好分析。
二、實施階段（2011年8月－ 2012年12月）制定研究方案，總
結(jié)階段工作和研究成果，課題組成員及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進
行探討，不斷修改和完善研究方案。進行更深入細致的研究。
三、（2013年1月－2013年6月）總結(jié)階段
整理相關(guān)資料，進行理性分析，評價學(xué)校、家庭、社區(qū)對學(xué)生習(xí)
慣養(yǎng)成所產(chǎn)生的影響和作用。以學(xué)校、家庭、社區(qū)舉行的各種活動及
推廣。進一步深入研究，并對研究成果進行總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報告。
經(jīng)過兩年多時間的深入研究，我們的課題已經(jīng)完成研究任務(wù)，具備結(jié)
題的條件，特申請結(jié)題。敬請領(lǐng)導(dǎo)批準！
“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題組
二o一三年四月九日
課題結(jié)題申請書篇九
課題負責人：羅丙唐
所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)
課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月
課題主研人員：
聊城市教育科學(xué)研究所：
高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。
（三）實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
高唐縣清平中學(xué)
《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組
課題負責人：
20xx年7月
課題結(jié)題申請書篇十
課題名稱
不良行為學(xué)生的輔導(dǎo)矯正
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)
電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)郵編3 0 1 7 1 8
聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)
教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0
手機號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)
（限3000字內(nèi)）
（一）本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值
1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學(xué)認為：“行為”一般是指人們在一定理智、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為。它是有機體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng)。故不良學(xué)習(xí)行為即為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不良的所作所為。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外許多著名專家學(xué)者都對學(xué)生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國教育心理學(xué)家林格倫的《課堂教育心理學(xué)》，就全面細致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國學(xué)者孫熠明的《動機心理學(xué)》、邵瑞珍的《教育心理學(xué)——學(xué)與教的原理》、李志軍等均對學(xué)生的課堂不良行為進行了研究。他們的研究大多是從心理學(xué)角度揭示學(xué)生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源，并提出了相應(yīng)的對策，但是多數(shù)是針對城市中學(xué)生的，而專門針對農(nóng)村中學(xué)生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對農(nóng)村中學(xué)生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進行行動研究，實證分析，提出預(yù)防和矯正課題不良行為的策略，從而構(gòu)建新型課堂管理體系，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使師生教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，本課題組認為，從教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、教育管理學(xué)的視角進行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學(xué)的春天。開展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學(xué)研究的內(nèi)容，而且對農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實施推進、農(nóng)村初中教師的教育教學(xué)水平的提高都有極大的幫助，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，真正為科教興國貢獻一份力量.
3、選題意義及研究價值本課題主要是針對農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為，研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個方面矯正不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中，指導(dǎo)我們的工作。
（學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的改變需要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)化的過程，我國現(xiàn)行的教育心理學(xué)中，將這一過程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個階段。醒悟階段是指當事者在教育者的真誠關(guān)懷和教育下開始認識到自己錯誤的危害性，從而產(chǎn)生改過的意向；轉(zhuǎn)變階段是指學(xué)生有了改過的意識后，在行為上發(fā)生可喜的變化，但這僅僅是開始，有時還可能產(chǎn)生反復(fù)；自新階段是指學(xué)生的認識態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化，以全新的態(tài)度對待生活。
根據(jù)我校情況，我們研究小組對初一至初三學(xué)生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生主要的不良學(xué)習(xí)行為有很多。如對學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時注意力難以集中、學(xué)習(xí)怕苦怕累、缺乏上進心等。）
（二）本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點；
1、研究目標
（1）、通過本課題的研究，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三學(xué)科結(jié)合自身教學(xué)特點，探索出一套各具特色、符合本學(xué)科教育教學(xué)實際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的基本思路和策略。
（2）、通過不良學(xué)習(xí)行為的矯正，學(xué)生能明確知道哪些是中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，哪些是中學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動機，恢復(fù)和增強他們對學(xué)習(xí)和人生的信心。
（3）、在研究過程中，教師在不斷學(xué)習(xí)先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科的實際，制定出各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為的思路。
（4）、通過研究，學(xué)校能形成一套完善的初中生學(xué)習(xí)行為管理制度，有效提高對學(xué)生的管理，真正做到“讓學(xué)生成才；讓家長放心；讓社會滿意?！辈粩嗵岣邔W(xué)校應(yīng)有的社會效應(yīng)和辦校效應(yīng)。
通過對學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學(xué)生健康成長的原因，有針對性的提出行之有效的措施方法。開拓落實使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們在情感，態(tài)度，知識，技能和個性心理等各個方面健康發(fā)展。為他們今后的學(xué)習(xí)，生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、研究內(nèi)容：
（1）、對本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)行為進行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，以及在校的學(xué)習(xí)活動情況。通過調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，以加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對性。全面分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些良好的學(xué)習(xí)行為，有哪些不良的學(xué)習(xí)行為，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學(xué)對策，實施具體的可操作的行動方案，進行各個擊破，并在研究中完善行動方案。
（2）、學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正目標的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實際情況，結(jié)合實踐，構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學(xué)活動中必須滲透的教育目標，對學(xué)生來講，也就是在學(xué)習(xí)活動中必須達到的基本要求。這一目標必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開批評與自我批評，鞏固強化良好習(xí)慣的形成，督促矯正不良學(xué)習(xí)行為。這一目標必須全面、具體，就學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點研究矯正不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。
（1）在各項教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生人格的主陣地。必須深化教學(xué)改革，使教學(xué)活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。特別是在語言、社會、科學(xué)等教學(xué)活動中，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為嚴格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)生主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（2）營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的促進作用。在校園環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氣氛。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的學(xué)生文化活動，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在生活中求知。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級三好學(xué)生，校園之星，誠信標兵等，營造比學(xué)習(xí)、比進步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
（3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)。
1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，首要問題是要了解明確，什么是中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為？這些不良學(xué)習(xí)行為主要有哪些？弄清這些問題，我們的工作才有內(nèi)容和對象，才能順藤摸瓜，尋求到產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)行為的根源，對癥下藥，找到相應(yīng)的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的個性品質(zhì)，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。）
2、研究方法、
（1）、文獻資料法：查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入。
（2）、調(diào)查研究法：對本校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為和不良學(xué)習(xí)行為進行調(diào)查，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據(jù)。
（3）、行動研究法：各學(xué)科結(jié)合自身特點，圍繞目標，制定出行之有效的方案，進行實驗研究，并在研究中逐步完善。
（4）、經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐中不斷探索、反思，及時撰寫教學(xué)反思、教學(xué)札記、經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)論文，適時在一定范圍內(nèi)交流。
3、技術(shù)路線和實施步驟根據(jù)課題的研究目標和研究內(nèi)容，本課題按下列計劃進行研究：
第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準備階段，設(shè)計課題，成立課題組，對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為進行調(diào)查、分析原因。
第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段，各學(xué)科構(gòu)建、完善初中生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，并針對各學(xué)科選擇研究切入點，制定具體的行動方案，對典型事例進行個案分析。
第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結(jié)完善階段，負責人對所有資料進行整理，全面分析研究，撰寫研究報告，為結(jié)題作好充分準備。
三、課題研究的可行性分析?課題的組織機構(gòu)；?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗；?完成課題的保障條件。
（請按三部分分項填寫，總字數(shù)限1000字以內(nèi)）
（一）課題的組織機構(gòu)
（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗
（三）完成課題的保障條件
課題組負責人是從事中學(xué)教育教學(xué)工作多年的老教師，有充足的研究時間、精力充沛，咨詢網(wǎng)絡(luò)健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學(xué)科帶頭人，教研組長；楊恩云多年的校長，區(qū)級骨干教師。課題組核心組成員均為教學(xué)一線骨干，多年班主任，具有較強的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。課題組成員平時愛學(xué)習(xí)，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經(jīng)驗和研究水平。學(xué)校教科研資料齊全，經(jīng)費可滿足，研究時間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強。
本人完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵循相關(guān)規(guī)定，及時提交中期研究報告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當利益，保證課題研究成果的真實性、同意本課題研究成果歸天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會與本課題組共同所有，同意天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會將本課題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動。
負責人簽章：
20xx年xx月xx日
五、課題負責人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間、經(jīng)費和其他條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。
負責人簽章：
公章：
20xx年xx月xx日
六、評審意見初審會員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見：
（簽章）年月日二審評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學(xué)德育工作者學(xué)術(shù)委員會審核意見：
（簽章）年月日批準立項編號
課題結(jié)題申請書篇十一
2.課題研究的目標、內(nèi)容、思路、方法等
（請按以上兩部分逐項填寫，限2000字以內(nèi)）
（一）、研究的背景：
在新形勢下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑，很多學(xué)生在家沒有管教，同時學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對老師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴重。
我校對學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。
（二）、研究的意義：
1、社會發(fā)展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校發(fā)展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進學(xué)生的道德教育，幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。
2、增強德育工作的實效性。
3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。
（一）研究的重點
我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實際情況，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結(jié)合我校的情況，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。
1、中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人）
2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣）
3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習(xí)慣）
4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴于律己等習(xí)慣）
（二）研究的難點
1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因，目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了一定的難度。
2、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動上，這也是本課題研究的難點。
1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操，進一步促進我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。
2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。
3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。
4、課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊會的育人功能。
5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報?？?、圖書室、勞動基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。
課題結(jié)題申請書篇十二
課題負責人：xx
所屬學(xué)校：xx縣清平中學(xué)
課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月
課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮
聊城市教育科學(xué)研究所：
高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文。
課題結(jié)題申請書篇十三
1、有時會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做
2、有課題無問題
3、有行動無研究
4、有敘事無提煉
5、有成果無轉(zhuǎn)化
這里舉一個實際案例，分析一下課題研究的進展流程：
現(xiàn)象（問題）：初中學(xué)生上心理課容易激動，課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。
行動（研究）：小組合作對課堂教學(xué)的積極影響
敘事（提煉）：針對初中學(xué)生自我認識偏差開展系列團體輔導(dǎo)
成果（轉(zhuǎn)化）：初中學(xué)生異xxx往引導(dǎo)教育對策探索
課題結(jié)題申請書篇十四
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青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究
總結(jié)
階段。整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的`系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
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