人際關(guān)系的總結(jié)可以幫助我們更好地與他人相處,建立良好的合作關(guān)系。醫(yī)療工作寫總結(jié)時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)?有沒有一些成功的案例可供參考?接下來是一些寫作示例,希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2.比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;
4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣引入
師講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內(nèi)容2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4.小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
5.學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方
6.評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查,同桌再次互說
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1.生針對(duì)自己的說再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。
教學(xué)過程:
一、明確寫作要求
1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì))2.師引導(dǎo):
注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。
二、自己書寫
三、同桌互改
教學(xué)過程:
一、學(xué)生自改、互評(píng)
1.學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用——勾出好詞好句。
2.請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
3.請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫得好的地方。
二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語
三、師總評(píng)
教學(xué)過程:
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。
四、請(qǐng)生說說類似的例子。日積月累
一、讀一讀,說說諺語的意思
二、交流自己知道的一條諺語的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺(tái)根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備,利用課余時(shí)間交流、展示
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,會(huì)背對(duì)聯(lián),了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。
2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語。
準(zhǔn)確搭配詞語。
春景課件、《小鳥小鳥》歌曲
2課時(shí)
1.仔細(xì)觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?
2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。
1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2.同桌互聽互讀,體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。
4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個(gè)字的不同。
1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。
2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語調(diào)。
3.師生對(duì)讀,讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。
4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語,教師指名說一說。
2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)?在小組內(nèi)交流,看哪組填得又對(duì)又多。
3.展示各組的交流結(jié)果。
4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎?找一找,讀一讀。
1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。
2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。
3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說出來。
4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。
1.展示自己寫話的成果,與伙伴分享寫話的快樂。
2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。
3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,說一說各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、*、減”等9個(gè)認(rèn)讀字,積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):理解“貴*”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。
(一)、情境導(dǎo)入
(學(xué)生交流草原的景象。)
2、我們來到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧!
(二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))
1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?
(學(xué)生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語貼到黑板上。)
2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語的,請(qǐng)趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?
(學(xué)生讀找到的詞語)
3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀
(學(xué)生自由讀六組詞語)
5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。
6、一起讀讀這六組詞語,瞧,我們祖國(guó)的文字多奇妙呀!加了一個(gè)字意思就完全不同了。(學(xué)生齊讀)
7、在你的詞語庫(kù)中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開始。(請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的)
(三)、游戲(日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn))
1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個(gè)朋友呢?請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)(出示9個(gè)生字)來,用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)
2、看誰交到的朋友多?(抽個(gè)別讀)
3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當(dāng)小老師教大家。(學(xué)生交流識(shí)字方法)
4、大家的識(shí)字方法可真多,接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)
5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來貼一貼。)
〈多種方式識(shí)字,結(jié)合生活識(shí)字,聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合?!?/p>
6、讀反義詞,我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞?你有好方法嗎?
7、讓我們來玩玩你說我對(duì)的游戲。(教師示范,我來和你對(duì)對(duì)反義詞。)。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開座位。)
(四)、民歌導(dǎo)入(詩(shī)歌敕勒歌)
1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌??梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。
2、咱們先來學(xué)會(huì)這些歌詞吧!(要讀準(zhǔn)字音。)(剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))
4、誰來讀?一起來讀一讀?。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。)隨機(jī)教學(xué)敕勒族。
5、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!
將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽的歌曲,讓學(xué)生邊唱邊舞,既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,使學(xué)生得到美的享受。
(五)、做導(dǎo)游介紹寧波。(我會(huì)填)
1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情,咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!
2、來,咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)
3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。
4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個(gè)別學(xué)生交流)
5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。
6、能用上這六個(gè)詞語,來介紹寧波的風(fēng)景嗎?(學(xué)生交流)
7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來,咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來,當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。(學(xué)生填寫)
8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢?(抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游)
(六)、小結(jié):
剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光,其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們?cè)诳谡Z交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
(一)游戲?qū)?/p>
“小朋友們,有一個(gè)小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
(二)游戲入手,教學(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎?
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
(看也看不見,聽見小朋友的叫聲很著急,以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,把他變成了小怪人……)
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
(我大聲的叫提醒他,可是他偏偏看不到,我可著急了!最后又覺得很好笑……)
4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?
提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺?;先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲,可以先說說這個(gè)游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
(三)看圖擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個(gè)是你熟悉的?哪個(gè)是你不熟悉的?
你平時(shí)還做哪些游戲呢?
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)
3、自由小組討論。
4、交流
(1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
(2)學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲!
1)、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。
2)、評(píng)價(jià):這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?
(四)總結(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。
教學(xué)過程:
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音,交流識(shí)記方法。
a、自由讀記,讀中正音。
b、交流難記字形識(shí)記方法。
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。
3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。
a,住宅住址隱蔽隱藏
b、洞穴傾斜平坦寬敞
c、均勻重疊空隙痕跡
d、引人注意毫不可惜隨遇而安
二、讀讀記記
1、讀中正音。
a,指名讀詞,隨時(shí)正音。
b、按順序齊讀。
c、同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。
2、解疑說話。
a、提出不懂詞語,共同交流解疑。
b、自由選擇幾個(gè)詞說一段話。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
2、出示文中語句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。
3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流。
4、讀“小林”“小東”的話。
四、成語故事
1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?
a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。
b、文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。
4、說故事。
五、日積月累
1、是呀,有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。
(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)
4、熟讀成誦,吟唱成誦。
口語交際
1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就會(huì)有意想不到的收獲??戳诉@兒的三幅圖畫,大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。
3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評(píng)議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解得最清楚、最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。
a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
b、可以講講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。
d、還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?
6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。
7、拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
習(xí)作指導(dǎo)
2、指名試說,師生共同點(diǎn)評(píng)。
著重從以下幾點(diǎn)人手:
a、觀察了什么事物,怎樣觀察的?
b、有什么新的發(fā)現(xiàn)?
c、在觀察過程中,什么事給你留下了深刻的印象。
3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。
a、學(xué)生說題目,師整理。
b、你喜歡哪個(gè)題目,為什么。
4、每個(gè)人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時(shí)得注意什么呢?討論明確:
a,注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。
b、能不拘形式的寫下來,如果進(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記——》,要注意日記的格式。
c、選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草,教師巡視。
6、學(xué)生就某一片斷交流,共同評(píng)議。
7、修改或互批,著重于用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。
作文講評(píng)
1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。
a、同一事物,不同觀察、描寫角度的對(duì)比。
b、同一內(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對(duì)比。
c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、在情境中認(rèn)字、寫字。
2、積累秋天的詞語,欣賞秋天的美景。
3、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、房子式的復(fù)習(xí)識(shí)字卡片。
3、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、潛心研究我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。
a、a創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:今天,我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字,他們是誰呢?
課件出示:郊枝籠球帆梨
b哦,原來他們就是我們的新老師,誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師,來和他們打聲招呼。
c那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢?請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
d讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為生字。
b、課件出示帶拼音的生字:交支龍求凡利
用各種形式認(rèn)讀,正音。(小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開火車讀。)
c、識(shí)字游戲:漢字媽媽找娃娃
六個(gè)學(xué)生每人手拿一張郊等字的生字卡片,當(dāng)漢字媽媽;另六個(gè)學(xué)生手拿交等六字的卡片,當(dāng)生字娃娃。媽媽舉著字先說:我是郊字的媽媽,我的`娃娃在哪里?娃娃舉著字說:我是交字娃娃,我找我的朋友立交橋去了。(用這個(gè)游戲來鞏固生字并練習(xí)組詞。)
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),寫出相同偏旁的字。
b課件出示四座小屋:
每個(gè)小屋子里分別是書上的四組字。
先指名讀說說你是怎么記這幾個(gè)字的開火車讀組詞。
說說你給他們分別取了什么名字?說說理由。
c小朋友們,看,這四所小屋子都這么大,家里的漢字寶寶這么少,我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員,你會(huì)請(qǐng)誰到他們家去呢?我們來分四大組比一比,看看哪組添的最多,最準(zhǔn)確。
d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子,讓學(xué)生自己完成。
e完成之后上臺(tái)放實(shí)物投影展示、檢查、交流。
二、讀讀背背日積月累
1、課件出示所有詞語。
要求:自由讀,邊讀邊想想他們的意思。
2、請(qǐng)一位小老師教全班讀、正音開火車讀。
3、課件出示幾組詞語與圖片,要求連線。(要求連線的詞語有:娃娃光盤巨石楓樹菊花翠鳥甲魚高粱橘子降落傘)
5、秋天真是太美了。五谷豐登,瓜果飄香。就讓我們看看到底有哪些莊稼和水果都成熟了放音樂,/soft/老師范讀《秋天到》。
6、學(xué)生自由讀。讀給同桌聽、正音。
四小組比賽,各推薦一名選手參加小朋友,這個(gè)單元我們隨著課文一起認(rèn)識(shí)了美麗的秋天,還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識(shí),現(xiàn)在就讓我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下。(課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片,讓學(xué)生說成語。
7、自己同桌練習(xí),試著看圖片背誦。
8、全班配音樂齊讀,會(huì)背的小朋友背誦。
三、拓展延伸豐富知識(shí)
課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?!叭辗e月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容?!白x讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字?!白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語,第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語,第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語,第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。“口語交際”的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。口語交際之后,做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式,練習(xí)表達(dá),提高寫話的興趣。寫好之后,相互展示和交流。這次展示臺(tái),設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示;一是謎語展示??商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。
1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語。
3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意,聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。
5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀三個(gè)句子,想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(回字在不同的詞語
中所表達(dá)的意思也不同,這就是我們平常所說的一字多義現(xiàn)象。)
2、指名學(xué)生發(fā)言:
“回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過去的意思;“回族”的“回”是一個(gè)少數(shù)民族的名稱;“有一回”的“回”是次的意思。(如學(xué)生說得不是很準(zhǔn)確,可讓他們通過杳字典來理解。)
a)拓展訓(xùn)練。(可以先讓學(xué)生自己舉例子,如果學(xué)生例子說得不好,就出示老師的例
子),例子如下:
a、下課了,張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天。
b、地上有一張紙,小玲馬上把它撿起來。
c、小鳥張開翅膀,飛向蔚藍(lán)的天空。
4、師小結(jié):一字多義是漢字的特點(diǎn),也是許多外國(guó)朋友覺得漢字神奇的地方,使他們對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生了極大的興趣。作為中國(guó)人,漢語是我們的母語,我們更應(yīng)該學(xué)好它。新華字典對(duì)漢字的多義進(jìn)行了匯總,成為我們理解漢字的工具,我們應(yīng)該用好它。
b)課堂游戲:用字典查一查“打、夠、印”的意思有幾種,并用各種詞語考考同學(xué),這些字在這些詞語中的意思。
二、日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自由讀,能讀準(zhǔn)嗎?
2、指名讀,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是廚房用具。)提醒學(xué)生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系。如爐灶是用“火”燒的,鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。
3、同桌說說你是怎么記住它們的?你覺得哪個(gè)字最難記。
4、指名讀要求認(rèn)的生字。重點(diǎn)檢查“漏、壺”。
5、師小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們回家后,在廚房中找到這些廚具,并能正確地說出它們的名稱。
讀讀背背
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞都是成語。成語是我國(guó)語言文化的精髓,短短的幾個(gè)字卻能揭示一個(gè)深刻的道理,讓我們從中受到啟發(fā)。)
2、指名分行讀。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語意思相近或相對(duì)。)
3、采用多種形式的讀,如開火車讀、同桌對(duì)讀、小組賽讀、齊讀等,讓學(xué)生讀熟這些詞語,并能記住一些自己感興趣的詞語。
4、讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語說一句話,在句子中加深理解詞語的意思。
第二課時(shí)
一、口語交際
1、學(xué)生自由看圖,想想圖上的意思,然后和同桌交流交流。
2、師出示最后圖,指名學(xué)生發(fā)言:“圖上的小朋友會(huì)怎么辦呢?”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說一說。(提醒學(xué)生可能有兩種情況,一是門外的叔叔是以前見過的熟人,二是門外的叔叔是陌生人。)
3、讓學(xué)生把四幅圖連起來說一說,把他編成一個(gè)完整的故事。教師可提供一些合適的詞語,讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用詞語說話,為以后的寫話服務(wù)。(詞語:專心致志、突然、左右為難、小心翼翼)
4、學(xué)生小組里講講自己編的故事,再選講得好的同學(xué),在全班參加比賽。
5、學(xué)生講故事比賽,評(píng)出故事大王。
6、師小結(jié):如果我們?cè)谏钪杏龅筋愃频那闆r,如果叔叔是見過面的熟人,我們要禮貌待人,如果叔叔是陌生人,要會(huì)自我保護(hù)。
二、畫畫寫寫
方案一:讓學(xué)生把口語交際中的故事寫下來。
方案二:課前讓學(xué)生畫一幅或幾幅圖(邊環(huán)畫),然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班評(píng)議。
三、展示臺(tái)
1、補(bǔ)充詞語,豎著讀字:新世紀(jì),我能行。自己設(shè)計(jì)詞語,小組練習(xí)。
2、展示謎語,互相猜謎,集體交流。
3、評(píng)獎(jiǎng)臺(tái),對(duì)學(xué)生的課外學(xué)生進(jìn)行總結(jié),可評(píng)出“絕妙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、謎語大王”等,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
我該怎么辦
熟人——禮貌待人
陌生人——自我保護(hù)
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2:搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí)口語交際
一:談話導(dǎo)入:
生命,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),直接可就讓我們共同交流一下吧。
二:自主準(zhǔn)備
1:默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2:投影出示:a:說說自己了解到的生命現(xiàn)象。
b:講講自己知道的熱愛生命的故事。
c:談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。
3:回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4:選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎么說。
5:自己輕聲練習(xí)講述。
三:暢所欲言。
1:自己選擇伙伴互相交流,互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
2:每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真,安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
四:總結(jié)評(píng)價(jià)
1:自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否踴躍,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2:學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳,為什么?
3:教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
二:閱讀提示,明確要求
1:學(xué)生默讀提示,畫出要求。
2:投影出示習(xí)作要求:
a:內(nèi)容具體
b:寫出真實(shí)感受
c:題名自定
三:試寫初稿,反復(fù)修改
1:學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2:好文章是寫出來的!請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3:小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4:按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四:朗讀佳作,共同賞評(píng)
1:每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2:請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
五:譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。
1:再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
2:整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累
一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1:讀詞語卡中的詞語。[2:聽寫其中的詞語。
二:我的發(fā)現(xiàn)
1:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2:學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3:快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。
成語故事
1:自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。
2:小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。
3:全班交流,說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。
4:練習(xí)講述這個(gè)故事。
日積月累
1:出示日積月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。
2:教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說一說,背一背。
b:人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。
——————————————列夫。托爾斯泰
c:生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。
——————————————車爾尼雪夫斯基
d:一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。
——————————————愛因斯坦
e:人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。
——————————————愛因斯坦
3:請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。
教學(xué)目標(biāo):
1:繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。
2:在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。
3:發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4:積累關(guān)于生命的名言警句。
5:理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字;掌握“白、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
2.能力目標(biāo):通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語;熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國(guó)多么廣大》;正確閱讀《誰和誰好》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
識(shí)字,寫字,有感情地背誦課文。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
二、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))
3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?(霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)??)
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,記一記。 (1)出示字母表。
(2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫字母、小寫字母、字母的順序)
(3)讀小寫字母,對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。
(4)找找哪些大小字母完全一樣?(cc oo pp ssvvww __ zz) (5)背誦字母表。 (6)學(xué)唱字母歌。
2、讀一讀,寫一寫。 (1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師泛讀,學(xué)生跟讀,自己正音。
(3)按照韻母給這些生字分類并書寫。(教師指導(dǎo)) (4)集體讀生字。
3、讀一讀。
(1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。
(2)大興安嶺、長(zhǎng)江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)
(3)學(xué)生齊讀兒歌,教師指導(dǎo)背誦。
4、小組齊讀字詞。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
一、書寫提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。
(注意三個(gè)字:都是先外后內(nèi)再封口)
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀四字詞語。
2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān)。)
3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語? (鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚??)
4、小組齊讀。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。
2、通過“加一加,減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進(jìn)行積累。
4、體會(huì)作比較說明方法的作用,遷移運(yùn)用,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
:2課時(shí)。
1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決?;貞浺幌?,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。
要點(diǎn):
(1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí),學(xué)生對(duì)琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測(cè)的依據(jù)是什么?”這些問題對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。
(2)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。
(3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運(yùn)用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。
(4)《千年夢(mèng)圓在今朝》中,學(xué)生對(duì)航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識(shí)。
2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教他人來解決。
1、讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字,指名認(rèn)讀,正音。
出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。
2、讀一讀:出示“識(shí)字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認(rèn)讀。
3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?
要點(diǎn):第一組減去一個(gè)偏旁,
組成了新字;第二組加上一個(gè)偏旁,組成了新字。
4、小結(jié):偏旁可是個(gè)大功臣。減一減,加一加,識(shí)字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。
出示:
氵:與水有關(guān)。
冫:與冰或寒冷有關(guān)。
扌:與手或手的動(dòng)作有關(guān)。
月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。
阝(在左):作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。
阝(在右):作部首時(shí)可以表示和城市、邦國(guó)、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。
5、你還知道哪些部首及其含
義?試著組詞理解。
提示:
(貝)與錢貨有關(guān)。
貫,貝串,古人用貝作貨幣;
賀,以禮物慶賀;貪,貪財(cái)。
(彳)與行走有關(guān)。
行,行人;循,循環(huán),順著路走。
(艸)與植物(多為草本植物)有關(guān)。
草,青草;落,葉落。
(耳)與耳朵有關(guān)。
聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。
6、運(yùn)用這些方法,你的識(shí)字量就會(huì)越來越多。
1、出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞,指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?
要點(diǎn):這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料,說一說你對(duì)第一組詞的了解。
要點(diǎn):
云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。
多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。
互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的`通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。
3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。
要點(diǎn):
窗口:
(1)房子里的窗所開的口;場(chǎng)所中窗形的孔,多用于售票、掛號(hào)、取藥等;
(2)獲得信息的入口;
(3)保持彼此聯(lián)系,qq聊天對(duì)話框。
桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面。
潛水:原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容,從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動(dòng),廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。
文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的,存放文件,進(jìn)行整理。
1、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子,指名讀。
2、關(guān)注加點(diǎn)部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運(yùn)用有什么好處?
要點(diǎn):都運(yùn)用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。
3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較,便于理解。
4、遷移練習(xí)。
秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米,_______。
松鼠的叫聲很響亮,_______。
5、選擇一個(gè)陌生事物,運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點(diǎn)評(píng)。
要點(diǎn):兩個(gè)對(duì)象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn),比較要合理。
1、出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。
江畔獨(dú)步尋花
[唐]杜甫
黃師/塔前/江水東,
春光/懶困/倚微風(fēng)。
桃花/一簇/開無主,
可愛/深紅/愛淺紅?
2、點(diǎn)撥:杜甫年輕的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個(gè)草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。
3、圖詩(shī)結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩(shī)中描寫了什么。
提示要點(diǎn):學(xué)生結(jié)合圖片以及詩(shī)句想象描述畫面即可。
4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。
江畔:指成都錦江之濱。
獨(dú)步:獨(dú)自散步。
懶困:困倦。
一簇:一叢。
可:反問句詞,究竟。
要點(diǎn):
5、誦讀積累。
6、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首,而是一組詩(shī),共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生收集的資料得到展示,幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。
提高學(xué)生口語表達(dá)能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的資料。
一、學(xué)習(xí)“口語交際”。
1、語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、圖片情境。
多媒體展示身邊科學(xué)的圖片,給學(xué)生以啟發(fā)。
3、進(jìn)行交際。
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。
(4)小組根據(jù)所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。
4、推薦新書,交換舊書。
(1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書,要對(duì)書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。
(2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
二、寫一寫
這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內(nèi)容,先和同學(xué)交流一下自己的想法,再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。
三、登上“展示臺(tái)”。
開展“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì),讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識(shí)。
1、科普讀物展示會(huì)。
(1)學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識(shí)。
(2)學(xué)生交換科普讀物,拓寬知識(shí)面。
2、“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)展。
(1)小組交流各自手抄報(bào)上最有興趣的科學(xué)知識(shí)。
(2)學(xué)生在班級(jí)報(bào)上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。學(xué)生走下座位,互相欣賞。
四、查詢“寬帶網(wǎng)”。
1、自由閱讀短文。
2、小組交流自己讀后的感受。
3、師生共同交流。
(1)我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。
(2)你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,應(yīng)該從什么渠道去了解。
五、總結(jié)本課。
作業(yè)設(shè)計(jì):
向爸爸、媽媽匯報(bào)你這學(xué)年的收獲,再說說新學(xué)年的打算。
板書設(shè)計(jì):
語文園地八
我的發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以……
日積月累
區(qū)分形近字
比喻句
名言警句
口語交際
學(xué)科學(xué)愛科學(xué)
用科學(xué)
展示臺(tái)
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。
情感:
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而驕傲。
2、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備:觀察校園
教學(xué)過程:
第一課時(shí):口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色,我們會(huì)不約而同地想去秋游,今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。
二、讀課題,明確要求。
1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(秋游計(jì)劃)
2、圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)
(2)準(zhǔn)備工作
(3)開展的活動(dòng)
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組討論
1、提出要求
(1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
(2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(3)學(xué)會(huì)傾聽
(4)作好記錄,形成書面計(jì)劃草案??梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí):習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
二、讀題:明要求。
1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容:(1)校園的一處景物
(2)別處的景物
(3)發(fā)生在校園的一件事
要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。
三、指導(dǎo)選材:
1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫法:
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。
五、相互交流:
1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1.分角色讀對(duì)話。
2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?
3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1.自由朗讀詩(shī)句。
2.說說自己讀懂了意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。
3.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4.比一比,看誰背得多,看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1.自讀??磮D,讀文,說說從中了解的知識(shí)。
2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。
4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。
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一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
2、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。
5、主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn):
組織學(xué)生通過調(diào)查研究、搜集材料、整理成冊(cè)等方式,加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選,整理出想要告訴大家的內(nèi)容,理成一篇習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前搜集相關(guān)資料、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
2、ppt課件。
教學(xué)安排:4課時(shí)
第一課時(shí)
(口語交際生活中的傳統(tǒng)文化)
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)第17課,我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子和老子,他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中,我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩。今天,就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化,感受她們無與倫比的魅力吧!
二、確定專題。
1、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
2、教師:同學(xué)們想了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢?(將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。)
3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組。
三、全班交流,展示成果。
1、匯報(bào)交流。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人說明各自小組研究的專題。
2、成果展示。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。其他小組成員邊聽邊思考,有問題的可以及時(shí)提出。
3、教師對(duì)展示予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生可以研究的其他方向。
4、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如:“最佳表演?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊(cè)。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們剛剛都看到了,聽到了,我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩!除了我們今天所了解的這些外,我們還可以去嘗試制陶,體會(huì)制陶的樂趣;去收看中央電視臺(tái)戲曲頻道,欣賞京劇的魅力,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過。
祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!
第二課時(shí)(習(xí)作最想說的話)
一、導(dǎo)入新課。
回憶上節(jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容,理一理,寫成一篇習(xí)作。
二、指導(dǎo)習(xí)作。
1、思路點(diǎn)撥。
把自己最想告訴大家的,理一理,用敘述、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式寫下來。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:
(1)選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料,只有這樣,寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手,吸引讀者。
(2)選擇的如果是文字資料,你不能將它照搬到作文本上,而要用自己的語言來表達(dá)。首先可簡(jiǎn)要介紹一下資料的來歷,以及文字資料的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲。最后還可以寫寫你的感想和愿望。
(3)選擇的如果是圖片資料或小物件,你可以先簡(jiǎn)要介紹它的來歷。然后按照一定的順序觀察它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。觀察的順序有多種,如:從整體到部分,從外到里,從左到右等。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到,有趣的、令人喜愛的地方可詳寫。寫時(shí),可以加進(jìn)合理的想象,也可以加上有趣的傳聞、典故,使語言生動(dòng)有趣,打動(dòng)人心。
2、試寫初稿,進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3)組內(nèi)互讀互改。
3、再次修改,謄抄習(xí)作。
第三課時(shí)(作文講評(píng))
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,同學(xué)們都將自己最想說的話整理成文了,其中有不少優(yōu)秀的作品。這堂課我們就一起來品讀佳作,學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長(zhǎng)處吧!
二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。
1、教師范讀佳作。
2、學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊思考佳作好在哪里。
書法令我陶醉
書法讓我陶醉,因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù),是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩。
我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步,而且還懂得了許多道理:練習(xí)書法可不是一件容易的事,要堅(jiān)持勤學(xué)苦練,持之以恒,這樣才能練好書法。不僅如此,我還明白了寫好書法還能體現(xiàn)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位,那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會(huì)受到影響。
經(jīng)過一年多的練習(xí),我的字越寫越好,和剛開始相比,簡(jiǎn)直是“判若兩人”。每天放學(xué)后,我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步,隨之而來的,我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。每次聽到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r,我心中就像吃了蜜一樣甜,過去的苦真是沒有白吃??!“吃得苦中苦,方為人上人?!边€真應(yīng)了這句話。
我想,寫好書法是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式,我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛,認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。
習(xí)作評(píng)析:小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書法的全過程,而且把他在練習(xí)書法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。文章條理清晰,情感真摯。
3、指名學(xué)生說說此習(xí)作好在哪里。
4、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn):
(1)該篇習(xí)作緊扣題目,中心明確。
(2)全文條理清晰,情感描摹得當(dāng)。
(3)行文流暢,用語準(zhǔn)確。
三、修改討論,張貼展覽。
1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。
2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。
3、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái))
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀詞語。
2、出示詞語:
遠(yuǎn)近聞名
黑白相間
輕重倒置舍近求遠(yuǎn)
頭重腳輕
積少成多異口同聲
左鄰右舍
里應(yīng)外合
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字,并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
(2)引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。
(2)學(xué)生讀讀記記這些詞語。
二、日積月累。
(一)讀讀背背。
1、觀察與認(rèn)讀。
(1)學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?
(2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,不了解的字查字典弄清意思。
2、了解十二生肖。
(1)讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。
(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。
(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。
(4)學(xué)生說說自己屬什么。
3、讀讀與背背。
(1)學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。
(2)學(xué)生試背十二生肖。
(二)讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)
3、學(xué)生自由讀、指名讀。
4、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
三、展示臺(tái)。
1、學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容,說說還可以展示什么。
2、學(xué)生商議展示方式。
3、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備。(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。)
4、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。)
(1)書本圖片展示:詩(shī)、詞、國(guó)畫等。
(2)演唱表演展示:戲曲、武術(shù)、評(píng)書、相聲等。
(3)話題展示:“趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國(guó)神話傳說”等。
(4)趣味展示:現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)中國(guó)特色小吃。
(5)制作展示:制作剪紙、風(fēng)箏等。
5、教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。
教學(xué)反思:
這幾節(jié)課我通過語文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的語言文字,感受祖國(guó)語言文字的豐富性,感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣,加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、完成“比一比,組詞”。
2、完成“抄一抄”。
3、完成“讀一讀,填一填”。
4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”。
5、“讀一讀”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“形近字組詞”。
2、完成“抄寫易錯(cuò)字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“造句”。
5、完成“節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
學(xué)生們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成“形近字比較”。
(1)出示四組字,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)生自由組詞,說說每組字的區(qū)別。
(3)指名組詞。
(4)指名上臺(tái)填寫。
(5)讀一讀。
2、完成“抄一抄”。
(1)出示要抄的詞語,學(xué)生讀。
(2)說一說哪些字易讀錯(cuò),哪些字易寫錯(cuò)。
(3)學(xué)生正確書寫。
3、完成“讀一讀,填一填”。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)找一找填寫規(guī)律。
(3)試填最后一組。
4、完成“造句”。
(1)出示例名,學(xué)生齊讀。
(2)找出加點(diǎn)的詞語試說一句話。
(3)把說的話寫下來。
5、完成“讀一讀”。
(1)出示“讀一讀”,學(xué)生自由讀。
(2)說說二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
(3)分組讀。
(4)試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè)布置:
完成“日積月累”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì):
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、完成“開卷有益”。
2、完成“筆下生花”。
3、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“自讀課文”。
2、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
學(xué)生們,今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成“開卷有益”。
(自讀課文)
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名說說,自己讀了課文知道了什么?
(3)齊讀課文。
2、完成“金鑰匙”。
(1)出示(金鑰匙“資料歸類”)。
(2)說說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類。
3、完成“習(xí)作”。
(1)讀題。正確地選擇題目。
(2)學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
(3)指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。
(4)學(xué)生動(dòng)筆寫。
(5)分組評(píng)議。
(6)自己修改。
三、作業(yè)布置:
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì):
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作:選一項(xiàng),寫一寫。
五、教學(xué)后記
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))
2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!
師:(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰呢?
生1:新郎是太陽,因?yàn)樘栕盍瞬黄?,能給地球帶來溫暖!
生2:我猜新郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>
師:小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。
二、傾聽故事,了解內(nèi)容
師:請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢? (教師播放故事錄音)
生:最后貓成了老鼠的新郎。
師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!
師:聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。
生1:我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
生2:太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方。
生3:風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大。
生4:圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。
生5:圍墻雖然結(jié)實(shí),但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
生6:老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
師:小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。)
師:你說得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒!
設(shè)計(jì)意圖:借助錄音播放故事,使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。
三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容
1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
師:下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)
生:老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽得很清楚。
師:謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講故事時(shí)的語言一定要清楚。
生:我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作。
師:你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。
2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。
師:請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。
生:從前,有一對(duì)老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長(zhǎng)大,就想,一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去。
師:你講得真好,“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭,很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請(qǐng)你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
師:誰愿意先來講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來試試。
生:大家好,我來給大家講個(gè)故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰?!崩鲜蟀职秩柼枺骸疤枺?,你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說:“烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枮踉?,烏云說:“大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會(huì)擋住我,看見圍墻我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枃鷫?,圍墻說:“老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。” (全班響起掌聲!)
師:這個(gè)故事講得太精彩了!誰能說說精彩在哪里呢?
生1:講故事的聲音很洪亮,我們聽得很清楚,故事的內(nèi)容十分生動(dòng),讓大家越聽越愛聽。
生2:他講故事時(shí)先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌。
生3:他按照?qǐng)D畫順序講故事,結(jié)尾處是自己想象著加上去的。
師:小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范,學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入,講好開頭,接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。
四、表演故事,升華理解
師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說:喜歡!)既然這么喜歡,下面我們來試著演一演這個(gè)故事,好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧! (學(xué)生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)
師:小朋友們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事?老師來做音響師,幫忙放音樂。 (指一組到前面表演故事,師生評(píng)議。)
師:通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。
有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。
興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。口語交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中,利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課,讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此,激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
一下語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用他們說疑問句,發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情的朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。
辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫,了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用他們說疑問句,發(fā)展語言。
蘋果貼樹,課件,生字卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到語文田地去玩幾個(gè)有趣的游戲。
二、游戲一:摘蘋果(我會(huì)認(rèn))
1、出示蘋果樹貼圖,樹上貼有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果,三種蘋果背面分別貼著帶有言字旁、單人旁、口字旁的字,共22個(gè)。
激趣:多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果背面的字朋友的名字,摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的字朋友就藏在語文園地五的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記,等一會(huì)兒比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。
2、學(xué)生自由練讀、識(shí)記,(忘了可以查查生字表)
3、四人小組互讀,教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、做游戲。
在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著言字旁、單人旁、口字旁的三個(gè)大蘋果貼圖,(紅、黃、青三種顏色)介紹游戲規(guī)則:摘下一個(gè)蘋果后,先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的字朋友的名字,然后把字卡揭下來,貼到相應(yīng)的大蘋果后面,讀準(zhǔn)了,貼對(duì)了,就能得到這個(gè)蘋果。
做游戲的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。
5、歸類識(shí)記:
找出三組字各自的字形特點(diǎn)。
小組齊讀,全班齊讀。
6、變序抽檢。
教師變序抽取三組生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
7、擴(kuò)展訓(xùn)練:這棵樹還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字,鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。
三、游戲二:吃水果(我會(huì)讀)
1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案,五種圖案中隱含著12個(gè)詞語的五種不同排列方式,鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案,該圖案后面即出示一組詞語。
介紹游戲方法:想吃哪種水果,就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,都讀對(duì)就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀,小組練讀。
3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)
四、游戲三:幫字朋友找“兄弟”(比比寫寫)
1、出示12張生字卡,指名讀、開火車讀。
2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找出它們?
請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的擺在一起。
四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?它們哪兒長(zhǎng)得像,還有哪兒長(zhǎng)得不像?
全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?
4、書寫指導(dǎo)
教師用黑板上的田字格示范書寫“馬、鳥、四、兩”。
學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),要求書寫正確,把字寫勻稱。
第二課時(shí)
解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用他們說疑問句,發(fā)展語言。正確、流利、有感情的朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們玩了三個(gè)有趣的游戲,把這些字朋友、詞朋友記得更牢了。來,跟它們?cè)俅虼蛘泻?。(變序抽取“我?huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫寫”的字卡、詞語卡,學(xué)生開火車讀)
這節(jié)課,我們?cè)僖黄鸬秸Z文園地參加兩項(xiàng)比賽。
二、讀句說句比賽(讀讀說說)
1、指導(dǎo)讀句子。
出示三句話,教師范讀。
指名讀。
2、找找這三句話的共同點(diǎn)。
讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。
同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子。
以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法:各組選擇三個(gè)句子參賽,每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì),由小組長(zhǎng)自主安排,可以一人說一句,也可以兩人一起說一句。
評(píng)議,選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。(用得準(zhǔn)確,說出問句的語氣)
說得不理想的學(xué)生再試一次。
三、朗讀比賽(我會(huì)讀)
1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想像。
2、交流感受:聽著老師朗讀,你好像看見了什么?
3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字相和沒學(xué)過的字。
4、小組合作學(xué)習(xí),交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。
5、指導(dǎo)朗讀。
各組提出自己小組還沒有解決的困難,請(qǐng)老師和其他組的同學(xué)幫忙。
教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,讀出與白云交談的語氣。
6、朗讀比賽:
小組合作練習(xí)朗讀。
第一輪比賽:各組派一名代表參加。
第二輪比賽:小組集體參加。
評(píng)選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。
7、擴(kuò)展訓(xùn)練。
討論:天上的白云有時(shí)像成群的小白羊,有時(shí)又像什么呢?
全班交流。
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