在工作學(xué)習(xí)生活中,心得體會(huì)是提高自我認(rèn)知和發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。寫心得體會(huì)時(shí),我們要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷,舉例說(shuō)明。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年秋至20xx年夏,我有幸參加了荔浦縣教育局與上海方略教育培訓(xùn)中心合作組織的“主題式校長(zhǎng)培訓(xùn)”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不同于自己以往參加過(guò)的短期性學(xué)科培訓(xùn),而是時(shí)間跨度長(zhǎng),形式多樣,有專家講座,實(shí)地考察,合作交流等,通過(guò)學(xué)習(xí),自己感覺(jué)受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
古話說(shuō):“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?!爆F(xiàn)在的理解應(yīng)該是怎樣的校長(zhǎng)決定學(xué)校怎樣的辦學(xué)思想,學(xué)校的辦學(xué)思想決定學(xué)校的出路吧!作為校長(zhǎng),他有責(zé)任和義務(wù)確立學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想,對(duì)學(xué)校的短期和中長(zhǎng)期發(fā)展作出規(guī)劃。
在這個(gè)方面,我記得上海市市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)有過(guò)十分精辟的論述:人云亦云,不云;老生常談,不談。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在確定學(xué)校的發(fā)展思想,提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí),必須要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn),才能把自己的一些理念貫穿于學(xué)校發(fā)展之路。對(duì)學(xué)校發(fā)展起到引領(lǐng)作用。而目前我認(rèn)為自己在這方面仍需加強(qiáng)向金輝校長(zhǎng)等專家學(xué)習(xí),在關(guān)于學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題上,要能發(fā)揮出校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。
理論上說(shuō)明了如何提出學(xué)校規(guī)劃,學(xué)校規(guī)劃應(yīng)注意哪些問(wèn)題,并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了我縣兩所中學(xué)交流的發(fā)展規(guī)劃,使我從中感受到了目前學(xué)校發(fā)展存在著的一些問(wèn)題,也對(duì)如何做好校長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在提出了發(fā)展的指導(dǎo)思想與規(guī)劃后,如何使得這些思想與規(guī)劃能落實(shí)到學(xué)校的日常教育教學(xué)中去,則是校長(zhǎng)必須要考慮的問(wèn)題。而作為一校之長(zhǎng),其帶頭和示范作用則可以說(shuō)是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)力推進(jìn)劑。在這點(diǎn)上,上海市市東中學(xué)金輝校長(zhǎng)的講座對(duì)我影響很大。他在學(xué)校提出了“備一節(jié)課,上一節(jié)課,布置一點(diǎn)作業(yè)”的教學(xué)流程,提出“沒(méi)有教學(xué)智慧,聰明的教師要少講、精講、不講”,等等教育教學(xué)思想?;叵肫鹞覀?cè)诮虒W(xué)也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”,但為什么效果沒(méi)有那么顯著呢?原來(lái),金校長(zhǎng)給自己提出了嚴(yán)格的要求,一方面自己身體力行,也按此進(jìn)行教學(xué)。另一方面,每學(xué)期進(jìn)課堂聽(tīng)本校教師上課不少于100節(jié),且每次要做課堂實(shí)錄,記六大指標(biāo),交換聽(tīng)課意見(jiàn),匯總校長(zhǎng)的聽(tīng)課反饋。從而掌握教學(xué)第一線的最基本情況,以此強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。相比之下,我十分汗顏,一學(xué)期最多聽(tīng)到20節(jié)課左右,不及他的五分之一,所以我原來(lái)老是反思為什么本校的年級(jí)教學(xué)活動(dòng)搞不起,搞不成規(guī)模,搞不出成果。金校長(zhǎng)的話讓我茅塞頓開(kāi),原來(lái)是自己沒(méi)有能發(fā)揮出校長(zhǎng)應(yīng)有的帶頭和示范作用,對(duì)于教育教學(xué)的推動(dòng)尚未起到應(yīng)有的作用。
雖然在過(guò)去學(xué)校的教育管理之中,早己采取了如表?yè)P(yáng)和表彰等一系列手段或措施,用以激勵(lì)學(xué)校廣大的教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性,但是效果并不盡如人意,表面是在激勵(lì),而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學(xué)習(xí)上始終處于一種非競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài),積極性根本就沒(méi)有真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)校的教育管理引入激勵(lì)機(jī)制,這是意義十分重大的一件事情,它在賦予了教育管理以新的理念的同時(shí),也使學(xué)校的教育管理者開(kāi)拓了視野,而且它在具體的教育管理的實(shí)踐中的可操作性也很強(qiáng),極大地豐富了管理的內(nèi)涵。
在這次培訓(xùn)中,如何建立合理完善的校園激勵(lì)機(jī)制也是我們學(xué)習(xí)的一大主要內(nèi)容,而且是我認(rèn)為這是目前學(xué)校最急需,也是最迫切要解決的問(wèn)題:在績(jī)效工資實(shí)行的大背景下,作為一所示范性高中的管理者,我看到了許多不盡如人意的地方,師生積極性不高,教師出工不出力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)工作挑三揀四,說(shuō)閑話的多,做實(shí)事的人少。導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳。培訓(xùn)中,縣內(nèi)各中學(xué)交流了目前各?,F(xiàn)在運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制,經(jīng)專家再點(diǎn)評(píng),我們對(duì)于該如何建立和完善激勵(lì)機(jī)制有了更清楚的認(rèn)識(shí),并根據(jù)專家的意見(jiàn),在對(duì)學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制,從它的出臺(tái),到內(nèi)容;從機(jī)制制定程序,到機(jī)制預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都作了新的調(diào)整。
這一次培訓(xùn),除了聆聽(tīng)先進(jìn)地區(qū)教育專家的報(bào)告,我們還到經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的上海地區(qū),現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)了上海市東中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)等學(xué)校,感受了先進(jìn)學(xué)校的良好校風(fēng)和校園文化建設(shè)。更為這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師那種先進(jìn)的教育理念所折服??梢哉f(shuō),他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)把我們拋在身后。真是不看不知道,看了嚇一跳。這次的培訓(xùn),讓我們更進(jìn)一步的看了自己的差距,更增添了我們大力發(fā)本地教育的責(zé)任感和緊迫感。我們急需在學(xué)習(xí)和追趕先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的過(guò)程中不斷完善自身,不斷提升學(xué)校的品級(jí)。把此次培訓(xùn)當(dāng)成一次學(xué)校提升發(fā)展契機(jī)而不懈努力。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為了提高我校從事雙語(yǔ)的.小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn),為期5天,時(shí)間雖然不長(zhǎng),但我受益匪淺,培訓(xùn)結(jié)束后,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性,在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境,維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性,因地制宜,苗漢結(jié)合,促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展,進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此,我非常珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我認(rèn)為:學(xué)生們學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,是很困難的。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認(rèn)為,在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師,所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅(jiān)定信心,持之以恒,努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作,開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我?!半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒舞蹈教學(xué)的心得體會(huì)我愛(ài)跳舞,跳舞在我的生活中占據(jù)著重要的位置。而我更愛(ài)教孩子跳舞。孩子是天生的舞者,在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)氛圍中,她們能快樂(lè)自由的舞動(dòng)出各種身體姿態(tài)。由于孩子們沒(méi)有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn),其隨音樂(lè)的舞動(dòng)也極簡(jiǎn)單,尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展,使孩子對(duì)舞蹈有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識(shí),兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對(duì)孩子施以長(zhǎng)期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。
在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)深刻的意識(shí)到所訓(xùn)練的對(duì)象是一個(gè)特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn),致使組織訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意到許多方面。
幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對(duì)象主要是針對(duì)中大班幼兒,平均年齡早期4—6周歲,這么一群幼小的孩子都還處于生長(zhǎng)發(fā)育期,他們體質(zhì)相對(duì)成人而言較弱;由于年齡小,她們的自我保護(hù)能力也較弱;同時(shí)她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):
1 、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動(dòng)作發(fā)育的規(guī)律。
2 、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校,深入了課堂,但隨之而來(lái),老師們卻發(fā)現(xiàn),實(shí)施多媒體教學(xué),雖然豐富了課堂,提高了教學(xué)效果,但應(yīng)用起來(lái)并不是那么的輕松,很多教師都苦惱于素材的收集與處理,他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到,或者說(shuō)要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合,適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了,不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來(lái),取得了不錯(cuò)的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談一談自己對(duì)多媒體教學(xué)的理解,以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。
在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前,首先我們要明白一個(gè)問(wèn)題,什么是多媒體?
使用領(lǐng)域,使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具,廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練,甚至家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域。
從其定義我們可知,多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起,通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制,完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中,以其各種元素(文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音)的收集為基礎(chǔ)。沒(méi)有上述相應(yīng)元素的制作,就無(wú)從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。
(1)文本
文本信息在教學(xué)中收集起來(lái)不是很困難。最簡(jiǎn)單,也是最方便的方式是,直接通過(guò)鍵盤輸入所需要的文字,再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理,如:記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用,必能事半功倍。需要特別說(shuō)明的一點(diǎn)是:我們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí),有些數(shù)學(xué)符號(hào)特別“難”輸入,這是我們可以利用word中的“公式編輯器”,或者是國(guó)產(chǎn)軟件wps,來(lái)完成相應(yīng)符號(hào)的輸入。
難道只能通過(guò)鍵盤這種方式來(lái)輸入我們所需要的文本信息嗎?這種方式太麻煩了,有沒(méi)有相對(duì)簡(jiǎn)單一些的方法呢?當(dāng)然有:
a、運(yùn)用掃描儀,將自己需要的文字素材,經(jīng)過(guò)掃描儀掃描成圖片,再運(yùn)用文字識(shí)別軟件ocr,如清華紫光、尚書六號(hào)對(duì)掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識(shí)別,最后通過(guò)字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量,同時(shí)又能取得較好的效果。
這里難點(diǎn)是文字識(shí)別軟件ocr的使用。需要對(duì)ocr進(jìn)行很好的設(shè)置,它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息?;ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容,為我們提供了近乎無(wú)限的知識(shí),運(yùn)用好它,可以大大方便我們的教學(xué)。這里,最常用的方式是通過(guò)搜索引擎,找到相關(guān)的文字信息,然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過(guò)有時(shí)我們也會(huì)遇到一些小麻煩,有些網(wǎng)頁(yè)為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字,在網(wǎng)頁(yè)中插入了一些java腳本,這樣運(yùn)用常規(guī)的方法,我們就無(wú)法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒(méi)有辦法取消這種限制呢?很簡(jiǎn)單,你只需要在瀏覽器中的internet選項(xiàng)——安全選項(xiàng),選擇自定義級(jí)別,在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用,然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)就可以了。不過(guò),結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級(jí)別還原,否則會(huì)導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
(2)圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖。
對(duì)于圖形信息,我們可以利用一些失量繪圖軟件來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如:photoshop、coreldraw、freehand等。
對(duì)于圖像信息,我們也可以利用photoshop來(lái)進(jìn)行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過(guò)程,我在這里不再詳細(xì)敘述,不過(guò)我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源,運(yùn)用搜索引擎(baidu、google、yahoo)中的圖片搜索來(lái)尋找合適的圖片,只是需要一點(diǎn)耐心。而對(duì)于教材上的圖片,我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本,這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問(wèn)一些專題圖片網(wǎng)站,也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間。如果圖片實(shí)在找不到,自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描,然后再傳入電腦,運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工,完成圖片素材的收集。最后,創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔,以便下次遇到同一情況,多媒體資源可以再利用,以提高工作效率。
有時(shí)我們會(huì)遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入,這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
(3)動(dòng)畫
動(dòng)畫是利用人的視覺(jué)暫留特性,快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像,也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過(guò)動(dòng)畫可以把抽象的內(nèi)容形象化,使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見(jiàn)動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動(dòng)畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為:powerpoint、flash、authorware。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長(zhǎng)于各種幻燈切換效果的處理,在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名,只要懂得動(dòng)畫的原理,就可以很容易地完成一組動(dòng)畫的制作。同時(shí)它有著非常高的可定制性,通過(guò)插入相關(guān)的腳本,做出來(lái)的動(dòng)畫千變?nèi)f化,很容易吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。三個(gè)軟件各有千秋,需要我們平時(shí)多積累,靈活應(yīng)用各種工具,以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫我們都從零開(kāi)始設(shè)計(jì),這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間。需要一種更方便的方式來(lái)完成動(dòng)畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫素材。如果能夠利用起來(lái),那就可以大大節(jié)省我們從頭開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫素材的收集。各個(gè)搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索,在方框中輸入我們需要的素材,轉(zhuǎn)瞬間,各種動(dòng)畫立刻展現(xiàn)在我們面前。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止,從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導(dǎo),到自己制作課件網(wǎng)上上課,感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們,更好的網(wǎng)上上課,保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過(guò)幾天的培訓(xùn)心得如下:
剛開(kāi)始我們手忙腳亂,在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)a pp,結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件,但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后,我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí),不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看,達(dá)到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),自律性就很差,老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間,有的學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,不管是作業(yè),還是學(xué)校布置的各種任務(wù),一律視而不見(jiàn),給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線上培訓(xùn)之后,我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),都有所提高。
剛開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交,網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn),給家長(zhǎng)溝通的多了,家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越順,效果也會(huì)越來(lái)越好!
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期,學(xué)校及各級(jí)教育部門對(duì)老師進(jìn)行有效教學(xué)培訓(xùn),通過(guò)本次培訓(xùn),我獲益匪淺,不僅準(zhǔn)確地把握了有效教學(xué)的含義,同時(shí)也意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實(shí)際意義。通過(guò)本期有效教學(xué)培訓(xùn),要做到有效教學(xué) 我認(rèn)為以下幾點(diǎn)不可忽視。
第一,要認(rèn)真鉆研教材,為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
第二,在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效備課。要做到有效備課,必須本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教,有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),使教師水平迅速提高。有利于學(xué),讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí),所有的知識(shí)過(guò)手、培養(yǎng)能力到位,力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo),向課堂要效益。當(dāng)然,也可以改變改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。
第三,要有駕馭課堂的能力。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好不同角色,審視動(dòng)態(tài)的課堂,要有隨機(jī)應(yīng)變能力。
第四,要做到有效教學(xué),對(duì)學(xué)生要進(jìn)行有效指導(dǎo)。維果茨基說(shuō)過(guò):“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過(guò)程,教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng),而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?!边@句指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,也明確了學(xué)生在課堂中的主體地位,還指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下進(jìn)行。
第五,要因材施教,因人施教,做好分層次教學(xué)。因?qū)W生個(gè)體差異,教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系,既要關(guān)心整體,又要關(guān)注個(gè)體,堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體,因材施教,量體裁衣,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺(tái),做到好、中、差各有所得。
第六,有的放矢,科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
這次成校教師培訓(xùn),給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短,但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,尤其是幾位專家深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座更是深深地打動(dòng)了我。雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各級(jí)各類學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長(zhǎng)所說(shuō):網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)員的求知欲,提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
二、通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師,我們不能著眼于現(xiàn)狀,而應(yīng)該放眼于未來(lái)。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊(duì)伍參差不齊,但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊(duì)伍建設(shè),我們成人教育的“春天”真的已經(jīng)到了。
因此我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣
躁
;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。三、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要生存,必須要?jiǎng)?chuàng)新。培訓(xùn)思路要?jiǎng)?chuàng)新,培訓(xùn)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,培訓(xùn)模式要?jiǎng)?chuàng)新,只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動(dòng)、消極的現(xiàn)狀。因此,可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況,積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言,除了農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、雙證制、預(yù)備勞動(dòng)力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項(xiàng)目外,可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn)、外來(lái)職工的就業(yè)培訓(xùn)等,只有開(kāi)拓出更多更新更實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色,才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
他山之石,可以攻玉,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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“半畝方塘一鑒開(kāi),天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力,此日中流自在行?!?/p>
盡管有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是更知道不進(jìn)則退、學(xué)無(wú)止境的道理。2012年12月12日,懷著興奮的心情,踏上了一場(chǎng)意義非常的尋知之旅。
2012年福建省高中地理學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級(jí)研修班。這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富,讓人眼界大開(kāi)。主要的培訓(xùn)內(nèi)容有:校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設(shè)探索、中學(xué)地理教研論文寫作及案例分析、能力測(cè)試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測(cè)試題的設(shè)計(jì)與分析研究等等。
作為一名地理老師。袁書琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應(yīng)該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性,它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度,測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合,則效度越高;反之,則效度越低。信度系指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的.一致性、穩(wěn)定性及可靠性,一般多以內(nèi)部一致性來(lái)加以表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測(cè)量學(xué)中的專有名詞,區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一,是在編制測(cè)驗(yàn)試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開(kāi)來(lái),也即題目的鑒別力。而且在對(duì)國(guó)家命題和自主命題的整體比較中,我們也得出這樣的結(jié)論,即自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切、國(guó)家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切;自主命題深廣度有限、國(guó)家命題深廣度的區(qū)分大(尤其表現(xiàn)在其深度上);自主命題仁弟關(guān)系普遍體現(xiàn)、國(guó)家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展;自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國(guó)家命題圖文形式誰(shuí)科研而變;自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理、地方委托國(guó)家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理;自主命題傾向求穩(wěn)、國(guó)家命題傾向求新;兩者都立足“雙基”,不回避重點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì)。針對(duì)命題的這些特點(diǎn),除了應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的觀察能力、想象能力(即形象思維能力)、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng),還應(yīng)該根據(jù)不同的命題形式抓重點(diǎn)、減壓力,設(shè)計(jì)出更好的、高效的復(fù)習(xí)方案。
在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中的時(shí)候,12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季,但是一點(diǎn)都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個(gè)美麗的地方我們同揚(yáng)州中學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流,與揚(yáng)州教研室教授級(jí)特級(jí)教師、首批地理國(guó)培專家朱雪梅老師學(xué)習(xí)了地理課堂觀察的科學(xué)原理與經(jīng)驗(yàn),并觀摩了揚(yáng)州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
12月21日,當(dāng)我踏上回程的列車,一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去,不只是對(duì)美好揚(yáng)州的依戀、也不只是對(duì)美麗榕城的不舍,更多的是對(duì)深如瀚海的知識(shí)的無(wú)盡追求和對(duì)這次開(kāi)眼擴(kuò)界之旅的深深感激——謝謝!
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
通過(guò)這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多,在學(xué)習(xí)中,使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),我慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
建立新型的師生關(guān)系,充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關(guān)系,要樹(shù)立教育民主思想,提高法制意識(shí),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,加強(qiáng)師德建設(shè)。師生情感關(guān)系,從整體上說(shuō),目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。第一,教師需真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力,努力完善自己的個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng),擴(kuò)展知識(shí)視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個(gè)性魅力的人。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔,能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
培訓(xùn)后,我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,通過(guò)培訓(xùn)對(duì)教學(xué)有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,希望今后在教學(xué)中多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累,多進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷完善自己的教學(xué)。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
短短三天的國(guó)家精品課程培訓(xùn)雖已結(jié)束,但卻留給我長(zhǎng)長(zhǎng)的思考。楊孝平、陳萍教授精彩的講授、生動(dòng)的例子,隨和的語(yǔ)氣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象,著實(shí)令我震撼和折服。確有一種余音繞粱,不絕于耳的神奇魅力,讓我受益匪淺,對(duì)我的《概率統(tǒng)計(jì)》課程的講授方法又有了新的體會(huì)和感想。原來(lái)晦澀抽象的知識(shí)可以講得如此生動(dòng)直觀。感慨之余,更多的是他們作為國(guó)家級(jí)的教學(xué)名師所給予青年教師的深深啟迪和思索。
傳統(tǒng)的《概率統(tǒng)計(jì)》教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論化,知識(shí)的背景材料缺乏、應(yīng)用性不強(qiáng),致使學(xué)生不了解知識(shí)的發(fā)明過(guò)程,導(dǎo)致死記硬背。內(nèi)容的抽象成了學(xué)習(xí)《概率統(tǒng)計(jì)》這門課程的攔路虎。所以選擇教材內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)貫徹加強(qiáng)背景材料及實(shí)際聯(lián)系,化抽象為具體的原則,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),多增加既便于自學(xué)又有適于開(kāi)展課堂教學(xué)的體系,不是從定義出發(fā)而是從問(wèn)題出發(fā)展開(kāi)課程內(nèi)容然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自然的引出重要的核心的概念、定義與定理。圍繞《概率統(tǒng)計(jì)》的主要內(nèi)容,選一些有重大意義而有淺顯易懂的問(wèn)題作為組織課程內(nèi)容的主要線素。引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析這些問(wèn)題并使用學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決提出來(lái)問(wèn)題。最根本的是,為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與背景材料及實(shí)際的聯(lián)系,使定義概念過(guò)度自然,不顯的空洞突然,既讓學(xué)生接受從事科研工作的訓(xùn)練,又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與素質(zhì)。
針對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況,不斷努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。幽默風(fēng)趣是一種教學(xué)風(fēng)格,西服領(lǐng)帶學(xué)者風(fēng)范是一種風(fēng)格,揮灑自如風(fēng)流倜儻又一種風(fēng)格,中規(guī)中矩娓娓道來(lái)也是一種風(fēng)格,等等。不論哪種教學(xué)風(fēng)格只要能夠適合自己,能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果,你的課學(xué)生愛(ài)聽(tīng),你的學(xué)生愛(ài)學(xué),你教出來(lái)的學(xué)生能力強(qiáng),你就是一位好教師。陳萍老師多次強(qiáng)調(diào):別人的東西講得再好,也是別人的,你只能借鑒,而不能照搬。一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師一定是有自己教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)的老師。作為一名教師,應(yīng)以形成自己的教學(xué)風(fēng)格作為長(zhǎng)期努力追求的目標(biāo)。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事,和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材,這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系,怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。 3、培訓(xùn)讓我懂得怎樣更好的備課 培訓(xùn)過(guò)程中,勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課,然后分別講述了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的備課方法,主要是先走進(jìn)文本,然后“讀點(diǎn)”,讀的點(diǎn)越多越好,當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì)不同,教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì)不同,這就是為什么“不同的老師,相同的內(nèi)容,相同的學(xué)生,為什么成績(jī)不同?”的原因,所以,在以后的備課中,一定要讀好點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn),我知道更多的教學(xué)方法,比如顛倒課堂法。 5、通過(guò)培訓(xùn)我教研和科研
培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版,具體改版的年級(jí)和內(nèi)容不是很了解,通過(guò)培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材,特別的改版的內(nèi)容,這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專研我們的教材,摸透教材才可以。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在秋高氣爽的惱人季節(jié)我來(lái)到了六朝古都-南京,來(lái)到了西北大學(xué)醫(yī)學(xué)院,我有幸參加這次的中職學(xué)校護(hù)理骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為20xx年10月14日至20xx年1月4日,歷時(shí)12周。我能成為其中的一員,我感到非常榮幸。衷心感激國(guó)家教育部、常州衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)為咱們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);更要感激西北大學(xué)護(hù)理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師,繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師,以及各位給咱們精心備課上課的專家和老師。
首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō),在近84天的培訓(xùn)中,咱們的學(xué)習(xí)內(nèi)容次要有:
1)職教理論與教學(xué)方法;
2)業(yè)余知識(shí)與技能訓(xùn)練;
3)在中大醫(yī)院進(jìn)行了企業(yè)實(shí)踐活動(dòng);
4)學(xué)員進(jìn)行分組研究與教學(xué)演練。
對(duì)于我本人,非常珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)期間,一直堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多學(xué)的準(zhǔn)則,嚴(yán)厲要求本人,認(rèn)真做好筆記,課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員互相探討當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容,并堅(jiān)持自動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室觀摩和操作了一些先進(jìn)設(shè)施、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,了解護(hù)理業(yè)余現(xiàn)狀和發(fā)展方向,業(yè)余技術(shù)在護(hù)理中的使用情況,以及隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展民眾對(duì)護(hù)理的須要和要求;學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)科研與鉆研,以進(jìn)步整個(gè)業(yè)余群體的業(yè)余能力,始終提升學(xué)校、業(yè)余的外圍競(jìng)爭(zhēng)力?,F(xiàn)就學(xué)習(xí)狀況做一總結(jié):
西北大學(xué)依據(jù)本校和學(xué)員的具體狀況,精心設(shè)置了教學(xué)課程,咱們進(jìn)行了2周的職教理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí);4周的業(yè)余知識(shí)與技能訓(xùn)練,包括護(hù)理教育、護(hù)文科研、護(hù)理理論、護(hù)理心思、臨床護(hù)理新停頓和icu新停頓;4周的臨床實(shí)踐和參觀學(xué)習(xí);2周的分組研究與教學(xué)演練。從計(jì)劃中咱們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)正當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,精選培訓(xùn)內(nèi)容,開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源,重在教師實(shí)際教育教學(xué)能力。
(一)使咱們的教育理念進(jìn)一步更新
由呂乃基傳授經(jīng)過(guò)講座的方式使咱們了解當(dāng)今職業(yè)教育所處的..社會(huì)背景和社會(huì)須要,強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要服務(wù)于職業(yè),使咱們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步失去了更新,真的是受益匪淺。江德興傳授講授的職業(yè)教育的文明基礎(chǔ),大開(kāi)大合;趙凱傳授講授的組織治理與業(yè)余團(tuán)隊(duì)建設(shè),讓咱們感遭到了他對(duì)教育的'熱愛(ài)和激情,課堂充滿了精心預(yù)備的各種案例,而且講解引人入勝,非常感染人。讓我感覺(jué)到個(gè)人只能獲得小成就,團(tuán)隊(duì)才能獲得大成就,咱們?cè)诋?dāng)前的工作中要有團(tuán)隊(duì)精神才能取得更大的成就。還有很多的傳授講解的精彩內(nèi)容都值得咱們?cè)俅斡眯念I(lǐng)會(huì)。
(二)業(yè)余知識(shí)的學(xué)習(xí)使咱們了解和掌握了一些先進(jìn)的業(yè)余技術(shù)
1、站得高,看得遠(yuǎn)
多位信息技術(shù)專家、名師的講座內(nèi)容涉及業(yè)余和教學(xué)畛域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝,他們精彩的講座,為咱們打開(kāi)了業(yè)余發(fā)展的觀察窗,如楊安康博士給咱們講的古代教育技術(shù)讓咱們看到了將來(lái)教育方式的發(fā)展方向,以及咱們?cè)撊绾螒?yīng)答。何丹婭傳授講解的制造ppt的技術(shù),讓咱們掌握了具體的教育技術(shù)和方法。使咱們這些已經(jīng)習(xí)氣了“只顧埋頭拉車,不管低頭看路”的基層教師能夠站在業(yè)余發(fā)展的高層臺(tái)階上來(lái)了解咱們?cè)?jīng)走過(guò)的路和將要走的路,協(xié)助咱們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、看清指標(biāo),認(rèn)清本身能力與業(yè)余發(fā)展的差距,以便為本人、為學(xué)校的生存和發(fā)展制訂出個(gè)人能力指標(biāo)和實(shí)現(xiàn)指標(biāo)的計(jì)劃,腳虛浮地的、一步一個(gè)足跡的去實(shí)現(xiàn)。
2、講得精,學(xué)得清
因?yàn)榘鄡?nèi)22名同窗來(lái)自全國(guó)各個(gè)省、市和自治區(qū),各學(xué)校的教..學(xué)背景和發(fā)展程度不同,受訓(xùn)教師的業(yè)余知識(shí)水溫和教學(xué)能力錯(cuò)落不齊,培訓(xùn)難度確實(shí)比較大。學(xué)院在完成國(guó)家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃的前提下,力爭(zhēng)最大限制地滿足不同層次和不同窗科類型教師的實(shí)際需求,使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)有所獲,學(xué)有所用。因此,在業(yè)余知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)中,授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和古代化的教學(xué)手段,把單調(diào)、形象的基本理論講解得生動(dòng)、籠統(tǒng)。授課教師們講解時(shí)深入淺出,使復(fù)雜成績(jī)簡(jiǎn)單化,教師講得精煉,咱們學(xué)得清晰、明白。
董榕傳授和李新榮傳授以及帶教老師耐心的,手把手的教咱們pbl教學(xué),教咱們?nèi)绾螌懓咐?,?duì)咱們寫得pbl教學(xué)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),那種敬業(yè)精神和耐心,讓咱們一生受益。
(三)臨床實(shí)踐使咱們開(kāi)闊眼界,愈加明確護(hù)理業(yè)余的教學(xué)方向
將近三個(gè)月的培訓(xùn),重新又習(xí)氣了每天的早起,習(xí)氣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線,習(xí)氣了同窗之間的互相協(xié)助,習(xí)氣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的叮囑與呵護(hù)。每天都有新的感受,每天的感覺(jué)都是幸福而充實(shí)的。自從踏上教師這個(gè)神圣崗位,不斷都是忙忙碌碌,設(shè)計(jì)教案,授課,批改作業(yè),很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程,從教育理論到業(yè)余知識(shí)再到實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)踐,都表現(xiàn)一個(gè)字“累”,只管很累,只管很辛勞,但這種累、這種辛勞是值得的。我想一切這些不是由于規(guī)定而是由于需求,是咱們渴望講臺(tái)上的聲音,所以只管辛勞卻仍然全身心腸投入,辛勞卻順便的滿足,辛勞卻如此的快樂(lè),其緣由就是由于咱們親自參與著、考慮著、并始終成功著,一句話“累”并快樂(lè)著。每次出外參觀,班主任都會(huì)追隨返回,沿途熱情引見(jiàn)風(fēng)土人情、提示留意事項(xiàng)。班主任老師那種對(duì)工作充滿激情,對(duì)人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵(lì)我熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活。他們?yōu)?.我今后當(dāng)好班主任樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。
這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使咱們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多,一段在職教畛域具有先進(jìn)性和代表性的業(yè)余理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),給了咱們實(shí)實(shí)在在的業(yè)余提升;一些在護(hù)理畛域效益卓著的醫(yī)院,給咱們提供了一線的重要信息;三個(gè)月,咱們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ),進(jìn)步了業(yè)余技能,還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),真是收獲頗豐。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,使我愈加蘇醒地意識(shí)到,作為一名教師,學(xué)無(wú)盡頭。只要孜孜不倦地吸取知識(shí),始終地進(jìn)步和更新知識(shí),才能更好地順應(yīng)教學(xué)的需求,造就出更順應(yīng)社會(huì)需求的人才。教師要投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),進(jìn)步業(yè)余技能的,本次培訓(xùn)中,包括我本人在內(nèi),業(yè)余課教師在沒(méi)有課的狀況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去,進(jìn)步教師的個(gè)人素質(zhì)。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教學(xué)培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑。多年來(lái),我參加了許多與教學(xué)培訓(xùn)相關(guān)的活動(dòng),包括專業(yè)會(huì)議、課程研討會(huì)和師資培訓(xùn)等。通過(guò)這些活動(dòng),不僅拓寬了我的視野,也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)上的一些關(guān)鍵問(wèn)題。在此,我想分享我參加這些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中的一些心得與體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)知識(shí)的力量
在教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅了解了新的教育方法和技能,也讓我們認(rèn)識(shí)到了教育的力量。身為教師,在教學(xué)過(guò)程中,我們掌握了如何將知識(shí)傳遞給學(xué)生的技巧。我們的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)科知識(shí),還包括教育孩子們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問(wèn)題。了解到知識(shí)的重要性,我們?cè)诮虒W(xué)中更有動(dòng)力,也更有目的。
第三段:重視教學(xué)方式
在教育教學(xué)活動(dòng)中,只有正確選擇教學(xué)方式才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此,在教學(xué)培訓(xùn)中,我們應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方式。例如,小組討論、角色扮演、案例分析和故事講解等。這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度。同時(shí),教師可以更具創(chuàng)意地展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人特色。
第四段:教學(xué)資源管理
教學(xué)資源不僅包括相關(guān)的教學(xué)材料,還包括教學(xué)硬件設(shè)備等方面。在教學(xué)培訓(xùn)中,我們也學(xué)習(xí)了如何優(yōu)化教學(xué)資源的利用。這樣能夠更加高效地利用教學(xué)資源,充分利用支持和配套設(shè)施以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種資源管理方式不僅促進(jìn)了教學(xué)效果的提高,還可以減輕教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)。
第五段:總結(jié)與結(jié)論
通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),我們可以不斷拓寬自己的教育視野,并獲取新知識(shí)和技能。這樣可以讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中更加得心應(yīng)手,提高自己的教學(xué)水平。與此同時(shí),我們也應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新。通過(guò)不斷地探索和嘗試,創(chuàng)新教學(xué)方式,長(zhǎng)期不懈地提升自己的教學(xué)能力和水平。這樣,我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家需要的復(fù)合型人才。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
由于受到新冠病毒疫情的影響,為我們的`生活和工作都帶來(lái)了諸多不便,同時(shí)也正是由于疫情,給我們提供了新的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。2020注定是不平凡的,是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的,新時(shí)代的教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù);這一新的技能在此次疫情中顯得尤為重要。
為了能夠快速的適應(yīng)這一新角色,學(xué)校組織教育同仁們進(jìn)行了線上教學(xué)技能培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),深感受益匪淺。下面談一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變傳統(tǒng)教育觀念:信息時(shí)代,教育勢(shì)必適應(yīng)時(shí)代潮流。網(wǎng)上教學(xué)下的教學(xué)資源,教學(xué)方式是共享的,生動(dòng)的和高效的。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源為老師的備課提供了許多參考,同時(shí)線上的教研,交流,線下作業(yè)的布置,批改,以及系統(tǒng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析;這些都為提高教學(xué)效率,減輕工作壓力提供了便利。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,注重反思。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)善用。每一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都是一次教育實(shí)踐,在課下要善于總結(jié),做好反思,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷提高,不斷完善。
4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師合作探討,提高教研水平。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)無(wú)止境,唯有學(xué)習(xí),方能成長(zhǎng)!
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
2020年的春節(jié),與往年格外不同。新型冠狀病毒來(lái)襲,阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長(zhǎng)的假期”面前,“停課不停學(xué)”——線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,而老師就要承擔(dān)起線上授課的職責(zé)。在2月29日至3月1日這兩天,登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程,可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括:《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家?;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn),我很有收獲,而且有許多感想。
一、觀念上的更新
我的觀念得到了更新。通過(guò)疫情期間在家進(jìn)行線上教學(xué),加之聆聽(tīng)了三節(jié)直播培訓(xùn)課,我充分認(rèn)識(shí)到:作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺(jué)得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,而這個(gè)特殊的時(shí)期,當(dāng)我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中,我們才發(fā)現(xiàn),平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識(shí)簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想,假如我平時(shí)就掌握了這些技能,那么在剛得知要延遲開(kāi)學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)就不會(huì)那么手足無(wú)措了,因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是多么重要。
二、專業(yè)知識(shí)方面
通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我充認(rèn)識(shí)到做為老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。平時(shí)我對(duì)于一些軟件只是有所耳聞但沒(méi)有深入了解,總覺(jué)得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應(yīng)用技巧。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計(jì)與制作”等等的解析,提高了自己運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
三、加深了對(duì)微課的認(rèn)識(shí)
“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的'知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,不允許有知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。教師是教育家而不是教書匠。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽(tīng)了專家的講解,感受很深。專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的`各方面的能力。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很稚嫩的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,流連忘返,陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了很大的升華,也希望以后類似的培訓(xùn)要延續(xù)下去,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),共同進(jìn)步!
20xx年12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師,我進(jìn)行了深刻的反思:
我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實(shí)自己,創(chuàng)造自己?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!碑?dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂(lè)趣,以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)
剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并直接向他們請(qǐng)教,同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會(huì)借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流
身為班主任,我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于發(fā)表自己的想法,多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上,我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
思維型教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
很有幸,我參加了陜西國(guó)運(yùn)教育慈善基金會(huì)與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村教師專業(yè)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,他們都有著豐富的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強(qiáng)烈的感染和理論引領(lǐng),使我深感專業(yè)培訓(xùn)的必要性和重要性。這次培訓(xùn)也讓我明白了如何自信微笑地面對(duì)生活。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)能成就一切事業(yè)?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
一、這次培訓(xùn),讓我明白了教育發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),更明確了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提升教師素養(yǎng)的必要性。
目前,各級(jí)政府和教育部門對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)提升是空前的,對(duì)教育投入的力度加大也是空前的,縱觀教育發(fā)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機(jī)遇。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也給我們的教育帶來(lái)了不少負(fù)面影響,構(gòu)成對(duì)教育事業(yè)的沖擊和干擾,這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以,為了適應(yīng)新形勢(shì),作為教師,一定要樹(shù)立正確的教育觀,加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累,不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng),以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二、這次培訓(xùn),還讓我懂得了教師不能只是課堂的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”地位,避免出現(xiàn)形式主義:教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,一定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,選用合適的教學(xué)模式,不可生搬硬套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的教學(xué)花園里,切不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積累總結(jié),不斷地反思提高,真正掌握過(guò)硬的教育教學(xué)基本功,做一個(gè)智慧型教師,研究型教師。
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