總結(jié)具有導向性和指導性的作用，可以引導我們更好地認識和把握事物的本質(zhì)。寫總結(jié)需要注意完整、準確、簡潔的表達，避免過多的廢話和冗長的敘述。掌握一些寫作技巧，可以幫助大家提高語文寫作水平。
語文研討心得篇一
近年來，“中職語文研討”已經(jīng)成為中職教育領(lǐng)域的重要議題之一。為了進一步提升語文教學水平和教師專業(yè)能力，我所在學校也積極參與和組織了一次語文研討活動。在這次活動中，我深感到語文研討對于中職教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。下面，我就與大家分享一下我的心得體會。
首先，語文研討能夠提升教師的教學能力。在這次研討中，我與來自不同學校、不同地區(qū)的中職語文教師們進行了交流和討論。通過聽取他們的經(jīng)驗和教學方法，我意識到自己在教學中存在的不足之處，并找到了一些改進的方法。這種與其他教師的交流互動，讓我受益匪淺，不僅能夠破除一些學科壁壘，提高自己的教學水平，還能夠拓寬自己的教學視野，開拓思路。
其次，語文研討能夠提高學生的學習效果。通過與其他學校的教師進行經(jīng)驗交流，我發(fā)現(xiàn)他們在教學中采用了很多有創(chuàng)意和有效的方法。比如，一位教師分享了她在課堂上組織學生進行劇本表演的經(jīng)驗，通過學生們的表演，能夠更好地理解文本，提升語文素養(yǎng)。這讓我受到啟發(fā)，我也嘗試在自己的教學中引入更多的互動和實踐活動，讓學生們更主動地參與進來，提升他們的學習效果。
再次，語文研討能夠促進教學資源的共享和交流。在這次研討中，我看到了許多其他學校和地區(qū)獨具特色的語文教學案例和資源。有些學校重視實踐教學，他們開設文化沙龍、語文報刊社等活動，讓學生更好地了解語文知識的應用。有些學校注重思維拓展，他們通過開展讀書活動、寫作比賽等形式，培養(yǎng)了學生的能力和興趣。通過與其他學校進行交流和互動，我們不僅能夠?qū)W習到他們的成功經(jīng)驗，還能夠分享自己的教學資源，達到資源共享的效果。
另外，語文研討能夠推動教學改革和創(chuàng)新。通過與其他教師的交流和討論，我意識到傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代學生的需求。我們需要更多地注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。比如，在寫作教學中，傳統(tǒng)的習作講評已經(jīng)不能激發(fā)學生的寫作興趣和主動性，我們需要探索更多的寫作形式和方式。通過這次研討，我了解到了一些前沿的寫作教學方法，比如“多模態(tài)”寫作，即通過圖片、音頻、視頻等多媒體形式來激發(fā)學生的寫作創(chuàng)意和表達能力，這對于改善學生的寫作水平和培養(yǎng)他們的多元智能有著重要意義。
綜上所述，中職語文研討對于中職語文教學具有重要的意義。通過與其他教師的交流和互動，不僅能夠提升教師的教學能力，提高學生的學習效果，還能夠促進教學資源的共享和教學方法的創(chuàng)新。我相信，只有通過不斷地研討和交流，我們才能夠不斷地提升自己的教學水平，不斷地適應時代的需求和學生的發(fā)展，為中職語文教育事業(yè)做出更大的貢獻。
語文研討心得篇二
語文主題研討是學習語文的一種有效方法，通過參與主題研討能夠拓寬知識面，提高自主學習能力和團隊合作精神。我參與了一次關(guān)于語文主題研討的活動，并且在此過程中有了一些心得體會。以下是我對于語文主題研討的一些體會。
首先，語文主題研討能夠拓寬知識面。在主題研討中，我們會選擇一個特定的主題進行研究和討論，這個主題通常是語文課本中的一個重要內(nèi)容。通過深入研究一個主題，我們能夠更全面地了解該主題相關(guān)的知識。比如，在一次關(guān)于詩歌的主題研討中，我們不僅研究了古代詩歌的類型和特點，還學習了現(xiàn)代詩歌的發(fā)展和創(chuàng)作方法。這樣一來，我們對于詩歌的認識就不再局限于古代詩歌，而是更加全面和深入了。
其次，語文主題研討能夠提高自主學習能力。在主題研討中，我們需要主動收集和整理相關(guān)資料，進行文獻閱讀和網(wǎng)絡搜索。通過自主學習的方式，我們能夠掌握更多的知識，提高自我解決問題的能力。比如，在一次關(guān)于小說的主題研討中，我們需要讀一本指定的小說，并進行深入的分析和討論。通過自主學習，我們能夠更好地理解小說的主題和核心思想，并能夠獨立完成小組討論和報告的任務。
再次，語文主題研討能夠培養(yǎng)團隊合作精神。在主題研討中，我們需要與小組成員共同研究和討論一個主題。通過團隊合作，我們能夠互相交流和借鑒，提高解決問題的效率。在一次關(guān)于寫作技巧的主題研討中，我們需要分析和比較不同的寫作方法，然后共同撰寫一篇文章。通過團隊合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，使得文章的質(zhì)量得到提高。
此外，語文主題研討還能夠讓我們更好地理解語文的意義和作用。語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。在一次關(guān)于修辭手法的主題研討中，我們深入研究了不同的修辭手法，并通過分析文本來理解其中的意義。通過這樣的研討，我們逐漸認識到語文對于我們在思考和表達方面的重要性，從而更加重視語文學習。
總的來說，語文主題研討是一種非常有益的學習方式。通過參與主題研討，我們能夠拓寬知識面，提高自主學習能力和團隊合作精神，更好地理解語文的意義和作用。因此，在今后的學習中，我將繼續(xù)參與語文主題研討，并不斷提升自己的語文能力。
語文研討心得篇三
本次學習的過程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個人工作室中做了詳細的介紹。在此，我將學習到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當時幾經(jīng)波折，當我們進入會場的時候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒能清楚明白的記錄下來，所以，只能充當一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)
一、新課標的啟示。
在語文教學中應進一步明確語文的交際工具性，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強調(diào)多讀多寫，改變機械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文;合理設計課程的教學目標和內(nèi)容，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
二、中學語文課堂中需要注意的幾個方面：
防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠離文本的過度發(fā)揮;要少做題，多讀書，讀整本的書。
三、注意新課標中增加的新內(nèi)容。
初中7至9年級增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂府;《木蘭辭》(唧唧復唧唧)北朝民歌;《登幽州臺歌》(前不見古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣炭翁》(賣炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書書》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀昀。
減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈(此篇移至小學階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。
四、作文要寫自己的話，教師要教會學生像人一樣的說話。
切忌學生作文堆砌古人、古詩和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫自己的話。谷教授舉例：一個學生一年寫了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
呂叔湘說過“教學的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識”“給學生一把鑰匙，教會他動腦筋”。但是，應試教育沒有改變的情況下，課改沒能真正落實，學生的負擔反而更重了。語文教師應該改變“滿堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學生對語文的熱愛，培養(yǎng)語感，閱讀和寫作能力。我們應該重視占90分的閱讀和寫作，而不是只盯著30分的基礎知識。要想真正提高學生語文素養(yǎng)，必須提高學生的閱讀寫作和實踐能力。
六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗值得我們語文教師學習借鑒。他們對初中畢業(yè)生進行回訪時發(fā)現(xiàn)，學生對初中語文的認同度很差，認為語文課“沒意思”“背誦太多”“死板，師生不互動”“課文枯燥”……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊?。骸耙黄昼娂纯勺x完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學半年”針對這些問題，濰坊的做法是：“三不講”學生自己已經(jīng)學會了的不講，學生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學生也學不會的不講?！叭v”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識。
這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時間學生們大量的閱讀。一段時間下來，學生學習的熱情高漲了，語文的成績更好了，關(guān)鍵是，語文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗也是圍繞“讀寫”展開，提出了“讀書使人高尚，寫作使人善良”的口號。重新編排語文課：教材基礎課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導課。(在聽報告的時候，我強烈地意識到，我們學校為學生配備了大量的圖書，裝備了閱覽室，我們應該充分利用起來。課改勢在必行，觀望只會耽誤學生，并且讓自己落后)
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒有激情的課堂平平淡淡，沒有激情的教學興味索然。26號下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學底蘊和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網(wǎng)上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會總結(jié)為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。
語文研討心得篇四
林老師多年從事一線教學。他對高考主要談了以下幾個方面的內(nèi)容：
一、改變中的不變
1、高考綱領(lǐng)不變
國務院于9月發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見》指出高考命題科學化水平整體提升，整個考試更具科學性、公平性這一要求不變。
2、高考命題總體要求不變
體現(xiàn)“一點四面”的指導思想。一點即立德樹人四面即核心價值觀、依法治國、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新精神實踐能力。
3、高考命題總體要求不變
呈現(xiàn)日常生活、科技前沿、實驗探索、生產(chǎn)環(huán)保等真實情境，突出考查關(guān)鍵能力。
4、高考試題構(gòu)建理念不變
高考命題將“立德樹人、服務選拔、導向教學”確定為高考的核心立場。試題難度系數(shù)控制在0.5-0.55;試題考查內(nèi)容及能力要求與將來大學學習接軌;試題設計具有層次性，確保全面和公平。
5、高考的改革方向不變
注重內(nèi)容基礎，維持難度穩(wěn)定，適度更新內(nèi)容，實現(xiàn)綜合考查。
實施課程改革后，選擇化學為等級考試科目的學生將系統(tǒng)學習必修和選擇性必修模塊，學生的化學知識體系將更加完整。
二、學科核心素養(yǎng)與課程目標1、學科核心素養(yǎng)能發(fā)現(xiàn)出有探究價值的問題;勤于實踐，敢于質(zhì)疑。
2、課程目標尊重事實和證據(jù)，養(yǎng)成獨立思考，改于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的精神。
三、高考考查的重要課程內(nèi)容
1、化學科學與實驗探究
學會賞析經(jīng)典實驗，通過實驗學習化學，重視實驗的時代性。
2、注重理論聯(lián)系實際
高考命題往往選取最新科研文獻，積極反映化學學科特點和最新研究成果，關(guān)注新技術(shù)新方法新裝置。從專業(yè)書籍、博士論文中選取素材。
3、考查必備知識
化學原理、無機化工流程
實驗與探究題
有機化學基礎等
四、復習時間安排
1、10月1日前為適應期。
2、期末考試前為提高期這一階段應以基礎為主，題目不可過難。
3、二模前進行思想方法滲透期。
4、高考前為穩(wěn)定期。
五、高考題分析
內(nèi)容略
心得
1、重視教材
可以采用讓學生讀課本，做學案，做基礎性試題的方式鞏固課本上的基礎知識。重視基礎可能只能得基礎分，不重視基礎基礎分也得不到。
2、重視考試和做題中的歸納總結(jié)
簡單問題容易化，抽象問題具體化，逐步提升學生解題能力。國慶前為適應期，國慶后為穩(wěn)步提高期，二模后應重視對學生進行深層次的知識滲透。
3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡
構(gòu)建知識網(wǎng)絡，不斷在復習過程中將學過的知識提取、復現(xiàn)，從而實現(xiàn)對知識的鞏固提高。
4、關(guān)注熱點、強化規(guī)范、提高應試能力
語文研討心得篇五
9月12-13日，毛坦廠中學部分教師參加了江淮創(chuàng)新教育發(fā)展聯(lián)盟高三一輪備考策略研討會。本次研討會由江淮創(chuàng)新教育發(fā)展聯(lián)盟主辦，池州市東至縣二中、池州新華書店有限公司東至分公司協(xié)辦。副校長姚云飛率隊，高三年級各學科備課組長參加。
研討會分兩個階段，9月12日下午2點30分，研討會開幕式及第一階段議程在東至縣明發(fā)國際酒店舉行。江西省臨川第一中學方飛帆老師為與會嘉賓作了題為《高三年級管理及備考策略》的報告。方老師向與會嘉賓分享了他近二十年的年級組工作經(jīng)驗，其務實的精神、細致的管理、睿智的風格給與會嘉賓留下深刻的印象。
9月13日上午8點半，研討會第二階段議程為在東至二中分學科召開一輪復習策略交流會。主辦方邀請的高考九大學科主講專家分別是焦文林、陳選明、李琦、丁明武、胡建平、楊型會、徐躍平、陶永和李娟。主講嘉賓縱向比較近兩年高考試卷，橫向圈點全國卷與新課標山東卷的聯(lián)系，并結(jié)合自己的教學實踐，向與會教師分享他們一輪復習策略思考。
據(jù)悉，1月7日教育部考試中心正式發(fā)布的《中國高考評價體系》，將成為高考命題的理論支撐和實踐指南。面對新形勢，如何研究、分析全國高考卷，探索命題思想和命題規(guī)律，明確新學年備考復習方向和策略，是普通高中的普遍需求。
語文研討心得篇六
語文教學是培養(yǎng)學生語言能力、閱讀能力和寫作能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高教學水平，我參加了本校的語文教學研討會。通過與同事的交流和思考，我深刻體會到了語文教學的重要性和研討會的益處。下面我將從三個方面進行總結(jié)和體會。
首先，研討會讓我認識到語文教學的核心在于培養(yǎng)學生的語言能力。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師通常關(guān)注的是知識的灌輸和技能的訓練，而往往忽略了學生的語言能力的培養(yǎng)。通過與同事討論，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學方法，如啟發(fā)式教學、情景教學和合作學習等，這些方法可以幫助學生積累詞匯，提高口頭表達能力，培養(yǎng)對語言的敏感性。我決定在教學中注重學生自主學習，引導學生多讀書、多寫作，提高他們的語言水平和語感。
其次，研討會讓我認識到語文教學需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。在信息爆炸的時代，學生面臨著大量的信息和閱讀材料，但他們往往缺乏正確的閱讀方法和閱讀策略。因此，教師應該在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。在研討會上，我學到了一些有效的閱讀教學方法，比如預讀、略讀、精讀和一讀多解等。這些方法可以幫助學生提高閱讀速度，理解文章的主旨和細節(jié)，并提高他們的批判性閱讀能力。在今后的教學中，我會運用這些方法，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀技巧。
最后，研討會讓我認識到語文教學要注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文教學的重要目標之一，但在實際教學中，往往存在著教師對學生寫作缺乏關(guān)注，或者對寫作教學缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃的情況。通過與同事的交流和分享，我了解到了許多寫作教學的有效方法，如寫作啟發(fā)活動、寫作示范和互評批改等。這些方法可以幫助學生提高寫作技巧，培養(yǎng)寫作興趣，并增強他們的表達能力和思維能力。我將在今后的教學中，更加注重寫作教學，給學生提供更多的寫作機會和反饋。
通過本次語文教學研討會，我深刻認識到了語文教學的核心和重要性。語文教學不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的語言能力、閱讀能力和寫作能力。只有通過不斷的研討和交流，教師才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。我將繼續(xù)參加各種形式的教學研討活動，不斷深化對語文教學的認識和理解，為學生的語文學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
語文研討心得篇七
———在實踐中探索 在反思中創(chuàng)新
10月29日下午，在xx學校二年級的教室里，開展了一次別開生面的教研活動，漳村礦小學的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學生建構(gòu)數(shù)學模型”展開教研，她根據(jù)多年的課改實踐，結(jié)合在課堂教學活動過程中師生互動的精彩片段，展示了她先進的教育教學理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進了一股強勁的春風，使所有數(shù)學教師感到要想使課堂精彩，必須構(gòu)建一條適合自己和自己學生的教學模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動，結(jié)合我多年的教學經(jīng)驗，有如下幾點心得體會及反思：
數(shù)學模型的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學表達和交流提供平臺，也是為解決現(xiàn)實問題提供數(shù)學資源的重要工具，數(shù)學學習只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學學習。我們一般選擇學生身邊的問題讓學生在生活中學習，在情景過程中掌握知識，例如“行程問題”，這是小學數(shù)學中一類非常典型的運用數(shù)學知識和方法解決生活實際問題的“數(shù)學應用問題”。在構(gòu)建解決這個問題模型的過程中，“路程、時間、速度”的概念及其數(shù)量關(guān)系：路程=速度×時間（s=vt），既是學生學習新知的認知基礎，也是學生構(gòu)建新的數(shù)學模型的“模型基礎”。因此，在幫助學生構(gòu)建解決“行程問題”的數(shù)學模型的過程中，教師就設置身邊了的數(shù)學情景，讓學生感到真實、有趣、可操作，滿足學生好奇好動的心理要求。這樣容易激發(fā)學生的興趣，并在學生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗，從而促使學生將生活問題抽象成數(shù)學問題，感知數(shù)學模型的存在。學生學的主動了，教師教的也很開心。
在建模過程中，老師既要根據(jù)教學實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計，善于引導學生自主探索、合作交流，對學習過程、學習材料、學習發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學模型。
二、小組合作方法科學 提高學生參與意識
小組合作學習是新課程提倡的一種學習形式，有效開展小組合作學習，課堂教學中教師一定要把握時機，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。一句真誠的表揚，一個贊許的目光等，都能使學生真切地體驗到合 2 作學習的快樂與成功，從而產(chǎn)生進一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學生互動、互勉、互相促進的局面，從而提高小組合作學習的效率。
（1）巧設情境，誘發(fā)學生合作學習的欲望
對于班級學生少的情況，每個學生都有發(fā)言的機會，如果進行小組合作，要看合作是否起到實質(zhì)性的作用，因此在引導學生合作學習時，教師要巧設懸念，精心設疑，創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態(tài)。例如在教學《統(tǒng)計的初步知識》這一課時，一開始我先讓學生單獨統(tǒng)計多媒體上設計的在5分鐘內(nèi)通過村口十字路口的車輛，學生興趣較高，我一喊開始，同學們便一會兒看，一會兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個機會，我就立即問學生：“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”同學們一下子議論開了，有的說我看了這輛，就忘了那輛；有的說，邊看邊記我忙不過來了??我繼續(xù)提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時在學生的心中有了一個強烈的愿望：最好有同學跟我合作該多好呀！經(jīng)過同學們的討論，最后達成一致意見，以小組合作的方式進行，每人統(tǒng)計一種車輛。針對學生提出的建議，教師立即加以采用。讓學生以小組合作的方式進行了統(tǒng)計，學生的興趣高漲，收到了較好的效果。
（2）創(chuàng)造機會，給學生提供合作學習的平臺
合作學習是研究性學習的一種方式，教學中教師要提供讓學生主動參與合作學習的時機，給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，使學生暢所欲言，協(xié)作互補。例如：在教學“三角形面積”時，我出示了三個形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問學生：“同學們，老師說這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學生有的說：“不同意?！庇械恼f：“同意?！蔽矣謫枺骸盀槭裁?？”學生紛紛舉手闡明理由，有一個學生說：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等?！庇钟幸粋€學生說：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的?！???同學們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解。接著我又問：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請同學們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明?！?學生互相討論動手操作，通過剪、拼、量等方法，生生有事干，個個有結(jié)論，交流匯報，得出了三角形的面積公式。在這種學習氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》中學生是學習活動的主體，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者的教學要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學中適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的內(nèi)容組織學生討論，既發(fā)揚了教學民主，又為學生合作學習創(chuàng)造了良好的機會，活躍了課堂氣氛，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。有效地促進學生知識的發(fā)展和能力的提高。
“教無定法”、“學無止境”，本次教研活動聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個教學交流、互動、學習的聯(lián)誼平臺，實現(xiàn)了教師之間深層次的教學對話，促進了學校之間優(yōu)勢互補的教學教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學教師能把握這次難得契機，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學課堂成為師生交流互動的樂園。
語文研討心得篇八
次有幸與另外兩名語文教師到沁水示范初中參加了中考語文研討會，通過兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語文復習計劃交流課，我真的是感觸頗深，受益匪淺。
第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識點的歸納總結(jié)。授課教師對知識點的把握準確而全面，無論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時進行訓練。既能鞏固所學內(nèi)容，又能快速掌握方法，使知識系統(tǒng)化。
第二節(jié)課是高平三中教師_講的關(guān)于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應該“會說話”這個角度考慮，認為我們應該掌握這個知識點。隨后，她從句子知識、什么是病句、病句的修改方法、修改原則、修改符號等方面著手，通過一系列的病句練習總結(jié)了病句的八大類型。條理而清晰，實用性很強，對于我來說，很受啟發(fā)。
兩節(jié)課之后，我們又做了復習計劃的相互交流，并提出了相關(guān)問題，雖然我今年并不是初三教師，但聽了之后，對于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大。
首先，我明確了《課標》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應該吃透《課標》，吃透教材.
其次，我明確了中考復習的方向，理清了復習的思路。初中語文總復習，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍，篇目知識點，這些都能夠幫助我在總復習時制定詳細明確的復習計劃。
第三，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。
第四，這次研討會，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會對我起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復習指明了方法和思路，對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學。這就是我的心得體會。
語文研討心得篇九
隨著新課改的推進，語文教育越來越受到重視。為了提高我校語文教學的水平，加強教師專業(yè)知識的交流與共享，我校近日舉辦了一次語文研討會。在這次研討會中，我深刻體會到了語文教學的理念、方法和技巧，同時也對自己的不足有了更深刻的認知。下面通過五段式的結(jié)構(gòu)，詳細介紹一下我的心得體會。
第一段：會議內(nèi)容簡介
在這次語文研討會上，教師們主要分享了自己的教學經(jīng)驗，以及如何在課堂上有效地調(diào)動學生的積極性。他們提出了各種方法，例如氣氛營造、文化培養(yǎng)、學生動手、互動交流、自主學習等等。通過了解不同的教學方法，我們可以更好地優(yōu)化自己的教學，提高學生的學習效果。
第二段：會議亮點分析
在語文研討會上，有一位老師提出了調(diào)整語文教育的需求，她認為在教育中要發(fā)展學生的語文思維，而不是僅僅教授知識點。她介紹了一些提高學生思考能力的方法，例如讓學生讀書，寫作，討論等。這些方法可以增強學生的思考能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
第三段：我的體會及思考
教育不僅僅是為了傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的能力。從這次語文研討會中，我了解到語文教育要有一個明確的目標，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，不僅僅是要讓學生記住知識。在教育過程中，我也應該盡量多地引導學生思考，這樣才能讓學生更好地理解所學知識，并在實踐中加深對知識的理解。
第四段：對教學改進的思考
從這次語文研討會中，我還意識到了教師需要注重個性化教育。不同的學生有不同的需求和習慣，我們應該盡量多地考慮學生認知模式的差異，為學生提供個性化的教育服務，讓學生更好地接受教育，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能讓學生得到更好的發(fā)展和提高。
第五段：總結(jié)
這次語文研討會，讓我收獲了很多。通過與其他教師的交流，我不僅僅了解到了更多的教學方法，更明確了自己的教學目標。在今后的語文教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的語文能力，多方面發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，努力以最好的態(tài)度去引導學生，讓他們更好地成長。
語文研討心得篇十
12月21日，我們參加了首屆參加生態(tài)科技新城首屆“德才杯”小數(shù)同課異構(gòu)暨校際研討活動。參加此次活動的學校有5所，分別是：泰安學校、三笑小學、杭集中心小學、邗江實驗學校和甘泉小學。本次活動圍繞兩個課題以同課異構(gòu)的形式開展，一個是一年級《8、7加幾》，一個是四年級《角的度量》，應該來說這兩個課題還是有研究價值的。
上午聽了三節(jié)一年級上冊的《8、7加幾》，每個學校的教研團隊對課的設計都有所不同，都在讀懂教材的基礎上抓住了教材的魂，實現(xiàn)雙基向四基的轉(zhuǎn)變。這3節(jié)課共同點是：
1、創(chuàng)設情境，明確目標模型。每位教師都創(chuàng)設了孩子喜歡的情境，將9加幾的“湊10”經(jīng)驗遷移過來，便于學生類推。
2、遷移目標模型，生成計算模型。通過小棒的操作，讓學生動手擺一擺、在腦子里拆一拆，在學生動手、動腦、動口中學數(shù)學，調(diào)動起學生多種感官參與學習，在學生具體形象的操作中建構(gòu)模型思想，從而在算理與算法中搭建了橋梁。
3、初步抽象，內(nèi)化模型。學生經(jīng)歷了探索過程，腦子里建立起模型，這樣8、7加幾的湊10過程學生就悄然于心。也便于學生的思維有新的思路，這樣算法多樣化就很自然，也能適時進行優(yōu)化。
4、分層練習，鞏固算法。通過形式多樣的練習，鞏固了學生湊十法的口算過程。
下午聽了兩節(jié)四年級上冊的《角的度量》，應該說這個知識對于學生來說還是蠻難的。
語文研討心得篇十一
高三語文研討會于11月24-26在_召開，這次選址_，是因為在_這個偏遠的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學隊伍。本次研討會就是由向_中學語文組學習取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。
一、_中學語文組的建設
作為一個縣城教學隊伍，_中學語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：
(一)大環(huán)境
1)以嚴治校，為教學提供一個良好的環(huán)境。從軍訓開始，從學生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細節(jié)抓起，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2)舉全校之力，強化語文的學習。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學習提供了有力的幫助。
3)強化教研組的建設，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
(二)小細節(jié)
1)強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學上推行“慢進度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細化。
3)考試針對性強，學什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進行反饋訓練。
二、高考語文專題分析，建議。
研討會下午，_中學的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進行分析，提出復習建議，重要又一下幾點：
1)文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。
2)詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應注意語言風格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。
4)大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導向”的使命，引導學生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導向。
三、20_高考新動向
1)20_高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
語文研討心得篇十二
作為一名語文教師，不斷深化自身的教學理念和教學方法是非常重要的。因此，參加各種語文研討活動是非常有意義的。最近我參加了一次關(guān)于“如何教會學生文言文閱讀”的研討，下面是我對這次研討的心得體會。
第一段：研討主題及目的
本次研討的主題為“如何教會學生文言文閱讀”。隨著新課程改革的不斷推進，文言文教學也面臨新的挑戰(zhàn)。因此，這次研討的目的是幫助語文教師們更好地掌握文言文閱讀教學方法，讓學生更加輕松地掌握文言文閱讀能力。
第二段：研討內(nèi)容及啟示
在研討中，專家從多個角度為我們講解了如何教學生閱讀文言文。其中給我留下深刻印象的是專家講到了“語境重要性”?！罢Z境”對于文言文閱讀來說是非常重要的，通過注重語境可以讓學生更好地理解文言文，增進對古代漢語的了解。這也給我啟示，以后我在教學中要更加注重因材施教，給學生提供豐富的語境，幫助他們更好地理解文言文。
第三段：研討交流及互動
除了專家的講解外，這次研討還有講師們的研討分享、交流和互動環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)我和其他參會者深入探討了文言文閱讀教學方法，從不同的角度和經(jīng)驗得到了很多寶貴的建議。這種互動交流形式不僅考驗了我們的思維能力，同時也為我們提供了更多教學思路和方法。
第四段：研討帶來的收獲和啟示
這次研討帶給我們最大的收獲和啟示就是提高了我們的教學思維和教學能力。通過和其他教師的交流，我們增加了對文言文閱讀教學的認知，獲得了一些新的教學方法，同時也加強了我們的教學信念和技能。
第五段：總結(jié)與反思
本次研討讓我深刻認識到語文教育是一個非常重要的事業(yè)，我們必須不斷地對自己的教學模式和教學方法進行反思和調(diào)整。此次研討讓我更加明確了文言文閱讀教學的重要性和難點，也為我今后的教學工作提供了很大的幫助。我相信，在不斷的研討和探索中，我會更好地完成自己的教育使命。
語文研討心得篇十三
上周我們語文組參加了我縣中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它為我們中考復習指明方向。讓我們明確怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效。
研討會上，首先聆聽了兩位老師執(zhí)教的復習課，一是散文的復習，二是詩歌的鑒賞。
從中我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調(diào)整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復習。
最后王中利老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性。
我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握2017年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復習所學知識。
總之，通過學習我收獲了很多，接下來我將扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，為2017年中考而努力奮斗。
語文研討心得篇十四
語文是我們中華民族的文化瑰寶和精神符號，也是我們?nèi)祟愖钪饕慕涣鞴ぞ?。因此，語文教育一直是我國教育界最關(guān)注的問題。為了更好地促進語文教育的發(fā)展，我們開展了一次語文研討，本文將分享我對此次研討的心得和體會。
第二段：探討語文教育的現(xiàn)狀
在研討會上，與會的教育專家特別關(guān)注的是中國學生語文學習能力呈現(xiàn)的不穩(wěn)定趨勢。在我們語文教育中，常常強化記憶，忽視思考，鉆研詞語的變形、讀音和書寫，卻往往不夠關(guān)注閱讀與寫作的能力。這就導致了許多學生在閱讀和寫作方面沒有足夠的思考能力和創(chuàng)造性，影響語文教育的質(zhì)量。
第三段：語文創(chuàng)新教學的重要性
為了改變這種不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，我們應該不斷地嘗試語文教學的創(chuàng)新。在研討會上，有學者提到科技創(chuàng)新是促進語文教學的一種有效手段。教育者應該注重學生的思考和創(chuàng)造力，在課堂上建立具有多元化的學習場景，借助互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，激發(fā)學生的興趣，提升學習效果，達到語文素養(yǎng)的有效提升。
第四段：學習的主體責任
雖然創(chuàng)新的語文教學方法能夠有效提升學生的學習效果和興趣，但是學習過程中的主體責任仍然在于學生。教育專家指出，學生自身的素養(yǎng)和氣質(zhì)是學習成功的關(guān)鍵。語文學科并不像數(shù)學等科目一樣追求嚴謹，可以有多種答案、多種方法和不同的想象解釋。學生應該更加注重語文自身的魅力，以及如何用語文語言表達自己的內(nèi)心世界和思想。
第五段：結(jié)論
總之，在這次語文研討會中，教育專家們在會議結(jié)束時提出了一些未來發(fā)展語文教育的展望和建議，其中強調(diào)了閱讀和寫作兩個方面的素養(yǎng)。為了促進語文教育的發(fā)展，我們應該不斷探索和嘗試創(chuàng)新，讓學生在學習中不斷增長知識、培養(yǎng)思維和提升素質(zhì)。
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