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總結(jié)是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。如何寫一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)？有哪些要點(diǎn)需要注意？下面是一些精選的總結(jié)樣例，歡迎大家閱讀和分享。

農(nóng)藥化學(xué)論文篇一

（一）高職院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性

高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地?；瘜W(xué)工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過綠色化學(xué)教育，那么便能夠通過回收廢物、節(jié)能預(yù)防和控制污染擴(kuò)散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學(xué)意識。高職院校的畢業(yè)生是化學(xué)工業(yè)將來的重要力量，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學(xué)這一新生事物，同時(shí)在以后的崗位上通過自己形成的綠色化學(xué)理念和專業(yè)技術(shù)，引導(dǎo)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)樹立綠色化學(xué)意識。另外，高職院校畢業(yè)的學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)滿足市場需求，不僅拓展了學(xué)生的就業(yè)面，而且也拓寬了學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，從而有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職院校化學(xué)教學(xué)過程中，開展綠色化學(xué)教育，讓化學(xué)充滿“綠色”尤為必要。

（二）高職院校綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，高職院校的化學(xué)教育依然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，綠色化學(xué)完全沒有涉及。很多高職院校還未充分認(rèn)識到進(jìn)行綠色化學(xué)教育的重要意義，大多數(shù)教師對綠色化學(xué)知識毫不知情。在傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)發(fā)展的今天，對于化學(xué)學(xué)科這一重大變革，化學(xué)教師需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學(xué)教育觀，把綠色化學(xué)滲透到整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學(xué)工作者。

（一）把綠色化學(xué)教育滲透到理論教學(xué)中

在教學(xué)過程中，教師滲透綠色化學(xué)教育便是在化學(xué)基本知識的`時(shí)候，將與之有關(guān)的綠色化學(xué)知識一并講解給學(xué)生。例如在組織學(xué)生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)視頻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程、化學(xué)反應(yīng)知識的同時(shí)，重點(diǎn)觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時(shí)告訴學(xué)生，因?yàn)槿藗儹h(huán)境意識淡薄“，三廢”治理工作需要投入大筆費(fèi)用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使得企業(yè)不堪重負(fù)。所以，應(yīng)該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品、新工藝上，從源頭上切斷污染，對企業(yè)、對社會大眾而言都是一種“雙贏”策略。

（二）把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、教師進(jìn)行正確的示范，確保綠色化學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)演示是教師講解知識的主要方法，也是教師環(huán)境教學(xué)的有效方式。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學(xué)教育滲透到演示實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟中。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

高職化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，這便要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新與修改。另外，還需要降低實(shí)驗(yàn)對玻璃儀器的依賴性，有些能夠明確辨別出顏色的定性實(shí)驗(yàn)盡量在點(diǎn)滴板上開展，比如fe的顯色試驗(yàn)等。這種定性實(shí)驗(yàn)也能夠在濾紙上進(jìn)行，比如檢驗(yàn)醛基的存在、電解飽和食鹽水等等。同時(shí)，還能夠利用多媒體計(jì)算機(jī)軟件等來開展仿真實(shí)驗(yàn)，然而必須以學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)知識為基礎(chǔ)。

3、把綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程

高職學(xué)生在初中時(shí)期已經(jīng)掌握了一些實(shí)驗(yàn)知識與技能，了解了一些規(guī)范操作知識，在這樣的前提下教師在實(shí)驗(yàn)過程中滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)前制定好預(yù)備實(shí)驗(yàn)方案，使得學(xué)生重點(diǎn)思考在實(shí)驗(yàn)過程別過中可能出現(xiàn)的各種污染問題。其中需要在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)精神更加重要。

（三）把綠色化學(xué)教育滲透到社會實(shí)踐活動實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生只有在社會實(shí)踐中自主進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感。教師還可以采取化學(xué)課外興趣小組的方式進(jìn)行綠色化學(xué)教育。例如，組織學(xué)生到造紙廠、農(nóng)藥廠、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對工廠在處理“三廢”方面所實(shí)施的有效措施和采用怎樣的設(shè)施來轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進(jìn)行觀察與思考，要求學(xué)生找出這些措施與設(shè)備存在的問題，并開動腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見，怎樣變廢為寶。另外，高職化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析出周邊環(huán)境污染的原因，并結(jié)合綠色化學(xué)知識制定出科學(xué)合理的解決對策，這樣不僅在社會實(shí)踐活動中滲透了綠色教育，而且提高和增強(qiáng)了學(xué)生社會實(shí)踐水平和分析、解決實(shí)際問題的能力。目前，綠色化學(xué)教育雖然迅速發(fā)展，然而還是處于初級發(fā)展階段，需要高職化學(xué)教師在教學(xué)過程中深入探究綠色化學(xué)教育方式，只有這樣才能將綠色化學(xué)教育真正滲透到化學(xué)教學(xué)過程中、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色理念、樹立綠色化學(xué)觀、促使學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)素養(yǎng)，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務(wù)，使得學(xué)生成為滿足社會需求的綠色公民。高職化學(xué)教師希望通過綠色化學(xué)教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽、成長，為我們生存的環(huán)境披上綠裝。

農(nóng)藥化學(xué)論文篇二

眾所周知，工作涵蓋了“備、講、批、輔、考”等一系列過程，其中備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也就是說，備課的質(zhì)量會直接影響到課堂的教學(xué)效果。

由于初中化學(xué)知識相對簡單，教師要想達(dá)到高效的教學(xué)，就應(yīng)該立足于新課程理念的基礎(chǔ)之上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地分析，并制訂出周密的教學(xué)計(jì)劃，指出教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的關(guān)鍵

1.利用好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新課程理念下，就是要求學(xué)生以積極、輕松的心態(tài)去認(rèn)識豐富多彩的化學(xué)，勇于去探索化學(xué)的奧秘，幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)教材中的“化學(xué)研究些什么”中有一個(gè)“雞蛋放入白醋”中的實(shí)驗(yàn)，從而老師就可以將這個(gè)小實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生回家里單獨(dú)做，這樣無疑就會調(diào)動學(xué)生的興趣。

同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行提問，如：氣泡是怎么產(chǎn)生的?在醋中，為什么雞蛋會上浮后又下沉，循環(huán)往復(fù)?帶著這樣的問題，學(xué)生就會認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，觀察實(shí)驗(yàn)并了解其中的奧秘。

這樣就可以讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，而且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)正是滿足了學(xué)生的好奇心。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望

在化學(xué)課堂教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)出特定的情境是很有必要的，這樣就能夠把握住學(xué)生的興奮點(diǎn)，以便調(diào)動學(xué)生的興趣。

如：設(shè)計(jì)出精彩的引言、向?qū)W生講述化學(xué)家的成長故事、化學(xué)在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用等。

這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的重點(diǎn)

一般而言，對于初中化學(xué)知識，往往會涉及很多理論知識，如：微觀粒子的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動及變化，較為抽象，與宏觀現(xiàn)象有著根本的區(qū)別。

由于多媒體有機(jī)地融合了文字、圖片、聲音、動畫等內(nèi)容，因此，在化學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)也是很有必要的，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，而且生動的畫面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

與此同時(shí)，多媒體教學(xué)以動態(tài)的方式向?qū)W生展示了化學(xué)知識，有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，提高了學(xué)生的記憶效果。

例如：在講化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)的時(shí)候，倘若在教學(xué)中使用多媒體，就能夠很好地向?qū)W生闡述出水分子分解的具體過程，從而學(xué)生對于書本中所講述的“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子”的知識就很容易理解了。

4.開展有效實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的保證

從而做好充足的課前準(zhǔn)備是很有必要的，而且在課堂中要保證實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和安全性，同時(shí)要注意的是，實(shí)驗(yàn)一定要保證每位同學(xué)都能夠看到。

例如：在做酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候，在進(jìn)行試劑添加的時(shí)候，一定要把滴管垂直懸空在試管上方然后慢慢往下添加，在觀察試劑逐漸有紅色變化為無色的時(shí)候，提前準(zhǔn)備好一張白紙，放在試管的后面，以便學(xué)生清晰地看到實(shí)驗(yàn)的變化。

5.學(xué)生有所收獲是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的根本

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，有所收獲和回報(bào)是理所當(dāng)然的。

所以，學(xué)生的收獲也是衡量課堂教習(xí)有效性的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)，深刻體現(xiàn)在課堂教學(xué)中是很有必要的。

與此同時(shí)，教學(xué)的有效性還直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，通過開展課堂教學(xué)活動，學(xué)生也逐漸由不懂變?yōu)槎?，懂得少變?yōu)槎枚?，久而久之，學(xué)生也就喜歡上化學(xué)課了。

也就是說，高效教學(xué)能夠讓學(xué)生得到充分展示，實(shí)現(xiàn)知識技能、價(jià)值觀以及情感態(tài)度的有機(jī)結(jié)合。

知識與技能要在過程與方法中獲得，情感態(tài)度與價(jià)值觀要在過程與方法中培養(yǎng)，同時(shí)在知識與技能的獲得中不斷升華。

總之，在新課程理念下，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的“高效教學(xué)”是很重要的。

筆者就從充分準(zhǔn)備教材知識、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用多媒體教學(xué)、開展有效實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生有所收獲闡述了提高初中化學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量，希望對大家有所幫助。

同時(shí)要注意的是，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”是一項(xiàng)長期的任務(wù)，不可能一蹴而就，需要教師從教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

農(nóng)藥化學(xué)論文篇三

需方：______________________________

合同編號：__________________________

簽訂地點(diǎn)：__________________________

簽訂時(shí)間：________年____月____日

一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)含量規(guī)格、數(shù)量、金額、供貨時(shí)間及數(shù)量

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求：__________________________________________________。

三、供方對質(zhì)量負(fù)責(zé)的期限：____________________________________________。

四、送（?。┴浄绞剑篲_________________________________________________。

五、運(yùn)輸方式及到達(dá)站（港）和費(fèi)用負(fù)擔(dān)：________________________________。

六、合理損耗計(jì)算方法：________________________________________________。

七、包裝標(biāo)準(zhǔn)及費(fèi)用負(fù)擔(dān)：______________________________________________。

八、驗(yàn)收方式及提出異議期限：__________________________________________。

九、結(jié)算方式及期限：__________________________________________________。

十、違約責(zé)任：________________________________________________________。

十一、解決合同糾紛的方式：____________________________________________。

十二、其它約定事項(xiàng)：__________________________________________________。

供方(簽章)_________需方(簽章)_________

________年____月____日________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________

農(nóng)藥化學(xué)論文篇四

針對衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn)，討論如何選用科學(xué)的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，輕松學(xué)好生物化學(xué)，提高教學(xué)效果。

生物化學(xué)；衛(wèi)校；學(xué)習(xí)興趣

生物化學(xué)是研究生物體內(nèi)化學(xué)分子與化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)生命科學(xué)，從分子水平探討生命現(xiàn)象的本質(zhì)。因?yàn)樯锘瘜W(xué)的理論和技術(shù)已滲透到醫(yī)藥衛(wèi)生的各個(gè)領(lǐng)域，所以醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握生物化學(xué)的一些基本知識。然而，生物化學(xué)的自身特點(diǎn)影響了學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如基本概念多、大分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理論深奧、代謝復(fù)雜、內(nèi)容抽象，學(xué)生難以直接感知，覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抵觸心理。如何針對衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn)采取有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高生物化學(xué)學(xué)習(xí)效率，筆者做了一些嘗試，取得了良好效果，現(xiàn)介紹如下。

近年來，隨著普通高中和大學(xué)的不斷擴(kuò)招，大多數(shù)學(xué)生在初中畢業(yè)之后選擇上普通高中，而選擇衛(wèi)校的學(xué)生大部分是因?yàn)闆]考上高中或受家長之命被迫來的，他們往往有著一定的自卑感和壓抑感。所以，教學(xué)中，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的主動性，首先要建立平等民主、相互尊重的師生關(guān)系。衛(wèi)校學(xué)生僅在初中學(xué)過無機(jī)化學(xué)課程，而生物化學(xué)這門課程，許多內(nèi)容是與醫(yī)學(xué)知識相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此，教師在教學(xué)過程中一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢想、敢問、敢質(zhì)疑、敢發(fā)表自己的意見和見解，幫助學(xué)生逐漸建立學(xué)好生物化學(xué)的信心。此外，教師應(yīng)站在和學(xué)生平等的位置上，面對回答錯(cuò)誤、回答不上來甚至站起來一言不發(fā)的學(xué)生循循善誘，多方面引導(dǎo)，千萬不可斥責(zé)挖苦；要從學(xué)生的回答中找出哪怕一絲一毫的閃光點(diǎn)，肯定他、鼓勵(lì)他。

生物化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，生活中的很多事例都與生物化學(xué)有關(guān)，充分利用這些事例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有益于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解釋生活現(xiàn)象[1]。例如，在講到蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用時(shí)，若按教材直接講述，內(nèi)容空洞乏味，學(xué)生只能死記硬背。此時(shí)可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提問“有的同學(xué)小的`時(shí)候偏食，為什么家長會說，不能偏食，要食物多樣化，葷素搭配”，學(xué)生回答“要營養(yǎng)均衡”。接著，教師再問“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的高低取決于什么”，讓學(xué)生思考。然后教師進(jìn)行提示“同學(xué)們，回顧一下以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組成蛋白質(zhì)的基本單位是什么”，學(xué)生回答“氨基酸”。教師再問“必需氨基酸有幾種”，學(xué)生進(jìn)行回答，此時(shí)教師就可以給學(xué)生講解“蛋白質(zhì)營養(yǎng)價(jià)值的高低取決于必需氨基酸的種類、數(shù)量和比例”，最后給學(xué)生舉個(gè)漢堡和豆?jié){搭配食用的例子，說明蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用的原理。將學(xué)生熟悉的生活常識與所學(xué)生物化學(xué)知識相結(jié)合，把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化，通過啟發(fā)式教學(xué)，在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識的同時(shí)，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如今，多媒體教學(xué)已是一種較普遍的教學(xué)手段。然而，在中職生物化學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用要恰到好處，不是用得越多越好，否則會分散學(xué)生注意力。傳統(tǒng)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識與技能的掌握，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如講述法、討論法、活動法，等等。因此，在生物化學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)取長補(bǔ)短、完美結(jié)合[2]。首先，在形式上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在內(nèi)容上適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，避免了因形式上的完美掩蓋內(nèi)容貧乏的問題。例如：在講解影響酶促反應(yīng)速度的因素時(shí)，需要教師先用傳統(tǒng)教學(xué)法講解，然后配合多媒體手段加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和記憶。其次，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要及學(xué)生實(shí)際來決定使用何種教學(xué)手段。筆者認(rèn)為，對于一些需要用感官去認(rèn)識的內(nèi)容，最好采用多媒體教學(xué)手段。例如：dna的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯這部分內(nèi)容，過程非常復(fù)雜，參與反應(yīng)的生物因子也比較多，學(xué)生單憑想象來理解，會非常困難，用flash動畫來演示整個(gè)過程，會吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下直觀生動的印象，從而大大降低學(xué)習(xí)難度。

課堂教學(xué)氣氛實(shí)質(zhì)上就是課堂上師生群體的心理氣氛，是洋溢于課堂這個(gè)特定環(huán)境中的情調(diào)和氛圍，而良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍對提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（包括心理負(fù)擔(dān)）起著非常重要的作用。例如：可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些討論，每次提前確定3～5個(gè)主講人，針對主要知識點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生先積極思考，給出答案，而后引導(dǎo)全體學(xué)生對其答案進(jìn)行討論、研究，最后教師補(bǔ)充、糾正、強(qiáng)化與完善，形成師生之間相互對話、相互討論、相互交流和相互促進(jìn)的一種氛圍[3]。這樣不但可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且可以激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。此外，也可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些材料，以演講的形式，將信息傳遞給其他同學(xué)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，根據(jù)衛(wèi)校學(xué)生特點(diǎn)，在生物化學(xué)教學(xué)中選用科學(xué)的教學(xué)方法至關(guān)重要。合理的授課方式，不僅可以提高學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以取得事半功倍的效果。

[2]歐陽翌國.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式在《生物化學(xué)》中的應(yīng)用[j].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，20xx（4）：56.

農(nóng)藥化學(xué)論文篇五

我國是人口超級大國，同時(shí)也是資源豐富的國家。社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟(jì)的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護(hù)目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴(yán)重污染制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。

面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué)，通過化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強(qiáng)防范和控制污染的化學(xué)，或者說這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”作為美國綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃中的主要內(nèi)容，通過這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，其目的是為了鼓勵(lì)人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會，通過這個(gè)小小的研討會也體現(xiàn)了我國對環(huán)境保護(hù)的重視，對綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學(xué)的挑戰(zhàn)——綠色化學(xué)”為主題的研討工作機(jī)構(gòu)。從這些資料來看我們在進(jìn)行高?；瘜W(xué)教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究

綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎(chǔ)進(jìn)行治理的無害化學(xué)。而且要特別強(qiáng)調(diào)了，對綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學(xué)，而是以客觀為基礎(chǔ)，堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn)，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。

高中化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)觀念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現(xiàn)，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時(shí)，以往基的烯烴與溴的加成反應(yīng)逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識綠色化學(xué)理念是對傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革。可以通過以化學(xué)理論課為基礎(chǔ)，融入綠色化學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到實(shí)踐和強(qiáng)化。例如：在高中有機(jī)化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問題：對設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機(jī)鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從多個(gè)角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機(jī)和查閱提出了一些方案：

一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強(qiáng)酸、無機(jī)路易斯酸等；

二是建議使用綠色溶劑：

三是用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于親自動手操作進(jìn)行驗(yàn)證，這樣開拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過對原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費(fèi)用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機(jī)化學(xué)中，有很多的這類的教學(xué)重點(diǎn)，例如對氧化進(jìn)行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強(qiáng)氧化劑，如k2cr2o7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如h2o2，o3也是氧化劑，用來進(jìn)行催化反映是非常合適的，可以更好的進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場競爭力。化學(xué)是一門長盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。

綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。

農(nóng)藥化學(xué)論文篇六

摘要:在生物科學(xué)迅猛發(fā)展的形勢下，筆者結(jié)合本院的教學(xué)實(shí)際，對動物生物化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，從生源特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐，對學(xué)生因材施教，對教學(xué)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)因異而變，采用多種教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。動物生物化學(xué)是在分子水平上闡明生命有機(jī)體化學(xué)本質(zhì)的一門學(xué)科。作為動物醫(yī)學(xué)、動植物檢疫學(xué)、動物科學(xué)、獸醫(yī)專業(yè)、獸藥專業(yè)、飼料專業(yè)和畜牧及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程，在教學(xué)中起著聯(lián)系基礎(chǔ)專業(yè)的橋梁作用，同時(shí)也是畜牧獸醫(yī)類專業(yè)考研的必考科目之一。在全國范圍內(nèi)，動物生物化學(xué)的授課對象絕大多數(shù)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的二年級大學(xué)生［1］。課程本身具有理論性強(qiáng)、抽象復(fù)雜、知識更新速度快等特點(diǎn)。隨著學(xué)科的迅猛發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識也越來越多，越來越難［2］。同時(shí)許多新技術(shù)也越來越尖端化，遠(yuǎn)離臨床實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)畏難情緒，加之對于所學(xué)專業(yè)又不知道如何應(yīng)用，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，影響了課程的教學(xué)效果。因此，為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，開展動物生物化學(xué)教學(xué)改革，不斷提高動物生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是生物化學(xué)教師面臨的重要課題之一。

1當(dāng)前本院動物生物化學(xué)教學(xué)面臨的幾個(gè)問題

1．1教師隊(duì)伍整體水平不高

目前教研室不乏具有碩士學(xué)位的中青年教師，但是多數(shù)教師基本上是從學(xué)校學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及授課技巧;而對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課技巧豐富的老教師而言，由于缺少專業(yè)相關(guān)交流機(jī)會，信息相對閉塞，對新知識、新技術(shù)的接觸有限。因此，提升老教師的專業(yè)知識水平，拓寬知識結(jié)構(gòu)和提高新教師的教學(xué)水平是解決此問題的關(guān)鍵。

1．2學(xué)生生源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊

本院生源有兩大來源:一類是普高生源，化學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí);另一類是對口生源(職業(yè)高中)，這類生源的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱。本院在現(xiàn)在的專業(yè)分班當(dāng)中有些班級將兩種生源混合編制，這樣就造成了教師在授課時(shí)面臨一些問題，例如講深了對口生聽不懂，講淺了普高生聽著又簡單，另外在考試中也會面臨一些相類似的問題。

1．3課程授課內(nèi)容與學(xué)科當(dāng)前發(fā)展相比有些滯后

隨著分子生物學(xué)的快速發(fā)展，其理論、技術(shù)也在不斷更新，這給該課程的教學(xué)提出了更高的要求。例如在實(shí)驗(yàn)課開設(shè)方面，目前開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多數(shù)都是以基礎(chǔ)生物化學(xué)為主，主要為一些定性、定量分析實(shí)驗(yàn)。而且實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)不分專業(yè)特點(diǎn)，都是一樣的內(nèi)容，這樣并不能滿足不同專業(yè)學(xué)生對實(shí)踐的需求。因此，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)亟待更新;然而增設(shè)分子生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)又會面臨實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足等問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改革與新增實(shí)驗(yàn)成本較高也是一個(gè)亟需解決的'矛盾。

1．4教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師和教材為中心，教師單純的教授，教學(xué)方法單一，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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農(nóng)藥化學(xué)論文篇七

一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)含量規(guī)格、數(shù)量、金額、供貨時(shí)間及數(shù)量

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求：__________________________________________________。

三、供方對質(zhì)量負(fù)責(zé)的期限：____________________________________________。

四、送(取)貨方式：__________________________________________________。

五、運(yùn)輸方式及到達(dá)站(港)和費(fèi)用負(fù)擔(dān)：________________________________。

六、合理損耗計(jì)算方法：________________________________________________。化肥化學(xué)農(nóng)藥農(nóng)膜購銷合同范文節(jié)選!

七、包裝標(biāo)準(zhǔn)及費(fèi)用負(fù)擔(dān)：______________________________________________。

八、驗(yàn)收方式及提出異議期限：__________________________________________。

九、結(jié)算方式及期限：__________________________________________________。

農(nóng)藥化學(xué)論文篇八

(一)化學(xué)農(nóng)藥項(xiàng)目建設(shè)地地理位置

(二)化學(xué)農(nóng)藥項(xiàng)目建設(shè)地自然情況

(三)化學(xué)農(nóng)藥項(xiàng)目建設(shè)地資源情況

(四)化學(xué)農(nóng)藥項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況

(五)化學(xué)農(nóng)藥項(xiàng)目建設(shè)地人口情況

二、化學(xué)農(nóng)藥項(xiàng)目土建總規(guī)

(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)

1、廠址

2、廠房建設(shè)內(nèi)容

3、廠房建設(shè)造價(jià)

(二)土建總圖布置

1、平面布置。列出項(xiàng)目主要單項(xiàng)工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序和布置方案。

2、豎向布置

(1)場址地形條件

(2)豎向布置方案

(3)場地標(biāo)高及土石方工程量

3、技術(shù)改造項(xiàng)目原有建、構(gòu)筑物利用情況

4、總平面布置圖(技術(shù)改造項(xiàng)目應(yīng)標(biāo)明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置)

5、總平面布置主要指標(biāo)表

(三)場內(nèi)外運(yùn)輸

1、場外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式

2、場內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式

3、場內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備

(四)項(xiàng)目土建及配套工程

1、項(xiàng)目占地

2、項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容

(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)

(六)項(xiàng)目其他輔助工程

1、供水工程

2、供電工程

3、供暖工程

4、通信工程

5、其他

農(nóng)藥化學(xué)論文篇九

論環(huán)境保護(hù)與關(guān)貿(mào)總協(xié)定

董靈

時(shí)至今日，環(huán)境問題已不再僅是有關(guān)人類生活質(zhì)量，而且更成為人類生死存亡的大問題，因此，保護(hù)環(huán)境其實(shí)已成為保護(hù)人類的同義語。這使得環(huán)境問題得到了全世界空前的深切關(guān)注。

環(huán)境運(yùn)動的深入發(fā)展，使之不可避免地與國際貿(mào)易的體制和措施聯(lián)系在一起，這其中，既有發(fā)展與貿(mào)易內(nèi)在的聯(lián)系基礎(chǔ)，又是由復(fù)雜的國際關(guān)系所決定的。

從環(huán)境與貿(mào)易的聯(lián)系上看，首先，環(huán)境是國際貿(mào)易的基礎(chǔ)，使國際貿(mào)易得到存在并獲得資源。無論是初級產(chǎn)品、中間產(chǎn)品還是制成品貿(mào)易，也無論是服務(wù)、技術(shù)、信息等各種貿(mào)易，都無不與環(huán)境質(zhì)量緊密相關(guān)。陽光、土壤、空氣、水的質(zhì)量及動植物，除了直接影響人們的健康和生活方式、水準(zhǔn)，直接影響農(nóng)、林、牧、漁及旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)外，也直接或間接地影響到出口工業(yè)。在1992年拉丁美洲因水質(zhì)引發(fā)的流行性霍亂的頭10個(gè)星期，就使拉美國家的農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)損失了10億美元，相當(dāng)于其整個(gè)80年代在供水和衛(wèi)生項(xiàng)目上花費(fèi)的三倍，這是因環(huán)境而帶來貿(mào)易損失的典型例子。另一方面，貿(mào)易加大了環(huán)保的壓力。全球性的經(jīng)濟(jì)活動增加了資源消耗量，將許多物種排斥到陌生的生態(tài)系統(tǒng)中，造成生存困難。同時(shí)也增加以向大氣層、土地和水域傾倒和排放的廢物量。

從錯(cuò)綜復(fù)雜的國際關(guān)系這一面看，貿(mào)易被用作實(shí)現(xiàn)全球環(huán)境戰(zhàn)略的基本工作之一也是由客觀情況決定的。因?yàn)閲H關(guān)系微妙，所以要在國際范圍內(nèi)形成一套完整的環(huán)境保護(hù)機(jī)制是一項(xiàng)難度極大的工作，由此也使各國許多年來都在環(huán)境問題上劃地為牢，采取不越雷池一步的態(tài)度。其結(jié)果是，在一些國家的環(huán)境問題日益緩和的同時(shí)，另一些國家環(huán)境問題卻日趨尖銳。在客觀上，因?yàn)榄h(huán)境無國界，所以環(huán)境問題的挑戰(zhàn)是全球性的。“一只蝴蝶今天在北京攬動著空氣，就可能演變成下月在紐約的一場風(fēng)暴?！薄?〕如果世界上最大的發(fā)展中國家中國和印度繼續(xù)擴(kuò)展火力發(fā)電站的話，西方國家為減輕溫度效應(yīng)所做的努力將全部歸于無效。許多國家都倡導(dǎo)和平與發(fā)展的九十年代，呼吁發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家共同以新的姿態(tài)通力合作，解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。

根據(jù)持續(xù)發(fā)展的思想及國際貿(mào)易行為跨越國界，遍及全球的特點(diǎn)，貿(mào)易手段就成為國際社會用以解決環(huán)境問題的首選對象，正如一位資深的貿(mào)易學(xué)家在一份報(bào)告中指出：“貿(mào)易措施雖不是用于保護(hù)環(huán)境的理想工具，但在許多情況下卻只能是唯一可供選擇的手段。”〔2〕不久前簽定的北美自由貿(mào)易協(xié)定（nafta）即是第一個(gè)專門包含環(huán)保問題的國際貿(mào)易協(xié)定，將貿(mào)易與環(huán)境結(jié)合起來，在其談判和批準(zhǔn)過程中，環(huán)保問題成為貫穿始終的一個(gè)主題。許多發(fā)展中國家指責(zé)環(huán)境保護(hù)僅僅是發(fā)達(dá)國家實(shí)行貿(mào)易保護(hù)主義的一種借口。筆者認(rèn)為，盡管不排除環(huán)保被濫用的可能性，但在事實(shí)上，隨著國際貿(mào)易的大發(fā)展，生產(chǎn)、市場及資本的國際化，污染循環(huán)的速度也大大加快了，因此，環(huán)境與貿(mào)易聯(lián)系的增強(qiáng)其實(shí)是一種大趨勢，不容逆轉(zhuǎn)。

二、環(huán)境保護(hù)與關(guān)貿(mào)總協(xié)定

當(dāng)我們將環(huán)境保護(hù)與國際貿(mào)易結(jié)合起來考察的時(shí)候，不可避免地要觸及到世界貿(mào)易的基石――關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定（gatt）。盡管環(huán)境問題在60―70年代才開始為人們所認(rèn)識并重視，在起草gatt的1947年還沒有現(xiàn)代意義上的環(huán)境問題，但gatt的許多條款已牽涉到環(huán)境問題或可以看成與環(huán)境保護(hù)有關(guān)，只是目前尚缺乏正式而明確的解釋。以下筆者就依gatt的原理和實(shí)踐略陳管見。

gatt作為wto的重要組成部分、統(tǒng)領(lǐng)世界貿(mào)易的法律框架，規(guī)定了貿(mào)易的基本原則和行為規(guī)則。其中的非歧視待遇原則（包括最惠國待遇原則和國民待遇原則）是gatt的基本出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)成了其他制度的基礎(chǔ)，指導(dǎo)著一切貿(mào)易措施。筆者認(rèn)為，在探討有關(guān)環(huán)保問題時(shí)，也應(yīng)以此為基礎(chǔ)。

根據(jù)gatt，用以保護(hù)環(huán)境的貿(mào)易措施包括財(cái)政措施和非財(cái)政措施。前者指環(huán)境關(guān)稅制度，后者包括了實(shí)施數(shù)量限制的各種措施，在實(shí)施數(shù)量限制時(shí)，必須以保護(hù)環(huán)境為主要目的，從而符合第11條或第20條的例外條件。

1.環(huán)境關(guān)稅制度

gatt第2條可以理解為保護(hù)環(huán)境的環(huán)境關(guān)稅制度。第11條對此作了肯定。第2條第2款規(guī)定，締約國可以對于任何輸入產(chǎn)品隨時(shí)征收稅費(fèi)，其中，（a）項(xiàng)規(guī)定一國可以征收“與相同產(chǎn)品或這一輸入產(chǎn)品賴以全部或部分制造或生產(chǎn)的物品按本協(xié)定第3條第2款征收的國內(nèi)稅相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用”；這就是說，只在第3條第2款――國民待遇的基礎(chǔ)上，一國可以自由適用第2條第2款。對進(jìn)口的相同產(chǎn)品征收特別的、以保護(hù)環(huán)境為目的的關(guān)稅。

為環(huán)境保護(hù)的目的而征收關(guān)稅雖為第2條所允許，但也必須遵守有關(guān)減讓表的其他規(guī)定，不得破壞減讓表。有關(guān)第2條在環(huán)保方面的運(yùn)用已有美國對汽油及某種特定物質(zhì)的征稅一案作為先例。在此案中，加拿大、墨西哥及eec向gatt提起爭端解決程序，對美國根據(jù)超級基金修正案及重新授權(quán)法所實(shí)行的征脫措施提出異議。上述法律改變了現(xiàn)行的汽油稅率，對進(jìn)口的汽油征收了比國內(nèi)汽油更高的稅。同時(shí)，美國還對由某種應(yīng)納稅的化學(xué)原料制造的特定進(jìn)口物質(zhì)新征了一種稅。征收這些稅的目的在于抵消美國根據(jù)環(huán)保計(jì)劃及公共健康計(jì)劃清除危險(xiǎn)廢棄物及其場所帶來的花銷。專家小組對汽油的征稅進(jìn)行審查后發(fā)現(xiàn)，所征的進(jìn)口稅經(jīng)過折算，與國內(nèi)所征的稅率相同，對某種特定物質(zhì)的征稅也是如此，因而判定美國并未違反gatt義務(wù)。此案說明，只要是基于國民待遇原則，一國完全可以因自己的環(huán)境計(jì)劃（如環(huán)境稅收、環(huán)?；鸬龋M(jìn)口的相同產(chǎn)品進(jìn)行自由征稅；在國內(nèi)沒有相同產(chǎn)品的情況下，可以污染嚴(yán)重或預(yù)期污染環(huán)境又難以治理的原材料、產(chǎn)品以及大量耗能和自然資源的工藝、生產(chǎn)設(shè)備等予以征稅，其前提是這種征稅與其現(xiàn)行的環(huán)境管理體制及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)一致。

除了對進(jìn)口產(chǎn)品征收關(guān)稅以外，一國還可以對其出口產(chǎn)品進(jìn)行征稅，其對象主要是原材料、初級產(chǎn)品及半成品，這些產(chǎn)品對輸入國的污染極輕或無污染，卻消耗了出口國大量了資源，出口國可以資源出口稅或環(huán)境附加稅的形式征收稅款，用于資源的補(bǔ)充更新。

2.因環(huán)保而實(shí)施的數(shù)量限制

為有效將貿(mào)易措施與正當(dāng)貿(mào)易措施區(qū)分開，gatt第11條第1款規(guī)定：“任何締約國除征收稅捐或其他費(fèi)用以外，不得設(shè)立或維持配額、進(jìn)出口許可證或其他措施以限制或禁止其他締約國領(lǐng)土的產(chǎn)品的輸入，或向其他締約國領(lǐng)土輸出或銷售出口產(chǎn)品”。根據(jù)此外，一般性的數(shù)量限制是不允許的，除非是屬于第11條所規(guī)定的例外或第20條所規(guī)定的例外，而11條所規(guī)定的三個(gè)例外均可以看成是與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的例外。

（1）“為防止或緩和輸出締約國的糧食或其他必需品的嚴(yán)重短缺而臨時(shí)實(shí)施的禁止出口或限制出口”。這項(xiàng)例外的其他必需品沒有作明確解釋，但資源性產(chǎn)品無疑是包括其間的，這與保護(hù)生態(tài)環(huán)境不無關(guān)系。美國就根據(jù)這項(xiàng)例外，于1990年制定了《森林資源保護(hù)及短缺救濟(jì)法》，在某些條件下禁止聯(lián)邦所有的或州屬的未經(jīng)加工的木材出口，以此保護(hù)森林資源。根據(jù)條文的要求，數(shù)量限制手段只能臨時(shí)實(shí)施。

（2）“為實(shí)施國際貿(mào)易上商品分類、分級和銷售的標(biāo)準(zhǔn)及條例，而必需實(shí)施的禁止進(jìn)出口或限制進(jìn)出口?！边@一項(xiàng)的范圍十分廣，自然包括了一國根據(jù)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)或環(huán)保要求對商品進(jìn)行的分類、分級和銷售，如銷后將要討論的對無環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品實(shí)行的數(shù)量限制。作為此項(xiàng)限制的反面例子加拿大對鯡魚和大麻哈魚的出口禁令一案：加拿大對未經(jīng)加工的鯡魚和大麻哈魚實(shí)行出口禁令。美國對此提出異議，認(rèn)為加拿大觸犯了第11條，其目的是為了保護(hù)本國的漁業(yè)加工者。加拿大承認(rèn)其禁令違反了第11條第1款，但認(rèn)為可由第2款（b）項(xiàng)豁免，其禁令是防止未經(jīng)加工的鯡魚和大麻哈魚不合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的必需措施。專家小組發(fā)現(xiàn)，即使有的鯡魚和大麻哈魚已經(jīng)符合了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但仍然被一并禁止。此外，禁令也并不是在國際市場銷售所必需的措施，從而判定加拿大的出口禁令不合法。

（3）“對任何形式的農(nóng)漁產(chǎn)品實(shí)施的`必要的進(jìn)口限制……”。

農(nóng)漁產(chǎn)品都直接與生態(tài)相聯(lián)系，因而為保護(hù)國內(nèi)生態(tài)環(huán)境而對本國農(nóng)漁產(chǎn)品實(shí)施限制的時(shí)候也可以對進(jìn)口產(chǎn)品實(shí)施限制。但在美國對加拿大的金槍魚及其制品的進(jìn)口禁止一案中，美國未能引用此項(xiàng)未獲成功。雖然美國以其目的是為了保護(hù)金槍魚，并且在國內(nèi)也限制了該種金槍魚的捕撈為由提出辯解，但小組仍然基于如下三個(gè)理由判定美國違法：第一，在美國受到限制的金槍魚種類比禁止進(jìn)口的種類少。第二，在對國經(jīng)仍然未取禁令。（這兩條都違反了國民待遇原則）第三，此項(xiàng)免責(zé)條款只提到了可以“限制”進(jìn)口，但美國用的卻是直接的禁令。

3.環(huán)保作為一般例外

gatt第20條的（b）項(xiàng)及（q）項(xiàng)歷來被認(rèn)為是與環(huán)境保護(hù)最密切相關(guān)的條文，就20條本身來說，其表達(dá)是模糊不清的，它規(guī)定了政府可以不遵守gatt的基本原則的例外情況：政府要以采取“（b）為保障人民、動植物的生命或健康所必需的措施；……（q）與國內(nèi)限制生產(chǎn)與消費(fèi)的措施相配合，為有效保護(hù)可能用竭的天然資源的有關(guān)措施。”其前提是“對情況相同的各國，實(shí)施的措施不得構(gòu)成武斷的或不合理的差別待遇，或構(gòu)成對國際貿(mào)易的變相限制?！闭?yàn)?0條的模糊表達(dá)，各國都對gatt到底將對何種政府行為予以認(rèn)可感到困惑，所以20條受到指責(zé)的時(shí)候比使用的時(shí)候更多，誰也不愿去捅這個(gè)馬蜂窩。因當(dāng)前的環(huán)保問題上，20條是否真的包括了因環(huán)保目的而采取貿(mào)易措施也引起了激烈的爭論，有的認(rèn)為20條當(dāng)然應(yīng)包括環(huán)境措施，因?yàn)榄h(huán)保的目的之一就是如（b）項(xiàng)所說的保證人民的生命、健康安全，如（q）項(xiàng)所說的保護(hù)天然資源以維護(hù)生物圈的良好狀態(tài)。另外，在《技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議》的序言中，已經(jīng)對20條作了擴(kuò)大解釋，其內(nèi)容是“認(rèn)識到不應(yīng)妨礙任何國家采取必要措施……保護(hù)人、動物及植物、生命與健康和環(huán)境，……只要這些措施不致成為情況相同的國家之間進(jìn)行任意或無理的歧視或變相限制國際貿(mào)易的手段。”明確了對環(huán)境的保護(hù)也可能構(gòu)成例外情況。

反方認(rèn)為，gatt的歷史表明，起草gatt時(shí)根本沒有環(huán)保問題，不能望文生義地將與環(huán)保有關(guān)的措施都涵括在內(nèi)。筆者認(rèn)為，20條其實(shí)已在事實(shí)上被用作與環(huán)境有關(guān)的貿(mào)易措施的庇護(hù)所，但因?yàn)?0條的適用條件十分嚴(yán)格，所以，援引20條要十分謹(jǐn)慎。

gatt的工作小組曾對20條作過比較狹義的解釋，他們認(rèn)為，既然20條是gatt的例外，甚至可以不遵守基本原則，因而是只能在“山窮水盡”情況下才采取的應(yīng)急措施。對于20條的（b）項(xiàng)而言，一國政府所采取的措施要符合條文上所指的“必需”，就必須證明除了該措施之外，并沒有符合gatt其他條文的合理措施可采。此外，即使沒有符合gatt其他條文合理措施，根據(jù)20條所采取的措施也必須是最合理的一種，保證該措施最大限度地與gatt相符，對于“必需”一詞的理解，在泰國――美國卷煙爭端一案中可見一斑。在這一爭端中，泰國根據(jù)自己的《煙草法》，對美國的卷煙進(jìn)口實(shí)行進(jìn)口許可證制度，同時(shí)，又對美國的進(jìn)口卷煙課征了國內(nèi)稅。美國由此向gatt提出異議，要求解決爭端。泰國在對此案進(jìn)行抗辯時(shí)的一個(gè)理由就是20條（b）項(xiàng)，認(rèn)為其數(shù)量限制（進(jìn)口許可證）措施是為保障人民的生命或健康所必需的措施。專家小組認(rèn)定，進(jìn)口卷煙無疑是危害人民健康的，泰國的數(shù)量限制措施也可以理解是為了人民的生命或健康，但其錯(cuò)誤在于，第一，許可證的發(fā)放只是針對進(jìn)口卷煙而言，因內(nèi)卷煙沒有任何限制。第二，這一措施并不符合“必需”這一要件。他們認(rèn)為以前的一個(gè)專家小組“關(guān)于美國1930年《關(guān)稅法》第337節(jié)的報(bào)告”中對“必需”這一用語解釋也同樣適用于本爭端，（報(bào)告對20條（d）項(xiàng)中“必需的”一語作了解釋，這一解釋與本文前述解釋相近），而可供泰國采用的，既符合gatt的規(guī)定，又符合保障人民的生命或健康這一目的的措施是很多的：如采取嚴(yán)格標(biāo)記和充分披露卷煙成份的方法可以控制卷煙的質(zhì)量，而禁止卷煙廣告、維持煙草專賣或提高卷煙價(jià)格可以控制卷煙的銷售量。此外，小組還否認(rèn)了泰國的另一個(gè)理由：泰國認(rèn)為如果進(jìn)口卷煙與國內(nèi)卷煙發(fā)生激烈競爭將從總體上提高卷煙銷售量，有害于人民的生命或健康，因而泰國只能采取這一數(shù)量限制措施。小組認(rèn)為這種說法沒根據(jù)，不能按受。

20條的（q）項(xiàng)曾在上述的加拿大對鯡魚和大麻哈魚的出口禁令中被加拿大引用。根據(jù)專家小組解釋：“為有效保護(hù)可能有用竭的天然資源”的有關(guān)措施的主要目的應(yīng)為保護(hù)可用竭的天然資源，但加拿大的這一出口禁令僅僅是針對國外消費(fèi)者和加工者而設(shè)，并不限制國內(nèi)的消費(fèi)者和加工者對鯡魚和大麻哈魚的消費(fèi)或加工，并沒有保護(hù)到天然資源，因此，這是變相地給予國內(nèi)加工者以特別優(yōu)惠。同時(shí)，這也與（q）項(xiàng)所規(guī)定的“與國內(nèi)限制生產(chǎn)和消費(fèi)的措施相配合”相沖突。

4.環(huán)境標(biāo)志問題

證明該產(chǎn)品不僅質(zhì)量符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，且在生產(chǎn)、使用和處置等過程中也符合規(guī)定的環(huán)保要求。

環(huán)境標(biāo)志既是一種促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的有效手段，又可構(gòu)成限制貿(mào)易手段，如有的國家就規(guī)定沒有環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品將被限制進(jìn)口，根據(jù)前述的gatt第11條第2款（b）項(xiàng)（“不實(shí)施國際貿(mào)易上商品分類、分級和銷售的標(biāo)準(zhǔn)及條例，而必需實(shí)施的禁止進(jìn)出口或限制進(jìn)出口”），只要環(huán)境標(biāo)志是建立在非歧視的基礎(chǔ)上，就不違反gatt。在墨西哥訴美國的金槍魚一案中，美國規(guī)定，只有在沒有傷害海豚的情況下捕撈的金槍魚方可在市場上標(biāo)上“海豚安全”（dolphinsafe又譯“海豚無恙”）的標(biāo)記出售，否則不能標(biāo)注這一標(biāo)記，但仍可以出售。專家小組認(rèn)為“海豚安全”這種標(biāo)記應(yīng)屬環(huán)保標(biāo)記，其使用符合gatt的要求。第一，這種標(biāo)記是對進(jìn)口產(chǎn)品和國內(nèi)產(chǎn)品共同適用的，凡是符合標(biāo)準(zhǔn)的金槍魚產(chǎn)品均可適用，符合國民待遇原則。第二，這一標(biāo)記的使用是選擇性的，符合標(biāo)準(zhǔn)的金槍魚產(chǎn)品既可以使用，也可以不使用，而對于不合標(biāo)準(zhǔn)的金槍魚，雖不能使用，但仍可以在市場上銷售。盡管在客觀上消費(fèi)者更傾向于買帶“海豚安全”標(biāo)記的金槍魚，但不能說是標(biāo)記本身構(gòu)成了貿(mào)易限制。

在烏拉圭回合的《技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議》中，確認(rèn)了與產(chǎn)品本身特性相聯(lián)系的生產(chǎn)和加工方法以及認(rèn)證程序，也關(guān)系到環(huán)境保護(hù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，但前提是不可構(gòu)成對國際貿(mào)易的不必要的障礙。在奧地利的熱帶木材案中，奧地利所使用的環(huán)保標(biāo)記即被判為不恰當(dāng)?shù)馁Q(mào)易措施。奧地利于1992年6月通過立法（9月1日生效），要求所有的熱帶木材的產(chǎn)品都貼上說明其是熱帶木材的標(biāo)志，以便將它們與貼附質(zhì)量認(rèn)可標(biāo)記的木材相區(qū)分，而質(zhì)量認(rèn)可標(biāo)記是頒發(fā)給堅(jiān)持以“持續(xù)發(fā)展”方法管理森林的地區(qū)所生產(chǎn)的木材以及含該種木材的產(chǎn)品的。受這一立法沖擊最大的是馬來西亞、泰國及印度尼西亞。1992年11月，馬來西亞以東盟的名義向gatt理事會提出異議，認(rèn)為奧地利的這一立法是以環(huán)保名義采取的嚴(yán)重地歧視和武斷地限制貿(mào)易的措施，是一個(gè)危險(xiǎn)的先例，在沒有國際標(biāo)準(zhǔn)和國際一致認(rèn)可的情況下就擅自采用單邊的貿(mào)易措施，其實(shí)質(zhì)是為了保護(hù)其本身的溫帶木材。此外，馬來西亞還否認(rèn)自己的木材是在沒有堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展下生產(chǎn)。最后，gatt支持了馬來西亞的主張，認(rèn)為奧地利違反了gatt第1條最惠國待遇原則，僅僅以木材的原產(chǎn)地，而不是木材本身的特性來使用環(huán)保標(biāo)記，構(gòu)成了對熱帶國家的貿(mào)易歧視。事實(shí)上，奧地利也承認(rèn)由于本國森林損耗大，為了林業(yè)工人的就業(yè)問題而采取了這一辦法。

從以上對gatt有的關(guān)條款及具體案例的分析研究表明，gatt確實(shí)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)聯(lián)，可以服務(wù)于環(huán)境保護(hù)。這對我國的外貿(mào)立法和環(huán)境立法有著指導(dǎo)意義。

三、中國的環(huán)保與對外貿(mào)易

中國是一個(gè)環(huán)境大國，環(huán)境問題不但多，而且很嚴(yán)重，環(huán)境污染和生態(tài)破壞的程度都令人震驚〔3〕。作為一個(gè)最大的發(fā)展中國家，中國的環(huán)境狀況是受世人矚目的。尼克松曾在向國會作訪華報(bào)告時(shí)特別指出：“如果把占世界人口1/5的中國放在一邊，那么解決世界面臨的重大環(huán)境問題是不可能的?！薄?〕事實(shí)確實(shí)如此，以世界關(guān)心的cfcs和co[,2]來說，中國的cfcs使用量和co[,2]排放量在發(fā)展中國家中都居第一位。面對環(huán)境問題所形成的國際挑戰(zhàn)，中國于1994年3月發(fā)表了《中國21世紀(jì)議程――中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》，要求把保護(hù)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和政策定型化、法制化。筆者認(rèn)為，在貿(mào)易法中訂立的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的條款無疑是其重要的組成部分。

目前，在有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)中，利用貿(mào)易手段來保護(hù)環(huán)境的情況并不多見，即使是作為環(huán)?；痉ǖ摹董h(huán)境保護(hù)法》，也只是在法律責(zé)任一章對“引進(jìn)不符合我國環(huán)境保護(hù)規(guī)定要求的技術(shù)和設(shè)備的”行為作了規(guī)定。其余的散見于《中外合資經(jīng)營企業(yè)法實(shí)施條例》、《藥品管理法》（26條――29條）等法律、法規(guī)。可喜的是，外貿(mào)法律在這方面先行一步。在不久前頒布并于1994年7月1日施行的《中華人民共和國對外貿(mào)易法》（以下簡稱《外貿(mào)法》中，已見到多個(gè)條文與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。其第16條規(guī)定：“屬于下列情形之一的貨物、技術(shù)，國家可以限制進(jìn)口或出口：……（二）國內(nèi)供應(yīng)短缺或者為有效保護(hù)可能用竭的國內(nèi)資源，需要限制出口的……”；第17條規(guī)定：“屬于下列情形之一的貨物、技術(shù)，國家禁止進(jìn)口或出口：“……為保護(hù)人民的生命或健康，必須禁止進(jìn)口或者出口的；（三）破壞生態(tài)環(huán)境的；……”；第24條規(guī)定：“國家基于下列原因之一，可以限制國際服務(wù)貿(mào)易：……（二）為保護(hù)生態(tài)環(huán)境；……”由此可知，我國已開始適應(yīng)國際趨勢，用貿(mào)易手段來服務(wù)于環(huán)境保護(hù)了。在環(huán)境問題上，可以說中國比gatt更先行了一步，明確了環(huán)境保護(hù)作為自由貿(mào)易的例外情況，減少了潛在的貿(mào)易沖突，運(yùn)用主權(quán)保護(hù)了環(huán)境。

但是，筆者認(rèn)為，外貿(mào)法對運(yùn)用貿(mào)易手段保護(hù)環(huán)境作的只是原則性規(guī)定，還需要用更多的法律法規(guī)加以具體化。在制度上，我國應(yīng)在不與現(xiàn)行g(shù)att體制發(fā)生沖突的前提下，在透明度的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用gatt條款所允許的貿(mào)易手段來保護(hù)環(huán)境：

1.環(huán)境關(guān)稅

在非歧視的原則下實(shí)施環(huán)境關(guān)稅制度，是gatt所允許的作法，這一點(diǎn)已經(jīng)在前述的論述中論及。環(huán)境關(guān)稅一般都包括出口稅和進(jìn)口稅，出口稅主要對象是國內(nèi)資源（原材料、初級產(chǎn)品及半成品）。一是為了有效保護(hù)可能用竭的國內(nèi)資源，二是可以改善我國的出口結(jié)構(gòu)，盡量減少此類產(chǎn)品的出口比例，鼓勵(lì)高附加值的技術(shù)密集型產(chǎn)品出口。進(jìn)口稅主要對象是進(jìn)口的對環(huán)境有一定污染的或可能造成環(huán)境污染的產(chǎn)品和技術(shù)（前提是符合我國的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)）。征收進(jìn)口稅和“污染者付費(fèi)”的原則是一致的，進(jìn)口的產(chǎn)品和技術(shù)當(dāng)然應(yīng)為自己造成的環(huán)境污染付費(fèi)――通過關(guān)稅形式把環(huán)境費(fèi)用有效地分?jǐn)偨o污染者。另外，進(jìn)口稅還可提高進(jìn)口的質(zhì)量，增加環(huán)保產(chǎn)品的進(jìn)口而減少污染產(chǎn)品的進(jìn)口。征收的環(huán)境關(guān)銳應(yīng)集中存入環(huán)境基金，投資于環(huán)保事業(yè)。

探討在歐共體范圍內(nèi)實(shí)行綠色稅的可能性。美國早已實(shí)行環(huán)境稅，正準(zhǔn)備加大適用面，而德國也提出了自己的環(huán)境稅計(jì)劃。因此，我國應(yīng)盡快建立起我國的環(huán)境稅收體制，保護(hù)環(huán)境。

2.數(shù)量限制

數(shù)量限制保護(hù)進(jìn)出口禁止及進(jìn)出口限制兩種情況。外貿(mào)法對破壞生存環(huán)境的貨物及技術(shù)進(jìn)出口一律予以禁止，沒有采用限制的手段，筆者認(rèn)為是不完善的：“破壞生態(tài)環(huán)境”是一個(gè)比較籠統(tǒng)的詞，包括的涵義及范圍都較廣，也有程度之分，對于對生態(tài)環(huán)境有影響的貨物或技術(shù)并不一定都需要“禁止”進(jìn)出口。其實(shí)，限制手段更是為各國所運(yùn)用得最普遍的手段。由于我國目前的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)還較低，因此許多產(chǎn)品雖對環(huán)境有影響，但仍符合我國的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。如果一律禁止他們的進(jìn)出口，將可能遭到實(shí)行“變相貿(mào)易限制”的指責(zé)，為了避免潛在的貿(mào)易爭端，我國法律應(yīng)首先肯定限制是第一位的措施，對于污染較嚴(yán)重的，造成污染難以治理，未合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品方才禁止進(jìn)出口。

此外，對破壞生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)品實(shí)施數(shù)量限制應(yīng)具體到環(huán)保法規(guī)中。比如可以修訂《森林法》，規(guī)定木材出口的條件、程序、救濟(jì)等內(nèi)容，原則上允許其自由出口，但可以在特定條件下實(shí)施數(shù)量限制（如許可證、配額等等）。對破壞生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)品的進(jìn)口，具體規(guī)定向環(huán)保部門領(lǐng)取許可證的條件、程序及救濟(jì)等內(nèi)容。

3.環(huán)境標(biāo)志制度

如前所述，環(huán)境標(biāo)志制度對于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)十分有效，它首施于1978年的聯(lián)邦德國，稱為“藍(lán)天使”，現(xiàn)已有3600種產(chǎn)品貼有環(huán)境標(biāo)志，日、美、加于1988年開始實(shí)施。新加坡、臺灣地區(qū)也于1992年開始實(shí)施。1993年9月，我國公布了環(huán)境標(biāo)志圖形。1994年5月17日，中國環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證委員會在北京宣告成立，它將使我國綠色產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用進(jìn)入一個(gè)大發(fā)展的時(shí)期，()同時(shí)，也可以增強(qiáng)我國產(chǎn)品的出口競爭能力，限制污染產(chǎn)品的進(jìn)口。

在國外，利用環(huán)境標(biāo)志來對進(jìn)口產(chǎn)品作貿(mào)易限制已是司空見慣，如果沒有環(huán)境標(biāo)志，進(jìn)口產(chǎn)品將受到數(shù)量和價(jià)格方面的限制，如中國的一家企業(yè)生產(chǎn)的電冰箱雖然具有環(huán)保功能且質(zhì)量上乘，但卻因沒有環(huán)境標(biāo)志在進(jìn)入法國市場時(shí)受到價(jià)格和數(shù)量限制，我國應(yīng)加強(qiáng)國際交流，增進(jìn)了解，使我國的環(huán)境標(biāo)志得到國際上的認(rèn)可。

4.加強(qiáng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

目前，我國的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與國際通行的不太一致，如造紙廢水cod排放標(biāo)準(zhǔn)我國分三級，由150mg/l――500mg/l，而國外都在100――500mg/l〔7〕。環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的差異引起了我國引進(jìn)先進(jìn)的環(huán)保技術(shù)，也影響了我國環(huán)保產(chǎn)品的出口，同時(shí)也容易受到指責(zé)，認(rèn)為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成貿(mào)易壁壘。另外，對污染產(chǎn)品的限制是以國民待遇原則為基礎(chǔ)的，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)過低或國外不相一致，都不利于我國對污染產(chǎn)品的控制。我國應(yīng)盡快向國際標(biāo)準(zhǔn)靠攏，盡可能高水平地制訂環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，推動環(huán)保市場的發(fā)展。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)與貿(mào)易制度（gatt）之間的重要關(guān)系已為越來越多的人所認(rèn)識，而因環(huán)境差異帶來的征收反補(bǔ)貼稅等諸多問題還有待深入研究，留待wto去解決。

隨著世界范圍內(nèi)興起的環(huán)境運(yùn)動走向高潮，也必然帶來一股討論國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的熱潮，為了我們共同的未來，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究，以適應(yīng)21世紀(jì)對我們的挑戰(zhàn)，完成人與自然界的統(tǒng)一。

農(nóng)藥化學(xué)論文篇十

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