特別是其中的話題作文，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的德夯苗寨門票多少【通用3篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
德夯苗寨門票多少【通用3篇】一
一個(gè)人能有多大力量?
哥白尼，他可以讓地球——太陽“換轉(zhuǎn)?！?/p>
阿基米德，給他一個(gè)支點(diǎn)，可以撬起整個(gè)地球。
愛因斯坦，他的“思想產(chǎn)物” ——原子彈，威力大到可以摧毀整個(gè)地球。
君子罵人，其極限差不多就只能用“行尸走肉”一詞了，之所以為極限，就是被它形容的人，雖軀體與常人無異，但他缺少了自尊為“萬物靈長(zhǎng)”的人最重要的一樣?xùn)|西，那便是靈魂，具體點(diǎn)，就是“心”。一顆善感的心，一顆敏感的心，一顆有溫度的心。
我時(shí)常覺得，一個(gè)人的力量，無疑于螻蟻，但轉(zhuǎn)念一想，不是有“天生我材必有用”之說嘛，然間，頓感釋然。
君不見，有人穿千山，涉萬水，只為魚雁到萬家。這便是王順友。
君不見，“微塵”僅一人，盡人皆為“塵”這便是青島“微塵”。
君不見，云帆滄海孤一人，征程二萬八千里。這便是翟墨。
軀體強(qiáng)橫，莫過于崗嵐群峰，力量磅，莫過于江河湖海，善感堅(jiān)韌，則莫過于人心。
人可開山涉水決江河。所以，一個(gè)人并不涉小。就像孔子，一人之力，一份思想，便可傳承千年而不衰，我們當(dāng)然沒有山巒之壽可綿延，沒有江河之力可揮灑。但造物主的公平之處，便是給予我們思想，這個(gè)偉大的武器，于是乎，我們可以明辨“真”“善”“美”，可以知“禮”“義”“廉”“恥”“信”，人與人之間，便總像撒碎的水銀，一但相遇，便總有融合的趨勢(shì)。當(dāng)然，萬物皆不能盡善盡美，“思想”也不例外，它讓我們“人之初，性本善”又讓我們“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。
但是，一但有“美”出現(xiàn)的地方，我們的心靈便會(huì)受到召喚，喚醒最原始的性情，噴涌出最強(qiáng)悍的力量。
但為何我們總會(huì)覺得自己很渺小呢?我時(shí)常這樣想，也許是我們已在心里自我催眠了吧!總是對(duì)自己說：“那個(gè)，我干不了;這個(gè)，不關(guān)我的事”便多了一份漠然!
其實(shí)，我覺得，我們每個(gè)大概都說不清自己到底有多大力量，就像“蝴蝶效應(yīng)”那般，說不清，猜不透，索性也賴得去探究了吧!
所以，我覺得我們很有必要懷著一顆虔誠的心，去尋覓去感知，我們各自空間有多大的力量。但不用懷疑的是，我們各自一定有著強(qiáng)橫的力量，因?yàn)?，我們每個(gè)人都有思想。
明天就出發(fā)，用“心”去尋找。
德夯苗寨門票多少【通用3篇】二
童年時(shí)的我，干了不少“缺德事”，當(dāng)長(zhǎng)輩們怪罪下來的時(shí)候，有的挨說是對(duì)的，有的則很委屈，現(xiàn)在我仰天長(zhǎng)嘆：“童年委屈知多少……”
委屈？對(duì)我來說不多不少，我挨罵也不是一次兩次，笑一笑就算了，何必要計(jì)較？心里雖是那么想，可從中一定會(huì)有芥蒂，因此我要將這童年的委屈向你訴說。
這天我在外面約小伙伴們踢足球，玩得十分開心，從早上一直踢到烈日當(dāng)頭，我口干舌燥，飛踢一腳，傳到另一個(gè)伙伴的腳下，便跑了出去買水喝。誰知我剛剛回來，那件讓我委屈的事恰好發(fā)生——-有個(gè)同學(xué)向前方猛踢一腳，卻不幸踢到了一個(gè)行人，還在他那光亮亮的腦瓜上撞了兩下，那行人勃然大怒，一腳把球踢飛，隨后回頭尋找那個(gè)踢到他的人。幾個(gè)小伙伴，見勢(shì)不妙，早已跑得無影無蹤，我才反應(yīng)過來，忙撒住腳步，轉(zhuǎn)身，向相反方向跑去，可早已來不及，一張大手抓住了我的衣服，將我攔了下來。
“你小子，干了錯(cuò)事還敢跑！”那行人得意洋洋?！拔覜]……”我反駁道，卻被打斷?！皼]有？你這混小子，知不知道什么叫無賴，哼，就是你！”行人又變得怒氣沖天。我也不說話了，真的不是我啊，再說他也不讓我說呀。委屈！過了大約幾十分鐘，那行人的口舌終于閉合，依然生氣地走了。幸好我沒還嘴，要不結(jié)果還真不知道如何呢。唉，委屈，委屈……
在學(xué)校也免不了受委屈，這天在上課，我的同桌學(xué)過這一課，覺得很簡(jiǎn)單，就向我顯擺自己學(xué)過，我在一旁也不搭理她，她便變本加厲，聲音放大了一點(diǎn)，前后左右無一不煩，我推了推她，想告訴她不要說話，又見老師三番五次地看向她，她也絲毫不肯降低音量，振振有詞，便想看看老師會(huì)怎么說。過了一會(huì)兒，老師終于忍不住了。我偷偷一樂，叫你說，起來吧?？衫蠋煹哪蔷湓拝s出乎我的意料之中：“許博涵又和同桌說話，一起起立！”啥？我和她說話？是她跟我說話好不好，我都沒搭理她耶，太賴了吧……
我正憤憤不平小聲辯解著，老師又說“許博涵還說話，同桌坐下，你站到下課！”什么？我說話？太冤了，“老師不是我說的話”脫口而出?！安皇悄阏f的誰說的，還狡辯，檢討100字?！蔽也桓以僬f，委屈死我了，我跳黃河也洗不清啊……唉，委屈，委屈……
童年委屈知多少？有時(shí)笑笑罷了，有時(shí)又愁眉不展?？傊灰龅牟皇清e(cuò)事，委屈又怎樣?。。?/p>
德夯苗寨門票多少【通用3篇】三
今天，我在一本《同步奧數(shù)培優(yōu)》上看到了一道題：將一個(gè)長(zhǎng)為10分米，寬6分米的長(zhǎng)方形剪成6個(gè)完全一樣的小長(zhǎng)方形（橫著剪二刀，豎著剪一刀），這6個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)這和比原來的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)增加了多少分米？
我想：這種題對(duì)我來說也真是小菜一碟！我先算好大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，是（10+6）×2=32（分米）。因?yàn)樗鼨M著剪兩刀，有三個(gè)小長(zhǎng)方形，就6÷2＝3（分米）；豎著又剪一刀，就分成了兩半，是10÷2＝5（分米）。然后，我把每個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)算好：（5+3）×2＝16（分米），6個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是6×16＝96（分米）。最后，96-32＝64（分米）6個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比一個(gè)大長(zhǎng)方形多多少分米?！ ?/p>
其實(shí)在《同步奧數(shù)培優(yōu)》上還有許多這樣類似的題，它正等我去攻擊。所以，我一定不要像爸爸常常對(duì)我說的“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。打好基礎(chǔ)，我便永遠(yuǎn)都是勝利而不是失?。?/p>
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