技巧和方法是我們在學(xué)習(xí)和工作中取得進步和成就的關(guān)鍵,它們可以幫助我們更好地應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)。在總結(jié)中,要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐,盡量以客觀的證據(jù)證明觀點的正確性。在這里為大家推薦一份優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇一
童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂。情感目標(biāo):是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。
分析人物特點是本次活動的重點。
聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。
為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準(zhǔn)備。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、等)
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。
物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點;第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點;第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢?
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是:
在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進行簡單的創(chuàng)編和表演。
首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》
設(shè)計提問:故事中都有誰?
其次,分析故事中的人物特點。
在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。因此,活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。
(注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂,我設(shè)計的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇二
1、了解春天,并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。
3、在老師的提示下,能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞、唱歌詞。
4、跟著音樂學(xué)唱旋律。感知學(xué)會唱歌的快樂。
課件五件活動過程:
1、天上出彩虹,地上開紅花,樹上小鳥叫,我們大家一起來,大家來歡樂拍手笑,唱出一個春天來。
2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3.根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
1、提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
2.跟唱歌曲《歌唱春天》
(1)老師范唱歌曲。
(看圖,練習(xí)演唱。)師、提問:
1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)師、提問:
1、這是一種什么樣的歌唱形式?
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇三
1、欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》,感受其歡快喜慶的音樂特點;
2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自編游戲動作,能對輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);
3、有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識。
音樂、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對
一、談話引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣
師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1、欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3、欣賞歌曲,帶著問題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。
二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個角色
1、你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動作。
2、農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎么做?
3、山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習(xí)音樂游戲
2、老師示范講解游戲。
游戲玩法:
第一段:農(nóng)夫出場
第二段:斧頭出場
第三段:豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)
四、樂意與老師或同伴合作,體驗音樂游戲的快樂
1、單人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
2、多人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
3、雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式)。
4、分組對抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式)。
五、放松活動,同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇四
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分,對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一,也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。
幼兒對于節(jié)奏的接觸,往往通過老師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后,已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜,能初步掌握了四分和八分音符,但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠,可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實,自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,同時教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見的物品,如杯子,筷子,飲料瓶等,讓幼兒運用手中的工具輔助,來表現(xiàn)節(jié)奏,使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和有趣,真實,可行,更讓幼兒有參與的興趣,表現(xiàn)的欲望。
整個活動過程的設(shè)計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。
1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點,目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中,教師用錄音和道具的輔助,讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合),如狗汪汪汪,腳步踢踏踢踏聲,母雞咯咯咯咯噠的叫聲,并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲,讓幾個幼兒自由結(jié)合,幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏,同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性,也增進了幼兒間的合作能力。這里,教師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,以集中大家的智慧,共同積累經(jīng)驗,取長補短,在同伴的提示和幫助下,讓自己取得進步。
2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié),也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏,給幼兒新的嘗試經(jīng)歷,豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,體會節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)可以不受時間,地點,環(huán)境,樂器的影響,隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學(xué)相結(jié)合的方法,前者的自由分散學(xué)習(xí),給了幼兒無限的自由空間,可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏,而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,讓幼兒在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探索到一定時間后,需要幼兒集體討論,比較,分享個人的經(jīng)驗。
3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié),則是讓幼兒學(xué)以致用,遷移經(jīng)驗,為學(xué)過的歌曲來選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅,獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù)?,而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏,體驗到了音樂活動的快樂。
1、學(xué)具和教具都來源與幼兒的生活,用最平常的物品來完成教學(xué),使學(xué)習(xí)活動更生活化,日常化。
2、沒有讓幼兒一味地去強調(diào)技能技巧的掌握,,而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏,支持幼兒的每一個創(chuàng)作,給幼兒提供充分去感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。
3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法,讓他們獲得了滿足感和成功感。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇五
教育家“葉圣陶”說過一句話,“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。我國是一個具有悠久歷史的文明古國,歷來有“禮儀之邦”的美譽,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的良好文明習(xí)慣,使幼兒習(xí)得良好必要的社會行為規(guī)范。這首歌曲創(chuàng)設(shè)了一定的情境性,來學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”,讓小朋友在音樂活動中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容。于是我設(shè)計了本次活動。
1、知識目標(biāo):熟悉旋律,了解歌詞,慢速地初步學(xué)唱歌曲
2、技能目標(biāo):學(xué)會運用圖片圖譜記憶學(xué)唱歌曲。
3、情感目標(biāo):知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>
重點:熟悉旋律,了解歌詞,慢速地初步學(xué)唱歌曲難點:學(xué)會運用圖片圖譜記憶學(xué)唱歌曲。
活動中,開門見山的運用已有經(jīng)驗導(dǎo)入,來引出本次活動的內(nèi)容,并將歌曲歌詞改編為一個小故事,故事形式提高幼兒的興趣,一個藍色帽子的小男孩發(fā)生的故事,讓小朋友大膽的猜測會發(fā)生的故事內(nèi)容,很順利的引出后面的內(nèi)容。歌詞內(nèi)容比較多,所以就運用圖片圖譜記憶方法學(xué)唱歌曲,這也是活動的目標(biāo)中的難點,將每句歌詞都對應(yīng)上相應(yīng)的圖譜,通過有節(jié)奏的念出歌詞、分析圖譜內(nèi)容、重點指導(dǎo)加深小朋友的印象。
活動中,還將后半段歌詞就讓小朋友大膽的說一說,讓小朋友創(chuàng)編內(nèi)容,也自然的引出了“對不起”和“沒關(guān)系”的禮貌用語,也是呼應(yīng)了歌名。
在大部分小朋友已經(jīng)可以初步掌握歌曲時,創(chuàng)設(shè)情境讓小朋友加深鞏固一下歌曲內(nèi)容。利用帽子和水桶的小標(biāo)記清楚的提示小朋友各個角色應(yīng)該歌唱的內(nèi)容。進行一定的情境表演,先是師幼互動、再則幼幼互動,將水桶和帽子帶進活動中來,讓小朋友自主選擇角色進行歌唱表演,在這一環(huán)節(jié)中,不難看出小朋友們的積極性很強。
活動進行的很順利,也看出小朋友們在平時一日活動中的禮貌用語還是不錯的,小朋友的積極性很高,通過故事引入、創(chuàng)設(shè)情境、自主選擇角色進行演唱,漸漸的學(xué)會了歌曲。當(dāng)然也存在一些不足,請各位老師多提寶貴意見。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇六
1、理解歌詞,學(xué)會演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧,體驗與同伴一起合唱的樂趣。
理解歌詞,學(xué)會演唱這首歌。
1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
體驗與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
2、提問:歌曲里唱了些什么?
3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲,請幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)
教師放歌曲錄音,請幼兒整體跟唱,跟唱
聲音先小后大,引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦(開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進行合唱。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇七
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。
1、通過故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜。
4、感受音樂活動帶來的快樂,知道肥胖會給人的活動帶來不方便,我們應(yīng)提倡合理飲食,運動健身。
出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。師:嘎嘎嘎,誰來了?他長得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)
評:肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現(xiàn)這一形象。
故事激趣,引入課題。
1、探索a段動作
故事:自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后,它就開始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運動,結(jié)果就越來越胖,肚子也越來越大,你們聽,它來了!
2、探索b段動作
傾聽b段音樂,
b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,同時欣賞音樂,結(jié)合音樂的節(jié)奏,把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。
c、師:你的唐老鴨在做什么運動?他是怎樣運動的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)
d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。(強調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)
評:這是本次活動的重點和難點,怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過圖譜的方式,結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn),要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導(dǎo),教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟,特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了,讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整合,創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品,這是非常值得大家借鑒的。
3、探索c段動作
出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。
2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇八
1、學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、借助圖片在理解歌詞的基礎(chǔ)上,將歌詞與旋律相匹配,鞏固學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法。
磁帶、教學(xué)掛圖。
律動練聲
1、律動;《手腕轉(zhuǎn)動》、《擠奶》
2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》,《國旗多美麗》
1、小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由地說一說)
2、秋天真是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了。秋天多么美呀?。úシ乓魳贰肚锾於嗝疵馈罚?/p>
1、(手指棉花圖)這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢,多可愛呀。我們叫她:“棉桃姐姐!”(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑得這么開心嗎?(請幼兒根據(jù)自己的理解說一說)
2、(手指稻谷圖)這是什么?你看她梳著她的金發(fā)呢。我們叫她:“棉花姐姐!”(引導(dǎo)幼兒觀察稻花垂下來的部分像金色的頭發(fā)。)
3、老師把秋天這么美的景色用一些美麗的話語來說,請小朋友聽一遍吧?。ń處煾鶕?jù)節(jié)奏,并有感情地把歌詞朗誦一遍)
1、現(xiàn)在,我們把這些美麗的話語用歌的形式唱出來吧?。ń處熓痉冻槐椋?/p>
2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱到了什么?你最喜歡哪一句呢?
3、教師再次進行示范唱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
4、歌曲節(jié)奏練習(xí):
1、教師領(lǐng)唱幼兒齊唱
現(xiàn)在,我們來進行領(lǐng)唱和齊唱,老師來唱前半段部分,小朋友就齊唱“來來來”的部分。
2、一部分幼兒領(lǐng)唱,另一部分幼兒齊唱
現(xiàn)在,請女孩子領(lǐng)唱,男孩子齊唱。
3、個別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱。
現(xiàn)在,請一個小朋友來領(lǐng)唱,其他小朋友齊唱。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇九
最近一段時間幼兒對自己的'皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響,誰的皮鞋踏出的聲音好聽,正好切合這一點,我選擇設(shè)計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動,通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符,而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個難點,通過自己的親身體驗,在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣,通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
新的教育觀強調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗,中班的幼兒已具備了好奇好問,探索的條件,但始終還缺乏意識性,因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂,具體目標(biāo)定為:
1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會演唱。
2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子,以自己的形式感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué), 采用的教法有:
情緒體驗教學(xué)法:音樂活動離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,幼兒的年齡小,創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境,我創(chuàng)設(shè)出了一個“小豬”的形象,延伸出了一個關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,使他有如身臨其境般的體驗這角色的意境,不由自主的去學(xué)習(xí),更好的掌握和表現(xiàn)作品。
此外我們還適時采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合,使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力,達到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
教師在設(shè)計好的情境故事中,邊演示圖譜,邊用身體動作幫助幼兒更快的學(xué)會歌唱,并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。
本活動分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。
1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進入主題,由于這是一節(jié)新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整個活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí),而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來,再配上動作來表演,這樣既完成了練聲,又使幼兒身體活動起來,更好的進入準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動,以“皮鞋”為線索貫串整個教學(xué)過程,很自然的過渡到這一環(huán)節(jié),在活動中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。
其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動作圖譜,詢問“我的皮鞋哪里唱的長,哪里唱的短?”來引導(dǎo)幼兒找出難點、重點部分的節(jié)奏,并重點練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長,小的踏得輕而段,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。
最后在學(xué)唱歌曲時,引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱,然后學(xué)踏踏響的部分,加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標(biāo),在復(fù)習(xí)歌曲時,運用小豬的朋友也想來到我們這里,請小朋友去帶領(lǐng)小動物來,幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。
3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結(jié)束活動。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十
1、感知歌曲的快樂情緒,唱準(zhǔn)高音部分;
2、嘗試填入名字進行演唱,能自如接唱;
3、體驗唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、音樂
2、會玩"找朋友"的游戲
3、歌曲圖譜一張活動過程:
1、客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習(xí)兩個高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點)唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。
(老師示范演唱自己的名字。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十一
設(shè)計意圖:
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
重點、難點:
在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動的興趣得到激發(fā)。
2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點的.部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
(1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題。
(2)接著完整欣賞歌曲,通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點,從而了解這是一首說唱形式的歌曲。
(3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十二
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時,人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗,進行感知,這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計了本次活動。二、本次活動的目標(biāo)為:
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。三、在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動,讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。大四班薛風(fēng)蕾
活動目標(biāo):
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天
我們就來玩"小貨郎"的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。
(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神
氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?
聽,薛老師想把"賣衣服"唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?
(個別幼兒嘗試)
xxx唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十三
首先是教材分析?!毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容?!毒V要》中明確要求:幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,以興趣愛好為動力,從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手,并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
節(jié)奏樂《精彩夏天》,是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣,同時發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,通過本次活動,引導(dǎo)幼兒感受夏天的美,引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和地位的分析,本次活動需要達到以下三維目標(biāo):
1、情感目標(biāo):喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。
2、認知目標(biāo):理解歌詞內(nèi)容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標(biāo):能理解歌詞內(nèi)容,做到會唱,并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo),我將本次教學(xué)活動的重難點設(shè)置如下:教學(xué)的重點是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱這首歌。教學(xué)的難點是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點:大班幼兒具有好學(xué)、好問,好奇心和求知欲強等特點,并且能主動有表情的描述實物,具有表達與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì),感知作品中的細節(jié)部分,該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音,少數(shù)幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高,能較好地進行領(lǐng)唱、齊唱活動。
《綱要》指出:“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時,幼兒的音樂學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,通過機械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學(xué)活動中,我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,做到愛唱、敢唱、喜歡唱。
世界幼教之母蒙臺梭利認為:“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動的準(zhǔn)備材料包括:音樂掛圖一副、圖譜若干,在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過表演的方法深入理解運動員精神。
以上的分析都是為教學(xué)過程做準(zhǔn)備,為了突破教學(xué)的重點記憶難點,我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法,進行活動過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是學(xué)生最好的老師”,導(dǎo)入是集體活動的重要一環(huán),精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理,激發(fā)幼兒的興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導(dǎo)入,并向幼兒提問:“小朋友們,你們知道夏天有什么特點嗎?今天啊,老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?,小朋友們想聽嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進入我所準(zhǔn)備的情境中,激發(fā)兒童探究的欲望,將注意力轉(zhuǎn)移到活動中來。
(二)師生互動,初步感知
《綱要》中明確指出:幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會首先范唱,接下來出示準(zhǔn)備好的掛圖,再次播放音樂,并向幼兒提問:“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問題,以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。
(三)直觀感受,加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽,還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法,以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫,一邊熟悉音樂旋律,學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下,自主學(xué)習(xí)歌曲。
(四)多種唱法,鞏固提升
幼兒音樂教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗音樂中更細致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度,在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
(五)活動結(jié)束
最后我將通過組織小小音樂會的形式,鼓勵兒童大膽進行才藝展示,歌曲比賽的方法,對本次活動所學(xué)歌曲進行回顧,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸必不可少。因此,我采用區(qū)域活動的方法,啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物,進而在簡筆畫的幫助下,對歌曲進行續(xù)編的形式作為活動延伸。
我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師的聆聽!
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十四
1、熟悉音樂旋律,感應(yīng)特定音型。
2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。
3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、圖片、唱名卡;
2、各式道具,有:布球、花環(huán)、琴槌、軟墊
3、樂器:鼓。
1、活動重點定位為熟悉音樂旋律,感應(yīng)特定音型。
2、教學(xué)的難點則確定即興動作創(chuàng)作。
1、幼兒自然進場和教師打招呼,坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾,口中點數(shù)“1、2、3、變”,伴奏的老師敲三次鼓邊,最后敲鼓面。
師:我是老樹怪,跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻,4拍一組,第4拍老樹怪定造型,做各種表情,并詢問幼兒:“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。
3、老師伴奏,學(xué)生聽鼓點做律動。
引導(dǎo)語:我們一起來和老樹怪玩玩,看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據(jù)實際情況,如幼兒掌握不錯,可鼓勵兩人一組造型)
1、老師指唱唱名卡,幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)
引導(dǎo)語:老樹怪給你們帶來了一個禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調(diào)的d,練聲2遍,注意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒,幫助鞏固上下行的認識。
4、旋律模唱。單個唱名練習(xí),教師利用鋼琴由慢速到勻速,幼兒哼唱。
1、律動即興模仿a段。全體圍圈,欣賞樂曲。
1)a段:模仿老師的各種動作;(1遍整曲,教師動作由易到難,先腳部在加手部)
間奏:拍手唱“請跟我來”,拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。
感應(yīng)整曲后,引導(dǎo)語:你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎?對了,他經(jīng)常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調(diào)下行。
2)個別幼兒嘗試示范,大家跟學(xué),鼓勵幼兒做出不同的動作。(音樂分小節(jié)播放或哼唱,讓幼兒示范表演)
3)大家圍圓圈,輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換一位小朋友示范,教師以語詞提示“請你來做,請你來做”。
引導(dǎo)語:你們剛才的動作、舞步非常棒,如果臉帶微笑那就更好了,老樹怪的心情會更好,讓我們在來繼續(xù)。
2、即興動作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
1)個別創(chuàng)作,全體幼兒模仿,肯定創(chuàng)作。(2遍音樂)
2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的`動作表現(xiàn)。(頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動作創(chuàng)作)
3)引導(dǎo)語:非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作,但是還要注意表現(xiàn)這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些,這樣會更清楚點。表揚自己一下。
4)引導(dǎo)語:那請大家找到一個朋友,一起來學(xué)學(xué)好朋友的動作。
兩人一組,a段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。
引導(dǎo)語:謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試,并請個別示范,其他幼兒可隨之模仿。
1、琴槌與軟墊。
1)各種音色與節(jié)奏的探索
軟墊、地板、琴棰互敲
a段(即興敲奏與模仿)
間奏:唱“請你來做”,幼兒輪流創(chuàng)作,大家模仿。
故事:老樹怪看到大家這么開心,他的心情很好哦!小風(fēng)箏也和他道歉后,他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來,會遇到危險的,而且小主人也會為他擔(dān)心的。
引導(dǎo)語:我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全,不能自己偷溜出來玩,應(yīng)該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心,讓我們一起把小風(fēng)箏送回去!
聽音樂跳舞出場。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十五
1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點,能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶
活動過程:
1、律動:《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》
2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》
1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱老師:聽老師彈的是什么曲子?。
2、復(fù)習(xí)織布的基本動作老師:我們大家來復(fù)習(xí)織布的動作。
3、幼兒創(chuàng)編動作,教師進行指導(dǎo)。
(1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動作,逐句學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作
3、完整練習(xí)。
(1)將動作組合,跟著音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動作?。
(2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》,結(jié)束本活動。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十六
《綱要》中指出:"教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……結(jié)合幼兒成長需要與認知,學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容".《小花貓伸懶腰》取材于《學(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期,這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色,我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動,如:《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》,幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗,他們很喜歡音樂活動。
音樂活動自然離不開音樂,而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動,奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂(聲樂、器樂)語言(包括朗誦)舞蹈(包括動作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動中正體現(xiàn)了這一點。"伸個大懶腰呀",節(jié)奏明快,從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟悉音樂,感受肢體動作的變化。
1、學(xué)會演唱歌曲,體驗用肢體動作表現(xiàn)伸懶腰的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
重點:學(xué)會演唱歌曲,體驗用肢體動作表現(xiàn)不同動物愛好和叫聲動作變化。
突破重點采用的方法是:采用循序漸進的方法,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗,先讓幼兒仔細聽音樂,每種小動物的愛好,再請幼兒一起模仿小動物愛愛好的模仿動作。
1、頭飾
2、音樂錄音帶、錄音機、電子琴。
《綱要》中指出,注意以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程,注意研究幼兒發(fā)展,從孩子的發(fā)展中了解"學(xué)",在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握"教".
1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽,只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上,才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中,我多次讓幼兒傾聽音樂。
2、分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,采用了分段教學(xué)的方法,在理解第一段歌詞后,再學(xué)習(xí)第二段、第三段,有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu),從而進行演唱歌曲的開展。
3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段,一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo),比如伸著脖子叫,教師采用示范的方法,幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳,拇指和食指合攏并伸直的動作。
1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器,捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏,同時十分注重音色".在朗誦歌詞時,教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞,從體感入手,把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。
2、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個大懶腰時,幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
1、導(dǎo)入。
(1)幼兒背兒歌:小老鼠上燈臺。
(2)談話:小花貓很能干,能捉老鼠,累了,它就躺在炕上睡大覺,睡醒了它干什么?今天我們就來學(xué)一學(xué),小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
(1)師朗誦幼兒傾聽。
(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)請幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
(1)聽錄音談話:小花貓在干什么?小花貓是怎樣叫的?
(2)聽錄音提問:小花狗愛干什么?它是怎么叫的?
小公雞在干什么?它是怎樣叫的?
(4)幼兒跟錄音唱歌曲。
(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。
(6)談話:那句不好唱?再教唱。
(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。
(8)加上動作演唱歌曲。
(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。
4、表演歌曲
幼兒分組戴頭飾,聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。
5、教師評價
6、創(chuàng)編歌曲
(1)談話:小朋友想一想,還可以唱哪些小動物?
(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,進行創(chuàng)編及表演歌曲。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十七
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,積極參加音樂劇的表演。
總之,我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:
1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。
2、情境教學(xué)法:這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。
本次活動中,我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合,使幼兒在體驗音樂美的同時,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
有趣學(xué)法――學(xué)海無涯樂作舟
在本次活動中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,精選的學(xué)法有:
1、體驗法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法:活動中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)流程:激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延伸活動
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是:在碧藍的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)
師:小花鴨怎么了? 幼:小花鴨哭了。
師:它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
(《綱要》中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,盡量一問多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里,答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說:小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案,只要孩子愿意動腦筋,愿意大膽地說出自己的想法,我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,我們可以很自然過渡:“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨到底為什么哭了吧?!边@時多媒體課件和音樂同步進行,孩子們不用你去費心地組織,都認真去聽了。)
(二)欣賞歌曲
1、第一遍有畫面欣賞音樂后,師:“小朋友們,歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”
(這是一個概括性的問題,我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要
了,在孩子回答時,老師要鼓勵他們表述完整,并給予積極的肯定。)
2、 第二遍無畫面欣賞音樂后,師:“聽了這首歌,你心里有什么感覺?”
幼一:“聽了之后,我的心里感到很難受?!保ㄟ@個孩子富有同情心,他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機教育幼兒要富有愛心,并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)
幼二:“這首歌曲真優(yōu)美,我聽了還想聽?!保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)
幼三:……
(每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識,使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機智了。)
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,師:“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”
(一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。)
(三)學(xué)唱歌曲
1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
2、師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化)
3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。
(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
(四)表演歌曲(提供頭飾,讓幼兒進行音樂情情境表演)。
師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”
(由于這首歌曲簡單生動,故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,要盡可能多地請小朋友來表演,可結(jié)伴演一個角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語言,比如小鴨子……:媽媽,媽媽,你在哪里呀?……別急,別急,我來幫助你。太好了,我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時,提醒幼兒注意表情的變化,表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判,說說誰的表現(xiàn)好,并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進行2―3次。)
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我認為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(五)活動延伸
(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都當(dāng)小老師的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十八
活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:活動過程:一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(創(chuàng)設(shè)情境入場:今天要來兩位外國小客人,我們?nèi)g迎他們吧!)
1、客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習(xí)兩個高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點)唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂
(老師示范演唱自己的名字。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?
五、結(jié)束,合作游戲,體驗樂趣我們來玩一個"找朋友"的游戲吧!
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇十九
首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容?!毒V要》中明確要求:幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,以興趣愛好為動力,從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手,并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
節(jié)奏樂《精彩夏天》,是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣,同時發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,通過本次活動,引導(dǎo)幼兒感受夏天的美,引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和地位的分析,本次活動需要達到以下三維目標(biāo):
1、情感目標(biāo):喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。
2、認知目標(biāo):理解歌詞內(nèi)容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標(biāo):能理解歌詞內(nèi)容,做到會唱,并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo),我將本次教學(xué)活動的重難點設(shè)置如下:教學(xué)的重點是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱這首歌。教學(xué)的難點是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周圍的'事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點:大班幼兒具有好學(xué)、好問,好奇心和求知欲強等特點,并且能主動有表情的描述實物,具有表達與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì),感知作品中的細節(jié)部分,該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音,少數(shù)幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高,能較好地進行領(lǐng)唱、齊唱活動。
《綱要》指出:“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時,幼兒的音樂學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,通過機械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學(xué)活動中,我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,做到愛唱、敢唱、喜歡唱。
世界幼教之母蒙臺梭利認為:“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動的準(zhǔn)備材料包括:音樂掛圖一副、圖譜若干,在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過表演的方法深入理解運動員精神。
以上的分析都是為教學(xué)過程做準(zhǔn)備,為了突破教學(xué)的重點記憶難點,我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法,進行活動過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是學(xué)生最好的老師”,導(dǎo)入是集體活動的重要一環(huán),精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理,激發(fā)幼兒的興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導(dǎo)入,并向幼兒提問:“小朋友們,你們知道夏天有什么特點嗎?今天啊,老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?,小朋友們想聽嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進入我所準(zhǔn)備的情境中,激發(fā)兒童探究的欲望,將注意力轉(zhuǎn)移到活動中來。
(二)師生互動,初步感知
《綱要》中明確指出:幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會首先范唱,接下來出示準(zhǔn)備好的掛圖,再次播放音樂,并向幼兒提問:“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問題,以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。
(三)直觀感受,加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽,還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法,以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫,一邊熟悉音樂旋律,學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下,自主學(xué)習(xí)歌曲。
(四)多種唱法,鞏固提升
幼兒音樂教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗音樂中更細致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度,在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
(五)活動結(jié)束
最后我將通過組織小小音樂會的形式,鼓勵兒童大膽進行才藝展示,歌曲比賽的方法,對本次活動所學(xué)歌曲進行回顧,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸必不可少。因此,我采用區(qū)域活動的方法,啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物,進而在簡筆畫的幫助下,對歌曲進行續(xù)編的形式作為活動延伸。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇二十
大班音樂說課稿頑皮的小紳士含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在手套的提示下,發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用,及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴,學(xué)會用右腳起步,有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步,體驗小紳士快樂的心情,表現(xiàn)頑皮神氣的神態(tài),快來看看幼兒園大班音樂說課稿頑皮的小紳士含反思教案吧。
今天我說課的內(nèi)容是大班音樂活動,集體舞《頑皮的小紳士》。我們提倡課堂教學(xué)的有效性,要求了老師們通過有效教學(xué),來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。選擇有教育價值的教學(xué)內(nèi)容,這是有效教學(xué)的前提。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。這首樂曲來源于奧爾夫的音樂教材。選擇本教材,我考慮的是,如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點,使幼兒通過欣賞,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。這樣,就能滿足了大綱中提出的:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性,又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性?!?/p>
確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),這是有效教學(xué)的核心。根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和對教材的理解,我從情感態(tài)度、能力和認知三個維度確定了本次活動的目標(biāo):
1、學(xué)會用右腳起步,有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步。
2、在手套的提示下,發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用,及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴。
3、體驗小紳士快樂的心情,表現(xiàn)頑皮神氣的神態(tài)。我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性?!毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動。因此,我把學(xué)會用右腳起步,有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步確立為本次教學(xué)活動的重點,把在手套的提示下,發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用,及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴確立為本次教學(xué)活動的難點。
良好的活動準(zhǔn)備為每個活動環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有aba音樂段式的知識經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:白手套(若干,戴在右手上)、帽子一頂、紳士圖片一幅。地上畫一個大圓圈。音樂磁帶,錄音機。在活動過程中,白手套得到了反復(fù)的使用,體現(xiàn)了教具的有效性。
選擇有效的方法手段,這是有效教學(xué)的關(guān)鍵?!毒V要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:我首先使用的是欣賞法:讓幼兒通過欣賞、感受樂曲的旋律,對樂曲有初步的了解。在活動的第二部分,我采用了示范法,通過教師的示范,讓幼兒感受并學(xué)習(xí)小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。接下來,我用講解法,讓幼兒了解如何通過手套這一學(xué)具及時進行隊形的轉(zhuǎn)換和伙伴的交換。最后,我使用了練習(xí)法,讓幼兒通過練習(xí)鞏固舞蹈,完成本次活動的目標(biāo)。
隨著心理發(fā)展水平的提高,大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性,他們有著強烈的求知欲和認識興趣,好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題,對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣。為此,我設(shè)計了以下學(xué)法:多通道參與法、探索創(chuàng)造法、表演體驗法、嘗試法。這些方法貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中,能使幼兒得到不同的'心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
首先,我讓小朋友完整欣賞音樂、觀看紳士的圖片并學(xué)習(xí)紳士禮,激發(fā)孩子對表演這首樂曲的愿望。接下來,我通過提問樂曲段式和念兒歌:我是頑皮的小紳士,散步到廣場去跳舞,路邊的小狗我逗一逗。來幫助幼兒完整地熟悉音樂情節(jié)。在學(xué)習(xí)集體舞這個環(huán)節(jié),我讓小朋友先用自己創(chuàng)編的動作進行表演,引導(dǎo)他們更好地表現(xiàn)小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。我利用激情的引導(dǎo)語言,讓孩子們在自由表現(xiàn)中積累經(jīng)驗,增進對姿態(tài)要求的感知,從而進行學(xué)習(xí),完成了我本次活動的重點。接下來,我以手套作為向?qū)?,讓幼兒認識手套的作用,并在手套的提示下正確地變換隊形和交換舞伴。在這個環(huán)節(jié)中,突破了重點,我的難點得到了解決。本次活動,我借助手套的提示作用,是這次活動最大的亮點,我讓小朋友在手套的提示下完成動作,難點得以突破?;顒油ㄟ^欣賞、自由創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)等手段,給幼兒的經(jīng)驗是完整的。
縱觀整個活動,我能做到各個環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。從一開始的完整欣賞到獨立地創(chuàng)編動作,再到最后根據(jù)積累的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)并表演,處處體現(xiàn)了層層不斷深入探索的模式?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,并達到了教育目的。
當(dāng)然,再好的活動設(shè)計在實施過程中,難免會碰到一些不可預(yù)知的問題,如孩子的個體差異、教具的使用情況等,我將會根據(jù)實際情況在課堂上進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以求盡量達到預(yù)期的效果。
教學(xué)反思:
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇二十一
大家好,我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》,其實它也可以說是一次音樂欣賞活動,因為整個活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個樂句特點突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜,通過師幼互動,貫穿游戲情境,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個活動中。
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標(biāo)為:
1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗學(xué)習(xí)和表達帶來的快樂。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:
1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。
2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動的'圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導(dǎo)孩子們進行體驗和感受。
3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重,我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲,游戲結(jié)束后會干什么,并結(jié)合音樂用身體動作來表現(xiàn),巴活動推向高潮。
物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器)。
2、在傾聽中辨別笛子的音色。(這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色,從而分辨出笛子的音色)。
3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。
4、遷移游戲經(jīng)驗(結(jié)合音樂和“小熊和小猴”的角色特點,引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展,并進行游戲表演)。
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?,在活動中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說,在提問幼兒"狐貍小鳥做完游戲會干什么"時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它"小鳥小鳥你累不累","狐貍狐貍我很累"等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
今天的課我簡單說這些,希望大家能給我寫意見和建議。
幼兒園大班音樂說課稿萬能篇二十二
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的'思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,積極參加音樂劇的表演。
總之,我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備:
活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:
這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。
這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。
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