總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，也能找到新的解決辦法；一個較為完美的總結(jié)應當具備準確、簡明扼要的特點，突出重點和核心信息。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。
江南春聽課心得篇一
第一段：
最近我在學習中國文學課程時，被老師推薦了一部有著濃郁江南文化風情的小說，那就是《江南》。在聽完老師的講解之后，我對這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以開始閱讀此書。通過閱讀，我對江南文化的獨特魅力有了更深層次的認識，同時也感受到了小說中隱含的文化價值，得到了很多啟發(fā)與感悟。
第二段：
在《江南》中，作者徐志摩深刻地描繪了江南水鄉(xiāng)的獨特風景和生活方式，描寫了那里的市井生活，深情描寫了江南人民的柔情與愛戀。通過描寫一些細節(jié)，使得讀者可以清晰地感受到江南文化的魅力和氣息。尤其是作品的情愛部分，字里行間透著一種深情厚愛，濃郁的文化氛圍感染著讀者，使得人們對江南文化更加向往和喜愛。
第三段：
在《江南》中，“江南文化”是一大特色。這里有著極為獨特的詩詞歌賦，有靈動的古典園林，有婉約的蘇州姑娘，有儒雅的文人墨客。在小說中，作者用生動的筆觸，將這一獨具特色的文化呈現(xiàn)在讀者面前。在閱讀小說的過程中，我倍感江南文化的深厚底蘊和博大精深的歷史沿革，也更加理解了為什么江南文化風靡全國。
第四段：
除了盛行的文化和歷史底蘊，小說中還很好地展現(xiàn)了江南人的性格特點和處世哲學。江南人睿智而又浪漫，視情愛至高無上，盡情享受生活。這種豁達樂觀的生活態(tài)度，尤其是當人們處于困境或者遭受挫折時，更能反映出江南人的較高素質(zhì)和寬容性格。這樣的描繪，使得江南人的魅力在讀者中產(chǎn)生了強烈的共鳴，借此讀者也將接受一定的道德心靈熏陶，使得我們在面對困難時也可以更加坦然和自信。
第五段：
綜合來說，在閱讀《江南》時，我不僅對江南文化有了更深刻的領(lǐng)悟，也在精神層面上得到了很多啟發(fā)。同時也能領(lǐng)會到小說的深刻含義，領(lǐng)悟到其中的文化價值。通過這次閱讀，我對于中國文化的認識和了解有了新的提升，也更加喜歡這個充滿文化氣息的地區(qū)。我也堅信，在今后的學習和生活中，我會更加深入地了解中國文化，在文化交流中起到積極的作用。
江南春聽課心得篇二
江南，這片充滿著詩意的土地，是中國南方的一片秀美之地。在這里，我有幸能夠參加一場精彩的課程，與優(yōu)秀的老師們一同探索知識的海洋。這段時間的學習，不僅讓我收獲了知識，更讓我體驗到了江南的獨特魅力。以下是我在江南聽課的心得體會。
第一段：江南的美麗景色給我?guī)盱`感
江南是一片美麗的土地，這里的河流、湖泊、山川都是如此的秀美。在課堂上，每當我聆聽老師的講解時，我仿佛看到了江南山水的美麗畫卷。這種美麗激發(fā)了我對知識的渴望，讓我更加享受學習的過程。我相信，只有身處這樣的美麗環(huán)境中，我才能更好地融入學習的氛圍，更好地領(lǐng)悟到知識的奧秘。
第二段：老師們的教學方法給我啟發(fā)
江南蘊含了豐富的文化底蘊，這里孕育出了一大批優(yōu)秀的教師。這段時間里，我接觸到了許多出色的老師，他們用自己獨特的教學方法和深入淺出的講解方式，讓我在課堂上總能找到樂趣。有的老師善于用生動的事例和故事來解釋知識，有的老師善于激發(fā)學生的思維，有的老師善于利用互動的方式讓學生更好地參與進來。這讓我深刻體會到，優(yōu)秀的教師不僅僅是身懷高深的知識，更需要有靈活多變的教學方法和耐心細致的輔導。
第三段：課程內(nèi)容的豐富性給我?guī)硎斋@
江南聽課的課程內(nèi)容豐富多樣，不僅有語文、數(shù)學等傳統(tǒng)學科，還有音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程。這些多元的課程讓我在學習中體驗到不同的樂趣，并從中獲得了很多收獲。音樂課上我學會了彈奏一首簡單的樂曲，美術(shù)課上我畫出了一副小小的風景畫，體育課上我提高了自己的體能水平。這些課程內(nèi)容的豐富性，讓我的知識結(jié)構(gòu)變得更加完整，也提升了我個人的綜合素質(zhì)。
第四段：江南的人文氣息給我?guī)硭伎?/p>
江南是一片充滿人文氣息的土地，這里有著高尚的文化傳統(tǒng)和獨特的風俗習慣。在這里，我不僅學到了知識，也感受到了人與人之間的溫暖和親近。在和江南的朋友們交流中，我感受到了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，他們對生活的熱情和樂觀也深深地觸動了我。江南的人文氣息給予了我更多的思考，也讓我更加珍惜和善待身邊的人，以及這片美麗的土地。
第五段：江南聽課的心得體會
通過這段時間的江南聽課，我不僅獲得了知識，更收獲了對生活的熱愛和對學習的激情。江南的美麗景色給了我靈感，老師們的教學方法給了我啟發(fā)，課程內(nèi)容的豐富性給了我收獲，江南的人文氣息給了我思考。在未來的學習和生活中，我會將這些心得體會融入其中，不斷努力，持續(xù)成長。我相信，無論身處何地，只要我們保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠收獲到更多的知識，發(fā)現(xiàn)更多的美好，讓自己成為更好的自己。感謝江南的教育資源和人文氛圍，讓我在這里度過了一段難忘的學習時光。
江南春聽課心得篇三
作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典散文，《江南》一直以來都是學生們熟悉的文學作品。近日，我參加了一次關(guān)于《江南》的聽課活動，通過深入學習和思考，對于這篇作品有了更深刻的理解。下面我將以五段式的形式，分享我聽課心得體會。
首先，涉及到《江南》的文字表達。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)作者在文中運用了大量的比喻、擬人和夸張等修辭手法，使文章顯得生動且富有感染力。比如，作者在描寫江南的小河時寫道：“曲曲折折，細細碎碎，猶如人間間斷的神經(jīng)末梢?！边@樣生動而貼切的比喻，使我仿佛看到了小河蜿蜒流淌的景象。又如，作者在寫江南的農(nóng)田時用了擬人手法，說農(nóng)田像是“一個個默默無聞的小姑娘，內(nèi)心深深地愛慕著你?！边@樣，讓農(nóng)田變得有了情感，給人以親近感。通過修辭手法的加持，文章的表達更為深入鮮活，讓讀者感受到更多的情感。
其次，這些表達手法的背后，蘊含著深刻的主題思想。在《江南》中，作者反復強調(diào)對江南的癡迷和追求，表達了對家鄉(xiāng)的深情以及對江南濃郁的人文氣息的追憶和懷念。這種懷舊之情讓我感受到了人們對故土的思念和追求的重要性。我想，無論我們身在何處，都應該珍惜眼前的環(huán)境與生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，感受家鄉(xiāng)之魅力，才能更好地理解與欣賞《江南》這樣的作品。
除此之外，通過聽課，我還注意到《江南》中滲透著一種獨特的江南文化。江南地區(qū)自古以來就是文化的發(fā)源地之一，這里孕育了無數(shù)文人墨客。文中所描述的江南畫船、楊柳等景物，無一不是江南獨具的自然風光。而江南人的性格也被賦予了濃郁的文化色彩，穿越篇章的是憂郁的情懷與紛亂的思緒。通過對文章的學習和思考，我對江南文化有了更深層次的認識，并為之感動。
值得一提的是，在聽課過程中，我被老師提到的文學其他基本功訓練深深地觸動了。作為一名學生，我們更應該注重對文學的基本功的培養(yǎng)。通過對詞句的分析和鑒賞，我們能更好地理解作品的深意。通過模仿和創(chuàng)作，我們能夠提升自己的寫作能力。通過更多的閱讀，我們才能打開通往文學世界的大門。這些訓練，讓我看到了自身不足，也給了我不少啟迪。
最后，聽課的過程也讓我深刻體會到了文學的力量。文學作品是一面鏡子，反映了作品背后的時代和人的心理狀態(tài)。文章中的江南，是一個浸染了歷史與人文的地方，也代表著文化的傳承和演進。對于我們來說，通過閱讀文學作品，我們不僅可以欣賞美好的文字，還能夠帶著這些文學思想去看待世界，理解人性，從而更好地面對生活的困惑。
通過這次聽課，我重新認識了《江南》這篇作品，并對文學有了更深刻的理解。讀書無疑是一種奇妙的享受，通過閱讀，我們不僅獲得了知識，還能感受到美的力量。我相信，通過不斷地學習和閱讀，我將會在文學的世界里不斷探索，提升自己的素養(yǎng)。
江南春聽課心得篇四
江南，一個美麗的地方。在這片土地上，擁有著獨特的歷史文化和秀美的自然風光。作為學生，我有幸來到了江南，參加了一堂精彩的課程。這段經(jīng)歷不僅讓我領(lǐng)略到了江南的文化之美，也深深觸動了我的內(nèi)心。下面，我將通過五段式來分享我的江南聽課心得體會。
第一段：古韻文化的感受
在江南的歷史悠久的小鎮(zhèn)上，我參加了一堂古典文化課程。通過老師的講解和實地參觀，我被古韻文化的魅力所吸引。我們參觀了古老的園林和博物館，了解了多種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。我特別喜歡古箏的聲音，它的悠揚動聽讓我沉醉其中。通過這段課程，我感受到了古韻文化的厚重與博大精深，也更加熱愛和珍惜自己的文化遺產(chǎn)。
第二段：自然之美的領(lǐng)悟
江南以其秀美的自然風光而聞名，而我在這堂課中也有了近距離的接觸。我們到訪了湖泊、山川和田園風光等自然景觀，欣賞著大自然給予我們的禮物。在湖畔，我聽到了蛙鳴鳥語，感受到了大自然的寧靜與美好；在山間，我領(lǐng)略到了山水之間的和諧與諧壽，仿佛回到了最原始的自然狀態(tài)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜大自然的美麗與奇妙，也更加明白了環(huán)保與永續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段：人文風情的感悟
江南除了自然之美外，還有著豐富的人文景觀，這些景觀充滿了江南的獨特風情。在一堂關(guān)于傳統(tǒng)建筑的課程中，我們參觀了具有百年歷史的老宅子。我被古老的建筑風格和傳統(tǒng)工藝所吸引，這些都展示了江南古文化的繁盛與獨特。另外，江南的風景畫和民俗文化也給我留下了深刻印象。這段課程讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化，也希望能夠更好地傳承和弘揚這種美麗。
第四段：人生智慧的啟發(fā)
江南的歷史與文化孕育出了許多深刻的人生智慧。在我參加的一堂文學賞析課中，老師通過解讀古代文人的作品，為我們揭示了許多人生哲理。例如，他講述了楊繼洲的《臨江仙·乙卯正月二十日夜憶江南舊游》一文，詩中描繪了對江南故土的思念之情。這讓我明白了家鄉(xiāng)的寶貴和珍惜，也激發(fā)了我對家鄉(xiāng)的熱愛和追求。
第五段：美學藝術(shù)的體悟
江南是中國美學的搖籃，我在這堂課程中也學習到了許多與美學相關(guān)的知識。我們參觀了江南的傳統(tǒng)藝術(shù)畫室，了解了繪畫的基礎技巧和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。我也嘗試著在老師的指導下進行繪畫，體驗到了藝術(shù)的魅力與樂趣。這段經(jīng)歷讓我明白了藝術(shù)對于人類精神追求的重要性，并激發(fā)了我對藝術(shù)的進一步興趣與熱愛。
總結(jié)：
通過這堂課程，我在江南的土地上收獲了許多，不僅領(lǐng)略到了江南的文化美景，也感受到了人文的魅力和自然的神奇。這段經(jīng)歷對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加熱愛家鄉(xiāng)和文化，并更加明白了保護自然和弘揚傳統(tǒng)文化的重要性。我在江南聽課的心得體會將伴隨我一生，激勵著我不斷前行。
江南春聽課心得篇五
《江南》是一首暢快悅耳的樂曲，有著優(yōu)美的旋律和深沉的情感，它生動地描繪了江南地區(qū)的美麗風光和人民的快樂生活。近日，在音樂課上，我們有幸聽到了對這首樂曲的詳細解讀，讓我不僅更加了解了《江南》的藝術(shù)價值，也領(lǐng)略到了音樂對人們情感的深刻影響。
在課堂上，老師首先向我們展示了一段關(guān)于《江南》的視頻，里面展示了江南地區(qū)的山水美景和人民的生活場景。這些畫面猶如一幅幅鮮活的圖畫，讓我們仿佛置身其中，感受到了眼前的美景帶來的寧靜和喜悅。這讓我想起小時候和家人一同到江南游玩的情景，那兒如詩如畫的風景令人陶醉，而《江南》恰巧將這種感受完美地表達了出來。
接下來，老師向我們講解了《江南》的創(chuàng)作靈感和音樂特點。原來，作曲家是受到江南地區(qū)的景致和人情風俗的啟發(fā)創(chuàng)作的。作者通過巧妙運用不同的音符和樂器，將江南的山水、農(nóng)田、人物描繪得栩栩如生。例如，低沉的大提琴聲模擬了江南的寬廣水面和悠揚的二胡聲融入了江南的婉約風情。這樣獨特的音樂編排使我們在欣賞《江南》時，不僅僅能聽到旋律，更能感受到其中蘊含的江南的獨特韻味，仿佛時間倒流，身臨其境。
此外，老師還分析了《江南》樂曲中的情感表達。整首樂曲分為三個部分，分別代表了江南春天的喜悅、夏天的炎熱和秋天的深情。其中喜悅部分的旋律明快歡樂，給人留下了積極樂觀的印象；而炎熱部分則通過高溫下的強烈曲調(diào)和快節(jié)奏表達出了人們在夏季的繁忙和苦熱；而秋天的部分則通過緩慢而優(yōu)美的曲調(diào)展現(xiàn)了江南秋天的寂靜與美麗。通過這樣一種情感的變化和表達，我們不僅僅能夠感受到江南的四季更迭，更能夠感受到心境的轉(zhuǎn)換和情感的起伏。
最后，老師還引導我們分析了《江南》樂曲中的美學價值。通過欣賞這首樂曲，我們可以深刻地領(lǐng)略到音樂的獨特魅力以及對人們情感的深刻影響。音樂的美學價值不僅在于它的創(chuàng)作藝術(shù)上，更在于它能夠觸動人們的心靈，讓人們感受到深層次的情感共鳴?！督稀返囊魳繁磉_了對生活的熱愛和對自然的贊美，讓我們在快節(jié)奏的生活中找到了一片寧靜和歡樂的天地。它讓人們感受到江南的美麗，也將江南的美麗傳遞給了更多的人。
通過這堂音樂課，我對《江南》的了解更加深入了解。它不僅僅是一首音樂作品，更是藝術(shù)家對生活的感悟和表達，是作者通過音樂來傳遞情感和美學價值的作品。它穿透了時空的限制，讓人們感受到了江南的美麗和人們的快樂生活。當我再次欣賞這首樂曲時，我能更加真切地感受到其中蘊含的情感和美妙的旋律。《江南》這首音樂作品不僅僅是一種藝術(shù)享受，更是一種心靈的寄托和共鳴，使人們感受到生活的美好和快樂。
江南春聽課心得篇六
近日，我參加了一次以由《江南》為主要課文的閱讀講座。這個課程不僅使我更深刻地了解了《江南》這首詩的背景和意義，同時，也讓我更深入思考自己的閱讀方式和對詩歌的理解。在這篇文章中，我想分享一下我的感受和體會。
第一段，我從課文的與生俱來的內(nèi)涵和作者創(chuàng)作動機來談。課程一開始，講師首先分享了他對《江南》這首詩的理解。指出作者愛國情懷、政治情感以及對那個時代、那個地區(qū)的感慨和思考。而這些元素都在這首詩的篇章之外，深深地扎根于人們心中。從詩篇創(chuàng)作背景、詩歌特征、主題思想等方面詳細剖析，《江南》不光是一個寫景詩，更是一個包含了許多感慨和質(zhì)疑的作品。
第二段，我來聊聊自己的感悟。我體會到了這首詩中所夾藏的情感和思以及對生活的感悟。作者閱歷淺秉，未曾涉足江南，但這篇詩歌謳歌江南風光，深感江南千里，有山有水，半種蓮花，半朵菊花，那種景色的美感不言而喻。然而，在這種風光美景之下，我們也看到了作者思辨的功夫。他對江南環(huán)境的描寫之間，添加了對生活、選才、教育的抱怨。感覺將功夫用在不相干的事情上，使人心浮氣躁。并覺得現(xiàn)實是冰冷而無情的。這種對生活的感慨使我也能夠更加深刻地思考生活的本質(zhì)。
第三段，我分享一下我如何理解這首詩的方式。在這個主題下，講師提出了一些關(guān)于閱讀的建議。例如，要建立自己的主動性，在閱讀中突出重點，從而獲得更多的感悟。同時，讀者要有耐性，對閱讀材料有耐性，深入琢磨。與作者共鳴，思考作者的用力和構(gòu)思，從而體驗到作者的情感和思維。通過課程中講師的分享以及現(xiàn)場的交流，我深刻認識到了閱讀的方向性和啟示性。我們可以從中獲得更深的思考，從而更好的理解和感悟整個詩歌。
第四段，我談談課程對我今后閱讀習慣和詩歌鑒賞能力的影響。通過這次課程，我深刻地認識到了自己在閱讀詩歌方面有不足之處。例如，我的閱讀可能偏重于讀到文字表面，而沒有深入探究其背后的思想和情感。我將以這個課程為契機，深入了解更多的名家名著，持續(xù)提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。同時，我也想更多地參加這樣的講座和課程，以不同的角度和視角來進行思考，更好地展開想象。
第五段，我總結(jié)了自己的體會和“江南”對我閱讀的啟示。整個講座的過程中，我深刻體會到了作者的創(chuàng)作意圖，并在自己心中建立起了一個框架，以便于我返回家中，可以更好地理解和評論這篇文章。我對閱讀的態(tài)度也更加積極，一遍又一遍地讀同一篇文章，以便追求更細微、更深入的感悟。最后，我要感謝老師、講師和同學，熱情地分享，以便更好地促進了我的思考和理解，讓我體會到了詩與人生，讓我欣賞到了江南之美。
江南春聽課心得篇七
江南是一個歷史悠久、文化底蘊深厚的地方，它的美景和文化古跡為人們留下了無窮的遐想和回憶。近日，我有幸聽取了一堂關(guān)于江南的課程，對江南這個地方有了更深刻的認識，從而萌發(fā)了前往江南旅游的想法。以下是我的聽課心得體會。
一、江南悠久的歷史文化
江南是中國歷史文化的重要組成部分，它的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時期。課上介紹了眾多的江南文化古跡，其中最著名的包括蘇州古城、周莊古鎮(zhèn)、虎丘、拙政園等。這些古跡都保存著許多江南最經(jīng)典的特色文化，如園林建筑、茶文化、蘇繡、江南絲綢等。深深地被這份豐厚的歷史文化吸引，我已經(jīng)決定將江南作為我的旅游目的地，來一次尋根之旅，感受江南源遠流長的文化歷史。
二、江南的水鄉(xiāng)風情
自古以來，江南以其獨特的水鄉(xiāng)文化和水鄉(xiāng)風情著稱，這也是許多人喜歡江南的主要原因之一。當?shù)厝嗣褚揽亢拥篮腿斯み\河得以開展貿(mào)易和生產(chǎn)，從而形成了獨特的水上文化。在水鄉(xiāng)的迷人景色中，游客可以乘坐古式船只漫游運河，也可以欣賞江南水鄉(xiāng)獨特的民居建筑風格，如四合院、獨院及小橋流水等。我不由得想象在水鄉(xiāng)里的漫游體驗，已經(jīng)開始計劃旅行的時間表和行程。
三、江南的美食文化
江南美食也同樣以其獨特的風味吸引著游客。江南的飲食文化源遠流長，以小菜、面點、湯羹等廣泛流行。如典型的南糜糕、魚粉湯等著名小吃，讓人舌齒生香，食指大動。另外，象征著江南美食品質(zhì)的樣板戲“白蛇傳”更是將這座城市的美食和文化元素深刻地結(jié)合在了一起，從而使江南的美食不僅僅是一種口味，更是一種文化內(nèi)涵。聽了這些介紹，我的肚子不自覺地咕咕地響了起來，更引發(fā)了我對美食之旅的向往。
四、江南的園林建筑
江南的傳統(tǒng)園林建筑以其獨特的水墨畫風格和精致的構(gòu)造技藝而著稱于世。在江南，人們可以欣賞到許多舉世聞名的園林，如拙政園、留園等。這些園林以繁花似錦的景色、游池曲橋、奇花異草以及各式各樣的園林門樓為主要特征，顯得獨具匠心、別具一格。這樣獨特的田園風光和園林建筑讓人仿佛置身于一幅流動的水墨畫之中，令人心醉神迷。
五、江南的傳統(tǒng)文藝
江南的傳統(tǒng)文藝歷史悠久，有精致的蘇繡、傳統(tǒng)的京劇、江南笛子等各式文藝表現(xiàn)形式。江南的傳統(tǒng)文藝中除了可以欣賞到表演，還可以參與其中。如蘇州的園林會、周莊的舞蹈表演等，不僅有參與感，還可以感受到地方文化的養(yǎng)成。更讓人激動的是可以親臨傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)場，比如欣賞蘇州手工藝品的制作，如蘇繡、景泰藍、剪紙等。江南的傳統(tǒng)文藝給人留下了深刻的印象，體現(xiàn)了人與自然、人與歷史、人與文化之間難以分割的聯(lián)系。
總之，聽完這場別具一格的江南講座，我深深被江南的自然美景、歷史文化、美食和傳統(tǒng)文藝所吸引。今后的旅途中，江南必定是我的首選之地，我愿意覆蓋它的每一個角落，去感受江南的靈魂和獨特的風情。
江南春聽課心得篇八
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調(diào)動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設計教學內(nèi)容，
引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
江南春聽課心得篇九
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
江南春聽課心得篇十
江南，這片充滿詩意的土地飽含了源源不斷的文化內(nèi)涵，擁有著許多享譽世界的古建筑和文化名勝。為了更好地了解江南地區(qū)的文化風貌，我參加了一次江南聽課活動，不僅在傳統(tǒng)文化的深度學習中受益匪淺，還感受到了江南人民的熱情和淳樸，這次活動對于我來說是一次難得的獨特體驗。
江南的傳統(tǒng)文化源遠流長，它以精致細膩、儒雅深沉而聞名于世。在一次古建筑專題的課程中，我親身參觀了蘇州園林和周莊古鎮(zhèn)，頓時被這些千姿百態(tài)的建筑所吸引。我發(fā)現(xiàn)江南的建筑之美在于注重空間的合理布局，將自然景物和建筑融為一體，給人帶來身臨其境的感覺。同時，傳統(tǒng)的技藝和手工藝術(shù)在這些建筑中得到了充分展示，展現(xiàn)了江南人民對于精致與細膩的追求。通過參觀這些古建筑，我深刻領(lǐng)悟到江南的傳統(tǒng)文化是實踐與藝術(shù)的完美結(jié)合。
江南的傳統(tǒng)文化不僅表現(xiàn)在建筑上，還表現(xiàn)在多樣的藝術(shù)形式中。在一次古典音樂專題的課程中，我有幸近距離欣賞了江南絲竹的音樂演奏。江南絲竹是江南地區(qū)獨有的音樂形式，以獨具特色的音色和曲調(diào)而聞名于世。在音樂會上，樂團的演奏家們手持琵琶、二胡、笛子等樂器，各自發(fā)揮出精湛的演奏技巧。他們的音樂旋律婉轉(zhuǎn)動聽，仿佛能將人們帶入一個悠遠的時空，讓人感受到江南的獨特韻味。通過欣賞江南絲竹的音樂，我對江南的藝術(shù)表達方式有了更深入的了解，并對傳統(tǒng)音樂有了更深的感悟。
江南的文化中也融入了許多令人難以忘懷的民間傳統(tǒng)活動。在一次景區(qū)專題的課程中，我參與了傳統(tǒng)龍舟比賽。龍舟比賽是江南地區(qū)民間流傳的一項古老傳統(tǒng)活動，不僅有豐富的歷史內(nèi)涵，更是一種文化的延續(xù)。比賽當天，整個賽場洋溢著喜慶的氣氛，人們紛紛穿上了五顏六色的龍舟服裝，齊心合力劃動雙槳。此時我才真正感受到了江南人民的熱情和團結(jié)，他們用動力與智慧推動著賽船前進。通過參與龍舟比賽，我更加深入地了解到了江南人民秉承的團結(jié)和拼搏的精神。
除了傳統(tǒng)文化的學習和體驗，江南地區(qū)還給予了我對人與自然和諧相處的思考。在一次生態(tài)保護專題的課程中，我參觀了太湖和西湖兩大湖泊。這些湖泊不僅給人們提供了豐富的自然資源，也成為了人們休閑娛樂的場所。我注意到，江南人民都對自然資源保持了高度的敬畏和保護意識，他們注重環(huán)境的整潔與美觀，讓人們在享受自然之美的同時也給自然一份尊重。通過參觀湖泊，我深刻認識到了人與自然是相互依存的，只有保護自然環(huán)境，才能讓人類得到可持續(xù)的發(fā)展。
江南聽課活動讓我對這片土地有了更深入的了解和認識。江南的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)活動以及生態(tài)環(huán)境都讓我震撼和感動。通過這次活動，我更加明白了傳統(tǒng)文化的重要性，也更加珍視了我所生活的這片土地。我相信，在將來的學習和工作中，我會進一步將這些寶貴的文化資源融入我的生活，發(fā)揚光大，為保護和傳承江南文化做出自己的貢獻。
江南春聽課心得篇十一
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。會?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學，教學基本功扎實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進，由易到難，有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù)，這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學課，有著共同的優(yōu)點：
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中，我應該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。 認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
四、重視評價，關(guān)注學生的情感 。 數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后，我對小學數(shù)學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。
江南春聽課心得篇十二
《江南》是中國著名作曲家林塵聲創(chuàng)作的一首中阮獨奏曲。在一次音樂學院的講座中，我有幸聆聽了這首曲目的專題講解，深受啟發(fā)和感動。這首曲子不僅曲調(diào)優(yōu)美動聽，更是蘊含了深刻的人生哲理。下面，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我對《江南》的聽課心得體會。
首先，在講座開始的時候，老師對于《江南》的背景和作曲家林塵聲進行了介紹。據(jù)老師講解，林塵聲是一位出生在江南地區(qū)的音樂家，他深受江南自然風景的熏陶，對鄉(xiāng)土文化有著濃厚的情感。在創(chuàng)作《江南》時，他試圖通過音樂表達他對江南水鄉(xiāng)的熱愛和感悟。了解了這些背景之后，我更加期待這首曲子可以通過音樂的方式讓我更加深入地感受江南的美。
接著，講座進入了《江南》的音樂解析部分。老師詳細講解了曲目的節(jié)奏、音符、和弦等音樂元素，讓我們對這首曲子的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。老師還強調(diào)了曲目中的旋律和情感的升華。通過講解和演示，我逐漸理解了這首曲子的表達方式和情感內(nèi)涵。一開始的悠緩溫柔代表了江南的柔情蜜意，而后逐漸升華的音樂表達了對江南歷史和文化的懷念和贊美。
第三部分則是老師對于《江南》所蘊含的人生哲理的解讀。他說：“這首曲子不僅僅是對江南的描繪，更是表達了對美好生活的向往和追求。”他進一步分析了曲子中的轉(zhuǎn)折和高潮部分，表達了生活中面對困難時要堅持美好信念的力量。這讓我深深地感受到了音樂的力量，它不僅是一種藝術(shù)的表達方式，更是一種精神上的慰藉和引領(lǐng)。
第四部分是我對于《江南》的個人體會和感受。在聆聽這首曲子的過程中，我仿佛看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了它獨特的氣息和情感。曲中的起伏跌宕，給了我無數(shù)的想象空間，引發(fā)了我對生活的思考。我覺得這首曲子不僅僅是對江南的贊美，更是對人生的思考和呼喚。在日常忙碌的生活中，我們常常迷失了生活的本質(zhì)，而借助這首曲子，我們可以重新審視自己，追尋內(nèi)心的志向和向往。
最后，我對于講座的整體體驗和感受進行了總結(jié)。這堂講座不僅僅讓我對音樂有了更深入的認識和了解，更是讓我感受到了音樂的獨特魅力和感染力。通過《江南》對音樂的解析和分析，我不僅對林塵聲的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了興趣，也對音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這堂講座讓我更加明白了音樂的重要性，它既是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達和思想的啟迪。
總的來說，《江南》這首曲子通過動聽的旋律，深刻的情感和豐富的內(nèi)涵，傳達了作曲家對江南的歌頌和人生哲理的思考。通過這次講座，我對這首曲子有了更深入的理解和感悟。它讓我重新審視了生活和快樂的含義，并在音樂的熏陶中得到了精神上的滿足。我相信這首曲子將繼續(xù)在傳播中帶給更多人美與感動。
江南春聽課心得篇十三
開卷考試已成為今后初中政治升學統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學觀念和教學方法都提出了更高的要求。
一.教學觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學是思品課傳統(tǒng)教學模式中的主流，這種教學方式的課堂里往往充滿了嚴肅刻板沉寂的氣氛，學生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談論，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學生聽起來索然無味，這種課堂教學的效果是顯然易見的了。所以教師教學觀念的轉(zhuǎn)變應從下面幾個方面入手。(一)：由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護“師道尊嚴”的觀念向平等，民主的教學觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學目標向多元化的教學目標轉(zhuǎn)變。而教學觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學中。
二。教學方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下“師道尊嚴”，創(chuàng)設民主，和諧的教學環(huán)境。使的學生在學習過程中敢問，善問。學生的問題提出來后，先由其他學生或集體討論來解答，學生解答不了的，再由教師來點撥，教師應作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學生在理解了基礎知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡
思品課是綜合性較強的學科，學科內(nèi)的聯(lián)系和學科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生構(gòu)建相應的知識網(wǎng)絡。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
江南春聽課心得篇十四
今天學校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學習和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應該著重給孩子什么呢？我感嘆當今時代和我們那個上學時代的差別。現(xiàn)在由于網(wǎng)絡的普及、父母對教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學經(jīng)驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當放手，讓學生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會，也應該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學生完善口訣的認知結(jié)構(gòu)。
課堂上應該給學生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學生一個真實的學習過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學習的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學生更加真實有意義的課堂。
江南春聽課心得篇十五
作為一名課改教師，我有幸參加了學?！巴n異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究教學內(nèi)容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經(jīng)驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
江南春聽課心得篇十六
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
江南春聽課心得篇十七
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術(shù)課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。
二、教學理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。
江南春聽課心得篇十八
近日，街道組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
江南春聽課心得篇十九
江南，是中國一個美麗的地方，這里的風景如詩如畫，深深地吸引著人們的眼球。前不久我有幸去江南旅游，深入體會了江南的風情與韻味。在這次旅行中，我領(lǐng)略了江南的山水之美、人文之情、藝術(shù)之魅和美食之道，收獲頗多，不禁對江南產(chǎn)生了一種深深的留戀之情。
首先，江南的山水令人陶醉。江南地區(qū)綿延的山嶺、湖泊、河流，構(gòu)成了一幅壯觀又優(yōu)美的畫卷。我在蘇州園林中欣賞著岳陽樓，感受到了江南園林的獨特魅力。舉目四望，水池中的倒影和碧綠的植物構(gòu)成了一幅如詩如畫的景象。而在西湖游船上，我一邊欣賞著湖水波光粼粼，一邊遠觀蘇堤、白堤，真正感受到了西湖的深遠意境。江南的山水給人以美的享受，也帶給人一種深深的寧靜與舒適。
其次，江南的人文之情值得稱贊。在這里，我深深感受到了江南人的真誠和熱情。和江南人交談，我感到他們的言談舉止都散發(fā)著一種宜人的氣息，充滿友善和親和力。在和蘇州的老板交流時，老板熱情地為我們介紹了當?shù)氐奶厣朗?，還特地寫下了美食的做法，讓我和朋友們能夠回去之后親自烹飪。和周莊的居民聊天時，他們毫不吝嗇地向我們介紹了這座古鎮(zhèn)的歷史，讓我領(lǐng)略到了江南古鎮(zhèn)的獨特魅力。江南人的真誠待人、熱情好客，給我留下了深刻的印象。
另外，江南的藝術(shù)之魅令人陶醉。無論是古典的園林建筑還是藝術(shù)家們獨特的創(chuàng)作，江南都散發(fā)著一種文化的獨特魅力。在蘇州博物館，我欣賞到了蘇州刺繡的精湛技藝，那些花卉、魚蟲等圖案清晰、栩栩如生。在周莊的畫廊中，我見到了許多江南畫派的作品，那些山水、花鳥都帶著獨特的江南風情。而江南的古典園林中融入了詩詞、雕刻和刺繡等藝術(shù)元素，形成了一種獨特的藝術(shù)風格。江南的藝術(shù)之魅讓我仿佛置身于一幅幅絢麗多彩的畫卷中。
最后，江南的美食之道令人難以忘懷。江南地區(qū)以其悠久的飲食文化而聞名，各種特色小吃、點心讓人垂涎欲滴。在蘇州品嘗到了正宗的蘇式糕點，細膩的口感和獨特的香氣讓我回味無窮。周莊古鎮(zhèn)中的酒樓里，我還品嘗到了一道道傳統(tǒng)的江南菜，那鮮美的口味令人難以忘懷。無論是蘇州的文化名菜，還是周莊的特色小吃，江南的美食之道讓我愿意再次去江南嘗遍美食的味道。
江南的山水、人文、藝術(shù)和美食，讓我深深地體會到了江南的獨特魅力。在這個美麗的地方，我感受到了大自然的恩賜和人與人之間的和諧。每一次旅行，都讓我更加熱愛這片土地，愿意為之付出一切。江南，是我心中一份深深的留戀。
江南春聽課心得篇二十
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動，學到了很多東西，也深感自己在教學中存在的不足，確實是不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學，在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫得好。學生們在他們的示范下領(lǐng)略到了國畫特有的藝術(shù)魅力，也因為老師游刃有余的展示而對國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，更加主動積極地參與學習。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認為工作了，太忙了，以前的學過的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫了，反正用到的時候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學生們才能對教師充分信服，也便于課堂教學的展開。
2、注重學生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡要介紹相關(guān)知識外，兩位老師都注重讓學生參與到教學活動中來。吳老師在示范的同時將國畫知識融入其中，還要指導學生進行臨摹，而小明老師更是讓學生掌握了主動，將學生隨意畫出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時，也讓學生們參與到了課堂教學中，教師與學生之間的互動不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛上課堂。
3、讓學生在課堂上“玩”起來
當然這里所說的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導學生運用不同的筆法、墨法，畫出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學生看來是神奇而好玩的，會讓他們拋開顧忌，大膽地進行國畫的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學魅力
可能是由于學生對教師的不熟悉，或者是因為聽課人數(shù)較多的原因，學生在課堂剛開始時是有點拘謹?shù)模谶@種不利情況下，兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語言讓學生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對于國畫的演繹，以及引導學生與自己的合作讓學生真正地愛上課堂。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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