最優(yōu)體育教學(xué)案例總結(jié)(模板16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 18:24:13
最優(yōu)體育教學(xué)案例總結(jié)(模板16篇)
時(shí)間:2023-10-30 18:24:13     小編:念青松

總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的重要方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以引用相關(guān)的研究成果和理論,以提供更深入的分析和評(píng)價(jià)。這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和作用。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇一

一、背景

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣實(shí)施,它要求體育教師必須構(gòu)建新型的體育教學(xué)觀和教師角色的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,通過(guò)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合,形成自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。因此,在體育教學(xué)中要重視研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實(shí)際體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。本案例,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試,創(chuàng)所欲言,教師采取行之有效的方法,真正做到“善導(dǎo)”,讓學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有個(gè)性,學(xué)有創(chuàng)造。

二、案例描述

在初二年級(jí)一節(jié)彎道跑的教學(xué)課上,我改變了過(guò)去首先由教師講解、示范動(dòng)作,再由學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行糾錯(cuò),最后再由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是通過(guò)探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法,具體的教學(xué)步驟如下,首先學(xué)生在彎道上進(jìn)行中等速度,體會(huì)動(dòng)作,并結(jié)合動(dòng)作總結(jié)直道與彎道跑二者在跑的動(dòng)作上有何區(qū)別,并讓學(xué)生體會(huì)歸納總結(jié),通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大為提高,發(fā)言踴躍,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生基本能歸納彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),并通過(guò)教師的指導(dǎo)能與已有其它學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),取得了較好的教學(xué)效果。

課的進(jìn)行過(guò)程中,先進(jìn)行直道跑的比賽,后進(jìn)行彎道跑的比賽,這時(shí)一位學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,我感覺(jué)彎道跑要比直道跑快得多”這時(shí)很多學(xué)生都笑了起來(lái)。這時(shí)我循聲而去看到是我們班一位個(gè)子不是很高的學(xué)生?!盀槭裁催@么認(rèn)為呢”我問(wèn)他,他說(shuō):“剛才直道跑時(shí)我跑了倒數(shù)第一,彎道跑我跑了第二”我忽然想起來(lái)了,剛才彎道跑的時(shí)候這位同學(xué)的動(dòng)作很好跑到很有節(jié)奏,彎道跑技術(shù)很好,“那請(qǐng)你和同學(xué)們?cè)趶澋郎吓茉倥芤淮?00米,老師給你用秒表計(jì)時(shí)間”這時(shí)其他同學(xué)響起了加油的聲音,這給那位同學(xué)很的鼓勵(lì),他跑的很賣力,我給他計(jì)時(shí)間“14秒多”“這么慢啊”這位同學(xué)很失望,“我直道跑13秒多呢”。我抓緊時(shí)間問(wèn)學(xué)生“為什么他會(huì)覺(jué)得彎道跑快呢”學(xué)生們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻?,片刻后有的學(xué)生說(shuō)“那是因?yàn)樗趶澋琅艿臅r(shí)候跑的比別人快,所以他覺(jué)得彎道跑的快?!薄耙?yàn)樗砀甙軓澋篮线m”。我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“是的這位同學(xué)彎道跑的快,但那是相對(duì)的快,如果計(jì)時(shí)間還是直道跑快,那同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題,他為什么彎道比直道跑的好呢?”請(qǐng)這位學(xué)生再做一次彎道跑的示范動(dòng)作。

生1:他彎道跑時(shí),身體要向內(nèi)傾斜。

生2:擺臂的方法不同,他外側(cè)臂擺臂幅度要比內(nèi)側(cè)臂大,腳著地位置與直道跑也有不同。

師:很好,通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真的練習(xí)仔細(xì)觀察,剛才兩位同學(xué)已經(jīng)基本歸納出彎道跑與直道跑動(dòng)作的區(qū)別,下面老師把彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)詳細(xì)的講一遍,在彎道跑時(shí),整個(gè)身體應(yīng)內(nèi)向傾斜,擺動(dòng)腿前擺時(shí),左膝稍向外展,右膝稍向內(nèi)扣,并加大右腿前擺幅度。左腳以前腳掌外側(cè)著地,右腳以前腳掌內(nèi)側(cè)著地,左臂擺動(dòng)幅度稍小,靠近體側(cè)擺動(dòng),右臂擺動(dòng)幅度和力量稍大,且前擺時(shí)稍向左前方,后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。下面同學(xué)們根據(jù)老師剛才講的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)注意體會(huì)動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們向這位學(xué)生學(xué)習(xí)。這時(shí)這位學(xué)生臉上流露出洋洋自得的神情,學(xué)生們也投去了羨慕的目光。

學(xué)生們按照教師要求進(jìn)行練習(xí)

這時(shí)那位同學(xué)又舉手提問(wèn)“老師,我跑第一道,和跑第六道感覺(jué)不一樣,第一道跑著很費(fèi)勁?!边@時(shí)我通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受離心力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度成正比、與圓周的半徑成反比,在進(jìn)行彎道跑時(shí),我們改變跑的動(dòng)作就是要克服離心力,離心力越大動(dòng)作改變?cè)矫黠@。

學(xué)生們按照教師的要求積極的進(jìn)行練習(xí),課堂氣氛十分熱烈。

三、點(diǎn)評(píng)與反思

作為一名專業(yè)而稱職的體育教師,應(yīng)善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,正確、恰當(dāng)、及時(shí)地處理課堂上一些突發(fā)現(xiàn)象,是一種技能,不要輕易打擊學(xué)生的積極性應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智的對(duì)事件進(jìn)行調(diào)控引導(dǎo),否則將會(huì)影響學(xué)生探究問(wèn)題的熱情,從而打擊學(xué)生這方面的積極性,給以后的教學(xué)帶來(lái)影響。

探究性學(xué)習(xí)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生其它學(xué)科的知識(shí)如:物理基本知識(shí)——圓周運(yùn)動(dòng),通過(guò)教學(xué)學(xué)生積極參與到教學(xué)中,取得了較好的教學(xué)效果。

探究性學(xué)習(xí)改變了我們的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法,但不能一概而論要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際來(lái)確定,這樣才能取得好的教學(xué)效果。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

體育教學(xué)案例總結(jié)篇二

從這次教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō),學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。每個(gè)人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,特別是在利用竹竿進(jìn)行不同速度的走時(shí),每個(gè)小組通過(guò)小組內(nèi)的探討,都有不同的表現(xiàn),在最后的游戲中學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)更是如此。

因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。

課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義無(wú)論教材,學(xué)生情況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)一定要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,才能上好體育課,同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使自己“善教”,使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”順利完成新課程目標(biāo)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

體育教學(xué)案例總結(jié)篇三

案例教學(xué)具有主體性、實(shí)踐性和互動(dòng)性三大特征.在體育教學(xué)中應(yīng)用案例,教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣和探索,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)建相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體;主要局限是耗時(shí)費(fèi)力.因之教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教學(xué)效果.

作者:馬希華余小燕作者單位:馬希華(甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,甘肅蘭州,730050)

余小燕(青海省體育科研所,青海西寧,810000)

刊名:新西部(下半月)英文刊名:newwest年,卷(期):“”(12)分類號(hào):g80關(guān)鍵詞:案例教學(xué)體育教學(xué)體育技能

體育教學(xué)案例總結(jié)篇四

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是有初中體育教學(xué)案例反思,歡迎參閱。

本學(xué)期,我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此,廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,每組5-6人,學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò),以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力,并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過(guò)程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分,一是課堂的常規(guī),二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲,表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),三是收還器材。

課后反思:

通過(guò)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

體育新課程的實(shí)施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開(kāi)始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行

自我評(píng)價(jià)

,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇五

指導(dǎo)思想:以“健康第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),增強(qiáng)他們的自信心,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力;提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力;增強(qiáng)上、下肢力量,提高學(xué)生的奔跑、反應(yīng)能力。

教學(xué)內(nèi)容:打兔子——壘球投擲------歡慶宴——愉悅身心

教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

本課在新課程理念的指導(dǎo)下,根據(jù)我對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查和對(duì)四年級(jí)體育教材的了解制定了該教學(xué)計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),尤其是一些新穎的體育運(yùn)動(dòng)更是搶著要學(xué),充滿了好奇心,這也是這個(gè)階段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)階段是學(xué)生們身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,但由于大部分是獨(dú)生子女家庭,從小受到的困難與挫折不多,都以自我為中心,同學(xué)之間互相協(xié)作能力較弱。我就根據(jù)這些情況,選擇了“打兔子”“歡慶宴”等為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作、競(jìng)爭(zhēng)與友情的局面和迎難而上的精神,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力?,F(xiàn)代的教學(xué)方法多種多樣,沒(méi)有最好,只有合適,我在此選用了游戲、探究等開(kāi)放式的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”,促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展,真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

案例敘述:

一、課前插曲

預(yù)備鈴聲一響過(guò),四年一班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到場(chǎng)地上的一個(gè)個(gè)“小兔子”,我手中的一張張白紙等器材后,便開(kāi)始小聲的嘀咕著……?!板X老師,今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)?!敖裉煳覀兩贤稊S課?!蔽一卮??!鞍?”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多學(xué)生臉上也泛起愁云。的確,常規(guī)的投擲課,是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是對(duì)場(chǎng)上的“小兔子”和我手中的一張張白紙表現(xiàn)出了幾分許好奇。

二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣

生:“恩,是的,該打,那老師,我們現(xiàn)在去打兔子把?!睂W(xué)生欣喜地答道。

師:好,那么我們一起來(lái)幫助農(nóng)民伯伯“打兔子”吧!(音樂(lè)響起來(lái):兔子舞音樂(lè))

三、嘗試合作探究學(xué)習(xí)

1、打兔子

師:剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃,表現(xiàn)得淋漓盡致,現(xiàn)在我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯“打兔子”了,看誰(shuí)打的準(zhǔn),打到的“兔子”多。

師:組織、向?qū)W生說(shuō)明游戲規(guī)則并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“打兔子”游戲,先每生試投掌握最好的投準(zhǔn)角度,再分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽,看哪一隊(duì)打中的“兔子”個(gè)數(shù)最多,那么就哪一隊(duì)獲勝。

生:在我的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行該游戲。即要競(jìng)爭(zhēng)又要合作,相互學(xué)習(xí)。

生:學(xué)生散點(diǎn)分布在圓型外地方,用壘球當(dāng)“子彈”往到圓內(nèi)打兔子,看誰(shuí)打的準(zhǔn)。

師:同學(xué)們你們覺(jué)得打“小兔子”容易嗎?

生:老師這個(gè)很容易啊,能來(lái)點(diǎn)難度的嗎?

生:“好啊,好啊,老師快開(kāi)始把!”

師:打完了“兔子”,那么老師要來(lái)提個(gè)問(wèn)題了,大家試一試,怎么樣才能把壘球投的遠(yuǎn)?為什么?(自主探索、自由交流,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”。)

師:比一比,看誰(shuí)投的遠(yuǎn)?為什么?(運(yùn)用運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí),來(lái)分析擲遠(yuǎn)要素,促進(jìn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,拓展體育的教學(xué)功能,使課內(nèi)向課外延伸,有助于養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。)

2、歡慶宴

師:剛才大家都成功的開(kāi)展了“打兔子”的游戲,而且收獲豐盛,那么現(xiàn)在我們要去感受一下成功以后的喜悅了,跳起歡快地“歡慶舞”。

師:跟學(xué)生講明該游戲規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。

生:學(xué)生自由嘗試,進(jìn)行該游戲的練習(xí)(開(kāi)放式的環(huán)境,使學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中,使創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。)

生:學(xué)生嘗試雙人協(xié)同單腳跳練習(xí)(讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中育”,促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

游戲規(guī)則:雙人、多人自由練習(xí),盡量使游戲充滿樂(lè)趣,歡慶的氣氛。

組織:全班同學(xué)自由組合。

四、愉悅身心

背景:兔子舞音樂(lè)響起來(lái),讓我們歡快的跳著兔子舞,離開(kāi)田野,回到了現(xiàn)實(shí)的大城市中……課要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生的參與熱情仍然很高,同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。

師:積極休整,交流感受,教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況,收回器材,宣布下課。

五、教學(xué)反思:

(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“打兔子”“歡慶宴”等創(chuàng)新體驗(yàn),來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體,讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余,體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩,吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行“打兔子”的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。

輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入高潮

(四)營(yíng)造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念

本案例中,我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡,平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。

(五)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)

投擲是人們?nèi)粘I钪械某S眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的,利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,與此同時(shí)各種方式的單腳跳練習(xí)也提高了學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性,發(fā)展了下肢力量,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

(六)開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下,更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。

月教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新則越容易出現(xiàn)松散,這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行“打兔子”壘球擲遠(yuǎn)練習(xí)時(shí),一定要求各組學(xué)生在將壘球全部投完后,才可以將各組的壘球取回,以避免發(fā)生危險(xiǎn)。還要在課的開(kāi)始部分要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。

在這樣快樂(lè)的氣氛中,我上了一節(jié)有趣的體育課,這真是一種美的享受。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇六

東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)案例分析總結(jié)范文,歡迎大家分享。

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體。開(kāi)展有組織、有指導(dǎo)的互教、互學(xué)、互幫活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)、在快樂(lè)中收獲是我上四邊形這節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生在想一想,找一找,涂一涂,折一折,分一分等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形,從而獲得新知。

因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題的情境,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?,F(xiàn)實(shí)生活中到處都是四邊形的圖形,物體,能有效的引起學(xué)生對(duì)圖形的思考。所以當(dāng)我用自己學(xué)校校園場(chǎng)景圖引入新課時(shí),學(xué)生很快就能從熟悉的主題圖中找到許多關(guān)于圖形的信息,豐富了學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也馬上激起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。接著讓學(xué)生按照邊的數(shù)量不同把四邊形與其他的圖形區(qū)分開(kāi)來(lái),為下面的教學(xué)起到了很好的鋪墊。創(chuàng)設(shè)熟悉的'情境,學(xué)生很快就能接受新知識(shí)。

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境之后,教師要向?qū)W生說(shuō)明:合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么。四邊形是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課,學(xué)生通過(guò)操作能探索究竟怎樣的圖形叫做四邊形,同時(shí)又能進(jìn)一步理解、鞏固概念。上課時(shí)出示圖形,讓學(xué)生想一想,什么樣的圖形是四邊形,把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂一涂,初步感知了四邊形的特征,再調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官看一看,指一指,說(shuō)一說(shuō),然后折一折。總結(jié)歸納出四邊形的特征。

關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分的發(fā)展。

在教學(xué)四邊形分類時(shí),我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),并交流自己的想法,然后安排學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量、對(duì)折正方形和長(zhǎng)方形的邊,自主探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

總之,小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)方式,也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往的重要方式。需要我們不斷探索,努力研究,使這種學(xué)習(xí)方式更加科學(xué),更加有效。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇七

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生更好的掌握廣播體操的動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范動(dòng)作。

2.通過(guò)教學(xué),能夠發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力,提高學(xué)生觀察力和想象力。

3.通過(guò)小組教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、建立和諧的人際關(guān)系,能夠提高學(xué)生的審美能力和自信心。

重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握動(dòng)作、節(jié)奏和方位感。

難點(diǎn):動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合和節(jié)奏的準(zhǔn)確度。

(一)開(kāi)始部分(10分鐘)

一、課堂常規(guī)

1)集合整隊(duì),師生問(wèn)好,檢查服裝。

2)宣布本節(jié)課的內(nèi)容與任務(wù)。

組織:成四列橫隊(duì)站立(如圖1)所示。

_________

_________

_________

_________

圖1

要求:集合快、靜、齊。

組織:成做操的隊(duì)形散開(kāi)(如圖2)。

______

______

______

______

圖2

要求:注意力集中,認(rèn)真做動(dòng)作。

(二)基本部分(25分鐘)

一、學(xué)習(xí)廣播體操:《七彩陽(yáng)光》第一節(jié)(10分鐘)

《七彩陽(yáng)光》第一節(jié)動(dòng)作要領(lǐng):

第一節(jié):伸展運(yùn)動(dòng)(8拍×8)

第一八拍:1-2左腿前點(diǎn)地,同時(shí)兩臂前平舉,掌心相對(duì)。3-4還原成直立。5-6下蹲,左臂經(jīng)體側(cè)成側(cè)平舉,掌心向下,右臂經(jīng)體側(cè)成上舉。7-8還原成直立。

第二八拍:同一八拍方向相反。

第三八拍:1-2雙腳提鍾立,同時(shí)兩臂經(jīng)體側(cè)成上舉。3-4下蹲,兩臂經(jīng)體側(cè)至體前交叉,左臂在前,頭稍低。5-6左腿向左一步成開(kāi)立,同時(shí)兩臂經(jīng)體側(cè)成側(cè)上舉頭稍抬。

第四八拍:同三八拍方向相反。

二、復(fù)習(xí)廣播體操:《七彩陽(yáng)光》預(yù)備節(jié)(8分鐘)

組織:如圖2所示

教法:

1口令進(jìn)行集體復(fù)習(xí),體會(huì)動(dòng)作。

2進(jìn)行分組練習(xí),巡回指導(dǎo)。

3集體口令練習(xí),集體糾錯(cuò)。

4小組展示,鼓勵(lì)練習(xí)。

學(xué)法:

1學(xué)生跟老師的口令進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2學(xué)生分組進(jìn)行討論練習(xí)。

3小組進(jìn)行展示,鼓勵(lì)練習(xí)。

要求:積極參與練習(xí),動(dòng)作到位。

三、游戲:快快集合(7分鐘)

規(guī)則:

1、必須按信號(hào)散開(kāi),集合站隊(duì)時(shí)要迅速。

2、分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)堆人,拉人,沖撞他人。

要求:按規(guī)則進(jìn)行,有秩序完成。不得推撞,注重安全。精神抖擻。

教法:

1講解游戲規(guī)則內(nèi)容。

2提示要求。

3組織開(kāi)始游戲。

學(xué)法:

1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講解游戲規(guī)則。

2積極參加游戲。

3遵守規(guī)則。

(三)結(jié)束部分(5分鐘)

1.集體放松操。

2.小結(jié):教師總結(jié)本次課的情況。

3.組織下課。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇八

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。下面是有初中體育教學(xué)案例反思,歡迎參閱。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難,勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?,他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),使其主動(dòng)學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說(shuō)的情況:碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,也能輕松完成。

我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺(jué)得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō),學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上,有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個(gè)人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,必須充分發(fā)揮其主體作用,從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),教師過(guò)于嚴(yán)肅,勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái);其次,要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,循循善誘,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,我不練都行”,而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,讓我試一試”。 把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生自主練習(xí)的空間,底年級(jí)同學(xué),興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之,教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開(kāi)手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。

總之,無(wú)論體育場(chǎng)地如何,學(xué)生情況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)一定要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,才能在小場(chǎng)地上好體育課,同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標(biāo)順利完成。

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開(kāi)始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行

自我評(píng)價(jià)

,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育新課程的實(shí)施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展. ”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇九

一年級(jí)二班共有46人。一年級(jí)的學(xué)生年齡較小,喜歡接受新知識(shí),但注意力集中的時(shí)間短;男女生活潑好動(dòng),組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng),但表現(xiàn)欲強(qiáng);,同時(shí)他們的'模仿能力強(qiáng),但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少,因此,基本活動(dòng)的教學(xué),主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué),并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。

1、全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育,以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

2、貫徹健康第一和面向全體學(xué)生的思想。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、水平一和五大領(lǐng)域(運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng))的目標(biāo)制訂本計(jì)劃。

1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì),發(fā)展身體活動(dòng)能力,促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育,增進(jìn)身體健康。

2、學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中,伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體)(育群體社會(huì)性的交往活動(dòng),感受到友好合作,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情趣,體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。

低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解,如一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不集中、自制力與理解力都較差的等特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái),一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園,他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等,但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。教師要加強(qiáng):

1、理論學(xué)習(xí),深入研究新課改的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;

2、對(duì)學(xué)生的思想教育,多利用宣傳欄和廣播站等形式,對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和思想品質(zhì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育練習(xí)。

3、斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)練習(xí)方法,改變單一的教學(xué)形式,讓小學(xué)生喜歡上體育課,在不知不覺(jué)中掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

4、多進(jìn)行游戲和身體能力練習(xí),及時(shí)掌握學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)水平。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十

學(xué)生答題中暴露的問(wèn)題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)以上試卷分析,結(jié)合平時(shí)聽(tīng)課調(diào)研所知,語(yǔ)文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問(wèn)題:

語(yǔ)文閱讀課時(shí)最多,但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng),考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)資源,而不是將教材當(dāng)成學(xué)材,當(dāng)成很好的例子,真正用好教材,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀方法,當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無(wú)從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材,就課論課,不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性,不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,造成課堂死氣沉沉,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到索然無(wú)味。

在實(shí)際中,教師布置作業(yè)時(shí)無(wú)論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何,往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾,很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過(guò)篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海,而教師卻跳出題海,這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練,甚至重復(fù)做題,磨掉了學(xué)習(xí)興趣,失去自我,變成做題機(jī)器。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十一

4、通過(guò)多種教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

保持前后擺動(dòng)時(shí)前臂與上臂有合理的夾角。教學(xué)難點(diǎn)跑的過(guò)程中正確的擺臂姿勢(shì)與下肢的協(xié)調(diào)配合。

部分教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求組織時(shí)間

1、師生問(wèn)好

2、情景導(dǎo)入教師問(wèn):小朋友,準(zhǔn)備好了嗎?

講述《龜兔賽跑》故事,結(jié)合提問(wèn),引入課題情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編故事的興趣。學(xué)生答:我們準(zhǔn)備好了,我們來(lái)啦!

稍息,靜聽(tīng)。

積極想象。歡快、活潑、

精神飽滿。

集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生跑向老師,圍著老師站位。

情景

1、熱身跑

小鳥(niǎo)飛

2、動(dòng)物模仿操

蜜蜂操

小鴨操

孔雀操

青蛙操

小兔操

教師領(lǐng)跑:

1、跟老師飛

2、教師導(dǎo)入大森林場(chǎng)景,帶領(lǐng)大家模仿森林小動(dòng)物歡快嬉戲。

1、教師領(lǐng)頭,學(xué)生自由跟隨。

2、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,高興地模仿。學(xué)生情緒歡快活躍

3、學(xué)生站位:散點(diǎn)圍著老師。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十二

中心備課人二次備課人

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;

2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊(duì),報(bào)告人數(shù)。

2、師生相互問(wèn)好。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二、同學(xué)們,愉快的暑假結(jié)束了,在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里,你們過(guò)的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動(dòng)?你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。

學(xué)生自己回想。

分小組討論:4人一組

教師集合分別提出問(wèn)題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問(wèn)題

三、總結(jié)

1、只有從小鍛煉,才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;

2、只有加強(qiáng)鍛煉,才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體;才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要;

3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,共同營(yíng)造我們的和諧課堂。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十三

本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo),通過(guò)創(chuàng)設(shè)《快樂(lè)的小青蛙》的教學(xué)情境,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中,既學(xué)會(huì)了各種方式單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),創(chuàng)編了許多新的方法,又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

1。教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳,提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力,為學(xué)生以后的發(fā)展和提咼打下良好的基礎(chǔ)。

3.以情感態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

1。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展跳躍能力,提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3.通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

4.讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

1學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

2.單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十四

在一堂高一男生跨欄跑教學(xué)課上,我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解,并做模仿練習(xí)。不過(guò)欄練習(xí)時(shí),他們都做得很好,但是,學(xué)生一到過(guò)欄就不行了,都是跑到欄前停下,不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過(guò),但都是跳過(guò)欄。在體育課中,我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作、不敢跳高、跳山羊、橫箱等等。究其原因,一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的,二是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)掌握、對(duì)自己沒(méi)信心。如何消除恐懼的心理呢?使學(xué)生更快更好地完成跨欄動(dòng)作。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索。

我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片、技術(shù)動(dòng)作展示在同學(xué)面前,講講跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面,優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等(從情感上獲得我要學(xué)跨欄跑渴望,從感性上認(rèn)識(shí)什么是跨欄跑)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“害怕”。針對(duì)“害怕”先讓學(xué)生討論什么是“害怕”?然后教師解釋“害怕”即“恐懼”,恐懼是一種企圖擺脫危機(jī)的逃避情緒??謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨著年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累,自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)而增強(qiáng)。年齡越小,恐懼感越弱。因?yàn)樗恢朗裁唇形kU(xiǎn),如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。而跨欄跑練習(xí)確實(shí)有危險(xiǎn),不小心碰在欄上要摔跤的,所以不敢在跑動(dòng)中跨欄,而采用逃避的方法,停下來(lái)跨過(guò)去。這樣安全,不會(huì)受傷。

學(xué)生選擇想出的方法進(jìn)行嘗試練習(xí)(在練習(xí)過(guò)程中按思----練----思的程序反復(fù)練習(xí),練完后再找出其成功和失敗的原因)。特別是用橡皮筋作跨欄練習(xí)(不怕摔跤),兩人一組拉直橡皮筋作“跨欄架”,排頭同學(xué)依次跨過(guò)一道道橡皮筋,跨到最后作“跨欄架”。學(xué)生在練習(xí)中不斷地提高高度,真是越跨越有勁(通過(guò)實(shí)踐從理性上認(rèn)識(shí)跨欄跑,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣)。

通過(guò)跨欄的教與學(xué),我進(jìn)行了反思:

1、培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“跨欄跑”。它是一種探索意識(shí),是創(chuàng)造的起點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法(替代物法、降低難度法等),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路,為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到舉一反三的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新精神。在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。

2、培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)技術(shù),毅力增強(qiáng)了,勇氣增強(qiáng)了,克服了恐懼心理,信心增強(qiáng)了。通過(guò)互相交流、幫助,促進(jìn)同學(xué)間合作,增進(jìn)了友誼。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。融洽師生關(guān)系,教師通過(guò)示范、講解、保護(hù)幫助,提高師生親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。

3、由于上課時(shí)間有限,留給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的時(shí)間與空間不夠,教師為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)環(huán)境,所需要的器材估計(jì)不足,影響了教學(xué)效果。應(yīng)該在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好所用器材。

4、沒(méi)能充分照顧到每個(gè)學(xué)生。少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒(méi)能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí),教師應(yīng)重點(diǎn)幫助他們誘發(fā)創(chuàng)新思維,使他們找到適合自己的練習(xí)方法。

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十五

體育教學(xué)案例就是選擇在體育教學(xué)中具有典型意義的教育事件,研究其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,再運(yùn)用科學(xué)的教育理論加以分析,進(jìn)而揭示其所呈現(xiàn)的現(xiàn)象價(jià)值和所蘊(yùn)含的規(guī)律。

二、體育教學(xué)案例的表達(dá)形式

1、意外式教學(xué)案例是指在體育教學(xué)過(guò)程發(fā)生的意料之外而又在情理之中事件和問(wèn)題進(jìn)行研究的案例。其特點(diǎn)是問(wèn)題集中、矛盾突出,故事雖然不復(fù)雜,但能以小見(jiàn)大,給人以深刻啟示。

3、綜合式教學(xué)案例是在體育教學(xué)中,運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容的典型實(shí)例,就某一問(wèn)題或現(xiàn)象引發(fā)的思考,從多維度以理論剖析實(shí)踐為主要內(nèi)容的一種方式。其特點(diǎn)是體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體性,以師生教學(xué)活動(dòng)為主線,對(duì)學(xué)生突出表現(xiàn)和教師教學(xué)機(jī)智給予濃墨重彩的描繪。

三、體育教學(xué)案例的要素

一類是對(duì)典型事例、教學(xué)片斷或某個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單敘述、反思和評(píng)析。這類案例的要素一般包括標(biāo)題、背景、故事描述、分析與反思。其特點(diǎn)是短小精悍,以小見(jiàn)大。

另一類是將某個(gè)問(wèn)題置于特定的、有針對(duì)性的教學(xué)案例中進(jìn)行研究,以研究的問(wèn)題為主線進(jìn)行描述。這類案例的要素一般是由標(biāo)題、案例的背景、問(wèn)題的提出、案例描述、案例的反思與評(píng)析、得出的結(jié)論等幾個(gè)程式化的部分組成。其特點(diǎn)是篇幅較長(zhǎng),事例較多,過(guò)程復(fù)雜,文章更趨向于理論研究。

四、體育教學(xué)案例與一般教學(xué)文體形式的區(qū)別

1、與教學(xué)敘事的區(qū)別

教學(xué)敘事是指教師以合理有效的方式解決自己在教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題,然后將自己怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題、怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)教學(xué)過(guò)程“敘述”出來(lái)。它重在敘述,有一定的情節(jié)性和可讀性,還必須有一個(gè)鮮明的“主題”。而教學(xué)案例是就教學(xué)中存在的某個(gè)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧或描述,經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的分析和研究,找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,最后還要認(rèn)真反思,總結(jié)揭示其規(guī)律。

2、與教學(xué)論文的區(qū)別

教學(xué)論文就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行總結(jié),并運(yùn)用綜合理論知識(shí)進(jìn)行分析和討論。教學(xué)案例是真實(shí)、典型且含有問(wèn)題的事件。是講一個(gè)故事,通過(guò)故事描述來(lái)反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。廣義地講教學(xué)案例也是教學(xué)論文,但不是所有的教學(xué)論文都是教學(xué)案例。

3、與教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)的區(qū)別

教學(xué)設(shè)計(jì)是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的方案。它有完整的環(huán)節(jié)和相對(duì)固定的格式,一般有表格式和文字式兩種。而教學(xué)案例則是在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)程中出現(xiàn)的一些與預(yù)設(shè)目標(biāo)相?;蚋鼮闄C(jī)智的事件發(fā)生過(guò)程的反映。

(甘肅武威第十九中學(xué)甘肅省武威市涼州區(qū)職中)

體育教學(xué)案例總結(jié)篇十六

教案

課程名稱課程性質(zhì)總學(xué)時(shí)數(shù)專業(yè)、班級(jí)任課教師

通識(shí)教育必修課2015年03月

填寫(xiě)說(shuō)明

一、教案是教師為進(jìn)行課堂教學(xué)而以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。教案既是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的文字總結(jié),上課的依據(jù),還是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)研究的重要資料。

二、教案由任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,在授課前按照教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)湔n,按一次課(80分鐘)寫(xiě)一次,寫(xiě)好教案。并需根據(jù)學(xué)科、課程的發(fā)展以及授課對(duì)象的變化及時(shí)進(jìn)行增減和完善。

三、相關(guān)填寫(xiě)內(nèi)容說(shuō)明

1.課程性質(zhì):根據(jù)人才培養(yǎng)方案,在通識(shí)教育必修課、通識(shí)教育教育選修課、學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課類型中選擇進(jìn)行填寫(xiě)。

2.課程名稱:填寫(xiě)具體授課課程的名稱。

3.授課周次:填寫(xiě)本次課預(yù)定授課具體周數(shù),以校歷周數(shù)為準(zhǔn)。4.教學(xué)內(nèi)容(前):簡(jiǎn)要填寫(xiě)本次課的主要教授內(nèi)容。

5.教學(xué)目標(biāo):指通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、社會(huì)適應(yīng)、心理健康等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

6.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):指通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生必須掌握的內(nèi)容以及學(xué)生難于理解的內(nèi)容,需填寫(xiě)原因。

7.教學(xué)內(nèi)容(后):包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排和時(shí)間的分配,為教案的核心部分。分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三個(gè)部分。準(zhǔn)備部分時(shí)間約占總課時(shí)的20%,主要包括課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)以及游戲等;基本部分時(shí)間約占總課時(shí)的70%,應(yīng)包括新授課的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)內(nèi)容、易犯錯(cuò)誤及預(yù)防等環(huán)節(jié);結(jié)束部分時(shí)間約占總課時(shí)的10%,可包括身體素質(zhì)練習(xí)、放松活動(dòng)、小結(jié)等。

8.組織教法:應(yīng)包括組織隊(duì)形、教學(xué)步驟、教學(xué)要求等部分,在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分可以省去教學(xué)步驟部分。9.強(qiáng)度:可以根據(jù)課的實(shí)際填寫(xiě)“小”、“中”或“大”。10.場(chǎng)地器材:根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要如實(shí)填寫(xiě)。

11.小結(jié):指課后對(duì)教學(xué)進(jìn)行的分析總結(jié),可在本次課或整個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行填寫(xiě)。四、學(xué)期中期,任課教師應(yīng)將教案交各二級(jí)學(xué)院教研室主任審核。教研室主任審核后,需填寫(xiě)教案登記表,送院分管領(lǐng)導(dǎo)審批。

五、教案一式一份由教師自行妥善保存,并以備教學(xué)檢查、評(píng)估使用。1

武漢理工大學(xué)體育課教案

任課時(shí)間:第1周第1次課

場(chǎng)地:東院體育館器材:cd機(jī),cd,接線板123

拓展實(shí)踐課教案

第1頁(yè)

第2頁(yè)第3頁(yè)

第4頁(yè)

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5393035.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔