熱門幼兒園園本教研活動(dòng)方案表(匯總19篇)

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熱門幼兒園園本教研活動(dòng)方案表(匯總19篇)
時(shí)間:2023-10-30 20:13:19     小編:文軒

方案的制定是一個(gè)策略性的過程,它需要我們對(duì)問題的全面了解和深入分析,從而找到最適合的解決方案。在制定方案的過程中,我們需要考慮到各種可能的情況和變數(shù),并進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備工作。一個(gè)好的方案不僅需要滿足基本需求,還需要考慮到未來的發(fā)展和可持續(xù)性。方案需要具備系統(tǒng)性和整體性,各部分需要協(xié)調(diào)一致,相互支持。大家一起來看看以下的方案實(shí)施效果和成果,可以從中學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇一

舟曲縣曲瓦鄉(xiāng)中心幼兒園

一、活動(dòng)目的及意義:

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo):

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。

三、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容:

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟:

(一)準(zhǔn)備階段:八月份

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組長:王靜

成員:王靜 牟朝先 孔令芳 侯麗萍

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

(二)實(shí)施階段:八至十一月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。

第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。 第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):

開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組 織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動(dòng)的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動(dòng):這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),三個(gè)主題分別是:

第一主題:中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,【農(nóng)歷八月十五】

第二主題:教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題:國慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義 第一階段:

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。2,培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式:

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)第二階段

中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三階段

1.課題報(bào)告:《多彩的節(jié)日》。

2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。 小班組開展美德教育: 方案一:

活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(8-9月)第一階段:準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段:實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵” 第三階段:整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;

2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。 方案二:

活動(dòng)主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(9——10月)第一階段:準(zhǔn)備階段

召開教研會(huì),共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

第二階段:實(shí)施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽課、評(píng)課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。

2.召開家長會(huì),說明美德教育的重要性,家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實(shí)現(xiàn)家園共育。

3.以班為單位,舉行“小小故事會(huì)”,評(píng)選“故事大王”。 4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

第三階段:收集整理

召開教研會(huì),收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。

(三)總結(jié)階段:十二月份

1、各組專題研討??偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

2、展示教育教學(xué)成果。

3、教師撰寫論文。

二零一六年八月二十四日

曲瓦中心幼兒園

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇二

2020年4月19日

幼兒園園本教研活

文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正。

貝貝童樂幼兒園園本教研活動(dòng)

方 案一、活動(dòng)目的及意義:

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園當(dāng)前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo):

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。

三、活動(dòng)對(duì)象: 幼兒園全體教師。四、活動(dòng)內(nèi)容:

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

2020年4月19日

文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正。

族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,經(jīng)過交流討論達(dá)成共識(shí)。

(二)實(shí)施階段: 9月至 8月

大班本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí) 第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

2020年4月19日

文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正。

2、經(jīng)過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。

4、經(jīng)過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。 第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):

開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。

2020年4月19日

文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正。

經(jīng)過活動(dòng)的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),四個(gè)主題分別是:

第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

2020年4月19日

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4、建立多樣化的活動(dòng)模式: ——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)第二階段

1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:經(jīng)過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三階段

1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開展美德教育

2020年4月19日

文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正。

方案一:

活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(9至12月)第一階段:準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段:實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵” 第四階段:整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材; 2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。方案二:

活動(dòng)主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(1至5月)第一階段:準(zhǔn)備階段

召開教研會(huì),共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

第二階段:實(shí)施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一

2020年4月19日

文檔僅供參考,不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正。

節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽課、評(píng)課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。

3.以班為單位,舉行“小小故事會(huì)”,評(píng)選“故事大王”。 4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

第三階段:收集整理

召開教研會(huì),收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。

(三)總結(jié)階段: 8月份

1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

2、展示教育教學(xué)成果。 3、教師撰寫論文。

9月5日

2020年4月19日

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇三

20xx年下學(xué)期我們機(jī)關(guān)幼兒園的教科研工作主要以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為要求,以新《綱要》為工作指南,努力開展幼兒園課程改革,推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育,力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用,深入開展教學(xué)科研活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。

新的一年,我們的工作目標(biāo)是:

1.做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作,為教師科研提供條件,幫助克服研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.

2.做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

3.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎(jiǎng)率。

將要做的主要工作有以下幾個(gè)方面:

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識(shí)。

發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動(dòng)作用,結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際,及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論,使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué),落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想,逐步形成“以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。

2.本學(xué)期從教師的不同需求出發(fā),嘗試組建“學(xué)術(shù)沙龍”。擬為骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供舞臺(tái),參加的對(duì)象為全體教師,以“論文發(fā)布會(huì)”形式不定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng),要求參加“學(xué)術(shù)沙龍”的教師匯報(bào)自己在新課程改革中的實(shí)踐、探索和思考,匯報(bào)自己在課題研究中的成果或撰寫的論文,爭取有一篇教科研論文在市級(jí)以上雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

要求40周歲以下的教師每年必讀一本以上教育理論專著,通讀兩本以上幼教學(xué)科專業(yè)刊物,精讀教育刊物中若干篇重點(diǎn)文章,以讀書筆記的形式每周摘錄一篇教育摘記,由年級(jí)組長每月檢查一次。

3.規(guī)范課題管理,深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理,促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化,提高科研的實(shí)效性。

(1)要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃,認(rèn)真扎實(shí)開展課題研究,上好實(shí)驗(yàn)課,寫好論文,做好資料的收集、整理、匯總工作。

(2)建立健全學(xué)習(xí)和交流制度;組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,掌握科學(xué)的研究方法等。

(3)加強(qiáng)幼兒園的“聽讀識(shí)字”“音樂素質(zhì)訓(xùn)練”“多元智能”“道德啟蒙教育”“美樂蒂英語”課題的實(shí)驗(yàn)研究。

4.激勵(lì)教師積極撰寫論文,參加論文的評(píng)比。

年級(jí)組長將更好地負(fù)擔(dān)起收集、反饋信息的任務(wù),及時(shí)把市級(jí)以上的有關(guān)征文、論文競賽等信息反饋給教師,并組織教師積極參與論文評(píng)選。

積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要求40周歲以下的教師每學(xué)期寫出至少二篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆,通過篩選,鼓勵(lì)教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。

5.繼續(xù)辦好家教導(dǎo)報(bào),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

定期出刊家教導(dǎo)報(bào),使家長、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向,了解教育信息,學(xué)習(xí)教科研知識(shí)。

在新的一年里,我們將從幼兒園的特色出發(fā),努力開發(fā)幼兒的潛能,開拓創(chuàng)新,和全體教師團(tuán)結(jié)一致,群策群力,使教研水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇四

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。

:幼兒園全體教師。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

(一)準(zhǔn)備階段:二月份

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

副組長:

成員:

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

(二)實(shí)施階段:三至六月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。

第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):

開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動(dòng)的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動(dòng):這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),四個(gè)主題分別是:

第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、

第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、

第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、

第一階段

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式:

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)

第二階段

1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三階段

1、課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2、論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開展美德教育。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇五

----平羅縣第二幼兒園

一、指導(dǎo)思想:

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

二、園本教研的需求:

多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動(dòng)的承受者和受益者,因此教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

三、園本教研的工作思路:

以組織開展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺(tái),園本教研為途徑,行動(dòng)研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時(shí)放手讓教研組長自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。

四、園本教研的目標(biāo):

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。

4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。

五、專題研究的目標(biāo):

1、探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。

(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動(dòng)、家庭教育)

六、專題研究的具體內(nèi)容:

1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)。

a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

b、利用正規(guī)的語言活動(dòng)。(早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))

c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、注意個(gè)別差異,給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲)

七、園本教研的任務(wù):

1、結(jié)合本園實(shí)際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,有計(jì)劃開展園本培訓(xùn),在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。

3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

八、園本教研遵循的原則:

1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。

3、踏實(shí)、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性。

4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

九、園本教研的工作要求:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。

2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。

4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題,有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。

5、對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。

十、園本教研的途徑與保障:

1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長的作用,使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長的平臺(tái)。

3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。

4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,教師間進(jìn)行合作、互助。

5、積極主動(dòng)爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

十一、園本教研落實(shí)的措施與策略:

1、明確教研制度,層層落實(shí),形成園長親自抓,人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法,建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,(1)培養(yǎng)教師的問題意識(shí)入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫,每人每月針對(duì)專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對(duì)問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)

(2)活動(dòng)的類型:a、集體(全體教師)b、小組c、個(gè)別教師

(屬于誰的問題,誰來解決,打破年級(jí)組的界限)

(3)具體的活動(dòng)方式:

(a)課堂教學(xué)(坐課、評(píng)課、研課、一度、二度研課)

(b)寫(計(jì)劃、反思、案例、個(gè)人分析、)

(c)集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣

(d)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問題共同研討。

十二、實(shí)施的過程:

第一階段:(2008年4月---2008年7月)

1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。

3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

(1)結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

(2)園本教研的目的、意義。

(3)各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)形式多樣,目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測(cè)試,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

第二階段:(2008年9月---2009年7月)

1、結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

2、探究有效開展園本教研活動(dòng)的方法與策略。

3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段:(2009年9月-----2010年9月)

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。

以上是我園推進(jìn)園本教研制度建設(shè)的實(shí)施方案,旨在細(xì)化工作,不斷把園本教研引向深入。在實(shí)踐運(yùn)作中,我們將根據(jù)工作實(shí)際不斷調(diào)整和完善,以便日臻成熟。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇六

深入學(xué)習(xí)國家教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,逐步領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操作要求,以區(qū)幼教教研工作計(jì)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為指針,指導(dǎo)日常保教和教研科研工作,提高保教質(zhì)量。

(一)教育質(zhì)量

工作目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)《指南》,更新幼兒園教育質(zhì)量觀,加強(qiáng)情境性、過程性的評(píng)價(jià),堅(jiān)持科學(xué)保教。

2、通過備課組活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、視導(dǎo)活動(dòng)等發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)行為,關(guān)注過程質(zhì)量。

具體措施:

1、組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,開展“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“解讀分享”等活動(dòng),深化對(duì)《指南》的背景、目的與作用,名稱、內(nèi)容與基本原則的理解,把《指南》的實(shí)施融入幼兒園一日生活各個(gè)保教環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)教師在了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,確立合理的教育目標(biāo),探究有效的途徑與方法,全面實(shí)施科學(xué)的保育和教育工作。

2、抓實(shí)、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動(dòng)視導(dǎo)以及幼兒發(fā)展情況測(cè)評(píng)活動(dòng),將調(diào)研的著眼點(diǎn)放到一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的細(xì)節(jié)中,提高常規(guī)管理質(zhì)量。

3、通過觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑,開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“繪本教學(xué)”、“游戲觀察指導(dǎo)研究”等專項(xiàng)研討,參加區(qū)級(jí)研討及比賽活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè),探索利用幼兒園結(jié)集編印的《園本主題課程方案實(shí)施建議》和《園本特色課程方案集》進(jìn)行動(dòng)態(tài)的課程審議;加強(qiáng)常態(tài)的聽課、評(píng)課、研課,提升集體備課中的說課質(zhì)量,共享集體智慧,注重問題的解決,產(chǎn)生研究案例及成果,參加區(qū)優(yōu)秀備課組評(píng)比。

5、以《指南》精神為依據(jù),參照濱湖區(qū)《幼兒園綜合活動(dòng)課程發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)施建議》,以培養(yǎng)“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標(biāo),設(shè)計(jì)符合我園實(shí)際的課程評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)情境性、過程性的評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒、家長、教師共同實(shí)施課程評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

(二)隊(duì)伍建設(shè)

工作目標(biāo):

1、深化學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》理念及行為內(nèi)涵,指導(dǎo)教師落實(shí)到實(shí)踐中。

2、動(dòng)態(tài)修改落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,將規(guī)劃的修訂實(shí)施與教師隊(duì)伍分層培訓(xùn)緊密結(jié)合。

3、推行“蒲公英計(jì)劃”,通過各類分層研訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)全園教師多向互動(dòng)提升骨干教師專業(yè)水平。

具體措施:

1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評(píng)選和事跡宣傳等師德建設(shè)系列活動(dòng)。

2、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、討論《指南》、《標(biāo)準(zhǔn)》等,將規(guī)范逐步內(nèi)化為行為并落實(shí)到工作細(xì)節(jié)中。

3、回顧審視個(gè)人發(fā)展規(guī)劃第一年的達(dá)成狀況,動(dòng)態(tài)修訂三年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,引導(dǎo)教師有目的地專業(yè)發(fā)展。

4、繼續(xù)深入實(shí)踐“執(zhí)行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度,根據(jù)教師層次設(shè)計(jì)實(shí)施執(zhí)行教研活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)教師潛能和主觀能動(dòng)性,拓展教師成長經(jīng)歷。

5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養(yǎng)制度,啟動(dòng)新一輪分層研訓(xùn)活動(dòng)的“蒲公英”計(jì)劃。繼續(xù)推行全園教師師徒結(jié)對(duì)制度,面向不同層面教師推出不同側(cè)重的教研平臺(tái),延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行摩課,研課,開展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、教學(xué)技能比賽等,參評(píng)市區(qū)級(jí)教學(xué)新秀,促進(jìn)教師間的多元互動(dòng)和同伴互助,使教師培養(yǎng)更有針對(duì)性和推動(dòng)力。

(三)課程建設(shè)

工作目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,歸納學(xué)習(xí)最新的課程指導(dǎo)要求。

2、充分挖掘課程資源,利用社區(qū)資源特點(diǎn)制定特色活動(dòng)和課程計(jì)劃;加強(qiáng)游戲課程;加強(qiáng)園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。

具體措施:

1、學(xué)習(xí)新出臺(tái)的規(guī)范要求,明確課程理念要求,并落實(shí)在教師的日常工作中。深入實(shí)踐《課程審議制度》,啟動(dòng)修訂新一輪課程方案。利用社區(qū)資源特點(diǎn),突出家園共育要求,修訂特色主題活動(dòng)方案并實(shí)施,使特色主題活動(dòng)的操作點(diǎn)更具體、深入、有效。

2、繼續(xù)開展區(qū)域游戲的研究,進(jìn)一步研討公共游戲區(qū)域的設(shè)置和利用,加強(qiáng)各年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教師觀察、指導(dǎo)策略的探究,積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、情節(jié)、水平發(fā)展的個(gè)案,并進(jìn)行分析研討。

3、進(jìn)一步挖掘家長、社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì),通過日常課程及特色主題活動(dòng),深入開展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。

4、改進(jìn)專用室環(huán)境,修訂專用室活動(dòng)及管理制度,形成健全的專用室常規(guī)管理制度并落實(shí)到位,提高活動(dòng)效益。

(四)課題研究

工作目標(biāo):

1、整合社區(qū)、家長資源,開展特色主題活動(dòng),提高課題研究實(shí)效,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、積極總結(jié)課題研究動(dòng)態(tài)成果,積累案例故事,撰寫相關(guān)論文;結(jié)合特色推進(jìn),加強(qiáng)園所特色外宣工作。

具體措施:

1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》課題,日常課程滲透禮儀教學(xué),并以年級(jí)組為陣地,結(jié)合節(jié)慶或主題教育日,設(shè)計(jì)主題特色系列活動(dòng),邀請(qǐng)社區(qū)、家長周邊相關(guān)單位等參與活動(dòng)。持續(xù)開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評(píng)比活動(dòng),增設(shè)“幼兒禮儀操”時(shí)間,營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

2、組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動(dòng),以此探討科學(xué)有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入,鼓勵(lì)教師撰寫案例、論文;結(jié)合主題特色活動(dòng)開展發(fā)表相關(guān)通訊報(bào)道,加強(qiáng)外宣工作。

3、落實(shí)《幼兒園文化建設(shè)綱要》,幼兒園特色環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì),開展“幼兒文明禮儀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽”,并將優(yōu)秀作品物化后融入公共區(qū)域、班級(jí)環(huán)境等,滲透文明特色氛圍。

4、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)和園本研修中的優(yōu)勢(shì)。以信息技術(shù)中心組成員為技術(shù)支撐,做好濱湖信息網(wǎng)、濱湖幼教網(wǎng)、教學(xué)新時(shí)空、濱湖教師研修網(wǎng)等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質(zhì)量參與各類信息技術(shù)比賽,以賽促教,并整理好過程資料。

(五)聯(lián)合研修

工作目標(biāo):

1、在與其他園的互動(dòng)中開闊視野、更新觀念。

2、發(fā)揮示范輻射作用,協(xié)調(diào)指導(dǎo)尚錦城分園的搬遷啟動(dòng)。

具體措施:

1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺(tái),與市、區(qū)姐妹幼兒園加強(qiáng)專業(yè)交流,汲取經(jīng)驗(yàn),拓展我園教師視野,提高研究的效能與價(jià)值。

2、發(fā)揮好中心、分園聯(lián)合組建的“課程”、“課題研究”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“信息技術(shù)”四個(gè)聯(lián)合研修小組的研修作用,通過每學(xué)期一次面向園區(qū)開放的研修活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和組內(nèi)研修活動(dòng),一方面在集體備課、典型教研等活動(dòng)中對(duì)分園示范引路,另一方面學(xué)習(xí)分園的亮點(diǎn)工作,在交流互動(dòng)中共同提高。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇七

園本教研是以教師為研究主體,以幼兒園存在的教育問題為研究對(duì)象,以改善和提高幼兒園管理的教育質(zhì)量、促進(jìn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部人的發(fā)展為目的的教育研究探索活動(dòng),其目的是改善教育實(shí)踐、提高教與學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展。是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。教師――是園本教研的研究者、執(zhí)行者和收獲者。

本次參加山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓(xùn),通過楊局長講話中得知幼兒園以公辦幼兒園為指導(dǎo),以鎮(zhèn)幼兒園為主旨,以民辦幼兒園為補(bǔ)充共同促進(jìn)幼兒健康成長,在教學(xué)中做到學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。我們要用愛去引導(dǎo)幼兒,找到幼兒的最近發(fā)展區(qū),讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)還請(qǐng)來了西北工業(yè)大學(xué)幼兒園的王莉講師,她給我們講述了《新理念下幼兒課程設(shè)計(jì)與組織》。幼兒園課程就是給3至6歲孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,幼兒園教師要做到一日生活皆課程。

己發(fā)現(xiàn)。還聽了星焜幼兒園的幾節(jié)示范課,讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我針對(duì)剛開學(xué)不久幼兒哭鬧情況而設(shè)計(jì)了“笑臉娃娃”活動(dòng)方案:

笑臉娃娃教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的:

1、知道快樂的孩子大家都喜歡,逐步做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大鏡子一面,小紅花若干朵。

2、錄音機(jī),錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。

三、活動(dòng)場(chǎng)地:各班教室

四、活動(dòng)過程:

1、分辨哭聲和笑聲放錄音后,提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?

2、照鏡子,觀察哭與笑不同的表情。

(1)讓幼兒對(duì)著鏡子笑笑,說說自己在什么時(shí)候會(huì)高興得

笑起來。

(2)觀察哭時(shí)的表情,說說自己在什么時(shí)候會(huì)哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

4、行為練習(xí)

動(dòng),讓幼兒做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。在這各氣氛中,使幼兒感覺幼兒園像自己的家,在新環(huán)境中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲,了解他們喜歡什么聲音。

2、組織幼兒照鏡子,觀察哭與笑不同的表情,高興的時(shí)候會(huì)笑起來,傷心的時(shí)候會(huì)哭起來。

三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡,逐步做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動(dòng)讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是這種鼓勵(lì)的精神會(huì)一直陪著這些可愛的孩子,讓他們茁壯的成長。

銀花鎮(zhèn)中心幼兒園:劉敏

園本研修的活動(dòng)方案

山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓(xùn),教育局領(lǐng)導(dǎo)們及參加教師代表、師范學(xué)院院長講話,使我更加明白了,國家及領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)學(xué)前教育的重要性及關(guān)注。

聽了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》,通過學(xué)習(xí)我更加明白了幼兒園課程是什么:

一、幼兒園課程:就是通過實(shí)物教學(xué)使小朋友的眼、耳、鼻、舌、身、看、聽、嘗、摸、玩各方面各種感官獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),各個(gè)方面得到發(fā)展,為以后社會(huì)發(fā)展打下全能性人才基礎(chǔ)。

二、教育活動(dòng)目標(biāo)的制度

要使幼兒園課程得以實(shí)施必需建全各項(xiàng)制度: 集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)

在這些活動(dòng)中,重在組織形式,學(xué)科課程也叫領(lǐng)域課程和主題活動(dòng)課程,關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。

例如:有區(qū)域性、集體性、個(gè)別性、主動(dòng)組織性。讓小朋友感到每塊墻壁會(huì)說話,沒一寸土地都能育人,處處留心皆學(xué)問。

三、幼兒園課程的設(shè)計(jì)

幼兒園課程的設(shè)計(jì)要突出以下幾點(diǎn):全面的、啟蒙的、健康的。語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。

例如:幼兒園的開飯環(huán)節(jié)就是課程,它怎樣設(shè)計(jì)呢?吃飯前檢查臉手是否干凈,否則要教育他們干凈衛(wèi)生才能吃飯,吃飯前可以教小朋友玩一些手勢(shì)游戲,使他們能安靜有序的吃飯,飯后一定要孩子們學(xué)會(huì)用餐巾紙擦嘴。

通過這次學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到幼兒教育不是一項(xiàng)單一的教育模式,現(xiàn)有水平挑戰(zhàn)性,現(xiàn)實(shí)需要長遠(yuǎn)發(fā)展,貼近幼兒的生活,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,培養(yǎng)小朋友全方面發(fā)展的綜合課程。

銀花鎮(zhèn)中心幼兒園:代淑玲

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇八

一、活動(dòng)目的及意義: 園本教研是提高

教學(xué)

質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo): 探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長。

三、

活動(dòng)對(duì)象: 幼兒園全體教師。四、活動(dòng)內(nèi)容: 小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,品味詩詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

(二)實(shí)施階段:2014年9月至2015年8月

大班本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí) 第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩,激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣,陶冶幼兒的性情。 5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主): 開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動(dòng)的開展,把古詩文融入幼兒心中,讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),四個(gè)主題分別是: 第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。 3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式: ——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)第二階段

1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4、經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三階段

1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段:實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法 2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵” 第四階段:整理總結(jié)階段

召開教研會(huì),共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

第二階段:實(shí)施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一

節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽課、評(píng)課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。

3.以班為單位,舉行“小小故事會(huì)”,評(píng)選“故事大王”。

召開教研會(huì),收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語言課教案及反思,形成園本教材。

(三)總結(jié)階段:2015年8月份

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇九

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的幼兒園園本教研活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn),使青年教師走上了成才的快車道。在過去的一年里我們經(jīng)過全園教師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗(yàn)收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗(yàn)收。通過園本教研活動(dòng),我園有7位教師在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。實(shí)踐證明,我們的培訓(xùn)是有成效的?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

為此,我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神,結(jié)合我園的實(shí)際情況,確立了教師培訓(xùn)的六項(xiàng)內(nèi)容,即:師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。

我們要求:每位教師在進(jìn)園后的3年內(nèi),必須參加完這六項(xiàng)培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分,否則,視為不合格教師,這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。

首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán),列入幼兒園每周議事日程,每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)研討會(huì),專門研究幼兒園教師培訓(xùn)工作,及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度:如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時(shí),還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制:把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的重要條件。

俗話說:“兵馬未動(dòng),糧草先行?!币胧菇處熍嘤?xùn)工作行之有效的開展下去,必須有經(jīng)費(fèi)作保障。一年來,幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入,先后投資十萬多元,幼兒園配備計(jì)算機(jī)2臺(tái),添置了鋼琴、,建立了多功能活動(dòng)室、購買了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤、書報(bào),并每年撥出???萬余元供教師進(jìn)修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對(duì)積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),另外,為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度,我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請(qǐng)校外專家及名師來園輔導(dǎo),開闊了教師的視野,提高了教師的.教育與研究能力。

“萬事德為首”一年以來,我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式,對(duì)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。其次,我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評(píng)自查活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改;同時(shí)以舉辦師德教育講座、師德事跡報(bào)告等形式,讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)的教育。另外,充分利用社區(qū)活動(dòng),由家長、幼兒、教師三者相結(jié)合,對(duì)教師定期進(jìn)行八項(xiàng)評(píng)議。這八項(xiàng)評(píng)議是:1、評(píng)教師儀表是否端莊,言談舉止是否文明。2、評(píng)教師態(tài)度是否和藹可親,理解尊重幼兒。3、評(píng)教師是否堅(jiān)持全面教育、積極鼓勵(lì)幼兒。4、評(píng)教師是否關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,使孩子感到老師是最愛我的。5、評(píng)教師是否主動(dòng)與家長交流,關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。6、評(píng)教師是否面向全體幼兒因材施教,使每一個(gè)孩子在原有水平上有所發(fā)展。7、評(píng)教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課。8、評(píng)幼兒入園、離園時(shí)教師是否準(zhǔn)備充分,認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們把每次的評(píng)議結(jié)果都納入教師的業(yè)績考核檔案,每學(xué)期根據(jù)師德評(píng)議結(jié)果和工作表現(xiàn)評(píng)選師德標(biāo)兵和最佳教師。對(duì)于師德標(biāo)兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)連續(xù)兩次評(píng)議最差的教師,則調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來,老師們都能做到無私奉獻(xiàn)。

“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中,如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色,是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此,我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講,大家記”的被動(dòng)模式,而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,靈活主動(dòng)的進(jìn)行。

《如何開展區(qū)域活動(dòng)》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師,回來后,必須寫出一篇高水平的活動(dòng)反思,向全體教師介紹外地的經(jīng)驗(yàn)和自己的感受,達(dá)到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的,使大家都在學(xué)習(xí)中成長。

二是開展各種競賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。如:在《綱要》知識(shí)競賽活動(dòng)中,我們由園長、教研組長出題。教師通過學(xué)習(xí)與思考,進(jìn)一步理解了《綱要》的重要性。今年11月,我們又把說課作為提高教師水平的一個(gè)側(cè)重點(diǎn),全園展開。

三是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來越豐富,我們會(huì)從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,為了在教育活動(dòng)中創(chuàng)出自己的特色,我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究,其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動(dòng)充滿‘野趣’”獲05年區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):

今年是幼兒園搬入新園的第一年,我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托,以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索、思考——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)、評(píng)價(jià)”一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

我們的目標(biāo)是:讓每一個(gè)孩子都能從自己的起點(diǎn)出發(fā),一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力,張揚(yáng)個(gè)性,塑造人格,并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者!

我們的理念是:讓每一個(gè)孩子幸福、愉快、生動(dòng)活潑的成長!

在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn),不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十

持續(xù)了兩周的“同課異構(gòu)”活動(dòng),也隨著“同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,而告一段落,留給了我很多的思索。

這次的“同題異構(gòu)”活動(dòng)是針對(duì)青年教師展開,教研組對(duì)我們這批老師根據(jù)園內(nèi)市級(jí)課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進(jìn)幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》制定了“農(nóng)忙樂”美術(shù)教育活動(dòng),并且同一個(gè)課題,師徒結(jié)對(duì),分開研討,各組根據(jù)自身的情況選擇不同的方法、手段,進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、處理。通過師傅的指導(dǎo)與建議徒弟進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方式促進(jìn)教師之間共同成長。

“同課異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容,由不同教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng),充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,也帶給我們更多的思考和感悟。

“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂,彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異,學(xué)生的學(xué)力差異,也彰顯了文本價(jià)值的豐富性,縱觀這次教學(xué)活動(dòng),綜合表現(xiàn)為三個(gè)方面:

1、方法、策略層面——教無定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,從教學(xué)方法上來說是多樣的,無論是環(huán)節(jié)安排,還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異。

2、風(fēng)格、個(gè)性層面——揚(yáng)長避短。教師的個(gè)性不同,上課時(shí)的表現(xiàn)也有所不同,或粗獷、或細(xì)膩,或簡略直接,或曲折婉轉(zhuǎn)。

確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù),再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來確定教學(xué)設(shè)計(jì)、取舍教學(xué)內(nèi)容,可謂“因材施教”

這一活動(dòng)不是為了對(duì)老師一比高低,而是共同求索最好的,最適合學(xué)生的教學(xué)方式,有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段,是通過不同的教師或者是同一個(gè)教師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課,用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨(dú)自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決,但拿出來大家一起研討后,很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言:“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己?!苯處熤g的這種差異性資源,在合作中得到了充分的利用。我們應(yīng)從這項(xiàng)活動(dòng)中取他人之長補(bǔ)己之短。

我思索了一下,覺得它的優(yōu)點(diǎn)在于:

一、同樣的教學(xué)內(nèi)容,想要教出特色,各執(zhí)教老師必須全力以赴,拿出看家本領(lǐng),各出奇招。這對(duì)于組織者與聽課者是個(gè)大好消息,他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念,不同的教學(xué)風(fēng)格與特色,看相同的知識(shí)點(diǎn)上,教者對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握,以及對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理,或者是表達(dá)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以有怎樣不同的表達(dá)方式,同時(shí)還因?yàn)橛袑?duì)比,容易看出當(dāng)中的差異,吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。

二、對(duì)于執(zhí)教者來說,這是一個(gè)限時(shí)完成任務(wù),固定時(shí)間的備課,可以看出執(zhí)教者對(duì)本學(xué)科了解和個(gè)人教學(xué)智慧的積累,是提高自身能力的一個(gè)展示平臺(tái),有幸親自參與一次,同樣能因?yàn)橛袑?duì)比,看出自己與別人的差異,從而取長補(bǔ)短促提高。對(duì)其他參與活動(dòng)的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和同伴互助精神。

三、“同課異構(gòu)”賽課活動(dòng),促進(jìn)科研工作的開展。

在活動(dòng)中,教師帶著問題備課,帶著問題上課,帶著問題反思,在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究,打開了教學(xué)思路,改變教學(xué)方法,強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位,學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效率,讓課堂充滿生命活力。對(duì)于想要研究不同地區(qū)教研水平,以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來說,這樣的機(jī)會(huì),可以讓研究者真實(shí)地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)與水平,從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見。

本次參與”同題異構(gòu)“教學(xué)活動(dòng)的有8位青年教師,8每位老師以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評(píng);以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈,開啟學(xué)生的智慧,他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù),詮釋了教育的無限魅力,他們追求著教師的幸福,收獲著教育的喜悅。

聆聽每位教師的活動(dòng)教學(xué),讓我們感受到幼兒活動(dòng)教學(xué)真的是一門藝術(shù),他們用精美的教學(xué)語言,用優(yōu)美的話語感動(dòng),用對(duì)孩子真心的交流對(duì)話滋養(yǎng)孩子的心靈,用精辟警策的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。他們用深厚的幼教底蘊(yùn),將“農(nóng)忙樂”這個(gè)主題浸染得醇香四溢。

本次活動(dòng)中也存在著一定的問題,主要概括以下幾點(diǎn):

1、部分教師不積極參與聽課,不虛心學(xué)習(xí)。

2、個(gè)別組的教師限制其他教師的備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方式,不準(zhǔn)許用

3、個(gè)別組的教師評(píng)課時(shí)唱贊歌、應(yīng)付,不深入。

希望全體教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真準(zhǔn)備,深入研究,把自己最亮麗的一面展現(xiàn)出來。

“江平視野闊,風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無止境,教藝無涯,希望廣大教師不斷虛心學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)合作,以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格,在農(nóng)安四中這片教育沃土上,不斷追求教育的幸福和快樂,共享知識(shí),共享理想,共享情趣,共同書寫教育的精美華章!

此次教研經(jīng)歷,使教師們深刻地體會(huì)到:“同題異構(gòu)”

作為一種教學(xué)研討形式,為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái),是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中,無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者,都受益匪淺。作為執(zhí)教者,不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能,而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中,充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異,從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者,不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考,而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思,從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。老師們說這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的,并紛紛建議今后教研組要多開展此類活動(dòng)。

希望同題異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展,能給我們教育工作帶來更多學(xué)科知識(shí)與執(zhí)教方法的更新,甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十一

交流活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)是教育局落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措,是促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的有效方式。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長補(bǔ)短,特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),起到不可估量的重要作用。結(jié)合我園的實(shí)際,我園將與西區(qū)幼兒園開展“手拉手”教研交流活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間:2009年10月15日中午12點(diǎn)30分

地點(diǎn):海河幼兒園教研活動(dòng)室

三、活動(dòng)組織

組長:賈環(huán)閣

副組長:李培玉

組員:海河幼兒園全體教師、西區(qū)幼兒園部分教師

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)“兒童畫造型”相關(guān)理論。

2、兒童畫作品欣賞

3、交流幼兒美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)

4、做好交流活動(dòng)的總結(jié)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“兒童畫造型”視頻講座。

2、兒童畫作品

3、交流用畫筆、畫紙等材料。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十二

本學(xué)期,我們除了常態(tài)的教研活動(dòng),還組建了8個(gè)專題教研組,根據(jù)教師的愛好、特長和研究的喜好,由教師個(gè)人申報(bào)和組長選擇組建,來關(guān)注我們的幼兒混班戶外活動(dòng)教研組!

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,發(fā)展了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4.促進(jìn)同伴間的相互交往,體驗(yàn)與他人合作的重要和快樂。

5.培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、互助合作、社會(huì)交往的良好品質(zhì)等。

場(chǎng)地的思考:

我園有10個(gè)班,但是場(chǎng)地有限。最大的活動(dòng)場(chǎng)地是一樓的操場(chǎng)。四樓平臺(tái)只能容納2個(gè)班,三樓操場(chǎng)可以容納3個(gè)班。但是混班游戲需要較大的活動(dòng)場(chǎng)地,所以我們選擇在一樓進(jìn)行混班游戲。因?yàn)橐粯且?個(gè)班游戲,所以我們最后確定的場(chǎng)地是一樓場(chǎng)地的三分之二。

游戲數(shù)量的思考:

我們?nèi)齻€(gè)大班共有幼兒98人,教師和保育老師共有9人。每個(gè)游戲至少要有兩名教師負(fù)責(zé),一名教師為主要負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)記錄和觀察拍照,另一名教師負(fù)責(zé)維持幼兒秩序和安全,協(xié)助主要負(fù)責(zé)教師。為了保證孩子游戲的質(zhì)量和安全,以及研究的有效性、穩(wěn)定性,有條不紊的進(jìn)行,為今后的深入研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此我們決定設(shè)置4個(gè)游戲區(qū)域,每個(gè)區(qū)2名老師,剩余一名教師負(fù)責(zé)整體觀察巡視、記錄,以便從整體角度發(fā)現(xiàn)問題。此外,我園每天下午備課教師是3點(diǎn)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí),因此,下午游戲時(shí)有6位老師指導(dǎo)游戲,所以我們下午設(shè)置的混班游戲就要取巧,設(shè)置兩個(gè)只需要一個(gè)老師就能指導(dǎo)的游戲。

游戲內(nèi)容和器械的思考:

混班體育游戲中我們應(yīng)該避免的是幼兒的長時(shí)間等待和游戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛煉等方面的問題。所以,我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲都是情境化的,并且遵循大班幼兒已達(dá)到的運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展需要。前期老師和孩子都沒有混班游戲的經(jīng)驗(yàn),并且場(chǎng)地有限,所以我們認(rèn)為前期不宜大量投入可移動(dòng)的器械,應(yīng)該利用幼兒園的現(xiàn)有場(chǎng)地、器械、大型玩具設(shè)施等來設(shè)計(jì)游戲。等幼兒養(yǎng)成了基本的游戲常規(guī),老師也對(duì)自己的工作得心應(yīng)手了,在逐步的添加。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)游戲:利用幼兒園現(xiàn)有大型玩具滑梯來游戲的“攀爬能手”;結(jié)合我園大班幼兒規(guī)定體育技能的“花樣跳繩”;依據(jù)八大運(yùn)動(dòng)技能中的平衡能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)的“趣味平衡”;結(jié)合跑、跳、鉆爬的“穿越陣地”;男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個(gè)游戲,下午則將“攀爬能手”去掉,換成只需要一個(gè)男老師的“摔跤”,把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩,這樣這個(gè)游戲一個(gè)老師也可以組織。

一個(gè)全新的研究的開始,重點(diǎn)的確定十分重要,他決定著今后的研究能否順利進(jìn)行。那么本研究我們面臨的問題是:幼兒第一位,還是教師第一位。幼兒方面有:游戲的常規(guī)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展,游戲的難易度、運(yùn)動(dòng)量的設(shè)置,多樣性趣味性,教師方面有:教師對(duì)游戲內(nèi)容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學(xué)化等。但是,教師達(dá)到的程度和水平是對(duì)整個(gè)游戲水平的保證,教師是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的,只有教師對(duì)游戲有了充分的了解,對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容能夠較為得心應(yīng)手,才能很自如的指導(dǎo)孩子,將全部的精力關(guān)注在孩子身上,所以我們前期的研究側(cè)重點(diǎn)偏向于老師方面,讓老師能夠逐步的熟悉業(yè)務(wù)流程,然后逐步的過渡到重點(diǎn)研究更加適合幼兒的混班游戲方面。但是,我們還要以幼兒為本,尊重幼兒的主體地位,所以我們一開始設(shè)置的游戲也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,遵循體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)量、難易度、循序漸進(jìn)性、科學(xué)性的要求,同時(shí)避免混班游戲容易出現(xiàn)的幼兒長時(shí)間等待、難度低幼兒興趣低等問題,使幼兒能夠全面參與。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十三

“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察

主題教研活動(dòng)方案

2014年2月11日,中國區(qū)域教育樣本延邊基地建設(shè)寒假骨干教師集訓(xùn)班(敦化分場(chǎng))在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動(dòng)力,創(chuàng)建設(shè)新課堂,打造新學(xué)校,成就新經(jīng)驗(yàn)的目的,進(jìn)行了為期五天的高密度、大容量培訓(xùn)。讓與會(huì)的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)于建設(shè)高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量又有了新的認(rèn)識(shí)。以人為本,關(guān)注學(xué)生的生命成長,結(jié)合校和學(xué)生的實(shí)際狀況,制定出本學(xué)期教研活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,和十八屆三中全會(huì)關(guān)于“立德樹人”的重要部署,遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,解放思想,開拓創(chuàng)新,在教育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)?!白灾鞴芾砟J健钡难芯刻剿?,將教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)指導(dǎo)的課堂觀察技能應(yīng)有于實(shí)踐,扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、活動(dòng)主題:

“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察

三、活動(dòng)目的:

1.研究教材,聚焦課堂,構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的高效課堂。

2.針對(duì)教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行課堂觀察,關(guān)注教學(xué)過程,分析教學(xué)措施的優(yōu)劣,對(duì)教學(xué)行為提出調(diào)整的建設(shè)性意見,從而推進(jìn)課改的縱深發(fā)展。

3.提高教師的研究、互助能力,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長。

四、活動(dòng)時(shí)間:2014年2月——2014年5月

五、形式和內(nèi)容:

1、精心備課,集體聽課、教研。

2、交流:聽課后,認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課和集體評(píng)議,共同探討教育教學(xué)的高效途徑和策略。

3、取長補(bǔ)短,不斷實(shí)踐提高。

六、具體措施:

1、傳達(dá)精神,提高認(rèn)識(shí)。

開學(xué)伊始,傳達(dá)我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)內(nèi)容。讓每一位老師進(jìn)上步提高對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí),以及“五步三查”高效課堂教學(xué)模式的流程及實(shí)施要素,結(jié)合實(shí)際開始進(jìn)行潛心研究與實(shí)踐。

2、由教導(dǎo)處先上研討課,組織教師以課堂觀察的方法對(duì)課堂的教與學(xué)展開客觀評(píng)估,從對(duì)課堂教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)中糾頗正偏。

3、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,在研究中再次實(shí)踐,進(jìn)行骨干教師的示范引領(lǐng)。博采眾長后進(jìn)而開展全校教師高效課堂研究實(shí)施的匯報(bào)活動(dòng)。

七、活動(dòng)流程具體安排:

2月:

3月:骨干教師作示范引領(lǐng)課。

4月——5月:全校教師分組教研活動(dòng)。

八:活動(dòng)小結(jié):

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十四

在幼兒園的詩歌活動(dòng)中,孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種詩歌游戲的行為。本學(xué)期,我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征,在《綱要》、《規(guī)程》、《詩歌教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下,主要針對(duì)詩歌活動(dòng)中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個(gè)問題來開展教研工作,解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。

1、開展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒詩歌教學(xué)活動(dòng)中,畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表現(xiàn),而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。但是,幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期,教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙,讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼,使他們?cè)谝欢ǔ潭壬咸钛a(bǔ)他們?cè)诒憩F(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高詩歌興趣。

2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí),應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。在教學(xué)中,應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的詩歌作品以參考,也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對(duì)范例的模仿,我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn),讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間,適合不同層次幼兒的發(fā)展水平,讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品,從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。

3、應(yīng)把提高幼兒的詩歌創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講,在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng),不僅是低效的,而且還會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此,我在開展活動(dòng)中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上,以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力,幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關(guān)系。在教育方法上,我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前,技能幼兒園詩歌教研計(jì)劃(2)訓(xùn)練放在后”的教學(xué)方法,把詩歌教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。

每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次;積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)觀摩活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真做好筆記,詳細(xì)記錄;虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專家請(qǐng)教,不懂就問;每月觀摩教學(xué)活動(dòng)一次,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀,提出疑問逐步達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十五

當(dāng)前,全國范圍內(nèi)對(duì)課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時(shí),以聽讀游戲識(shí)字教學(xué)和英語口語教學(xué)為突破口,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,并探究活動(dòng)教學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn),務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時(shí)刻支持著教師的教育行為,并在各班進(jìn)行主題探究活動(dòng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明,幼兒積極參與活動(dòng),主動(dòng)探索,自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了,能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。

究其原因,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí),這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí),教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育行為。

教師共同參與環(huán)境布置,注意觀察幼兒行為等,受到同行好評(píng)。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅(jiān)持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊(cè)、家長開放日工作,每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪,及時(shí)了解幼兒在家中的情況,共同教育幼兒,教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等,讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動(dòng)向。

回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但我們清楚的認(rèn)識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意識(shí),

2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

4、堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系,家長工作還有待提高。

5、晨間活動(dòng),戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式,內(nèi)容需更加豐富。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十六

自從新《綱要》頒布5年以來,我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作,特別是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注重園本研究的精神指引下,新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí),講求實(shí)效,教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問題和困難展開。

我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題,研究教師自己的問題。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差,表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重;幼兒之間遇到問題不會(huì)解決,表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體教師研究分析,大家認(rèn)為教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往,每天與80%的幼兒談話,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高的,教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉。現(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識(shí)傳授輕游戲的現(xiàn)象,幼兒園的教育特點(diǎn)淡化,而利用大量的時(shí)間和空間開辦特長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動(dòng),尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌?duì)幼兒的社會(huì)化發(fā)展有著重要的作用,因此,我園研究決定重新整合園區(qū)配置,以培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)和互助協(xié)作精神,提高幼兒適應(yīng)能力。

由于我們的研究是基于常態(tài)下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)的“真實(shí)”問題,研究的主體不是哪一個(gè)人,而是以園長和教師為主體的教研組,強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過程,所以我們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)深受孩子們的喜愛?,F(xiàn)在,我園在整個(gè)地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下,我園幼兒的入園率、出勤率都明顯提高,出現(xiàn)了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象。

在園本教研的實(shí)踐中,我們除了樹品牌、創(chuàng)特色,還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”后,我們就請(qǐng)一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課,將活動(dòng)情景再現(xiàn),使每位教師都能從中得到啟發(fā)。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下,原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展需求后,我們挖掘本園的教育資源,由園長、骨干教師、專業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了互動(dòng)式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我園進(jìn)行的所有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì),每次活動(dòng)園長全程參加,教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),及時(shí)地聆聽了最新的教育動(dòng)態(tài),開闊了眼界。

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將

工作總結(jié)

如下:

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作

如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人

首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)集體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“春天的顏色”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來越濃。

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十七

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過,本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞《綱要》的精神為指導(dǎo),開展有計(jì)劃、有目的的教研活動(dòng),我們小班組全體教師,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

其次,同一年級(jí)使用同一本新教材,有利于大家共同研討,挖掘主題;

第三,由于處于同一年齡段,幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近,有利于主題資源的共享。

本學(xué)期,通過《指南》的學(xué)習(xí),我們找到了前進(jìn)的方向,加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí),同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式,從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。我們還采用了參與共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。

1.年級(jí)組工作計(jì)劃及班務(wù)計(jì)劃的制定,為一學(xué)期的教學(xué)教研總結(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期初,我們根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃及各班實(shí)際情況,我們有的放矢的制定了小班組年級(jí)工作計(jì)劃及各班班務(wù)計(jì)劃,對(duì)一學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)做了全面部署和安排,讓每一個(gè)教師對(duì)學(xué)期工作做得心中有數(shù),有目的、有計(jì)劃的開展一學(xué)期的教育教研工作,為本學(xué)期的工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.主題活動(dòng)的開展豐富了幼兒的一日生活,加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系。

根據(jù)《綱要》有關(guān)精神,我組教師群策群力,根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充,進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容,促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

第一階段:我們結(jié)合三八婦女節(jié),開展了德育主題活動(dòng)《愛媽媽》,在我級(jí)段全體教師的精心關(guān)愛下,孩子們通過各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛,學(xué)習(xí)關(guān)心體諒他人,學(xué)著為他人服務(wù)。

第二階段:根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,我們開展了主題活動(dòng):美麗的春天,此活動(dòng)的開展,使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了大自然。

第三階段:我們結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié),開展了“我的小手真能干”主題活動(dòng),通過活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒的自我服務(wù)意識(shí),知道自己的事情自己做。

第四階段:我們開展了慶祝慶六一幼兒聯(lián)歡活動(dòng)。我們小班組全體幼兒及教師歡聚在音體室,共同慶祝孩子們的節(jié)日。孩子們親身體驗(yàn)上臺(tái)表演的樂趣,和同伴老師一起玩游戲,動(dòng)聽的音樂、絢麗的舞臺(tái)、歡樂的笑臉,成了六一的主旋律。

3.重新編排幼兒課間操嗎,讓孩子們的課件活動(dòng)充滿活力與趣味。

本學(xué)期,我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)小班課間操進(jìn)行了全面的改版與編排,將五首充滿童趣與動(dòng)感的音樂剪輯串聯(lián),在操節(jié)中加入器械與游戲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情。對(duì)于這套新操,我們小班組教師同心同德,不斷反思與改進(jìn),終于獲得了大家的認(rèn)可和孩子們的喜愛,在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下,小班組全體教師錄制了這套新操作為寶貴的資料存檔。

4.圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,開展了各種豐富多彩的活動(dòng)。

本學(xué)期,我們小班組召開了小小新生幼兒家長會(huì)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、512避震防災(zāi)逃生演習(xí)、慶六一聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng),各教師的自身水平得以提高,不僅豐富了幼兒的生活,而且拉近了家長與教師之間的距離。

本學(xué)期,我們根據(jù)教育部重點(diǎn)課題《在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究》,制定了小班組子課題《在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)策略研究》。我們將研究與教研活動(dòng)相結(jié)合,滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中,使課題研究常態(tài)化、有效化。在實(shí)施過程中,我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究,教研組的研究也在不斷完善促動(dòng)著我園課題研究的發(fā)展。在課題的交流、分享與合作中,老師們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了方案,對(duì)每個(gè)階段的實(shí)施目標(biāo)與要求進(jìn)行細(xì)細(xì)琢磨,大家對(duì)課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有課題相關(guān)的活動(dòng)方案,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。每位老師對(duì)幼兒良好生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行觀察分析,寫好個(gè)案記錄,梳理課題研究成果,撰寫教育、教學(xué)論文。

細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作,各項(xiàng)工作能開展的井然有序,有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氛圍,組員們不計(jì)得失、互相幫助。每月的研活動(dòng)都早開始、晚結(jié)束,研討氛圍熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著不足的方面,因此,在新的學(xué)期里,我們將取長補(bǔ)短,把我們年級(jí)組的工作做得更好。最后,我想向全體小班組老師們說的是:感謝你們,感謝你們的付出和對(duì)教研組工作的支持與配合!

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十八

我們幼兒園所處農(nóng)村,工作十幾年,有過孩子們歡聲笑語后的幸福感,有過完美教育后的成功感,有過家長感激涕零后的驕傲感。但還有對(duì)個(gè)別無理取鬧家長的無奈感,和對(duì)過分挑剔家長的委屈感。不知你是否遇到過這樣的家長:

“老師,你看我孫子臉上的抓傷,留下疤痕會(huì)影響孩子一輩子?!?/p>

“又交錢啊,你們老師工資這么高了,少交點(diǎn)不行啊?!边呑哌呥€念叨“孩子的錢真好賺?!?/p>

“人家那個(gè)幼兒園的孩子都會(huì)算加減法了,老師,趕緊教孩子寫數(shù)吧。別讓孩子輸在起跑線上?!?/p>

“幼兒園里沒有不要的東西,都變成廢品回收站了,俺孩子可是來學(xué)習(xí)的,將來要考大學(xué)的。”

老師的忙碌、辛苦換來家長的不理解,出言不遜。甚至有的幼兒園出現(xiàn)了家長毆打老師,因出現(xiàn)意外事故家長誣陷老師、勒索老師等情況。老師和家長的目標(biāo)都是為了孩子的發(fā)展,可是為什么不能擰成一股繩,變成一條心呢?哪里出現(xiàn)了問題?很顯然,溝通不到位,怎么辦?讓我們積極行動(dòng)起來,加入到“提升幼兒園教師與家長有效溝通”的園本教研活動(dòng)中,讓家長變成為我們的朋友,讓我們更加和諧、融洽、愉快的相處吧。

幼兒園教師與家長進(jìn)行有效的溝通,是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要環(huán)節(jié),是教師必備的基本能力素質(zhì)。它不僅有利于教師、家長之間的相互理解和支持,而且有利于家園教育協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(一)幼兒教師與家長溝通的內(nèi)容。

1.有關(guān)幼兒園。介紹一些幼兒園的辦園特色,辦園理念,幼兒園的教育特點(diǎn)、課程內(nèi)容,及與小學(xué)教育的區(qū)別。

2.有關(guān)幼兒。說說孩子最近的表現(xiàn),好的,不好的,聽話的,調(diào)皮的,跟家長溝通,讓家長及時(shí)了解自己的孩子的情況,出現(xiàn)問題,及時(shí)引導(dǎo)。

3.有關(guān)家長。教師在教育方法上給家長以指導(dǎo),轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念,科學(xué)育兒。

(二)幼兒教師與家長溝通的方式

1、面談

2、電話

3、短信

4、網(wǎng)站

5、qq群聊

6、家訪

7、親子活動(dòng)

8、家長會(huì)

9、小便條

10、家園聯(lián)系欄

11、家園練習(xí)冊(cè)

(三)幼兒教師與家長溝通的技巧

(1)、關(guān)愛幼兒,以真誠作為溝通的橋梁。

(2)、換位思考,理解尊重每一位家長。

(3)、選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)溝通。

(4)、講究與家長交流的語言藝術(shù)。

(5)、掌握面部表情、聲調(diào)、手勢(shì)等非言語技巧。學(xué)會(huì)微笑尤為重要。

第一階段:調(diào)查分析,剖析原因。(采用問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方式)

1、家長教育觀念的陳舊和落后。

2、傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的思想根深蒂固。

3、有些老師與家長的聯(lián)系也只流于形式,沒有真正意義上進(jìn)行溝通。

第二階段:理論學(xué)習(xí),提高專業(yè)技能。在用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦的同時(shí),可閱讀一下以下書籍:《說話的魅力:你不可不知的溝通技巧》、《幼兒園教師如何與家長進(jìn)行有效溝通》、《幼兒教師與家長溝通之道》、《教師與家長溝通技巧》。

第三階段:園長為首,開展全面引領(lǐng)。

第四階段:老師步步為營進(jìn)行多途徑溝通。

當(dāng)家長帶著滿臉的微笑向你說一聲:“你們當(dāng)幼兒老師的不容易,我們?cè)诩液脦讉€(gè)大人看一個(gè),還免不了磕磕碰碰,一點(diǎn)小傷沒那么精貴?!碑?dāng)二月二孩子在家長引領(lǐng)下拿著一小包豆子放到你手中,甜甜的說一聲“老師,你吃?!碑?dāng)除夕夜接到家長的那一則問候短信時(shí),你會(huì)從心底發(fā)出一聲感嘆“我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,明天更加努力,才能對(duì)得住我那些家長朋友?!?/p>

幼兒園園本教研活動(dòng)方案表篇十九

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家整理的幼兒園園本教研活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。半年來,我們康橋幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:"自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新"。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一是開展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:"走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來越豐富,我們會(huì)從這里收獲快樂與支持",這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)"培訓(xùn)--探索--操作(靈活性、創(chuàng)造性)--總結(jié)"一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn),不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

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