每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括，以了解自己的成長和進步。寫總結(jié)時，我們可以從不同角度和維度進行思考，深入分析問題的本質(zhì)。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心篩選和整理的，具有一定的可借鑒性。
教學能手簡要事跡材料篇一
自進入實驗中學以來，一直班主任，雖瑣碎事務繁多，但對語文教學工作的執(zhí)著和追求始終沒變，因為一直堅信：一名出色的教師，只有不斷地追求和進取，才能走得更快、看得更高、望得更遠。
王老師在工作中的認真好學在同齡人中是無人能比的。辦公桌上擺放最多的就是教育教學的報刊和書目。每一次交流學習，筆記本都是記得滿滿的，寫過的教案是改了又改，用過的教參是畫了又畫，每一份教學反思都那么耐人回味，每一篇教學設計都是一節(jié)節(jié)精彩的教學實錄，有時為琢磨一節(jié)課，甚至廢寢忘食。正是她的'虛心好學，使得教學業(yè)績尤為突出。曾有多篇論文在省級、國家級刊物上發(fā)表，所教學生，成績位于榜首。這些成績的取得源于她背后辛勤的付出。
量穩(wěn)步提升。她還善于積累，將研究中的經(jīng)驗撰寫成文，其中《從語文課文中學習寫作語言》在國刊上發(fā)表。
作為一名語文老師，她秉承著以身作則的優(yōu)良作風，事事想在先，做在前，充分發(fā)揮老教師的模范帶頭作用，始終以最高的標準嚴格要求自己，學會如何去滿足孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染他們，多年來，她憑借著對工作的執(zhí)著和韌勁，嚴于律己，因此在師生中威信很高，成績當然也是年年優(yōu)秀。
執(zhí)著和追求是一種意愿，是一種頭腦里的東西，它要用實踐來體現(xiàn)。老師，她的踏踏實實，勇于進取，與時俱進，不斷創(chuàng)新，就詮釋了她對教學的執(zhí)著和追求。
教學能手簡要事跡材料篇二
xx，龍桑寺鎮(zhèn)李官莊小學教師。作為一個小學教師，xx在教育事業(yè)這片熱土上，用自己的一片愛心，追求著教育的最高境界。他的父親今年86歲，罹患糖尿病，多年臥病在床;母親得了腦梗塞，生活無法自理。xx做飯服侍父母吃飯，一日三餐從不間斷，其中的艱辛難以想象。但是，他克服了家庭重重困難，一直擔任著數(shù)學教學、班主任等工作，從沒向?qū)W校提過任何要求。他的班級有一名學生張曉龍，由于父母離異，學習成績落后，因此失去了學習的興趣，任老師跟他談心，鼓勵他;天冷了，提醒他加厚衣服……這樣的事還有很多，留守兒童的`趙瑞敏、貧困女生蘇凌雪……傾自己所有，愛生如愛子，成為任老師對事業(yè)的心理支柱。近年來，xx老師多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，學生成績多年來名列全鎮(zhèn)之前列，班風優(yōu)良，深受學校、家長的好評。
教學能手簡要事跡材料篇三
小劉，男，1973年7月出生，中共黨員，從1995年開始擔任輔導員，從事學生工作至今已經(jīng)20個年頭了。20年間，該同志始終堅持“德育首位”的原則，注重對學生進行思想教育工作，積極向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，經(jīng)常利用班會、座談會、網(wǎng)絡、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生追求真善美的愿望。工作中，從不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務實，認真履行著一名學生工作者的.職責，所帶的集體曾榮獲黑龍江省學生工作先進集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍江省先進班集體等榮譽稱號。
輔導員是學生思想政治教育的實踐者，是生活和學習的指導者。為了勝任這份工作，他從多方面不斷強化自身素質(zhì)。一是注重提高理論修養(yǎng)。潛心學習黨的十八大和十八屆四中全會精神，積極參加三嚴三實的學習研討，使自身的思想政治素養(yǎng)有了一定程度的提高。二是努力樹立良好的自身形象，向?qū)W生展現(xiàn)積極樂觀、追求進步的精神面貌，發(fā)揮對學生潛移默化的影響，做到以身立教，為人師表。
1、努力做好學生思想政治工作，提高學生思想道德素質(zhì)。為把此項工作落到實處，小劉在組織好學生參加黨團校的學習外，充分利用好班會、團會，黨員、團員年度評議，深入班級、寢室等機會與同學交流談心，把思想教育做細、做實。另外，為更好的發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，他把學生的黨團組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用，又使一些無形的東西變得有形化，收到了良好的效果。
2、以外語過級、考研率為突破口，加強學風建設。本年度，在他的帶領(lǐng)下，學院組織了考研、外語四六級過級、計算機過級經(jīng)驗交流會，推行《理學院外語、計算機過級、考研獎勵制度》、在單項獎學金評定過程中設立學習進步獎方式等，激發(fā)學生的學習熱情，使學生的各種過級率得到進一步提升。
3、注重學生的綜合素質(zhì)和從教能力的培養(yǎng)。在繼續(xù)深化“理學院教師十項技能大賽”、早課的同時，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生參加各級各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的骨干教師作為大學生科技創(chuàng)新指導教師。今年，理學院共有21項大學生科技創(chuàng)新項目獲批。
4、開展文明寢室創(chuàng)建工作。在低年級學生中重點加強養(yǎng)成教育，讓他們一入學就養(yǎng)成良好的寢室衛(wèi)生習慣。同時，進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度，實行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛(wèi)生獎懲制度等，收到良好效果，學院寢室的合格率達到90%以上。
5、順利完成畢業(yè)生離校和新生入學教育工作。在畢業(yè)生離校前召開了3次就業(yè)工作會議，宣傳國家就業(yè)政策，引導學生理性擇業(yè)；積極收集需求信息，強化服務意識，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。過去的一年我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達到85%以上。
在14級入學教育期間，通過采取集中和分散相結(jié)合的辦法，在新生中開展了新生家長會、團隊建設團體輔導、校規(guī)校紀和法紀安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學業(yè)導航等一系列教育活動，引導新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，明確學習目的，強化其愛國、愛校、成才、敬業(yè)意識，實現(xiàn)新生由中學到大學的順利轉(zhuǎn)型，為今后四年的大學生活和學習打下良好的基礎。
6、做好特困生勤工助學和銀行貸款工作，使特困學生不因家庭經(jīng)濟原因而影響到學習。加大學費催繳力度，使學費清繳率今年達到了95%以上。
7、開拓創(chuàng)新、勇于探索，努力提高自身業(yè)務能力。工作中，該同志不斷提高業(yè)務水平，積累自己的工作經(jīng)驗，并積極開展學生工作科學研究，近年來先后主持參與各級各類課題近十項，發(fā)表學術(shù)論文10余篇，撰寫專著3部。
作為學生工作干部，在日常工作中他時刻嚴格要求自己，處處以大局利益為重。在學生的組織發(fā)展和干部任用問題上，要求全體工作人員要廉潔自律，嚴把入口關(guān)，堅決杜絕吃請、送禮等現(xiàn)象；嚴格按照大學組織發(fā)展程序發(fā)展黨員，并認真執(zhí)行擬發(fā)展黨員公示制；在學生干部任用過程中堅持公平、公正、公開的原則，從無勒卡學生現(xiàn)象。
輔導員的工作平凡而又高尚。一路走來，小劉在育人的工作中傳遞著快樂，在奉獻的道路中收獲著幸福。
教學能手簡要事跡材料篇四
小梅，人文學院中文系教師，副教授職稱。自1993年大學本科畢業(yè)后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語言教研室主任，現(xiàn)任人文學院中文系副主任、中文系書記。具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
小梅思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，作為系書記能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，工作主動性和超前性強，教學工作熱情飽滿，表現(xiàn)出較強的組織觀念和大局意識。在任中文系漢語言教研室主任期間，教研室評估中獲得優(yōu)秀教研室稱號，在任人文學院中文系副主任、中文系書記期間，服務意識強，管理工作細致周到，不計較個人得失，得到了院系領(lǐng)導的肯定，獲得模范黨務工作者、優(yōu)秀黨支部、先進集體等稱號。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。小梅一直承擔本科、研究生的專業(yè)基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規(guī)定教學工作量。具體承擔人文學院本科專業(yè)必修課程——語言學概論、現(xiàn)代漢語等，選修課程——漢語語法研究、普通話訓練，實踐課程——漢語規(guī)范化推廣；承擔教育科學學院小學教育專業(yè)必修課—現(xiàn)代漢語；承擔外國語學院研究生課程—現(xiàn)代漢語；全大學素質(zhì)教育課程——大學語文與傳統(tǒng)文化1等課程的教學任務。近三年來，課程學時總計1276學時，教學中能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，注意與學生的溝通與交流，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風，教學評價優(yōu)秀。并于20xx年，獲得教學優(yōu)質(zhì)獎。
20xx年11月黑龍江大學出版社出版《漢語發(fā)展史研究》（合著2）；20xx年12月佳木斯大學社會科學學報出版《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》（獨著）；20xx年4月佳木斯大學社會科學學報出版《基于語料庫的現(xiàn)代漢語課程改革探析》；20xx年10月佳木斯大學社會科學學報出版《東北方言詞匯的特點及其成因》；20xx年3月科協(xié)論壇出版《北方少數(shù)民族民俗文化在現(xiàn)代產(chǎn)品語意設計中的應用研究》。
同時積極主持、參與教學改革、科學研究立項，其中，教學研究項目2項：
20xx年9月—20xx年12月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語教學的瓶頸——漢字教學》（參與2）；20xx年—20xx年佳木斯大學教學研究課題《基于語料庫的現(xiàn)代漢語教學改革與實踐》（主持）。
科學研究項目7項、獲獎3項：
20xx年9月—20xx年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語言赫哲語的語言變遷現(xiàn)象研究》（主持）；20xx年—20xx年國家級哲社課題《東北方言詞匯系統(tǒng)研究》（參與5）；20xx年8月—20xx年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》（參與2）；20xx年8月—20xx年8月教育部課題《基于符號學理論的明清家具及其現(xiàn)代傳承研究》（參與6）；20xx年—20xx年省哲社課題《基于構(gòu)式語法的漢語主觀高量變表達研究》（參與2）；20xx年6月—20xx年省哲社課題《清末民初東北方言詞匯研究》（參與4）；20xx年6月—20xx年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞匯研究》（參與5）。20xx年獲得佳木斯大學教學優(yōu)質(zhì)獎；《基于語科庫的現(xiàn)代漢語課程改革與實踐研究》獲佳木斯大學20xx—20xx年度優(yōu)秀教學成果獎二等獎；指導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《東北方言的調(diào)查研究》20xx年在佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽中獲校級三等獎。
除了課堂教學，每年還承擔部分畢業(yè)生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。
在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，同時鼓勵學生珍惜時光，積極考研，悉心研究指導研究生試卷、習題指導，研究生報考院校選擇等，近年來，多位同學先后考取北京語言大學、吉林大學、華中科技大學、遼寧大學等高校的研究生。
同時，帶領(lǐng)學生積極參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，指導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《東北方言的調(diào)查研究》20xx年獲批大學校長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目，20xx年在佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽中，獲校級三等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知后面的路還很長，絲毫不敢懈怠。在今后的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，奉獻無悔的青春。堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。
教學能手簡要事跡材料篇五
他放棄無數(shù)機會，選擇到南京最偏遠的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術(shù)后，他要求重回講臺……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的徐老師。
1977年，徐老師出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農(nóng)村缺學校、缺老師的落后教育狀況，立志當一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐老師心田里。
1994年，成績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學的機會，報考了溧水師范學校。1997年畢業(yè)后，徐老師迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學去。三年后，他終于如愿調(diào)到棗林小學。
“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的孩子能多學點知識。”徐老師說。在同事的眼中，徐老師有很多“不一樣”。他早出晚歸，經(jīng)常把學生的作業(yè)本捆在自行車架上帶回家批改；學生們?nèi)鄙賹W習資料，他利用進城辦事的機會，經(jīng)常自費購買捎回來。
“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結(jié)山里山外兩個世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”徐老師寫下的話道出他的人生理想。
然而，造化弄人。20xx年，即將走入結(jié)婚他因為長期勞累過度，被診斷出導致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”徐老師后來說，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍?！?/p>
在殘酷的現(xiàn)實面前，徐老師痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的決定。他找到校長，動情地說：“也許我連這個春節(jié)都活不過了。停止工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。
在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，徐老師忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響，徐老師的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……從家里到學校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。
生病多年，徐老師一直沒有把病情告訴學生?！靶炖蠋熃?jīng)常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導，由于身體原因和過度勞累，他講著講著突然昏了過去?！毙炖蠋熢?jīng)的學生章連明回憶時數(shù)度哽咽。
學生許世原說：“有一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師，他卻開玩笑說，老師想練習左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”
徐老師的同事吳萬斌說：“徐老師是山村中最耀眼的紅燭，他是我們最崇敬的.榜樣和最好的朋友。他患病以來，對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’。”
20xx年，棗林小學被合并，當?shù)亟逃块T考慮到徐老師的身體狀況，將他安排到了條件較好的中日友好希望小學。
“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，徐老師喊出了他的生命宣言。
今年3月，經(jīng)多方努力，徐老師終于可以進行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是，徐老師在手術(shù)前說了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”
經(jīng)過專家會診后，徐老師的換腎手術(shù)取得了成功?？吹剿纳眢w狀況一天天好起來，他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。
今年3月，剛從換腎手術(shù)中清醒過來的徐老師，還打來電話到當?shù)氐拿褡逯袑W，請多關(guān)心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校，給幾個即將參加中考的學生打氣。
“我現(xiàn)在最大的心愿就是聽醫(yī)生的話，好好養(yǎng)病，爭取早日康復，重新回到講臺上！”徐老師對未來滿懷憧憬。
教學能手簡要事跡材料篇六
xxx，自2015年參加工作以來，一直從事小學高學段的數(shù)學教學工作，對待工作認真負責，熱愛學生，為人師表，積極參加各項工作培訓、觀摩學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和實踐教學能力。無論擔任數(shù)學教師，還是班主任工作，或者分管學校教務處數(shù)學教學工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，在自己的崗位上默默奉獻，深受學生愛戴和家長認可。
疫情期間的空中課堂教學，學生家長曾發(fā)來這樣一段話：“楊老師您好：今天，我以一個學生的身份，問您一聲老師好！都說網(wǎng)課失敗，我覺得您的網(wǎng)課很成功。從您的第一次網(wǎng)課開始我從來沒有離開過一分鐘，直到現(xiàn)在。因為我越聽越愛聽，彌補了我小學知識的不足，您講的太好了，你辛苦了！我從沒想過我將近70歲的今天還能再當一回學生，并且有這么好的老師。我代表xx學生感謝！感謝！再感謝！”工作中她絲毫不敢懈怠，因為她認為每個孩子都是家庭百分之百的希望，用心呵護和關(guān)愛每一個學生的健康成長。
一分耕耘一分收獲，從教以來xxx老師的教學成績一直名列前茅，連續(xù)四年獲得xxx區(qū)“教育教學先進個人”；2018年被評為煙臺市xxx區(qū)“小學數(shù)學學科帶頭人”；2019年被評為“xxx區(qū)優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。2016年xxx老師執(zhí)教的《連乘、連除和乘除混合運算》獲得煙臺市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課程資源二等獎；2018年撰寫的《比的意義》在小學數(shù)學德育案例征集評選活動中獲煙臺市一等獎；2018年在全區(qū)小學數(shù)學復習課賽課活動中執(zhí)教的《分數(shù)四則混合運算整理與復習》獲得一等獎；2019年獲得中國華文教育基金會頒發(fā)的“鄧慕蓮優(yōu)秀教師獎勵金”；2019年執(zhí)教《雞兔同籠》獲得煙臺市市級優(yōu)質(zhì)課；2020年執(zhí)教《負數(shù)的認識》在全區(qū)小學數(shù)學教學大比武獲得一等獎。
曾有家長這樣評價她：“有人把教師當成工作，而楊老師你是把它當事業(yè)?！睏罾蠋熞恢眻允刂鴮逃某嗾\之心和強烈的責任感。
教學能手簡要事跡材料篇七
班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關(guān)系這么親!總是笑著說：用心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。
巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校?？纯磳W生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關(guān)心學生就應該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他生活，又要關(guān)心他健康，還要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
以博得學生對課任老師的尊敬和信任，教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。
可是發(fā)現(xiàn)每當她與學生說到請家長時，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮，便試著改變策略，當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展示自她機會?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。
更注重的鉆研業(yè)務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，教育教學上，積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，精心設計每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。
教學能手簡要事跡材料篇八
自任職以來，方xx充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績，《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
任教之初，方xx就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業(yè)。擔任校長以來，由于市實驗小學規(guī)模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔著六盤水市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務及六盤水市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，2006年以來，《全面加強學校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現(xiàn)代校長》第一期；《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》2008年第二期；《加強稅收文化建設促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日報》2008年4月28日第三版；《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》2008年6月18日第八版?！度婕訌妼W校管理積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》2007年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術(shù)年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關(guān)鍵點、找準突破口新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發(fā)展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學》獲省三等獎。
幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學生培養(yǎng)成“四有”新人。學校實施了常規(guī)管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規(guī)化（堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創(chuàng)新為先）的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學校教師培訓培養(yǎng)、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導，由他指導、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；由他指導、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業(yè)務素質(zhì)的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的“四一”（每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持“三個創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學生的發(fā)展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過程。常規(guī)管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規(guī)化（堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創(chuàng)新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創(chuàng)新為先。）由于工作成績突出，僅2006年以來，學校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學校管理創(chuàng)新模式學?！薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀家長學?！薄壹?、省級“語言文字規(guī)范化示范學?！?、“貴州省精神文明建設先進單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，方xx正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
教學能手簡要事跡材料篇九
20xx年前，xx是從一所普通的鄉(xiāng)村小學調(diào)來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的'世界。這是一所偏遠山區(qū)的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，xx也曾經(jīng)想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。
面對這些特殊的學生，xx要時刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。xx說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在xx和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業(yè)后愿意回來任教。
教學能手簡要事跡材料篇十
杜xx，男，現(xiàn)年36歲，1998年畢業(yè)于咸陽師院語文系，次年取得陜西師大理學學士學位，小學二級語文教師，現(xiàn)為白廟小學教師，參加工作十余年來，一直堅守在教學崗位上，擔任畢業(yè)班語文教學工作，并兼任語文教研組組長，各項工作成績突出，為白廟小學教育教學質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，并且贏得了學校和社會的一致好評。
教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。
教法獨特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“語文是思維的體操，問題是語文的心臟”。為了提高自身的業(yè)務素質(zhì)，整理編寫了大量語文教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設問題的情景，進行探究性教學，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區(qū)前列。
杜xx老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結(jié)同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。
1、有事業(yè)心和責任心。他熱愛教育事業(yè)，努力提高教學質(zhì)量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術(shù)水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質(zhì)教育，減輕學生的負擔，每一節(jié)課的練習、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛小學習語文。隨著教改的發(fā)展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念并應用在實際教學中。
杜xx老師任勞任怨，服從學校的工作安排，xx學年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，xx學年，他又顧全大局，勇挑重擔，承擔了八、九年級兩個班的語文教學任務。除教授語文外，還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級的語文成績在全區(qū)評比中名列前茅，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著，。他較高的教學藝術(shù)水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍贊揚。
2、以德服人，組建科組。自擔任學校語文組長工作以來，主要負責語文教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結(jié)、好學向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態(tài)，關(guān)注語文中考的命題動態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學工作，協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作。杜xx老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科組的教研氣氛，經(jīng)常與其他學校的語文組聯(lián)合開展教學研討活動，收到良好的效果。他經(jīng)常幫助青年教師解決教學中的實際困難，并在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所帶領(lǐng)的科組有一位老師被評為渭城區(qū)教壇新秀，二位教師分別獲渭城區(qū)教學能手，二位教師獲區(qū)級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。xx學年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生，他是這個年級任教教師之一，語文中考取得了平均78.5分的好成績。xx學年，他接手初三語文教學任務，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績，語文平均79分，連續(xù)兩年居渭城區(qū)農(nóng)村八校之首。一舉摘掉了白廟小學質(zhì)量落后帽子，極大提高了學校聲譽，是白廟小學走在了其他學校的前列。在他的帶動下，白廟小學語文組是一個團結(jié)向上，教學理念新，專業(yè)過硬的科組。xx及xx學年語文組都被評為校優(yōu)秀科組。
由于社會的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來越高，杜xx老師近幾年來不斷學習現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學觀念，用現(xiàn)代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學的精神也從正面影響著學生。
綜上所述，杜xx老師愛崗敬業(yè)，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學習，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽，先后被評為渭城區(qū)優(yōu)秀教師、正陽鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、正陽鎮(zhèn)模范班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。
教學能手簡要事跡材料篇十一
趙xx現(xiàn)任教于達拉特旗第一中學初中部，中學一級教師。20xx年9月參加工作，曾多次榮獲旗市級、自治區(qū)級榮譽稱號。從教二十二年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。
登上三尺講臺，既是選擇了一份榮光，也是選擇了一份責任。作為一名教育工作者，她始終以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，盡職盡責，勇于奉獻。
教育是一份充滿愛的事業(yè)，關(guān)注學生的終身發(fā)展，關(guān)注學生的點滴成長進步，是教學工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。趙老師在工作中能夠用心關(guān)愛教育每位學生，民主平等地對待每個孩子。把一切為了學生，為了學生一切這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，亦師亦友，深受學生喜愛。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果，教學成績突出。在多年的班主任工作中，總是能夠和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關(guān)心鼓勵學生，用生機勃勃的創(chuàng)新之心引領(lǐng)學生，拿十足的耐心轉(zhuǎn)化學生。一分耕耘，一分收獲，出色的教育教學工作和無私奉獻換來碩果累累，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，領(lǐng)導的賞識，社會的認可。
作為一名一線教師，她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，關(guān)注自己專業(yè)成長。在課堂教學中，她積極采用多種學習式，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學生的學習熱情。作為物理老師，她經(jīng)常自制教具，探索實驗，努力讓學生在動手中學習，在學習中動手實踐。
沒有任何一種教育是可以適合所有學生的，在教學改革中，她摸索前行，成效顯著，成績突出。并將自己的所得所感多次與老師們分享，獲得了老師們的一致好評。曾多次在旗市兩級執(zhí)講公開課。
作為一名老教師，她能夠自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習和梳理，不斷提高自己的教學水平，提升專業(yè)能力。學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，她始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的'成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，她切實履行了自己的職責，幫助指導年輕教師學習業(yè)務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
作為一名教育工作者，做好教育教學就是她一生的事業(yè)。全面育人，育全面發(fā)展的人，就要求教師要有過硬的專業(yè)知識、教學技能，要有適合學生的教育教學理念、教學模式。在自我提升、全面發(fā)展的道路上，趙老師一直在努力前行，力求成為更加優(yōu)秀的人民教師。
教學能手簡要事跡材料篇十二
xxx是xxx市xxx區(qū)xxx中學初四數(shù)學教師，自20xx年至今，他一直擔任級部主任和數(shù)學教學工作。
從事教育教學工作23年，他一直奮戰(zhàn)在農(nóng)村教育第一線，積極探索教學新思路，探討研究新教材，大膽嘗試新教法，以學生為主體，注重開發(fā)學生智力，提高學生分析問題、解決問題的能力；教學中認真?zhèn)湔n，利用一切可利用時機激發(fā)學生的學習興趣；認真批改，力爭遵循因材施教的原則，所任教學科的業(yè)務成績歷年名列前茅。
“積極推進教育教研，推廣的分類教學、小組合作、后進生轉(zhuǎn)化工作都得到了學校領(lǐng)導和學生家長的一致好評，因工作成績突出于20xx年2月榮獲中共棲霞市委棲霞市人民政府嘉獎：20xx年9月被中國共產(chǎn)黨棲霞市委員會、棲霞市教育體育局評為優(yōu)秀教師；20xx年3月被棲霞市教育體育局評為教學工作先進個人；20xx年12月被棲霞市教育體育局評為初中教學工作先進個人。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名在農(nóng)村教師，他不甘落后，積極參加各級各類教育研修，認真學習，在中小學教師遠程研修中被評為優(yōu)秀學員；積極參與互聯(lián)網(wǎng)+教育，他結(jié)合自身體會于20xx年8月在國家期刊《素質(zhì)教育》發(fā)表了《關(guān)于信息技術(shù)與教學整合的探討》；他面對農(nóng)村教育現(xiàn)狀，以教學為中心，加強課題研究，加強和改善農(nóng)村青少年的思想道德建設，他參與山東的省教育科學規(guī)劃課題《當前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及對策研究》，于20xx年11月通過了山東省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專家鑒定，順利結(jié)題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
教學能手簡要事跡材料篇十三
xx是是阜寧業(yè)余體校舉重教練員，近年來，該同志忠誠黨的教育和體育事業(yè)，服從學校工作安排，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，積極工作，樂于奉獻。為人正直、誠信，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。生活中關(guān)心愛護學生，教書育人，工作中吃苦在前，享受在后。能認真學習，努力鉆研業(yè)務知識，不斷提升自己的教育、教學水平和工作能力。訓練工作認真刻苦，一絲不茍，對運動員科學訓練，嚴格執(zhí)教，在他的努力下，近幾年來，阜寧縣舉重隊參加鹽城市中小學生比賽，取得了優(yōu)異的比賽成績，獲得了20多枚金、銀、銅獎牌。此外，該同志還認真負責好學校的后勤和安全保衛(wèi)工作，起早貪黑，不辭辛苦，認真細致的做好每一項事情，積極協(xié)助學校領(lǐng)導抓好學校的管理，幾年來未發(fā)生一件安全責任事故。該同志多次被評為先進工作者，其工作精神和模范表現(xiàn)，受到了學校領(lǐng)導和同志們的一致稱贊。
教學能手簡要事跡材料篇十四
小寶，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔初中化學學科教學任務，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先后任五大連池市第一中學、第二中學業(yè)務副校長。無論是教學一線，還是業(yè)務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。
潛心教學，追求卓越。自1990年大學畢業(yè)起，小寶扎根教學一線，教學方法獨特，成為學生的良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。
深耕教改，探索創(chuàng)新。20xx年3月，小寶任五大連池市第一中學業(yè)務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續(xù)8年中考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學洋思經(jīng)驗交流會”并代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領(lǐng)下務實高效推進教學改革》經(jīng)驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現(xiàn)場會在該校召開，她主持會議并作題為《學洋思促課改走特色教學之路》經(jīng)驗交流。
注重教研，培優(yōu)教師。小寶始終認為科研是學校與教師可持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。她注重教研專業(yè)引領(lǐng)，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示范課、“同課異構(gòu)”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業(yè)務素質(zhì)和教學能力穩(wěn)步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中小學美術(shù)課現(xiàn)場觀摩培訓活動”榮獲現(xiàn)場觀摩課一等獎，并應邀參與人民教育出版社教材編寫；20余人次獲得“一師一優(yōu)”課省部級一等獎。
藝體育人，創(chuàng)優(yōu)發(fā)展。調(diào)任五大連池市第二中學后，針對這所以農(nóng)村學生為主的寄宿制中學，小寶大膽推進改革，基于學生基礎差、眼界窄等情況，結(jié)合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結(jié)合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學生藝術(shù)展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現(xiàn)場會在該校召開，小寶就題為《給學生多開一扇心窗》作經(jīng)驗介紹。
一分耕耘，一分收獲。她先后被評為國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業(yè)十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優(yōu)秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先后被評為國家級創(chuàng)新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創(chuàng)新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。
三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年扎根管理一線，砥礪實現(xiàn)教育夢想，小寶始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。
教學能手簡要事跡材料篇十五
小燕，女，中山市石岐楊仙逸小學副校長，廣東省小學數(shù)學特級教師。
劉老師教書育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業(yè)務素質(zhì)的教師。
她具有系統(tǒng)的理論基礎知識和豐富的教育教學經(jīng)驗，精通業(yè)務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著，課堂教學體現(xiàn)了個人獨有的教學風格和特色，參加全國、省、市教學評優(yōu)課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養(yǎng)，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發(fā)表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
小燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學環(huán)境中的小學教學質(zhì)量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學質(zhì)量評價體系。通過該體系的實施，學校營造出了和諧的教學氛圍，激發(fā)了每個老師的教學積極性，促進了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進了學校教學質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規(guī)劃課題，“家庭教育與小學生創(chuàng)造個性關(guān)系研究”，通過對學生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調(diào)查，探討家庭教育狀況與小學生創(chuàng)造個性之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有利于小學生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法，對指導家長進行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。
目前，小燕老師正在主持開展“小學數(shù)學前置性探究學習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學數(shù)學課堂教學效率的方法。該方法受到數(shù)學老師的好評。課題還沒有結(jié)題，老師們已經(jīng)開始采用該方法實施和組織教學，收到很好的效果，受到學生歡迎。
小燕老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治、文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數(shù)學教學評優(yōu)活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數(shù)學科組教學成績優(yōu)異，被評為市的先進數(shù)學科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價。20xx年五月份，香港中文大學組織十九所香港小學的`校長、數(shù)學課程領(lǐng)導到楊仙逸小學進行數(shù)學教學交流。之前，他們在多個場合直率的表示：香港的數(shù)學教學比內(nèi)地的強?？墒钱斔麄兟犃讼尚?shù)學科組小燕老師指導的兩節(jié)數(shù)學課后，連連贊嘆：“太精彩了！”。他們坦誠地說道：“這兩節(jié)課改變了長久以來對內(nèi)地數(shù)學教學的偏見”。香港及外地市學校的數(shù)學教師紛紛慕名前來聽課和學習。
從教21年來，小燕老師始終走在推進素質(zhì)教育和教育教學改革的前列，承擔實驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學的專家。在省、市小學數(shù)學界有很高的知名度。她被中山市教師進修學院聘請為客座講師，每學期均為中山市教師進行專題講座和課堂教學觀摩示范，她的講座及課堂教學受到了教師進修學院老師和進修教師的高度評價。做為中山市小學數(shù)學中心教研組成員，她積極承擔教學研討、送課下鄉(xiāng)、試卷編寫、課外習題集編寫等工作，工作質(zhì)量高，效果好。擔任石岐區(qū)小學數(shù)學中心教研組組長，小燕老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進區(qū)內(nèi)各學校小學數(shù)學教學均衡發(fā)展。她還親自到其它學校進行教學指導，為老師上示范課。小燕老師以精湛的教學藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。她倡導的“和諧教學，快樂課堂”活動，引導老師以快樂、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學業(yè)績顯著，小燕老師先后被評為中國小學數(shù)學專業(yè)委員會“先進工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師。”
教學能手簡要事跡材料篇十六
xx是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。
為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導還提出過并校，可是“固執(zhí)”的xx考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。
教學能手簡要事跡材料篇十七
從教二十多年來先后獲得優(yōu)秀教育工作者、阜寧縣青年崗位能手、物理學科優(yōu)秀指導教師等稱號。忠誠于黨的教育事業(yè)，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用高尚師德完善自己的人格，用無私的奉獻詮釋教師本色，用愛的心泉塑造美好的心靈，用綠葉的情懷編導獨特的課堂，用自己的言行影響每一個學生。二十多年來一直默默堅守在農(nóng)村學校，堅守在教學第一線，勇挑重擔，任勞任怨，積極投身課堂改革，憑著自己對教育事業(yè)的忠誠和對學生的愛，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了貢獻。
工作以來，始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。真誠關(guān)心和愛護學生，在思想上、學習上、生活上給予關(guān)心，用愛心感化，上課從培養(yǎng)學生興趣愛好入手，激活學生的學習動力，針對學生不同特點，采用不同的方法，因材施教，讓每一個學生都得到健康和諧的發(fā)展。
20xx年中考，所教班級26人考取三星級以上高中。論文《淺談計算機輔助教學數(shù)學》獲江蘇省教育學會二等獎、《做好學生評價工作，促進學生全面發(fā)展》獲鹽城市第二屆中小學素質(zhì)綜合評價論文一等獎、《借助教學設計，培養(yǎng)信息素養(yǎng)》在20xx年中小學繼續(xù)教育論文評選中，榮獲二等獎。
教學能手簡要事跡材料篇十八
大忠同志是我校的一名普通語文教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，多次受到學校領(lǐng)導的表揚，得到了家長的認可。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和發(fā)展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
教學能手簡要事跡材料篇十九
xxx，男，漢族，本科學歷，小教高級職稱，中共黨員。20xx年9月至今，任xx區(qū)xx實驗小學數(shù)學教師。
李老師，20xx年9月參加工作，他忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴于律己，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，時刻錘煉自己，樹立了良好的師德形象和優(yōu)秀的人格品質(zhì)。工作年來，他從一名普通教師成長為環(huán)節(jié)干部，以大局為重，創(chuàng)新工作思路，提高服務能力。以認真踏實的工作態(tài)度，敘寫著美麗的教育人生。
在教學實踐中，他認真領(lǐng)悟新課標理念，鉆研教材，積極開拓教學思路，努力培養(yǎng)學生的各項能力。同時，虛心向?qū)＜翌I(lǐng)導和同事們請教，在教學方面博采眾長，不斷改進教學方法，取得了優(yōu)異成績。通過他的努力登上了20xx年，在xx區(qū)舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環(huán)跟進”的故事。同時，他和數(shù)學團隊在xx實驗小學分會場一起進行了數(shù)學“主題式”教研活動現(xiàn)場展示。在區(qū)域的教研活動中，他積極承擔重要任務，曾在xx區(qū)教研中心主辦，我校承辦的“xx論壇”活動上，分別執(zhí)教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節(jié)公開課，并承擔了講座任務。
也曾在鄂爾多斯市中小學教育教學質(zhì)量現(xiàn)場會擔任講課任務。在20xx年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數(shù)學培訓班執(zhí)教示范課《乘法交換律》，受到專家和領(lǐng)導們的一致好評。在20xx年全國創(chuàng)意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構(gòu)。每次活動他都認真準備，積極請教，高質(zhì)量的完成各項任務，這樣的區(qū)域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收獲的樂趣。一系列高規(guī)格的大賽做課經(jīng)驗，對他的教育教學理念和教學實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優(yōu)秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進取，他榮獲了20xx年鄂爾多斯市第六屆“小學數(shù)學學科帶頭人”，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續(xù)努力工作的動力。
他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔一個班級的數(shù)學教學工作，還負責學校的教科室工作，學籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的`任務，他積極思考，大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責任感做好各項工作。為了按時高質(zhì)量的完成任務，經(jīng)常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認為每項工作都是給自己干的，學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學生的愛和教育事業(yè)的責任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20xx年被評為第二屆“感動xx人物”和20xx年xx區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”。
在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻。在組織的關(guān)懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學上也取得了一些成績，主要榮譽有：20xx年校級“師德標兵”；20xx年xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；20xx年幸福街道區(qū)域黨委“優(yōu)秀黨務工作者”；20xx年xx區(qū)“教學能手”稱號；20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基于課程標準的課堂教學研究》于20xx年6月在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學研究室立項，20xx年12月結(jié)題，是鄂爾多斯市唯一順利結(jié)題的課題；20xx年xx區(qū)第四屆骨干教師；20xx年全國數(shù)學邀請賽優(yōu)秀輔導員；20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；20xx年xx區(qū)“學科帶頭人”；20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)首屆黨員教師技能大賽二等獎；20xx年榮獲第二屆“感動xx人物”；20xx年榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀教育工者”稱號；20xx年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學數(shù)學學科帶頭人”。《淺談“32”教學法在課堂教學中的有效性》等數(shù)十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學習進取的信心。
教育是一首愛心贊歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。他也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，用實際行動踐行一名優(yōu)秀教師的光榮職責，繼續(xù)在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！
教學能手簡要事跡材料篇二十
本人于xx年1月出生，xx年7月畢業(yè)于常熟高等專科學校數(shù)學教育專業(yè)。xx年進入xx中學教書至今，xx年考入蘇州大學數(shù)學教育與應用專業(yè)函授學習，xx年取得本科學歷，xx年xx獲評中學一級教師職稱。
本人從教13年來，以積極進取的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風，成為學
xx年撰寫的《更新教學觀念提高教學效果》一文，在省級刊物《語數(shù)外學習》上發(fā)表；
xx年9月獲區(qū)教育局評比的相城區(qū)教壇新秀；
xx年9月獲xx鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者；
xx年1月參加新課程學科培訓獲優(yōu)秀學員稱號；
xx年5月獲xx數(shù)學文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導老師稱號；
xx年4月參加校班主任基本功競賽獲二等獎；
xx年5月參加校數(shù)學青年教師基本功競賽獲初中組一等獎；
xx年11月參加校青年教師基本功競賽獲校一等獎；
xx年3月參加相城區(qū)青年教師基本功競賽獲相城區(qū)一等獎并代表相城區(qū)參加市級比賽。
認真學習教學新理念努力提高教學水平
《教育學》、《心理學》、《青年心理學》、《給教師的建議》、《思維與創(chuàng)新》等理論書籍，運用所學教育理論指導教學實踐，在課堂教學中牢固樹立四種教學觀念。即綜合發(fā)展新觀念，整體優(yōu)化觀念，學生主體觀念,競爭進取觀念。
在教學中，我從學生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學生的積極性，從不放棄每一個學生，大面積提高了學生的數(shù)學水平。同時，注重加強業(yè)務教學研究，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，積極探索新的教學方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W中去，我在課堂教學中常采取以下幾種教學法。一是四讓教學法。能讓學生觀察的，盡量讓學生觀察。能讓學生思考的，盡量讓學生思考。能讓學生表達的，盡量讓學生表達。能讓學生作結(jié)論的，盡量讓學生作結(jié)論;二是精講精練，寓講于練教學法。;三是創(chuàng)設情境法。在課堂教學中，我常采用對話、表演等形式，創(chuàng)設情境，收到了事半功倍的效果;四是問題發(fā)現(xiàn)法。我改變以往學生張著嘴等著喂或者喂也不吃的“填鴨式”教學方式，事先設計好問題，圍繞問題領(lǐng)著學生探索、學生自己發(fā)現(xiàn)問題的“領(lǐng)鴨覓食式”教學;五是角色互換法。我在課堂上試用過讓學生來提問老師，結(jié)果學生異常踴躍，提出了許多新穎的問題，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力;六是評價教學法。在課堂教學中堅持做到創(chuàng)設一個自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學生留足空間，實現(xiàn)學生的.自我評價和相互評價和教師評價同時開展，從而使教學成為教師、學生共同參與的交互活動，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，使他們在評價別人和自我評價中不斷進步;七是強化訓練教學法。
協(xié)調(diào)科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”；
大膽培養(yǎng)使用班干部，提高自我管理教育能力；
有計劃、有目的地家訪，走出去，請進來，共建育人環(huán)境；
關(guān)心愛護學生，尊重學生人格及創(chuàng)造精神；
培養(yǎng)學生集體榮譽感和奮發(fā)、求實、進取的良好學風，努力做到各科齊頭并進，德、智、體、美、勞諸方面平衡發(fā)展。在班級管理中，我堅持班級管理自主式，開創(chuàng)性地提出“以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班級管理原則，努力營造寬松、和諧的育人環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系。因此班級凝聚力、親合力強，團結(jié)向上的進取心強，多次被評為“進步班集體”，我對每位學生都時刻關(guān)注，哪怕一點點進步，都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎不同的學生都學有所獲，都能品嘗到成功的快樂。
13年的教學中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，也取得了一定的成績xx年我接手的初一（1）班學生基礎很差，學年組前一百名沒有一個，但是我沒有灰心，我堅信“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，在教學中，我深入了解學生，摸清底子，對學生進行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復習階段，對上層生進行點拔，為中下層生準備和提供有關(guān)的復習資料，強化訓練，從而達到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學生情況，教學和輔導有的放矢，把每節(jié)課都當成“精品工程”來抓，因此課堂效益大大提高。不少學生都喜歡上我的數(shù)學課，經(jīng)常主動的來問我數(shù)學問題。學生家長也對他們子女數(shù)學成績的提高感到由衷的高興與感謝。功夫不負有心人，在那屆的中考中我?guī)У陌嗝摲f而出，有2名學生考入重點高中，另外有5人考入普通高中。
13年的從教生涯中，我始終堅持把德育貫穿于教學過程中。教育的目的不能是簡單的傳授知識，而是培養(yǎng)學生如何做人，最終的指向是讓學生做一個真正對社會有貢獻的人。在與學生的交往中，我總是讓陽光灑滿自己的心靈，用寬廣的胸懷包容學生，善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，相信每個學生都是一塊閃光的金子。在教學過程中，選擇有人文思想的文章，讓學生懂得一個真正的人，要德、智、體、美全方位發(fā)展。
試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。
13年來的教學生涯，我不斷接受新的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，從而也形成了自己獨特的教學思路，鮮明的教學風格，今后的教學路程還很長，我要繼續(xù)堅持敢于創(chuàng)新的精神，嚴謹務實的教學態(tài)度和熱愛工作、熱愛學生的品質(zhì)，爭取讓自己的工作更加出色。
教學能手簡要事跡材料篇二十一
安xx，1994年畢業(yè)于河北省威縣師范學院，畢業(yè)后投身于農(nóng)村基層教育，默默奉獻、不求索取的她，在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了十幾個春秋，多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”和“優(yōu)秀輔導員”稱號。憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，她用激情、用深情、用真情十幾年如一日地奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，把自己最寶貴的青春年華獻給了農(nóng)村教育事業(yè)。
作為一名教師，她始終堅持對工作講求實效，對學生因材施教。農(nóng)村的素質(zhì)教育現(xiàn)狀不容樂觀，加之硬件條件跟不上，備課時，她常常為了精心設計環(huán)節(jié)，總是費盡心力查閱資料，做到備教材，備學生，備資源，向45分鐘課堂要質(zhì)量，讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲。
在教育學生上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立他們的信心和激發(fā)他們學習興趣;課后多找他們談心、交朋友，了解學生的真情實感和精神世界，及時對學生給予指導和幫助，實實在在做到“春風化雨，潤物無聲”。
作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。班上一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，她始終擔任著孩子們生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友的角色，在她的呵護中，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
多年來，安xx老師一直堅守在農(nóng)村教育的第一線，辛勤地耕耘，默默地奉獻。她注重為人師表，不斷提高自己的事業(yè)道德修養(yǎng)。立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
堅守著一腔熱誠一腔愛，安xx老師讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上，一切都在朝著美好的目標進發(fā)。
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