心得體會是對自身經(jīng)驗和收獲的總結(jié)，也是對改進和提升的思考和建議。寫心得體會時，可以適當(dāng)運用一些修辭手法，提高文章的吸引力和表達力。以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典心得體會范文，供大家參考和借鑒。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，隨著國際交流的不斷深入，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了許多人的必備技能。而在英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是一項非常重要的技能。早期的英語閱讀培訓(xùn)是為了培養(yǎng)孩子們對英文閱讀的興趣和能力，通過一系列科學(xué)有效的方法和策略，使他們能夠逐漸掌握閱讀的技巧。在參加了早期英語閱讀培訓(xùn)后，我有了一些心得體會。
首先，在培訓(xùn)過程中我發(fā)現(xiàn)，早期英語閱讀培訓(xùn)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。老師們采用了豐富多樣的教學(xué)方法，如游戲和繪本等，使學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過逐漸引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的英文故事，激發(fā)他們的興趣和積極性，并通過師生互動的方式，培養(yǎng)他們主動思考和閱讀的習(xí)慣。我深感這一點對于提高學(xué)生閱讀能力和興趣非常關(guān)鍵。
其次，早期英語閱讀培訓(xùn)注重了學(xué)生的詞匯積累。在培訓(xùn)過程中，老師們使用了各種各樣的方法來教授和鞏固學(xué)生的詞匯。他們不僅讓學(xué)生通過記憶單詞卡片等方式記憶單詞，還利用圖像聯(lián)想和情景模擬等方法來加深學(xué)生們對于單詞的理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有針對性，有助于學(xué)生們快速記憶和應(yīng)用所學(xué)的英語詞匯。
第三，早期英語閱讀培訓(xùn)強調(diào)了閱讀的理解能力。閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。在培訓(xùn)過程中，老師們教授了許多提高學(xué)生閱讀理解能力的方法。比如，他們鼓勵學(xué)生在閱讀過程中注重上下文的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。此外，通過讓學(xué)生們從閱讀材料中尋找關(guān)鍵詞語，提高學(xué)生閱讀文本的能力。這些方法的運用不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力。
第四，早期英語閱讀培訓(xùn)重視了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在培訓(xùn)過程中，不僅要求學(xué)生閱讀理解，而且要求他們能夠通過閱讀材料進行寫作和口語表達。這樣的培訓(xùn)使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識進行綜合運用，提高他們的英語表達能力。我認為這種方法非常有效，對于提高學(xué)生的語言綜合能力有著重要的意義。
最后，早期英語閱讀培訓(xùn)注重了學(xué)生成長和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。老師們通過組織各類閱讀活動和互動交流，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社交能力。我認為這對于學(xué)生們的全面發(fā)展非常有益處，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績，還能夠培養(yǎng)他們獨立思考和團隊合作的能力。
總之，早期英語閱讀培訓(xùn)是非常有意義的，我通過參加培訓(xùn)深刻體會到了這一點。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富的英語知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。因此，我相信只要在學(xué)習(xí)中保持持之以恒的態(tài)度，我一定能夠取得更好的英語閱讀能力。希望大家都能夠重視早期英語閱讀培訓(xùn)，為自己的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇二
高中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點和難點，也是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練他們的閱讀思維，我們提出了《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》。
在進行《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的題研究以，我們每個成員都認真履行自己的職責(zé)，積極完成自己的工作。大家相互學(xué)習(xí)，相互促進。我對以下幾點感觸頗深。
閱讀材料就像我們做美食的食材。新鮮、和口味的食材才有可能烹制出我們喜歡的美食。同樣，新穎、有趣的閱讀材料對于閱讀教學(xué)的成功至關(guān)重要。
教學(xué)方法就象是烹飪大師的廚藝。教師就是一個個身懷絕技的烹飪大師。英語閱讀教學(xué)過程就是烹飪大師烹制美食的過程。大師們通過對精挑細選好的精品食材進行加工。好的廚藝讓優(yōu)質(zhì)的食材變得讓食客們（學(xué)生們）愛不釋”口”，全盤消滅。當(dāng)然，每個烹飪大師的工藝不盡相同，烹制出的美食的味道也各不相同！
及時、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)過程和閱讀結(jié)果進行評價。教師不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化學(xué)生的人格，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。評價及時。英國教育家約翰〃洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候?！彼栽谔蒙?，教師的激勵性評價應(yīng)該選擇在最佳時機，要及時。
事過境遷的激勵性評價，對學(xué)生是不起作用的。當(dāng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)并取得進步時，教師應(yīng)該及時給予他們贊許與肯定，激發(fā)他們繼續(xù)積極主動的參與小組合作學(xué)習(xí)。教師評價應(yīng)該客觀、公正。既不能把學(xué)生說的一無是處，又不能言過其實說成十全十美。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)了錯誤時，教師要及時指出并加以糾正，不能還說你回答的“很好”“真棒”，這樣對學(xué)生是一種誤導(dǎo)，學(xué)生會認為老師是在諷刺他。
教師客觀、公正的`評價才能使學(xué)生明確自己努力的方向，才能促進學(xué)生的有效發(fā)展。比如，某個學(xué)生的字寫得不好，老師可以這樣說：“你的字寫得很正確，如果再寫工整、美觀一點就更好了?！边@樣的評價語言，對學(xué)生既起到了激勵引導(dǎo)的作用，又不會傷害學(xué)生的自尊心。
著名教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出的，才能打動心的深處?！庇纱丝梢?，作為教師對學(xué)生進行評價必須帶有賞識的眼光，必須動情。古人云：“感人心者莫先乎情?！碑?dāng)學(xué)生得到老師真誠的欣賞與肯定后，他們會充滿自信，自我激勵，不斷地進步。
5月12日我們學(xué)校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。
對于我們英語老師來說，英語閱讀教學(xué)，本來就是件難事，針對小學(xué)生，就是難上加難。
英語閱讀教學(xué)基本可分為三個部分：讀前活動（pre—reading），閱讀中活動（while—reading），讀后活動（post—reading）。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術(shù)的魅力。整節(jié)課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是seasons。通過和學(xué)生談?wù)撎鞖庖胝n題，而且貼近學(xué)生生活，真實自然語境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動起學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生暢所欲言。在教學(xué)中，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助，在此環(huán)境中學(xué)生利用了各種工具和信息資源，來達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鮑校長在課堂教學(xué)過程的整體作用是協(xié)調(diào)、促進和指導(dǎo)。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學(xué)生得以充分調(diào)動、充分發(fā)揮，使學(xué)生感受到自信、充實、體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并且完成了閱讀教學(xué)目標(biāo)。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇三
一、生字教學(xué)教“字串”
小學(xué)低年級的生字教學(xué)是課堂的主流與重頭戲，在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學(xué)時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學(xué)內(nèi)容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學(xué)那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學(xué)的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學(xué)低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學(xué)的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復(fù)中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學(xué)低年級的語文課堂教學(xué)任務(wù)中，還有一項基本任務(wù)是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關(guān)，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習(xí)慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習(xí)慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學(xué)中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關(guān)鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務(wù)，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學(xué)二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學(xué)生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學(xué)生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學(xué)，同時四個同學(xué)到八個同學(xué)一起朗讀。最好請同學(xué)的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學(xué)生朗讀情況的課堂教學(xué)方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學(xué)生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學(xué)的效率，讓他們學(xué)會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預(yù)習(xí)做到位了，讀通課文應(yīng)該不是群文閱讀教學(xué)的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學(xué)就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學(xué)生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學(xué)呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學(xué)生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學(xué)生在圈畫中學(xué)會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學(xué)的效率，我認為在群文教學(xué)的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學(xué)生思考，更能提高學(xué)生的閱讀能力。
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英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇四
在初中階段，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。在立足于教材的基礎(chǔ)上，我利用教材中的課文教學(xué)特別是每個單元的reading來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，了解基本的語法、句法知識?？梢园阉贸鰜碜鳛閱为毜囊还?jié)閱讀課進行指導(dǎo)訓(xùn)練，在有效利用某種方法對課文進行指導(dǎo)之后，我還利用課外的閱讀材料來進行對學(xué)生閱讀方法的鞏固訓(xùn)練，同時還拓展了學(xué)生的知識面。
課外材料的選擇要根據(jù)所練閱讀技巧以及學(xué)習(xí)階段的不同，選取難易適度、長短適中、題材不同的閱讀材料，作為教材內(nèi)容的有益補充。利用課外閱讀材料增加詞匯量、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣，最終達到培養(yǎng)閱讀能力的目的。
授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有：
1、略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細讀作準(zhǔn)備。在進行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。
2、跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。
3、細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。
4、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的.單詞、表達法或語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解，則要提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個部分都進行概讀、以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。對于這些閱讀方法我們要在閱讀課的過程中一點一點進行練習(xí)，每節(jié)課選擇一種主要的閱讀技巧讓學(xué)生來練習(xí)，然后進行綜合運用，不能急于求成。并總結(jié)一些做題小技巧，可以起到事半功倍的效果，例如：把握主旨推斷法。在某些情況下，文中并沒有直接提到與題目相關(guān)的信息，但我們可以通過文章前后的邏輯關(guān)系以及暗示來推敲作者的意圖，其次，強化指示詞、連接詞的知識和練習(xí)也是必要的，這可以幫助學(xué)生更好地理解句與句、句與篇的關(guān)系。教師必須想辦法讓學(xué)生了解到一篇文章是怎樣通過不同方式使眾多的句子以及多個段落構(gòu)成一個完整的、有一定主題的篇章。掌握了這些，對高考題中的段落大意、主旨大意題就會迎刃而解，也有利于做閱讀填空題，即七選五這類題，同時有利于學(xué)生們寫作水平的提高，一舉三得。
再次，語篇知識對閱讀的作用也不可忽視，老師應(yīng)通過講授或練習(xí)教給學(xué)生常見的篇章結(jié)構(gòu)和模式，平時教學(xué)中多練習(xí)寫綱要或縮寫，這是一個比較有效的方式。高中英語課本中有許多的對話形式的文章，多要求學(xué)生改寫也是一個不錯的途徑。
最后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別文章的功用即作者的寫作意圖，作者寫作此文章是為了描述、議論、勸說還是僅僅是為了娛樂？他是在擺事實還是發(fā)表個人看法？是直截了當(dāng)?shù)乇砻饔^點還是通過正話反說或雙重否定等方式？所有這些問題對于理解都是很關(guān)鍵的。老師必須教給學(xué)生常用的標(biāo)識符號以及怎樣通過各種暗示識別作者的意圖。
總之，老師應(yīng)該通過各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣，將注意力更多地放在更高的語言層次上，學(xué)會從客觀上把握文章的意思。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇五
本次英語培訓(xùn)班的培訓(xùn)豐富，有英化、中西文化對比、英語訓(xùn)練、英語技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的和方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動的教學(xué)方法和以為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用tpr教學(xué)法，tpr即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：是好運動的，即使是小學(xué)高學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過，等方式發(fā)展聽、說、讀的語言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學(xué)中北美常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學(xué)，簡比畫是一個很好的教學(xué)方式，通過幾筆的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動地感受到他們的內(nèi)涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習(xí)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的獨立表演能力和精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做的目的。
另外對于小學(xué)英語教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進的`辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂、課堂活動組織、英語授課、活動教學(xué)等。其次，加強口語特別是語音的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語教材的特點。中集中幾天解決小學(xué)英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，教師現(xiàn)場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué)。、各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對教材重點、難點及評估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿足教需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇六
在當(dāng)今國際化的背景下，英語的重要性不言而喻。早期英語閱讀培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)孩子的英語思維能力和閱讀能力起著至關(guān)重要的作用。我參加了一次早期英語閱讀培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了英語閱讀的重要性和培訓(xùn)的實際效果。
第二段：階段性目標(biāo)的設(shè)立
在初次參加早期英語閱讀培訓(xùn)時，培訓(xùn)機構(gòu)的老師首先為我們制定了階段性目標(biāo)。通過了解孩子的英語基礎(chǔ)和閱讀能力，他們設(shè)計了適合我們的學(xué)習(xí)計劃。這個計劃涵蓋了詞匯量的擴充、閱讀理解能力的提升以及閱讀速度的提高。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我逐漸實現(xiàn)了這些目標(biāo)。
第三段：系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的實施
早期英語閱讀培訓(xùn)注重的不僅僅是單一的閱讀技巧訓(xùn)練，更注重的是系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了基本的詞匯和語法知識，這為后續(xù)的閱讀理解打下了堅實的基礎(chǔ)。然后，我們通過大量的閱讀訓(xùn)練來提高對英語材料的理解能力和閱讀速度。同時，老師還組織了一些閱讀討論和辯論活動，培養(yǎng)我們的思辨和表達能力。這一系列的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)幫助我快速提高了英語閱讀水平。
第四段：互動式教學(xué)方法的應(yīng)用
早期英語閱讀培訓(xùn)采用了互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。在課堂上，老師會組織一些小組活動和角色扮演，讓學(xué)生通過互動的方式加深對課文的理解。例如，老師會讓我們分組演繹一個故事，每個小組扮演不同的角色，通過對話和互動來提高英語口語表達能力。這種互動式的教學(xué)方法使我更加主動地學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第五段：心得體會和建議
通過參加早期英語閱讀培訓(xùn)，我深刻認識到英語閱讀的重要性和培訓(xùn)對于提高英語能力的有效性。在這個過程中，我不僅提升了自己的詞匯量和閱讀理解能力，還培養(yǎng)了思辨和表達能力。培訓(xùn)使用的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)方法非常實用，讓我受益匪淺。我建議其他想要提高英語閱讀能力的人也可以嘗試參加早期英語閱讀培訓(xùn)，相信會有不錯的效果。
總結(jié)
早期英語閱讀培訓(xùn)對于孩子們的英語能力提升至關(guān)重要。通過階段性目標(biāo)的設(shè)立、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的實施和互動式教學(xué)方法的應(yīng)用，學(xué)生能夠全面提高英語詞匯量、閱讀理解能力和表達能力。通過這次培訓(xùn)，我深刻理解并體會到了學(xué)習(xí)閱讀英語的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了早期英語閱讀培訓(xùn)的實際效果。因此，我鼓勵其他想要提升英語能力的人也嘗試這種培訓(xùn)方式，相信會取得不錯的成效。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇七
段時間通過學(xué)習(xí)了解到2011版的新課標(biāo)將“倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑”已改為強調(diào)“通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的，有意義的語境，采用循序漸進的語言實踐活動，強調(diào)過程與結(jié)果并重，綜合語言運用能力和人文素養(yǎng)。”這些訊息告訴我們作為一線教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)過程中的實踐性和應(yīng)用性，突顯英語課程的工具性和人文性;要倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);要倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力。作為教師的我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的同時更新教學(xué)觀念，迎接新挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
當(dāng)然教育教學(xué)不是紙上談兵，它是必須在實踐中體現(xiàn)的，即不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
英語閱讀培訓(xùn)心得體會4
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇八
英語作為一門國際性語言，對于提高個人競爭力和拓寬國際視野有著重要的作用。而早期英語閱讀培訓(xùn)則是培養(yǎng)孩子英語閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在參與了一段時間的早期英語閱讀培訓(xùn)后，我不僅收獲了語言表達能力的提升，還體會到了培訓(xùn)所帶來的積極影響。
首先，早期英語閱讀培訓(xùn)讓我對英語閱讀充滿了興趣。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅僅關(guān)注單詞和句子的意義，更注重于理解整篇文章的內(nèi)容。通過閱讀各種主題的文章，我逐漸對英語閱讀充滿了好奇心和熱情。培訓(xùn)老師會引導(dǎo)我們在讀完文章后，進行討論和提問，讓我們能夠思考文章的內(nèi)涵和理解。這種互動式的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了我參與英語閱讀的欲望，也讓我愿意主動去閱讀更多的英文書籍。
其次，早期英語閱讀培訓(xùn)提高了我詞匯量和語法運用能力。在培訓(xùn)中，我們會遇到很多不熟悉的詞匯和句式，但老師會給予我們足夠的解釋和講解。通過不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，我逐漸積累了更多的詞匯，并學(xué)會了合理運用語法結(jié)構(gòu)。同時，培訓(xùn)也幫助我形成了良好的語感，讓我能夠更自然地表達自己的思想和觀點。當(dāng)我在閱讀中遇到不懂的地方時，我也會有勇氣去查詞典或咨詢老師、同學(xué)，這種積極主動的態(tài)度極大地提高了我對英語閱讀的理解和應(yīng)用能力。
此外，早期英語閱讀培訓(xùn)提升了我的跨文化交流能力。在培訓(xùn)中，我們不僅接觸到了英語的語言知識，還了解到了英美文化的差異和特點。通過閱讀英語小說、新聞和歷史資料等，我了解到了不同國家的風(fēng)土人情和社會發(fā)展。這種跨文化的體驗讓我更加開闊了視野，也更有信心和能力與不同文化背景的人進行交流和合作。這對于未來的國際交流和職業(yè)發(fā)展有著重要意義。
最后，早期英語閱讀培訓(xùn)提高了我的綜合運用能力。在培訓(xùn)中，我們不僅僅進行閱讀訓(xùn)練，還會進行口語和寫作練習(xí)。通過讀寫結(jié)合，我能更好地理解和使用所學(xué)知識。在訓(xùn)練中，老師還會設(shè)計一些問題和任務(wù)，讓我們能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性思考和表達。這樣的綜合訓(xùn)練提高了我綜合能力的發(fā)展，也讓我在其他學(xué)科中有所裨益。
總之，早期英語閱讀培訓(xùn)讓我對英語閱讀充滿了興趣，提高了我詞匯量與表達能力，增強了我的跨文化交流能力，培養(yǎng)了我的綜合運用能力。這段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深深感受到了早期英語閱讀培訓(xùn)的重要性和價值。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會在英語閱讀的道路上走得更遠，取得更好的成績。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇九
20xx年4月16日，我參加了臨沂市英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們在英語教學(xué)的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學(xué)法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對語音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的讓我對語音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認識，利用教材從抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學(xué)，使學(xué)生盡量多地掌握英語學(xué)習(xí)策略與方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏懼情緒，始終保持學(xué)好英語的熱情和毅力，為初一的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報告，我意識到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學(xué)生的.閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力，通過學(xué)習(xí)更對我們的英語教學(xué)有了更深入的認識。
臨大附中的顏鵬老師則從動詞時態(tài)這一入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時在教學(xué)中的存在不足，提醒我對于各個時態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。
平邑縣的汪運喜老師的報告讓我對英語有了更的認識，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市員周育英老師做了發(fā)言。她要求我們不僅要認真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢，增強責(zé)任意識，提高課堂就是提高我們的質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的英語教學(xué)水平，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十
英語群文閱讀是英語教育中的重要內(nèi)容，通過閱讀不同主題和風(fēng)格的英語材料，學(xué)生可以提高語言能力、拓寬知識面和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。作為一名英語教師，我十分重視群文閱讀教學(xué)，并且親自參與了該過程。在這篇文章中，我將分享我在英語群文閱讀教學(xué)中的一些心得體會。
第二段：群文閱讀教學(xué)的設(shè)計和實施
為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，我在課堂上設(shè)計了一系列豐富多樣的群文閱讀活動。首先，我給學(xué)生提供了大量的英語原版小說、報紙和雜志，以滿足他們在課外拓展閱讀素材的需求。其次，我組織學(xué)生進行讀后討論，幫助他們理解故事情節(jié)、探索作者的意圖以及發(fā)表個人觀點。最后，我還鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科研究，通過相關(guān)的歷史、文化和科學(xué)知識來加深對文本的理解。
第三段：英語群文閱讀教學(xué)的效果
通過這些群文閱讀教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語閱讀能力得到了明顯的提高。首先，他們的詞匯量顯著增長，對于生詞的理解和運用能力明顯提高。此外，他們也開始學(xué)會運用不同的閱讀策略，比如猜詞義和推理推斷，從而更好地理解文本。最重要的是，他們對于閱讀的興趣和熱情也得到了激發(fā)，主動閱讀的習(xí)慣開始形成。
第四段：英語群文閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)和解決方法
在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生閱讀材料的水平差異較大，如何滿足每個學(xué)生的需求成為了一個難題。為了解決這個問題，我設(shè)計了不同難度的閱讀材料，并且采用分組合作的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。另外，學(xué)生也面臨閱讀理解的困難，為了幫助他們提高理解能力，我開展了更多的閱讀理解練習(xí)和模擬考試。
第五段：對英語群文閱讀教學(xué)的展望和總結(jié)
總的來說，英語群文閱讀是一項有益的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提高英語能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和拓寬知識面。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索不同的教學(xué)方法和策略，以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動性。我相信，通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，我能夠取得更好的教學(xué)效果，使學(xué)生在英語群文閱讀中不斷成長和進步。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十一
英語作為全球通用的語言，閱讀英文文章已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一項技能。近期，筆者加入了一些英語文章閱讀的群組，通過群組的學(xué)習(xí)方式，筆者有了一些心得體會，下面分幾個方面進行分享。
第二段：精讀技巧
在英語文章的閱讀中，我們一般分為精讀和泛讀兩種方式。其中精讀更加注重對細節(jié)的把握，需要我們仔細地閱讀每一個單詞，并且了解文章的各個段落之間的聯(lián)系。在這個過程中，我們最好先找出文章的主旨，理解作者傳達的信息，然后再仔細研究每一個單詞和短語的含義，最終達到對文章內(nèi)容的全面理解。
第三段：泛讀技巧
泛讀是指在一定時間內(nèi)，閱讀大量文章，以提高我們的語感和閱讀速度。這里，筆者推薦一種快速閱讀的技巧——掃讀。掃讀是指我們快速瀏覽文章，只看文章的大體內(nèi)容和重點詞匯，忽略掉一些細枝末節(jié)的翻譯，直接了解文章的大意。這種方法雖然可能會忽略掉一些細節(jié)，但可以鍛煉我們快速分析文章內(nèi)容的能力。
第四段：群組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
加入英語文章閱讀群組的優(yōu)勢在于，可以與其他成員進行交流和討論，相互分享自己的經(jīng)驗和技巧。群組成員的閱讀水平不盡相同，有時候我們會聽到一些很棒的建議和指導(dǎo)，這可以幫助我們更好地改進自己的閱讀技巧。同時，參加討論還可以讓我們更加深入地了解外語國家的文化背景和思維方式。
第五段：總結(jié)
總之，對于英語文章的閱讀，我們需要掌握精讀和泛讀兩種技巧，同時加入群組進行學(xué)習(xí)也是一個不錯的選擇。英語文章閱讀不僅可以開闊我們的視野，更可以增強我們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，希望今后能夠通過更多的閱讀，提高自己的英語水平，為未來的工作和學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十二
近日，在學(xué)校進行了一次初一英語閱讀培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了閱讀理解技巧、閱讀速度和閱讀材料的選擇。在培訓(xùn)中，我收獲頗豐，深感此次培訓(xùn)對于我的英語學(xué)習(xí)有著重要的意義。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的背景及目的說明
本次培訓(xùn)是學(xué)校為了提高學(xué)生英語閱讀能力而開展的。旨在加強初一年級學(xué)生對于閱讀技巧的把握，提高閱讀效率和閱讀理解能力，創(chuàng)造更多的英語語言交流機會。同時，學(xué)習(xí)一些必要的閱讀技巧，更好地應(yīng)對中考中的英語閱讀考試。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的細節(jié)分析
在培訓(xùn)中，老師針對不同的閱讀技巧進行了全面而深入的講解。比如，老師講解了傳統(tǒng)的“從頭到尾”的閱讀方式和非傳統(tǒng)的“選擇關(guān)鍵詞和語境閱讀”的閱讀方法。非常具有啟發(fā)性的是，老師還給我們提出了很多實用的閱讀技巧，如追蹤關(guān)鍵詞、培養(yǎng)閱讀節(jié)奏等方法讓我們在更短時間內(nèi)更好地理解閱讀材料。
第三段：培訓(xùn)的收獲
本次培訓(xùn)讓我意識到，不同閱讀方式的應(yīng)用能夠更好地幫助我們有效地理解閱讀材料。同時，也能夠讓我們更好地應(yīng)對中考英語中的閱讀考試。更重要的是，我們還通過這次培訓(xùn),深入了解了如何在有限時間內(nèi)快速提高閱讀能力。通過內(nèi)化編輯提供的閱讀技巧，還可以幫助我們識別重點信息，更快速地記憶所讀內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)對我英語學(xué)習(xí)的影響
在我看來，本次培訓(xùn)對我英語學(xué)習(xí)的影響是深遠而有益的。首先，在以后的學(xué)習(xí)中，我將會采取快速閱讀的方法，大大提高閱讀效率。其次，我還將注重閱讀材料的選擇，做到有重點地閱讀。最后，我也將在以后的學(xué)習(xí)中更注重擴大英語詞匯量，提高閱讀理解能力和英語水平。因為培訓(xùn)過程中老師所講的內(nèi)容實用而深入，為我日后提高閱讀能力打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：培訓(xùn)對我的啟示
總之，本次初一英語閱讀培訓(xùn)，鍛煉了我們的英語閱讀能力，增強了我們的理解和分析能力。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了更有效的閱讀方法，也對英語閱讀問題有了更深刻的認識。最重要的是，我還懂得了在閱讀中要“越過初一”的道理，不斷尋找新的方法和新的思路，讓閱讀變得更有意義。
總之，這次初一英語閱讀培訓(xùn)是一次非常有意義的活動。它為我的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，讓我在英語閱讀上更進一步。同時，更是讓我認識到像“越過初一”這樣的道理在英語學(xué)習(xí)中具有無限的啟示意義。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十三
暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。 在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會：
在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進的教育理念。我認識到;一、教學(xué)過程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動。
如游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。因為語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。 三、在教學(xué)評價上應(yīng)重視個性指導(dǎo)原則。因為每個學(xué)生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個性，賞識評價，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的大腦!
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。
閱讀英語培訓(xùn)心得體會3
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十四
這次90學(xué)時的英語培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實踐活動兩個階段，回味這一個星期的實踐活動，雖然短暫，但我仍頗有收獲。
在這一個星期中，領(lǐng)略了9位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，2位指導(dǎo)老師精彩的示范課。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，這幾節(jié)課給我印象較深的是 楊老師上的《pep4unit4blearn》這節(jié)課。楊老師以“三毛”這個人物貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，在新授單詞的同時，又為學(xué)生的操練提供了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在運用新詞時更有代入感、真實感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且這期間，通過學(xué)生對三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學(xué)滲透于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個課堂更加豐富和生動，而這正是我平時教學(xué)課堂中所缺失的。
課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等，因為評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的小學(xué)英語教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
閱讀英語培訓(xùn)心得體會5
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，掌握足夠的單詞量對于提高英語水平至關(guān)重要。然而，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在閱讀時遇到諸多困難，特別是對于生詞的理解。為了克服這一難題，我參加了一次英語單詞閱讀培訓(xùn)，培訓(xùn)以提高單詞閱讀效率為目標(biāo)，參加培訓(xùn)后我取得了不小的進步。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（300字）
在培訓(xùn)中，首先介紹了一些基本的閱讀策略，例如快速預(yù)估詞義、上下文猜測等。這些策略使我能夠更快地理解和記憶單詞。然后，培訓(xùn)者對一些常用的前綴、后綴和詞根進行了介紹和講解，這些知識讓我能夠從詞形上猜測單詞的意思，提高了我的閱讀效率。培訓(xùn)還包括了豐富的閱讀材料，包括課文、文章和故事等，這些材料不僅有助于擴充詞匯量，也提高了我對單詞在語境中的理解能力。
第三段：培訓(xùn)的收獲（300字）
通過參加這次培訓(xùn)，我獲得了豐富的英語詞匯量。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新單詞，特別是一些常用的前綴、后綴和詞根，這些知識使我能夠更好地理解單詞的意思。同時，通過不斷的閱讀實踐，我也提高了自己的閱讀速度和閱讀理解能力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更快地掌握新詞匯，并且在閱讀時不再感到吃力，這對于我的英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
第四段：培訓(xùn)中的困難（300字）
盡管培訓(xùn)對我來說是一次非常有收獲的經(jīng)歷，但也存在一些困難。首先，培訓(xùn)的時間有限，很多新詞匯只是簡單地進行了介紹，需要我在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進行進一步的鞏固。其次，培訓(xùn)中使用的課文和故事的難度較高，有時會遇到理解困難。不過，通過與培訓(xùn)者的互動和不斷的練習(xí)，我逐漸克服了這些困難，取得了不錯的成績。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參加英語單詞閱讀培訓(xùn)，我學(xué)到了很多實用的閱讀技巧和提高單詞閱讀效率的方法。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的詞匯量，也提高了我的閱讀理解能力。盡管培訓(xùn)中存在一些困難，但我相信只要保持練習(xí)和學(xué)習(xí)的勁頭，我一定能夠取得更大的進步。未來，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)提高自己的英語單詞閱讀能力，為更高水平的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過這次英語單詞閱讀培訓(xùn)，我收獲了很多，并且取得了不小的進步。參加培訓(xùn)之后，我對閱讀的理解能力和閱讀速度都有了明顯的提高。這次培訓(xùn)對我英語學(xué)習(xí)的影響深遠，我相信提高英語單詞閱讀能力對于提高整體英語水平至關(guān)重要，我將繼續(xù)努力，堅持學(xué)習(xí)和練習(xí)。
英語群文閱讀培訓(xùn)心得體會篇十六
在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，英語單詞的閱讀一直是我最苦惱的問題。無論是在閱讀理解還是口語表達中，都離不開對單詞的準(zhǔn)確理解和掌握。為了提高自己的英語水平，我報名參加了一次英語單詞閱讀培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了單詞閱讀的重要性，理解到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，并取得了一些進步。
在培訓(xùn)課程的一開始，老師講解了閱讀單詞的重要性。他說，英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過對單詞的準(zhǔn)確掌握，才能更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。此外，單詞是構(gòu)建語言的基本單位，只有掌握了足夠多的單詞，才能用自如地表達自己的意思。這讓我意識到，閱讀單詞不僅僅是識字和拼寫，更是提高整體英語水平的重要手段。
隨著培訓(xùn)的進行，老師介紹了一些有趣并且實用的單詞學(xué)習(xí)方法。他告訴我們，單純的死記硬背是沒有效果的，我們需要更具體的學(xué)習(xí)策略。比如，使用單詞卡片記憶法，將一個個單詞寫在卡片上，每天選擇幾個進行背誦，并隨機進行測試。這樣不僅能夠增加對單詞的記憶，還能夠鍛煉自己的反應(yīng)能力。另外，老師還推薦了一些單詞學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站，這些資源不僅能夠幫助我們擴大單詞量，還提供了一些在線的學(xué)習(xí)工具和小測驗。這些方法和資源的有效運用給我的單詞學(xué)習(xí)帶來了新的提升，我逐漸有了對單詞學(xué)習(xí)的信心。
在培訓(xùn)的過程中，我也積極參與了一些實踐活動，以提高自己的單詞閱讀能力。例如，老師引導(dǎo)我們通過閱讀英語原版書籍來鞏固所學(xué)的單詞。我選擇了一本適合自己水平的英文小說，每天花一些時間閱讀，并記錄下不認識的單詞。然后，通過字典或者在線翻譯工具來查找這些單詞的具體意思和用法。這樣的閱讀練習(xí)不僅幫助我熟悉了很多新單詞，還提升了自己的閱讀理解能力。另外，老師還組織了一些口語對話練習(xí)，讓我們在實際交流中運用所學(xué)的單詞。通過與同學(xué)們的互動，我學(xué)會了更好地運用單詞，提高了口語表達的流利度。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后老師要求我們進行總結(jié)和反思。通過這次單詞閱讀培訓(xùn)，我深刻理解到了單詞在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。通過有效的學(xué)習(xí)方法和實踐活動，我成功提升了自己的單詞閱讀能力，并在閱讀理解和口語表達中取得了一些進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，單詞學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要持續(xù)的努力和堅持。因此，我將繼續(xù)保持對單詞學(xué)習(xí)的重視，不斷拓展自己的詞匯量，并通過更多的閱讀和實踐來提高自己的英語水平。
總結(jié)起來，這次英語單詞閱讀培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅明白了單詞閱讀的重要性，還學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，并在實踐中取得了一定的進步。通過持續(xù)的努力和堅持，我相信我的英語水平會有更大的提高。我希望將來能夠應(yīng)用所學(xué)的英語單詞，在面對各種英語交流場景時更加自信和流利。
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