總結(jié)是一個(gè)尋找規(guī)律和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，有助于我們更好地應(yīng)對類似的問題和挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)之前，可以先擬定一個(gè)詳細(xì)的提綱，有助于梳理思路和把握重點(diǎn)。這些總結(jié)范文展示了一些獨(dú)到的觀點(diǎn)和觸發(fā)了一些新的思考，值得我們?nèi)ソ梃b。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇一
1.活動場地小型舒適
小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2.活動內(nèi)容輕松愉快
有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一聲大哭起來，嘴里一個(gè)勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我?！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：“我是李老師，不是大灰狼?！别┍犻_眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的`心理環(huán)境。
3.活動安排科學(xué)合理
小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點(diǎn)，我常常在一次戶外活動時(shí)安排3-4個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個(gè)活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時(shí)間安排上，我們遵循時(shí)間短、次數(shù)多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時(shí)就比較專注、活動量也增加了。
4.活動規(guī)則簡明易行
幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機(jī)”時(shí)，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅(jiān)持情景化地組織孩子活動的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇二
在各項(xiàng)教學(xué)活動中，區(qū)角活動有著它的獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋皇怯變簜儗υ摻逃顒觾?nèi)容不一定會充滿興趣；二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機(jī)會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因?yàn)閰^(qū)角活動有著它的優(yōu)越條件：
1、參與區(qū)角活動完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強(qiáng)制之感。
2、在區(qū)角活動中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在。對大班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經(jīng)驗(yàn)的積累來自于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。
充滿興趣的同時(shí)，他們就會從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學(xué)是積極的學(xué)，主動的學(xué)，快樂的學(xué)。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練，靈活的運(yùn)用技巧來解決問題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學(xué)會了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來”等禮貌用語。
4、在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實(shí)際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進(jìn)步，例如：我們班有幾個(gè)小朋友，理解問題的能力比較差，因此，在數(shù)學(xué)集體教育活動中對比較抽象的問題不能接受，于是，我們在區(qū)角里專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們在實(shí)際操作中來理解，來感知，在他們操作的過程中我們給予指導(dǎo)。
5、這學(xué)期創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動的時(shí)候，難免會讓家長幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解，可是通過我們的親子活動，讓家長同孩子們一起同孩子操作的教學(xué)活動，讓家長們真正的了解了教學(xué)活動的意義所在，在親子活動中，我們班的家長感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢?，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認(rèn)同。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇三
在進(jìn)行科學(xué)課時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用看—摸—?jiǎng)儭恰獓L等多種感官感知栗子的特征。發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、動手操作能力。幼兒對于板栗球很好奇，對它的外觀很感興趣.一看見板栗球，有的寶寶就問：“是什么呀？”基于幼兒的好奇，我就這樣提問:“寶寶你看看,這個(gè)東西是什么形狀?”小寶貝們高舉小手紛紛搶著回答:“這個(gè)東西是圓圓的?！薄跋肭蛞粯??！庇谑俏揖蜋C(jī)靈一動，把板栗球放在地上，和寶寶玩“踢球”的游戲。隨后我接著問：“誰想來摸摸它們，是什么感覺？”孩子們就分成幾個(gè)人一組觀察一個(gè)板栗球，有的寶寶不敢摸還說有刺的會扎手；有的寶寶用手輕輕地捏起左看看、右看看；膽大的寶寶用手輕輕地點(diǎn)點(diǎn)板栗球上的刺說刺硬硬的。經(jīng)過大家的探索，寶寶對板栗球的外形有了一個(gè)直觀的了解。接下來我設(shè)計(jì)了這樣的提問:“寶寶你想看看里面是什么東西嗎？”寶寶的興趣又一次被激發(fā)起來，隨著我剝開板栗球，寶寶興奮地說：“里面是栗子，是栗子。”“這個(gè)東西像球一樣，里面又有栗子，你知道它叫什么嗎？”顏睿摸摸小腦袋說：“是不是叫板栗球??？”……通過這樣的“踢球”游戲、觀察板栗球、剝開板栗球的環(huán)節(jié)，有淺入深，層層遞進(jìn)，寶寶對板栗球的及板栗的`認(rèn)識影響就比較深刻。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)課《數(shù)栗子》的活動中，以尋找栗子的游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在探索學(xué)習(xí)手口一致數(shù)栗子的過程中，有的幼兒自己獨(dú)立操作，有的幼兒則會與同伴共同探索，發(fā)展了幼兒初步的合作意識，小組化操作的模式更深化了4以內(nèi)數(shù)的序數(shù)知識。
在進(jìn)行綜合活動《好吃的板栗》時(shí)，我通過看一看、摸一摸、嘗一嘗的步驟進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了幼兒的多種感官進(jìn)行感知，讓幼兒對栗子的了解由表入里，逐步深入；特別是最后的品嘗分享環(huán)節(jié)，寶寶們體驗(yàn)著與同伴品嘗栗子的快樂，也收獲著知識的快樂。
在這次活動中也有一些不足的地方：活動開展前如果能讓幼兒親身到鄉(xiāng)間看一看、摘一摘板栗相信會有更深的感受和體驗(yàn)，主題環(huán)境的布置不夠到位。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇四
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設(shè)計(jì)了這門課，融入了數(shù)學(xué)教育，通過玩游戲，幼兒可以掌握初步的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特點(diǎn)分類的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現(xiàn)自己。
3、活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，樂于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動游戲】
兩人各有幾張卡，數(shù)量盡量相同，按數(shù)字分類，分別開放1—10分鐘。按花色分類，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時(shí)開始，得分快，對方獲勝。
【活動規(guī)則】
兩人的牌單獨(dú)放置，準(zhǔn)備檢查對錯(cuò)。
【活動的反省】
數(shù)學(xué)活動比較抽象，教師可以活化抽象的數(shù)學(xué)，讓幼兒玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的喜悅是非常罕見的。撲克簡單輕便，玩法千變?nèi)f化，吸引人，能有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，讓孩子輕松玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇五
市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過了經(jīng)專家組的開題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問題入手進(jìn)行研究，把對游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究作為課題研究的重點(diǎn)，進(jìn)行了課題研究的第一個(gè)階段。現(xiàn)將工作做一下總結(jié)：
由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入扎實(shí)的對課題進(jìn)行研究，我們只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向園領(lǐng)導(dǎo)請教，也組織組員在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識，在教研活動中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，漸漸地對課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展著，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》年審表。
這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區(qū)域活動，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘國莉老師開放的活動。游戲開放的老師在開放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫開放計(jì)劃、布置區(qū)域環(huán)境，開放后能針對開放的活動撰寫反思。活動過程中觀摩老師能認(rèn)真觀察教師的組織、指導(dǎo)與評價(jià)和幼兒游戲情況及時(shí)寫好反饋表。為了能及時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)行了兩次益智游戲的推廣活動。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認(rèn)真制作材料，準(zhǔn)備非常充分，活動開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結(jié)束后組員集中在一起對開放的游戲進(jìn)行討論，分別從幼兒與教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。每位組員都積極主動地發(fā)表自己見解，大家會對有爭議的問題進(jìn)行激烈的研討，我們在研討中學(xué)習(xí)，在研討中提升，在研討中收獲。
區(qū)域活動要開放的精彩，幼兒玩得開心教師的前期準(zhǔn)備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作游戲玩具的積極性和制作水平，這學(xué)期我們游戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒游戲玩具”評比活動，評比前我與指導(dǎo)老師吳園長共同商量制定了評比標(biāo)準(zhǔn)、評比登記表、評分表、匯總表。組員們也積極地參加了評比活動，每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。
課題的研究實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況，所以資料的整理收集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重收集每一個(gè)活動留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過程性資料收集”的相關(guān)知識。這學(xué)期組員們針對本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料，每人制作照片集。
在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心指導(dǎo)下，我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長起來，在以后的工作中我將帶領(lǐng)組員努力學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自身理論水平，加強(qiáng)研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我們“十一五”課題能順利完成。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇六
為做好第六個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，提高本市幼兒園保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，5月19日上午，市教委在南開區(qū)時(shí)代奧城幼兒園舉行年天津市學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》培訓(xùn)啟動會，啟動學(xué)前教育宣傳月活動，部署安排《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》培訓(xùn)工作。市教委副主任孫惠玲出席并講話，宣布年天津市學(xué)前教育宣傳月啟動。
孫惠玲強(qiáng)調(diào)，市教委制定印發(fā)的《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》是幼兒園加強(qiáng)保教質(zhì)量建設(shè)的工作指南。會議安排的兩個(gè)主題，啟動年學(xué)前教育宣傳月和啟動幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范培訓(xùn)是一脈相承的，最終的目的是促進(jìn)幼兒健康成長、快樂生活。
孫惠玲要求各區(qū)教育局、教研部門和幼兒園，首先要高度重視，做好宣傳。充分認(rèn)識游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，要從游戲是兒童權(quán)益的高度組織開展游戲。要高度重視，廣泛宣傳，努力為幼兒營造生動活潑、生趣盎然的氛圍。要緊扣主題，精心安排，組織好公益講座、“幼兒游戲活動周”等系列活動，為幼兒游戲創(chuàng)造充足的機(jī)會和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒游戲。要開展交流和推廣，豐富游戲內(nèi)容題材和活動方式，提高教師開發(fā)指導(dǎo)游戲的能力和水平。
第二，要組織培訓(xùn)，落實(shí)《規(guī)范》。為落實(shí)《規(guī)范》，市教委已組織專家隊(duì)伍，制定菜單式培訓(xùn)專題，并送培到區(qū)，希望各區(qū)精心組織，認(rèn)真部署，扎實(shí)實(shí)施，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。落實(shí)《規(guī)范》不是一朝一夕，需要持續(xù)用力，深入幼兒園開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，細(xì)化到具體工作，落實(shí)到具體崗位。要引導(dǎo)教師運(yùn)用《規(guī)范》解決日常教育實(shí)踐中的具體問題，將《規(guī)范》真正落實(shí)到規(guī)范保教行為、提升保教質(zhì)量，達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的終極目標(biāo)。
第三，要履行責(zé)任，促進(jìn)發(fā)展。教育部等四部門下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動計(jì)劃的意見》，強(qiáng)調(diào)要建立健全“國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省地(市)統(tǒng)籌，以縣為主”的學(xué)前教育管理體制，明確發(fā)展學(xué)前教育的主體責(zé)任是縣(區(qū))。作為學(xué)前教育工作的主管部門，各區(qū)教育局要認(rèn)識到位、人員到位、措施到位，實(shí)施科學(xué)保教，努力提高幼兒園保教質(zhì)量。
據(jù)悉，年學(xué)前教育宣傳月時(shí)間為5月20日至6月20日。主題為“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”。
學(xué)前教育宣傳月期間，全市將廣泛開展宣傳活動，宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾饬x。各區(qū)將組織公益講座、專家訪談、現(xiàn)場咨詢等活動，宣傳游戲的價(jià)值和內(nèi)涵。并組織游戲主題開放日和親子活動，引導(dǎo)幼兒園教師和家長充分認(rèn)識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，必須創(chuàng)造充足的條件和機(jī)會，保障幼兒享受游戲快樂的權(quán)益。
全市還將精心組織系列活動，舉辦“幼兒游戲活動周”等，組織游戲觀摩活動，豐富幼兒游戲題材和活動方式。教研部門將開展幼兒游戲?qū)ｎ}研究，舉辦“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”主題征文活動，總結(jié)推廣研究成果，提高幼兒游戲活動質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒園保教質(zhì)量水平提升。
市教委強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格把關(guān)活動內(nèi)容，堅(jiān)持正確的宣傳方向。嚴(yán)禁借宣傳月名義組織商業(yè)營銷，確保幼兒在游戲活動中的安全。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇七
為增進(jìn)協(xié)會成員感情溝通，我笛簫協(xié)會于20xx年10月28日在鳳凰廣場進(jìn)行精彩的游戲體驗(yàn)!
在xx會長的積極帶領(lǐng)下，我協(xié)會成員踴躍參與到本次游戲性活動中。首先由理事會成員們進(jìn)行游戲規(guī)則的宣讀與分組，然后協(xié)會全體成員加入游戲并依次進(jìn)行“抱團(tuán)“智力運(yùn)球”等游戲。各個(gè)組通過激烈的游戲爭奪，最后游戲勝利的一組得到一定的獎(jiǎng)品，輸?shù)膭t接受背靠背擠破氣球的懲罰。
這種游戲獎(jiǎng)懲方式一定程度上展現(xiàn)了笛蕭協(xié)會對團(tuán)隊(duì)管理的規(guī)則性與嚴(yán)厲性，同時(shí)也加強(qiáng)了協(xié)會成員對協(xié)會管理方法的理解與接受。
本次活動很大程度上增進(jìn)了協(xié)會成員的感情，也展現(xiàn)出了笛簫協(xié)會的活力與激情，更大程度上堅(jiān)定了每一個(gè)成員為服務(wù)協(xié)會的決心。然而，本次活動也有它的瑕疵存在，這也是協(xié)會全體成員必須要努力去改正與提高的地方。
本次活動性游戲在全體成員的努力下取得圓滿成功，感謝所有笛簫協(xié)會成員與領(lǐng)導(dǎo)。
在今后的發(fā)展與壯大笛蕭協(xié)會道路上，希望今天游戲的激情仍然存在，希望每個(gè)協(xié)會成員都能將協(xié)會看作屬于自己的大家庭，積極為這個(gè)家庭努力。相信笛簫協(xié)會一定會越來越好!
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇八
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》等文件精神，郭大寨中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定活動方案，并認(rèn)真開展了學(xué)前班教師以“游戲——點(diǎn)點(diǎn)亮快樂童年”為主題的教育活動，總結(jié)如下：
一、深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教研組中學(xué)習(xí)討論，并通過考試的方式檢驗(yàn)幼兒教師對指南的掌握程度。
二、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把游戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深入每一位教師、家長心中。
三、組織開展豐富多彩的系列活動。
學(xué)齡前的孩子主要是通過親身體驗(yàn)和感知以及操作去感受事物的發(fā)展變化，只有這樣，他們才能實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)化的認(rèn)知，而這一切都要從游戲中產(chǎn)生，包括與周圍環(huán)境和人的游戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產(chǎn)生靈性，才能更好的接受接下來的教育。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知，情感，動作，語言，社會性等發(fā)展的需要，結(jié)合主題，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領(lǐng)袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動，為幼兒提供動手動腦，并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。
隨著主題活動的變化，操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化。例如主題活動“特別的我”開展過程中，我們開設(shè)了猜領(lǐng)袖、貼貼畫等游戲，為幼兒提供建構(gòu)組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料，小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小朋友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片，許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫時(shí)流露出羨慕與贊嘆。
教師和學(xué)生通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節(jié)。教師請幼兒來介紹一下今天做了些什么，你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造。
教師重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處；而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽，完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評價(jià)活動，運(yùn)用集體教育的力量對好的行為給予表揚(yáng)，對不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。
總之，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動，通過宣傳教育活動，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念和教育行為，讓我們用游戲點(diǎn)亮他們的童年世界，那是件多么美好的事情！
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇九
距離參加“三天兩夜”活動已經(jīng)過去一個(gè)星期，但那三天里的一點(diǎn)一滴卻像釀酒一樣時(shí)間越長越濃，現(xiàn)在還始終記憶猶新悟出了以前沒有的感觸。
??！忘不了，那漫長的遠(yuǎn)足；忘不了，那考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的“一圈到底”；忘不了，那有趣的科技。手工制作；更忘不了，那個(gè)午后刺激的高空攀巖。
那天午后，教練把我們帶到一個(gè)空曠的地方，在那里聳立著一大塊攀巖墻，比我們的教學(xué)樓都高，上面點(diǎn)綴著大小不一的巖石點(diǎn)，墻面凹凸不平，看起來非常有氣勢。在墻下，我?guī)屯瑢W(xué)穿安全服，看著同學(xué)一個(gè)個(gè)爬得都很高，那英姿颯爽的樣子可真令人羨慕，我也躍躍欲試。于是，我套上安全服，開始向上攀巖。剛開始攀爬時(shí)，我信心滿滿，認(rèn)為自己可以爬到第八格?？墒?，當(dāng)我爬到三格半時(shí)，不知是沒有力氣了，還是眼睛看不清害怕了，腿開始發(fā)抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀巖太難了，不爬了，想著想著，便放開雙手，緩緩落了下來。
看著學(xué)員手冊和“三天兩夜”活動的照片，那一個(gè)個(gè)活動項(xiàng)目的情景歷歷在目，教練親切的話語蕩漾在我的耳邊，這三天兩夜中的一點(diǎn)一滴，將是我成長過程中最美麗的一抹記憶！
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十
我園這次的親子活動進(jìn)行的很順利，計(jì)劃很久的親子活動效果很好，這次的.活動是孩子跟家長們促進(jìn)感情的活動，平時(shí)或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機(jī)會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個(gè)家長都按時(shí)參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈，在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時(shí)間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個(gè)機(jī)會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點(diǎn)爬山，因?yàn)槭桥郎竭@次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學(xué)會堅(jiān)持，當(dāng)天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時(shí)候還有，孩子們相互嬉鬧，時(shí)間一久了就出現(xiàn)了孩子堅(jiān)持不住，欣慰的是大家都在鼓勵(lì)他們，孩子們的團(tuán)結(jié)意識很強(qiáng)，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步，大家都在這么一個(gè)過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點(diǎn)就贏，當(dāng)然也是有獎(jiǎng)勵(lì)的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時(shí)到指定地點(diǎn)，不許幫忙孩子，這個(gè)過程比較就，中途也會有孩子堅(jiān)持不住，家長們一向在鼓勵(lì)，為自己的海珠打氣，很是配合活動，活動的進(jìn)程很順利，讓我意外的是xx小朋友全程都在堅(jiān)持，沒有說到放棄，還有一部分向xx小朋友的都在不斷的堅(jiān)持，一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自己孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神，整個(gè)過程中孩子們跟自己的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學(xué)習(xí)的榜樣，自己心里也有了不服輸?shù)木?，這次的活動不足之處就是在時(shí)間沒有安排的到位，本來計(jì)劃著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束，因?yàn)樵诨顒舆^程中一些事情沒有意料到，午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束，時(shí)間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十一
此次活動目的在于圍繞大學(xué)生在成長過程中普遍存在的心理困惑，引發(fā)大學(xué)生關(guān)注心靈，積極營造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。
紡織學(xué)院朋輩青年志愿者協(xié)會
20xx年5月14日
部分14級和15級學(xué)生
這是個(gè)陰雨綿綿的周六早上，10點(diǎn)時(shí)同學(xué)們帶著激動的心情早已在藝緣一樓大廳等待游戲的開始，大家都對沙盤游戲充滿了好奇。這是一次由倪書記特地抽出自己的空閑時(shí)間為了同學(xué)們的心理健康發(fā)展?fàn)奚晕叶M織的一次活動，大家都對這一次游戲感興趣所以聚到一起去參與這一次游戲。
在倪書記的帶領(lǐng)下我們首先上到藝緣四樓心理健康教育中心，然后大家伙在一起合影拍照留念，緊接著倪書記讓我們?nèi)⒂^四樓的心理健康研究所，在那里有各種關(guān)于心理健康教育的宣傳知識，以及還有好多咨詢室，環(huán)境優(yōu)美，和諧。讓人身心愉悅，還有一種家的親切感。然后我們分成四個(gè)組，每小組6個(gè)人開始沙盤游戲，每個(gè)小組一個(gè)沙盤，每個(gè)人一共有5次機(jī)會去挑選自己喜歡的東西，然后把它放在沙盤里，擺成自己喜歡的形狀以及在整個(gè)沙盤中必須體現(xiàn)出一個(gè)小組的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，必須有顧全大局的思想，每個(gè)小組都在有條不紊地進(jìn)行這一次游戲，每一個(gè)成員都經(jīng)過挑選和斟酌，最終擺成大組的一個(gè)沙盤，人見其同，各見其異，每個(gè)小組都擺出不同的風(fēng)格，不同的樣式，然而每一個(gè)人擺的每一樣?xùn)|西都有他自己的理由都代表他自己的一種思想，大家的思想和風(fēng)格聚集起來，就組成了一副和諧的畫面，代表了一種隊(duì)的力量。
第一組：
成員：劉承虎 郭鈺維 高瑩瑩 彭超龍
隹俞杭 李建明 梁崇峰
第一輪制作過程：
劉承虎：在沙盤上挖了一個(gè)湖
郭鈺維：在湖邊擺上了一個(gè)廁所
高瑩瑩：在湖邊安上一個(gè)桌子
彭超龍：放了一只恐龍
隹俞杭：放了一道門
李建明：在角落里擺放了一個(gè)亭子
梁崇峰：放了人民法院
第二輪制作過程
劉承虎：在湖的周邊插上了花
郭鈺維：在湖中放上了荷花
高瑩瑩：在恐龍后面放上一對腳丫
彭超龍：放了一枚火箭
隹俞杭：石頭
李建明：衛(wèi)星
梁崇峰：獅子
第三輪制作過程
劉承虎：羊
郭鈺維：在湖邊放了三顆寶石
高瑩瑩：在亭子邊放了一把椅子
彭超龍：南瓜
隹俞杭：在沙盤邊緣放了一個(gè)瓷亭子
李建明：埃菲爾鐵塔
梁崇峰：一朵花
第四輪制作過程
劉承虎：擺放了配套的另外3把椅子
郭鈺維：在桌子上放了4個(gè)茶杯
高瑩瑩：娃娃
彭超龍：人頭骨和骨頭
隹俞杭：湖中的船
李建明：桌子旁的音樂小人
梁崇峰：湖中的船
第五輪制作過程
劉承虎：桃子
郭鈺維：警車
高瑩瑩：蜘蛛
彭超龍：汽車
隹俞杭：在頭骨上插了一朵花
李建明：珊瑚
梁崇峰：椰樹
第六輪制作過程
劉承虎：3顆石子
郭鈺維：在亭子四周挖出一個(gè)湖
高瑩瑩：椰樹
彭超龍：飛機(jī)
隹俞杭：老虎
李建明：長亭
梁崇峰：拿走頭骨、骨頭，將娃娃移到原來頭骨的位置
討論內(nèi)容：
劉承虎：喜歡湖，讓人休閑、放松，四把椅子應(yīng)該配對
郭鈺維：人都要上廁所，放上荷花不讓湖太單調(diào)，亭子周邊應(yīng)該有水
高瑩瑩：桌子是用來給人們休息聊天的地方，椅子與桌子配套
彭超龍：恐龍象征此時(shí)世界是霸權(quán)生物的時(shí)代?；鸺w機(jī)代表實(shí)力，進(jìn)攻是最好的防守，頭骨代表讓人害怕的東西，讓人變得更強(qiáng)大，南瓜代表著所有生物的食物。頭骨被拿走，感覺人會因此失去發(fā)展?jié)摿?，不思進(jìn)取（心里感覺不舒服）
隹俞杭：喜歡古香古色的東西，花點(diǎn)綴在頭骨上讓其不那么嚇人
李建明：埃菲爾鐵塔為整個(gè)環(huán)境添加外國元素，音樂小人增加點(diǎn)藝術(shù)氛圍
梁崇峰：需要有人民法院主持公平正義，喜歡威嚴(yán)的獅子，看頭骨不爽，感覺其破壞整體和諧的氣氛，并將其拿走，娃娃的朝向讓人別扭，應(yīng)該將其朝向挪動一下。
商定主題：我的世界
第二組：
成員：孫小娟 張念念 侯靜 曹瀟斌 強(qiáng)生宇
第一輪制作過程：
孫小娟：拿了一個(gè)屏風(fēng)放在了沙盤的角落；
張念念：拿了一個(gè)彈簧花；
侯 靜：盆栽；
曹瀟斌：放了一個(gè)骷髏，并把玩具擺了一下；
強(qiáng)生宇：拿來了一個(gè)水車坊；
章海洋：捧沙把水車包圍住了。
第二輪制作過程：
孫小娟：在屏風(fēng)旁邊放了一把褐色的小花；
張念念：把美羊羊放在了花的旁邊；
侯 靜：把茶杯放在了屏風(fēng)的前面；
曹瀟斌：把恐龍放在了美羊羊前面；
強(qiáng)生宇：放了一個(gè)魚竿在沙盤上；
章海洋：移動了美羊羊。
第三輪制作過程：
孫小娟：拿來了一只海豚；
張念念：拿來了一個(gè)白菜掛墜放在了美羊羊前面；
侯 靜：拿來了一個(gè)綠色的草坪；
曹瀟斌：把小玩具和動漫人物放在了草坪上；
強(qiáng)生宇：拿來了帶傘的小桌子；
章海洋：挖了一個(gè)半心形的湖，把海豚放在了里面。
第四輪制作過程：
孫小娟：把草坪擺正了；
張念念：拿了一個(gè)湯圓放在了白菜旁邊；
侯 靜：拿來了兩塊石頭；
曹瀟斌：把玩偶挪動到了座位上；
強(qiáng)生宇：拿來了帆船；
章海洋：扶起美羊羊，拿走了魚竿。
第五輪制作過程：
孫小娟：拿來了南瓜；
張念念：拿來了一個(gè)漂亮的小房子；
侯 靜：拿來了兩個(gè)酒杯；
曹瀟斌：南瓜頭搖擺玩具；
強(qiáng)生宇：拿來了一個(gè)孫悟空放在了屏風(fēng)上；
章海洋：移走了小屋子。
討論內(nèi)容：
孫小娟：因?yàn)橄矚g這屏風(fēng)，用它隔出一塊地方。因?yàn)槠溜L(fēng)應(yīng)該有香氣，就配上了一束花。有了陸地就應(yīng)該有海洋，于是拿來了一個(gè)溫和的海豚。不喜歡歪著的草坪，于是把它挪正了看見了一片食物區(qū)，于是拿來了一個(gè)南瓜。
張念念：喜歡藍(lán)色的太陽花，開心的生活，也喜歡美羊羊和這部動畫片。看見吃的，就拿來了一棵白菜。放了一碗自己喜歡吃的湯圓。房子很漂亮，一種夢幻般的感覺。
侯 靜：盆栽很漂亮，認(rèn)為屏風(fēng)應(yīng)該有茶杯來搭配。覺得有了海豚，就應(yīng)該讓環(huán)境優(yōu)雅一些，就拿來了草坪。覺得沙灘上就應(yīng)該有石頭。認(rèn)為桌子上放上杯子比較愜意。
曹瀟斌：骷髏頭很萌。喜歡恐龍，放在美羊羊面前會形成對比。想讓三只神奇寶貝在草叢里玩。雷丘找到了波加曼不良蛙后，一起去喝下午茶。南瓜頭會讓小茶亭那更美。
強(qiáng)生宇：家里那邊就有水車，想在水車旁邊垂釣。在水邊放個(gè)小桌子用來聚會。想坐帆船去看海豚。感覺這里比較熱鬧就讓猴子來湊湊熱鬧。
章海洋：造溝渠，通天下。認(rèn)為美羊羊會害怕恐龍，所以把美羊羊拿到了花的前面。海豚在月牙灣才幸福。拿走了魚竿，感覺與畫面風(fēng)格不符。覺得那一塊比較擠，就挪走了那個(gè)小房子。
商定主題：沙漠綠洲
第三組：
成員：張生科 王楠 李航 吳蕊娟 董文英 王福迎 鄭宇航
第一輪制作過程：
張生科：在沙上寫下了自己名字的大寫首寫；
王楠： 一個(gè)金黃色的水晶金字塔；
李航：一塊草皮；
吳蕊娟：小房子；
董文英：一朵小花；
王福迎：抱吉他的人；
鄭宇航：小紅旗；
第二輪制作過程：
張生科：小飛機(jī)；
王楠：帆船，并在沙中劃出一道水路；
李航：賽車；
吳蕊娟：滑梯；
董文英：一串水果；
王福迎：一把椅子；
鄭宇航：人民醫(yī)院；
第三輪制作過程：
張生科：漁船；
王楠：中國銀行；
李航：彈琴的人；
吳蕊娟：一套桌椅，細(xì)心擺放；
董文英：廈門大學(xué)；
王福迎：海星；
鄭宇航：兵馬俑士兵，埋在了沙里；
第四輪制作過程：
張生科：動漫人物；
王楠：銀行家和狗，放在銀行旁邊了；
李航：香檳，并放在了桌子上；
吳蕊娟：工廠；
董文英：橋；
王福迎：橋；
鄭宇航：一束花，放在了兵馬俑身上；
第五輪制作過程：
張生科：涼亭；
王楠：樹下垂釣的人；
李航：下棋的人；
吳蕊娟：大橋；
董文英：第一名的小丸子；
王福迎：蝴蝶；
鄭宇航：鬼頭，放在士兵，將動漫人物拿走。
討論過程：
第一輪：
張生科：因?yàn)槭堑谝粋€(gè)，不知道取啥好；
王楠：覺得漂亮；
李航：感覺沙的顏色太單調(diào)，想增加點(diǎn)綠色；
吳蕊娟：已經(jīng)想好布局，首先要有個(gè)家；
董文英：喜歡向日葵，沒有找到，用小花代替；
王福迎：個(gè)人喜歡音樂，能帶來感覺；
鄭宇航：國旗具有象征意義，插在最中央；
第二輪：
張生科：保護(hù)國旗；
王楠：世界那么大，想去看看，，想挖一條河，但地方太??；
李航：速度代表自由，野性的態(tài)度；
吳蕊娟：即可以娛樂，也可以當(dāng)橋；
董文英：愛吃水果，水果是必不可少的，代表一種健康的生活方式；
王福迎：坐著聽音樂，享受海邊景色；
鄭宇航：埋起來是讓他安息；
第三輪：
張生科：生活在水鄉(xiāng)，經(jīng)?？吹綕O船；
王楠：想做銀行家，崇拜；
李航：在草坪上享受生活，彈古琴；
吳蕊娟：椅子上的“心想事成”代表了夢想，也有閑情雅致；
董文英：天橋去哪兒都是必須的，自己想多去外面走走；
王福迎：海星代表所有海底的景色；
鄭宇航：就算被挖出來也救不活的；
第四輪;
張生科：喜歡動漫；
王楠：家里搬家把貓丟了，想養(yǎng)一只，沒找到貓，放了狗；
李航：在觀察下，覺得桌子上應(yīng)該有酒，氛圍烘托；
吳蕊娟：想有一家自己的公司；
董文英：因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒考上，廈大很美；
王福迎：需要用橋?qū)⒆约号c外面的世界聯(lián)系起來；
鄭宇航：雖然人已經(jīng)死去，但還是會有人想念；
第五輪：
張生科：為了配合，在中間放了亭子；
王楠：壓力大，不開心的時(shí)候想回歸大自然，去山上釣魚；
李航：覺得撫琴之人太孤獨(dú)，缺乏知己；
吳蕊娟：橋可以從工廠到家；
董文英：雖然沒能去廈大，但也想得第一，想變更好；
王福迎：僅僅是喜歡；
鄭宇航：防止怨氣太重，永世不得超生；
商定主題：one world, different dreams.
第四組：
成員：田洪霞、林海生、黃思齊、王梅、關(guān)卓然、盧升偉
第一輪制作過程
田洪霞：在沙盤上放了一個(gè)房子
林海生：在湖邊擺上了一個(gè)亭子
黃思齊：在亭子旁放了一棵樹
王梅：在沙盤的另一角放了一個(gè)瓦片房
關(guān)卓然：在樹的旁邊放了一個(gè)游樂場
盧升偉：在沙盤的一側(cè)放了一塊大草坪
第二輪制作過程
田洪霞：在房子的前面擺了一套茶具
林海生：在房子的旁邊安了一座橋
黃思齊：放了一只烏龜
王梅：在草叢前放了一對情侶
關(guān)卓然：在橋下挖了河流
盧升偉：在草坪上放了一匹斑馬
第三輪制作過程
田洪霞：在房子前放了一套灶具
林海生：在草坪上放了一棵樹
黃思齊：在草坪上安了秋千
王梅：在草坪旁放了一只狗
關(guān)卓然：在沙盤中間安了一條公路
盧升偉：將橋移到了房子前
第四輪制作過程
田洪霞：房子旁擺放了一只向日葵
林海生：在沙盤一角擺放樹墩，樹墩上有人喝茶
黃思齊：兩顆玻璃紐扣
王梅：在房子前擺放了沙漏
關(guān)卓然：在房子后放了玲瓏塔
盧升偉：在公路上放了一輛跑車
第五輪制作過程
田洪霞：讀書郎
林海生：在草坪上放了牧童放牛
黃思齊：在房子前放了白雪公主
王梅：在草坪上放了一只蜻蜓
關(guān)卓然：在沙盤的一角擺放了體育館
盧升偉：將沙漏移到了房子旁邊
第六輪制作過程
田洪霞：在草坪上放了一個(gè)解放軍
林海生：吉他手
黃思齊：在海里放了一條鯊魚
王梅：在草坪里放了花
關(guān)卓然：卡通玩偶
盧升偉：在草叢上放了鐵鍬，將跑車和公路移到沙盤邊緣
討論內(nèi)容：
王梅：狗是人類的朋友，喜歡花香，喜歡大自然，沙漏就是要提醒人們珍惜時(shí)間
關(guān)卓然：注重鍛煉身體，橋下就應(yīng)該有湖，應(yīng)該有娛樂的地方，而且交通應(yīng)該很便利
盧升偉：每個(gè)家都應(yīng)該有屬于自己的草坪，而且草坪需要修剪，希望在草坪上騎馬，橋就應(yīng)該在房子前面，公路上有賽車奔馳，但需要遠(yuǎn)離生活區(qū)，沙漏需要放在顯眼的地方。
商定主題： 甜蜜小鎮(zhèn)
第五組：
成員：何美瑩 楊科 李香香 陳玉寶 李簡梅
規(guī)定主題：大學(xué)生戀愛
第一輪制作過程：
何美瑩：在沙盤中間挖了一個(gè)湖
楊科：在湖邊放了一個(gè)屋子
李香香：在湖邊放了一對情侶
陳玉寶：在沙盤一角放了兩朵玫瑰花
李簡梅：在湖邊放了一株向日葵
第二輪制作過程：
何美瑩：放了三顆鉆石
楊科：放了一片森林
李香香：兩株太陽花
陳玉寶：在湖邊放了一顆青蘋果
李簡梅：在屋子旁放了一條狗
第三輪制作過程：
何美瑩：在沙盤一角放了一個(gè)金字塔
楊科：沙灘桌椅
李香香：花草
陳玉寶：蕩秋千的情侶小豬
李簡梅：核桃
第四輪制作過程：
何美瑩：拱橋
楊科：沙灘
李香香：南瓜怪獸
陳玉寶：放棄
李簡梅：薩克斯音樂小人
第五輪制作過程：
何美瑩：在桌子放了紅綠豆粥各一碗
楊科：花生
李香香：三個(gè)人
陳玉寶：一套玩沙工具
李簡梅：椰樹
第六輪制作過程:
何美瑩：三顆石頭
楊科：三顆白水晶
李香香：芭比娃娃
陳玉寶：在角落里的紅蘋果
李簡梅：將一支扭曲的香煙插到沙堆里，挪動了鐵人的位置
討論內(nèi)容：
何美瑩：湖水中的平靜與波瀾代表了戀愛中遇到了的各種事，鉆石代表戀愛中的驚喜，拱橋代表的是兩個(gè)戀愛的人攜手度過所走的路，金字塔預(yù)示美好未來，石頭代表戀愛中所走過的路，通向更好的未來。
楊科：屋子是用來談戀愛的地方，森林用來放松休閑，沙灘桌椅用來讓兩個(gè)人交流人生的地方，沙堆代表小山，預(yù)示兩個(gè)人一起經(jīng)歷過的，像登山一樣刺激、難忘的事。花生代表兩人在一起應(yīng)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，白水晶代表戀愛中的驚喜、幸福，以及對未來的希望。
李香香：情侶是戀愛中的主角，南瓜怪獸代表戀愛中經(jīng)歷過的好玩搞怪等有趣的事情，三個(gè)小人代表戀愛時(shí)，也不能斷了與他人的人際關(guān)系。孤單的女孩說明的是，戀愛的兩人不一定能走到最后，但即使不在一起了，也要努力奮斗去有一個(gè)更好的未來。
陳玉寶：兩朵玫瑰代表浪漫。放在湖水中的青蘋果，象征青澀與不成熟會在戀愛生活中此起彼伏，秋千情侶代表兩人互幫互助，第四輪放棄是因?yàn)閯e人已經(jīng)放了自己想放的東西。角落里的紅蘋果不易找到，代表幸福是需要付出一定代價(jià)的。
李簡梅：向日葵代表戀愛是積極向上的，放在屋子旁的狗象征一個(gè)完整的家，核桃代表戀愛中的物質(zhì)基礎(chǔ)，薩克斯音樂人代表一種生活情調(diào)，戀愛是不低俗的。插在沙里的煙代表戀愛的人要身心健康，感覺薩克斯音樂人遮住人后面的物體，想將其挪動位置。
通過此次團(tuán)體沙盤體驗(yàn)活動，同學(xué)們不僅體會到游戲的樂趣，更覺察到內(nèi)心沖突帶給自己和他人的不適，向往和諧、舒適、團(tuán)結(jié)的團(tuán)體氛圍。大家在沙盤中學(xué)會了理解別人和反思自己，這有利于提高其人際交往技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十二
跨班游戲活動中，豐富的活動內(nèi)容，多種多樣的新穎有趣的玩法，使幼兒玩得更加盡興。其中，值得一提的是，幼兒跨班游戲中使用的小小積分卡，功不可滅，是我們跨班游戲的一大亮點(diǎn)。
一、突發(fā)奇想幼兒游戲積分卡
不可否認(rèn)，跨班游戲模式能實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地滿足幼兒互動交往的需求，但跨班游戲教育管理難度大，一旦教育管理不到位，容易造成混亂。不能達(dá)到理想的效果。如何發(fā)揮跨班游戲效果的最大化。是老師值得考慮的最大問題。有教師從自己使用的積分卡上得到啟發(fā)：商家選擇積分卡為經(jīng)營模式，以此招攬新客戶，循環(huán)老用戶，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)！
突發(fā)奇想：我們何不借鑒一下，把積分卡作為一種跨班游戲中的教育模式，以此調(diào)動刺激幼兒的游戲行為，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)效應(yīng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)即也有老師提出異議：在跨班游戲中讓幼兒自由自發(fā)自主地玩游戲就可以了，何苦讓幼兒被一張小小積分卡所束縛，影響了幼兒的自由自發(fā)自主的游戲。再說老師還嫌不夠麻煩嗎？積分卡少了壞了還要求助老師，老師要給這個(gè)蓋章，那個(gè)蓋章，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，喘不夠氣來，簡直就是一個(gè)自找麻煩的事情。雖然有支持者，有不主張者，但游戲積分卡究竟有沒有投放價(jià)值，價(jià)值在哪里？有多大？在沒有實(shí)施前，誰也不敢妄下定論，還是決定嘗試再說。
二、量身打造幼兒游戲積分卡
模仿借鑒只能接近，只有創(chuàng)新才能超越。設(shè)計(jì)幼兒游戲積分卡，老師也費(fèi)了一番心思。我們必須根據(jù)跨班模式、幼兒的年齡特點(diǎn)等方面進(jìn)行專門的量身打造，首先設(shè)計(jì)上要有新意有特色，盡可能體現(xiàn)跨班游戲的特色，又要充分挖掘它的多種功能和教育價(jià)值。經(jīng)過多次的改進(jìn)和完善，最終研發(fā)成功。我們的幼兒游戲積分卡并不大，屬于小小的那種，所以也可叫小小積分卡，這樣便于幼兒攜帶和保管。封面設(shè)計(jì)版面相同，寫上幼兒游戲積分卡、班級、姓名，只是各班顏色不同，便于老師和幼兒從顏色上來區(qū)分幼兒是哪個(gè)班的。里面都是裝訂者有條紋的白紙，蓋紅色章，很醒目。章也有講究，每個(gè)班蓋章的圖案不一樣，便于老師和幼兒知道和回憶是在哪個(gè)班哪個(gè)區(qū)活動的。制作完畢，分發(fā)給每位幼兒，積分卡就正式閃亮登場。
三、趣味玩轉(zhuǎn)游戲積分卡
1、積分卡的積分方法
積分卡是在游戲中使用的，小朋友需要在上面積分才可以使用，積分必須通過自己的辛勤勞動方可獲得積分。
如：幼兒在社會性游戲中模擬扮演各行各業(yè)的勞動者，可以獲得2-5個(gè)積分。
動手制作區(qū)的制作品，按作品的創(chuàng)意、功能、質(zhì)量、數(shù)量獲得1-3個(gè)積分。
認(rèn)知區(qū)完成的任務(wù)可獲得1-3個(gè)積分。
益智區(qū)拼圖、棋類等都可獲得1-3個(gè)積分。
在活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、愉快合作、不怕困難、勇于探索等可獲得1-3積分。
在游戲中扮演顧客、病人等消費(fèi)者不得分，只盡情享受消費(fèi)帶來的快樂。
2、積分卡兌換方法
積分卡上有了積分，就可以上游戲銀行去兌換一對一的仿真現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金，按自己的意愿和需要去進(jìn)行購物、就餐、就醫(yī)、娛樂等消費(fèi)活動。
總之，玩法是：幼兒付出勞動獲得積分，有了積分兌換成現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金可去消費(fèi)。也可累計(jì)積分，積分用完了，必須去勞動爭取積分，才可進(jìn)行消費(fèi)。這樣循環(huán)玩轉(zhuǎn)積分卡，幼兒覺得很有趣味性、成就感、快樂感。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十三
這時(shí)，活動教育啟發(fā)了我，讓我在猶豫中決定：在材料角中投放多種材料，不過我所準(zhǔn)備的.只是教師自己的預(yù)備，而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng)，因?yàn)閮和强梢圆患偎妓鞯膩硐硎艿摹?/p>
我們在投放游戲材料時(shí)，必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度，以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十四
準(zhǔn)備用具：無。
游戲解析：幼兒排隊(duì)跟著教師走并說本課所學(xué)句子，師說“stop”，幼兒需立即蹲下，否則淘汰。
2、我說你做
準(zhǔn)備用具：無。
游戲解析：全班站起來，教師任意發(fā)一個(gè)命令，幼兒做出指定的動作。
注意事項(xiàng)：在教學(xué)時(shí)需要先將每個(gè)單詞或句子設(shè)計(jì)好動作練習(xí)。
游戲延伸：可改為我做你說。
3、找搭檔
準(zhǔn)備用具：兩組相同的閃卡。
游戲解析：分成兩組進(jìn)行對抗，先將兩組相同的閃卡放在地上，教師問問題，答對的幼兒分別字兩組卡片中翻卡，若能配成對，并正確念出閃卡單詞者，則可保留卡片，無法配對者，則將卡片重新放回原位，擁有卡片越多的組別就算獲勝。
注意事項(xiàng)：也可以是字卡配對、圖片與字卡的配對等。
4、井字游戲
準(zhǔn)備用具：無。
游戲解析：將全班分成兩組（一組是o，一組是x），在黑板上畫出一個(gè)井字游戲格，將單詞或是閃卡放入格子內(nèi)，先猜拳決定答題的優(yōu)先權(quán)，每組輪流念出一個(gè)空格，念對的就在該格畫出o或是x，最快練成一線的組就算獲勝。
5、向左向右看
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：將閃卡貼在班級扮不同的位置，幼兒根據(jù)教師的指令轉(zhuǎn)身面向閃卡，并再次讀出閃卡內(nèi)容。
注意事項(xiàng)：此游戲可全班進(jìn)行。
6、高人矮人
準(zhǔn)備用具：閃卡。
游戲解析：幼兒手拿閃卡片開始繞圈走并說“walk，walk，walk”，師念1個(gè)單詞，所有幼兒念該單詞并繼續(xù)繞圈走，拿相應(yīng)閃卡的幼兒則需半蹲著走，直到師說下一個(gè)單詞方可站起，換另外的幼兒半蹲著走。
游戲延伸：可將蹲下改為跳之類的其它動作。
7、向左向右走
準(zhǔn)備用具：無。
游戲解析：若干幼兒排隊(duì)繞圈走并說本課所學(xué)句子，師說“stop”，幼兒需掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走，反應(yīng)慢的則淘汰。
注意事項(xiàng)：適宜中大班幼兒。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十五
為豐富孩子的課外生活，增進(jìn)學(xué)校教師和子女之間的互動聯(lián)系，增強(qiáng)孩子與家長的情感交流，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)5月22日中午舉行了“與愛同行快樂成長”大型親子游戲活動，給了孩子們一個(gè)豐厚的節(jié)日禮物。
學(xué)校里的10多位教師和自己的孩子參與了活動，2個(gè)多小時(shí)的“親子游戲”活動，給每個(gè)孩子都創(chuàng)造了一個(gè)平等的機(jī)會去參與、去體驗(yàn)、去感受節(jié)日的快樂。所有的“親子游戲”活動集趣味性、娛樂性、觀賞性于一體，親子游戲活動有：摸手找媽媽，我比劃你來猜，貼鼻子，給家長捶背，套圈，猜詞語等項(xiàng)目，孩子們還表演了形式多樣、生動有趣節(jié)目。一時(shí)間五樓演藝廳充滿了歡聲笑語，親情蕩漾，孩子們開心地領(lǐng)取了文具，玩具，圖書等獎(jiǎng)品。游戲活動既充分展示了孩子們活潑的個(gè)性，也增進(jìn)了教師和自己孩子的合作與交流，使孩子們在親情中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)孩子健康向上、活潑樂觀的品格。
此次活動在歌聲和快樂的.氣氛中圓落下了帷幕，老師和孩子們的合影照相，給孩子們留下了難忘的美好的記憶。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十六
溫暖的陽光，誘人的花香，激動的臉龐。
六月是寶貝的節(jié)日，為了給寶貝們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，扎蘭屯市幼兒園在20xx年6月1日上午隆重舉行"游戲――點(diǎn)亮快樂童年"六一主題活動。
20xx年學(xué)前教育宣傳月的主題是"游戲―點(diǎn)亮快樂童年"，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重兒童發(fā)展規(guī)律的理念，引導(dǎo)社會與家長認(rèn)識到游戲是幼兒的天性，是孩子的生活和學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的基本權(quán)利。
我園本次六一活動形式以戶外體育游戲及室內(nèi)園本特色區(qū)域活動為主，幼兒在同年組區(qū)域活動中自主選擇。同時(shí)開放園內(nèi)各功能活動區(qū)域，給孩子更多選擇游戲的機(jī)會。真正把游戲還給孩子，讓孩子成為游戲的主人。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十七
游戲是兒童的天性。游戲?yàn)閮和峁┝吮憩F(xiàn)自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛(wèi)生和健康。游戲是幼兒自主自愿性的活動，是一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動。對小班的孩子來說，一般對數(shù)學(xué)活動興趣不大，這時(shí)激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，避免枯燥的說教，使小班孩子愉快地參與數(shù)學(xué)活動。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時(shí)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，將小班幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成系統(tǒng)的具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識，寓數(shù)學(xué)教育于幼兒的游戲活動之中，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
在《三只熊》的主題活動中，我預(yù)設(shè)了集體活動“給三只熊送禮物”?！叭恍馨嵝录伊耍覀円黄饋碜ＹR它們?！薄肮补玻 痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，活動開場的氣氛一下子變得輕松愉快起來。三只熊的新家真漂亮，幼兒很快幫大、中、小三只熊送到了與其匹配的大、中、小三間房子里?！袄蠋煖?zhǔn)備了很多的禮物，我們一起來送給三只熊好嗎？”我將各種禮物展示出來?！拔襾硭?、我也要送”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。我的第一步目標(biāo)達(dá)到了，孩子的注意力集中到了老師預(yù)設(shè)的活動上。送禮物時(shí)，孩子的比較、匹配沒有遇到困難，我就針對性地進(jìn)行深一步的追問：“為什么要把大床送給大熊？”“因?yàn)榇笮芎艽?，要睡大床，小床它睡不下”?！盀槭裁床话汛笱浪⑺徒o小熊？”“因?yàn)樾⌒芎苄?，送它小牙刷。”“那么可以送它大牙刷嗎？”“不可以”?！盀槭裁床豢梢?，請你講出道理”。就在大家不知怎樣回答時(shí)，杰杰舉手了：“小熊的嘴巴太小了，大牙刷放不進(jìn)去”?！笆遣皇沁@個(gè)道理？”我邊問邊將大牙刷放到小熊嘴邊，大家馬上附和杰杰的說法。送給大熊小鍋?zhàn)雍媚?？還是送大鍋?zhàn)雍茫俊蔽医o大家出了一道選擇題?！澳銥槭裁凑f送大鍋?zhàn)雍茫俊薄按笮芤院芏鄸|西，大鍋?zhàn)幽軣芏囡垼″佔(zhàn)又荒軣稽c(diǎn)飯，大熊吃不飽，”飛飛用清楚的語言說出了自己的理由?！靶‰娫挋C(jī)送給大熊，它能用嗎？”“聽筒太小了”瑋瑋邊比劃邊著急的說，看他一下子表達(dá)不清，我?guī)退鈬骸笆遣皇锹犕矇虿坏蕉?，聽不清”。“是的、是的”瑋瑋連忙點(diǎn)頭。“小電話機(jī)數(shù)字很小的，大熊的`手很大”杰杰提出了自己的看法，我邊問邊幫他梳理提升：“是不是數(shù)字按鈕鍵太小，大熊的粗手指會撳到旁邊的數(shù)字，電話號碼就會撳錯(cuò)？”小朋友們都積極地參與在數(shù)活動中，有幼兒又不時(shí)地提出新問題，大家動腦筋幫助來解決。
數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問題。
有效的師幼互動是提高數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵。只有通過師幼互動才能把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為幼兒能理解和接受的知識，使數(shù)學(xué)教育真正成為促進(jìn)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的獲得與發(fā)展、促進(jìn)幼兒整體發(fā)展的有力手段。
為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注世博會，并知道世博會在上海舉辦，世博會會讓上海變的更美麗等宣傳世博的目的，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動“小海寶和圖形寶寶”，通過海寶導(dǎo)游帶圖形寶寶參觀各國展覽館的這條主線，來達(dá)到活動的目標(biāo)：復(fù)習(xí)幾何圖形的分類集合，培養(yǎng)幼兒思維的正確性和敏捷性。在這次活動中，采用了師幼共同參與游戲的教學(xué)方法，老師扮演海寶的角色，幼兒扮演圖形寶寶的角色，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，以角色身份參與游戲。一方面，符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中積極思考判斷，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類和集合的練習(xí)。另一方面，老師始終以海寶導(dǎo)游的身份與幼兒互動，鼓勵(lì)支持幼兒去驗(yàn)證自己的想法，并要根據(jù)兩輛旅游車上圖形寶寶的多少來決定乘哪輛車，所以幼兒顯得特別興奮。我很欣喜地看到在這個(gè)活動中，我班的孩子對數(shù)學(xué)的熱情，在屬于他們的機(jī)會面前，都爭著要求表現(xiàn)自己，而我根據(jù)不同層次的提問與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，在這個(gè)活動中，每個(gè)孩子獲得了當(dāng)主角的機(jī)會，就連最坐不住、注意力最容易分散的小朋友也投入地加入了進(jìn)來，整個(gè)活動過程幼兒始終樂此不疲，主動能動性得到充分的發(fā)揮，，所以我想這次活動應(yīng)該是成功的。
老師要成為幼兒的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調(diào)解者”的角色轉(zhuǎn)向幼兒活動中的支持者、合作者與引導(dǎo)者。在與幼兒的互動中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，先觀察再指導(dǎo)，指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使數(shù)學(xué)活動真正成為孩子自己的活動。
數(shù)學(xué)知識抽象性較強(qiáng)，尤其是對小班幼兒易造成學(xué)習(xí)上的困難，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，采用操作性的游戲方法，使他們在愉快的擺弄中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。
在主題活動《小花園》中，上了一節(jié)關(guān)于“種花’的數(shù)學(xué)排序內(nèi)容，“春天來了，你們喜不喜歡在小花園里種上美麗的花，讓它變得更漂亮。如果這是你的小花園，你會用什么方法把花種進(jìn)去？”我一邊出示小花園背景，一邊提出問題。在孩子思考了一會兒后，我又拿出了事先預(yù)設(shè)好的兩個(gè)小花園，“這是老師的小花園，我把花種在里面，你們覺得它漂亮嗎？”孩子們拍起手：“哇！真漂亮，老師你真棒！”“那請你們說說漂亮在哪里？”“一排紅、一排黃看上去很整齊”祺棋第一個(gè)搶著說，“一朵紅、一朵藍(lán)、一朵黃這樣排隊(duì)很好看的?！毙切且柴R上講出自己的看法。“請?jiān)谀愕男』▓@種上花?！苯芙?、浩浩、飛飛、妮妮四個(gè)朋友在操作種花時(shí)，下面有小朋友說杰杰的小花園漂亮、浩浩的小花園亂七八糟，“我要種很多花呀?！焙坪妻q解道?！澳悄銈儙秃坪葡胂朕k法。”“可以先種一排紅的、再種一排黃的、再后面種上藍(lán)的”、“還可以”大家把自己的好辦法告訴浩浩，“浩浩，你自己想到好辦法了嗎？你試試看?！焙坪瓶纯次遥骸跋确N一朵紅的、再種一朵藍(lán)的。”“那你種上去看看漂亮嗎？”浩浩在我的鼓勵(lì)下，有規(guī)律地在小花園里種好了花?！罢姘簟蔽医o浩浩兩個(gè)大拇指，下面的朋友也跟著說：“侯天浩，你真棒！”浩浩開心地說：“謝謝大家?！庇螒蛴掷^續(xù)進(jìn)行下去。
活動中讓孩子做小花園的主人來種花，在這過程中隱藏著老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，按形狀、顏色、大小規(guī)律排序的要求。讓幼兒在操作性的游戲過程中，通過觀察比較、積極思維，領(lǐng)會其中的規(guī)律，在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，提高了小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。
為小班幼兒創(chuàng)設(shè)他們感興趣的、富有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，更易激發(fā)他們主動參與的意愿，使他們能輕松的在游戲情景中學(xué)習(xí)、探索，在玩中學(xué)。當(dāng)“小花園”的背景墻面出現(xiàn)時(shí)，許多小朋友圍上來邊看邊議論起來：“老師，這里好漂亮！這個(gè)可以給我們做什么呀？“這是什么地方？誰在這里玩？你想請誰來和它們一起玩？”我用簡單的提問引導(dǎo)孩子自己去觀察。“這是小花園，有小草、小鳥、蝴蝶......”“咦，有好多蝴蝶少掉了一半？”孩子的觀察很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了問題。“那怎么辦呢?”我把問題拋給了孩子?！霸俳o它拼上另一半?！彼麄兛吹搅诵』▓@下面的材料盒里有許多一半的蝴蝶，于是開始操作擺弄起來，有的孩子按顏色拼上去，發(fā)現(xiàn)大小不對，于是又再去尋找。在反復(fù)的比較和尋找過程中，孩子在發(fā)現(xiàn)、同伴之間在互動，通過找到大小、顏色、花紋等的相同，幫助墻面上的半只蝴蝶找到了另一半。看到墻面上都是完整的蝴蝶，他們開心地笑了，臉上寫滿了成功的喜悅。一次在操作時(shí)，然然提議：“我們把花種上去，小花園就更漂亮了?！标申神R上同意了。只見他們兩個(gè)在每一棵小草上都種上一朵花，但沒有照我預(yù)設(shè)的要求進(jìn)行有規(guī)律排序?！澳銈?yōu)槭裁匆@樣種花？”“這樣種好看，你看小花園漂亮嗎?”晟晟自豪地說。見孩子有自己的理由，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的做法。過后，我進(jìn)行了思考，又在小草上加上了數(shù)目不同的小點(diǎn)子和數(shù)字，在操作盒中加了有數(shù)字和點(diǎn)子的瓢蟲和小蝸牛，目的是進(jìn)一步引發(fā)幼兒向較深層進(jìn)行探究。一開始，孩子也是隨意將瓢蟲和小蝸牛擺放到草地上，隨著操作次數(shù)的增加，他們注意到了數(shù)字和點(diǎn)子，并試著去尋找有關(guān)聯(lián)的進(jìn)行匹配和對應(yīng)......看到孩子樂此不疲地玩著，我有時(shí)會問：“你怎么又在這里玩?”“這里好玩，我最喜歡在這里玩?！贝蠖鄶?shù)孩子總會這么說。
草地上的花、草、蝴蝶、瓢蟲、蝸牛，這些帶有情境性的畫面，一開始就吸引了幼兒的眼球，使他們對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，讓幼兒能盡興盡情地“研究”。
數(shù)學(xué)活動游戲化，是小班幼兒最樂意接受、最愿意參加的活動方式。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入于游戲活動中，讓小班孩子自由自在愉快地參與數(shù)學(xué)活動，在積極的情緒體驗(yàn)中，不知不覺就喜歡上了數(shù)學(xué)活動。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十八
xxx學(xué)前教育以“游戲-點(diǎn)亮快樂童年”為宗旨，五項(xiàng)原則致力幼兒戶外游戲的研究、開發(fā)、組織與開展，用豐富、新穎、趣味的游戲項(xiàng)目激發(fā)幼兒的活動樂趣，讓兒童在“嗨玩”中強(qiáng)身健體、增慧啟智、快樂成長。
。創(chuàng)造充足的機(jī)會和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，變“要我這樣玩”為“我要這樣玩”，扭轉(zhuǎn)重知識技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具，剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
。新型游戲項(xiàng)目的開展要從戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、器械自身安全、游戲技巧方法、教師監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，確保幼兒快樂游戲、安全鍛煉、健康發(fā)展。
。新活動項(xiàng)目的設(shè)立要有明確的目的，或強(qiáng)化體能、或開發(fā)心智、或發(fā)展運(yùn)動協(xié)調(diào)性...，結(jié)合年齡特點(diǎn)、主題活動、季節(jié)氣候等因素合理組織科學(xué)投放，爭取最大活動效益。
。既要大力開發(fā)新游戲、研制新玩具，用“新”與“奇”維續(xù)幼兒的活動欲，同時(shí)在活動類別、活動模式以及參與人員等方面也力求多樣性，班級活動和全園戶外統(tǒng)籌安排，器械活動、傳統(tǒng)游戲與體育鍛煉結(jié)合穿插，親子游戲、親子制作靈活舉辦，積極爭取家長的參與配合，發(fā)揮家園合力。
。游戲項(xiàng)目、活動器械的研發(fā)以《指南》要求為準(zhǔn)繩，從安全保障、鍛煉部位、體能消耗、遵循原則等方面研透做細(xì)，找到科學(xué)依據(jù)理論支撐，不斷總結(jié)反思、改進(jìn)拓新，把幼兒戶外游戲作為培養(yǎng)健康、活潑、陽光、多彩幼兒的主陣地來打造。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇十九
成為了電商口中的“全民購物狂歡日”。面對如此巨大的“蛋糕”，各個(gè)電商平臺可謂“摩拳擦掌”，各具特色的營銷口號，模式布局各異的促銷活動讓消費(fèi)者們眼花繚亂。
“雙十一”作為全球最大的購物盛宴，對國內(nèi)外消費(fèi)者都是一個(gè)非常便宜的購物盛宴。全場包郵、大力度折扣確實(shí)讓人眼前一亮，加之電商們營造出的全民狂歡氛圍，著實(shí)讓人難以拒絕一年一度的.“購物狂歡趴體”。筆者認(rèn)為，“雙十一”促銷雖實(shí)惠，但談不上所謂的“全民狂歡”，只是電商的營銷噱頭罷了。消費(fèi)者還需冷靜對待，真正的選擇自身所需、物美價(jià)廉的商品，切莫興奮過了頭。
消費(fèi)者不能忽視的是，“雙十一”期間，網(wǎng)購銷售額屢創(chuàng)新高，相關(guān)消費(fèi)糾紛也呈現(xiàn)急劇上升的趨勢，消費(fèi)者權(quán)益受到損害的情況十分突出?！半p十一”網(wǎng)購商品涉嫌價(jià)格欺詐、商家惡意更改商品原價(jià)欺騙消費(fèi)者的情況十分常見。商品質(zhì)量無法得到切實(shí)保證，近日央視還報(bào)道了國家工商總局對淘寶、京東商城等主要電商平臺銷售的家用電器、服裝鞋帽、兒童用品等503個(gè)批次的日常用品質(zhì)量抽檢結(jié)果，不合格商品的檢出率高達(dá)34.6%?！叭裏o產(chǎn)品”、假冒商品、質(zhì)量不合格產(chǎn)品“應(yīng)有盡有”，商品質(zhì)量參差不齊一直是網(wǎng)絡(luò)購物的“硬傷”。
網(wǎng)絡(luò)購物可謂陷阱重重，躲的過假貨、奪得過價(jià)格欺詐還要堤防電商刷單欺詐和電信詐騙。刷單成本低、欺騙性大、商家與刷單手均獲利豐厚、刷單推高交易數(shù)據(jù)，電商平臺對其視而不見導(dǎo)致刷單亂象叢生，甚至成了“行業(yè)潛規(guī)則”。甚至一些買家也因?yàn)樯碳以S諾的“好評返現(xiàn)”的一兩塊錢對產(chǎn)品大肆吹捧，嚴(yán)重誤導(dǎo)消費(fèi)者對網(wǎng)購商品的選擇，擾亂了電商交易秩序。導(dǎo)致真正的好產(chǎn)品被“刷單狂魔”埋沒，一些商品質(zhì)量“差強(qiáng)人意”的商家反被“置頂”，大大的提高了銷量。
網(wǎng)絡(luò)購物遭遇電信詐騙的新聞也是層出不窮，網(wǎng)絡(luò)購物導(dǎo)致個(gè)人詳細(xì)信息泄漏、騙子套取銀行賬戶和密碼盜取錢財(cái)、假賣家提供退貨服務(wù)騙取付款驗(yàn)證碼等騙術(shù)五花八門，消費(fèi)者務(wù)必提高警惕。
“雙十一”買買買的日子即將來臨，估計(jì)又是幾秒破億，單日成交量幾百億的購物狂歡。“剁手黨”們切莫興奮過了頭，被各類“滿減優(yōu)惠”、紅包、“跳樓價(jià)”、“吐血價(jià)”沖昏了頭腦。筆者在這里提醒大家，理性購物，謹(jǐn)防各類購物陷阱，愉快購物別“添堵”。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇二十
區(qū)域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。區(qū)域活動也是幼兒階段的孩子們最喜歡的活動，他們可以在活動中根據(jù)自己的喜好選擇活動，可以自由的發(fā)揮與探索。我園各班老師根據(jù)自己班幼兒的年齡特點(diǎn)，都創(chuàng)設(shè)了適合本班幼兒游戲的區(qū)域環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，注意動靜分開，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我們的區(qū)域活動采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如小班具體設(shè)置了以下區(qū)域：“娃娃家”：、喂寶寶、扣紐扣、、編辮子等；“表演區(qū)”：頭飾、手偶、各式各樣的服裝、進(jìn)行表演；“美工區(qū)”： 白板畫畫、涂顏色、干樹葉、毛線、等半成品；。閱讀區(qū)：各種類型的圖書；搭建區(qū)：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園提供的大、小積木玩具等，中班設(shè)置有表演區(qū)、搭建區(qū)、棋社、角色游戲區(qū)（美發(fā)區(qū)、超市）、閱讀區(qū)等，大班更傾向于為區(qū)域環(huán)境作為主題活動的一部分，如：美食城、工藝品一條街等，在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)也能進(jìn)行主題游戲活動，提高活動的利用率，根據(jù)活動區(qū)的層次性特點(diǎn)提供難易程度不同的材料。有時(shí)即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料，可以滿足不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。
二、教師的指導(dǎo)
對于小班孩子來說，教師的現(xiàn)場指導(dǎo)顯得十分重要，不做指導(dǎo)幼兒根本不知道該怎么做，所以說教師在這個(gè)區(qū)域活動中顯得非常重要。作為教師，要始終要清楚自己應(yīng)處的位置，不應(yīng)該是知識的輸出教育者，而是應(yīng)提供舞臺給幼兒自由發(fā)揮，可以做示范，但不能過多的干涉幼兒的操作，扮演好觀察者與指導(dǎo)者的角色。觀察、再指導(dǎo)。把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)，觀察可以幫助教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)， 比如：小朋友在操作區(qū)中包糖果，糖果有大有小，糖紙也有大有小。一名小朋友剛開始操作，他根本不知道大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過很長時(shí)間后，有的孩子還是沒有掌握其規(guī)律，亂包一氣，當(dāng)然,包出來的形狀肯定不好看，有的還都沒有包好，糖果都露在外面。這個(gè)時(shí)候就需要教師伸出援助之手，充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的角色，給孩子指條明路。這個(gè)時(shí)候，相信孩子對于包糖果印象很深。作為教師，我們就要了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從客觀實(shí)際出發(fā)，提高教育指導(dǎo)的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不合適的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為。
由此可見，教師的適時(shí)介入也非常的重要。如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題，需要介入游戲，須找好最佳的時(shí)機(jī)。
域活動時(shí)發(fā)生的較多是矛盾，所以教師應(yīng)以調(diào)解員的身份介入游戲中，用適宜的方法幫助孩子解決。為了調(diào)動幼兒積極性，教師的指導(dǎo)盡量用鼓勵(lì)和肯定的方法，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，積極思考的，那不管結(jié)果如何，都要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。否則能力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對整個(gè)游戲失去興趣。
四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)
游戲是幼兒最喜歡的活動，區(qū)域活動可以更好的鍛煉幼兒的積極性，對幼兒的動作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。教師在整個(gè)區(qū)域活動中也不會干涉幼兒的自由。例如：幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可以選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。教師不占主導(dǎo)地位，幼兒是自由的，發(fā)散思維很強(qiáng)的。
六、下一步打算
1、對各游戲的特點(diǎn)和組織策略還不是很了解，下學(xué)期，我園將針對不同的主題游戲做深入了解。
2、在平時(shí)的游戲組織中，仔細(xì)觀察、探索各游戲的特點(diǎn)及組織策略。
3、利用進(jìn)區(qū)卡，指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲。區(qū)域里進(jìn)入幼兒數(shù)量有限，以保證幼兒在區(qū)域內(nèi)的安全與質(zhì)量。
4、投放安全、豐富、利于幼兒操作的區(qū)域材料，保證材料的豐富性與多樣性。
5、不過多的干涉幼兒的區(qū)域活動，尊重幼兒想象力。
6、區(qū)域活動一切以安全為主，。
創(chuàng)造性游戲活動總結(jié)篇二十一
20xx年10月x日，xx國際幼兒園在xx操場再次舉辦春季親子運(yùn)動會。在這次運(yùn)動會上，老師們傾注了大量心血，精心安排項(xiàng)目和形體練習(xí)，特別是在當(dāng)年小組長的帶領(lǐng)下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸?shù)姆e極狀態(tài)。孩子們從活動中得到了更多的鍛煉，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運(yùn)動會也得到了所有家長朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。
這次運(yùn)動會是歷屆運(yùn)動會中最成功的一次。
1、組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準(zhǔn)備充分，分工明確。
春季運(yùn)動會每年舉行一次。因?yàn)橐酝?jīng)驗(yàn)的積累，老師和孩子對運(yùn)動會都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動，集思廣益，團(tuán)結(jié)一致。
這次運(yùn)動會與以往不同。這是幼兒園年組成立以來的第一次運(yùn)動會。每年小組都有組長和領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人的工作都有方向。各年團(tuán)及時(shí)開會討論，讓各年團(tuán)有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習(xí)的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調(diào)一致，富有新意。
3.現(xiàn)場布局合理，進(jìn)度緊湊。
提前布置好場地，劃出跑道，為運(yùn)動員提供了一個(gè)很好的比賽場所。各項(xiàng)活動組織有序，會場內(nèi)外同時(shí)進(jìn)行，沒有任何時(shí)間延誤?？偟膩碚f，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊(duì)伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊(duì)伍和爺爺奶奶的隊(duì)伍。當(dāng)它們被告知后，都積極響應(yīng)，隨時(shí)服從園里的安排。
5.運(yùn)動會的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會影響。
6.運(yùn)動會期間，經(jīng)過精心合理的組織和家長老師的共同努力，沒有發(fā)生安全事故。
7.會場秩序井然，不亂。會場秩序井然，始終服從會場工作人員的安排。
1.細(xì)節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備不充分，獎(jiǎng)品發(fā)放不到位。導(dǎo)致個(gè)別項(xiàng)目家長在獎(jiǎng)金分配上存在分歧。
3.一個(gè)班級有一個(gè)家長代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長代表的工作分配不明確，導(dǎo)致其他家長的誤解。
4.也有個(gè)別活動安排不細(xì)致的。比如輪滑項(xiàng)目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒有得到充分體現(xiàn)。
5.運(yùn)動會結(jié)束后，沒有閉幕式，沒有師生合影。
以上是對本次運(yùn)動會的總結(jié)，力爭在下次運(yùn)動會中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運(yùn)動會更加精彩。
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