教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。教案的精益求精要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
制作博士帽教案篇一
1、描述：夜深了，深藍(lán)的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對(duì)我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認(rèn)讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書(shū)“請(qǐng)”揭示課題)
2、揭示課題，要是能把小星星請(qǐng)來(lái)和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學(xué)的課文學(xué)的課文，請(qǐng)小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文
1、自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。
2、練習(xí)讀詞語(yǔ)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀月亮、請(qǐng)來(lái)、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語(yǔ)送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰(shuí)讀的好?好好準(zhǔn)備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書(shū)，聽(tīng)老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，比一比，誰(shuí)的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)，讀的不準(zhǔn)的，大家提醒。
讀書(shū)競(jìng)賽，誰(shuí)讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境：小星星，快樂(lè)的對(duì)著我們眨眼睛，月亮姐姐也來(lái)到我們身邊。(出示月亮圖)
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動(dòng)作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f(shuō)一說(shuō)，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散學(xué)生的思維)
3、出示寫(xiě)有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動(dòng)作體會(huì)“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛(ài)感覺(jué)。)
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請(qǐng)星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會(huì)想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會(huì)想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動(dòng)作讀文適當(dāng)評(píng)價(jià)。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來(lái)到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請(qǐng)回來(lái)和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說(shuō)些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來(lái)激發(fā)說(shuō)話的愿望)
7、指名說(shuō)(評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果再熱情一點(diǎn)小星星會(huì)更高興。聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星們坐在月亮船上可開(kāi)心啦!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂(lè)讀出來(lái)，出示句子，咱們都來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)最熱情，請(qǐng)來(lái)的星星最開(kāi)心。(男女生比賽讀)
四、朗讀全文，強(qiáng)化感受
同學(xué)們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。
2、老師范寫(xiě)，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)順序!
3、讓學(xué)生在田字格里描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
制作博士帽教案篇二
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過(guò)朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。
3、能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）
1、激趣引入。
出示各個(gè)詞語(yǔ)：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請(qǐng)助手”
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來(lái)讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說(shuō)招收“一名”助手，看來(lái)這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍?dòng)物的表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫(xiě)小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)后怎么表現(xiàn)的句子劃下來(lái)。
3、有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰(shuí)，你從哪里看出來(lái)的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。
4、那么誰(shuí)更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺(jué)得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。單老師聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來(lái)幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽(tīng)的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來(lái)的呢？播放錄音看第6段。
6、請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說(shuō)的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。
9、四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來(lái)到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽(tīng)課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
誰(shuí)能把這三句話連成一句話說(shuō)。
小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來(lái)表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過(guò)了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說(shuō)話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來(lái)大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開(kāi)始，他就把招收條件寫(xiě)具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來(lái)幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫(xiě)話。
制作博士帽教案篇三
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁；讀寫(xiě)“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫(xiě)句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)（寫(xiě)）法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句；通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點(diǎn)；明白小動(dòng)物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問(wèn)的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問(wèn)，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么？
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫(xiě)了大象博士要請(qǐng)一位助手，（）、（）、（）和（）前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了（）。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫(xiě)了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢？
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫(xiě)了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門(mén)口貼出一張布告。（請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門(mén)。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？他們?cè)趺醋觯浚ǎ┱冢ǎ?/p>
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思？試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較：小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫(xiě)句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒(méi)通過(guò)。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
1、開(kāi)火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么/
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫(xiě)了誰(shuí)？
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動(dòng)作的詞。
3）、小兔看見(jiàn)倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門(mén)后做了些什么？用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手？說(shuō)說(shuō)理由。
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒(méi)有被錄取？
3）、大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手？
4）、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過(guò)了。你們的（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒(méi)有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌啊！
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問(wèn)了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過(guò)電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、卡片開(kāi)火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3）、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的？
4）、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫(xiě)句子：
1）、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2）、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3）、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫(xiě)為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫(xiě)為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：
1）、先自由寫(xiě)句子，要求寫(xiě)1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
大象博士請(qǐng)助手
小猴沖撞
小兔看見(jiàn)跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇四
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本的.教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，彰顯學(xué)生的生命活力，《大象博士請(qǐng)助手》。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
制作博士帽教案篇五
工具/原料
兩張藍(lán)色的紙
雙手
方法/步驟
把四個(gè)角沿對(duì)角線對(duì)折，確定中心點(diǎn)，然后將四個(gè)角向著中心點(diǎn)進(jìn)行折疊，攤開(kāi)，留下折痕，將四個(gè)角向之前折出的折痕進(jìn)行折疊，在攤開(kāi)，這樣四個(gè)角就分別留下了兩條折痕。
將四個(gè)角向中心進(jìn)行兩次折疊，形成一個(gè)四方形結(jié)構(gòu)，
把折紙模型反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，左右兩邊向中心的折痕進(jìn)行折疊，
上一步完成以后，我們把四個(gè)角朝上折疊，
再把四個(gè)角往之前折疊形成的斜側(cè)袋口里面塞
然后把折紙模型從中間向兩邊拉開(kāi)，我們看見(jiàn)帽子的輪廓已經(jīng)出來(lái)了
做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，定型，再把整個(gè)折紙模型翻過(guò)來(lái)
另外拿來(lái)一張藍(lán)色紙，四個(gè)角向中心點(diǎn)折疊，如圖
四個(gè)角分別向四個(gè)邊進(jìn)行折疊，將已經(jīng)折疊向四邊的四個(gè)角豎起來(lái)
就這樣，華麗麗的博士帽折好啦
[博士帽的手工制作]
制作博士帽教案篇六
我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)用報(bào)紙手工制件的簡(jiǎn)易的折紙紙帽，有點(diǎn)類似于濟(jì)公帽的樣子，只需要使用半張舊報(bào)紙就可以制作出這樣的一個(gè)簡(jiǎn)易的紙帽，在你打掃家里的衛(wèi)生，或者是裝飾你的房間的時(shí)候，就可以讓它派上用場(chǎng)了。
按上面的圖解步驟折完后，將帽子從中間撐開(kāi)，就折疊完成了，戴上試試吧。
附：折紙使用的材料
1、色彩各異的.“折紙”。
色彩豐富，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據(jù)所需要表達(dá)的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。
2、雙面彩色的“折紙”。
種類包括雙面均為單色或一面花色一面單色。制作箱形物極為方便。很多紙都是采用的雙面雙色，對(duì)進(jìn)行立體事物的創(chuàng)造提供了很好的表現(xiàn)原材料。
3、帶暈色的“折紙”。
折牽牛花及倉(cāng)鼠時(shí)可以選擇的材料。暈色的“折紙”能在光線上提供更多的立體感，從而增加對(duì)人感官上的刺激。
4、網(wǎng)眼類的“折紙”。
用纖維織成的布類折紙，性能與紙相同。但是所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)地上感受和傳統(tǒng)的紙質(zhì)是有明顯區(qū)別的，往往能起到以假亂真的效果。
5、具有金屬光澤的“折紙”。
金銀等箔片類折紙所有易皺難折的缺點(diǎn)，但是正是由于其可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上所產(chǎn)生的“光線”反射和折射效果，頗受孩子們的喜歡。
6、印刷質(zhì)感的“折紙”。雖然差不多所有薄片狀材料都可以折疊，但材料的選用會(huì)直接影響折疊的效果，以至模型的最終外型。
制作博士帽教案篇七
重點(diǎn)：通過(guò)比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
制作博士帽教案篇八
詩(shī)比起任何文學(xué)樣式，形式藝術(shù)更為見(jiàn)重，而舊體詩(shī)與新詩(shī)之別，形式藝術(shù)是最為顯著的因素。撇開(kāi)世界觀、人生觀以及素養(yǎng)、性格、志趣、情感種種根本性問(wèn)題不說(shuō)，舊體詩(shī)作者必須首先著重地掌握形式藝術(shù)，這是不言而喻的。對(duì)此歸納為過(guò)三關(guān)。
一、語(yǔ)音關(guān)
語(yǔ)音關(guān)。也就是格律關(guān)，包括平仄律、韻律及體式牌譜，這是舊體詩(shī)詞形式藝術(shù)的基本，以此形成詩(shī)詞外部結(jié)構(gòu)---即語(yǔ)音流的節(jié)奏感、聲律感、平衡與參差感等等。這是創(chuàng)作舊體詩(shī)詞的“天下第一關(guān)”，不過(guò)此關(guān)根本就寫(xiě)不出典型的舊體詩(shī)詞。這已是共識(shí)?？梢哉f(shuō)至今絕大多數(shù)寫(xiě)舊體詩(shī)的人都在此關(guān)下徘徊，費(fèi)盡心機(jī)。但也因此造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，把它強(qiáng)調(diào)到絕對(duì)化的程度，以為過(guò)了這一關(guān)，詩(shī)就完成了；反之又認(rèn)為不合格律就根本不是詩(shī)了，須知，詩(shī)詞也是從無(wú)格律演變?yōu)橛懈衤傻模恍┓歉衤稍?shī)流傳下來(lái)優(yōu)秀篇章也比比皆是。不錯(cuò)，格律詩(shī)詞是自唐代以后逐漸成為一種“正統(tǒng)”文人詩(shī)詞。因這種認(rèn)識(shí)造成的心態(tài)，促使許多詩(shī)人在格律面前束手束腳，皓首窮徑，浪費(fèi)了不少精力，有的人到底也寫(xiě)不出一首真正的好詩(shī)來(lái)。如果你偶然領(lǐng)悟一個(gè)絕好的句子，因?yàn)楦衤缮系脑蚨艞壦驌Q一個(gè)、幾個(gè)字來(lái)調(diào)整它的平仄而破壞了原意，也實(shí)在可惜，在這種情況下可以掙脫格律的約束（但應(yīng)把握在律詩(shī)規(guī)則中最忌諱的毛病不能遷就），也不要因?yàn)樽裱衤啥α嗽?shī)意。因?yàn)楦衤墒亲钔庠诘?，最易被人察覺(jué)、辨別的，因此必須首先糾正上述錯(cuò)位，解除學(xué)詩(shī)者的緊張、偏執(zhí)心態(tài)。第一關(guān)必須過(guò)，但“第一”不是“唯一”。過(guò)了山海關(guān)，長(zhǎng)城還有萬(wàn)里長(zhǎng)呢。
二、語(yǔ)義關(guān)
語(yǔ)義關(guān)。也就是文字關(guān)，咬文嚼字關(guān)。現(xiàn)有幾種偏向：
1）好古、仿古，專挑古奧僻澀的古文言來(lái)用，還有人專愛(ài)堆砌僻典，一是認(rèn)為這才是“主雅”，二是以此炫博。
2）無(wú)視文法，為了湊五言七言，或遷就平仄的韻律，造句時(shí)完全不顧文法，出現(xiàn)我們?？吹降摹叭哼h(yuǎn)足”、“鑒前頭”、“興戍技”、“威卻敵”等等句不通、意不明的詞句。寫(xiě)舊體詩(shī)，因?yàn)楦衤上拗?，也有的是為了?qiáng)化弱化表現(xiàn)的需要，錯(cuò)列、省略、變性、假借之類的文學(xué)調(diào)整，古今難免，有時(shí)是必要的，但必須：一注意文法，二符合習(xí)慣，不可胡亂堆垛。例如，古人有“風(fēng)雪夜歸人”句，原意是“風(fēng)雪人夜歸”，為了押韻，才將語(yǔ)句倒置，但意思沒(méi)有變，大家一看就明白，也符合文法。如果為了顧忌韻腳把“楊柳”倒置為“柳楊”、黃鸝”不能顛倒為“鸝黃、把“山水”倒置為“水山”就未免有些牽強(qiáng)，甚至讀起來(lái)有些滑稽。
3）陳詞濫調(diào)太多。有幾種原因，一是傳統(tǒng)積累豐厚，許多詞藻已達(dá)極致，許多意象已達(dá)定格，古詩(shī)讀多了的人，提起筆來(lái)，不假思索便函順筆而下了。二是約定俗成的社會(huì)滸語(yǔ)言的互感互侵。三是政治概念語(yǔ)言及其相沿成習(xí)的定格象征語(yǔ)言。這三種語(yǔ)言匯成了當(dāng)代詩(shī)詞取之不盡的水庫(kù)，實(shí)在是一種災(zāi)難。這也是當(dāng)代詩(shī)詞精品較少、許多詩(shī)令人感到千篇一律的原因之一。究其根源，還是缺乏獨(dú)創(chuàng)、首創(chuàng)精神；其次是素養(yǎng)低，掌握詞匯少，卻又不慣于低頭從群眾中尋覓；還有就是政治上的余悸，用現(xiàn)成的保險(xiǎn)、方便以及炫博等等心理障礙。這是詩(shī)人的又一大關(guān)，此關(guān)不過(guò)，哪能寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)呢？更多古詩(shī)詞內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注“”
三、語(yǔ)氣關(guān)
語(yǔ)氣關(guān)。有位學(xué)員，詩(shī)詞寫(xiě)得不錯(cuò)，格律固然嚴(yán)謹(jǐn)，并且言從意順，字字到位。據(jù)他說(shuō)，每寫(xiě)一首詩(shī)，都要攤牌修改，甚至廢寢忘食，還要請(qǐng)教別人，一字一句地推敲、錘煉。在肯定他的上口之余，總覺(jué)得有某些不足，味之再三，最后才司察到，是因?yàn)樘皩?shí)”，詩(shī)中每個(gè)字，都似乎是咬著牙嘣出來(lái)的。讀去，有金石感，總體效果上卻缺乏貫通之氣勢(shì)。譬如農(nóng)田，泥土太板實(shí)，莊稼長(zhǎng)出來(lái)又瘦又硬，不神氣。他前兩關(guān)是過(guò)了，過(guò)得挺實(shí)在，卻沒(méi)有過(guò)好這第三關(guān)——語(yǔ)氣關(guān)！那么，此關(guān)怎么過(guò)呢？固然要首先注意詩(shī)的'總體效果，立意新、深，結(jié)構(gòu)順、達(dá)，不要停留在講究格律和咬文嚼字上；同時(shí)，更要注意語(yǔ)言的氣勢(shì)通。怎么能貫通？大而言之，要注意語(yǔ)言的個(gè)性化、生活化、大眾化，提倡戛戛乎獨(dú)造，自然便有了神彩。小而言之，就是要注意實(shí)字虛字的合理化安排。板實(shí)的泥土要摻水摻沙才透氣；景物密集的畫(huà)面，要留出虛白以相補(bǔ)相生，太實(shí)太密的詩(shī)句，也要加上些虛字來(lái)傳神，來(lái)氣勢(shì)化。在這方面，口語(yǔ)是詩(shī)人鍛造語(yǔ)氣的重要借鑑與源泉。這樣，才算走完了長(zhǎng)城。
每位詩(shī)人，都起碼要具有“過(guò)三關(guān)”的決心、勇氣和本領(lǐng)。寫(xiě)每一首詩(shī)，都要拿出“過(guò)三關(guān)”的魄力和耐力。如果詩(shī)人們都能以“過(guò)三關(guān)”的姿態(tài)投入創(chuàng)作，以鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)妷膽B(tài)勢(shì)必然會(huì)改觀，我們必然會(huì)看到像長(zhǎng)城那樣的龍虎之姿、蜿蜒之勢(shì)的妙篇佳作，風(fēng)起云蔚于我們的詩(shī)苑。
制作博士帽教案篇九
昨天天晚上，媽媽帶我到新開(kāi)業(yè)的農(nóng)工商超市去購(gòu)物。
一走進(jìn)農(nóng)工商超市，我和媽媽就直接坐電梯到二樓食品部。在電梯上我突然笑瞇瞇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)您回答我三道問(wèn)題，第一您和爸爸的生日各是幾月幾日？”
“爸爸的生日是7月22日，我的生日呀是10月28日?！眿寢屝χ鴮?duì)我說(shuō)。
我接著又問(wèn)：“那么您今年生日想怎么過(guò)？”
媽媽沉思了一下回答我：“媽媽還是最想跟家人一起聚個(gè)餐。”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我最后又問(wèn)媽媽：“那么您還記得今年我的生日在哪一天嗎？我生日那天你們?yōu)槭裁唇o我買(mǎi)書(shū)呢？”
媽媽笑著摸了摸我的頭說(shuō)：“你是我們家的寶貝，我們?cè)趺纯赡芡浤兀拷衲昴闶窃?月26日過(guò)的十歲生日。給你買(mǎi)書(shū)是爸爸媽媽希望你能開(kāi)闊眼界，多學(xué)知識(shí)。長(zhǎng)大做個(gè)有用的人?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝您接受我的采訪，我今后一定按您說(shuō)的.去做?！?/p>
制作博士帽教案篇十
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先和商場(chǎng)聯(lián)系做好參觀的準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀電腦商場(chǎng)，先讓幼兒自由參觀并找一找說(shuō)一說(shuō)電腦有哪些種類，有那幾部分組成。
2、鼓勵(lì)幼兒提出自己關(guān)心或不解的有關(guān)電腦的問(wèn)題，并大膽向售貨員提問(wèn)。
3、請(qǐng)一位售貨員向幼兒講解電腦的構(gòu)造種類及發(fā)展。
4、活動(dòng)：我是電腦小博士。請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的作講解員向幼兒講述有關(guān)電腦的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀電腦商場(chǎng),引導(dǎo)幼兒觀察電腦的外部構(gòu)造及種類,了解電腦的發(fā)展.
2、鼓勵(lì)幼兒大膽向售貨員提問(wèn)有關(guān)電腦的問(wèn)題，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
制作博士帽教案篇十一
學(xué)習(xí)多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識(shí)，知道如何保護(hù)牙齒；在活動(dòng)中積極參與，大膽表述自己的意見(jiàn)，有良好的交流傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、動(dòng)物圖片音樂(lè)：刷牙操。
2、狗玩具（附題目）標(biāo)牌、記號(hào)筆獎(jiǎng)品。
3、牙齒模型、牙刷。
4、請(qǐng)一位醫(yī)生
帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。
１、師：“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，今天我們要來(lái)開(kāi)個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”?！痹谫Y料收集過(guò)程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，你可以向他提問(wèn)。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問(wèn)。
幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問(wèn)，教師有意識(shí)地提以下問(wèn)題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
1、給自己的一組取名
師：“在健齒競(jìng)賽開(kāi)始之前，我們要分成兩個(gè)隊(duì)?，F(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字?！保ㄓ變荷塘棵?，教師幫幼兒寫(xiě)在組牌上）
2、第一輪：健齒問(wèn)答
（1）介紹規(guī)則：
兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問(wèn)，如果能回答問(wèn)題得獎(jiǎng)品，如回答不出可向本隊(duì)求救一次。
（2）幼兒游戲
問(wèn)題：1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空心的還是實(shí)心的？
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲(chóng)蛀的嗎？
6、.牙齒會(huì)衰老嗎？
7、.剔牙好不好？
8.牙齒為什么會(huì)出血？
（3）看獎(jiǎng)品數(shù)目，鼓勵(lì)少的一組努力，鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。
1、師：“接下來(lái)我們要進(jìn)入第二輪的‘護(hù)齒絕招大公開(kāi)’，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的牙齒，說(shuō)得好的可以得獎(jiǎng)品?！?/p>
2、.游戲開(kāi)始
幼兒講述，教師有意識(shí)解決以下問(wèn)題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預(yù)防蛀牙。
換牙衛(wèi)生
（４）愛(ài)牙日是幾號(hào)？
師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，了解科學(xué)飲水的知識(shí)。留意生活中的科學(xué)。
2.了解采訪手記這種表達(dá)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)科學(xué)飲水的資料。
教學(xué)建議
本文是一篇略讀課文。以“科學(xué)飲水”為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來(lái)水的優(yōu)劣，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。
全文共14段，第1段引出了全文的話題--科學(xué)飲水，以及采訪的時(shí)間、人物，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來(lái)水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來(lái)水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對(duì)比又有各自的特點(diǎn)，特別是對(duì)自來(lái)水的飲用和燒水方法的介紹對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，科學(xué)地生活。全文語(yǔ)言極為樸實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，但蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，本課的段落層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)靈活，引導(dǎo)學(xué)生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來(lái)水的優(yōu)劣，關(guān)注生活中的科學(xué)。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡(jiǎn)稱是采訪手記常用，可讓學(xué)生了解，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
本課的重點(diǎn)是了解科學(xué)飲水的知識(shí)，提高生活質(zhì)量。
建議本課用1課時(shí)。
[《采訪周博士手記》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級(jí)下冊(cè))]
制作博士帽教案篇十三
學(xué)習(xí)多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識(shí)，知道如何保護(hù)牙齒；在活動(dòng)中積極參與，大膽表述自己的意見(jiàn)，有良好的交流傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、動(dòng)物圖片音樂(lè)：刷牙操
2、狗玩具（附題目）.標(biāo)牌.記號(hào)筆獎(jiǎng)品
3、牙齒模型.牙刷
4、請(qǐng)一位醫(yī)生
一、入場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。
二、向醫(yī)生提問(wèn)，解決資料收集過(guò)程中遇到的難點(diǎn)
１、師：“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，今天我們要來(lái)開(kāi)個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”。”在資料收集過(guò)程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，你可以向他提問(wèn)。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問(wèn)幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問(wèn)，教師有意識(shí)地提以下問(wèn)題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？三、健齒博士知識(shí)競(jìng)賽
（一）健齒問(wèn)答
1、給自己的一組取名師：“在健齒競(jìng)賽開(kāi)始之前，我們要分成兩個(gè)隊(duì)。現(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字。”（幼兒商量名字，教師幫幼兒寫(xiě)在組牌上）
2、第一輪：健齒問(wèn)答
（1）介紹規(guī)則：兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問(wèn)，如果能回答問(wèn)題得獎(jiǎng)品，如回答不出可向本隊(duì)求救一次。
（2）幼兒游戲問(wèn)題：
1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空
心的還是實(shí)心的
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲(chóng)蛀的嗎？
6、牙齒會(huì)衰老嗎？
7、剔牙好不好？
8.牙齒為什么會(huì)出血？
（3）看獎(jiǎng)品數(shù)目，鼓勵(lì)少的一組努力，鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。
（二）第二輪：護(hù)齒絕招大公開(kāi)
1、師：“接下來(lái)我們要進(jìn)入第二輪的’護(hù)齒絕招大公開(kāi)’，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的牙齒，說(shuō)得好的可以得獎(jiǎng)品?！?/p>
2、.游戲開(kāi)始幼兒講述，教師有意識(shí)解決以下問(wèn)題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預(yù)防蛀牙換牙衛(wèi)生
（４）愛(ài)牙日是幾號(hào)？
四、公布得獎(jiǎng)情況五、小結(jié)師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十四
一、感受病毒
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、調(diào)查表決。
3、揭示結(jié)果，引出課題。
教師揭示這是電腦中毒的表現(xiàn)，演示或者說(shuō)明打開(kāi)后的電腦中毒的嚴(yán)重后果。
學(xué)生討論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生舉手表決。
學(xué)生觀看，親身感受病毒帶來(lái)的危害。
通過(guò)一個(gè)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的討論，了解學(xué)生對(duì)病毒防范意識(shí)如何。
通過(guò)教師的演示說(shuō)明，讓學(xué)生充分感受病毒的危害，增強(qiáng)他們對(duì)病毒知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。
二、什么是計(jì)算機(jī)病毒。
1、病毒的概念
教師講解：計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，與我們平時(shí)使用的程序不同，它能夠自我復(fù)制并會(huì)破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，從而計(jì)算機(jī)的使用。
2、病毒的危害
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)病毒的了解。
上網(wǎng)了解計(jì)算機(jī)病毒給我們生活帶來(lái)的巨大的事例，并填寫(xiě)表格。教師可以提示一些具體的病毒名稱：cih，熊貓燒香，震蕩波，狐貍王變種。
教師引導(dǎo)歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。
學(xué)生認(rèn)真理解病毒概念。并認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)木馬病毒。
學(xué)生根據(jù)平時(shí)接觸到的，或者聽(tīng)說(shuō)的，談?wù)勛约毫私獾牟《疽约拔：Α?/p>
學(xué)生上網(wǎng)搜索資料，每個(gè)小組重點(diǎn)查找一種病毒，并把相關(guān)資料，歸納后填寫(xiě)表格集體交流查找的資料。
學(xué)生自己嘗試歸納病毒危害的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自主地從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，一方面有效培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和處理能力，另一方面通過(guò)互相合作，集體交流的方式，用最短的時(shí)間，更多讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)安全的重要性。
三、計(jì)算機(jī)病毒的防冶
（1）了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式
案例分析：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些做法可能會(huì)使得病毒傳播？
小明今天在市場(chǎng)上花了5元前，買(mǎi)了張盜版軟件，回家后十分高興就馬上往電腦里裝軟件。
小張今天在機(jī)房里看到一張軟盤(pán)，就用它來(lái)把小明的電腦的文件，直接拷到了自己的電腦上來(lái)了。
小白今天上網(wǎng)，也不知道進(jìn)了什么網(wǎng)站，看到一個(gè)小游戲十分有趣，就知道把它小載小來(lái)安裝起來(lái)玩了。
根據(jù)學(xué)生對(duì)以上做法的分析，總結(jié)歸納計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，并提醒學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)。
a、光盤(pán)等存儲(chǔ)媒介傳播。
b、網(wǎng)絡(luò)傳播如電郵、系統(tǒng)漏洞。
（2）討論防范病毒的方法
a、教師進(jìn)行總結(jié)。
第一、切斷傳播途徑。
第二、反病毒軟件（殺毒軟件、專殺工具）。
b、認(rèn)識(shí)并使用殺毒軟件。
教師：常用殺毒軟件的介紹。（瑞星、卡巴、江民）在線殺毒。
注意：由于新的計(jì)算機(jī)病毒不斷產(chǎn)生，為了發(fā)揮殺毒軟件的功效，需要經(jīng)常對(duì)反病毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
教師：演示升級(jí)，并介紹軟件的.一般使用方法。
學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，說(shuō)出做法是否正確，并闡述理由。
學(xué)生討論策略。
任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生給自己電腦殺殺毒。
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)生活中一些易傳播病毒的情況，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效增強(qiáng)防范意識(shí)。
討論，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高，并有效激發(fā)的思維。
通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)殺毒的一般方法。
四、小結(jié)
學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲。
教學(xué)反思：
本課我安排了兩部分練習(xí)：用word撰寫(xiě)關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)習(xí)資料；進(jìn)行網(wǎng)上在線殺毒。
第一部分練習(xí)內(nèi)容較為靈活，學(xué)生在練習(xí)內(nèi)容來(lái)自斐斐課件園
時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手，為了讓學(xué)生能更好地完成該練習(xí)，我事先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)資料、撰寫(xiě)提綱并提供給學(xué)生，使學(xué)生能有的放矢。這樣做的效果比較良好。有關(guān)在線殺毒這一部分練習(xí)，由于時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)限制的原因，少部分學(xué)生未能按時(shí)完成?！靶畔踩彪m只是信息的某一個(gè)方面，但也有著很深的學(xué)問(wèn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何設(shè)計(jì)才是恰到好處？這無(wú)疑是本內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，把握不好，成了技術(shù)的灌輸。我的想法是在課堂中盡可能突出十二個(gè)字“重意識(shí)、引技術(shù)、展文化、練操作”：對(duì)于信息安全，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；真正的安全技術(shù)只是作為一個(gè)引子，來(lái)激發(fā)學(xué)生課外去探究；在課堂教學(xué)中，抓住某一部分，突出其文化內(nèi)涵；在教學(xué)中重視學(xué)生的上機(jī)探究操作，上學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
制作博士帽教案篇十五
我走啊，走??！在一個(gè)狹窄的角落里，我終于發(fā)現(xiàn)了一顆小水滴。我慢慢地走上前，向它打了一個(gè)招呼：“嗨，你好，我市小水滴家族的記者，你怎么會(huì)在這兒？而且還哭得這么傷心？”那顆小水滴揉了揉眼睛，說(shuō)：“我本是生活在一個(gè)幸福的家庭里，我們每顆水滴都知道，自己生命會(huì)隨時(shí)獻(xiàn)給人類的?？墒牵翘煊幸粋€(gè)小男孩打開(kāi)水龍頭洗手，卻不關(guān)，還故意把我們潑灑在地面上，我的許多兄弟姐妹都遇難了，我是其中的一個(gè)幸存者?！甭?tīng)了小水滴的講述，我作為一名水滴小記者，心中真的十分憤怒，水資源本身十分寶貴，人類不去倍加珍惜，反倒肆意浪費(fèi)，真是太過(guò)分了。于是我揮筆記下了這一事件，并把小水滴送到了救助站，讓它好有個(gè)安身之處。
接著，我又走啊走??！在一條河中我看到大量廢棄的水滴，只見(jiàn)前面一顆奄奄一息的水滴老伯，我氣憤地問(wèn)：“到底是誰(shuí)把你們害成這樣的？”水滴老伯無(wú)奈地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“那天，我們水滴群正在舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，就在高潮，旁邊那家工廠就把廢棄的.污水排放到了這兒，許多水滴當(dāng)時(shí)就死亡了，我希望你們能夠?yàn)椤瓰槲覀儭煸?！”說(shuō)完，水滴老伯就含淚而去。我聽(tīng)了水滴老伯的話心里對(duì)人類的憤怒又增加了一層。我把水滴老伯安葬好后就回到了單位。
單位上的林博士見(jiàn)我一副無(wú)精打采的樣子，便走上前拍了拍我的肩膀，笑著問(wèn)：“你是不是有什么心思？說(shuō)出來(lái)，讓我也替你分擔(dān)一下。”我心里的怒火又上升了，氣憤地問(wèn)：“林博士，難道我們水滴在人類的眼里就一文不值嗎？”林博士聽(tīng)了，深深地嘆了一口氣，說(shuō)：“最近我也在做這一方面的資料，你看，這些都是我找到的資料。其中缺水是世界性的問(wèn)題，中國(guó)北方就是一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里人均占有量最少，僅為180立方厘米，而且通過(guò)最新的資料顯示，現(xiàn)在人類也已經(jīng)全面發(fā)動(dòng)一切措施來(lái)回收利用廢水，保護(hù)我們的水資源不再受到污染?！甭?tīng)了林博士的講述，我這才長(zhǎng)舒了一口氣，壓下了心中的怒火。可為了讓人類更加有保護(hù)水資源的意識(shí)，我揮筆寫(xiě)下了我今天的所見(jiàn)所聞和所感，并以“珍惜水資源，保護(hù)水資源，否則最后一滴水將是人類的眼淚”為主題，寫(xiě)下了一篇通訊報(bào)道。
真心希望人類能加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)，使我們不再受到污染，這是我們水滴家族共同的呼吁。
制作博士帽教案篇十六
我是高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名光榮的小記者，作為一名小記者，我的任務(wù)當(dāng)然是采訪啦。這不，又有任務(wù)了，老師吩咐我和朱韻涵去中醫(yī)院采訪，我們興奮極了，很期待呢。
星期六上午，烈日當(dāng)空，我穿著校服，戴著記者證，背著記者包，活像一個(gè)活潑的小記者，自信滿滿地走進(jìn)中醫(yī)院，到了門(mén)診部門(mén)口，只見(jiàn)一位位小記者都站在一起激烈地討論著呢，好像一個(gè)個(gè)小麻雀一樣可愛(ài)。不一會(huì)兒，人已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到齊了，我們隨著老師出發(fā)了。
這次的采訪可真有趣呀，不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些美麗的白衣天使，還讓我認(rèn)識(shí)了一些中藥的藥效，真是太棒了！
制作博士帽教案篇十七
世界上有一半人口以大米為主食，我的家也不例外。而且在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，甚至從我小時(shí)候起，始終圍繞著“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”的話題。
這不，又來(lái)了?！鞍郑芪业挠绊?，但，我是受你影響?！迸畠簛?lái)電話就是沒(méi)頭沒(méi)腦的開(kāi)場(chǎng)白?！笆裁词苣愕挠绊懹质芪业挠绊?？”我打斷女兒的話。
“哦，就是我們宿舍那幾個(gè)都有浪費(fèi)的毛病，吃飯的時(shí)候總是點(diǎn)好幾個(gè)菜，吃不了就扔，開(kāi)始不熟，我不好意思說(shuō)，現(xiàn)在熟了，在我的影響下，現(xiàn)在我們都是吃多少要多少，而且一個(gè)飯粒也不剩，好幾個(gè)人放假回家的時(shí)候都遭到父母表?yè)P(yáng)了”?！鞍?，這可都是你說(shuō)的那個(gè)一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)的功勞??！”沒(méi)等我接話，女兒又是一通連珠炮。
“姥姥，啥叫一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)呀？”飯桌前，一個(gè)學(xué)齡前兒童，好奇地望著眼前一張笑瞇瞇的富態(tài)中透著慈祥的臉。女兒的電話，又勾起了我對(duì)小時(shí)候的回憶。
我學(xué)齡前的時(shí)光基本是在姥姥家渡過(guò)的，聽(tīng)母親說(shuō)，我不記事的時(shí)候也住在姥姥家，那時(shí)奶奶身體弱，母親要工作，兩年后又有了弟弟，弟弟跟著奶奶，所以我一直住在姥姥家。
姥姥的娘家住在一個(gè)叫做“山北”的地方，地點(diǎn)我始終不知道，據(jù)說(shuō)我曾去過(guò)。姥姥是在姥爺扛活的年代嫁給姥爺?shù)模髞?lái)姥爺參加了革命工作，70年代初期姥爺以老干部的身份離休回家。那時(shí)，老姨已經(jīng)參加了工作，加上我在內(nèi)的四口之家里，姥姥和我屬于吃閑飯的，可當(dāng)時(shí)姥爺每月的退休金就有一百多元錢(qián)，一百多元在那個(gè)年代是個(gè)什么概念，我不清楚，但記得那時(shí)父母的工資加一起也不到70元。
姥姥是個(gè)出手大方的人，每次父母有空去姥家看我的時(shí)候，臨走都是大包小包給他倆帶著回家，我不止一次看到姥姥給母親錢(qián)。不光是對(duì)母親，姥姥的娘家也時(shí)常會(huì)有什么表叔、表姑、表姨的親戚來(lái)訪，每次那些人在姥姥熱情款待幾天之后，臨走時(shí)也會(huì)被勒令帶走一些吃的、穿的、用的。
姥姥不是什么從大戶人家走出來(lái)的千金小姐，從她那些親戚身上就可以判斷。姥姥雖沒(méi)出身在大戶人家，卻有不少的規(guī)矩，而我便是這些規(guī)矩的直接受害者。
“小天，吃飯時(shí)要等大人先上桌子，要等大人先動(dòng)筷子”。
“小天，吃飯時(shí)不許說(shuō)話，吃飯還堵不上嘴”?！靶√?，吃飯時(shí)不能用筷子敲碗，討飯的討飯吃的時(shí)候才敲碗呢”。
“小天，吃完飯不許把筷子放在碗上，那是還沒(méi)吃飽的表示”。“小天，回來(lái)，把碗里的米粒都吃光，一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”。
平時(shí)的時(shí)候也還罷了，每到吃飯的時(shí)候，我就會(huì)受到這些規(guī)矩的折磨。若稍有抵觸，姥姥就會(huì)繃起那張?jiān)敬认榈哪?。尤其這個(gè)所謂的“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”，簡(jiǎn)直與姥姥平時(shí)的出手大方背道而馳。
小孩子吃飯，很少有老老實(shí)實(shí)坐在那里的，我和他們一樣喜歡邊吃邊玩兒。對(duì)此，姥姥倒是頗有耐心，坐在旁邊笑瞇瞇地陪著我，可是有一樣，碗里的飯粒不吃光就想走，絕對(duì)不行；掉在飯桌上的飯粒，不撿起來(lái)吃掉，也不行。若不聽(tīng)話，她老人家就會(huì)實(shí)行家法，抓起碗里的或不小心掉在飯桌上的飯粒，往我嘴里塞。那時(shí)年齡小，沒(méi)覺(jué)得什么衛(wèi)不衛(wèi)生的問(wèn)題，但心里明顯是抵觸的，也許小孩子的吃飽了，多一個(gè)米粒也不想再吃吧？只是抵觸是沒(méi)用的，想躲的話，姥姥那一雙纏了足的小腳會(huì)碎步追來(lái)，甚至揚(yáng)起胳膊擺出一副要打的樣子。
上學(xué)后，每年的寒暑假也要到姥姥家住幾天。那時(shí)老姨家的表弟已經(jīng)會(huì)自己吃飯了，我也懂了一些事情，有次見(jiàn)姥姥拽著表弟，抓起他吃剩的飯粒往他嘴里抿，表弟卻哭鬧著不吃，便弱弱地提醒“姥姥，掉桌子上的都臟了，就別給表弟吃了吧”？姥姥扭頭繃臉“我擦得挺干凈的臟啥？不早跟你說(shuō)過(guò)么，一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”。
“姥姥，這句話究竟啥意思啊”？
“就是那個(gè)，嘿嘿，你還小呢，等你長(zhǎng)大了就知道了?！崩牙逊笱?。
再追問(wèn)，她答：“這個(gè)啊，是我小的時(shí)候，我姥姥告訴我的，具體咋回事我也不清楚，你就記著吃飯的時(shí)候別掉米粒，別剩米粒，就對(duì)了。”姥姥換成了搪塞。
直到我長(zhǎng)大之后娶妻生女，過(guò)三關(guān)的故事姥姥直到去世，還沒(méi)跟我說(shuō)清。
娶妻生女后，女兒自然是一家人的掌上明珠。我雖說(shuō)沒(méi)有象姥姥一樣，把女兒吃飯時(shí)掉下的飯粒塞回到她嘴里，但自她懂事起，我會(huì)經(jīng)常教給她從姥姥那里繼承而來(lái)，對(duì)飯桌上的行為禮數(shù)有用的常識(shí)，尤其是不能浪費(fèi)糧食。
對(duì)于教育女兒要珍惜每一粒米，我可以說(shuō)是不厭其煩絞盡腦汁。我盡量用她能理解的語(yǔ)言，給她講一粒米怎樣從農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日種水稻開(kāi)始，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)、成熟、收割、加工處理等一系列復(fù)雜工序，才會(huì)變成大米，又經(jīng)過(guò)媽媽辛勤勞動(dòng)做熟了，才能端上我們的飯桌。并告訴她，珍惜每一粒米，就是對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦種稻谷勞動(dòng)的尊重，也是對(duì)媽媽做飯勞動(dòng)的尊重。
也許小時(shí)候受姥姥教育的多了，時(shí)不時(shí)我也會(huì)沖女兒冒出一句“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”。只是，在她追問(wèn)答案時(shí)，我也只能敷衍她了。小時(shí)候姥姥總讓長(zhǎng)大再問(wèn)，長(zhǎng)大之后忽略了，等想起來(lái)的時(shí)候，姥姥已經(jīng)去世了。
曾問(wèn)過(guò)包括母親在內(nèi)的許多親友，那句話究竟是什么意思，可大家都不知道，有了網(wǎng)絡(luò)之后也一直沒(méi)有查到。然而女兒卻不如我小時(shí)候那般好糊弄，無(wú)奈，在女兒中學(xué)住宿后，為了防止她受一些有浪費(fèi)習(xí)慣同學(xué)的影響，我從小時(shí)候姥姥給我定的那些規(guī)矩講起，又給她講了一個(gè)所謂老輩人迷信的傳說(shuō)。
傳說(shuō)，世分三界、天界、人界，陰間界。又傳說(shuō)，人由肉身和靈魂組成。普通的人接觸不到天界，只在人界和陰間界輪回。人死之后會(huì)魂歸地府，地府的主宰者是閻羅王。地府中有一本生死薄，記載著每個(gè)人生平所做的事，事無(wú)巨細(xì)，連每個(gè)人吃飯時(shí)掉過(guò)幾顆飯粒也記得清清楚楚。
話說(shuō)每個(gè)人的靈魂歸入地府后，都會(huì)被帶到一個(gè)布滿刀山、火海和油鍋的地方，這叫“三關(guān)”。每個(gè)靈魂一進(jìn)到這里，就會(huì)有這個(gè)人活著時(shí)候的事，一項(xiàng)項(xiàng)從生死薄上飛出來(lái)。閻羅王的職責(zé)就是根據(jù)這個(gè)人活著時(shí)候的表現(xiàn)，安排這個(gè)人靈魂的去處，或轉(zhuǎn)世繼續(xù)為人，或變成別的什么。但在安排每個(gè)靈魂去處的時(shí)候，都要看這個(gè)人活著時(shí)在人界的表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)因種種原因沒(méi)受到懲罰的惡行，就以“過(guò)三關(guān)”的方式，讓這個(gè)人的靈魂經(jīng)受上刀山、穿火海、下油鍋炸，這一系列懲罰。而過(guò)三關(guān)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，就是每浪費(fèi)過(guò)一個(gè)米粒，都要受一遍“過(guò)三關(guān)”的酷刑懲罰。
講完這個(gè)出自我手的，也許不算精彩的所謂迷信傳說(shuō)故事，又幫她分析故事雖然迷信，但意向終究是好的，它告訴我們不要浪費(fèi)糧食，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。記得女兒還曾理解的幫我圓謊“怪不得你說(shuō)我長(zhǎng)大了再告訴我呢，原來(lái)是怕我迷信了”。
沒(méi)想到，這個(gè)“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”不僅讓女兒養(yǎng)成了一個(gè)良好的不浪費(fèi)糧食的習(xí)慣，竟然還被她帶到了大學(xué)里，讓身邊有不好習(xí)慣的同學(xué)得以改正。我覺(jué)得心里挺欣慰的，然而在這欣慰之中，還伴有著一絲始終沒(méi)有追尋到真正答案的遺憾。
晚上登錄江山的時(shí)候，抱著試試看的心態(tài)，我問(wèn)尋了一下相識(shí)中最博學(xué)多才的夷野書(shū)生，他竟在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幫我找到了答案。
據(jù)書(shū)生說(shuō)，這是一個(gè)在江蘇民間流傳較廣的故事。
大概現(xiàn)在的連云港一帶古時(shí)叫懷仁。說(shuō)懷仁有個(gè)徐村，村中住著一對(duì)相依為命的母子，兒子叫徐小。這個(gè)徐小在一次偶然的'機(jī)會(huì)里救了一只燕子，為了報(bào)答他的救命之恩，燕子給了徐小一粒米，叫他放在耳朵里，說(shuō)關(guān)鍵的時(shí)候能幫他“過(guò)三關(guān)”。
一次，徐小和鄰居的兒子一起爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩時(shí)，鄰居的兒子不慎摔死了。出了這么大的事，驚動(dòng)了官府，作為一起玩耍的徐小，如果遇到一個(gè)是非不明的公差很可能有性命之憂。正在徐小驚慌失措時(shí)，他感覺(jué)耳朵里那粒米一動(dòng)，聽(tīng)到小燕子的聲音在他耳邊說(shuō)：“趕緊躺下裝死”。他依言而行。這時(shí)，他耳朵里的那粒米從耳朵里滾出來(lái)，變成一條蛆在他臉上爬。公差來(lái)的時(shí)候看到這種情況，認(rèn)為他也死了，即使有責(zé)任也不能追究了，就草草巡視一圈后回去復(fù)命。這樣，徐小逃過(guò)了一劫。
年關(guān)將近的時(shí)候，地主派人上門(mén)收租，徐小和母親一貧如洗，哪有交租的能力啊。正在母子倆百般哀求無(wú)果，收租的人不依不饒時(shí)，徐小耳朵里的米又動(dòng)了，又聽(tīng)見(jiàn)小燕子的聲音，告訴他怎么怎么辦。趁收租的人被支開(kāi)的不一會(huì)功夫，耳朵里的那粒米又滾了出來(lái)，變出了幾十擔(dān)谷子。不僅滿足了交租的數(shù)額，還使徐小母子不再為吃飯發(fā)愁。而且再賣(mài)了一些谷子后，徐小也有錢(qián)讀書(shū)了。
徐小讀書(shū)之后，由于天性聰明加上勤奮苦讀，一路高中，從考取秀才直到接受殿試。殿試的時(shí)候皇帝親自出了個(gè)謎題：晝看八十八，夜看八十八；橫看八十八，豎看八十八；上看八十八，下看八十八；左看八十八，右看八十八；正看八十八，斜看八十八；站看八十八，坐看八十八，怎么看都是八十八。正在殿內(nèi)各位大臣都在冥思苦想而不得，眼看皇帝就要發(fā)怒的時(shí)候，徐小耳朵里那粒米又是一動(dòng)。沒(méi)等再次聽(tīng)見(jiàn)小燕子的聲音，徐小就在請(qǐng)皇帝同意應(yīng)答之后，說(shuō)出了“米”字。
這就是“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”的傳說(shuō)，也就是逃脫死亡關(guān)、渡過(guò)年關(guān)和巧過(guò)殿試關(guān)。
聽(tīng)了夷野書(shū)生尋到的答案，感覺(jué)并沒(méi)有什么不好開(kāi)口講給小孩子聽(tīng)的內(nèi)容，也許姥姥真的不清楚故事的內(nèi)容吧，才把一個(gè)教人向善的傳說(shuō)泊來(lái)教育我節(jié)約用。等女兒放假回來(lái)的時(shí)候，我會(huì)把正確答案告訴她，并向曾經(jīng)給她的用善意謊言編織的答案，表示父親對(duì)女兒的道歉。
雖然去世多年的姥姥，再也無(wú)法知道這個(gè)正確的答案。但等將來(lái)我的女兒有了下一代的時(shí)候，在教育她（他）要愛(ài)惜糧食，記住“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”的時(shí)候，我或者我的女兒，都可以用一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事說(shuō)出正確答案。
我想，夷野書(shū)生幫我尋來(lái)的這個(gè)傳說(shuō)，不僅為我們父女解了惑，也頗值得讓更多人知道。我覺(jué)得，像這樣一個(gè)喻示善有善報(bào)，又能巧借“神米”弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神的傳說(shuō)故事，容易被小孩子接受。能讓他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中受到正面教育。一個(gè)米粒雖然小，珍惜的人多了就會(huì)變成――大！
制作博士帽教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁；讀寫(xiě)“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫(xiě)句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)（寫(xiě)）法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句；通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
教學(xué)難點(diǎn)：
“象、士、試”是字形的難點(diǎn)；明白小動(dòng)物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問(wèn)的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問(wèn)，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么？
二、自學(xué)課文：(8’)
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫(xiě)了大象博士要請(qǐng)一位助手，、（）、（）和（）前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了（）。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫(xiě)了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢？
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫(xiě)了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門(mén)口貼出一張布告。（請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門(mén)。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？他們?cè)趺醋觯浚ǎ┱冢ǎ?/p>
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思？試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較：小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫(xiě)句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒(méi)通過(guò)。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：（4’)
1、開(kāi)火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫(xiě)了誰(shuí)？
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動(dòng)作的詞。
3）、小兔看見(jiàn)倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門(mén)后做了些什么？用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手？說(shuō)說(shuō)理由。
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒(méi)有被錄??？
3）、大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手？
4）、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過(guò)了。你們的'（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒(méi)有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌?。?/p>
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
四、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫(xiě)，并評(píng)議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問(wèn)了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過(guò)電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：(8’)
1、卡片開(kāi)火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫(xiě)一寫(xiě)。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3）、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的？
4）、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè)：(14’)
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫(xiě)句子：
1）、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2）、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3）、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫(xiě)為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫(xiě)為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：
1）、先自由寫(xiě)句子，要求寫(xiě)1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
板書(shū)：
37大象博士請(qǐng)助手
小猴沖撞
小兔看見(jiàn)跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇十九
周爾晉火柴棒醫(yī)生手記讀后感由于還沒(méi)有孩子，周爾晉的小兒推拿法我無(wú)法動(dòng)手實(shí)踐，因而關(guān)于此部分內(nèi)容目前我尚無(wú)所得。但手頭上剛好有一本《火柴棒醫(yī)生手記》，對(duì)于作者的分享個(gè)人有兩點(diǎn)感觸：
一作者在書(shū)里提到他個(gè)人的一次經(jīng)歷：1949年的某一天忽然發(fā)冷發(fā)熱，咳痰里帶了血絲，作者兒時(shí)讀過(guò)祖父的醫(yī)書(shū)，對(duì)于肺結(jié)核病只是一知半解，以為自己身上的癥狀就是肺結(jié)核的癥狀，當(dāng)時(shí)的環(huán)境下肺結(jié)核并不是光彩的病，因而作者不敢去看醫(yī)生，但又擔(dān)心不去醫(yī)院治療會(huì)死得更快，對(duì)不起母親，就這樣糊里糊涂、莫名其妙地在床上睡了兩天，最后作者的頂頭上司把他從床上拉起來(lái)送他去看病才知道他只是感冒了，血絲不過(guò)是咳嗽弄破了微血管帶出來(lái)的，沒(méi)有太多的治療，病就好了。經(jīng)過(guò)這次事情后，作者感悟道“這事對(duì)我教育極大，自以為懂得醫(yī)道，疑心重重差點(diǎn)誤了事，后來(lái)我曾寫(xiě)文《醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕》，也正是有感于此。如果我能自學(xué)點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)無(wú)端地背上沉重的包袱，所以我的體會(huì)是懂醫(yī)便有健康?！痹撈钟浗o我印象最深的就是那兩句話--醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕和懂醫(yī)便有健康。自我體質(zhì)全垮掉后，這些年來(lái)我從沒(méi)放棄過(guò)治療，抱著一種不讓病情再惡化下去、不讓情況去到更糟糕的狀況的心態(tài)屢屢嘗試，但由于自己不懂醫(yī)，不僅遭遇了花費(fèi)巨額錢(qián)財(cái)卻被庸醫(yī)往死里治的經(jīng)歷，還因每每出現(xiàn)一些新的離奇的癥狀而被嚇得半死，以至于心情經(jīng)常處于焦慮沮喪的狀態(tài)中，對(duì)病情雪上加霜；這些年里也有好些好心人給我介紹這樣那樣他們覺(jué)得有效的方法，如跑步、爬山、游泳等需要出大汗、消耗大量體力的運(yùn)動(dòng)，我也傻傻地都去做了（本人意志比較堅(jiān)強(qiáng)，很能死撐），結(jié)果導(dǎo)致我受寒更甚、氣血更虛，病情更為嚴(yán)重，這就是作為醫(yī)盲的我因?yàn)椴欢t(yī)而付出的慘痛的`代價(jià)。兩年前開(kāi)始自學(xué)中醫(yī)后，尤其加入讀書(shū)群后，()學(xué)的中醫(yī)知識(shí)越來(lái)越多，我也越來(lái)越淡定，現(xiàn)在我的病情依然起起伏伏，癥狀百出，有時(shí)連呼吸都需要他人幫助，前段時(shí)間還出現(xiàn)了一段時(shí)間的幻覺(jué)，但我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕，因我踏上了“懂醫(yī)”的道路。我覺(jué)得懂醫(yī)便有健康這句話說(shuō)得真是對(duì)極了，也愿更多的朋友吸取我的教訓(xùn)，都能踏上“懂醫(yī)”的道路。
二作者在書(shū)中有多個(gè)治療精神類疾病的案例，比如抑郁、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等，作者總結(jié)說(shuō)心腎不交是精神病之總根子，“肝臟為橋”起主導(dǎo)作用，用的是壓耳穴配雙合谷、雙太沖等法。據(jù)我所了解，西醫(yī)基本上把精神分裂癥當(dāng)成了絕癥了，那些所謂治好的不過(guò)是被西醫(yī)誤當(dāng)做精神分裂癥來(lái)治療的，因而作者提供的經(jīng)驗(yàn)方法無(wú)異于是此類患者的福音，從中我也得出結(jié)論：中醫(yī)的智慧和能力遠(yuǎn)非西醫(yī)能比。望有更多的國(guó)人能夠好好認(rèn)識(shí)中醫(yī)、受益于中醫(yī)。
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