教案的編寫(xiě)需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。如果你想提供一份專(zhuān)業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
我家的杏熟了教案篇一
最近幾年，每逢麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，老公都會(huì)開(kāi)車(chē)帶我到離城市不遠(yuǎn)的近郊，去拍一組麥田的照片。這時(shí)，麥子或捆扎著，或鋪散著，田野里到處彌漫著淳樸的麥香。偶爾，有一兩個(gè)農(nóng)民在收麥子，頂著日頭，默默地勞作。這次，一個(gè)農(nóng)民大姐見(jiàn)我們?cè)邴溙锢锎┧?，丟出一句，干啥哪？我有點(diǎn)難為情地說(shuō)，照相哪。
今年不知是晚了一些時(shí)候，還是其他的原因，感覺(jué)麥子不像往年那樣金燦燦的，而是寡淡的黃，但卻依然不能阻擋我那一刻的`喜悅與歡欣。萬(wàn)頃良田，一望無(wú)際，我穿著旅游鞋，在麥田里行走、奔跑、坐下，感覺(jué)天高地闊，自在無(wú)比。
已經(jīng)越來(lái)越不喜歡多愁善感，也不太愿意記錄生活的瑣碎，著意關(guān)注的是自然界演繹的春夏秋冬。過(guò)去愿意對(duì)季節(jié)挑三揀四，喜歡熱烈的夏天，討厭冬天。一到冬天，內(nèi)心的格局就變小，畏手畏腳，總是打不開(kāi)自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)都有它的美妙和意境，得懷著一顆欣賞的心，去感悟大自然的千變?nèi)f化，陰晴冷暖。
所以每一季都要跑出去，用鏡頭、文字，記錄歲月和心情。如今，既喜歡仰望春天的新綠，也喜歡輕拾秋天的落葉。既喜歡沐著夏天的細(xì)雨，也喜歡迎接冬天的飛雪。無(wú)論是哪個(gè)季節(jié)，無(wú)論遭遇什么，都喜歡做從容、快樂(lè)的自己。學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生的風(fēng)雨，淡漠、藐視影響心情的一切陰霾，只關(guān)注自己喜歡的事情，保持一顆安靜的心，保有一個(gè)喜樂(lè)的心境。
就像李銀河說(shuō)的，先修到寧?kù)o，再修到喜樂(lè)。
我家的杏熟了教案篇二
1、能在較窄的路上行走，行走時(shí)能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
2、在游戲中感受秋天豐收的喜悅。
3、提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1.4個(gè)果籃，橘子若干。
2.人手一根長(zhǎng)約70cm的棒子。
3.輕松歡快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒手拿棒子，騎竹馬進(jìn)場(chǎng)。隨音樂(lè)跟教師騎竹馬做做運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒自由玩棒子，嘗試一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以騎竹馬，還能怎么玩呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋區(qū)玩一玩，然后一會(huì)來(lái)告訴老師哦。
3、游戲摘橘子
※教師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹后小結(jié)，讓幼兒觀(guān)察教師搭建的小路。在小路前站成一排，教師交代玩法。
※秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起騎著竹馬去果園里摘橘子。去果園還要經(jīng)過(guò)一條小路，到了小路那，我們要放下竹馬，走在小路上，千萬(wàn)不能走到小路外面去。(教師邊講解邊示范)。走到果園后，每人摘一個(gè)果子再走回來(lái)。
※幼兒玩摘橘子的游戲，教師巡回指導(dǎo)。游戲進(jìn)行2-3遍。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。
※教師小結(jié)游戲。
4.幼兒跟著教師抬著橘子自然地回到教室。
通過(guò)這節(jié)課，孩子們的平衡能力得到了提高，并且在游戲活動(dòng)中，玩的特別快樂(lè)。
我家的杏熟了教案篇三
主題目標(biāo):
1、讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂(lè)趣,體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓?lè)。
3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
活動(dòng)一:你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的.生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小麥的一生》錄像一盤(pán): 2.實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)察討論:
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件:引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗,體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)二:我來(lái)運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備:麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了,(雷聲)我們快來(lái)幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來(lái)吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三:麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、麥秸、線(xiàn)、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)察討論:
a、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚(yú)等。
b、師生談話(huà):你看到了什么,他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四:我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)各種面制品的興趣,感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤(pán)子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來(lái)》,引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來(lái),激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)農(nóng)家飯莊,觀(guān)察各種面點(diǎn)。
師生談話(huà):你看到了什么?它是用什么做成的。
2、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范:制作饅頭、花卷、麻花的過(guò)程。
3、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn),教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè)---喜洋洋)
4、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
5品嘗面點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂(lè)《廚師樂(lè)》)。
我家的杏熟了教案篇四
9月
1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線(xiàn)索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。
1．讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫(xiě)植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。
1．出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1―3節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：這是一棵（ ）的杏樹(shù)，（ ）。
4．看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了杏兒，奶奶：（ ）。
1．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線(xiàn)劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話(huà)：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對(duì)這句話(huà)的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫(xiě)法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說(shuō)服教育我（ ）。
1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1．抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線(xiàn)劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線(xiàn)劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線(xiàn)劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說(shuō)話(huà)練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。
1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。
3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話(huà)：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇五
等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿(mǎn)了，開(kāi)輛車(chē)接了麥子直接賣(mài)給了收購(gòu)者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽(yáng)光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們?cè)谘谉岬南奶炖镒诘仡^吃著五分錢(qián)一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺(jué)得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過(guò)去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒(méi)空做夢(mèng)。我們一直追求幸福，卻越覺(jué)得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢殻尯⒆幼呱弦粋€(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇六
夏夜里，站在宿舍樓走廊盡頭，透過(guò)那扇破成鋸齒狀的玻璃窗，看到天空淡淡的星輝與越過(guò)麥田盡頭的那條如光的河流般流淌的公路。有夜風(fēng)掠過(guò)大片的麥田，然后飄蕩進(jìn)窗口。我聞到了熟悉的麥香，透過(guò)麥香我看到了遙遠(yuǎn)的童年，童年里金黃熾熱的夏季，在白天里，孩童提著茶水與面條，光著腳走在灑滿(mǎn)麥秸的小土路上，有點(diǎn)燙，就收緊腳心，步伐愈加快了。不喜歡在家吃飯，跟著大人在田間地頭湊熱鬧，抓一把麥秸墊在屁股下面，坐在地頭的一株枝葉茂盛的泡桐樹(shù)蔭里，在這里吃飯比在端坐在家中吃要香的。想到現(xiàn)在城市人喜歡野炊，周末時(shí)一家人帶著食物到郊外過(guò)，那種刻意營(yíng)造出來(lái)的氣氛遠(yuǎn)沒(méi)有農(nóng)民在地頭吃飯真實(shí)。當(dāng)然，一個(gè)是在享受，一個(gè)是被迫無(wú)奈。
喜歡夜里在麥場(chǎng)里看場(chǎng)，躺在被石磙壓的瓷實(shí)平整光滑的麥場(chǎng)里，一群年紀(jì)相差不大的孩子，講講鬼故事，神話(huà)，民間傳奇，村里的奇人異事。這樣的夜里，或月花滿(mǎn)天星點(diǎn)稀疏，或殘?jiān)乱惠喰禽x燦爛，躺在地上，看著那條燦爛的銀河，會(huì)有夜行的鳥(niǎo)鳴叫著飛過(guò)，星光流落在它的羽毛上，再滴落在我們的眼睛里。孩子最興奮的是后半夜里下雨了，就會(huì)把預(yù)備好的蓋麥子的雨布拿出來(lái)，倚麥垛而搭建成臨時(shí)避雨處，躺在里面，聽(tīng)雨布外的世界風(fēng)走過(guò)麥垛時(shí)沙沙的腳步聲，雨點(diǎn)落在雨布上清越的響聲，在風(fēng)雨中，一群只穿一個(gè)褲頭的孩子你擠我我枕著你的擁作一團(tuán)，睡的安靜無(wú)比，好像雨布外的風(fēng)雨怕吵醒了孩子響聲漸漸小了，不過(guò)會(huì)時(shí)不時(shí)有泡桐上巨大的雨滴啪嗒啪嗒地砸在雨布上。
麥子熟了，巨大的機(jī)械奔走在田地里，把麥子與回憶一起收割掉。我們喝著冰霜的可樂(lè)，站在地頭指手畫(huà)腳讓師傅放低點(diǎn)割刀，然后坐在桐樹(shù)下抽根煙，氣定神閑。等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿(mǎn)了，開(kāi)輛車(chē)接了麥子直接賣(mài)給了收購(gòu)者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽(yáng)光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們?cè)谘谉岬南奶炖镒诘仡^吃著五分錢(qián)一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺(jué)得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過(guò)去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒(méi)空做夢(mèng)。我們一直追求幸福，卻越覺(jué)得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇七
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說(shuō)段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭(zhēng)取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟？又寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。
3、檢查反饋，說(shuō)說(shuō)段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹(shù)下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對(duì)這樣一位奶奶，你想說(shuō)什么？
過(guò)渡：前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫(xiě)什么？
2、說(shuō)段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
我家的杏熟了教案篇八
麥子熟了，最忙壞的是那些青年男女，他們組成“麥?zhǔn)涨嗄晖粨絷?duì)”，從早上六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)奮戰(zhàn)在搶收麥子的第一線(xiàn)，在過(guò)去那個(gè)沒(méi)有收割機(jī)的年代，他們就是用手中的鐮刀把全村上千畝的麥子一塊一塊割完！
麥子熟了，它沒(méi)有虧待關(guān)心它呵護(hù)它幫忙它的人們，它的根兒深深埋入大地化作營(yíng)養(yǎng)肥沃土壤；它的秸稈粉身碎骨化作紙漿變幻成一張張潔白的紙張，期盼人們?cè)谒戏矫椠埨L鳳；它的種子被加工成面粉和麩皮，其中的麩皮能夠作為飼料用來(lái)喂豬喂羊喂牛，以改善人們的餐座飲食，面粉則成為我們?nèi)祟?lèi)能夠進(jìn)行最多加個(gè)的食品原料。
用小麥面粉加工成面食的方法很多，能夠煎、炸、蒸、煮、燉、烤，也能夠揉、搓、捏、搟、壓、擠、打，透過(guò)這些制作工藝能夠把面粉做成面包、饅頭、餅干、蛋糕、面條、油條、油餅、麻花、散花、燒餅、煎餅、水餃、煎餃、蒸餃、包子、混沌、蛋卷、方便面、年糕、意式面食、加州面食、山西面食等食物。
人們常說(shuō)世界面食在中國(guó)，中國(guó)面食在山西，山西面食在晉南。我們家就處在晉南腹地，各種面食的制作和吃法琳瑯滿(mǎn)目。就拿饅頭來(lái)說(shuō)，小孩出生后分別有生日饅頭、滿(mǎn)月饅頭、百日饅頭、周歲饅頭、成人饅頭，結(jié)婚時(shí)有喜慶饅頭和嫁妝饅頭，老人過(guò)壽時(shí)有壽桃饅頭；每逢節(jié)日還有節(jié)日饅頭，如五月端午有粽子饅頭、八月十五有月圓饅頭、正月十五有湯圓饅頭……就連出殯人時(shí)親戚朋友送來(lái)的禮都是一個(gè)個(gè)大饅頭，關(guān)聯(lián)最近的親戚一家就要送五六十個(gè)這樣的大饅頭（每個(gè)饅頭2。5斤重）。尤其是過(guò)春節(jié)時(shí)，一般的家庭也要蒸兩大缸各式饅頭！
家鄉(xiāng)的饅頭不僅僅花樣很多，而且制作工藝十分講究和科學(xué)。一般地方做饅頭時(shí)要放堿面，這樣蒸出來(lái)的饅頭除了有一股堿面味道外，還有就是太硬，不虛，不香，不白，不亮。家鄉(xiāng)做饅頭時(shí)從不往面里加堿面或發(fā)酵粉，而是利用面粉自然發(fā)酵的原理。經(jīng)過(guò)發(fā)酵、發(fā)面、揉面、切面、醒面、蒸面等工序，制作出來(lái)的饅頭有一股面粉本身的清香味兒，那味兒讓你久久不能忘記。
所謂的“發(fā)酵”用的不是市場(chǎng)上出售的發(fā)酵粉，而是我們家鄉(xiāng)每家每戶(hù)的面罐里都有的一塊叫做“酵子”的面團(tuán)，這是上一次蒸饅頭時(shí)專(zhuān)門(mén)留下的。蒸饅頭之前先把這塊“酵子”在面盆里弄碎并加適量的水，在必須的溫度條件下進(jìn)行發(fā)酵，等里面的面冒出氣泡即可。發(fā)好酵后再把所需蒸的面粉和發(fā)好的酵面混在一齊適當(dāng)?shù)臄噭?dòng)幾下進(jìn)行下一步的發(fā)面。發(fā)面很關(guān)鍵，時(shí)刻不能長(zhǎng)也不能短，時(shí)刻長(zhǎng)了蒸出來(lái)的饅頭是酸的，不好吃。時(shí)刻短了蒸出來(lái)的饅頭太實(shí)，也不好吃，因此時(shí)刻務(wù)必掌握得恰到好處，有經(jīng)驗(yàn)的主婦都能掌握好時(shí)刻，只有掌握好了時(shí)刻，蒸出來(lái)的饅頭才會(huì)味香，色白，蓬松，有彈性，像烤出來(lái)的面包，我經(jīng)常說(shuō)家鄉(xiāng)的饅頭就是世界上最早的最好吃面包！
面發(fā)好后就開(kāi)始揉面，俗話(huà)說(shuō)三分發(fā)七分揉，可見(jiàn)揉面的重要性。揉面的目的主要是透過(guò)人手力的不斷揉搓，使面團(tuán)更加均勻，使面筋更加有力，使面團(tuán)結(jié)構(gòu)更加合理勻稱(chēng)，這樣蒸出來(lái)的饅頭彈性大口感好。面團(tuán)在揉搓過(guò)程中就能夠把它變成長(zhǎng)條狀，這樣就能夠根據(jù)需要用刀切出所需大小，或二兩的或四兩的或其它大小的，切好后還要根據(jù)需要把每一饅頭團(tuán)進(jìn)一步揉搓，直到揉出所需形狀的饅頭樣。饅頭樣做好后，還要把它們擺放到比較暖和的地方，上方用較厚的棉被蓋住，這一過(guò)程叫做醒面，時(shí)刻大約需要20分鐘，等饅頭樣拿在手中有點(diǎn)輕飄感就能夠上鍋蒸了。最后這一步也同樣重要，首先鍋內(nèi)的水不能用熱水，正因生冷的饅頭突然遇到熱氣，表面粘結(jié)，容易使饅頭夾生。因此正確的方法應(yīng)是在鍋內(nèi)加冷水，放入饅頭后，再加熱升溫，可使饅頭均勻受熱，這樣蒸出來(lái)的饅頭不僅僅光滑明亮，而且松軟可口。
我家的杏熟了教案篇九
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說(shuō)段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的'暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭(zhēng)取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟？又寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。
3、檢查反饋，說(shuō)說(shuō)段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹(shù)下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對(duì)這樣一位奶奶，你想說(shuō)什么？
過(guò)渡：前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫(xiě)什么？
2、說(shuō)段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè) 。
我家的杏熟了教案篇十
“麥子熟了”，這是我兒時(shí)聽(tīng)到最喜悅的一句話(huà)，也是我最愿意聽(tīng)到最盼望聽(tīng)到的一句話(huà)，它意味著一種收獲，意味著一種滿(mǎn)足，意味著一種回報(bào)，意味著一種愿望的實(shí)現(xiàn)。
從我記事起，村里就一向種著麥子。聽(tīng)父親說(shuō)，從爺爺?shù)臓敔旈_(kāi)始就種小麥了。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，麥子從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，我也從來(lái)就沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)麥子。此刻麥子雖然是我生活的一小部分，但是在過(guò)去則幾乎是我生活的全部和期望！
兒時(shí)的許多高興事或不高興事幾乎都和麥子有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，就拿挖蒜蒜菜和割麥地菜來(lái)說(shuō)吧，每年的農(nóng)歷八月十五前后播種完麥種后，不幾天綠油油的麥苗就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，伴隨麥苗兒一齊出來(lái)的還有蒜蒜菜和麥地菜。
蒜蒜菜是我們村民的叫法，其真名叫薤白（xiebai），別名小根蒜、山蒜、苦蒜、小么蒜、小根菜、小根菜、大腦瓜兒、小蒜、野蒜，它的樣貌像韭菜，葉子窄窄的長(zhǎng)長(zhǎng)的，莖稈兒露在土層上方的部分是綠綠的，埋在土里面的下半部分則是白白的，根部有一個(gè)類(lèi)似蒜瓣的圓圓的白白的嫩嫩的.小器官，吃會(huì)有一種辣辣的甜甜的味道，如果和雞蛋炒在一齊會(huì)，吃起來(lái)會(huì)別有一番風(fēng)味！
麥地菜是一種野菜，我們村的人們都這樣叫，它的真名是什么至今我都不知道。這種野菜能夠直接炒著吃也能夠煮到稀飯鍋里當(dāng)菜吃。在那個(gè)沒(méi)有蔬菜能夠吃的年代，麥地菜但是我們村民的綠色蔬菜！
挖蒜蒜菜和割麥地菜的最好季節(jié)是每年的春天。每到這個(gè)季節(jié)的星期天，我總是和幾個(gè)要好的伙伴兒一齊拿上鐮刀提上籃子早早出發(fā)，一上午下來(lái)都會(huì)有十分滿(mǎn)意的收獲！不用說(shuō)中午飯必須會(huì)盡興了。：
等麥子長(zhǎng)高后還能夠捉麥織鳥(niǎo)。麥織鳥(niǎo)體色土黃色，頭上有一個(gè)尖尖的角，叫聲很悅耳動(dòng)聽(tīng)，正因它這種喜愛(ài)把自己的愛(ài)巢筑在小麥地里，因此我們就叫它麥織鳥(niǎo)。它一般是四月產(chǎn)卵，麥?zhǔn)鞎r(shí)節(jié)小鳥(niǎo)正好出窩。茫茫的麥地里一般人要找到麥織鳥(niǎo)的窩很不容易的，我們這些玩伴很有經(jīng)驗(yàn)，只要偷偷藏在麥地不動(dòng)，用不了多長(zhǎng)時(shí)刻，有鳥(niǎo)窩的地方麥織鳥(niǎo)就會(huì)經(jīng)常飛出飛入的。
等麥織鳥(niǎo)卵孵出小鳥(niǎo)后我們就把它捉回家關(guān)進(jìn)籠子里，每一天喂以小米或螞蚱，等鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大后就會(huì)唱出百靈鳥(niǎo)般的歌聲：
我家的杏熟了教案篇十一
小麥在日比一日升高的氣溫中，在候鳥(niǎo)的叫聲中，在風(fēng)的撫弄中，在五月榴火的催逼中由綠變黃了。黃的像金子，像枝頭的杏子，風(fēng)吹麥海，田野中涌動(dòng)著金色的麥浪。麥?zhǔn)炝?，空氣中到處彌漫著小麥濃郁的清香。這種清香被侯鳥(niǎo)和在麥穗上玩耍的風(fēng)兒傳遞得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，翻越秦嶺翻越南國(guó)的萬(wàn)水千山，掀起大海的漣漪；翻越黃土高原的溝溝坎坎和綿延的長(zhǎng)城，在風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原上蕩漾；傳到天上，白云變出千姿百態(tài)，在澄澈的藍(lán)天上手舞足蹈；滲透到莊稼人心里，在人們綻開(kāi)的眉頭上，飛揚(yáng)出喜悅和激情。
要割麥了，家中第一個(gè)起來(lái)的是父親，在鳥(niǎo)兒唱第一聲的時(shí)候就開(kāi)始磨鐮。鐮刀在磨石上發(fā)出唰唰的響聲，給鳥(niǎo)的歌聲做著伴奏，鐮刀的鋒芒映照著初露的晨光。全家都在磨鐮聲中醒來(lái)。開(kāi)門(mén)的聲音、拉車(chē)子的聲音、母親拉動(dòng)風(fēng)箱的聲音、嬰兒噙著不愿放開(kāi)的乳頭哭鬧的聲音，混成夏日靈動(dòng)的合唱。
太陽(yáng)升起來(lái)了，金色的陽(yáng)光在割過(guò)麥的麥茬地上，映照出割麥男女明快優(yōu)美的身姿。太陽(yáng)越來(lái)越高了，汗水從一張張臉上滾落，滴在腳下的土地里。累了，直一直腰桿，擦一擦汗水，望一望身邊的妻子或丈夫，眼光里閃動(dòng)著關(guān)切和柔情。男人們刺鼻的帶著雄性剛健的汗味，女人們撩人的.溫馨的體香，都在勞作中從毛孔中散發(fā)出來(lái)，伴著風(fēng)的步子在廣袤的原野上飄散。
麥地里立滿(mǎn)整齊的麥捆，像列隊(duì)的士兵，接受著勞動(dòng)者的檢閱。吃飯的時(shí)候到了，母親或是半大的孩子會(huì)把飯送到田間。餓了的男女就蹴在樹(shù)蔭下吃飯，碗里的雞蛋或是肉塊總是被夾過(guò)來(lái)夾過(guò)去，不用語(yǔ)言而是用眼中波動(dòng)的的情思推讓著。一片麥田收完后，裝上車(chē)子，男的拉著女的推著，拉到麥場(chǎng)時(shí)，月亮已不聲不響的爬上樹(shù)稍，用她那流淌了千萬(wàn)年的光華輕輕揭去勞作者身上的疲累。
夏日是忙碌的，白天和黑夜一樣充滿(mǎn)活力。農(nóng)民在這快樂(lè)的忙碌中感謝陽(yáng)光雨露的深恩，在這快樂(lè)的忙碌中孕育著中秋的團(tuán)圓和春節(jié)的祥和，孕育著來(lái)年的滾滾春潮，在這快樂(lè)的忙碌中撐起民族騰飛的巨帆。
我家的杏熟了教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文主要內(nèi)容，以正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。
3、學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，理解課文后面奶奶說(shuō)的話(huà)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
（二）初讀課文
1、自讀課文，思考：本文講了一件什么事？
（三）理解課文內(nèi)容
根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
討論、交流：
（1）從哪些地方可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏兒又好又多？
（2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
（理解“顫顫巍巍”；奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？）
（3）理解句子意義：“果子大家吃才香甜?！?/p>
（4）這件事看出奶奶是一個(gè)怎樣的人？
（三）總結(jié)全文
小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們?cè)诳鞓?lè)、幸福的時(shí)候該怎么做呢？
朗讀全文，再一次體會(huì)奶奶說(shuō)和話(huà)的意義。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）布置作業(yè)
1、有感情地熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)16課。
我家的杏熟了教案篇十三
前幾日下鄉(xiāng)，偶然見(jiàn)到了幾塊麥田，映入眼簾的是一片金黃，微風(fēng)吹送，掀起了滾滾麥浪，一如在大地上抖動(dòng)一床碩大的黃色的絨毯。再索性按下車(chē)窗玻璃，瞬間送來(lái)陣陣麥香，我不禁想到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)家鄉(xiāng)人常念叨的一句口頭語(yǔ)：麥子熟了，好割了。今天，在微信朋友圈，我看到攝友拍攝了一組照片名叫《農(nóng)耕富庶地，膠東金糧倉(cāng)》，攝友大概登高望遠(yuǎn)，俯拍出遼遠(yuǎn)的一片金燦燦的景象，滿(mǎn)屏盡是金色的麥浪，此時(shí)的我，又想到“麥子熟了”這句話(huà)，思維好像在被什么催促著似的，在被什么催促著呢？噢，想起來(lái)了，是熟了的麥子。
眼見(jiàn)金黃的麥浪，引發(fā)了我思維的波瀾，攝友的照片給思維插上了想象的翅膀，我的眼前立刻浮現(xiàn)出兒時(shí)麥?zhǔn)盏木跋?，那時(shí)候的鄉(xiāng)村，都是以生產(chǎn)隊(duì)為單位勞動(dòng)，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)就是生產(chǎn)隊(duì)里的總指揮，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，仿佛是參加一次大突擊戰(zhàn)，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著男女老少走向了大片麥田，他一如戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮員，站在地頭上一打量，便開(kāi)始分工：“男勞力割麥子，每人四垅；女勞力捆麥子，要跟上；高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)推麥子，低年級(jí)學(xué)生由王紅領(lǐng)著拾麥穗，現(xiàn)在開(kāi)鐮了！”隨著他的一聲令下，男勞力就如同整齊列隊(duì)沖鋒陷陣的士兵一樣，在小麥地頭“一”字?jǐn)[開(kāi)，緊接著就拉開(kāi)了收割小麥的序幕。
麥田里鐮刀割麥子的“沙沙”聲此起彼伏，響聲一片。男勞力們開(kāi)始還是整齊并排著的陣勢(shì)，接著就像排兵布陣似地變換起來(lái)，一會(huì)就把麥田像割布一樣豁開(kāi)了一道道口子，口子在不斷地豁大，陣勢(shì)在不斷地往前推進(jìn)，跟在后面的女人們，只能看到男人們漸行漸遠(yuǎn)的背影，不時(shí)地夸贊著走在前面的男人們：“你看xxx個(gè)頭不高，還真是把割麥子的好手。”“xxx身大力不虧，也沖到前面去了?！薄翱粗思腋铥溩硬换挪幻Φ?，可就是割得快?！蹦腥藗兟?tīng)到背后傳來(lái)女人們的贊嘆聲，似乎像長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到啦啦隊(duì)的“加油”聲，一會(huì)兒就不見(jiàn)影了，再一使勁就沖到了地頭，坐下來(lái)抽了一袋煙，后面的還沒(méi)攆上，足以看出割麥子的差距。等到后面的也割到地頭了，就算告一段落，生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)高聲喊著：“大伙歇歇了！”聽(tīng)到吆喝聲，男人們肩上搭上條毛巾，三個(gè)一幫，兩人一伙，走到周遭的水庫(kù)旁，三下五除二地褪去衣褲，赤條條地跳到了水庫(kù)里，沖沖涼，洗卻身上的勞累，享受著勞累后的輕松和歡樂(lè)。女人們則解下了頭上的圍巾，走到水庫(kù)壩下的水渠旁，蹲下洗洗手，洗把臉，頓覺(jué)清爽、輕松了許多，彎彎的.河渠里，不時(shí)地傳出女人們的歡聲笑語(yǔ)，響徹在廣闊的田野里，這是鄉(xiāng)村夏天麥?zhǔn)盏囊坏漓n麗的風(fēng)景線(xiàn)。
隨著漸漸長(zhǎng)大，到了麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，我還參加過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的“三夏支農(nóng)”勞動(dòng)，搞好夏收、夏種和春播作物的夏管，其實(shí)重點(diǎn)就是幫著搞麥?zhǔn)眨菚r(shí)，最經(jīng)典的一句話(huà)叫：“虎口奪糧”，形象地說(shuō)明了麥?zhǔn)占竟?jié)的緊張氣氛，要求學(xué)生們?nèi)σ愿案愫孟氖障姆N，顆粒歸倉(cāng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下，輪流幫助本村各生產(chǎn)隊(duì)搞麥?zhǔn)?，田野里，我們揮汗如雨；場(chǎng)院里，我們挑燈夜戰(zhàn)。每到一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，都像來(lái)了一支“增援部隊(duì)”，都會(huì)突擊完成一項(xiàng)艱難的勞作，麥?zhǔn)杖蝿?wù)就會(huì)很快完成；每到一處，都會(huì)傳出一陣陣歡聲笑語(yǔ)。
那時(shí)的麥?zhǔn)?，都是“人海?zhàn)術(shù)”，每到一地，全班都拉開(kāi)了戰(zhàn)線(xiàn)，記得上世紀(jì)七十年代末，在老家村北頭那茫茫的一片麥田里，我們兩個(gè)班的一百多號(hào)人，拉開(kāi)了收割小麥的序幕，都是同齡人，都在比試著干，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也不嫌累，爭(zhēng)先恐后，都怕被別人落下。一會(huì)兒，張三沖到前面去了，一會(huì)兒李四又追上了，再一會(huì)兒，王五又?jǐn)f到頭里去了，整個(gè)麥田里都呈現(xiàn)著熱鬧緊張的景象，似乎這不是麥田，而是角逐場(chǎng)，那時(shí)正年輕的我們，血?dú)夥絼偅瑹嵫序v，麥?zhǔn)諡槲覀儎?chuàng)造了良好的條件，麥田成為了我們的練兵場(chǎng)，茫茫的麥田里留下了我們幾多汗水，也留下了我們?yōu)榧亦l(xiāng)人民搶麥?zhǔn)盏囊黄嗾\(chéng)之心，還有同學(xué)之間集體勞動(dòng)的深情厚誼，這樣的場(chǎng)面不管過(guò)去多少年都永生難忘。
記得更有意義的是，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我們還走村串鄉(xiāng)，到潘家、寶店等村子、生產(chǎn)隊(duì)幫助搞麥?zhǔn)眨茉獯遄拥倪|闊麥田里，隨處可見(jiàn)我們的身影，時(shí)而能聽(tīng)到我們歡樂(lè)的笑聲。在那炎炎的夏日里，幫助寶店村收割小麥的時(shí)候，這個(gè)村的鄉(xiāng)民怕我們中暑，派人擔(dān)著綠豆湯漫山越嶺送到我們面前，從綠豆湯里浸泡著的諸多綠豆里，我感受到了這是對(duì)我們的最好獎(jiǎng)賞，從他們的獎(jiǎng)賞里，隱隱感到了少年之我為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。
后來(lái)，在單位上班的時(shí)候，每每到了麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，我還依然回家?guī)椭沱準(zhǔn)?，為了提高速度，提前磨好了鐮刀，為了避開(kāi)炎熱天氣的曝曬，我早晨三四點(diǎn)鐘就起床了，提上鐮刀，披星戴月地奔向了靜寂的麥田里，鐮刀霍霍地割起了麥子，等到別人都上坡割麥子時(shí)，我家那一塊麥田都快割完了，每到麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，我總能想起回家?guī)椭崭钚←湹那榫?，現(xiàn)在想來(lái)，還有點(diǎn)親切的滋味。
再后來(lái)，單位里組織部分黨員到大田鎮(zhèn)扶貧村幫助收割小麥，我積極報(bào)名參加，和領(lǐng)導(dǎo)、同事一起幫助扶貧村百姓收割小麥的感受又不同，置身于他們的麥田里，我深深地感受到，他們太不容易了，我們應(yīng)該盡全力幫助他們從“虎口中奪糧”。于是，我們幫了這家?guī)湍羌遥钡饺渴崭钔?。說(shuō)實(shí)話(huà)，割麥子可是件苦差事，等到我們返回城里的時(shí)候，都已累得精疲力盡，可我們心里是痛快的，因?yàn)?，這樣的麥?zhǔn)帐欠浅Ｓ幸饬x的。
我家的杏熟了教案篇十四
麥種在深夜，在黎明之際生長(zhǎng)，
歷經(jīng)雪姑娘的傾覆，整個(gè)世界被銀裝素裹覆蓋著，
剛剛伸出腦瓜的麥芽，
靜靜地藏進(jìn)這一床潔白絨被之下悄然生長(zhǎng)，
等待春姑娘的愛(ài)撫。
春風(fēng)吹綠湖邊的綠柳，
吹紅了枝頭的小花，
沐浴著清晨的陽(yáng)光，
徜徉在繁花似錦的季節(jié)里。
一望無(wú)垠的麥田里，
微風(fēng)拂動(dòng)著顆顆麥苗，
像朵朵浪花在淺唱，在訴說(shuō)，在舞蹈，
唱出一曲天籟，
訴說(shuō)著愛(ài)的衷腸，
舞出一段曼妙的舞姿，
在春姑娘呵護(hù)下茁壯生長(zhǎng)，
整個(gè)田地被春姑娘揚(yáng)揚(yáng)灑灑地變成綠色，
一場(chǎng)春雨溫潤(rùn)了整片麥田。
蜿蜒而來(lái)的夏姑娘攜著一襲暖風(fēng)，
揮著衣袖，飄散在空中，
一抹晨光，一滴露水，一道霞光，
夕陽(yáng)的余暉，
透過(guò)樹(shù)影點(diǎn)點(diǎn)閃爍，漫射在整個(gè)季節(jié)，
徐徐的微風(fēng)，
吹拂著枝頭的婆娑葉影，
吹動(dòng)麥穗輕揚(yáng)，吹起行人嘴角上揚(yáng)。
村落里，麥田里，
一池綠水，一疊綠影，一處綠意，
肆意地映襯著這個(gè)郁郁蔥蔥的季節(jié)，
梯田的油菜花盎然綻放，
角落里，一顆顆蒲公英在徐徐微風(fēng)下漸漸飛舞，
被風(fēng)吹散在半空中，
霎的跌起，霎的飄落，風(fēng)起即起,風(fēng)落即落，
頃刻間，整個(gè)天空被蒲公英的種子彌蓋，
落在炊煙裊裊的村莊里，
落在行人的發(fā)梢上，
落在夏天長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，
落在隨風(fēng)起落的麥浪里。
然后生根，發(fā)芽，綻放，飄零，
飄落在金色的麥田里，
仿佛一夜間，麥穗黃了，麥子熟了。
我家的杏熟了教案篇十五
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話(huà)的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺(jué)的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
[第一段（1-4）；第二段（5-9）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、杏兒熟了
奶奶
分栽教育
杏
偷數(shù)
小伙伴送我
[杏兒熟了教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
我家的杏熟了教案篇十六
9月
1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線(xiàn)索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。
1．讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫(xiě)植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡(jiǎn)單介紹杏兒，并板書(shū)。
1．出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的`平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1—3節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句，想想：作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹(shù)，（）。
4．看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了杏兒，奶奶：（）。
1．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽(tīng)課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線(xiàn)劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話(huà)：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說(shuō)出對(duì)這句話(huà)的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫(xiě)法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹(shù)，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說(shuō)服教育我（）。
1的說(shuō)服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1．抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線(xiàn)劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線(xiàn)劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么？用虛線(xiàn)劃出語(yǔ)句。自由組合，分角色朗讀3—4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說(shuō)話(huà)練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。
2、除了課文中這些詞語(yǔ)外，你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。
3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話(huà)：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十七
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話(huà)。
一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的.？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話(huà)的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺(jué)的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
我家的杏熟了教案篇十八
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《葡萄熟了》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)用、揉、團(tuán)、粘的方法制作成熟的“葡萄”。
2、體會(huì)手工制作葡萄的樂(lè)趣和美感。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、豐收了的葡萄園圖片。
2葡萄圖片。
3、皺紋紙若干。
4、膠水、畫(huà)有葡萄葉子的畫(huà)紙每個(gè)幼兒一份。
1、導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié)，許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子，等等。今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2、感知葡萄的'顏色。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等。
3、討論葡萄的形狀。
整串葡萄看起來(lái)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒三角。
4、師幼共同探討制作葡萄的方法。
（1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結(jié)滿(mǎn)葡萄？
（2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（3）教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球，并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。
6、作品展示。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認(rèn)識(shí)。
我家的杏熟了教案篇十九
目前，學(xué)生們都已經(jīng)掌握了一些閱讀、理解句子意思的好方法。多數(shù)學(xué)生能在朗讀課文時(shí)能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣。
經(jīng)過(guò)上面一個(gè)單元的復(fù)述課文的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生可以復(fù)述課文的重點(diǎn)部分，可以按提示、提綱或提供的詞語(yǔ)、寫(xiě)作線(xiàn)索等，用上課文中的詞句詳細(xì)復(fù)述?；A(chǔ)較薄弱的學(xué)生也可以簡(jiǎn)單地復(fù)述課文部分內(nèi)容。
此外，學(xué)生的提問(wèn)和探究意識(shí)，想象能力等都在逐步增強(qiáng)，會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容主動(dòng)提問(wèn)，并能結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。
目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)，積累有關(guān)詞語(yǔ)。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，將這8個(gè)生字分散在閱讀教學(xué)中，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。
目標(biāo)二：朗讀課文，做到不加字，不漏字，不頓讀；并積累表示顏色的詞語(yǔ)。句子教學(xué)是本課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)列舉生活中與人分享好東西時(shí)的心情，初步理解句子的意思，然后要求學(xué)生積累下來(lái)。
目標(biāo)三：創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，學(xué)生們可以說(shuō)杏兒，說(shuō)奶奶、說(shuō)文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的愿意分享的同學(xué)。
目標(biāo)四：本課的復(fù)述，要求復(fù)述第二件事情。第二件事雖然文字不怎么多，但是內(nèi)容比較復(fù)雜，要幫助學(xué)生整理一下思路后再進(jìn)行復(fù)述。
在本文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重以下幾點(diǎn)：
一、朗讀指導(dǎo)，體會(huì)感情：
學(xué)生在自讀中發(fā)揮主動(dòng)性，能基本讀懂課文，教師要借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，加深對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，并適時(shí)地加入朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
二、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我多次讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論、反饋交流后互評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓人人參予到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，我還注重了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：請(qǐng)學(xué)生到文中找找奶奶是如何對(duì)小伙伴們的句子，以此來(lái)了解奶奶，并根據(jù)自己的理解有感情地朗讀出來(lái)。
三、發(fā)揮想象，讀寫(xiě)結(jié)合：
學(xué)生對(duì)課文的理解，重要的還是讓他們走近課文人物。于是我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題目：如果你是小淘氣，或是和小淘氣一起去偷杏兒的小伙伴的其中之一，現(xiàn)在當(dāng)你看到奶奶顫顫巍巍的打杏子的樣子，你最想說(shuō)什么？這一題目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感情得到了升華。
四、教授方法，復(fù)述課文：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是復(fù)述課文內(nèi)容，為了更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生復(fù)述課文的興趣，更為了讓不同層面的學(xué)生都得到鍛煉，這里給出了三個(gè)提示，幫助學(xué)生理清了課文的內(nèi)容和復(fù)述的思路，讓學(xué)生掌握方法，使復(fù)述課文變得生動(dòng)，簡(jiǎn)單，激發(fā)了學(xué)生復(fù)述的興趣。
語(yǔ)文教學(xué)的重要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐，“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”（《課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)）。在教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持“以人為本”的教育觀(guān)，善于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，多讀、多動(dòng)、多思、多說(shuō)、多聽(tīng)，盡情舒展生命活力。
在教學(xué)《杏兒熟了》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，理解奶奶的三次微笑，感悟課文所表達(dá)的“情”，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自已讀，自已學(xué)，自己匯報(bào)，自己評(píng)價(jià)，親自參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的第三次微笑這一環(huán)節(jié)時(shí)，奶奶的話(huà)雖然樸實(shí)無(wú)華，卻包蘊(yùn)著一個(gè)深刻的做人的道理。教學(xué)時(shí)，不應(yīng)過(guò)多地講解分析，而是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和步驟，然后以人小組為單位，先自己讀，自己學(xué)，接著把自已讀懂的內(nèi)容在小組內(nèi)交流，最后再以小組為單位進(jìn)行集體交流。只有這樣，學(xué)生才能在合作學(xué)習(xí)中，按學(xué)習(xí)要求找出奶奶微笑的與眾不同之處，體會(huì)出奶奶笑聲中飽含的寬容，笑聲中飽含的幸福，從而實(shí)實(shí)在在地感受奶奶微笑地獨(dú)特魅力。
一、比一比，組詞：
橙（）喂（）揉（）饞（）
澄（）偎（）柔（）晚（）
一、復(fù)述課文中的第二件事給你的好朋友聽(tīng)。
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（至少各寫(xiě)兩個(gè)）。
1、綠油油：
2、明明白白：
3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4、描寫(xiě)表情的詞語(yǔ)：
四、讀短文，做做練習(xí)：
達(dá).芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師總是讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一只又讓他畫(huà)一只。他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易，這樣想就錯(cuò)了。在一千只雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有兩只形狀是完全相同的。就是一只雞蛋，從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)的技巧，要看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練?！?/p>
1、給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、從文中找出詞語(yǔ)的反義詞：
復(fù)雜（）困難（）
生疏（）錯(cuò)誤（）
3、填空：
（1）文章中的“眼力”指：()。
（2）達(dá).芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他()，他認(rèn)為（）。
把課文中的這句話(huà)摘錄下來(lái)
這句是（）。
（3）第一句講達(dá).芬奇認(rèn)為（）是錯(cuò)的。第二，三兩句講老師告訴達(dá)，芬奇畫(huà)雞蛋并不簡(jiǎn)單的兩個(gè)原因。第四句講老師告訴達(dá).芬奇，（）。
4、你能用一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)你眼中的雞蛋嗎？
探究實(shí)踐活動(dòng)
若干年之后的一個(gè)夏夜的晚上，星光燦爛，小淘淘等當(dāng)初的小伙伴齊聚在杏樹(shù)下，他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
案例片斷
學(xué)習(xí)課文5—8自然段，感悟奶奶的慈祥、善良。
（學(xué)習(xí)自由讀書(shū)，小組合作交流學(xué)習(xí)所得。）
生：小伙伴多么想吃杏兒，他們爬杏樹(shù)，但是摔了下來(lái)。
師：還有哪個(gè)組交流的第一個(gè)內(nèi)容？
生：小伙伴多么希望能吃到那么香甜的杏兒，可是，他們怕奶奶不給他們，就悄悄地爬上樹(shù)去摘杏兒。
師：說(shuō)得非常好。那么你眼中的奶奶是怎么樣的人呢？
生：奶奶很慈祥，她滿(mǎn)足了小伙伴們吃杏兒的愿望。
生：奶奶很慈祥，不僅不怪他們爬樹(shù)，還給他們吃杏。
師：對(duì)，奶奶不但不責(zé)備，還給他們吃杏兒。（師邊板書(shū)，邊說(shuō)：小伙伴是多么想吃到杏兒，奶奶滿(mǎn)足了他們的愿望，使他們嘗到了杏兒。）
生：老師，我雖然被奶奶的慈愛(ài)感動(dòng)，但我覺(jué)得奶奶的做法也是不對(duì)的。
師：為什么？
生：是啊，小時(shí)候養(yǎng)成壞習(xí)慣，長(zhǎng)大了就改不掉了。
師：那么奶奶的做法到底對(duì)不對(duì)呢？（抓住時(shí)機(jī)，小組合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）
交流：
生1：我組認(rèn)為奶奶的做法是對(duì)的，既照顧了小淘氣的自尊心，又解了小淘氣的饞嘴，是個(gè)好奶奶。
生2：我組認(rèn)為奶奶的做法放縱了小淘氣，這樣會(huì)延長(zhǎng)甚至擴(kuò)大小淘氣的錯(cuò)誤，奶奶的做法很不對(duì)。
生3：我組認(rèn)為奶奶的做法既合理又不合理，理由是前面兩組的理由都合理。
生4：我組認(rèn)為爭(zhēng)論毫無(wú)意義，因?yàn)檎n本說(shuō)的就是正確的。
…………
師：通過(guò)剛才的討論，同學(xué)們是否可以達(dá)成共識(shí)呢？
生：我們要理解奶奶的善心，不要譴責(zé)奶奶，作為像小淘氣一樣的孩子我們要嚴(yán)格要求自己，做事要三思而后行，不要為了一時(shí)的快樂(lè)而做出令人不高興的事。
（掌聲……）
讀書(shū)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)精神的“千盅粟”，發(fā)現(xiàn)心靈的“黃金屋”，發(fā)現(xiàn)生命的“顏如玉”。有時(shí)候讀書(shū)如看山，如果從不同的角度去欣賞課文，就會(huì)有許多不同的感覺(jué)。非常欣賞這樣一句話(huà)：“與其重復(fù)一句正確的話(huà)，還不如試著說(shuō)一句錯(cuò)誤的話(huà)?！痹谡Z(yǔ)文的大課堂上，沒(méi)有唯一，無(wú)需千人一腔。創(chuàng)造性教育是陶行知教育思想的精華，學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的核心。陶老在《創(chuàng)造宣言》中表達(dá)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的畢生追求：“創(chuàng)造之神！你回來(lái)了呀！只有你回來(lái)了，才能保證參天大樹(shù)的成長(zhǎng)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和探究精神的培養(yǎng)。就是要培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)，善于想，能言人不能言，說(shuō)盡方休，坦率表白，流露真我。
學(xué)生能用自己的頭腦去思考，用自己的心說(shuō)要說(shuō)的話(huà)，這是我們多么期盼的??！回歸本色，不刻意揣摩老師的用意，不刻意迎合老師的胃口，不刻意挑選華麗的辭藻……一切，由自然而成，很多時(shí)候，我們還是可以異曲同工，殊途同歸。而這個(gè)過(guò)程，就是自己挑戰(zhàn)的過(guò)程，先進(jìn)去再出來(lái)，出來(lái)后，再得以提升。
上述案例中，學(xué)生善于發(fā)表自己的意見(jiàn)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，又在自己的思辯中找到了自身的價(jià)值，在平等而又真實(shí)的交流中嘗到了參與的甜頭。課堂教學(xué)就成了以石擊石的火花迸射，以思引思的絲絲聯(lián)結(jié)，以情生情的心潮相逐。
我家的杏熟了教案篇二十
我家樓上有一棵葡萄樹(shù)，是巨峰葡萄，那是幾年前爸爸從外地拿來(lái)種的，我們一直精心管護(hù)，給它澆水，施肥等。今年春天，葡萄樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了一串串淡黃色的小花，散發(fā)出淡淡的芳香;不久，花漸漸的落了，花兒開(kāi)過(guò)的地方留下一粒粒翠綠的小葡萄。
夏去秋來(lái)，葡萄由小變大，由翠綠變成紫色，又變成紫黑色，葡萄終于熟了。
一串串紫黑色的葡萄掛在葡萄架上，像一串串黑色的珍珠，美麗而誘人。摘一顆放進(jìn)嘴里，酸甜可口，愜意極了。
葡萄，讓我品嘗到了自己參加勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，也品嘗到了農(nóng)民伯伯秋天的喜悅!
我家的杏熟了教案篇二十一
活動(dòng)來(lái)源：
夏天到了，洋洋從老家?guī)?lái)了煮熟的麥子，孩子們吃著麥粒，都講起了麥子的由來(lái)?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知道糧食來(lái)之不易，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題，生成了一系列活動(dòng)：
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂(lè)趣，體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓?lè)。
3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)一：你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小麥的一生》錄像一盤(pán)：
2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察討論：
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)二：我來(lái)運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了，(雷聲)我們快來(lái)幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來(lái)吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三：麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥秸、線(xiàn)、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察討論：
a、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚(yú)等。
b、師生談話(huà)：你看到了什么，他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四：我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)各種面制品的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的`做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤(pán)子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來(lái)》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來(lái)，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)農(nóng)家飯莊，觀(guān)察各種面點(diǎn)。
師生談話(huà)：你看到了什么?它是用什么做成的。
3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范：制作饅頭、花卷、麻花的過(guò)程。
4、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè)---喜洋洋)
5、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
6、品嘗面點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂(lè)《廚師樂(lè)》)。
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