通過寫心得體會，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有針對性地改進自己的缺點。在寫作心得體會時，要注重主題的連貫性和邏輯的嚴密性。在寫心得體會時，我們可以借鑒范文的開頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨特性和個人色彩。
課題結(jié)題培訓心得體會篇一
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。
課題結(jié)題培訓心得體會篇二
培訓課題是每個職場人士職業(yè)發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。這些課題旨在提供相關(guān)職業(yè)技能、知識和經(jīng)驗，以幫助員工實現(xiàn)自我增值和組織成長。在這篇文章中，我將分享我在參加培訓課程時學到的課題和感受所帶來的收獲。
第二段：學到的課題
我參加了一系列關(guān)于人際溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的培訓課程。通過這些課程，我學會了如何更好地與他人進行交流和解決沖突。還學到了如何有效地管理時間和工作負載，以及如何制定更明確的目標和計劃。此外，我也深入了解了自我認知的重要性，以及如何利用個人和團隊的優(yōu)勢來最大化工作效率。
第三段：感受和體會
通過參加這些課程，我深刻體會到了學習與成長的重要性?；〞r間和精力去提升自己的技能水平，不僅可以增強自信心和工作效率，還可以讓自己更具有競爭力。此外，學習如何與他人溝通和合作，可以讓我更好地理解和尊重他人的觀點，同時也提升了我在工作和團隊上的表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)力。
第四段：實踐與總結(jié)
課堂上學習到的知識和技能，只有應(yīng)用到實際工作中，才能真正有效。我首先從自己做起，將學到的溝通技巧應(yīng)用到與同事和上級的日常交流中。在解決溝通難題時，我學會了在聽取對方意見的同時，更好地表達自己的想法和需求。此外，在管理和安排任務(wù)時，我也更加清晰地制定了目標和計劃，并在相應(yīng)時間內(nèi)完成了它們。通過不斷的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，這些培訓課程對我的職業(yè)生涯和成長產(chǎn)生了深遠的影響。
第五段：結(jié)論和感悟
通過參加培訓課程，我學到了許多知識和技巧，更深刻地理解了自我和他人的內(nèi)心。同時，我也成長了更加成熟和自信的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠更好地擔任團隊中的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作者。我認為，個人與組織的發(fā)展離不開這些培訓課程所提供的幫助和成長機會，我也希望通過這篇文章，能夠?qū)Ω嗦殘鋈耸坑兴鶈l(fā)和幫助。
課題結(jié)題培訓心得體會篇三
本人有幸于今天參加贛州市課題負責人培訓會議，會議旨在規(guī)范我市中小學課題研究的操作程序，提高課題研究的質(zhì)量，普及課題研究的基本知識，增強課題研究的實效性，使科研工作更好的為課程改革服務(wù)，為教學服務(wù)。
大會邀請了上海市教科院專家、博士及相關(guān)專業(yè)人士在中小學教育科研方面給我們做了精彩的演講，為期一天的講座豐富而圓滿，給我留下了極其深刻的印象，體會頗深，主要概況為以下幾點：
1、 中小學教師在教育教學研究方面有實踐這個堅強是后盾。很多中小學教師認為一線教師只要把書教好，做不做科研都無所謂，經(jīng)過專家的指點，我們有太多的實踐經(jīng)驗可以總結(jié)，可以歸納，這就是中小學教師進行教育教學科研的扎實基礎(chǔ)，只要我們有一定的耐心，就可以把課題做好，把論文寫好。
2、 專家還教給我們怎樣選擇課題，怎樣實際操作，這是我從來未學過的知識，除了感到受益匪淺之外，還深刻的認為教師更要不斷地豐富自己，主動學習，把更多學科的知識與本學科的知識融合在一起，對學生才是更好的教育。
3、 除了不斷學習之外，專家講座時的那種執(zhí)著精神也是值得我學習的，盡管有一些老師在走動，盡管有一些老師早退，但專家們對講課的執(zhí)著，就像完全投入到講課內(nèi)容中去一樣，值得我們學習。
以上幾點與同仁共勉，不足之處，給予指正。
課題結(jié)題培訓心得體會篇四
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
課題結(jié)題培訓心得體會篇五
課題研究？太高深了。那是專家的事，是學校集體做的，對我們一個普通的老師來說，真有點望塵莫及。雖然這幾年，學校里先后做了幾個課題，自己也跟在后面，美其名曰“實驗教師”，但實際想想，自己都做過些什么呢？對什么是課題？怎么做研究的認識好像還很模糊。
上學期，教研室倡導(dǎo)教師做“小課題研究”，也跟著參加了兩次相關(guān)的培訓，對“小課題”有了一些淺顯的理解，自己也結(jié)合自己的實際，有模有樣的提出了“培養(yǎng)學生自主預(yù)習”方面的研究內(nèi)容。盡管自己在日常的教學中，記著自己的“課題”，也會是不是的去做一做，潛意識中或多或少還有種“可做可不做”的想法。因此，現(xiàn)在看來，自己的研究從根本上講也就談不上研究了。
這學期，我們又把“小課題研究”提到了教師工作的重點，為了做好，學校組織了專題培訓，并且有上學期做的比較好的三位青年教師進行了經(jīng)驗交流。年輕老師的交流，從某種程度上撞擊著我的心靈，正如陳文麗老師在交流中說“研究的過程就是學習的過程”，張瑾老師的話也讓我心生感慨“不求人人成功，但求人人進步”。以往的理論培訓，讓我覺得看課題如同隔著一座山，今天同事切身的體會，讓我覺得做研究，我也能行。這次培訓，對我而言在認識中理清了這么幾個問題：
小課題具有“小、近、實、真”的特點。其中的“小”，就是指從小事、小現(xiàn)象、小問題入手。“近”就是貼近教學，貼近現(xiàn)實?！皩崱眲t是指實實在在?！罢妗本褪且嫜芯?、真討論、寫真文章、真實踐。從中我就明白了，平時我們做的很多工作，都很貼近小課題了。比如學生不寫作業(yè)，自己想各種各樣的辦法讓學生能按時完成作業(yè)；學生計算總出錯，自己就采取各種練習措施，提高學生的練習效果等等，這些實際上都能算的小課題，只要是自己真實的去做，真實的思考，解決了真實的問題，就是小課題。
小課題研究的目的是為了改進自己的教學，教學中的任何實踐問題都能成為研究的對象，現(xiàn)在提倡的行動研究，就是我們做研究的主要方式，當然課題研究總的個案研究、經(jīng)驗總結(jié)、敘事研究等，也未嘗不可。我的理解，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己教學實踐中存在的不足，能深入的思考，尋找解決的途徑、策略，都可以成為自己的“課題”。當然，要做成，做的有效，我覺得關(guān)鍵自己要把它當做回事兒，時時記在心里，時時探索，時時實踐，時時思考，給自己的定位不僅僅局限在解決這個問題，還要讓自己在解決這個問題的過程中有所收獲，讓自己能在教育教學這個領(lǐng)域成長起來。
可能弱了些。他們在成長，我還能停止不前嗎？讓自己走出從憑“經(jīng)驗教學”的慣性思維，走向“反思教學”“研究教學”的途徑。
小課題培訓，給我們指出了是一條專業(yè)成長的路。老師們，讓我們走向小課題，一起做研究吧。
今天下午我懷著自責與迷茫的心情參加了學校舉行的小課題培訓活動。在培訓會上，學校三位年輕教師首先做了典型發(fā)言，他們的小課題研究已經(jīng)初步成型，其中蘊含著深刻的思考、堅強的理論依據(jù)、實實在在的教學實際，課題方案的撰寫非常正規(guī)，從背景的提出，到現(xiàn)狀的分析，再到學生的學習實際，整個研究過程也是按步驟進行，每一步聯(lián)系緊密，整個流程非常清晰，著眼于教學中的小問題，認真分析，從中挖掘教學上的研究點，能夠睿智的去思考問題。三位老師的發(fā)言令我著實佩服，我佩服他們的那份執(zhí)著，那份熱情，那份干勁，這些我做的遠遠不夠，一種深深的自責感令我坐立不安，頓時感覺自己很渺小。記得剛開始聽到小課題這三個字的時候我就很茫然，不知道應(yīng)該怎樣去開始，由于自己思想上的惰性和實際中的繁忙，在第一次小課題研究中我就沒有申報，這些都是理由，都是在為自己找借口。直到學校統(tǒng)一要求時才開始行動起來，這就比別人晚了一步。細想，作為年輕教師就應(yīng)該無條件、無理由的做好每一項工作，而且要做的漂亮。學校李主任每次提到這事的時候，我不敢抬頭，不敢正視同事們，甚至感受到在會場上沒有資格坐在那里。
繼三位教師發(fā)言之后，李主任對如何撰寫小課題研究方案做了精細的解釋，向老師清晰、條理的做了說明，我認真的聽著，認真的記著，認真的思考著。曾經(jīng)多想做一個有深度、會思考、會研究的教師，“小課題”無疑給我提供了一個很好的平臺，以此不斷豐富自己的頭腦，提高自身的科研能力，扎實有效的做好教育教學工作。
這次培訓對每個老師來說意義重大，每個老師從思想上都經(jīng)歷了對小課題從無知到有所知的過程，我也收獲頗豐。做什么事情都不甘落后，可這項工作我卻沒有做好，會后我不斷地反思著自己。一直這樣認為：只要用心，沒有什么困難；只要肯下功夫，沒有什么不行。作為一名教師，就得學會研究，有一個睿智的頭腦，因為我們的選擇不會改變。力爭做一名研究型教師是我工作上的一個信念，為了這個信念不斷努力，不斷奮進，迎頭趕上。
課題結(jié)題培訓心得體會篇六
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
提升理論水平
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題；2.從教學情境中捕捉問題；3.從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；4.從學生生活中尋找問題。教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結(jié)，在課題的實施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題結(jié)題培訓心得體會篇七
10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開了“20xx年度唐河縣級課題主持人培訓”，我有幸參加了這次培訓，聆聽了楊建成主任《關(guān)于20xx年度縣教科研工作情況和上級文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書紅老師《關(guān)于講解立項的要求、中期研究及相關(guān)材料的撰寫》的報告，縣教科一室主任劇愛玲老師《關(guān)于對結(jié)題要求及研究報告的撰寫》的報告。使我對教育科研有了進一步的認識，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
聽了縣教研室主任范關(guān)于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認識到應(yīng)該把課題與教學融合在一起，把教學中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學中去，做到課題與教學研究相輔相成，相互促進。通過做課題，解決了自己在教學中的一些疑惑，提高自己的教學業(yè)務(wù)能力。
劇主任和魏主任的講話中對課題的立項、結(jié)題、研究過程做了詳細的要求，讓我眼前一亮，有幾點頗有感觸：
1、注重在積累資料：每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
2、常用研究方法：主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。
3、課題的研究結(jié)果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學課題研究的成果主要是學生和教師的成長和發(fā)展，這個成果可以用多種形式來表述，如課題研究報告、教育敘事、教育案例、教學課例以及學生和教師的作品和反映研究過程的各種資料。要注重中小學教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性?？梢允菆蟾媸剑部梢允菙⑹率?。報告式的研究結(jié)果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目；研究目的；研究對象（樣本選?。?；研究過程（簡述）；研究結(jié)果的分析；結(jié)果在教育、教學實際中應(yīng)用的情況介紹。
做課題出了課題成員之外還應(yīng)該充分調(diào)動同事的力量，應(yīng)該充分調(diào)動學生的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質(zhì)量。
總之，我認為參加這次培訓會收獲很大，絕不僅僅是以上幾點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
課題結(jié)題培訓心得體會篇八
今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授課，而是列舉大量的案例，引經(jīng)據(jù)典地給學員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例，總結(jié)了對我啟發(fā)最大的幾點：
尚老師非常著重地講了這一點，很多道理我們都懂，其中的利害關(guān)系也非常明白，但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心，但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習慣等等等等，但是呢，有幾個人能真正做到。
其實這是挺難以接受的一句話，尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎?，F(xiàn)實中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應(yīng)該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會，讓領(lǐng)導(dǎo)隨時都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時也許只是找你要一個電話號碼。
這其實是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹慎，切忌愛出風頭。只為一時的風光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹慎，真誠地向別人學習，取長補短提升自己才是硬道理。
最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課，發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故，以前下過很多次決心要看書，養(yǎng)成每天看書的好習慣，但老是給自己設(shè)限，下周一開始、這個事過去就開始，給自己找太多的理由，結(jié)果一直到現(xiàn)在書買了不少，但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書，學習永遠不晚。
課題結(jié)題培訓心得體會篇九
在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導(dǎo)和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題結(jié)題培訓心得體會篇十
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗。
經(jīng)過這五步，我們就可完成個人課題的研究。然后，我還明白了個人課題如何去選擇，個人課題要和課堂教學緊密結(jié)合，它的切入點必須小并且能針對課堂教學中的實際問題，它的研究必須與教學實際結(jié)合在一起?？傊颐靼琢藗€人課題對我們的教育教學工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學中的實際問題，為了促進我校教育教學工作的提高，我們將號召更多的老師進行個人課題的研究。
聽了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學問的老師，知道了怎樣去讀書。說起讀書，我真覺得慚愧。其實我們賈汪區(qū)早在前年就號召廣大老師去讀書，我也積極響應(yīng)上級的號召去讀書，每周寫三篇讀后感。可每次我都是為應(yīng)付讀書筆記去讀書，需要寫筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務(wù)是教好學生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學工具書，其他跟教學沒有關(guān)系的書籍讀也沒用，與其去浪費那個時間，還不如多批改批改學生的作業(yè)呢。現(xiàn)在想來真后悔！我決定從現(xiàn)在開始我要認認真真、扎扎實實地去讀書，去廣泛的閱讀各方面的書籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個有學問的老師。同時，我也會號召我校的全體教師扎扎實實進行閱讀活動，全面提高我校教師個人素質(zhì)和文化底蘊。
課題結(jié)題培訓心得體會篇十一
對教科室主任來說，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長的“空間”。
三所學校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗。解放路小學的管理關(guān)注培訓指導(dǎo)，關(guān)心研究過程，關(guān)懷教師情感；索普學校把課題比作大樹，在主課題下設(shè)若干子課題，便是讓“種下的樹”長出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進步；鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開發(fā)。如果說教科室的引領(lǐng)給教師的成長打開了一扇新的窗戶。那么透過這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會到了成長的快樂。
在小課題的學習與研究中，老師們真切地體驗到研究者的充實與自在，體會到“撥開云霧會喜見陽光”的幸福與快樂。索普學校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個人，在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學骨干教師，她的成長的故事，讓老師們感受到了一路的困難,一路的艱辛并不可怕，因為那無奈艱辛之后便會收獲滿滿的喜悅.老師們的故事感染著所有的人，索普學校的尤昌德老師更是激動地沖上了舞臺和與會老師訴說了他在科學教學中，和學生之間發(fā)生的一則小故事，沒有過程就沒有體驗和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。
活動的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長對活動進行了總結(jié)，他的一番話雖幽默風趣但發(fā)人深省。
因為一個共同的愛好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點燃了大家不斷追求的熱情，交流活動時間不長，卻把老師們研究的目光引向更深更遠的地方。研究的過程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長路上必定有你有我。
讓我們一起做研究吧
課題結(jié)題培訓心得體會篇十二
3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會，更難得的是還擔任了結(jié)題的評委工作。通過參加這次課題結(jié)題會，學到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。
有人說，教育教學研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動方式的過程（柳夕浪）。它是學校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長的應(yīng)然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實的中小學校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：
1、重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報與結(jié)題），沒有研究過程，結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進自己的教學實踐；有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。
2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學細小環(huán)節(jié)的研究。
3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
4、很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。
5、課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升，過分強調(diào)課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導(dǎo)，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。
6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
1.課題的選擇應(yīng)具體、實在，研究范圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。
2.加強選題對教育教學實踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。
4.課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5.課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應(yīng)用到實際教育教學工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學加以改進；也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質(zhì)量的途徑。
每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理，只作定性的分析、比較。
在這次結(jié)題會上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：
1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學中的實際問題就行，研究的切入點要小，從小問題入手，研究過程要真實。
2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。
3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。
4.反思不夠。遇到問題要及時不斷地進行反思。在研究過程中忠實記錄下自己的做法。 對于這次課題結(jié)題會，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機會，提高自己進行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。
課題結(jié)題培訓心得體會篇十三
10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開了“20xx年度唐河縣級課題主持人培訓”， 我有幸參加了這次培訓，聆聽了楊建成主任《關(guān)于20xx年度縣教科研工作情況和上級文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書紅老師《關(guān)于講解立項的要求、中期研究及相關(guān)材料的撰寫》的報告，縣教科一室主任劇愛玲老師《關(guān)于對結(jié)題要求及研究報告的撰寫》的報告。使我對教育科研有了進一步的認識，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
一、把課題與教學融合起來。聽了縣教研室主任趙冬范關(guān)于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認識到應(yīng)該把課題與教學融合在一起，把教學中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學中去，做到課題與教學研究相輔相成，相互促進。通過做課題，解決了自己在教學中的一些疑惑，提高自己的教學業(yè)務(wù)能力。
二、課題研究過程應(yīng)注意的幾個問題。劇主任和魏主任的講話中對課題的立項、結(jié)題、研究過程做了詳細的要求，讓我眼前一亮，有幾點頗有感觸：1、注重在積累資料：每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。2、常用研究方法：主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。3、課題的研究結(jié)果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學課題研究的成果主要是學生和教師的成長和發(fā)展，這個成果可以用多種形式來表述，如課題研究報告、教育敘事、教育案例、教學課例以及學生和教師的作品和反映研究過程的各種資料。要注重中小學教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性?？梢允菆蟾媸?，也可以是敘事式。報告式的研究結(jié)果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目;研究目的;研究對象(樣本選取);研究過程(簡述);研究結(jié)果的分析;結(jié)果在教育、教學實際中應(yīng)用的情況介紹。
三、做課題發(fā)揚團隊精神。做課題出了課題成員之外還應(yīng)該充分調(diào)動同事的力量，應(yīng)該充分調(diào)動學生的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質(zhì)量。
總之，我認為參加這次培訓會收獲很大，絕不僅僅是以上幾點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
課題結(jié)題培訓心得體會篇十四
我和金文麗老師于3月3日參加了溫州市課題培訓。
會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標副主任；《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院陳素平。
下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的.過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍（領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊），這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做（一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難）
課題結(jié)題培訓心得體會篇十五
xx年10月29日，以“學科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在紅城中學進行，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的課題研究工作指明方向。
領(lǐng)導(dǎo)的'講話，從客觀存在的思維角度分析了學困生研究課題中的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強興劑。
2、學習各基地學校課題研究先進的理念
在培訓時，不僅親眼目睹紅城中學的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學校的經(jīng)驗介紹。從經(jīng)驗介紹來看，各基地學校的課題研究工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著學困生課題研究的理念。
3、圍繞“三維目標”，深入開發(fā)工作。
從觀摩課、教師的教案設(shè)計、學生的學業(yè)成績，無不體現(xiàn)出紅城中學在學生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標”開展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
課題結(jié)題培訓心得體會篇十六
在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導(dǎo)和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題結(jié)題培訓心得體會篇十七
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導(dǎo)和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的`心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
總之，通過本次培訓使我在課題研究的認識方面有了極大的提高和改變。同時我還具體學習到了很多在今后做課題研究時有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進行文獻資料的查閱與綜述、研究過程的設(shè)計與展開、教育研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題結(jié)題培訓心得體會篇十八
教科研是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標志。重視教育教研已經(jīng)成為當今世界改革與發(fā)展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研，教育教研必須為教育改革與決策服務(wù)，已經(jīng)逐漸成為世界各國共識。11月13日我們在三亞市豪威麒麟大酒店二樓聽了幾位專家做的專題講座：《中小學教師如何做課題研究》及二位老師優(yōu)秀課題展示，受益匪淺。結(jié)合自己的.實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福！
課題結(jié)題培訓心得體會篇十九
20xx年11月13日，我們有幸來到保亭實驗小學參加《海南省20xx年教育科研課題培訓暨優(yōu)秀課題展示課》活動，出席的專家有：?？谑袨I海第九小學的廖夏婉老師、海南華僑中學的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明，培訓者則是來自各市縣的教師代表。
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對課題研究的方法要不斷摸索，從實踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗。正是因為對課題研究有了認識，所以我們對所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓學習，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程，但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程，所以我們要不斷摸索，不斷前進。
課題結(jié)題培訓心得體會篇二十
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結(jié)如下：
1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的'知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題結(jié)題培訓心得體會篇二十一
第一段：
課題培訓是研究生階段必修課之一，它是為了幫助研究生明確自己研究生涯的方向和目標、給予研究生定量研究的能力和方法等而開設(shè)的。經(jīng)過一學期的學習和實踐，我深刻感受到課題培訓的重要性，也體會到了其帶給我的巨大收獲。
第二段：
課題培訓讓我認識到一件事情：學術(shù)新手的研究能力與思考方式與研究生導(dǎo)師的差異很大。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，我們不僅僅是學習科研方法，更是要習得研究的思路和方向。我們能夠認清其中的邏輯關(guān)系，通過自己的思考和探討對課題進行思考。這對于學術(shù)新手是一項非常重要的能力。
第三段：
課題培訓還對我們進行了嚴格的文獻檢索和學術(shù)寫作方面的訓練。培養(yǎng)我們搜羅學術(shù)文獻的獨立能力，增強我們的閱讀理解能力。同時，在論文撰寫和論文修改的過程中，我們還獲得了不少實用的技巧和經(jīng)驗，這些技巧和經(jīng)驗不僅能夠在論文寫作中更好地表現(xiàn)出來，也將為我們以后的學習和科研打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：
通過課題培訓，我也認識到了開展研究的必要性和重要性。在課堂上，我們除了掌握論文撰寫的技巧外，還有機會與導(dǎo)師和同學們進行交流探討，與同行業(yè)中其他同學的研究進展進行比較和分析。這些交流探討不僅豐富了我們的研究經(jīng)驗，也提升了我們的思辨能力和表達能力。
第五段：
總之，課題培訓讓我收獲頗豐，拓寬了我的知識視野，增強了我進行獨立科學研究的自信心和能力和探索研究思路的毅力。同時，課題培訓不僅是研究生階段的學術(shù)訓練，更是未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，這將為我今后的科研之路打下堅實的基礎(chǔ)。
課題結(jié)題培訓心得體會篇二十二
課題研究培訓研究心得體會我校研究的課題稱號是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要明白欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對教學最好的評價。
2從而使學生獲得良好的研究動力展。數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的'訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
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課題結(jié)題培訓心得體會篇二十三
隨著社會的發(fā)展，培訓已經(jīng)成為了人們不可或缺的部分。無論是新員工還是老員工，無論是個人還是企業(yè)，都需要不斷學習和提升自己的能力。那么，在課題培訓中，我們又能夠?qū)W到什么呢？下面我將從不同的角度來談?wù)勛约涸谡n題培訓中所受到的啟示和收獲。
第二段：培訓方式的變化
過去，我們的培訓方式都是單一的、傳統(tǒng)的。而在現(xiàn)在，隨著科技的不斷更新和進步，培訓方式也隨之改變。如今，我們可以通過直播、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種方式進行自我培訓。這樣不僅更加高效便捷，而且還能夠自由掌控時間、靈活安排學習進度。與此同時，傳統(tǒng)的線下課程也得到了改革和創(chuàng)新，每位參與者都能夠更多的參與到課程中來，通過多種方式體驗與學習新知識。
第三段：合作與交流的重要性
培訓課程中，我們可以發(fā)現(xiàn)重要的一點，就是大量的合作和交流。這正是培訓課程最大的優(yōu)勢之一。通過與其他參與者的合作和交流，我們不僅可以學到其他人的經(jīng)驗和知識，而且可以更好地理解和應(yīng)用新的知識。并能夠充分了解知識的實戰(zhàn)應(yīng)用和局限性。參與者之間的交流，能夠開拓每個人的思維和視角，了解不同文化的特點和差異，讓我們與團隊成員及客戶更有效的溝通和合作。
第四段：課題與實踐的結(jié)合
實踐是檢驗理論的最好方式。課題培訓在學習和掌握新知識的同時，更注重實踐操作和自我復(fù)習。通過遵循正確的學習方法、學習知識的方法，做到知行合一。將課堂內(nèi)學到的知識內(nèi)化為自己的技能和能力。實踐操作和反思總結(jié)，使得我們學到的知識更加系統(tǒng)和完善。在實踐操作中，我們能夠更加深入地理解和體驗知識的應(yīng)用場景，增強我們的操作能力。
第五段：總結(jié)
通過這次課題培訓，我了解到培訓對于我們的重要性。在一個快速發(fā)展的環(huán)境下，我們需要不斷學習新的知識和技能。通過培訓，我們能夠更加了解社會的需求，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的市場，更能夠在工作和學習中取得更大的成功。從實踐中實現(xiàn)個人價值和發(fā)展，從共同學習中實現(xiàn)團隊協(xié)作和工作目標的達成。
總之，課題培訓不僅僅是培訓知識與技能，更是一種領(lǐng)悟新的視角和理念的機會。通過不斷的交流和合作，培訓能夠讓我們更好地融入社會，并更好地發(fā)揮和發(fā)展自身的能力。 希望寫下的這篇文章能夠幫助新員工或是正在尋求培訓機會的員工，更好地理解課題培訓的陽光與挑戰(zhàn)， 以此能夠取得更大的學習收獲。
課題結(jié)題培訓心得體會篇二十四
在職場中，課題培訓一直是一項重要的工作，它在提供知識和技能方面扮演著至關(guān)重要的角色。不管是新員工還是老員工，都可以通過課題培訓來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，以使自己的工作更加高效和優(yōu)質(zhì)。在我職業(yè)生涯的早期，我也經(jīng)歷了一些課題培訓，今天我想分享一些自己的心得體會。
第二段：初始印象
在我參加課題培訓的初期，我感到不安和緊張。這是因為我是新員工，還未適應(yīng)公司的工作環(huán)境和文化。我擔心我可能無法滿足培訓的要求，并且可能會成為他們的笑話。但是，通過和其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)我并不孤單，其他人也有著類似的擔憂。這讓我感到更加放松，有利于我專注于學習。
第三段：教育收獲
在課題培訓過程中，我學到了很多知識和技能，這些知識和技能可以應(yīng)用于我當前的工作中。培訓課程涵蓋了很多方面，例如客戶服務(wù)，社交技能，溝通技巧，團隊協(xié)作和項目管理等。這些技能使我理解了客戶需求，提高了我的自信心，加強了我的社交能力，以及升級了我的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能。通過課題培訓我不僅得到學習機會，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時也得到了改進的方法。
第四段：實踐經(jīng)驗
在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的工作效率和質(zhì)量都有所提高。通過應(yīng)用我學到的技能，我在我的工作中變得更加自信和獨立，我可以獨立處理一些之前我認為不可能完成的任務(wù)。在協(xié)作中，我也變得更加能夠與我的同事合作，以便更快地完成任務(wù)。我也發(fā)現(xiàn)我的位置得到了認可，因為我的上司和同事都發(fā)現(xiàn)我解決問題的能力變得更加出色。
第五段：總結(jié)
總之，課題培訓是每個員工成長和提升的途徑。通過課題培訓，我們可以學習知識和技能，改進我們的工作方式，獲得更好的職業(yè)機會。雖然參加課題培訓可能會面臨很多挑戰(zhàn)和困難，但如果我們專注于學習和應(yīng)用，我們一定會受益，我們的職業(yè)生涯也將迎來一個新的里程碑。毫無疑問，我會繼續(xù)參加各種培訓和反饋課程，以持續(xù)提高自己。
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